Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности «МОЙ ДРУГ - КОМПЬЮТЕР» для 1

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности «МОЙ ДРУГ - КОМПЬЮТЕР» для 1 – 6 классов для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

ГБПОУ «Варгашинский образовательный центр»

«Рассмотрено»

на заседании

__________________________

Протокол № ___

от «____»___________2021 г.

«Согласовано»

Заведующий общеобразовательной школой - интернат

__________________________

«____»____________2021 г

«Утверждаю»

Директор ___________________________

от «____»____________2021 г.

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности

«МОЙ ДРУГ - КОМПЬЮТЕР»

для 1 – 6 классов

Направленность: социальное

Автор-составитель: Кузнецова Алёна Михайловна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Варгаши

2021

Пояснительная записка

В современном обществе компьютеры прочно вошли в повседневную жизнь практически каждого человека (магазин, банк, больница, почта, школа и т.д.). Современные условия труда часто требуют элементарных навыков пользователя ПК. Задача специального (коррекционного) образовательного учреждения сегодня заключается в создании условий воспитания и обучения, способствующих не столько усвоению обучающимися программного материала, сколько появлению у каждого воспитанника механизма компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество. Основным направлением специального обучения является работа по воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья, с тем, чтобы они могли более полноценно жить и трудиться.

В специальной коррекционной школе изучение компьютера приобретает большую ценность в связи с тем, что расширяется поле методов и приемов коррекционно-развивающего обучения (обучение чтению, грамотности, счетным операциям и т.д.).

В учебном плане школы нет уроков информатики в начальном звене и 5 – 6 классах, но данные занятия проводятся в рамках внеурочной деятельности.

Рабочая программа занятий «Мой друг - компьютер» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ)

2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 N 28 об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

4. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19. 10. 2015 г.;

5. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБПОУ «Варгашинский образовательный центр»;

6. Устав образовательного учреждения;

7. Учебный план образовательного учреждения;

8. Положение о рабочей программе учебного предмета, курса образовательного учреждения.

Актуальность настоящей программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Отличительной особенностью данной программы является коррекционная и практическая направленность. Программа по внеурочной деятельности имеет свою структуру и содержание, реализует межпредметные связи, является коррекционной, т.к. способствует развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Программа составлена таким образом, чтобы формирование знаний и умений осуществлялось на доступном для обучающихся уровне.

Изучение курса направлено на достижение следующей основной цели – формирования элементов компьютерной грамотности, коммуникативных умений школьников с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Задачи обучения разнообразны и тесно взаимосвязаны:

Образовательные задачи:

· научить воспитанников правилам работы на компьютере и правилам поведения в компьютерном классе;

· сформировать навыки работы с клавиатурой, мышью при работе с прикладными программами: текстовом редакторе Microsoft Word, графическом редакторе Paint;

· выработать умения сохранить нужную информацию на жестком диске; найти нужную информацию на жестком диске и в Интернете; создать, сохранить, отредактировать и распечатать текст, рисунок;

· познакомить с играми-тренажерами, обучающими программами, электронными пособиями, с целью повторения, закрепления знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, литературы, математики и др.;

· научить выполнять практически значимые работы: особенности создания бумаг и оформления, школьных информационных публикаций (выпуск школьной газеты, листовок, объявлений), подготовка печатных и электронных материалов для социально-значимых проектов (школьных).

Коррекционные задачи:

· корригировать и развивать мыслительную деятельность: операции анализа и синтеза; обобщения и сравнения; абстрагирования и умозаключения, выявление главной мысли;

· развивать творческий и рациональный подход к решению поставленных задач;

· корригировать развитие мелкой моторики, зрительное восприятие, переключение внимания, расширять объём запоминаемого материала, через компьютерные задания, игры, тренажеры;

· развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;

· развивать у детей усидчивость, умение самореализовываться, чувства долга и выполнения возложенных обязательств.

Воспитательные задачи:

· учить пониманию того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и координации различных мнений в общении и сотрудничестве;

· воспитывать умения работать в минигруппе, культуру общения, ведение диалога;

· учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности;

· воспитывать бережное отношение к школьному имуществу;

· формировать навыки здорового образа жизни;

· воспитывать чувство ответственности за результаты своего труда;

· формировать установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

· воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники, компьютера и созидательную деятельность с его помощью;

· воспитывать личную ответственность за результаты своей работы, за возможные свои ошибки;

· воспитывать потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач;

· воспитывать скромность, заботу о пользователе продуктов своего труда.

Особенности организации образовательного процесса внеурочной деятельности

Программа рассчитана на четыре группы:

· 1 год обучения (1 - 2 классы) – 1 час в неделю (34 учебных недели) – 34 часа (для 1 класса – 33 учебных недели – 33 часа)

· 2 год обучения (3 класс) – 1 час в неделю (34 учебных недели) – 34 часа

· 3 год обучения (4 класс) - – 1 час в неделю (34 учебных недели) – 34 часа

· 4 год обучения (5 класс) - 1 час в неделю (34 учебных недели) – 34 часа

· 5 год обучения (6 класс) - 1 час в неделю (34 учебных недели) – 34 часа

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности отдыха обучающихся и их оздоровления, тематические лагерные смены, создаваемые на базе школы.

Продолжительность занятий – 40 минут. Структура занятия предполагает включение здоровьесохраняющих упражнений и физкультпауз.

В образовательном процессе максимально используются межпредметные связи, элементы школьных дисциплин, которые дополняются и расширяются на занятиях.

Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Занятия включают теоретическую и практическую часть. Важной составляющей каждого занятия является самостоятельная работа обучающихся. Тема занятия определяется приобретаемыми навыками. В каждом занятии материал излагается следующим образом: повторение основных понятий и методов работы с ними, разбор новой темы, основные приемы работы (самостоятельное выполнение заданий для получения основных навыков работы), упражнения для самостоятельного выполнения.

Теоретическая и практическая части курса изучаются параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике.

Теоретические сведения сообщаются обучающимся в объёме, который позволил бы детям правильно понять значение тех или иных требований, помог бы более осознанно выполнять работу.

В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 мин) срезовые работы (вопросы, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение таких работ способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствуют устранению весьма распространенного недостатка – формализма в знаниях обучающихся – и формируют научное мировоззрение учеников.

Успешность обучения во многом зависит от методов обучения. Создание на занятиях атмосферы творческого поиска благотворно влияет на общее развитие учащихся, на формирование у них интереса к предмету и познавательных умений.

Методы и методические приемы:

· Занятие – игра (используются различные игры: на развитие внимания и закрепления терминологии, игры-тренинги, игры-конкурсы, сюжетные игры на закрепление пройденного материала, интеллектуально-познавательные игры, интеллектуально-творческие игры).

· Занятие – исследование. Обучающимся предлагается создать рисунки в векторном и растровом редакторах и провести ряд действий, после чего заполнить таблицу своих наблюдений. Учащимся предлагается создать рисунок в растровом редакторе и сохранить его с разным расширением, посмотреть что изменилось, выводы записать на листок.

· Практикум – это общее задание для всех учащихся класса, выполняемое на компьютере.

· Занятие – беседа. Ведется диалог между учителем и учеником, что позволяет учащимся быть полноценными участниками занятия.

· Индивидуальные практические работы - мини-проекты.

· Заключительное занятие, завершающее тему – повторение и обобщение пройденного материала.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

· фронтальная - подача материала всему коллективу учеников;

· индивидуальная - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи ученикам при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы;

· групповая - когда обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

Основной формой обучения является практическая работа.

Технологии обучения: игровые; здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; деятельностное обучение; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, обучение в сотрудничестве.

Описание ценностных ориентиров содержания занятий внеурочной деятельности

Ценностные ориентиры изучения информатики в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета, так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами внеурочной деятельности и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

ü Ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

ü Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

ü Осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;

ü Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

ü Готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

ü Готовность к реализации дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

ü Потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической деятельности;

ü Развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

ü Расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

ü Принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;

ü Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

ü Способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия;

ü Способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

ü Мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Организационно – педагогические основы обучения

Данная программа реализуется в рамках занятий по внеурочной деятельности «Мой друг – компьютер» на базе ГБПОУ «Варгашинский образовательный центр».

Программа рассчитана на обучающихся 8 - 13 лет, интересующихся ИКТ.

На занятиях занимаются дети различного уровня подготовленности и общительности. Современные подходы к повышению эффективности обучения предполагают формирование у школьника положительной мотивации к учению, умению учиться, получать и использовать знания в процессе жизни и деятельности. На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию учебной деятельности, в которой особое внимание уделяется развитию и коррекции мотивационного и операционного компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом определяют уровень ее сформированности и успешность обучения школьника.

Занятия проходят с группой обучающихся не более 8 человек, что способствует ориентации обучающихся на высокие достижения. Формирование групп предусматривает разновозрастную наполняемость, в связи с этим, больше времени отводится на индивидуальную работу.

Оснащение учебного кабинета обеспечивается оборудованием автоматизированных рабочих мест (АРМ) педагога и обучающихся, а также набором традиционной учебной техники для обеспечения образовательного процесса. АРМ включает не только компьютерное рабочее место, но и специализированное цифровое оборудование, а также программное обеспечение и среду сетевого взаимодействия, позволяющие педагогу и обучающимся наиболее полно реализовать профессиональные и образовательные потребности.

Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога (СПАК):

1. Персональный компьютер с предустановленным программным обеспечением и доступом к сети Интернет.

2. Интерактивное оборудование

2.1. Интерактивная доска

2.2. Проектор мультимедийный

3. Копировально-множительная техника

3.1. Печатное, копировальное, сканирующие устройства (отдельные элементы или в виде многофункционального устройства, в соответствии с целями и задачами использования оборудования в образовательном процессе).

4. Прочее оборудование (фото- и видеотехнику, устройства для организации локальной беспроводной сети и пр.).

Специализированный программно-аппаратный комплекс обучающихся (СПАК):

Персональный компьютер с предустановленным программным обеспечением и доступом к сети Интернет – 7 штук.

Помещение для занятий отвечает санитарно – гигиеническим нормам, по площади достаточной для проведения занятий с группой в 8 человек.

Личностные, предметные результаты освоения занятий внеурочной деятельности

Освоение обучающимися программы, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Планируемые личностные результаты освоения

занятий внеурочной деятельности

1 год обучения

воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

· сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2 год обучения

формирование чувства гордости за свою Родину;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

· сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

3 год обучения

формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

4 год обучения

· понимание роли информационных процессов в современном мире;

· ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

· развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

· способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

· способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

· способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

5 год обучения

· понимание роли информационных процессов в современном мире;

· владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

· ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

· развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

· готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

Программой определяется два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Планируемые предметные результаты освоения

занятий внеурочной деятельности

1 год обучения

Достаточный уровень

· наблюдение за объектами окружающего мира;

· выявление отдельных признаков, характерных для сопоставляемых объектов;

· объединение предметов по общему признаку;

· овладение первоначальными умениями поиска, хранения информации, использования компьютера;

· работа с текстами на экране компьютера;

· приобретение опыта сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности;

· знание правил работы с компьютером и технику безопасности.

Минимальный уровень

· представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;

· выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;

· выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);

· пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстами).

2 год обучения

Достаточный уровень

· наблюдение за объектами окружающего мира;

· создание текстовой модели наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового редактора;

· выявление отдельных признаков, характерных для сопоставляемых объектов;

· объединение предметов по общему признаку, различение целого и части.

· овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

· получение опыта организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания.

· получение опыта рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий;

· знание правил работы с компьютером и технику безопасности.

Минимальный уровень

· выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);

3 год обучения

Достаточный уровень

· наблюдение за объектами окружающего мира;

· соотнесение результатов наблюдения с целью;

· выявление отдельных признаков, характерных для сопоставляемых объектов;

· объединение предметов по общему признаку, различение целого и части.

· получение опыта рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий;

· нахождение ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

· знание правил работы с компьютером и технику безопасности.

Минимальный уровень

· выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);

4 год обучения

Достаточный уровень

· формирование информационной культуры;

· формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

· развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· формирование умений структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

· знание основных приемов работы в программе Word;

· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Минимальный уровень

· выполнять элементарные действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;

· выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядка);

· пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.), доступными электронными ресурсами;

· пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения необходимой информации;

· записывать (фиксировать) выборочную информацию об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ;

· создавать информацию, представленную в виде текста.

5 год обучения

Достаточный уровень

· формирование информационной культуры;

· формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

· развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· формирование представления об основных изучаемых понятиях, таких как информация, модель, и их свойствах;

· формирование умений структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - рисунки с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

· знание основных приемов работы в программе Paint;

· переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Минимальный уровень

· выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядка);

· пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения необходимой информации;

· создавать информацию, представленную в виде рисунка.

В результате реализации программы внеурочной деятельности обеспечивается достижение обучающимися:

• воспитательных результатов — духовно-нравственных приобретений;

• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающиеся получают первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинают их ценить (или отвергать).

Третий уровень результатов — получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает эффект воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся будут сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому последовательный, постепенный, а сроки перехода варьируются в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся.

Содержание программы по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер»

В результате изучения курса у обучающихся будут сформированы элементарные представления, знания и умения, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся познакомятся с приёмами работы с компьютером и другими средствами икт, необходимыми для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач. Кроме того, изучение информатики будет способствовать коррекции и развитию познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их индивидуальных возможностей.

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Практика работы на компьютере: назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации; включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств; клавиатура, элементарное представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Ввод и редактирование небольших текстов. Вывод текста на принтер. Работа с рисунками в графическом редакторе, программе WORD. Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере, именование файлов и папок.

Работа с цифровыми образовательными ресурсами, готовыми материалами на электронных носителях.

1 год обучения

общее число часов - 34 часа (для 1 класса – 33 часа)

Виды информации. Человек и компьютер - 7 часов

· Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

· В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

· Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

· Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

· Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).

· Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

· Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Кодирование информации - 7 часов

· Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

· Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

· Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

· Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

· Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Информация и данные - 8 часов

· Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

· Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

· Двоичное кодирование: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование, числовое двоичное кодирование.

· Помощники человека при работе с информацией: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Документ и способы его создания - 9 часов

· Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

· Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

· Обработка текстовой и графической информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Повторение изученного за год - 3 часа (для 1 класса – 2 часа)

2 год обучения

общее число часов - 34 часа

Мир объектов - 7 часов

· Объект, его имя и свойства.

· Функции объекта.

· Элементный состав объекта.

· Отношения между объектами.

· Характеристика объекта.

· Документ и данные об объекте.

Компьютер, системы и сети -6 часов

· Компьютер – это система.

· Системные программы и операционная система.

· Файловая система.

· Компьютерные сети.

· Информационные системы.

Понятие, суждение, умозаключение - 7 часов.

· Мир понятий.

· Деление понятий.

· Обобщение понятий.

· Отношения между понятиями.

· Понятия «истина» и « ложь».

· Суждение.

· Умозаключение.

Мир моделей - 7 часов

· Модель объекта.

· Текстовая и графическая модели.

· Алгоритм как модель действий.

· Формы записи алгоритмов.

· Виды алгоритмов.

· Исполнитель алгоритмов.

· Компьютер как исполнитель.

Управление - 7 часов

· Кто кем и зачем управляет.

· Управляющий объект и объект управления.

· Цель управления.

· Управляющее воздействие.

· Средства управления.

· Результат управления.

· Современные средства коммуникации.

3 год обучения

общее число часов - 34 часа

Мир объектов - 7 часов

· Объект, его имя и свойства.

· Функции объекта.

· Элементный состав объекта.

· Отношения между объектами.

· Характеристика объекта.

· Документ и данные об объекте.

Компьютер, системы и сети -6 часов

· Компьютер – это система.

· Системные программы и операционная система.

· Файловая система.

· Компьютерные сети.

· Информационные системы.

Понятие, суждение, умозаключение - 7 часов.

· Мир понятий.

· Деление понятий.

· Обобщение понятий.

· Отношения между понятиями.

· Понятия «истина» и « ложь».

· Суждение.

· Умозаключение.

Мир моделей - 7 часов

· Модель объекта.

· Текстовая и графическая модели.

· Алгоритм как модель действий.

· Формы записи алгоритмов.

· Виды алгоритмов.

· Исполнитель алгоритмов.

· Компьютер как исполнитель.

Управление - 7 часов

· Кто кем и зачем управляет.

· Управляющий объект и объект управления.

· Цель управления.

· Управляющее воздействие.

· Средства управления.

· Результат управления.

· Современные средства коммуникации.

4 год обучения

общее число часов - 34 часа

Информация вокруг нас – 6 часов

· Техника безопасности и организация рабочего места.

· Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

· Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

· Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

· Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

· Вычисления с помощью программы Калькулятор.

Компьютер - 22 часа

· Ввод текста.

· Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов).

· Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов.

· Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).

· Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

· Создание и форматирование списков.

· Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

· Построение диаграмм.

Компьютерная графика – 6 часов

· Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

· Работа с графическими фрагментами.

· Работа в графическом редакторе.

5 год обучения

общее число часов - 34 часа

Компьютер и информация – 3 часа

· Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе.

· Устройства ввода, вывода. Назначение компьютера в современной жизни.

· Роль рисунка в жизни современного общества. Программа Paint: назначение, возможности, экранный интерфейс.

Компьютерная графика – 31 час

· Окно документа; запуск программы. Панель инструментов.

· Работа с инструментами.

· Меню «Палитра».

· Инструмент «Надпись».

· Буфер обмена.

· Создание симметричных изображений с помощью горизонтального меню.

· Использование редактора Paint для моделирования.

· Рисование поздравительного плаката к Дню рождения школы.

· Поздравления родным и близким к 23 февраля.

· Поздравления родным и близким к 8 Марта.

· Приколы к Дню смеха.

· Стенгазета, посвященная дню Космонавтики.

· Рисунок «Праздник Весны и Труда».

· Поздравления ветеранам ВОВ.

· Рисование на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.

Формы и методы контроля

Критерии оценок по внеурочной деятельности определяются исходя из индивидуальных особенностей ребенка, а также на основе проявленного интереса к каждой конкретной теме.

Форма подведения итогов реализации по программе «Мой друг – компьютер» – игры, соревнования, конкурсы, выставки рисунков.

Способы контроля: устный опрос; комбинированный опрос; проверка самостоятельной работы; игры.

Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений обучающихся. Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеников минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса.

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

1 год обучения

общее число часов - 34 часа (для 1 класса – 33 часа)

№ п/п	Тема, раздел		Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности
Виды информации. Человек и компьютер–7часов
1		Техника безопасности. Человек и информация.	1	Знакомство с ТБ. Соблюдение требований безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Бережное отношение к техническим устройства. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2		Какая бывает информация.	1	Знакомство с органами чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа; видами информации по способу представления (текстовая, числовая, звуковая, графическая), по способу восприятия (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая). Знакомство со способами и формами получения, передачи и хранения информации. Отбор, анализ и систематизация информации.
3		Источники информации.	1	Повторение способов получения информации. Знакомство со способами представления информации для реальных источников. Называние примеров различных носителей информации. Различие носителей информации. Работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, схемой.
4		Приемники информации.	1
5- 6		Компьютер и его части	2	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с рабочими инструментами, музыкальными инструментами, компьютером. Знакомство с устройствами ввода и вывода, обработки, передачи и хранения информации. Знакомство с тем, что компьютер работает с данными с помощью программ. Работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, схемой. Практические упражнения на компьютере.
7		Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	1	Называние отличий источника от приемника информации. Нахождение и называние примеров источников и приемников информации. Соблюдение безопасного поведения при работе с компьютерными устройствами и компьютерными программами. Выделение главного, существенного признака предмета. Практические упражнения на компьютере.
Кодирование информации - 7 часов
8		Носители информации.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с записками, берестяной грамотой, камнем, магнитными дисками, следами на снегу. Нахождение и называние примеров различных носителей информации. Различие носителей информации. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
9 - 10		Кодирование информации.	2	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из текста параграфа. Знакомство со способами преобразования и кодирования данных, кодирования информации. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
11		Письменные источники информации.	1	Повторение способов получения, хранения, переработки информации. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком. Практические упражнения на компьютере.
12		Языки людей и языки программирования.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, с которыми учащиеся могли сталкиваться на уроках окружающего мира или при чтении книг. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком. Практические упражнения на компьютере.
13-14		Повторение по теме «Кодирование информации».	2	Повторение способов преобразования и кодирования данных, кодирования информации. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком, схемой, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
Информация и данные – 8 часов
15		Текстовые данные	1	Знакомство с правилами клавиатурного письма, пользования мыши, использования простейших средств текстового редактора. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
16		Графические данные	1	Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
17		Числовая информация.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из параграфа. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Практические упражнения на компьютере.
18		Десятичное кодирование	1	Знакомство с понятием «десятичное кодирование». Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из параграфа. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, схемой, рисунком, фотографией, знаком. Практические упражнения на компьютере.
19		Двоичное кодирование	1	Знакомство с понятием «двоичное кодирование». Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с измерением времени. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, схемой, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
20		Числовые данные	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: обсуждение примеров из параграфа. Работы с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
21-22		Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».	2	Повторение правил клавиатурного письма, пользования мыши, использования простейших средств текстового редактора. Работы с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком, схемой. Практические упражнения на компьютере.
Документ и способы его создания – 9 часов
23-24		Документ и его создание.	2	Знакомство с понятиями «смысл текста, документ, файл». Нахождение нужного документа, загрузка текстового редактора и печатать текста. Работа с графическим и текстовым редактором (текстом, рисунком, знаком). Знакомство со способами создания графического документа.
25		Электронный документ и файл.	1	Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
26		Поиск документа	1	Знакомство с приёмами поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры со словами, с которыми учащиеся могли познакомиться на уроках русского языка, чтения. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
27-28		Создание текстового документа	2	Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
29-30		Создание графического документа	2	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
31		Повторение по теме «Документ и способы его создания».	1	Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
32-34		Повторение изученного за год – 3 часа

2 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности
Мир объектов – 7 часов
1	Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером. Объект и его имя.	1	Беседа «Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером». Знакомство с понятием «объект», с основными категориями объектов и их классификаций, с основными видами имён объектов (общее, конкретное, собственное). Примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2	Объект и его свойства.	1	Знакомство с основными категориями свойств объекта. Поиск нужной информации в тексте. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
3-4	Функции объекта.	2	«Чтение» схемы и понимание её как отражения элементного состава объекта. Знакомство с понятием «действие объекта». Составление (при помощи учителя) пошагового плана действий для достижения поставленной цели. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
5	Отношения между объектами.	1	Называние примеров отношений между объектами. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
6	Характеристика объекта.	1	Знакомство с элементами, составляющих характеристику объекта. Составление характеристики простых объектов (с помощью учителя). Работа с разными видами информации: текстом, рисунком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
7	Документ и данные об объекте.	1	Знакомство с видами документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка). Понимание смысла информации, отображённой в документе дающей право или подтверждающий факт чего – либо. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком. Поиск нужной информации в тексте.
Компьютер, системы и сети– 6 часов
8	Компьютер – это система.	1	Знакомство с компьютером как с системой. Примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
9	Системные программы и операционная система.	1	Знакомство с системными, инструментальными, прикладными программами. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
10	Файловая система.	1	Знакомство с понятием «файл», с системой хранения файлов на носителях. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
11-12	Компьютерные сети.	2	Знакомство с понятиями «локальная сеть, сервер, браузер» и их назначение. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
13	Информационные системы	1	Знакомство с информационными системами. Соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета. Работа в группе.
Понятие, суждение, умозаключение – 7 часов
14	Мир понятий	1	Знакомство со смыслом слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Определение предмета по заданным свойствам. Представление информации различными способами.
15	Деление понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Знакомство со структурой деления понятий. Деление понятий.
16	Обобщение понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
17	Отношения между понятиями	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Выполнение универсальных логических действий: выбор основания для сравнения, классификации объектов.
18	Понятия «истина» и «ложь»	1	Знакомство с понятиями «истина», «ложь». Различие истинных и ложных высказываний на основе анализа графической информации. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
19	Суждение	1	Повторение понятий: истина, ложь, суждение, истинное и ложное суждения, простые и сложные суждения. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
20	Умозаключение	1	Знакомство с основными признаками суждений. Деление и обобщение понятий. Повторение отношений между понятиями; понятий: истина, ложь, суждение, умозаключение, совместимые и несовместимые понятия.
Мир моделей – 7 часов
21	Модель объекта	1	Знакомство с понятиями: модель и моделирование, с назначением и свойствами моделей, с целями моделирования, видами объектов. Практические упражнения на компьютере.
22	Текстовая и графическая модель	1	Знакомство с текстовой, графической моделями. Практические упражнения на компьютере.
23	Алгоритм как модель действий	1	Приобретение первоначальных представлений об алгоритме как о модели действий описания алгоритмов на языке блок-схем.
24	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.	1	Знакомство с текстовым и графическим алгоритмами, линейным алгоритмом, алгоритмом с ветвлениями. Описание алгоритмов на языке блок-схем. Знакомство с исполнителем алгоритма (человек и компьютер).
25	Исполнитель алгоритма	1	Приобретение первоначальных представлений о видах алгоритмов. Составление различных видов алгоритмов С помощью учителя). Повторение понятия «исполнители алгоритма» (человек и компьютер).
26-27	Компьютер как исполнитель	2	Приобретение первоначальных представлений о компьютере как исполнителе программ. Поиск примеров алгоритмов, их описание.
Управление – 7 часов
28	Кто кем и зачем управляет?	1	Знакомство с понятиями: управление, схема управления. Объяснение выражения: человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
29	Управляющий объект и объект управления	1	Знакомство с понятием: управляющий объект. Объяснение выражения: объект управления человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
30	Цель управления	1	Постановка цели управления. Практические упражнения на компьютере.
31	Управляющее воздействие	1	Знакомство с понятием: управляющее воздействие. Практические упражнения на компьютере.
32	Средство управления	1	Создание схем, схемы управления без обратной связи, схемы управления с обратной связью (с помощью учителя). Практические упражнения на компьютере.
33	Результат управления	1	Хранение, использование и передача информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет. Практические упражнения на компьютере.
34	Современные средства коммуникации	1	Создание элементарного проекта, презентации с использованием компьютера (с помощью учителя).

3 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности
Мир объектов – 7 часов
1	Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером. Объект и его имя.	1	Беседа «Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером». Повторение понятия «объект», основных категорий объектов и их классификаций, основных видов имён объектов (общее, конкретное, собственное). Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2	Объект и его свойства.	1	Повторение основных категорий свойств объекта. Поиск нужной информации в тексте. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
3-4	Функции объекта.	2	«Чтение» схемы и понимание её как отражения элементного состава объекта. Повторение понятия «действие объекта». Составление пошагового плана действий для достижения поставленной цели. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
5	Отношения между объектами.	1	Называние примеров отношений между объектами. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
6	Характеристика объекта.	1	Повторение элементов, составляющих характеристику объекта. Составление характеристики простых объектов. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
7	Документ и данные об объекте.	1	Повторение видов документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка). Понимание смысла информации, отображённой в документе дающей право или подтверждающий факт чего – либо. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
Компьютер, системы и сети– 6 часов
8	Компьютер – это система.	1	Повторение понятия «компьютер как система. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
9	Системные программы и операционная система.	1	Повторение системных, инструментальных, прикладных программ. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
10	Файловая система.	1	Повторение понятия «файл», системы хранения файлов на носителях. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
11-12	Компьютерные сети.	2	Повторение понятий «локальная сеть, сервер, браузер» и их назначение. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
13	Информационные системы	1	Повторение понятия «информационные системы». Соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета. Работа в группе.
Понятие, суждение, умозаключение – 7 часов
14	Мир понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Определение предмета по заданным свойствам. Представление информации различными способами.
15	Деление понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
16	Обобщение понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
17	Отношения между понятиями	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Называние примеров совместимых и несовместимых понятий. Выполнение универсальных логических действий: выбор основания для сравнения, классификации объектов.
18	Понятия «истина» и «ложь»	1	Повторение понятий «истина», «ложь». Различие истинных и ложных высказываний на основе анализа графической или текстовой информации. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
19	Суждение	1	Повторение понятий: истина, ложь, суждение, истинное и ложное суждения, простые и сложные суждения. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
20	Умозаключение	1	Повторение основных признаков суждений. Деление и обобщение понятий. Повторение отношений между понятиями; понятий: истина, ложь, суждение, умозаключение, совместимые и несовместимые понятия.
Мир моделей – 7 часов
21	Модель объекта	1	Повторение понятий: модель и моделирование, назначение и свойства моделей, цели моделирования, виды объектов. Практические упражнения на компьютере.
22	Текстовая и графическая модель	1	Повторение текстовой, графической моделей. Практические упражнения на компьютере.
23	Алгоритм как модель действий	1	Приобретение первоначальных представлений об алгоритме как о модели действий описания алгоритмов на языке блок-схем.
24	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.	1	Повторение текстовых и графических алгоритмов, линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями. Описание алгоритмов на языке блок-схем. Повторение понятия «исполнитель алгоритма» (человек и компьютер).
25	Исполнитель алгоритма	1	Приобретение первоначальных представлений о видах алгоритмов. Составление различных видов алгоритмов. Повторение понятия «исполнители алгоритма» (человек и компьютер).
26-27	Компьютер как исполнитель	2	Приобретение первоначальных представлений о компьютере как исполнителе программ. Поиск примеров алгоритмов, их описание.
Управление – 7 часов
28	Кто кем и зачем управляет?	1	Повторение понятий: управление, схема управления. Объяснение выражения: человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
29	Управляющий объект и объект управления	1	Повторение понятия: управляющий объект. Объяснение выражения: объект управления человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
30	Цель управления	1	Постановка цели управления. Практические упражнения на компьютере.
31	Управляющее воздействие	1	Повторение понятия: управляющее воздействие. Практические упражнения на компьютере.
32	Средство управления	1	Создание схем, схемы управления без обратной связи, схемы управления с обратной связью. Практические упражнения на компьютере.
33	Результат управления	1	Хранение, использование и передача информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет. Практические упражнения на компьютере.
34	Современные средства коммуникации	1	Создание элементарного проекта, презентации с использованием компьютера.

4 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности
Информация вокруг нас – 6 часов
1	Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Называние основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.	1	Беседа «Как хранят информацию в компьютере». Знакомство с компьютерными объектами. Приведение примеров передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека. Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Именование и переименование файлов и папок. Практические упражнения на компьютере.
3	Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.	1	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Знакомство с элементами пользовательского интерфейса. Управление компьютером с помощью мыши. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Практические упражнения на компьютере.
4	Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.	1	Знакомство с понятиями: компьютерное меню, главное меню, окно программы. Запуск программы из меню Пуск. Знакомство с компонентами окна программы. Практические упражнения на компьютере. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
5	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	1	Повторение основных устройств компьютера для ввода информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Беседа «Знакомство с клавиатурой». Знакомство с группами клавиш. Знакомство с элементарными правилами клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Ввод символов с клавиатуры.
6	Вычисления с помощью программы Калькулятор.	1	Знакомство с программой Калькулятор. Практические упражнения в программе Калькулятор.
Компьютер - 22 часа
7-10	Ввод текста.	4	Практические упражнения на компьютере «Вводим текст в программе Word». Создание и сохранение текста. Повторение правил клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
11-14	Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов).	4	Знакомство с понятиями: текстовый документ, редактирование текстового документа; операции редактирования. Редактирование несложных текстовых документов на родном языке (вставка, удаление и замена символов).
15-16	Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов.	2	Беседа «Текстовый фрагмент и операции с ними». Практические упражнения на компьютере (перемещение, копирование, удаление фрагментов; проверка правописания). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
17-19	Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).	3	Практические упражнения на компьютере (изменение шрифта, размера, начертания, цвета). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
20-21	Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).	2	Практические упражнения на компьютере (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
22-23	Создание и форматирование списков.	2	Практические упражнения на компьютере (создание списков). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
24-26	Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.	3	Беседа «Представление информации в форме таблиц». Работа с таблицей: создание, сохранение, заполнение данными. Работа с рисунками в программе Word. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
27-28	Построение диаграмм.	2	Беседа «Представление информации в форме схем, диаграмм, графиков». Работа с диаграммой: создание, сохранение, заполнение данными. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
Компьютерная графика – 6 часов
29	Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.	1	Повторение инструментов графического редактора. Беседа «Создание графических изображений». Работа с графическими фрагментами: создание, сохранение, преобразование, удаление. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
30-31	Работа с графическими фрагментами.	2
32-34	Работа в графическом редакторе.	3

5 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности
Компьютер и информация – 3 часа
1	Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе.	1	Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Устройства ввода, вывода. Назначение компьютера в современной жизни.	1	Называние основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Беседа «Роль компьютера в современной жизни». Повторение профессий.
3	Роль рисунка в жизни современного общества. Программа Paint: назначение, возможности, экранный интерфейс.	1	Повторение инструментов графического редактора. Беседа «Роль рисунка в современном обществе». Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
Компьютерная графика – 31 час
4	Окно документа; запуск программы. Панель инструментов.	1	Повторение понятия: окно программы. Запуск программы из меню Пуск. Повторение компонентов окна программы. Практические упражнения на компьютере. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
5-6	Работа с инструментами.	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
7-8	Меню «Палитра».	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
9-10	Инструмент «Надпись».	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Создание надписей в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
11	Буфер обмена.	1	Знакомство с понятием «буфер обмена». Просмотр содержимого буфера обмена. Работа с буфером обмена в графическом редакторе Paint (вырезать, копировать, вставить). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
12-14	Создание симметричных изображений с помощью горизонтального меню.	3	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
15-17	Использование редактора Paint для моделирования.	3	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
18-19	Рисование поздравительного плаката к Дню рождения школы.	2	Групповой создание поздравительного плаката к Дню рождения школы. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
20-21	Поздравления родным и близким к 23 февраля.	2	Создание поздравлений к 23 февраля. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
22-23	Поздравления родным и близким к 8 Марта.	2	Создание поздравлений к 8 Марта. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
24-25	Приколы к Дню смеха.	2	Групповое создание газеты к 1 апреля. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
26-27	Стенгазета, посвященная дню Космонавтики.	2	Групповое создание школьной газеты к дню космонавтики. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
28-29	Рисунок «Праздник Весны и Труда».	2	Создание открыток к 1 мая. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
30-31	Поздравления ветеранам ВОВ	2	Создание открыток 9 Мая. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
32-34	Рисование на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.	3	Создание рисунка в программе Paint на свободную тему. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности

Литература для обучающихся:

Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ: учебник для 2-4 класса- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 2-4 класса, ч. 1- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3. Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 2-4 класса, ч. 2- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

4. Матвеева Н.В. Книга для чтения "Расширь свой кругозор". БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

5. Детская компьютерная энциклопедия – Информатика. Леонтьев В. П. Издательство: ОЛМА-ПРЕСС Образование Год: 2006

6. Босова, Л.Л. Учебник «Информатика» для 5 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 184 с.

7. Босова, Л.Л. Учебник «Информатика» для 6 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 216 с.

Литература для учителя:

1. Авторская программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г;

2. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г;

3. Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 2-4 класс, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г;

4. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе: методическое пособие. Аверкин Ю. А. / Матвеева Н. В. / Рудченко Т. А. / Семенов А. Л.Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2004 г;

Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), размещенный на сайте издательства Бином (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

6. Богомолова О.Б. Логические задачи / О.Б. Богомолова – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

8. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

9. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений / Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2009. – 400 с. : ил.

10. Методика преподавания информатики: Учеб.пособие для студ. пед. вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с.

11. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010. – 496 с. : ил.

12. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010 г. – 280 с. : ил.

13. Босова, Л.Л. Учебник «Информатика» для 5 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 184 с.

14. Босова, Л.Л. Учебник «Информатика» для 6 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 216 с.

15. Босова, Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 152 с.

16. Босова, Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 200 с.

Оборудование

Перечень интернет ресурсов и ЭОР:

1. http://konkurskit.org/ - Сайт конкурса «КИТ».

2. http://www.computer-museum.ru/index.php - Виртуальный компьютерный музей;

3. http://videouroki.net/ - Видеоуроки по Информатике;

4. http://kpolyakov.narod.ru/index.htm - Сайт К. Полякова. Методические материалы и программное обеспечение.

5. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

6. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

7. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

8. ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 4 класс(http://school-collection.edu.ru)

9. ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(http://school-collection.edu.ru)

10. Авторская мастерская Н.В. Матвеевой(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/)

11. Лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/)

12. Разработки, размещенные на Современном учительском портале(http://easyen.ru/)

13. http://fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР);

14. http://sc.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3 – 4 классы

Учебные фильмы:

· Аналогичная закономерность

Презентации:

· Кодирование информации в компьютере

· Кодирование числовой информации

5 класс

Презентации:

1. Информация вокруг нас.

2. Ввод информации в память компьютера.

3. Управление компьютером.

4. Управление компьютером с помощью меню.

5. Хранение информации.

6. Передача информации.

7. Текстовая информация.

8. Представление информации в форме таблиц.

9. Наглядные формы представления информации.

10. Компьютерная графика.

11. Графический компьютер Paint.

12. Орнамент.

13. Обработка информации.

Практика в Linux

6 класс

Презентации:

1. Объекты окружающего мира.

2. Компьютерные объекты.

3. Файлы и папки.

4. Растровое кодирование графической информации.

5. Тексты в памяти компьютера.

6. Векторное кодирование графической информации.

7. Как мы познаём окружающий мир.

8. Введение в курс информатики.

Учебные фильмы:

1. Компьютер – универсальная машина для обработки информации.

2. Векторное кодирование графической информации.

3. Тексты в памяти компьютера.

4. Растровое кодирование графической информации.

5. Файлы и папки.

6. Работа с файлами и папками.

7. Работаем в Paint.

8. Рисунок на свободную тему.

9. Изучаем графический редактор Paint.

Практика в Windows:

1. Изучаем графический редактор Paint.

2. Работаем в Paint.

3. Рисунок на свободную тему.

Практика в Linux.

Программное обеспечение (системное, прикладное, инструментальное)

1. Введение

Операционная система

Наименование	Сайт проекта	Описание
Семейство операционных систем Microsoft Windows	http://windows.microsoft.com/ru-ru/windows/home	Проприетарное программное обеспечение
Семейство операционных систем Linux	http://www.spohelp.ru/	Свободное программное обеспечение

Утилиты и системное ПО

Системное программное обеспечение и утилиты для различных нужд.

Наименование	Сайт проекта	Описание
7-zip	http://www.7-zip.org/	Архиватор с высокой степенью сжатия. Поддерживает различные форматы архивов: ZIP, 7z, RAR, CAB, ARJ, GZIP, BZIP2, TAR, CPIO, DEB и RPM архивы. Поддерживает также собственный формат сжатия - 7z, cтепень сжатия в нём выше, чем у форматов ZIP и RAR, однако, сам процесс архивирования файлов в этом формате более длительный.
ClamWin	http://ru.clamwin.com/	Свободный антивируcный сканер для платформы Microsoft Windows.
Comodo Internet Security	https://www.comodo.com/home/internet-security/free-internet-security.php	Программный комплекс, состоящий изантивируса иперсональногофайрвола, системы предотвращения вторженийHIPS и виртуальной среды «Virtual Kiosk»
CDBurnerXP	https://cdburnerxp.se/ru/home	Бесплатная программа для записи CD и DVD, Blu-Ray и HD-DVD дисков.
AdBlock	www.yandex.ru	Блокиратор рекламы.

2. Использование программных систем и сервисов

Клавиатурные тренажеры

Наименование	Сайт проекта
TuxType	http://tux4kids.alioth.debian.org/tuxtype/
Stamina	http://stamina.ru/
Руки солиста	http://lbz.ru/files/5798/

3. Использование программных систем и сервисов

Офисные пакеты

Наборы приложений, нацеленных на работу с электронной документацией.

Наименование	Сайт проекта	Описание
LibreOffice	http://ru.libreoffice.org/	Cвободный пакет офисных приложений
Adobe Reader	http://get.adobe.com/ru/reader/	Программа для просмотра, печати и комментирования PDF-документов
Foxit Reader	http://www.foxitsoftware.com/ russian/	Программа для просмотра, печати и комментирования PDF-документов
WinDjView	http://windjview. sourceforge.net/ru/	Быстрая и компактная программа для просмотра файлов формата DjVu.
PaperScan Free	http://paperscan-free-edition.en.softonic.com/	Программа для работы со сканером: сканирование, редактирование, отправка на печать.

Приложения для работы с графикой

Программы, предназначенные для работы с растровой, векторной и трехмерной графикой.

Наименование	Сайт проекта	Описание
Paint	http://paintnet.ru/	Бесплатный растровый графический редактор рисунков и фотографий для Windows, разработанный на платформе NET Framework.
GIMP	http://www.gimp.org/	GNU Image Manipulation Program или GIMP (Гимп) — растровый графический редактор, программа для создания и обработки растровой графики. Частично поддерживается векторная графика. Проект основан в 1995 Спенсером Кимбеллом и Питером Маттисом, в настоящий момент поддерживается группой добровольцев. Распространяется на условиях GNU General Public License.

Программы для работы с электронной почтой (e-mail) и обмена сообщениями

Наименование

Сайт проекта

Описание

Mozilla Thunderbird

http://www.mozilla.org/ thunderbird

Бесплатная кроссплатформенная свободно распространяемая программа для работы с электронной почтой и группами новостей, а при установке расширенияLightning, и с календарем

Mozilla Firefox

https://www.mozilla.org/ru/

Браузер для отображения веб-страниц

Мультимедиа приложения

Приложения для работы с мультимедиа содержимым: аудио-, видео-редакторы, проигрыватели и т.п.

Наименование	Сайт проекта	Описание
Audacity	http://audacity.sourceforge.net/	Свободный звуковой редактор.
Media Player Classic — Home Cinema	http://mpc-hc.org/downloads/	Включает интегрированный набор медиа-кодеков, благодаря чему может проигрывать многие форматы видео- и аудиофайлов без установки сторонних средств. Большое количество возможностей, таких как: воспроизведениеDVD-дисков, аппаратное декодирование форматаH.264 на соответствующих видеокартах, корректная работа со вторым монитором (телевизором), поддержка различных видовсубтитров, работа с форматамиQuickTime иRealVideo и т. д. Интерфейс упрощён и переведён на многие языки. Плеер полностью совместим сWindowsXP,WindowsVista,Windows 7 иWindows 8 (как32-битные, так и64-битные версии этих операционных систем)
VLC	http://www.videolan.org/	Медиа-плеер, способный проигрывать различные форматы файлов: MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, DivX, XviD, H.264, mp3, ogg и другие, обычные DVD и VCD диски. Одной из особенностей является возможность проигрывания практически любого типа потокового видео Nullsoft Streaming Video (.nsv) и Real Media (.rm), включая транспортный видео поток со спутниковых карт.

Материалы для оценки освоения содержания учебного материала

Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений. Оценивание проводится ежегодно в конце учебного года (май).

Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как:

Неудовлетворительно 0 – 34 % (чёрный цвет)

Удовлетворительно 35 – 50 % (синий цвет)

Хорошо 51 – 65 % (зелёный цвет)

Отлично свыше 65 % (красный цвет)

Такой подход не исключает возможности использования традиционной системы отметок по 5-балльной шкале, однако требует уточнения и переосмысления их наполнения. В любом случае, при оценке итоговых предметных результатов следует из всего спектра оценок выбирать такие, которые стимулировали бы учебную и практическую деятельность обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.

Диагностика уровня усвоения предметных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 1 – 2 классы

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Наблюдение за объектами окружающего мира	Выявление отдельных признаков, характерных для сопоставляемых объектов	Объединение предметов по общему признаку	Овладение первоначальными умениями поиска, хранения информации, использования компьютера	Работа с текстами на экране компьютера	Приобретение опыта сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности	Знание правил работы с компьютером и технику безопасности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Диагностика уровня усвоения предметных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 3 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Наблюдение за объектами окружающего мира	Выявление отдельных признаков, характерных для сопоставляемых объектов	Создание текстовой модели наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового редактора	Объединение предметов по общему признаку, различение целого и части	Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера	Получение опыта организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания	Получение опыта рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий	Приобретение опыта сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности	Знание правил работы с компьютером и технику безопасности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Диагностика уровня усвоения предметных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 4 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Нахождение ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении	Выявление отдельных признаков, характерных для сопоставляемых объектов	Наблюдение за объектами окружающего мира	Соотнесение результатов наблюдения с целью	Создание текстовой модели наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового редактора	Объединение предметов по общему признаку, различение целого и части	Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера	Получение опыта организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания	Получение опыта рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий	Приобретение опыта сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности	Знание правил работы с компьютером и технику безопасности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Диагностика уровня усвоения предметных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 5 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Формирование информационной культуры	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации	Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Формирование умений структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных	Знание основных приемов работы в программе Word	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Диагностика уровня усвоения предметных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 6 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Формирование информационной культуры	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации	Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Формирование представления об основных изучаемых понятиях, таких как информация, модель, и их свойствах	Формирование умений структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - рисунки с использованием соответствующих программных средств обработки данных	Знание основных приемов работы в программе Paint	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права	Переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Личностные результаты включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки. Диагностика сформированности личностных результатов проводится на конец каждого года обучения (IV четверть).

Отсутствует полностью – 0 (чёрный цвет)

Выполняет частично – 1 (синий цвет)

Находится в стадии формирования (выполняет с помощью) – 2 (зелёный цвет)

Полностью сформировано (выполняет самостоятельно) – 3 (красный цвет)

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

______________ уч. год 1 – 2 классы

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни	Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей	Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях	Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей	Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 3 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Формирование чувства гордости за свою Родину	Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении	Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни	Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей	Принятие и освоение социальной роли обучающегося	Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях	Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей	Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 4 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Формирование чувства гордости за свою Родину	Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении	Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни	Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности	Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях	Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей	Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

______________ уч. год 5 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Понимание роли информационных процессов в современном мире	Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения	Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды	Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности	Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер»

_________________ уч. год 6 класс

№ п/п	Ф. И. обучающегося	Понимание роли информационных процессов в современном мире	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения	Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды	Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности	Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Контрольно-измерительные материалы 2 класс

4 класс

мммммм

Календарно – тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер»

1 – 2 классы

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел		Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
I четверть – 8 часов
Виды информации. Человек и компьютер–7часов
1		Техника безопасности. Человек и информация.	1	Знакомство с ТБ. Соблюдение требований безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Бережное отношение к техническим устройства. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2		Какая бывает информация.	1	Знакомство с органами чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа; видами информации по способу представления (текстовая, числовая, звуковая, графическая), по способу восприятия (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая). Знакомство со способами и формами получения, передачи и хранения информации. Отбор, анализ и систематизация информации.
3		Источники информации.	1	Повторение способов получения информации. Знакомство со способами представления информации для реальных источников. Называние примеров различных носителей информации. Различие носителей информации. Работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, схемой.
4		Приемники информации.	1
5- 6		Компьютер и его части	2	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с рабочими инструментами, музыкальными инструментами, компьютером. Знакомство с устройствами ввода и вывода, обработки, передачи и хранения информации. Знакомство с тем, что компьютер работает с данными с помощью программ. Работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, схемой. Практические упражнения на компьютере.
7		Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	1	Называние отличий источника от приемника информации. Нахождение и называние примеров источников и приемников информации. Соблюдение безопасного поведения при работе с компьютерными устройствами и компьютерными программами. Выделение главного, существенного признака предмета. Практические упражнения на компьютере.
Кодирование информации - 7 часов
8		Носители информации.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с записками, берестяной грамотой, камнем, магнитными дисками, следами на снегу. Нахождение и называние примеров различных носителей информации. Различие носителей информации. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
II четверть – 8 часов
9 - 10		Кодирование информации.	2	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из текста параграфа. Знакомство со способами преобразования и кодирования данных, кодирования информации. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
11		Письменные источники информации.	1	Повторение способов получения, хранения, переработки информации. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком. Практические упражнения на компьютере.
12		Языки людей и языки программирования.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, с которыми учащиеся могли сталкиваться на уроках окружающего мира или при чтении книг. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком. Практические упражнения на компьютере.
13-14		Повторение по теме «Кодирование информации».	2	Повторение способов преобразования и кодирования данных, кодирования информации. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком, схемой, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
Информация и данные – 8 часов
15		Текстовые данные	1	Знакомство с правилами клавиатурного письма, пользования мыши, использования простейших средств текстового редактора. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
16		Графические данные	1	Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
III четверть – 9 часов
17		Числовая информация.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из параграфа. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Практические упражнения на компьютере.
18		Десятичное кодирование	1	Знакомство с понятием «десятичное кодирование». Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из параграфа. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, схемой, рисунком, фотографией, знаком. Практические упражнения на компьютере.
19		Двоичное кодирование	1	Знакомство с понятием «двоичное кодирование». Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с измерением времени. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, схемой, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
20		Числовые данные	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: обсуждение примеров из параграфа. Работы с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
21-22		Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».	2	Повторение правил клавиатурного письма, пользования мыши, использования простейших средств текстового редактора. Работы с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком, схемой. Практические упражнения на компьютере.
Документ и способы его создания – 9 часов
23-24		Документ и его создание.	2	Знакомство с понятиями «смысл текста, документ, файл». Нахождение нужного документа, загрузка текстового редактора и печатать текста. Работа с графическим и текстовым редактором (текстом, рисунком, знаком). Знакомство со способами создания графического документа.
25		Электронный документ и файл.	1	Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
IV четверть – 9 часов
26		Поиск документа	1	Знакомство с приёмами поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры со словами, с которыми учащиеся могли познакомиться на уроках русского языка, чтения. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
27-28		Создание текстового документа	2	Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
29-30		Создание графического документа	2	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
31		Повторение по теме «Документ и способы его создания».	1	Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
32-34		Повторение изученного за год – 3 часа

Календарно – тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер»

3 - 4 классы

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
I четверть – 8 часов
Мир объектов – 7 часов
1	Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером. Объект и его имя.	1	Беседа «Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером». Знакомство с понятием «объект», с основными категориями объектов и их классификаций, с основными видами имён объектов (общее, конкретное, собственное). Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2	Объект и его свойства.	1	Знакомство с основными категориями свойств объекта. Поиск нужной информации в тексте. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
3-4	Функции объекта.	2	«Чтение» схемы и понимание её как отражения элементного состава объекта. Знакомство с понятием «действие объекта». Составление (при помощи учителя) пошагового плана действий для достижения поставленной цели. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
5	Отношения между объектами.	1	Называние примеров отношений между объектами. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
6	Характеристика объекта.	1	Знакомство с элементами, составляющих характеристику объекта. Составление характеристики простых объектов. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
7	Документ и данные об объекте.	1	Знакомство с видами документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка). Понимание смысла информации, отображённой в документе дающей право или подтверждающий факт чего – либо. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
Компьютер, системы и сети– 6 часов
8	Компьютер – это система.	1	Знакомство с компьютером как с системой. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
II четверть – 8 часов
9	Системные программы и операционная система.	1	Знакомство с системными, инструментальными, прикладными программами. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
10	Файловая система.	1	Знакомство с понятием «файл», с системой хранения файлов на носителях. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
11-12	Компьютерные сети.	2	Знакомство с понятиями «локальная сеть, сервер, браузер» и их назначение. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
13	Информационные системы	1	Знакомство с информационными системами. Соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета. Работа в группе.
Понятие, суждение, умозаключение – 7 часов
14	Мир понятий	1	Знакомство со смыслом слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Определение предмета по заданным свойствам. Представление информации различными способами.
15	Деление понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Знакомство со структурой деления понятий. Деление понятий.
16	Обобщение понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
III четверть – 9 часов
17	Отношения между понятиями	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Называние примеров совместимых и несовместимых понятий. Выполнение универсальных логических действий: выбор основания для сравнения, классификации объектов.
18	Понятия «истина» и «ложь»	1	Знакомство с понятиями «истина», «ложь». Различие истинных и ложных высказываний на основе анализа графической или текстовой информации. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
19	Суждение	1	Повторение понятий: истина, ложь, суждение, истинное и ложное суждения, простые и сложные суждения. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
20	Умозаключение	1	Знакомство с основными признаками суждений. Деление и обобщение понятий. Повторение отношений между понятиями; понятий: истина, ложь, суждение, умозаключение, совместимые и несовместимые понятия.
Мир моделей – 7 часов
21	Модель объекта	1	Знакомство с понятиями: модель и моделирование, с назначением и свойствами моделей, с целями моделирования, видами объектов. Практические упражнения на компьютере.
22	Текстовая и графическая модель	1	Знакомство с текстовой, графической моделями. Практические упражнения на компьютере.
23	Алгоритм как модель действий	1	Приобретение первоначальных представлений об алгоритме как о модели действий описания алгоритмов на языке блок-схем
24	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.	1	текстовые и графические алгоритмы, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлениями описания алгоритмов на языке блок-схем; исполнителем алгоритма могут быть человек и компьютер;
25	Исполнитель алгоритма	1	Приобретение первоначальных представлений о видах алгоритмов. Умение составлять различные виды алгоритмов исполнителем алгоритма могут быть человек и компьютер;
IV четверть – 9 часов
26-27	Компьютер как исполнитель	2	Приобретение первоначальных представлений о компьютере как исполнителе программ приводить примеры алгоритмов;
Управление – 7 часов
28	Кто кем и зачем управляет?	1	Знакомство с понятиями: управление, схема управления. Объяснение выражения: человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
29	Управляющий объект и объект управления	1	Знакомство с понятием: управляющий объект. Объяснение выражения: объект управления человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
30	Цель управления	1	Постановка цели управления. Практические упражнения на компьютере.
31	Управляющее воздействие	1	Знакомство с понятием: управляющее воздействие. Практические упражнения на компьютере.
32	Средство управления	1	Создание схем, схемы управления без обратной связи, схемы управления с обратной связью. Практические упражнения на компьютере.
33	Результат управления	1	Хранение, использование и передача информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет. Практические упражнения на компьютере.
34	Современные средства коммуникации	1	Создание элементарного проекта, презентации с использованием компьютера.

Календарно – тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер»

5 класс

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
I четверть – 8 часов
Информация вокруг нас – 6 часов
1	Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Называние основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.	1	Беседа «Как хранят информацию в компьютере». Знакомство с компьютерными объектами. Приведение примеров передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека. Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Именование и переименование файлов и папок. Практические упражнения на компьютере.
3	Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.	1	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Знакомство с элементами пользовательского интерфейса. Управление компьютером с помощью мыши. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Практические упражнения на компьютере.
4	Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.	1	Знакомство с понятиями: компьютерное меню, главное меню, окно программы. Запуск программы из меню Пуск. Знакомство с компонентами окна программы. Практические упражнения на компьютере. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
5	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	1	Повторение основных устройств компьютера для ввода информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Беседа «Знакомство с клавиатурой». Знакомство с группами клавиш. Знакомство с элементарными правилами клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Ввод символов с клавиатуры.
6	Вычисления с помощью программы Калькулятор.	1	Знакомство с программой Калькулятор. Практические упражнения в программе Калькулятор.
Компьютер - 22 часа
7-8	Ввод текста.	2	Практические упражнения на компьютере «Вводим текст в программе Word». Создание и сохранение текста. Повторение правил клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
II четверть – 8 часов
9-10	Ввод текста.	2	Практические упражнения на компьютере «Вводим текст в программе Word». Создание и сохранение текста. Повторение правил клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
11-14	Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов).	4	Знакомство с понятиями: текстовый документ, редактирование текстового документа; операции редактирования. Редактирование несложных текстовых документов на родном языке (вставка, удаление и замена символов).
15-16	Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов.	2	Беседа «Текстовый фрагмент и операции с ними». Практические упражнения на компьютере (перемещение, копирование, удаление фрагментов; проверка правописания). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
III четверть – 9 часов
17-19	Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).	3	Практические упражнения на компьютере (изменение шрифта, размера, начертания, цвета). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
20-21	Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).	2	Практические упражнения на компьютере (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
22-23	Создание и форматирование списков.	2	Практические упражнения на компьютере (создание списков). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
24-25	Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.	2	Беседа «Представление информации в форме таблиц». Работа с таблицей: создание, сохранение, заполнение данными. Работа с рисунками в программе Word. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
IV четверть – 9 часов
26	Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.	1	Беседа «Представление информации в форме таблиц». Работа с таблицей: создание, сохранение, заполнение данными. Работа с рисунками в программе Word. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
27-28	Построение диаграмм.	2	Беседа «Представление информации в форме схем, диаграмм, графиков». Работа с диаграммой: создание, сохранение, заполнение данными. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
Компьютерная графика – 6 часов
29	Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.	1	Повторение инструментов графического редактора. Беседа «Создание графических изображений». Работа с графическими фрагментами: создание, сохранение, преобразование, удаление. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
30-31	Работа с графическими фрагментами.	2
32-34	Работа в графическом редакторе.	3

Календарно – тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Мой друг - компьютер»

6 класс

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
I четверть – 8 часов
Компьютер и информация – 3 часа
1	Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе.	1	Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Устройства ввода, вывода. Назначение компьютера в современной жизни.	1	Называние основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Беседа «Роль компьютера в современной жизни». Повторение профессий.
3	Роль рисунка в жизни современного общества. Программа Paint: назначение, возможности, экранный интерфейс.	1	Повторение инструментов графического редактора. Беседа «Роль рисунка в современном обществе». Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
Компьютерная графика – 31 час
4	Окно документа; запуск программы. Панель инструментов.	1	Повторение понятия: окно программы. Запуск программы из меню Пуск. Повторение компонентов окна программы. Практические упражнения на компьютере. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
5-6	Работа с инструментами.	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
7-8	Меню «Палитра».	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
II четверть – 8 часов
9-10	Инструмент «Надпись».	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Создание надписей в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
11	Буфер обмена.	1	Знакомство с понятием «буфер обмена». Просмотр содержимого буфера обмена. Работа с буфером обмена в графическом редакторе Paint (вырезать, копировать, вставить). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
12-14	Создание симметричных изображений с помощью горизонтального меню.	3	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
15-16	Использование редактора Paint для моделирования.	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
III четверть – 9 часов
17	Использование редактора Paint для моделирования.	1	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
18-19	Рисование поздравительного плаката к Дню рождения школы.	2	Групповой создание поздравительного плаката к Дню рождения школы. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
20-21	Поздравления родным и близким к 23 февраля.	2	Создание поздравлений к 23 февраля. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
22-23	Поздравления родным и близким к 8 Марта.	2	Создание поздравлений к 8 Марта. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
24-25	Приколы к Дню смеха.	2	Групповое создание газеты к 1 апреля. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
IV четверть – 9 часов
26-27	Стенгазета, посвященная дню Космонавтики.	2	Групповое создание школьной газеты к дню космонавтики. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
28-29	Рисунок «Праздник Весны и Труда».	2	Создание открыток к 1 мая. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
30-31	Поздравления ветеранам ВОВ	2	Создание открыток 9 Мая. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
32-34	Рисование на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.	3	Создание рисунка в программе Paint на свободную тему. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

ГБПОУ «Варгашинский образовательный центр»

Руководитель МО

_______________ А. М. Кузнецова

«___» ______________________2021 г.

Согласовано

Заведующий отделением

Общего образования

_________________ И. Н. Симоненко

« ____ « ___________________ 2021 г.

Календарно – тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Мой друг – компьютер»

для 1 – 6 классов

Составитель: Кузнецова А. М. учитель начальных классов

2021 год

1 год обучения

общее число часов - 34 часа (для 1 класса – 33 часа)

№ п/п	Тема, раздел		Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
Виды информации. Человек и компьютер–7часов
1		Техника безопасности. Человек и информация.	1	Знакомство с ТБ. Соблюдение требований безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Бережное отношение к техническим устройства. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2		Какая бывает информация.	1	Знакомство с органами чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа; видами информации по способу представления (текстовая, числовая, звуковая, графическая), по способу восприятия (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая). Знакомство со способами и формами получения, передачи и хранения информации. Отбор, анализ и систематизация информации.
3		Источники информации.	1	Повторение способов получения информации. Знакомство со способами представления информации для реальных источников. Называние примеров различных носителей информации. Различие носителей информации. Работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, схемой.
4		Приемники информации.	1
5- 6		Компьютер и его части	2	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с рабочими инструментами, музыкальными инструментами, компьютером. Знакомство с устройствами ввода и вывода, обработки, передачи и хранения информации. Знакомство с тем, что компьютер работает с данными с помощью программ. Работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, схемой. Практические упражнения на компьютере.
7		Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	1	Называние отличий источника от приемника информации. Нахождение и называние примеров источников и приемников информации. Соблюдение безопасного поведения при работе с компьютерными устройствами и компьютерными программами. Выделение главного, существенного признака предмета. Практические упражнения на компьютере.
Кодирование информации - 7 часов
8		Носители информации.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с записками, берестяной грамотой, камнем, магнитными дисками, следами на снегу. Нахождение и называние примеров различных носителей информации. Различие носителей информации. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
9 - 10		Кодирование информации.	2	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из текста параграфа. Знакомство со способами преобразования и кодирования данных, кодирования информации. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
11		Письменные источники информации.	1	Повторение способов получения, хранения, переработки информации. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком. Практические упражнения на компьютере.
12		Языки людей и языки программирования.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, с которыми учащиеся могли сталкиваться на уроках окружающего мира или при чтении книг. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком. Практические упражнения на компьютере.
13-14		Повторение по теме «Кодирование информации».	2	Повторение способов преобразования и кодирования данных, кодирования информации. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, знаком, схемой, фотографией. Практические упражнения на компьютере.
Информация и данные – 8 часов
15		Текстовые данные	1	Знакомство с правилами клавиатурного письма, пользования мыши, использования простейших средств текстового редактора. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
16		Графические данные	1	Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
17		Числовая информация.	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из параграфа. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Практические упражнения на компьютере.
18		Десятичное кодирование	1	Знакомство с понятием «десятичное кодирование». Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры из параграфа. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, схемой, рисунком, фотографией, знаком. Практические упражнения на компьютере.
19		Двоичное кодирование	1	Знакомство с понятием «двоичное кодирование». Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с измерением времени. Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, схемой, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
20		Числовые данные	1	Актуализация сведений из личного жизненного опыта: обсуждение примеров из параграфа. Работы с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
21-22		Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».	2	Повторение правил клавиатурного письма, пользования мыши, использования простейших средств текстового редактора. Работы с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком, схемой. Практические упражнения на компьютере.
Документ и способы его создания – 9 часов
23-24		Документ и его создание.	2	Знакомство с понятиями «смысл текста, документ, файл». Нахождение нужного документа, загрузка текстового редактора и печатать текста. Работа с графическим и текстовым редактором (текстом, рисунком, знаком). Знакомство со способами создания графического документа.
25		Электронный документ и файл.	1	Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
26		Поиск документа	1	Знакомство с приёмами поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры со словами, с которыми учащиеся могли познакомиться на уроках русского языка, чтения. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
27-28		Создание текстового документа	2	Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
29-30		Создание графического документа	2	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
31		Повторение по теме «Документ и способы его создания».	1	Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Практические упражнения на компьютере.
32-34		Повторение изученного за год – 3 часа

2 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
Мир объектов – 7 часов
1	Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером. Объект и его имя.	1	Беседа «Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером». Знакомство с понятием «объект», с основными категориями объектов и их классификаций, с основными видами имён объектов (общее, конкретное, собственное). Примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2	Объект и его свойства.	1	Знакомство с основными категориями свойств объекта. Поиск нужной информации в тексте. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
3-4	Функции объекта.	2	«Чтение» схемы и понимание её как отражения элементного состава объекта. Знакомство с понятием «действие объекта». Составление (при помощи учителя) пошагового плана действий для достижения поставленной цели. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
5	Отношения между объектами.	1	Называние примеров отношений между объектами. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
6	Характеристика объекта.	1	Знакомство с элементами, составляющих характеристику объекта. Составление характеристики простых объектов (с помощью учителя). Работа с разными видами информации: текстом, рисунком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
7	Документ и данные об объекте.	1	Знакомство с видами документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка). Понимание смысла информации, отображённой в документе дающей право или подтверждающий факт чего – либо. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком. Поиск нужной информации в тексте.
Компьютер, системы и сети– 6 часов
8	Компьютер – это система.	1	Знакомство с компьютером как с системой. Примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
9	Системные программы и операционная система.	1	Знакомство с системными, инструментальными, прикладными программами. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
10	Файловая система.	1	Знакомство с понятием «файл», с системой хранения файлов на носителях. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
11-12	Компьютерные сети.	2	Знакомство с понятиями «локальная сеть, сервер, браузер» и их назначение. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
13	Информационные системы	1	Знакомство с информационными системами. Соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета. Работа в группе.
Понятие, суждение, умозаключение – 7 часов
14	Мир понятий	1	Знакомство со смыслом слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Определение предмета по заданным свойствам. Представление информации различными способами.
15	Деление понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Знакомство со структурой деления понятий. Деление понятий.
16	Обобщение понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
17	Отношения между понятиями	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Выполнение универсальных логических действий: выбор основания для сравнения, классификации объектов.
18	Понятия «истина» и «ложь»	1	Знакомство с понятиями «истина», «ложь». Различие истинных и ложных высказываний на основе анализа графической информации. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
19	Суждение	1	Повторение понятий: истина, ложь, суждение, истинное и ложное суждения, простые и сложные суждения. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
20	Умозаключение	1	Знакомство с основными признаками суждений. Деление и обобщение понятий. Повторение отношений между понятиями; понятий: истина, ложь, суждение, умозаключение, совместимые и несовместимые понятия.
Мир моделей – 7 часов
21	Модель объекта	1	Знакомство с понятиями: модель и моделирование, с назначением и свойствами моделей, с целями моделирования, видами объектов. Практические упражнения на компьютере.
22	Текстовая и графическая модель	1	Знакомство с текстовой, графической моделями. Практические упражнения на компьютере.
23	Алгоритм как модель действий	1	Приобретение первоначальных представлений об алгоритме как о модели действий описания алгоритмов на языке блок-схем.
24	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.	1	Знакомство с текстовым и графическим алгоритмами, линейным алгоритмом, алгоритмом с ветвлениями. Описание алгоритмов на языке блок-схем. Знакомство с исполнителем алгоритма (человек и компьютер).
25	Исполнитель алгоритма	1	Приобретение первоначальных представлений о видах алгоритмов. Составление различных видов алгоритмов С помощью учителя). Повторение понятия «исполнители алгоритма» (человек и компьютер).
26-27	Компьютер как исполнитель	2	Приобретение первоначальных представлений о компьютере как исполнителе программ. Поиск примеров алгоритмов, их описание.
Управление – 7 часов
28	Кто кем и зачем управляет?	1	Знакомство с понятиями: управление, схема управления. Объяснение выражения: человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
29	Управляющий объект и объект управления	1	Знакомство с понятием: управляющий объект. Объяснение выражения: объект управления человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
30	Цель управления	1	Постановка цели управления. Практические упражнения на компьютере.
31	Управляющее воздействие	1	Знакомство с понятием: управляющее воздействие. Практические упражнения на компьютере.
32	Средство управления	1	Создание схем, схемы управления без обратной связи, схемы управления с обратной связью (с помощью учителя). Практические упражнения на компьютере.
33	Результат управления	1	Хранение, использование и передача информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет. Практические упражнения на компьютере.
34	Современные средства коммуникации	1	Создание элементарного проекта, презентации с использованием компьютера (с помощью учителя).

3 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
Мир объектов – 7 часов
1	Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером. Объект и его имя.	1	Беседа «Техника безопасности в компьютерном классе и при работе с компьютером». Повторение понятия «объект», основных категорий объектов и их классификаций, основных видов имён объектов (общее, конкретное, собственное). Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
2	Объект и его свойства.	1	Повторение основных категорий свойств объекта. Поиск нужной информации в тексте. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе.
3-4	Функции объекта.	2	«Чтение» схемы и понимание её как отражения элементного состава объекта. Повторение понятия «действие объекта». Составление пошагового плана действий для достижения поставленной цели. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
5	Отношения между объектами.	1	Называние примеров отношений между объектами. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
6	Характеристика объекта.	1	Повторение элементов, составляющих характеристику объекта. Составление характеристики простых объектов. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
7	Документ и данные об объекте.	1	Повторение видов документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка). Понимание смысла информации, отображённой в документе дающей право или подтверждающий факт чего – либо. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
Компьютер, системы и сети– 6 часов
8	Компьютер – это система.	1	Повторение понятия «компьютер как система. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
9	Системные программы и операционная система.	1	Повторение системных, инструментальных, прикладных программ. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
10	Файловая система.	1	Повторение понятия «файл», системы хранения файлов на носителях. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
11-12	Компьютерные сети.	2	Повторение понятий «локальная сеть, сервер, браузер» и их назначение. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни. Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком. Работа в группе. Поиск нужной информации в тексте.
13	Информационные системы	1	Повторение понятия «информационные системы». Соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета. Работа в группе.
Понятие, суждение, умозаключение – 7 часов
14	Мир понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Определение предмета по заданным свойствам. Представление информации различными способами.
15	Деление понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
16	Обобщение понятий	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Повторение структуры деления понятий. Деление понятий.
17	Отношения между понятиями	1	Повторение смысла слов «понятие», «суждение», «умозаключение», «термин». Называние примеров совместимых и несовместимых понятий. Выполнение универсальных логических действий: выбор основания для сравнения, классификации объектов.
18	Понятия «истина» и «ложь»	1	Повторение понятий «истина», «ложь». Различие истинных и ложных высказываний на основе анализа графической или текстовой информации. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
19	Суждение	1	Повторение понятий: истина, ложь, суждение, истинное и ложное суждения, простые и сложные суждения. Высказывание суждений на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей.
20	Умозаключение	1	Повторение основных признаков суждений. Деление и обобщение понятий. Повторение отношений между понятиями; понятий: истина, ложь, суждение, умозаключение, совместимые и несовместимые понятия.
Мир моделей – 7 часов
21	Модель объекта	1	Повторение понятий: модель и моделирование, назначение и свойства моделей, цели моделирования, виды объектов. Практические упражнения на компьютере.
22	Текстовая и графическая модель	1	Повторение текстовой, графической моделей. Практические упражнения на компьютере.
23	Алгоритм как модель действий	1	Приобретение первоначальных представлений об алгоритме как о модели действий описания алгоритмов на языке блок-схем.
24	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.	1	Повторение текстовых и графических алгоритмов, линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями. Описание алгоритмов на языке блок-схем. Повторение понятия «исполнитель алгоритма» (человек и компьютер).
25	Исполнитель алгоритма	1	Приобретение первоначальных представлений о видах алгоритмов. Составление различных видов алгоритмов. Повторение понятия «исполнители алгоритма» (человек и компьютер).
26-27	Компьютер как исполнитель	2	Приобретение первоначальных представлений о компьютере как исполнителе программ. Поиск примеров алгоритмов, их описание.
Управление – 7 часов
28	Кто кем и зачем управляет?	1	Повторение понятий: управление, схема управления. Объяснение выражения: человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
29	Управляющий объект и объект управления	1	Повторение понятия: управляющий объект. Объяснение выражения: объект управления человек может управлять собой, другими живыми и неживыми объектами.
30	Цель управления	1	Постановка цели управления. Практические упражнения на компьютере.
31	Управляющее воздействие	1	Повторение понятия: управляющее воздействие. Практические упражнения на компьютере.
32	Средство управления	1	Создание схем, схемы управления без обратной связи, схемы управления с обратной связью. Практические упражнения на компьютере.
33	Результат управления	1	Хранение, использование и передача информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет. Практические упражнения на компьютере.
34	Современные средства коммуникации	1	Создание элементарного проекта, презентации с использованием компьютера.

4 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
Информация вокруг нас – 6 часов
1	Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Называние основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.	1	Беседа «Как хранят информацию в компьютере». Знакомство с компьютерными объектами. Приведение примеров передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека. Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере. Именование и переименование файлов и папок. Практические упражнения на компьютере.
3	Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.	1	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Знакомство с элементами пользовательского интерфейса. Управление компьютером с помощью мыши. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Практические упражнения на компьютере.
4	Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.	1	Знакомство с понятиями: компьютерное меню, главное меню, окно программы. Запуск программы из меню Пуск. Знакомство с компонентами окна программы. Практические упражнения на компьютере. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
5	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	1	Повторение основных устройств компьютера для ввода информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Беседа «Знакомство с клавиатурой». Знакомство с группами клавиш. Знакомство с элементарными правилами клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Ввод символов с клавиатуры.
6	Вычисления с помощью программы Калькулятор.	1	Знакомство с программой Калькулятор. Практические упражнения в программе Калькулятор.
Компьютер - 22 часа
7-10	Ввод текста.	4	Практические упражнения на компьютере «Вводим текст в программе Word». Создание и сохранение текста. Повторение правил клавиатурного письма. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
11-14	Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов).	4	Знакомство с понятиями: текстовый документ, редактирование текстового документа; операции редактирования. Редактирование несложных текстовых документов на родном языке (вставка, удаление и замена символов).
15-16	Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов.	2	Беседа «Текстовый фрагмент и операции с ними». Практические упражнения на компьютере (перемещение, копирование, удаление фрагментов; проверка правописания). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
17-19	Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).	3	Практические упражнения на компьютере (изменение шрифта, размера, начертания, цвета). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
20-21	Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).	2	Практические упражнения на компьютере (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
22-23	Создание и форматирование списков.	2	Практические упражнения на компьютере (создание списков). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
24-26	Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.	3	Беседа «Представление информации в форме таблиц». Работа с таблицей: создание, сохранение, заполнение данными. Работа с рисунками в программе Word. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
27-28	Построение диаграмм.	2	Беседа «Представление информации в форме схем, диаграмм, графиков». Работа с диаграммой: создание, сохранение, заполнение данными. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
Компьютерная графика – 6 часов
29	Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.	1	Повторение инструментов графического редактора. Беседа «Создание графических изображений». Работа с графическими фрагментами: создание, сохранение, преобразование, удаление. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
30-31	Работа с графическими фрагментами.	2
32-34	Работа в графическом редакторе.	3

5 год обучения

общее число часов - 34 часа

№ п/п	Тема, раздел	Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата
Компьютер и информация – 3 часа
1	Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе.	1	Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Устройства ввода, вывода. Назначение компьютера в современной жизни.	1	Называние основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Беседа «Роль компьютера в современной жизни». Повторение профессий.
3	Роль рисунка в жизни современного общества. Программа Paint: назначение, возможности, экранный интерфейс.	1	Повторение инструментов графического редактора. Беседа «Роль рисунка в современном обществе». Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
Компьютерная графика – 31 час
4	Окно документа; запуск программы. Панель инструментов.	1	Повторение понятия: окно программы. Запуск программы из меню Пуск. Повторение компонентов окна программы. Практические упражнения на компьютере. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
5-6	Работа с инструментами.	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
7-8	Меню «Палитра».	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
9-10	Инструмент «Надпись».	2	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Создание надписей в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
11	Буфер обмена.	1	Знакомство с понятием «буфер обмена». Просмотр содержимого буфера обмена. Работа с буфером обмена в графическом редакторе Paint (вырезать, копировать, вставить). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
12-14	Создание симметричных изображений с помощью горизонтального меню.	3	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
15-17	Использование редактора Paint для моделирования.	3	Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
18-19	Рисование поздравительного плаката к Дню рождения школы.	2	Групповой создание поздравительного плаката к Дню рождения школы. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
20-21	Поздравления родным и близким к 23 февраля.	2	Создание поздравлений к 23 февраля. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
22-23	Поздравления родным и близким к 8 Марта.	2	Создание поздравлений к 8 Марта. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
24-25	Приколы к Дню смеха.	2	Групповое создание газеты к 1 апреля. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
26-27	Стенгазета, посвященная дню Космонавтики.	2	Групповое создание школьной газеты к дню космонавтики. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
28-29	Рисунок «Праздник Весны и Труда».	2	Создание открыток к 1 мая. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
30-31	Поздравления ветеранам ВОВ	2	Создание открыток 9 Мая. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.
32-34	Рисование на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.	3	Создание рисунка в программе Paint на свободную тему. Практические упражнения на компьютере в графическом редакторе Paint. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Скачано с www.znanio.ru

ГБПОУ «Варгашинский образовательный центр» «Рассмотрено» на заседании __________________________

Пояснительная записка

Образовательные задачи: · научить воспитанников правилам работы на компьютере и правилам поведения в компьютерном классе; · сформировать навыки работы с клавиатурой, мышью при работе с…

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности отдыха обучающихся и их оздоровления, тематические лагерные смены, создаваемые на базе школы

Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы

Занятия проходят с группой обучающихся не более 8 человек, что способствует ориентации обучающихся на высокие достижения

Родину; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; овладение социально-бытовыми навыками , используемыми в повседневной жизни; владение навыками коммуникации и принятыми нормами…

ИКТ в условиях развития информационного общества; · способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;…

ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; · выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка); · пользование компьютером для решения доступных…

Минимальный уровень · представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных устройствах и их назначении; · выполнять элементарные действия с компьютером и другими средствами

Кроме того, изучение информатики будет способствовать коррекции и развитию познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их индивидуальных возможностей

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации

Средства управления. ·

Компьютерные меню. Главное меню

Способы контроля: устный опрос; комбинированный опрос; проверка самостоятельной работы; игры

Выделение главного, существенного признака предмета

Практические упражнения на компьютере

Создание графического документа 2

Компьютер, системы и сети– 6 часов 8

Знакомство с понятиями «истина», «ложь»

Цель управления 1 Постановка цели управления

Документ и данные об объекте. 1

Деление понятий. 16

Компьютер как исполнитель 2

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач

Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др

Повторение инструментов графического редактора

Приколы к Дню смеха. 2

Богомолова О.Б. Логические задачи /

Управление компьютером. 2.

Утилиты и системное ПО Системное программное обеспечение и утилиты для различных нужд

Windows, разработанный на платформе

VLC http :// www . videolan

Материалы для оценки освоения содержания учебного материала

Диагностика уровня усвоения предметных результатов занятий «Мой друг – компьютер» _________________ уч

Личностные результаты включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер» ______________ уч

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер» _________________ уч

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер» ______________ уч

Данные о сформированности личностных результатов занятий «Мой друг – компьютер» _________________ уч

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности «МОЙ ДРУГ - КОМПЬЮТЕР» для 1 – 6 классов

Контрольно-измерительные материалы 2 класс

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности «МОЙ ДРУГ - КОМПЬЮТЕР» для 1 – 6 классов

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

19.10.2022

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности «МОЙ ДРУГ - КОМПЬЮТЕР» для 1 – 6 классов

Мир понятий

Деление понятий

Обобщение понятий

Отношения между понятиями

Понятия «истина» и «ложь»

Суждение

Умозаключение

Модель объекта

Текстовая и графическая модель

Алгоритм как модель действий

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

Исполнитель алгоритма

Компьютер как исполнитель

Управляющий объект и объект управления

Цель управления

Управляющее воздействие

Средство управления

Результат управления

Современные средства коммуникации

Мир понятий

Деление понятий

Обобщение понятий

Отношения между понятиями

Понятия «истина» и «ложь»

Суждение

Умозаключение

Модель объекта

Текстовая и графическая модель

Алгоритм как модель действий

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

Исполнитель алгоритма

Компьютер как исполнитель

Управляющий объект и объект управления

Цель управления

Управляющее воздействие

Средство управления

Результат управления

Современные средства коммуникации

Мир понятий

Деление понятий

Обобщение понятий

Отношения между понятиями

Понятия «истина» и «ложь»

Суждение

Умозаключение

Модель объекта

Текстовая и графическая модель

Алгоритм как модель действий

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

Исполнитель алгоритма

Компьютер как исполнитель

Управляющий объект и объект управления

Цель управления

Управляющее воздействие

Средство управления

Результат управления

Современные средства коммуникации

Мир понятий

Деление понятий

Обобщение понятий

Отношения между понятиями

Понятия «истина» и «ложь»

Суждение

Умозаключение

Модель объекта

Текстовая и графическая модель

Алгоритм как модель действий

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

Исполнитель алгоритма

Компьютер как исполнитель

Управляющий объект и объект управления

Цель управления

Управляющее воздействие

Средство управления

Результат управления

Современные средства коммуникации

Мир понятий

Деление понятий

Обобщение понятий