РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 13 «Физика» по специальности 23.02.04

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

- сформировать представления о роли и месте физики и астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

- владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;

- сформировать умения применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы для анализа и объяснения физических процессов, происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде, движения небесных тел, эволюции звезд и Вселенной;

- владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- уметь учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

В области духовно-нравственного воспитания:

-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

- готовность и способность к образованию и саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

- уметь распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности на основе знаний по физике

- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

ПК 1.2. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии с требованиями технологических процессов.

Овладеть умениями применять физические явления и физические законы при выполнении регламентных работ по техническому обслуживанию и ремонту подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии с требованиями технологических процессов.

- сформировать умения использовать физические

явления и физические законы при обеспечении

безопасности движения транспортных средств

при производстве работ;

-учитывать экологические проблемы при

использовании дорожных машин.

ПК 2.1. Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

Вид учебной работы

Объем часов

ВСЕГО

156

Объем работы во взаимодействии с преподавателем

156

в том числе:

     лабораторные работы

     практические занятия

40

Другие виды учебных занятий

116

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

--------

В том числе в форме практической подготовки

20

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

36

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-

Итоговый контроль в форме  экзамена

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Дата

Формируемые компетенции

Введение

2

Занятие 1. Физика – наука о природе. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

1

ОК 03

ОК 05

 Занятие 2. Физика в моей профессии. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов.

1

Раздел. 1

«Механика»

18

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 1.1.

8

«Основы кинематики»

Занятие 3. Основные понятия кинематики материальной точки.

1

Занятие 4. Относительность механического движения. Системы отсчета.

1

Занятие 5. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение.

1

Занятие 6. Виды механического движения.

/Практико-ориентированное содержание.

Особенности движения автомобиля с учетом видов траектории/.

1

Занятие 7. Криволинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

/Практико-ориентированное содержание.

Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость. Кинематика абсолютно твердого тела/.

1

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 8. Движение тела в поле тяжести Земли.

1

Занятие 9.  Практическое занятие №1 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет характеристик движения автомобиля». /в форме практической подготовки/

1

Занятие 10. Практическое занятие №1 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет характеристик движения автомобиля». /в форме практической подготовки/

1

Тема 1.2

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

«Основы динамики»

Занятие 11.  Основная задача динамики.

1

Занятие 12: Законы динамики Ньютона.

/ Практико-ориентированное содержание. Инерция, ее учет в движении автомобиля/.

1

Занятие 13.  Силы в природе: упругость, сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

1

Занятие 14. Сила трения.

/ Практико-ориентированное содержание.

Учет трения в движении автомобиля.  Расчет тормозного пути автомобиля. Способы уменьшения и увеличения трения при движении автомобиля и работе трущихся частей двигателя, колес ./

1

Тема 1.3

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

«Законы сохранения в механике»

Занятие 15. Импульс. Закон сохранения импульса.

1

Занятие 16. Реактивное движение в природе и технике. Значение работ К. Э. Циолковского для космонавтики.

1

Занятие 17. Механическая энергия. Виды энергии. Закон сохранения механической энергии.

1

Занятие 18.  Работа и мощность.

/Практико-ориентированное содержание.

Максимальная мощность двигателя по условию обеспечения максимальной скорости автомобиля. Расчет мощности двигателя автомобиля/.

1

Занятие 19. Практическое занятие № 2

 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет мощности, работы, энергии». /в форме практической подготовки/

1

Занятие 20. Практическое занятие № 2

 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет мощности, работы, энергии» /в форме практической подготовки/.

1

Раздел. 2

«Молекулярная физика и термодинамика»

36

Тема 2.1

14

«Основы молекулярно-кинетической теории».

Занятие 21. Основные положения МКТ газов, размеры и масса молекул. Масса и размеры молекул. Количество вещества.

/Практико-ориентированное содержание.

 Диффузия. Диффузный износ деталей автомобиля /.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 22. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Модель идеального газа.

1

Занятие 23.  Основное уравнение МКТ. Температура. Шкалы температур. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц. 

1

Занятие 24. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Зависимости силы и энергии взаимодействия молекул от расстояния между ними.

1

Занятие 25.  Уравнение состояния идеального газа.

1

Занятие 26. Газовые законы, единицы давления.

/Практико-ориентированное содержание.

Изопроцессы и их графики. Практическое применение газовых законов в работе двигателей/

1

Занятие 27. Лабораторная работа №1 Изучение одного из изопроцессов /в форме практической подготовки/

1

Занятие 28. Лабораторная работа №1 Изучение одного из изопроцессов /в форме практической подготовки/

1

Занятие 29. Практическое занятие № 3

«Решение задач с профессиональной направленностью /в форме практической подготовки/

1

Занятие 30. Практическое занятие № 3

«Решение задач с профессиональной направленностью

/в форме практической подготовки/

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 2.2

8

«Основы термодинамики»

Занятие 31. Внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии;

1

Занятие 32. Количество теплоты, уравнение теплового баланса.

1

Занятие 33. Лекция: Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики. Применение первого начала термодинамики к изопроцессам. 

1

Занятие 34.  Необратимость тепловых процессов. Понятие о втором начале термодинамики. Адиабатный процесс.  

/Практико-ориентированное содержание.

Адиабатный процесс в дизельном двигателе. Теплота сгорания топлива/.

1

Занятие 35. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя

Практико-ориентированное содержание

Устройство и принцип работы четырехтактного двигателя.

1

Занятие 36.  Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя

Практико-ориентированное содержание

Устройство и принцип работы четырехтактного двигателя.

1

Занятие 37. Практическое занятие № 4

«Решение задач с профессиональной направленностью».

/в форме практической подготовки/

1

Занятие 38 Практическое занятие № 4

«Решение задач с профессиональной направленностью»/.

/в форме практической подготовки/

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 2.3

14

Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы

Занятие 39. Испарение и конденсация. Парообразование.

1

Занятие 40. Кипение. Насыщенные и ненасыщенные пары

/Практико-ориентированное содержание.  Использование жидкостей в системе охлаждения радиатора автомобиля./

1

Занятие 41. Влажность воздуха.

/Практико-ориентированное содержание Охрана труда через учет влажности в производственном помещении/.

1

Занятие 42. Лабораторная работа № 2 «Определение влажности воздуха». /в форме практической подготовки/

1

Занятие 43.  Характеристика жидкостного состояния вещества. Поверхностное натяжение.

1

Занятие 44. Смачивание. Капиллярные явления.

/Практико-ориентированное содержание:

Смазочно – охлаждающие жидкости, используемые при эксплуатации автомобиля Вязкость автомобильного масла. Применение смазочных жидкостей в двигателе. Учет капилляров в эксплуатации автомобиля. /.

1

Занятие 45. Лабораторная работа № 3 «Определение коэффициента поверхностного натяжения воды» /в форме практической подготовки/

1

Занятие 46. Лабораторная работа № 3 «Определение коэффициента поверхностного натяжения воды». /в форме практической подготовки/

1

Занятие 47.  Кристаллические и аморфные тела. Свойства твердых тел

/Практико-ориентированное содержание

 Технологические характеристики металлов и сплавов. Деформация, коррозия. Виды износа/.

1

Занятие 48.  Кристаллические и аморфные тела. Свойства твердых тел.

Практико-ориентированное содержание

 Технологические характеристики металлов и сплавов. Деформация, коррозия. Виды износа/.

1

Занятие 49.  Тепловое расширение твердых тел и жидкостей

/Практико-ориентированное содержание:

Учет теплового расширения при работе ДВС./

1

Занятие 50. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей

/Практико-ориентированное содержание:

Учет теплового расширения при работе ДВС./

1

Занятие 51.  Практическое занятие № 5 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет теплового расширения металлов и жидкостей» /в форме практической подготовки/

1

Занятие 52. Практическое занятие № 5 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет теплового расширения металлов и жидкостей /в форме практической подготовки/

1

Раздел 3:

«Электродинамика»

56

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 3.1

14

«Электрическое поле»

Занятие 53. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Электризация тел.

1

Занятие 54.  Закон сохранения заряда. Закон Кулона.

/Практико-ориентированное содержание

Учёт статического электричества при работе с электрооборудованием автомобиля./

1

Занятие 55.  Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

1

Занятие 56.  Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

1

Занятие 57.  Работа электрического поля по перемещению заряда. Потенциал.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 58.  Разность потенциалов. Напряжение. Связь между напряжением и напряженностью электрического поля.

1

Занятие 59. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Практико-ориентированное содержание

Использование проводников и диэлектриков в устройствах автомобилей/.

1

Занятие 60.  Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Практико-ориентированное содержание

Использование проводников и диэлектриков в устройствах автомобилей/.

1

Занятие 61. Конденсаторы. Энергия электрического поля /Практико-ориентированное содержание

Ёмкость аккумулятора автомобиля. Использование соединений конденсаторов в автомобилях/

1

Занятие 62.  Конденсаторы. Энергия электрического поля /Практико-ориентированное содержание

Ёмкость аккумулятора автомобиля. Использование соединений конденсаторов в автомобилях/

1

Занятие 63.  Лабораторная работа №4 Определение электрической емкости конденсатора /в форме практической подготовки/

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 64.  Лабораторная работа №4 Определение электрической емкости конденсатора /в форме практической подготовки/

1

Занятие 65.  Практическое занятие № 6 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет емкости конденсатора и энергии /в форме практической подготовки/.

1

Занятие 66.  Практическое занятие № 6 «Решение задач с профессиональной направленностью на расчет емкости конденсатора и энергии /в форме практической подготовки/.

1

Тема 3.2

18

«Законы постоянного тока»

Занятие 67. Электрический ток.  Действия тока. Условия, необходимые для возникновения тока.

1

Занятие 68. Сила тока. Сопротивление проводника. Источники тока.

Практико-ориентированное содержание

Источники постоянного тока, применяемые в автомобильном транспорте. Аккумуляторы/.

1

Занятие 69. Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления проводника/в форме практической подготовки/

1

Занятие 70. Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления проводника/в форме практической подготовки/

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 71. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Сверхпроводимость

1

Занятие 72. Закон Ома для участка цепи. Электродвижущая сила. Закон Ома для замкнутой цепи.

1

Занятие 73. Лабораторная работа №6 Определение термического коэффициента сопротивления меди/в форме практической подготовки/

1

Занятие 74. Лабораторная работа №6 Определение термического коэффициента сопротивления меди/в форме практической подготовки/

1

Занятие 75. Лабораторная работа №7 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока/в форме практической подготовки/

1

Занятие 76.Лабораторная работа №7 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока/в форме практической подготовки/

1

Занятие 77. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников.

/Практико-ориентированное содержание

Нахождение повреждений цепей электропитания автомобиля. Соединение приборов электрического оборудования в автомобиле/.

1

Занятие 78. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников

/Практико-ориентированное содержание

Нахождение повреждений цепей электропитания автомобиля. Соединение приборов электрического оборудования в автомобиле/.

1

Занятие 79.  Лабораторная работа № 8

Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников /в форме практической подготовки/

1

Занятие 80. Лабораторная работа № 8

Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников /в форме практической подготовки/

1

Занятие 81. Тепловое действие электрического тока, закон Джоуля-Ленца.

1

Занятие 82. Работа и мощность тока.

/Практико-ориентированное содержание:

Действие электрического тока на организм. Поражения электрическим током и меры защиты от него. Короткое замыкание. Электрозащитные средства/.

1

Занятие 83.  Практическое занятие № 7 «Решение задач с профессиональной направленностью на применение законов Ома, законов Кирхгофа, соединение потребителей /в форме практической подготовки/

1

Занятие 84.  Практическое занятие № 7 «Решение задач с профессиональной направленностью на применение законов Ома, законов Кирхгофа, соединение потребителей /в форме практической подготовки/

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 3.3

10

«Электрический ток в различных средах»

Занятие 85.  Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах.

1

Занятие 86.  Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза. Электролиты их состав и применение.

 /Практико-ориентированное содержание:

Применение электролитов в аккумуляторных батареях автомобиля. Техника безопасности при работе с аккумулятором/.

1

Занятие 87. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.

1

Занятие 88.  Электрический ток через контакт полупроводников P- и n- типа. Полупроводниковые приборы и их применение.

/Практико-ориентированное содержание:

Транзисторы. Транзисторная система зажигания двигателя. Термисторы и фоторезисторы/.

1

Занятие 89. Электрический ток в вакууме.  Диод.

1

Занятие 90.  Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 91. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

1

Занятие 92.  Различные типы самостоятельного разряда и их техническое применение. Понятие плазмы. Свеча зажигания.

1

Занятие 93. Практическое занятие № 8 «Решение задач с профессиональной направленностью на законы электролиза /в форме практической подготовки/.

1

Занятие 94. Практическое занятие № 8 «Решение задач с профессиональной направленностью на законы электролиза /в форме практической подготовки/.

1

Тема 3.4

6

«Магнитное поле».

Занятие 95. Лекция: Магнитное поле. Напряженность магнитного поля.

1

Занятие 96. Лекция: Магнитное поле. Напряженность магнитного поля.

1

Занятие 97. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера.

/Практико-ориентированное содержание:

Типы электроизмерительных приборов. Устройство электродвигателя/.

1

Занятие 98. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Практико-ориентированное содержание:

Ферромагнетики и их применение в генераторе и двигателе/.

1

Занятие 99. Практическое занятие № 9 «Решение задач с профессиональной направленностью на нахождение силы Ампера и силы Лоренца /в форме практической подготовки/.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 100. Практическое занятие № 9 «Решение задач с профессиональной направленностью на нахождение силы Ампера и силы Лоренца /в форме практической подготовки/.

1

Тема 3.5

8

«Электромагнитная индукция».

Занятие 101.  Электромагнитная индукция, опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции.

1

Занятие 102.  Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Использование электромагнитной индукции.

1

Занятие 103 Лабораторная работа № 9 Изучение явления электромагнитной индукции/в форме практической подготовки/

1

Занятие 104.  Лабораторная работа № 9 Изучение явления электромагнитной индукции. /в форме практической подготовки/

1

Занятие 105. ЭДС индукции в движущихся проводниках. 

1

Занятие 106.  Самоиндукция. ЭДС самоиндукции. Индуктивность.  Энергия магнитного поля.

/Практико-ориентированное содержание: Учет самоиндукции при включенном и выключенном электрическом двигателе. Катушка зажигания автомобиля /.

1

Занятие 107.  Практическое занятие № 10 «Решение задач с профессиональной направленностью с использованием закона электромагнитной индукции и самоиндукции /в форме практической подготовки/.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 108.  Практическое занятие № 10 «Решение задач с профессиональной направленностью с использованием закона электромагнитной индукции и самоиндукции  /в форме практической подготовки/.

1

Раздел 4:

«Колебания и волны»

22

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 4.1

4

Механические колебания и волны

Занятие 109. Колебательное движение. Свободные и вынужденные механические колебания.

1

Занятие 110. Превращение энергии при колебательном движении.

/Практико-ориентированное содержание.

Резонанс.  Положительные и отрицательные проявления резонанса в природе и технике. Резонанс и его учет в автомобильном транспорте/.

1

Занятие 111.  Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны.

1

Занятие 112. Интерференция волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике.

1

Тема 4.2

12

 Электромагнитные колебания и волны

Занятие 113.  Свободные электромагнитные колебания. Формула Томсона. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Резонанс в электрической цепи. Его учет и применение.

1

Занятие 114. Свободные электромагнитные колебания. Формула Томсона. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Резонанс в электрической цепи. Его учет и применение.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 115.  Переменный ток. Активное, ёмкостное и индуктивное сопротивления переменного тока.

/Практико-ориентированное содержание:

 Классификация генераторов, автомобильный генератор и его характеристики и назначение/.

1

Занятие 116. Переменный ток. Активное, ёмкостное и индуктивное сопротивления переменного тока.

/Практико-ориентированное содержание:

 Классификация генераторов, автомобильный генератор и его характеристики и назначение/.

1

Занятие 117. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока

1

Занятие 118. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока

1

Занятие 119. Трансформаторы Получение, передача и распределение электроэнергии.

/Практико-ориентированное содержание.

Применение трансформаторов в автомобильном транспорте/

1

Занятие 120. Трансформаторы Получение, передача и распределение электроэнергии.

/Практико-ориентированное содержание.

Применение трансформаторов в автомобильном транспорте/

1

Занятие 121. Электромагнитная волна и ее свойства.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 122. Принципы радиосвязи.  Изобретение радио А.С. Поповым. Радиолокация. Понятие о телевидении.

/Практико-ориентированное содержание.

Развитие средств связи. Современные средства связи в эксплуатации автомобиля/.

1

Занятие 123. Практическое занятие № 11 «Решение задач с профессиональной направленностью на нахождение индуктивного и ёмкостного сопротивления цепи; работы и мощности переменного тока /в форме практической подготовки/.

1

Занятие 124. Практическое занятие № 11 «Решение задач с профессиональной направленностью на нахождение индуктивного и ёмкостного сопротивления цепи; работы и мощности переменного тока /в форме практической подготовки/.

1

Раздел 5

«Оптика»

12

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ПК 1.2

ПК 2.1

Тема 5.1

6

Природа света

Занятие 125. Природа света. Законы отражения и преломления света

1

Занятие 126. Линзы.

1

Занятие 127. Практико-ориентированное содержание.

Освещённость. Законы освещенности. Использование светофильтров на транспорте.

1

Занятие 128. Практико-ориентированное содержание.

Освещённость. Законы освещенности. Оптические приборы. Использование светофильтров на транспорте.

1

Занятие 129. Практическое занятие № 12

«Решение задач с профессиональной направленностью на применение законов освещенности /в форме практической подготовки/.

1

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ПК 1.2

ПК 2.1

Занятие 130. Практическое занятие № 12 «Решение задач с профессиональной направленностью на применение законов освещенности /в форме практической подготовки/.

1

Тема 5.2

4

Волновые свойства света

Занятие 131. Интерференция. Использование интерференции в технике.

1

Занятие 132. Дифракция, дисперсия света. Цвет. Свет.

/Практико-ориентированное содержание.

Значение цветовой окраски в автомобильном транспорте. Влияние цвета автомобиля на безопасность движения /.

1

Занятие 133.  Виды спектров. Спектр испускания и поглощения.

1

Занятие 134. Шкала электромагнитных излучений. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.

1

Тема 5.3

Специальная теория относительности

2

Занятие 135. Постулаты теории относительности и следствия из них

1

Занятие 136.  Постулаты теории относительности и следствия из них

1

Раздел 6

Квантовая физика

14

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 2.1

Тема 6.1

4

Квантовая оптика

Занятие 137. Квантовая гипотеза Планка. Корпускулярно-волновой дуализм

1

Занятие 138. Квантовая гипотеза Планка. Корпускулярно-волновой дуализм

1

Занятие 139. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта

1

Занятие 140. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта

1

Тема 6.2

10

Физика атома и атомного ядра

Занятие 141. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору

1

Занятие 142. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Лазеры.

1

Занятие 143. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада

1

Занятие 144. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада

1

Занятие 145. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер

1

Занятие146. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция

1

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК 2.1

Занятие 147. Состав и свойства радиоактивных излучений. Ядерные реакции.

1

Занятие 148. Выделение и поглощение энергии при ядерных реакциях. Правила смещения.

1

Занятие 149. Получение радиоактивных изотопов и их применение.

1

Занятие 150. Лекция: Биологическое действие радиоактивных излучений. Экспозиционная и поглощенная дозы излучения.

1

Раздел 7.

Строение Вселенной

6

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

Тема 7.1

2

Строение Солнечной системы

Занятие 151. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна

1

Занятие 152. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна:

1

Тема 7.2

4

Эволюция Вселенной

Занятие 153. Строение и эволюция Солнца и звёзд.

1

Занятие 154. Строение и эволюция Солнца и звёзд.

1

Занятие 155. Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной

1

Занятие 156. Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной

1

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Всего

156

ОП 02 Техническая механика

Тема 1.7.  Основные понятия кинематики.

 ДЕ: Относительность механического движения. Система отсчета. Задачи кинематики. Основные определения.

Физика – ДЕ:

 Занятие 6. Виды механического движения.

Практико-ориентированное содержание.

Особенности движения автомобиля с учетом видов траектории

Варианты междисциплинарных заданий

1.При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 54км/ч, останавливается через 5с. Найти тормозной путь

2. Легковой автомобиль движется со скоростью 20м/с за грузовым, скорость которого 16,5м/с. В момент начала обгона водитель легкового автомобиля увидел встречный междугородный автобус, движущийся со скоростью 25м/с. При каком наименьшем расстоянии до автобуса можно начинать обгон, если в начале обгона легковая машина была в 15м от грузовой, а к концу обгона должна быть впереди грузовой на 20м?

3. Необходимо погрузить зерно в автомобиль из бункера комбайна, убирающего хлеб. Как это сделать, не останавливая комбайн?

4. Какую линию представляет собой траектория какой-либо точки колеса автомобиля относительно его корпуса во время движения? Какова траектория колеса относительно земли

ОП 02 Техническая механика

Тема 1.8.

Простейшие движения тел

ДЕ: Поступательное движение твердого тела, его свойства.

Вращательное движение твердого тела вокруг не подвижной оси. Уравнение вращательного движения. Средняя угловая скорость в данный момент. Частота вращения. Единицы угловой скорости и частоты вращения, связь между ними. Линейные скорости и ускорение точек вращательного тела.

Физика – ДЕ:

 Занятие 7. Криволинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

/Практико-ориентированное содержание.

Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость. Кинематика абсолютно твердого тела/.

Варианты междисциплинарных заданий

1.Найти центростремительное ускорение точек колеса автомобиля, соприкасающихся с дорогой, если автомобиль движется со скоростью 72 км/ч и при этом частота обращения колеса 8 с^-1 .

2. Скорость точек рабочей поверхности наждачного круга диаметром 300 мм не должна превышать 35 м/с. Допустима ли посадка круга на вал электродвигателя, совершающего 1400 об/мин; 2800 об/мин?

3.  С какой скоростью автомобиль должен проходить середину выпуклого моста радиусом 40 м, чтобы центростремительное ускорение было равно ускорению свободного падения?

ОП 02 Техническая механика

Тема 1.11.

Метод кинетостатики

ДЕ: Понятия о свободной и несвободной точке. Понятия о силе инерции. Силы инерции при прямолинейном и криволинейном движении материальной точки. Принцип

Даламбера, метод кинетостатики

Физика – ДЕ:

 Занятие 12: Законы динамики Ньютона.

/ Практико-ориентированное содержание. Инерция, ее учет в движении автомобиля/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Проект «Инерция как причина автоаварий».

2. Исследовательская работа «Инерция — причина нарушения правил дорожного движения»

3. Когда водитель замечает пешехода в 3 метрах и начинает тормозить. Вопрос: что может произойти и почему?

МДК 02.01 Устройство автомобильных и тракторных двигателей

Тема 3.11 Тормозная система тракторов и автомобилей.

Устройство тормозной системы, назначение, виды тормозных систем автомобиля, основные части системы, назначение устройство барабанно-колодочных и дисковых тормозных механизмов. Назначение  устройство и работа аппаратов общего контура питания сжатым воздухом.

Физика – ДЕ:

 Занятие 14. Сила трения.

/ Практико-ориентированное содержание.

Учет трения в движении автомобиля.  Расчет тормозного пути автомобиля. Способы уменьшения и увеличения трения при движении автомобиля и работе трущихся частей двигателя, колес ./

Варианты междисциплинарных заданий

1. Автомобиль массой 3500 кг, разгоняясь из состояния покоя, достигает скорости 10 м/с, а затем продолжает движение с выключенным двигателем до полной остановки. Нужно определить весь путь, пройденный автомобилем за время движения, если сила тяги двигателя составляет 3500 Н, а коэффициент трения шин о дорогу равен 0,02.

2. Определить наименьший радиус поворота, который может сделать автомобиль, движущийся со скоростью 15 м/с, если коэффициент трения между шинами автомобиля и дорогой равен 0,1.

3. Проект" Безопасность движения. Расчет тормозного пути"

ОП 02 Техническая механика

Тема 1.12.

Общие теоремы динамики.

ДЕ: Работа и мощность.

Работа и мощность. Общие теоремы динамики.

Физика – ДЕ:

 Занятие 18.  Работа и мощность.

/Практико-ориентированное содержание.

Максимальная мощность двигателя по условию обеспечения максимальной скорости автомобиля. Расчет мощности двигателя автомобиля/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Автомобиль массой 1 тонна (1000 кг) нужно разогнать с 0 до 100 км/ч за 10 секунд. Нужно вычислить необходимую мощность для достижения этого ускорения.

2. Объём двигателя — 2,0 л, обороты — 6000 об/мин, КПД — 85%. Нужно рассчитать мощность в кВт

3. Определить индикаторную мощность одноцилиндрового четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания при среднем индикаторном давлении 0,67 МПа, диаметре цилиндра 105 мм и ходе поршня 130 мм, частоте вращения вала 1500 об/мин.

ОП 03

Материаловедение

Тема 1.  Строение и свойства материалов ДЕ: Диффузия в металлах и сплавах.  Жидкие кристаллы; структура полимеров, стекла, керамики, древесины.

Физика – ДЕ:

 Занятие 21. Основные положения МКТ газов, размеры и масса молекул. Масса и размеры молекул. Количество вещества.

/Практико-ориентированное содержание.

 Диффузия. Диффузный износ деталей автомобиля .

Варианты междисциплинарных заданий

1. Объясните, как прерывание диффузионного процесса (охлаждение поверхности детали ниже оптимальной температуры диффузии, выдержка при пониженной температуре, а затем нагрев на оптимальную температуру) снижает скорость диффузии легирующих компонентов смеси в металл детали и возрастает скорость образования диффузионного слоя на изношенной поверхности.

2. Объясните, как взаимодействие материалов деталей с кислородом окружающей среды (воздухом, смазкой) способствует диффузии из газовой или смазочной среды элементов (O2, S, P, Cl). Это вызывает образование твёрдых растворов и плёнок окислов, защищающих исходные материалы сопряжённых деталей от интенсивного износа.

3. Объясните, как высокая температура и пластическая деформация способствуют диффузионным процессам в зоне трущихся деталей автомобиля.

МДК 02.01 Устройство автомобильных и тракторных двигателей.

Тема 1.7 Система питания дизельных двигателей

Особенности смесеобразования в дизельных двигателях. Типы дизельных двигателей по способу смесеобразования. Общее устройство и работа системы питания топливом четырёхтактных дизельных двигателей, основные части и их назначение.  

Физика – ДЕ:

Занятие 26. Газовые законы, единицы давления.

/Практико-ориентированное содержание.

Изопроцессы и их графики. Практическое применение газовых законов в работе двигателей/

Варианты междисциплинарных заданий

1. Какое давление рабочей смеси устанавливается в цилиндрах двигателя автомобиля ЗИЛ-130, если к концу такта сжатия температура повышается с 50 до 250°С, а объем уменьшается с 0,75 до 0,12 л? Первоначальное давление равно 80 кПа.

2.  В цилиндре дизельного двигателя автомобиля KAMA3-5320 температура воздуха в начале такта сжатия была 50 °С. Найти температуру воздуха в конце такта, если его объем уменьшается в 17 раз, а давление возрастает в 50 раз.

3.Давление воздуха в автомобильной камере при температуре -13°С было 160кПа (избыточное над атмосферным). Каким стало давление, если в результате длительного движения автомобиля воздух в камере нагрелся до 37°С?

4. В карбюраторном двигателе горючая смесь сжимается в 6 – 7 раз (степень сжатия), в дизельном двигателе степень сжатия достигает 17. Почему в карбюраторных двигателях нельзя больше, чем в 6 – 7 раз, сжимать горючую смесь?

МДК 02.01 Устройство автомобильных и тракторных двигателей.

Тема 1.6 Система питания карбюраторных и газовых двигателей.

Назначение, основные части, общее устройство и работа системы питания карбюраторных и газовых двигателей. Горючая смесь и ее образование. Понятие о детонации. Состав горючей смеси и влияние её на работу двигателя.

Физика – ДЕ:

 Занятие 34.  Необратимость тепловых процессов. Понятие о втором начале термодинамики. Адиабатный процесс. 

/Практико-ориентированное содержание.

Адиабатный процесс в дизельном двигателе. Теплота сгорания топлива/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Определить КПД двигателя и массу кислорода, сожжённого двигателем, если при сгорании 1 кг бензина выделяется количество теплоты, равное 46 МДж и сжигается 2 кг кислорода. При скорости 60 км/ч двигатель автомобиля развивает мощность 25 кВт и потребляет 12 л бензина на 100 км пути. Плотность бензина 700 кг/м³.

2. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 5 л бензина? Удельная теплота сгорания бензина 46 МДж/кг, плотность бензина 900 кг/м³

3.Мощность двигателя автомобиля ЗИЛ-130 составляет 150 лошадиных сил. Определить расход бензина в 1 час, если КПД двигателя 30%.

Удельная теплота сгорания бензина 46,2 МДж/кг

МДК 02.01 Устройство автомобильных и тракторных двигателей.

Тема 2.1 Действительные циклы двигателей внутреннего сгорания.

Изучение кинематики и динамики двигателей внутреннего сгорания, а также уравновешивание их.    

Физика – ДЕ:

 Занятие 36.  Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.

Практико-ориентированное содержание

Устройство и принцип работы четырехтактного двигателя/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Индивидуальный проект по теме: Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

2. В чем преимущества многоцилиндрового двигателя перед одноцилиндровым?

3.Чем больше сжимается горючая смесь в цилиндре карбюраторного двигателя, тем больше его мощность. Однако на практике объем горючей смеси в таком двигателе уменьшают лишь в 7 - 9 раз . Чем это объяснить ?

4. На поршнях карбюраторных двигателей ставят 3 - 4 компрессионных кольца, в дизельных двигателях число колец увеличивают. Почему?

ОП 09

Эксплуатационные материалы

Тема 3.1. Жидкости для системы охлаждения.

ДЕ: Жидкости для системы охлаждения: назначение, свойства, маркировка

Физика – ДЕ:

 Занятие 40. Кипение. Насыщенные и ненасыщенные пары

Практико-ориентированное содержание.

 Использование жидкостей в системе охлаждения радиатора автомобиля.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Система воздушного охлаждения двигателя внутреннего сгорания по сравнению с системой жидкостного охлаждения надёжнее, проще и дешевле. Однако на дорожных и строительных машинах редко применяют двигатели с воздушным охлаждением. Почему?

2. Объясните, почему в современных системах охлаждения в основном используются специальные охлаждающие жидкости (тосол, антифриз)

3. Составите схемы жидкостной системы охлаждения с указанием всех элементов. 

4. Опишите, как проверить состояние термостата. 

ОП 08

Охрана труда

Тема 2.3. Вредные вещества в воздухе рабочей зоны

ДЕ: Состав атмосферного воздуха.

Загрязнители атмосферы.

Пыль и аэрозоли.

Контроль и нормативы содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны.

Виды вентиляции по способу перемещения воздуха и по принципу организации воздухообмена

Физика – ДЕ:

 Занятие 41. Влажность воздуха.

Практико-ориентированное содержание

Охрана труда через учет влажности в производственном помещении

Варианты междисциплинарных заданий

1. Зимой ветровое стекло автомобиля с помощью специального вентилятора обдувается воздухом. Какое физическое явление здесь происходит?

2. Заполните протокол оценки условий труда по показателям микроклимата и определить класс условий труда на определённом рабочем месте

ОП 09

Эксплуатационные материалы

Тема 2.1. Сведения об смазочных

материалах. Масла для двигателей.

ДЕ: Смазочные материалы: назначение, получение, классификация, свойства. Моторные масла Смазочные свойства. Присадки. Классификация моторных масел. Марки моторных масел и их применение.

Физика – ДЕ:

 Занятие 44. Смачивание. Капиллярные явления.

/Практико-ориентированное содержание:

Смазочно – охлаждающие жидкости, используемые при эксплуатации автомобиля.  Вязкость автомобильного масла. Применение смазочных жидкостей в двигателе. Учет капилляров в эксплуатации автомобиля.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Вода обладает малой вязкостью и хорошо смачивает детали машин. Почему же ее не используют в качестве смазочного материала?

2. Описать назначение охлаждающих жидкостей для двигателей внутреннего сгорания. 

3. Объяснить, как капиллярные явления используются в эксплуатации автомобиля. Например, показать, что в автомобиле смазка к подвижным частям подводится фитильным способом, что связано с капиллярным эффектом — явлением подъёма или опускания жидкости в капиллярах под действием сил поверхностного натяжения.

ОП 03

Материаловедение

Тема 1.

Строение и свойства материалов.

ДЕ: Строение и свойства материалов. Элементы кристаллографии: кристаллическая решётка, анизотропия

Физика – ДЕ:

 Занятие 47.  Кристаллические и аморфные тела. Свойства твердых тел

Практико-ориентированное содержание

 Технологические характеристики металлов и сплавов. Деформация, коррозия. Виды износа.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Изучить виды деформации металлов. Привести примеры

2. Изучить виды коррозии металлов по механизму: Химическая , Электрохимическая. Привести примеры коррозии.

3. Изучить виды износа металлов по условиям внешнего воздействия на поверхностный слой. Привести примеры износа, изнашивание тормозных колодок автомобиля — абразивный износ.

ОП 03

Материаловедение

Тема 5.

Конструкционные материалы.

ДЕ: Общие требования, предъявляемые к конструкционным материалам.

Физика – ДЕ:

 Занятие 49.  Тепловое расширение твердых тел и жидкостей

Практико-ориентированное содержание:

Учет теплового расширения при работе ДВС.

Варианты междисциплинарных заданий

1. В замкнутом теоретическом цикле двигателя внутреннего сгорания к рабочему телу подведено 2000 Дж теплоты, а холодному источнику от рабочего тела отведено 1400 Дж теплоты. Нужно определить удельную работу цикла, если максимальный объём, занимаемый рабочим телом в конце такта расширения, составляет 0,35 л, а минимальный объём, занимаемый рабочим телом в конце такта сжатия, равен 0,05 л.

2. Объём камеры сгорания в двигателе внутреннего сгорания составляет 0,04 л, а геометрическая степень сжатия равна 12. Нужно определить среднее эффективное давление, если работа, получаемая на коленчатом валу двигателя, равна 440 Дж.

3. Полный объём цилиндра двигателя внутреннего сгорания составляет 0,55 л, а геометрическая степень сжатия равна 11. Нужно определить среднее эффективное давление, если газы совершили в цилиндре работу 612,5 Дж, а давление механических потерь составляет 0,175 МПа.

МДК 02.04 Цифровизация процессов ТО и ремонта автомобилей

специальности

Тема 2.

Компьютерная диагностика двигателя и других агрегатов автомобиля, управляемых электроникой

Электрооборудование автомобилей. Устройство и работа. Особенности.

Физика – ДЕ:

 Занятие 54.  Закон сохранения заряда. Закон Кулона.

Практико-ориентированное содержание

Учёт статического электричества при работе с электрооборудованием автомобиля.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Объясните, почему статическое электричество возникает при трении.

2.Рассмотрете, как статическое электричество проявляется в автомобиле

3. Изучите, как снизить уровень электризации кузова автомобиля.

4. Изучите «Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок», утверждённые приказом Минтруда России от 15.12.2020 №903н.

МДК 02.01 Устройство автомобильных и тракторных двигателей.

Тема 4.1 Источники электрической энергии.

Общая характеристика электрооборудования автомобиля и трактора и его основные части. Аккумуляторная батарея и её назначение. Устройство свинцово-кислотной аккумуляторной батареи. Электролит. Химические процессы, происходящие при зарядке и разрядке аккумуляторов

Физика – ДЕ:

 Занятие 61. Конденсаторы. Энергия электрического поля

/Практико-ориентированное содержание

Ёмкость аккумулятора автомобиля. Использование соединений конденсаторов в автомобилях/

Варианты междисциплинарных заданий

1. Определить ёмкость аккумулятора автомобиля (выразить в ампер-часах). Например, задача может быть такой: АКБ ёмкостью 66 А·ч может работать 20 часов при токе разряда 66/20 = 3,3 А. Важно учесть, что ёмкость аккумулятора снижается при увеличении разрядного тока — при этом увеличиваются потери внутри батареи.

2. Изучить, как конденсатор сглаживает просадку напряжения в бортовой сети, которая увеличивается с разрядом аккумулятора. Например, задача может быть такой: если напряжение на клеммах аккумулятора уменьшается до 8 В из-за падения напряжения на внутреннем сопротивлении, конденсатор помогает сгладить этот момент.

3. Рассмотрите, как конденсатор большой ёмкости подключается параллельно аккумулятору для облегчения пуска двигателя.

ОП 03

Электротехника

Тема 1.2

Электрические цепи постоянного тока требования к представлениям, знаниям, умениям.

ДЕ: Электродвижущая сила источника тока, законы Ома и Кирхгофа для участка и полной цепи. Электродвижущая сила источника тока законы Ома и Кирхгофа для участка и полной цепи.

Физика – ДЕ:

 Занятие 68. Сила тока. Сопротивление проводника. Источники тока.

Практико-ориентированное содержание

Источники постоянного тока, применяемые в автомобильном транспорте. Аккумуляторы/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Аккумулятор ёмкостью 66 А·ч может работать 20 часов при токе разряда 66/20 = 3,3 А. Нужно найти ёмкость аккумулятора.

2.В среднем для запуска автомобиля необходимо 255–265 ампер, но в холодное время при пуске замёрзшего двигателя требуются существенно большие токи. Нужно найти мощность, которую выдаёт аккумулятор в этом режиме.

3. В неработающем автомобиле энергию потребляет только охранная сигнализация, её мощность — 2 Вт. Нужно найти время, на которое можно оставить автомобиль на стоянке, чтобы аккумулятор разрядился не более чем на 10% от полного заряда.

ОП 03

Электротехника

Тема 1.2 Электрические цепи постоянного тока требования к представлениям, знаниям, умениям.

ДЕ: Изучение соединений резисторов и проверки законов Ома и

Кирхгофа

Физика – ДЕ:

 Занятие 77. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников.

/Практико-ориентированное содержание

Нахождение повреждений цепей электропитания автомобиля. Соединение приборов электрического оборудования в автомобиле/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Изучите способы подключения приборов электрооборудования к источникам тока.

2 Разработать схемы включения электровентилятора системы охлаждения двигателя в бортовую сеть автомобиля.

3. Разработать схему включения двух звуковых сигналов, работающих параллельно.

4. Разработать схему включения двух звуковых сигналов, работающих последовательно

ОП08

Охрана труда

Тема 2.5. Электроток

ДЕ: Действие электротока на организм человека.

Методы защиты от поражения электрическим током.

Физика – ДЕ:

 Занятие 82. Работа и мощность тока.

/Практико-ориентированное содержание:

Действие электрического тока на организм. Поражения электрическим током и меры защиты от него. Короткое замыкание. Электрозащитные средства/.

Варианты междисциплинарных заданий

1.«Изучить натурные образцы электрозащитных средств, дать их описание и ответить на контрольные вопросы». В числе возможных вопросов: указать классификацию электрозащитных средств, привести примеры основных и дополнительных средств защиты в электроустановках напряжением до 1000 В и другие.

2. «Произвести расчёт тока короткого замыкания и мощность в точке К указанной схемы».

МДК 02.03 

Ремонт дорожных машин

Тема 3.7. Восстановление деталей электролитическими покрытиями.

Сущность процесса гальванического осаждения металла на поверхность. Восстановление деталей хромированием.

Физика – ДЕ:

 Занятие 86.  Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза. Электролиты их состав и применение.

 /Практико-ориентированное содержание:

Применение электролитов в аккумуляторных батареях автомобиля. Техника безопасности при работе с аккумулятором/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Почему обработка стали труднее обработки дюралюминия?

2.  Каким обязательным физическим свойством должен обладать слой антикоррозионного покрытия?

3.      С какой целью металлические технологии сварки и изделия покрывают цинком, хромом, оловом, никелем?

ОП 03

Электротехника

Тема 2.2

Полупроводниковые

приборы.

ДЕ: Биполярные и полевые транзисторы: условные обозначения, устройство, принцип действия. Схемы включения, характеристика, параметры, маркировка, применение. Тиристоры: устройство, принцип действия область применения

Физика – ДЕ:

 Занятие 88.  Электрический ток через контакт полупроводников P- и n- типа. Полупроводниковые приборы и их применение.

/Практико-ориентированное содержание:

Транзисторы. Транзисторная система зажигания двигателя. Термисторы и фоторезисторы/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Объяснить, как транзистор коммутирует первичную цепь обмотки катушки зажигания, управляемый контактами прерывателя.

2. Показать, как центробежный регулятор изменяет момент возникновения искры между электродами свечей зажигания в зависимости от скорости вращения коленчатого вала двигателя.

3. В чём заключаются преимущества и недостатки контактно-транзисторной системы зажигания по сравнению с батарейной.

ОП 03

Электротехника

Тема 1.9

Электрические машины

постоянного тока.

ДЕ: Назначение, области применения, устройство и принцип действия машин постоянного тока. Принцип обратимости. ЭДС и реакция якоря. Генераторы постоянного тока: классификация, схемы включения обмотки возбуждения, внешняя и регулировочная характеристики; эксплуатационные свойства.

Физика – ДЕ:

Занятие 97. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера.

/Практико-ориентированное содержание:

Типы электроизмерительных приборов. Устройство электродвигателя/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Индивидуальный проект на тему: Изучение работы электродвигателей.

2. Составить таблицу: Типы электроизмерительных приборв

3. Исследовательский проект «Электродвигатели: история создания, строение и применение»

4. Проект «Создание модели коллекторного электродвигателя».

ОП 03

Электротехника

Тема 1.3

Электромагнетизм.

ДЕ: Магнитные материалы, намагничивание и перемагничивание ферромагнитных материалов. Воздействие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера, взаимодействие параллельных проводников с током. Электромагниты.

Физика – ДЕ:

 Занятие 98. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Практико-ориентированное содержание:

Ферромагнетики и их применение в генераторе и двигателе/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Подготовить презентацию: Использование ферромагнитных материалов в двигателе.

2. Заполнить таблицу «Виды ферромагнетиков и их применение»

ОП 03

Электротехника

Тема 1.5 Электрические цепи трехфазного тока.

ДЕ: Понятие о трехфазных электрических цепях. Сравнение их с однофазными. Основные элементы трехфазной цепи. Получение трехфазных ЭДС.

Физика – ДЕ:

 Занятие 106.  Самоиндукция. ЭДС самоиндукции. Индуктивность.  Энергия магнитного поля.

/Практико-ориентированное содержание:

Учет самоиндукции при включении  и выключении электродвигателя. Катушка зажигания автомобиля /.

Варианты междисциплинарных заданий

1. По проволочной катушке протекает постоянный электрический ток силой 2 А. При этом поток вектора магнитной индукции через контур, ограниченный витками катушки, равен 4 мВб. Нужно определить, электрический ток какой силы должен протекать по катушке для того, чтобы поток вектора магнитной индукции через указанный контур был равен 6 мВб.

2. Какие факторы обуславливают выбор катушки зажигания для конкретного двигателя?

3. Как провести проверку пригодности катушки зажигания перед установкой на двигатель?

ОП 03

Электротехника

Тема 1.4

Электрические цепи однофазного переменного тока.

ДЕ: Переменный синусоидальный ток и его определение. Параметры переменных величин. Получение переменной ЭДС. Особенности электрических процессов в простейших электрических цепях с активным, индуктивным и емкостным элементом.

Физика – ДЕ:

 Занятие 115.  Переменный ток. Активное, ёмкостное и индуктивное сопротивления переменного тока.

/Практико-ориентированное содержание:

 Классификация генераторов, автомобильный генератор и его характеристики и назначение/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Опишите работу автомобильного генератора при повороте ключа в замке зажигания.

2. Опишите требования, предъявляемые к генератору: выходные параметры должны быть такими, чтобы в любых режимах движения автомобиля не происходил прогрессивный разряд аккумуляторной батареи, а напряжение в бортовой сети автомобиля, питаемой генератором, должно быть стабильно в широком диапазоне изменения частоты вращения и нагрузок.

3. Опишите основные части генератора: шкив, корпус, статор, ротор.

ОП 03

Электротехника

Тема 1.7 Трансформаторы.

ДЕ: Устройство и принцип действия однофазного трансформатора. Основные параметры, электрическая схема однофазного трансформатора.

Физика – ДЕ:

 Занятие 120. Трансформаторы Получение, передача и распределение электроэнергии.

/Практико-ориентированное содержание.

Применение трансформаторов в автомобильном транспорте/

Варианты междисциплинарных заданий

1. Напряжение на вторичной обмотке трансформатора равно 30 B, ток 220 А, коэффициент трансформации 0,9. Определить КПД трансформатора, если проводимость к нему мощность 24 кВт.

Сварочный трансформатор питается от сети с напряжением 220В. Первичная обмотка содержит 110 витков провода сечением 20 мм². Напряжение на зажимах вторичной обмотки 70В. Определить число витков вторичной обмотки и сечение провода.

3. Почему сердечники набирают из отдельных листов или лент, изолированных лаком, окалиной химическим способом.

Почему толщину листов или лент подбирают в зависимости от частоты потребляемого тока?

ОП 08

Охрана труда

Тема 2.8. Освещенность

ДЕ: Понятия: свет, освещенность, световой поток, сила света.

Производственное освящение: естественное, искусственное и совмещенное.

Местное и комбинированное освещение.

Нормирование освещенности.

Источники света.

Физика – ДЕ:

 Занятие 127. Практико-ориентированное содержание.

Освещённость. Законы освещенности. Использование светофильтров на транспорте.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Проект: Светофильтры и их применения в системах световой сигнализации на транспорте

2. Для чего у автомобиля сбоку от водителя укреплены небольшие зеркала? Какие зеркала лучше использовать – плоские, вогнутые или выпуклые? Зеркала помогают водителю наблюдать за тем, что происходит сбоку и сзади автомобиля.

3. «Для чего нужно зеркало заднего вида с автоматическим затемнением.

МДК 02.01 Устройство автомобильных и тракторных двигателей.

Тема 4.4 Система освещения

ДЕ: Влияние системы освещения и сигнализации на безопасность дорожного движения. Изучение системы освещения и световой сигнализации.

Физика – ДЕ:

 Занятие 132. Дифракция, дисперсия света. Цвет. Свет.

/Практико-ориентированное содержание.

Значение цветовой окраски в автомобильном транспорте. Влияние цвета автомобиля на безопасность движения/.

Варианты междисциплинарных заданий

1. Чем объясняется ,что водитель и пассажиры автомобиля в яркий солнечный день видят пешеходов ,а те их не видят

2.На лобовое стекло автомобиля попали капли воды. Шофер сразу же включил дворники. В чем с точки зрения физики причина беспокойства водителя ?

3. Почему для светофора выбраны красный ,желтый и зеленый цвета?

4.  В светофоре появляются различного цвета сигналы: красный ,желтый и зеленый. А ведь внутри находится один источник света. Почему?

5. Чем вы объясните тот факт, что когда в темное время суток на дорожный несамосветящийся сигнал попадает свет фар едущего автомобиля, сигнал начинает светится и светится еще некоторое время ,хотя свет на него уже не падает.

6. Составьте таблицу, где сопоставьте цвета автомобилей и их видимость в разное время суток (день, сумерки, ночь).

7. Творческое задание:

Разработайте цветовое решение для нового типа общественного транспорта, учитывая требования безопасности и современные тенденции дизайна.

7. Проектное задание:

Создайте макет светоотражающих элементов для автомобиля темного цвета, которые повысят его видимость в темное время суток

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения

Входной контроль: контрольная работа по итогам основной школы, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен

сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира

сформированность умений объяснять суть физических явлений и свойств тел с точки зрения науки (использование физической терминологии и символики)

Входной контроль: контрольная работа по итогам основной школы, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен

Входной контроль: контрольная работа по итогам основной школы, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен

сформированность умений обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы

Входной контроль: контрольная работа по итогам основной школы, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен

сформированность умений решать физические задачи

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен

сформированность умений применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен

сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников

Текущий контроль: тестирование, физический диктант, самостоятельные работы, оценка по итогам выполнения самостоятельных работ; контрольная работа, оценка по итогам выполнения контрольной работы.

Итоговый контроль: экзамен