Рабочая программа ВД "Мы-дети природы.Краеведение" для обучающихся 3 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

№ 5 «Гимназия»

 

 

Рассмотрено на заседании методической кафедры начальных классов Протокол № ___ от « ___»  _____________  2019г

Утверждаю:                                                                                                                                                                                                              Директор МАОУ №5 «Гимназия»     ____________В.Н. Подлиповская     « ____ »  августа   2019г.                       Приказ №___________________

 

Согласовано:

Заместитель директора по УР

________Н.В. Котельникова

«____» _________________2019г 

 

Заместитель директора по МР

О.А.Евсеева

«____» ______________________

 

Протокол заседания методического

совета школы № ___ от « ___»  августа  2019г

 

                                                                                                                                                                                

 

 

_                                                                                                               

                                                                                                                                                                                

Рабочая  программа курса внеурочной деятельности

 «Мы – дети природы»

 

на 2019-2020 учебный год

 

 

 

Класс: 3

Количество учебных часов по программе: 34

Составитель: Федоришина С.С., учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Мегион, 2019г.

 

Содержание

 

	Пояснительная записка	3
1.	Планируемые результаты освоения предмета.	3
2.	Содержание учебного предмета	5
3.	Учебно-тематическое планирование	6
	Календарно – тематическое планирование	7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мы дети природы» для 3 класса составлена на основании: 

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №373  от 06.10.2009;

Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189«Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;

Образовательной программы начального основного общего образования МАОУ № 5 «Гимназия»;

Порядка о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5 «Гимназия»;

Примерной программы интегрированного курса краеведения "Мы - дети природы" (Интегрированный курс краеведения "Мы - дети природы": Книга для учителя начальных классов / Авт.-сост. Т. К. Орлова, Л. Г. Демус, Н. Г. Богордаева, Л. Н. Нечаева; Под.ред. Т. К. Орловой. - Ханты-Мансийск: ГУИПП "Полиграфист"; 2003.)

 

1.      Планируемые результаты освоения предмета.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

·         внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к учебной деятельности;

·         интерес к различным видам учебной деятельности, вклю­чая элементы предметно-иссле­довательской деятельности;

·         ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и одноклассников;

·         понимание причин успеха в учебе;

·         понимание нравственного со­держания поступков окружаю­щих людей.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·         отделять оценку поступка от оценки человека, оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

·         отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие (в т.ч. свои);

·         объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей в однозначных и неоднозначныхситуациях;

·         осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы, эмоции, цели;

·         строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру, не допускать оскорбления;

·         пользоваться правилами поведения, общими для всех людей, в т.ч. для выхода из конфликтов;

·         выбирать поступок в однозначно оцениваемых и неоднозначных ситуациях;

·         признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание, определять для себя наказание).

 

 

 

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

·         определять цель, обнаруживать и формулировать проблему  с помощью учителя и самостоятельно;

·         выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе;

·         планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

·         работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно;

·         оценивать степень успешности достижения цели по критериям, причины успеха или неуспеха.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

·         самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

·         ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

·         находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ);

·         владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию;

·         анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов и абстрактных понятий;

·         классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления и абстрактные понятия;

·         сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия;

·         устанавливать причины явлений и их следствия;

·         устанавливать аналогии (в т.ч. создавать модели объектов) с помощью учителя и самостоятельно;

·         представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде (рисунок, текст, таблица, схема, план), в т.ч. используя ИКТ.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·         сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведе­ний, героев, выбирая основания для классификации;

·         строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·         работать с учебной статьей (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

·         излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

·         быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов, критичной самооценки;

·         участвовать в диалоге: слушать и слышать другого;

·         понимать позицию другого, выраженную в явном и Неявном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста);

·         создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя и самостоятельно;

·         использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

·         работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.п.), участвовать в выработке решения;

·         предотвращать и преодолевать конфликты – идти на взаимные уступки, уметь договариваться.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

 

2.      Содержание программы.

Природа югорского края.

Многообразие природы. Растения родного края: водоросли, мхи, папоротники, лишайники, их отличительные признаки.

Ягоды нашего края.

Чудачка морошка-ранняя летняя ягода. Секреты долголетия брусники. Сладкая ягода черники. Царица болот-клюква. Вечнозелёная толокнянка, или медвежья ягода, её значение.

Способы заготовки ягод на зиму.

Разнообразие животных: растительноядные, насекомоядные, хищные; их приспособленность к условиям жизни Севера.

Нуждающиеся в охране растения родного края: зверобой пятнистый, кувшинка чисто-белая, пион марьин корень и др.

Виды животных в Югре, требующие особого внимания за сохранением популяции в природе: барсук, кабан, рысь, северный олень, черно-бурая обыкновенная лисица и др.

Роль заповедников Югры в охране природы. Заповедник «Малая Сосьва».

Подземная кладовая Югры.

Многообразие полезных ископаемых родного края.

Мансийская легенда о происхождении нефти.

Нефть, газ, каменный уголь, торф- «земное тепло» Югры.

Использование песка и глины.

Драгоценные полезные ископаемые: горный хрусталь, золото и др.

Земля и люди югорского края.

Югорская земля во глубине веков. Первые сведения о прошлом нашего края, о коренных народах Югры.

Происхождение отдельных имён и фамилий народов севера. Что могут рассказать имена и фамилии о прошлом края?

Географические названия- свидетели прошлого.  История в названии улиц и площадей твоего города. Происхождение названия города, в которым ты живёшь.

Герб твоего города, его описание, форма; цвета, используемые на щитах. Что означают фигуры на гербе?

Музей родного города . Ценность музее для потомков, ценность исторических находок, бережное их сохранение.

Современные архитектурные памятники югорского края.

Традиционные праздники северных народов.

Современные национальные праздники Югры: День оленевода, День рыбака и др.

Художники югорского края.

Художники хантыйского народа. Югра в творчестве художника В. Игошева и др.

Декоративно-прикладное искусство: резьба по дереву и кости.Орнаменты: бисерное плетение, шитьёпо ткани, шитьё по меху. Самодеятельные мастера: Шешкин П. и др.

 

 

 

3.      Учебно- тематическое планирование

№ п/п	Темы и основное содержание	Всего уроков	В том числе
			Теория	Практика	Экскурсии	Проект. деятель ность
1.	Природа югорского края.	10	8	1	1
2.	Подземная кладовая Югры.	8	6	1	1
3.	Земля и люди югорского края.	8	7	1
4.	Художники югорского края.	8	5	1	1	1
	Итого	34	26	4	3	1

 

Календарно- тематическое планирование

№ п./п	Дата		Тема         занятия	Кол. час.	Элементы              содержания
	план	факт
Природа югорского края  (10 ч)
1	4 09		Многообразие природы. Растения родного края.	1	Познакомиться с многообразием природы. Растения: водоросли, мхи, папоротники, лишайники. Знать ягоды нашего югорского края. Познакомиться с разнообразием животных: растительноядные, насекомоядные, хищные, приспособленность к условиям жизни Севера. Изготавливать кормушки из подручных материалов. Знать растения и животных занесенных в красную книгу Югры.
2	11.09		Ягоды нашего края.	1
3	18.09		Способы заготовки ягод на зиму.	1
4, 5	25.09 2.10		Разнообразие животных, их приспособленность к условиям жизни Севера.	2
6	9.10		Растения Югры нуждающиеся в охране.	1
7	16.10		Животные Югры нуждающиеся в охране.	1
8	23.10		Роль заповедников Югры в охране природы.	1
9	30.10		Практическое занятие: подкормка птиц.	1
10	13.11		Экскурсия в краеведческий музей.	1
Подземная кладовая Югры   (8 ч)
11 12	20.11 27.11		Многообразие полезных ископаемых родного края.	2	Ознакомить  со способами добычи полезных ископаемых, с необходимостью бережного и экономного использо­вания полезных ископаемых. Показывать на карте залежи полезных ископаемых и обозначение их на контурной карте ХМАО. Познакомить и с происхождением нефти, с использованием песка и глины. Готовить сообщение о полезных ископаемых из дополнительной литературы.
13	4.12		Мансийская легенда происхождения нефти.	1
14	11.12		Нефть, газ, каменный уголь, торф – «земное тепло» Югры.	1
15	18.12		Использование песка и глины.	1
16	25.12		Драгоценные полезные ископаемые.	1
17	15.01		Практическая работа: размещение полезных ископаемых на карте ХМАО.	1
18	22.01		Экскурсия в музей.	1
Земля и люди югорского края   (8 ч)
19	29.01		Югорская земля во глубине веков.	1	Узнать историю своего края, людей, которые прославили нашу Югру. Познакомить с современными архитектурными памятниками нашего края. Знать историю города. Познакомить с праздниками «Вороний день», «Медвежий праздник»
20	5.02		Происхождение отдельных имен и фамилий народов Севера.	1
21	12.02		Географические названия – свидетели прошлого.	1
22	19.02		Герб твоего города, района.	1
23	26.02		Ценность музеев для потомков.	1
24	4.03		Современные архитектурные памятники нашего края.	1
25	11.03		Традиционные праздники северных народов:Медвежий праздник, Вороний день.	1
26	18.03		Современные национальные праздники Югры: день оленевода, день рыбака.	1
Художники югорского края     (8  ч)
27	1.04		Художники хантыйского народа : Г.Райшев , М.Тебетев.	1	Знать особенности украшения одежды народов Севера. Разнообразие орнаментов. Символика. Подбирать самостоятельно литературу по теме;  анализировать и синтезировать необходимую информацию. Выбирать форму участия в проектной деятельности, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли.
28	8.04		Югра в творчестве художника В.Игошева.	1
29	15.04		Декоративно-прикладное искусство: резьба по дереву, кости.	1
30	22.04		Орнаменты: бисерное плетение, шитье по ткани, шитье по меху.	1
31	29.04		Самодеятельные мастера: П Шешкин.	1
32	6.05		Практическая работа: изображение рисунка герба города.	1
33	13.05		Экскурсия в краеведческий музей.	1
34	20.06		Проект «Я живу в Югре»	1
Итого за год: 34 часа