Рабочая программа ВД "Портфель достижений обучающихся начальных классов"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

№ 5 «Гимназия»

 

 

Рассмотрено на заседании методической кафедры начальных классов Протокол № ___ от « ___»  _____________  2019г

Утверждаю:                                                                                                                                                                                                              Директор МАОУ №5 «Гимназия»     ____________В.Н. Подлиповская     « ____ »  августа   2019г.                       Приказ №_________________

 

Согласовано:

Заместитель директора по УР

________Н.В. Котельникова

«____» _______________2019г

 

Заместитель директора по МР

О.А.Евсеева

«____» ______________________

 

Протокол заседания методического

совета школы № ___ от « ___»  августа  2019г

 

                                                                                                                                                                                

 

 

_                                                                                                               

                                                                                                                                                                                

Рабочая  программа курса внеурочной деятельности

«Портфель достижений»

на 2019-2020 учебный год

 

 

 

Класс: 3

Количество учебных часов по программе: 34

Составитель: Федоришина С.С., учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Мегион, 2019 г.

 

Содержание

 

	Пояснительная записка	3
1.	Планируемые результаты освоения предмета.	3
2.	Содержание учебного предмета	5
3.	Учебно-тематическое планирование	6
	Календарно- тематическое планирование	7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфель достижений» для 3 класса составлена на основании 

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.2010;

Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189«Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;

Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ № 5 «Гимназия»;

Порядка о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5 «Гимназия»;

 Примерной программы  внеурочной деятельности И.В. Кузнецовой «Учусь оценивать себя» для 3-го класса, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы (М.: Баласс, 2012);

 

 

1.      Планируемые результаты освоения предмета.

Личностные

У учащихся  будут сформированы:

·         внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к учебной деятельности;

·         интерес к различным видам учебной деятельности, вклю­чая элементы предметно-иссле­довательской деятельности;

·         ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и одноклассников;

·          понимание причин успеха в учебе;

·         понимание нравственного со­держания поступков окружаю­щих людей.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·         отделять оценку поступка от оценки человека, оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

·         отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие (в т.ч. свои);

·         объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей в однозначных и неоднозначных ситуациях;

·         осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы, эмоции, цели;

·         строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру, не допускать оскорбления;

·          пользоваться правилами поведения, общими для всех людей, в т.ч. для выхода из конфликтов;

·         выбирать поступок в однозначно оцениваемых и неоднозначных ситуациях;

·         признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание, определять для себя наказание).

 

 

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

·         определять цель, обнаруживать и формулировать проблему (урока, проекта) с помощью учителя и самостоятельно;

·         выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе;

·          планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

·         работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно;

·         оценивать степень успешности достижения цели по критериям, причины успеха или неуспеха.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить новые задачи для решения проблемы;

·         самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их вы­полнения, так и в результате проведенной работы;

·         планировать собственную проектную деятельность.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

·         находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ);

·         владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию;

·         анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов и абстрактных понятий;

·         классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления и абстрактные понятия;

·         сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия;

·         устанавливать причины явлений и их следствия;

·          устанавливать аналогии (в т.ч. создавать модели объектов) с помощью учителя и самостоятельно;

·         представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде (рисунок, текст, таблица, схема, план), в т.ч. используя ИКТ.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·         сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведе­ний, героев, выбирая основания для классификации;

·         строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·         работать с учебной статьей (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·         излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

·         быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов, критичной самооценки;

·          участвовать в диалоге: слушать и слышать другого;

·          понимать позицию другого, выраженную в явном и Неявном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста);

·         создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя и самостоятельно;

·         использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

·         работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.п.), участвовать в выработке решения;

·         предотвращать и преодолевать конфликты – идти на взаимные уступки, уметь договариваться.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

·         задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Предметные

Учащиеся научатся:

·         осмысленно  подходить к самому процессу образования;

·         работать с «Дневником школьника»;

·         собирать «Портфель достижений учащегося».

Учащиеся получат возможность научиться:

·         продемонстрировать свои достижения   в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

 

2.      Содержание курса.

Диагностика личности "Мой мир"

О чем говорят мои имя и фамилия? Краткая история моей семьи. Наши семейные традиции. Наши путешествия и впечатления. Мои увлечения.

 

Социальная жизнь. "Мир вокруг меня" Я и мои друзья. Мой двор, мой дом, мои соседи. Мой родной город. Чудеса Югры. Моя Гимназия. Мой класс. Законы школьной жизни. Моя общественная работа. Классные поручения. Мои достижения в школьной жизни. Мои достижения вне школы.

 

Диагностика успехов. Лестница успехов"

Оценка и самооценка. Что  я могу оценивать? Что такое результат и как его можно показать? Учимся ставить цели. Как достичь цели? Мои достижения в учебе. "По лестнице знаний". Мои достижения вне школы. Как получить отзыв.

 

Самооценка личности "Какой я"

Размышления о себе…Какой я одноклассник? Мой распорядок дня. Я - гимназист. Мои увлечения.

 

 Творческая лаборатория

Мои проекты. Мои лучшие сочинения  и творческие работы. Защита портфолио. Мои «шедеврики». Я закончил(а) 3 класс.

 

3.      Учебно–тематическое планирование.

№ п/п	Темы и основное содержание.	Всего занятий	В том числе
			Теория	Практ	Проект. деятельн
1	Диагностика личности. "Мой мир"	5	2	2	1
2	Социальная жизнь. Мир вокруг меня.	11	5	5	1
3	Диагностика успехов. Лестница успеха	6	3	3
4	Самооценка личности. "Какой я?"	5	2	2	1
5	Творческая лаборатория.	7	3	3	1
	Итого	34	15	15	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ п./п	Дата		Тема занятия	Кол-во часов	Элементы содержания
	план	факт
Диагностика личности. Мой мир (5 часов)
1	05.09		О чем говорят мои имя и фамилия?	1	Беседа "Зачем  человеку нужны фамилия и имя". Сбор информации о происхождении собственных имен  и  фамилий. Размещение собранной информации на страничках портфолио.
2	12.09		Краткая  история  моей  семьи.	1	Беседа "Что мы называем семьей". Запись краткой истории своей семьи (домашняя работа). Что такое   автобиография. Размещение истории на страничках  портфолио.
3	19.09		Наши  семейные  традиции.	1	Беседа "Семьи бывают разные..." Демонстрация семейных альбомов. Рассказ "В чем уникальность (неповторимость) моей семьи? "
4	26.09		Наши  путешествия.	1	Презентация "Наши путешествия" Оформление странички портфолио.
5	03.10		Мои  увлечения.	1	Составление рассказа о своих увлечениях, хобби, любимых видах деятельности. Заполнение странички портфолио  фотографиями или рисунками по теме (деятельность в кружках, спортсекциях, школе искусств). Составление комментариев к фотографиям.
Социальная жизнь. Мир вокруг меня.(11 часов)
6	10.10		Я  и мои  друзья	1	Анкета "Мой лучший друг" Рассуждение   по теме. Демонстрация фотографий.
7	17.10		Мой двор, мой дом, мои соседи	1	Составление плана своего района, двора. Рассуждения на данную тему (интересные истории из жизни, знаменитые соседи, общие акции нашего дома и др.)
8	24.10		Мой  родной  город	1	Выставка  "Мой город в разное время года, суток". Отбор фото для странички портфолио, составление комментариев.
9	31.10		Семь чудес моей малой родины	1	Беседа о достопримечательностях Ханты-Мансийского края, области, города. Составление  рассказа по теме.
10	14.11		Моя  Гимназия	1	Устав  и законы Гимназии. Гимн, эмблема Гимназии. Мои учителя. Отбор фотографий, оформление странички.
11	21.11		Мой класс	1	Рассуждение на тему "Портрет моего класса. Какой он?" Достижения одноклассников (копилка  грамот, благодарственных писем, дипломов, описание мероприятий, в которых коллектив одержал победу). Подбор фотографий  на тему "Праздники нашего классного  коллектива"
12	28.11		Законы  школьной  жизни	1	Составление перечня законов школьной жизни. Анализ  выполнения этих  правил. Оформление странички портфолио.
13	05.12		Моя  общественная  работа	1	Подготовка сообщений на темы : "Что такое общество?", "Я  - часть общества", "Могу ли я изменить окружающий меня мир?" Как заняться общественной работой?
14	12.12		Классные  поручения	1	Диспут "Права и обязанности школьника", Какими бывают классные поручения и зачем их выполнять? Рассказ "Как я выполняю поручение?" Подбор фото и оформление странички портфолио.
15	19.12		Мои достижения в школьной жизни	1	Заполнение таблицы "Участие в школьной жизни" (название мероприятия, дата, степень участия, результат)
16	26.12		Мои  достижения  вне  школы	1	Заполнение таблицы "Участие во  внеурочное время" (название мероприятия, дата, степень участия, результат)
Диагностика успехов. Лестница успеха (6 часов)
17	16.01		Оценка и самооценка. Что  я могу оценивать?	1	Рассуждение на тему "Чем отличается оценка от самооценки" Заполнение листов самооценки достижений  по предметам.
18	23.01		Что такое результат и как его можно показать	1	Беседа на тему "Что такое результат". Практическая работа "Способы изображения результата (график, таблица, диаграмма).
19	30.01		Учимся ставить цели. Как достичь цели?	1	Беседа "Какие бывают цели", "Пути достижения цели". Практическая работа "Ставим цели на год"
20	06.02		Мои достижения в учебе. "По лестнице знаний".	1	Сбор информации по теме. Заполнение таблицы "Мои достижения в учебе". Размещение грамот в Портфолио.
21	13.02		Мои  достижения  вне  школы.	1	Сбор информации по теме. Заполнение таблицы "Мои достижения вне школы". Размещение грамот в Портфолио.
22	20.02		Как  получить  отзыв.	1	Размышления на тему "Что такое отзыв?", "Правила получения отзыва" Практическая работа по теме.
Самооценка личности. Какой я?(5 часов)
23	27.02		Размышления о себе...	1	Составление рассказа "Черты моего характера. Что бы я хотел изменить в себе"
24	05.03		Мои  увлечения.	1	Наблюдение "Влияют ли увлечения на мой характер. Стал ли я другим? Заполнение странички портфолио.
25	12.03		Какой я одноклассник?	1	Рассуждение на тему "Моя роль в классе" Подбор фотографий одноклассников. Описание интересных историй из жизни класса.
26	19.03		Мой  распорядок  дня.	1	Коллективная работа. Составление  Режима дня. Заполнение странички портфолио.
27	02.04		Я-гимназист	1	Рассуждение на тему: "Какими моими достижениями может гордиться Гимназия", Мой "рост" в дальнейшем.
Творческая лаборатория.(7 часов)
28	9.04		Мои  проекты	1	Анализ проектной деятельности. Сбор отзывов. Размещение на страничках портфолио.
29	16.04		Мои лучшие сочинения и творческие работы.	1	Отбор лучших произведений, их оформление, размещение на страничках портфолио.
30-32	23.04 30.04 7.05		Защита портфолио	3	Публичное выступление
33	14.05		Мои "шедеврики»	1	Оформление странички портфолио "Работы, которыми я горжусь".
34	21.05		Я закончил(а) 3 класс.	1	Заполнение оценочных листов
Итого за год 34 часа