Рабочая программа учебный курс информатика 11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Создание занимательных материалов на компьютере» составлена в соответствии:

1.                             Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 

2.                             Основной образовательной программы основного общего образования

3.                             Учебного плана МБОУ Переснянской СШ

           Программа рассчитана на 68 часов

11 класс – 2 час в неделю

Планируемые результаты

Личностные результаты обучения:

· ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

· проявлять понимание личностного смысла учения;

· представлять выбор дальнейшего образовательного маршрута;

Метапредметные результаты обучения:

· знать основные этапы создания текстовых документов

· разработка проектов и выполнение творческих работ.

 Предметные результаты обучения:

 · работать за компьютером и в Интернете, соблюдая правила техники безопасности;

· различать виды информации и типы информационных процессов;

· распознавать различные устройства компьютера;

· копировать и вставлять объекты; создавать сложные изображения в графическом редакторе Paint и в текстовом редакторе Word;

· создавать сложные документы в текстовом редакторе с графикой и таблицами; получит возможность научиться:

· создавать компьютерные презентации со множеством встроенных объектов (аудио, видео);

· сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать, делать выводы. Изучив курс, обучающиеся значительно повысят свои знания в области информатики. Они активизируют свою интеллектуальную и познавательную деятельность, логическое мышление, научатся ценить персональный компьютер и его устройства.

В результате изучения курса «Создание занимательных задач на компьютере» обучающиеся должны знать:

· о понятии занимательности,

· об элементах занимательности и их классификации,

· о видах занимательных задач,

· о правилах составления кроссвордов, ребусов.

обучающиеся должны уметь:

 · создавать и оформлять занимательные материалы с применением различных прикладных программных средств компьютера;

· грамотно подавать занимательный материал окружающим,

 · демонстрировать возможности типовых и специализированных программных средств по созданию и оформлению занимательного материала,

· научиться составлять кроссворды в программе «Кроссворд».

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся владеют следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

•   знают, что понимается под занимательностью;

•   знают виды занимательных элементов и умеют создавать и оформлять их с использованием разнообразного прикладного программного обеспечения компьютера;

•   владеют типовым и специализированным программным обеспечением;

•   умеют подавать занимательный материал окружающим;

•   имеют представление о межпредметных связях между информатикой и профильными дисциплинами;

•   владеют способами продуктивной деятельности.   

Содержание учебного курса

Тема 1.  Занимательность. 

Что понимать под занимательностью. Элементы занимательности. Их классификация

Тема 2.  Кроссворды

Виды кроссвордов. Правила их составления и оформления. Разгадывание кроссвордов с помощью электронных энциклопедий. Оформление кроссвордов средствами текстового процессора.

Тема 3. Ребусы

 Ребус как способ шифровки рисунками. Правила составления и разгадывания ребусов. Создание и оформление ребусов. Оформление ребусов в текстовом процессоре Word и средствами графических редакторов.

Тема 4. Создание оформление занимательных задач

 Виды занимательных задач. Их особенности. Правила разработки. Оформление задачрисунков в текстовом процессоре Word и средствами графических редакторов.

Тема 5. Сканворды

 Правила составления и разгадывания сканвордов. Создание и оформление сканвордов. Оформление сканвордов в текстовом процессоре Word и средствами графических редакторов.

Тема 6. Криптограммы

 Правила составления криптограмм. Рабочая область. Разработка занимательного материала по собственному выбору. Апробация выполненной работы младшими школьниками.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Список используемой литературы

1.  Газман О. С, Харитонова Н. Е. В школу с игрой: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.

2.  Гурин Ю. В. Лучшие игры на бумаге. СПб.: Кристалл, 2000.

3.  Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

4.  Зубрилин   А. А.   Викторины   по   информатике // Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». 2005. № 2.

5.  Зубрилин А. А.   Занимательные  задачи  на  уроках  информатики // Информатика в школе:  Приложение к журналу «Информатика и образование». 2004. № 5.

6.  Зубрилин  А. А.   Игровой   компонент   в   обучении   информатике // Информатика в начальном образовании: Приложение к журналу «Информатика и образование». 2001. № 3.

7.  Зубрилин А. А. Игровой компонент на уроках информатики // Информатика и образование. 2001. № 8—10.

8.  Зубрилин А. А. Игровые моменты при изучении телекоммуникационных технологий//Информатика и образование. 2002. №11.

9.  Зубрилин   А. А.   Решение   кроссвордов   как   способ   проверки знаний // Информатика и образование. 2002. № 8.

10. Зубрилин А, А. Сканворды на уроках информатики // Информатика и образование. 2004. № 5, 7, 8.

11. Кулагина Г. А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. М.: Просвещение,  1983.

12. Ливийский В. С. На досуге. Новосибирск,  1986.

13. Мураховский В. И. Компьютерная графика: Популярная энциклопедия. М.: ACT-Пресс, 2002.

14. Павлова И. М. Практические задания для работы в графическом редакторе // Информатика и образование. 2002. № 10.

15. Пономаренко С. Adobe Illustrator 10. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

16. Развлечения на досуге. Смоленск: Русич,  1997.

17. Русских С. И. Графические объекты Word // Информатика и образование. 2001. № 6.

18. Сабанцев  Ю. В.   «Кроссворд»  на  Visual  Basic // Информатика и образование.  1999. № 5.

19. Симонович С. В. Новейший самоучитель работы на компьютере. М.: АСТ-Пресс, 2002.

20. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. М.: АСТ-Пресс, Инфорком-Пресс, 1998.

21. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.

22. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10—11 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.

23. Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. М.: Лабораторий Базовых Знаний, 2001.

24. Шмаков С. А. Игры учащихся — феномен культуры. М.: Новая школа,  1994.

25. Шуба М. Ю. Занимательные задания в обучении математике: Книга для учителя. М.: Просвещение,  1994.

26. Энциклопедия игр и развлечений: Книга для детей и взрослых. М.: АСТ-Пресс,  1999.

Рекомендуемые электронные издания

1.  Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс Corel DRAW 9.0» («Кирилл и Мефодий»).

2.  Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс Word 2000» («Кирилл и Мефодий»).

3.  Обучающий диск «Обучение: Adobe Illustrator 2» («Медиа-Сервис2000»).

4.  Обучающий диск «Обучение: Corel DRAW 12» («Медиа-Сервис2000»).

5.  Обучающий диск «Обучение: Работа с векторной графикой» («Медиа-Сервис 2000»).