Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края  Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

 «Горячеключевской технологический техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

 

ОУД.09 ЭКОЛОГИЯ

 

по специальности: 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

г. Горячий Ключ

2019

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.09 ЭКОЛОГИЯ разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах».

 

 

Разработчик: ГБПОУ КК «Горячеключевской технологический техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрена                                                                              Утверждена    

Методическим объединением СПО                                       Директор ГБПОУ КК ГТТ

Руководитель                                                                             

           

__________ М.А. Пукова                                                         

                                                                                                   ___________ Ю.И. Демин

«___»  _____________ 201__ г.                                                

                                                                                                   «___»  _____________ 201__ г.

           

Рассмотрена              на заседании педагогического совета        протокол № ________  

 

от «___»  _____________ 201__ г.

 

 

Рабочая программа разработана  на основе ФГОС  СПО по  специальности 09.02.03

«Программирование в компьютерных системах»

 

Организация разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Горячеключевской технологический техникум»

 

 

 

Разработчик:                                        Мамай С.С. преподаватель ГБПОУ КК ГТТ

 

                                                                                                _____________________     

                                                                                                               подпись

Рецензенты:                

(внешняя рецензия)

                       

Демьянченко Н.В., д.э.н., заведующий кафедры менеджмента и торгового дела АНОО ВО ЦС РФ

«Российский университет кооперации»

                                                            

                         

                                                                                                                               

подпись

                                                             

 

Шевченко О.П., к.э.н., доцент кафедры менеджмента

                                                                                                                    ФГБОУ ВО КубГАУ                    

                                  

 

                 подпись

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.................................................................................................................

Общая характеристика учебной дисциплины «Экология».......................................................

Место учебной дисциплины в учебном плане...........................................................................

Результаты освоения учебной дисциплины ..............................................................................

Содержание учебной дисциплины ............................................................................................

Тематическое планирование......................................................................................................

Примерный тематический план.................................................................................................

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов .....................................

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной

дисциплины «Экология» ........................................................................................................... Рекомендуемая литература .......................................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

-   получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

-   овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

-   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

-   воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

-   использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровье сберегающей среды обитания человека.

Программа учебной дисциплины «Экология» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования — программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»

 

Экология — научная дисциплина, изучающая все аспекты взаимоотношений живых организмов и среды, в которой они обитают, а также последствия взаимодействия систем «общество» и «природа», условия недопущения либо нейтрализации этих последствий.

Объектами изучения экологии являются живые организмы, в частности человек, а также системы «общество» и «природа», что выводит экологию за рамки естественно- научной дисциплины и превращает ее в комплексную социальную дисциплину. Экология на основе изучения законов взаимодействия человеческого общества и природы предлагает пути восстановления нарушенного природного баланса.

Экология, таким образом, становится одной из основополагающих научных дисциплин о взаимоотношениях природы и общества, а владение экологическими знаниями является одним из необходимых условий реализации специалиста в любой будущей профессиональной деятельности. Основу содержания учебной дисциплины «Экология» составляет концепция устойчивого развития.

В соответствии с ней выделены содержательные линии: экология как научная дисциплина и экологические закономерности; взаимодействие систем «природа» и «общество»; прикладные вопросы решения экологических проблем в рамках концепции устойчивого развития; методы научного познания в экологии: естественно-научные и гуманитарные аспекты.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики, географии в основной школе.

Вместе с тем изучение экологии имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования, специфики осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При отборе содержания учебной дисциплины «Экология» использован культуро сообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности. В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, не только позволяет сформировать у обучающихся целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

 

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Экология» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Экология» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО и специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии; − готовность к продолжению образования, повышению квалификации в из- бранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии; метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения сведений эко- логической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач; предметных:

− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»;

− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Введение

Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

 

Раздел 1. Экология как научная дисциплина

Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды».

Прикладная экология. Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.

 

Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасно сти. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе.

Их экологическая безопасность.

Контроль за качеством строительства дорог.

Экология урбанизированных территорий. Урбанизация. Климат города. Проблемы шума в городах.

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.

Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

 

Раздел 3. Концепция устойчивого развития

Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие».

«Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития.

Международное сотрудничество в сфере экологии. Принципы международного экологического сотрудничества. Стратегия ООН в области решения глобальных экологических проблем. Международное сотрудничество  и национальные интересы России в сфере экологии.

 

Раздел 4. Охрана природы

Природоохранная деятельность. История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.

Экологические кризисы и экологические ситуации.

             Понятие      экологический       кризис.      Признаками       экологического       кризиса.

Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера.

Экологические проблемы России.

Распространенные проблемы экологии России. Загрязнение воздуха. Вырубка лесов. Загрязнение вод и почвы. Бытовые отходы. Радиоактивное загрязнение. Уничтожение заповедных зон и браконьерство.

Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов).

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.09 ЭКОЛОГИЯ

 

Наименование разделов учебной дисциплины	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов.	Объем часов	Уровень усвоения
1	2	3	4
ОУД.09 ЭКОЛОГИЯ
Общая экология. Введение	Теоретические занятия	2	1
	Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.
Раздел 1.Экология как научная дисциплина
Тема 1.1 Общая экология	Теоретические занятия	2	2
	Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.
Тема 1.2 Социальная экология	Практические занятия	2	2
	Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды».
Тема 1.3 Прикладная экология	Практические занятия	2	2
	Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.
Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность
Тема 2.1 Среда обитания человека	Теоретические занятия	2	2
	Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.
Тема 2.2 Городская среда	Теоретические занятия	2	2
	Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека. Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая

 

	безопасность. Контроль за качеством строительства. Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.
Тема 2.3 Экология урбанизированных территорий	Практические занятия	2	2
	Экология урбанизированных территорий. Урбанизация. Климат города. Проблемы шума в городах.
Тема 2.4 Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе	Теоретические занятия	2	2
	Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.
Тема 2.5 Сельская среда	Практические занятия	2	2
	Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.
Раздел 3. Концепция устойчивого развития
Тема 3.1 Возникновение концепции устойчивого развития	Теоретические занятия	2	2
	Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие».
Тема 3.2 «Устойчивость и развитие»	Теоретические занятия	2	2
	«Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития.
Тема 3.3 Международное сотрудничество в сфере экологии	Практические занятия	2	2
	Международное сотрудничество в сфере экологии. Принципы международного экологического сотрудничества. Стратегия ООН в области решения глобальных экологических проблем. Международное сотрудничество и национальные интересы России в сфере экологии.
Раздел 4. Охрана природы
Тема 4.1 Природоохранная деятельность	Теоретические занятия	2	2
	История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране

 

	природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.
Тема 4.2 Экологические кризисы и экологические ситуации	Теоретические занятия	2	2
	Понятие экологический кризис. Признаками экологического кризиса. Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера.
Тема 4.3 Экологические проблемы России	Практические занятия	2	2
	Распространенные проблемы экологии России. Загрязнение воздуха. Вырубка лесов. Загрязнение вод и почвы. Бытовые отходы. Радиоактивное загрязнение. Уничтожение заповедных зон и браконьерство.
Тема 4.4 Природные ресурсы и их охрана	Теоретические занятия	2	2
	Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социальноэкономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов).
Тема 4.5 Система управления качеством окружающей природной среды	Практические занятия	2	2
	Сущность системы управления качеством окружающей природной среды. Эколого-экономическая система (ЭЭС). Система мероприятий управления качеством окружающей среды.
Итоговая аттестация в форме дифференцируемого зачета		2
Самостоятельная работа при изучении учебной дисциплины		18	3
Введение. Раздел 1. Экология как научная дисциплина Систематическая проработка конспектов занятий, учебной   литературы, периодических изданий. Подготовка к   практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление  практических  работ, отчетов и подготовка к их защите.    Самостоятельное изучение тем    Выполнение домашних заданий   Подготовка  докладов по теме:   Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов. История и развитие концепции устойчивого развития. Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.		4

 

Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность  Систематическая проработка конспектов занятий, учебной   литературы, периодических изданий. Подготовка к   практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление  практических  работ, отчетов и подготовка к их защите.    Самостоятельное изучение тем    Выполнение домашних заданий    Составление  таблиц   Подготовка  докладов по теме:   Основные экологические приоритеты современного мира. Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем. Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы. Популяция как экологическая единица.		5
Раздел 3. Концепция устойчивого развития Систематическая проработка конспектов занятий, учебной   литературы, периодических изданий. Подготовка к   практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление  практических  работ, отчетов и подготовка к их защите.    Самостоятельное изучение тем    Выполнение домашних заданий    Составление  таблиц   Подготовка  докладов по теме:   Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России. Проблемы устойчивости лесных экосистем в России. Система контроля за экологической безопасностью в России. Современные требования к экологической безопасности продуктов питания. Среда обитания и среды жизни: сходство и различия.		3
Раздел 4. Охрана природы Систематическая проработка конспектов занятий, учебной   литературы, периодических изданий. Подготовка к   практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление  практических  работ, отчетов и подготовка к их защите.    Самостоятельное изучение тем    Выполнение домашних заданий    Составление  таблиц   Подготовка  докладов по теме:   Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости. Особо охраняемые природные территории России. Альтернативные источники энергии. Экологически чистый транспорт. Демографическая ситуация в России. Здоровый образ жизни. Вредные привычки.		6
ВСЕГО:	Максимальная учебная нагрузка ОУД.09 – 54 часа;  аудиторных – 36 часов, из них практических работ – 16
	часов; самостоятельной работы – 18 часов

 

 

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

 

1.    Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

2.    Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

3.    Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

4.    Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

5.    Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

6.    История и развитие концепции устойчивого развития.

7.    Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.

8.    Основные экологические приоритеты современного мира.

9.    Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России:

возможные способы решения проблем.

10.                        Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

11.                        Популяция как экологическая единица.

12.                        Причины возникновения экологических проблем в городе.

13.                        Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

14.                        Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).

15.                        Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России.

16.                        Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

17.                        Система контроля за экологической безопасностью в России.

18.                        Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.

19.                        Среда обитания и среды жизни: сходство и различия.

20.                        Структура экологической системы.

21.                        Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

22.                        Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

23.                        Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

24.                        Особо охраняемые природные территории России.

25.                        Особо охраняемые природные территории Владимирской области.

26.                        Международные организации охраны природы.

27.                        Альтернативные источники энергии.

28.                        Экологически чистый транспорт.

29.                        Демографическая ситуация в России. 30. Здоровый образ жизни. Вредные привычки.

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по профессиям СПО и специальностям СПО из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 36 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 18 часов.

 

Тематический план

Вид учебной работы	Количество часов
Аудиторные занятия. Содержание обучения
Введение	2
Экология как научная дисциплина	6
Среда обитания человека и экологическая безопасность	10
Концепция устойчивого развития	6
Охрана природы	12
Итого	36
Внеаудиторная самостоятельная работа	18
Подготовка докладов, рефератов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий, экскурсии и др.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Итого	54

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

 

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Знакомство с объектом изучения экологии. Определение роли экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Демонстрация значения экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования
1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Общая экология	Умение выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получение представлений о популяции, экосистеме, биосфере
Социальная экология	Знакомство с предметом изучения социальной экологии. Умение выделять основные черты среды, окружающей человека
Прикладная экология	Умение выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую среду
2. СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Среда обитания человека	Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов.   Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу Знание основных экологических требований к компонентам окружающей человека среды
Городская среда	Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека. Умение определять экологические параметры современного человеческого жилища.   Знание экологических требований к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города
Сельская среда	Знание основных экологических характеристик среды обитания человека в условиях сельской местности
3. КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
Возникновение концепции устойчивого развития	Знание основных положений концепции устойчивого развития и причин ее возникновения. Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»
Устойчивость и развитие	Знание основных способов решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Умение различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. Умение вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде
4. ОХРАНА ПРИРОДЫ
Природоохранная деятельность	Знание истории охраны природы в России и основных типов организаций, способствующих охране природы. Умение определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу
Природные ресурсы и их охрана	Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки со- стояния окружающей среды и ее потребности в охране

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»

 

Освоение программы учебной дисциплины «Экология» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и период внеучебной деятельности обучающихся.  

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. 

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по биологии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы. В состав учебнометодического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Экология» входят:

-          многофункциональный комплекс преподавателя;  

-          наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов вы- дающихся ученых, модели, муляжи объектов, составляющих экологическую систему и др.);  

-          информационно-коммуникационные средства;  

-          комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;  - библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Экология», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.  

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, словарями, научной, научно-популярной и другой литературой по разным вопросам экологии, в том числе в рамках концепции устойчивого развития. В процессе освоения программы учебной дисциплины «Экология» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам и др.).

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Для студентов Основная

Экология. 10-11 классы. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Учебник. Базовый уровень. Вертикаль. ФГОС. 2015г.

Хван Т.А. Экологические основы природопользования: учебник для СПО/Т.А. Хван, М.В.Шинкина.-5-е изд., перераб.и доп.-М.: Издательство Юрайт, 2015.

 

Дополнительная:

Валова В.Д. Экология. — М., 2012. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. – М.: 2016.

Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. – М.: 2015 

Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.  Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. – Ростов н/Д, 2014

 

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего об- разования».  

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении из- менений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».  

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовании».  

Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.  

Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.  

Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М., 2012

 

Интернет-ресурсы www.ecoculture.ru (Сайт экологического просвещения). www. ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).

www.ecologysite.ru (Каталог экологических сайтов).