Рабочая программа внеурочной деятельности "Информатика в играх и задачах" неделю)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Исаковская средняя общеобразовательная школа

 Вяземского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

обще-интеллектуального направления

«Информатика в играх и задачах»

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Трудко Т.А.

    Согласована

Зам. директора по ВР

___________И.Ю. Кравчук

30.08.2020

2020г.

I.      Планируемые результаты

          Личностные результаты освоения программы внеурочной деятельности начального общего образования должны отражать:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
•  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
•  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
•  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
•  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
•  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
•  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
•  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения программы внеурочной деятельности начального общего образования должны отражать:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
•  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
•  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
•  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
•  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
•  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
•  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
•  соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
•  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
•  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
•  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
•  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
•  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
•  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
•  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности начального общего образования должны отражать:

•  использование начальных знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
•  приобретение начального опыта применения знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
•  умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
•  приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

В сфере личностных результатов

                     у обучающихся будут сформированы умения:

-       критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-       уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-       осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

                    обучающиеся получат возможность для формирования  умений:

-     адекватно воспринимать оценку учителя

-     начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

-     выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения при работе с ПК.

В сфере метапредметных результатов:

                     у обучающихся будут сформированы регулятивные умения:

- планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

- поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

         обучающиеся получат возможность для формирования  умений:

-  организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

                      у обучающихся будут сформированы познавательные умения:

- моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятие;

- установление причинно-следственных связей;

-  построение логической цепи рассуждений.

                обучающиеся получат возможность для формирования  умений:

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

                           у обучающихся будут сформированы коммуникативные умения:

- аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

- выслушивание собеседника и ведение диалога;

- признавание возможности существования различных точек зрения и права.

               обучающиеся получат возможность для формирования  умений:

- вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

В сфере предметных результатов

              у обучающихся будут сформированы предметные умения:

- находить лишний предмет в группе однородных; 

- выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

- разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

- находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

- называть противоположные по смыслу слова;

- называть последовательность простых знакомых действий;

- определять различные виды информации, способы передачи, получения и хранения;

- кодировать информацию различными способами;

- точно выполнять действия под диктовку учителя;

                                обучающиеся получат возможность для формирования умений:

- предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

- находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т. д.);

- приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

- находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

- первичным навыкам при работе с информацией, соблюдая этические правила и нормы;

- анализировать свойства информации;

- расширять информационную картину мира;

- отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний;

- определять истинные и ложные высказывании;

- строить и решать простые алгоритмы.

II.   Содержание курса ВУД

«Информатика в играх и задачах»

III.           Тематическое планирование курса ВУД

IV.            Формы организации обучения

При изучении учебного предмета применяются как традиционные (лекция, круглый стол, диспут, соревнование, викторина, ролевая и учебная игра, мини-проект, мозговой штурм, инсерт, компьютерный практикум), так и электронные, и дистанционные формы организации обучения.

Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

На каждом уроке применяются оздоровительные расслабляющие физкультминутки и упражнения для зрения с целью снятия статического напряжения и утомления глаз.

Приложение к рабочей программе внеурочной деятельности

по информатике начального общего образования

Календарно-тематическое планирование занятий ВУД

«Информатика в играх и задачах»

НО - наблюдение за объектом изучения (компьютером);

ЧТ - чтение текста;

РТ - выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в тетради;

КП - компьютерный практикум (работа с электронным пособием);

УИ - учебная игра;

КО - контрольный опрос;

ЭВ - эвристическая беседа;

ЭР – электронные ресурсы (учебные презентации, видео);

ФМ – оздоровительные физкультурные минутки

Скачано с www.znanio.ru