Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный турист» для 6го класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пестрецовская основная школа»

Ярославского муниципального района

Утверждаю

Приказ по школе №_____

от «____»______________2017 года

Директор школы

Н.Б.Матвеева__________

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юный турист»

Срок реализации 1 год

   6  класс

Возраст обучающихся 12-13 лет

1 час в неделю (всего 34 часа)

       Составитель:  учитель Васильева Е.В. 

2017-2018 учебный год

Структура рабочей программы

1.   Титульный лист

2.                                      Пояснительная записка

3.                                      Характеристика учебного предмета

4.                                      Место предмета в учебном плане

5.                                      Содержание учебного предмета

6.                                      Календарно-тематическое планирование

  6 класс

7.                                      Результаты  усвоения программы

8.                                       Материально-техническое обеспечение

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Внеурочная деятельность школьников» М.: «Просвещение  2010», рабочая программа рассчитана на 34 ч(1 час в неделю)

Программа предусматривает  следующие цели:

1.     Способность освоению подростками основных социальных норм, необходимых им для полноценного существования в современном обществе, -  в первую очередь это нормы поведения здорового образа жизни, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья;

2.     Способствовать развитию позитивного отношения подростков к базовым ценностям современного российского общества – в первую очередь к таким ценностям как человек, здоровье, природа, труд, семья, Отечество;

3.     Способствовать приобретению школьниками ценностно-окрашенного социального опыта, на основе которого  они могли бы в будущем выстраивать собственное поведение.

В процессе реализации данной программы предполагается решение следующих задач:

·        Мобилизация необходимых для осуществления спортивно-оздоровительной деятельности школьников кадровых, материально-технических, финансовых, средовых ресурсов;

·        Мотивирование школьников к участию в спортивно-оздоровительной деятельности;

·        Формирование и развитие  подростковых общностей и коллективов, совместно участвующих в спортивно-оздоровительной деятельности;

·        Обучение подростков способам овладения различными элементами спортивно-оздоровительной деятельности;

·        Помощь подросткам в осуществлении ими самостоятельного планирования, организации, проведения и анализа наиболее значимых для них дел и проектов спортивно-оздоровительной деятельности.

Основная идея примерной программы внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности подростков состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена в первую очередь на духовно-нравственное развитие и воспитание школьника, а уже потом – на развитие специальных предметных компетенций спортивно-физкультурного характера. Именно поэтому внеурочная деятельность строится вокруг доступных и довольно синтетических видов спортивных занятий.

Учебный план и программа  занятий предусматривают  обучение школьников азбуке туризма - сообщение им начальных сведений по организационным вопросам подготовки и проведения походов, основных сведений о своем крае, элементарных понятий об ориентировании на местности, знаний основ топографии, общей физической подготовке, гигиены туриста, первой доврачебной помощи при заболеваниях и травмах.

Реализация программы рассчитана на 1 год, объёмом в 34 часа, 1 час в неделю. Продолжительность занятия 45 минут.

Место проведения занятий - учебные кабинеты, спортивный зал, спортивная площадка школы.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

 Требования к результатам освоения программы задают критерии оценки личностных, метапредметных и предметных результатов на каждом году обучения.

Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

К личностным результатам относится система ценностных ориентаций школьника, отражающих его индивидуально-личностные, позиции, мотивы и отношение к активному участию во внеурочной деятельности, социальные чувства, личностные качества. Личностные, универсальные и  учебные действия выражаются формулами: «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я». Это позволяет школьнику выполнять разные социальные роли: гражданин, школьник, ученик, собеседник, одноклассник. И профессиональные роли: путешественник,  знаток, дежурный, командир, капитан, штурман.

К метапредметным результатам относятся освоенные школьником универсальные способы деятельности, применимые как в рамках внеурочной деятельности (образовательного процесса), так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Познавательные универсальные учебные действия — система способов познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

К предметным результатам относятся усвоенные школьником в процессе внеурочной деятельности знания, умения, навыки. Специальные компетенции: опыт творческой деятельности; опыт познавательной деятельности; опыт коллективной самодеятельности в туристской группе (команде); опыт социально-профессиональных ролей в системе должностного - ролевого, туристско-краеведческого самоуправления; ценностные установки, специфичные для туризма и краеведения, межличностной коммуникации.

Коммуникативные универсальные действия — способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

По окончании занятий внеурочной деятельности по предлагаемой программе обучающиеся должны обладать определёнными знаниями, умениями и навыками в вопросах туризма и краеведения, которые можно применять в социальной практике, в туристских походах и путешествиях, в межличностной коммуникации, в быту и обществе, при продолжении образования в основной школе.

Обучающиеся узнают:

- основные этапы истории туризма;

- основные виды туризма;

- азбуку туристско-краеведческой деятельности;

- основные принципы сохранения здоровья;

- способы передвижения и преодоления естественных и искусственных препятствий в пешеходных и лыжных путешествиях;

- способы охраны природы в туристском путешествии.

Обучающиеся научатся:

- общаться с людьми в походе;

- соблюдать правила личной гигиены в походе;

- овладевать элементарными туристско-бытовыми навыками;

- выполнять самостоятельно элементарные комплексы физических упражнений;

- владеть техникой перемещения на местности.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. Вводное занятие - (1ч).

Теория: Цели и значение занятий туризмом и краеведением. Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Неписаные этические правила туристов: трудовая этика туриста, отношение к природе.

2. Спортивное туристическое снаряжение (10ч).

Теория: Туристское снаряжение (личное, групповое). Составление меню, списка продуктов на день, на весь поход. Первая медицинская помощь в природных условиях. Окружающая среда и факторы опасности. Экстремальные природные ситуации. Гигиена спортсмена: гигиена тела, одежды, обуви. Узлы, их назначение и применение. Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий. Специальное снаряжение.

           3. Спортивное ориентирование - (8ч).

Теория: Краеведение. Ориентирование на маршруте. Разновидности карт: топографические, спортивные. Измерение расстояния на местности (шагами, по времени, визуально). Спортивный компас. Приемы пользования компасом. Определение сторон горизонта по компасу. Определение точки стояния. Движение по азимуту. Определение и контроль направления с помощью компаса и карты, по объектам местности. Ориентирование в сложных погодных условиях. Ориентирование по местным приметам. Действия в случае потери ориентировки.

4.     Спортивные походы (15 ч).

Теория: Пешеходный, лыжный, горный, водный спортивные походы, комбинированные. Протяженность спортивных походов, локальные и протяженные препятствия, категория сложности спортивных походов. Принципы комплектования группы и требования к участникам спортивных походов. Определение погодных условий до и во время проведения похода. Нормы поведения в горах, в лесу, у водоемов, на болоте. Составление плана-графика движения. Подготовка снаряжения. Туристские должности в группе. Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки похода. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Способы добычи огня и обустройство кострового бивака. Установка палатки в различных условиях. Причины возникновения аварийных ситуаций в походе и меры их предупреждения. Аварийный бивак. Правила подачи сигналов бедствия. Использование лекарственных растений при различных заболеваниях. Итоговое занятие.

Календарно - тематическое планирование

В процессе реализации программы у учащихся будут формироваться/совершенствоваться следующие качества:

- инициативность;

- аккуратность;

- коммуникабельность;

- целеустремлённость;

- самокритичность;

- творческая активность;

- способностью к оказанию взаимопомощи;

- самостоятельность;

- исполнительность;

- способностью к взаимодействию в команде;

- физическая активность;

- выносливость;

- упорством в достижении поставленных целей;

- уважением к старшим, родителям, семейным традициям;

- милосердием, заботой о старших и младших;

- экологическая культура;

- любовью к своей малой родине;

- трудолюбие.

Учебно-методический комплект

1.     Внеурочная деятельность учащихся (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов)

2.     Интернет ресурсы, сайт: «Педсовет», «Прошколу»