Рабочая программа внеурочной деятельности «Край мой Смоленский» для 2 класса

Критерии

Показатели

Диагности-ческий инструмен-

тарий

Сроки проведения мониторинга

Личностные результаты

— более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина Смоленской области,

обладателя и носителя родного языка (русского);

— умение использовать позитивную лексику, передающую

положительные чувства в отношении своей малой Родины;

— целостный взгляд на мир через знакомство с разнообразием природы Смоленского края в годовом цикле сезонов;

— представление о навыках адаптации в мире через осознание ритмичности природного времени в годовом цикле и единства жизни человека и природы в течение года;

— внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Край мой Смоленский», к

школе;

— представление о социальной роли ученика (понимание и

принятие норм и правил школьной жизни, в том числе организации и подготовки общих праздничных событий в течение года);

— познавательные мотивы внеучебной деятельности;

— представление о личной ответственности за свои поступки через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям в меняющихся природных и социальных условиях жизни в течение года;

— эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, выразительных средств русского (родного) языка;

— этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

— представление об этических нормах через формулирование норм экологической этики;

— потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через соблюдение правил поведения на уроке;

— выполнение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- приобретение знаний  о соблюдения элементарных правил охраны памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края.

(1 уровень)

Методика "Лесенка"

Сентябрь

- получение обучающимися опыта соблюдения элементарных правил охраны памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края.

 (2 уровень)

Мини-проект "Профессии в моей семье"

Февраль

- получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения.

(3 уровень)

Методика "Лесенка"

Май

Прогнозируемый воспитательный эффект:

- формирование у обучающихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Смоленского края.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

— понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

— сохранять учебную задачу занятия (воспроизводить её на

определённом этапе занятия при выполнении задания по просьбе

учителя);

— выделять из темы занятия известные и неизвестные знания

и умения;

— планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

— планировать последовательность операций на отдельных

этапах занятия;

— фиксировать в конце занятия удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на занятии (с помощью средств,

предложенных учителем), объективно относиться к своим

успехам / неуспехам;

— оценивать правильность выполнения заданий, используя

шкалы оценивания, предложенные учителем;

— соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

— контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Коммуникативные УУД:

— включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

— формулировать ответы на вопросы;

— слушать партнёра по общению и деятельности, не пере-

бивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём

говорит собеседник;

— договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

— высказывать мотивированное суждение по теме занятия (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

— поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

— признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

Познавательные УУД:

— находить и выделять при помощи взрослых информацию,

необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

— понимать содержание текста, интерпретировать смысл,

фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

— анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

— классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

— сравнивать объекты по заданным критериям;

— устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

— строить рассуждение (или доказательство своей точки

зрения) по теме занятия в соответствии с возрастными нормами;

— проявлять индивидуальные творческие способности при

выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,

подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов.

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

(1 уровень)

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

(2 уровень)

- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению

 (3 уровень)

-готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

(1 уровень)

- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности.

 (2 уровень)

- готовить и выступать с сообщениями.

 (3 уровень)

- узнавать символику Смоленской области, города;

- описывать достопримечательности Смоленщины;

(1 уровень)

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- устанавливать аналогии.

 (2 уровень)

- самостоятельно подбирать литературу по теме; 

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета.

 (3 уровень)

Методика "Рисование по точкам"

(для отслеживания результатов всех трёх уровней)

Методика

"Ковер"

отслеживания результатов всех трёх уровней)

Тест "Логические закономерности"

Анкета "Как ты знаешь свой край"

Тест "Логические закономерности"

Октябрь, февраль,

Апрель

Сентябрь,

декабрь,

май

Сентябрь

Декабрь

Май

№

п/п

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

География Смоленской области

3

2

1

2.

Наш родной город

12

10

2

3

Мир растений и животных

13

12

1

4

Экология

3

2

1

5

Повторение

3

3

0

Итого

34

29

5

№ п/п

Тема

Всего

Примерные сроки

Фактическая дата проведения

I

География Смоленской области

3

1

Что мы знаем о крае, в котором живём.

2

Смоленская область на карте России. Положение города на карте Смоленской области.

3

Практическая работа. Географическая карта Смоленской области.

II

Наш родной город

12

4

История возникновения города

5

История возникновения города

6

Герб и флаг города Смоленска

7

Достопримечательности  города

8

Достопримечательности  города

9

Зоны отдыха. Экскурсия

10

Улицы города

11

Памятные места моего города

12

Памятные места моего города

13

Профессии людей в городе

14

Профессии моих родителей

15

Традиции нашего города

III

Мир растений и животных

13

16

Самое интересное о природе Смоленской области

17

Растения хвойных и лиственных лесов

18

Животные хвойных и лиственных лесов

19

Растения и животные пресных водоемов

20

Растения и животные лугов, полей и садов

21

Зеленая аптека Смоленской области

22

Зеленая аптека Смоленской области

23

Заповедные места

24

Заповедные места

25

Растения родного края, занесённые в Красную книгу

26

Животные родного края, занесённые в Красную книгу

27

Охрана растительного и животного мира

28

Охрана растительного и животного мира

IV

Экология

3

29

Загрязнение окружающей среды

30

Почему природа в опасности

31

Забота о чистом воздухе, воде

V

Повторение

3

32

Итоговое повторение

33

Итоговое повторение

34

Викторина «Знай и люби свою малую родину»

Итого:

34