Рабочая программа внеурочной деятельности "Мой мир" 1 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района

«Основная общеобразовательная школа п. Пырьях»

                                                                                                                                                                               Приложение к ООП ООО                                                                                                                                                            

Приказ  от 30.08.2019 г. № 187-О                

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ «МОЙ МИР»

1 класс

Составитель: Загребельная О.Н., учитель начальных классов, первая кв. категория.

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 396 от 06 октября 2009 г.) (далее – стандарт); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России; Фундаментального ядра содержания общего образования, авторской программы «Мой мир» учителя начальных классов Зуевой Ирины Михайловны.

2019 – 2020 учебный год

І. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Мой мир»

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностными результатами изучения курса ««Мой мир»  формирование следующих умений:

¾                 воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

¾                  понимать и принимать предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей.

¾                 проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

¾                 принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

¾                 внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

¾                ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

¾                 внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

¾                 различать этические чувства – стыд, вину, совесть как регуляторы морального поведения.

        Обучающийся получит возможность для формирования:

¾                компетенции в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.

¾                способности в решении моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

Научится:

¾                ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

¾                 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

¾                осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью средств ИКТ.

¾                строить сообщения в устной  письменной форме.

¾                понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

¾                сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

¾                группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

        Обучающийся получит возможность научиться:

¾                осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

¾                записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью средств ИКТ.

Регулятивные УУД:

Научится:

¾                 Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

¾                 осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.     

¾                 вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Обучающийся получит возможность научиться:

¾                 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

¾                 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные УУД:

Научится:

¾                адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

¾                 строить монологические высказывания. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

¾                учитывать разные  мнения  и стремиться к координации различных позиций.

¾                сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

¾                 участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

¾                формулировать собственное мнение и позицию.

¾                 сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾                учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

¾                понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

¾                продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Ожидаемые предметные результаты:

1.                  обогащение личного опыта общения детей; иметь представление о качествах личности и нравственных нормах поведения;

2.                  Иметь представление о своих желаниях. потребностях, чертах своего характера, о своих достоинствах и недостатках;

3.                  ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения в разных ситуациях;

4.                  овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

5.                  соблюдать личностную неприкосновенность и достоинства других;

6.                  адекватно отвечать на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, отвержения и т. д.

Формы проведения занятий:

·                     познавательная, этическая, профилактическая беседа;

·                     сюжетно-ролевые игры;

·                     игры-спор;

·                     подвижные игры;

·                     учебные игры;

·                     конкурсы;

·                     тестирование;

·                     тренинги.

II. Содержание программы внеурочной деятельности «Мой мир»

МОДУЛЬ I. «ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ»

Младший школьный возраст - оптимальный период наиболее активного обучения социальному поведению, искусству общения, усвоения коммуникативных умений, способов разрешения социальных ситуаций

Общение в жизни детей играет важную роль. Именно в общении дети развивают систему нравственных принципов, типичных для общества и социальной среды. Особые трудности испытывают дети, которым не хватает родительского внимания и тепла. Социально-эмоциональные нарушения возникают вследствие длительного воздействия на ребенка травмирующих ситуаций, нарушение межличностных отношений со взрослыми и сверстниками. Для большинства детей, испытывающих трудности в обучении и поведении, характерны частые конфликты с окружающими и агрессивность. Такие дети не желают и не умеют признать свою вину, у них доминируют защитные формы поведения, они не способны конструктивно разрешать конфликты.

На занятиях проводится коррекция эмоционально-личностной сферы детей, развиваются навыки адекватного общения со сверстниками и взрослыми. Занятия с детьми призваны способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации. На занятии дети не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в приемах различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения. Очень важно, чтобы дети осознавали, что культура поведения является неотъемлемой составляющей системы межличностного общения. В занятия включены приемы по выработке у детей элементарных правил вежливости. Через ролевое разыгрывание отрабатываются навыки культуры общения, усваиваются знания этикета.

МОДУЛЬ II. «ПОЗНАЙ СЕБЯ»

Приобретение детьми социальных способов поведения на основе усвоения этических норм морали становится наиболее актуальным в период реформирования общества, смены ценностных ориентиров, резкой дифференциацией доходов, высокой занятостью или безработицей.

Именно в период младшего школьного возраста формируются личностные качества будущего гражданина, его нравственное сознание. У детей в этом возрасте развивается децентрация, благодаря чему они становятся способными понимать точку зрения другого. Все это позволяет целенаправленно формировать представление о таких значимых личностных качествах, как доброжелательность, справедливость, щедрость, трудолюбие и др.

В этом возрасте дети усваивают основные нормы морали, регулирующие отношения человека к окружающим его людям и самому себе. У них появляется возможность использовать эти нормы в качестве средств самостоятельной регуляции поведения и взаимоотношений между людьми. Дети учатся соотносить нравственные представления с конкретным поведением, поступать в соответствии с теми требованиями, которые предъявляют к ним взрослые.

Однако у наших детей это получается не всегда, и порой наблюдается разрыв в сознании и поведении ребенка: он знает, как надо поступать, но не поступает в соответствии со своими знаниями, поэтому появляются негативные нравственные образования.

Занятия позволяют научить ребенка откликаться на проблему другого человека, осознать значение труда для будущей самостоятельно жизни.

В содержание занятий включен теоретический материал и перечень практических заданий, направленных на закрепление предлагаемого компонента знаний, формирование значимых поведенческих умений и навыков. При проведении занятий в рамках данного модуля предусматривается использовать такие методы и приемы, как:

-беседы на нравственную тему;

-чтение художественных произведений с последующим анализом;

-анализ смыслового содержания пословиц, поговорок;

-продолжение тематического рассказа;

-учебно-игровые упражнения (творческого и подражательного

характера);

-разыгрывание и анализ ситуации;

-игры;

-мини-конкурсы;

-совместная разработка правил поведения.

Методика работы с детьми строится с позиции личностно-ориентированного взаимодействия, при проведении практикумов акцент делается на самостоятельность, поисковую и творческую активность.

Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании практическими заданиями, необходимыми для формирования нравственных привычек.

Реализация данной программы рассчитана на обучающихся 1класса. Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю. На изучение программы отводятся 33 часа (33 учебные недели).

III. Календарно-тематическое планирование «Мой мир»

1 класс (33 часа)