Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире математике"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «В мире математики»

Составители: Трофимова Наталья Валентиновна

Класс: 1

Сроки реализации программы: 2022 – 2023 уч.г.

Количество часов в неделю/год: 1 ч (33ч.)

Программа составлена на основе ФГОС НОО, в соответствии с учебным планом МБОУ «СШ №12» на 2022-2023 уч. год, авторской программы внеурочной деятельности «Развитие математических способностей» Глаголевой Ю.И.  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией Марвиной Е.В.  М: «Просвещение, 2019»)

повседневной жизни.

Содержание курса

Содержание программы соответствует основным темам ПООП НОО по математике. Система заданий, предложенная в пособии, позволяет создать условия для формирования у младших школьников знаний и умений на более высоком уровне. При реализации программы используются задания, направленные на формирование у учащихся логических умений; развитие таких качеств мышления, как гибкость, креативность, критичность; обучение приёмам работы с текстовой задачей (анализ текста, моделирование, планирование решения), рациональным приёмам вычислений; формирование пространственных представлений у младших школьников.

      Основное содержание программы представлено разделами «Логические и комбинаторные задачи», «Арифметические действия и задачи», «Работа с информацией», «Геометрические фигуры и величины».

Логические и комбинаторные задачи (6ч.) Цвет, форма, размер. Ориентирование на плоскости и в пространстве. Комбинаторные задачи: перестановка.

Арифметические действия и задачи (20ч.) Нумерация чисел первого десятка: запись чисел арабскими и римскими цифрами. Задачи с несколькими ответами: перебор вариантов. Таблица: строка, столбец таблицы. Решение задачи с помощью рисунка и таблицы. Моделирование условия задачи с помощью схемы. Числовые выражения. Закономерность. Решение задач. Задачи на взвешивание. Нумерация чисел второго десятка: запись чисел арабскими и римскими цифрами. Решение задач разными способами. Задачи на переливания.

Работа с информацией (3ч.) Чтение и анализ таблицы. Решение задач с помощью таблицы. Истинные и ложные высказывания.

Геометрические фигуры и величины (4ч.) Линии и точки. Взаимное расположение на плоскости. Линии и точки. Взаимное расположение на плоскости. Длина отрезка.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные

 – учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, к общим способам решения задач;

 – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

 –   внутренняя мотивация к обучению, основанная на переживании положительных эмоций при решении нестандартной задачи, проявлении воли и целеустремлённости к достижению результата. Регулятивные

 –   принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

 – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

 – самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 Познавательные

– использовать знаков символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач; – ориентироваться на разнообразие способов решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 – осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

 – осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

 – строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

 – произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

 Коммуникативные

 – учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

 – аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

 – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 – с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

 – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

 – осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные

 – иметь представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел;

 – устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

 – группировать и классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

 – использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

 – проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.);

 – находить разные способы решения задачи;

 – распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить пример, иллюстрирующий истинное утверждение, и контрпример, опровергающий ложное утверждение;

  –  вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников;

 – структурировать информацию, работать с таблицами, схемами и диаграммами, извлекать из них необходимые данные, заполнять готовые формы, представлять, анализировать и интерпретировать данные, делать выводы из структурированной информации;

 – планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

Тематическое планирование составлено с учётом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся НОО:

1. Содействие процессам самопознания и самосовершенствования личности учащихся.
2. Создание условий для развития чувств гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры.
3. Привитие умения и навыков художественного творчества.
4. Формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства.
5. Совершенствование личностных качеств эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородства души через обогащение внутреннего мира учащихся.

Тематическое планирование

Форма проведения занятий: эвристическая беседа,  практикум,  интеллектуальная игра, дискуссия,  творческая работа, технологии КСО, занятие-мастерская, исследовательская деятельность, конструирование, изготовление учебных моделей.

Календарно – тематическое планирование 

Скачано с www.znanio.ru