Новизна данной рабочей программы - это её деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. В ней указываются реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения, так как система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Ключевая задача - реализация программы формирования УУД.
KTП Spotlight 6.doc
Календарнотематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс
№
урока
1.
Тема урока
Повторение
лексико
грамматическо
го материала,
изученного в 5
классе
2.
1a
«Члены семьи».
Вопросно
ответная
практика.
Характеристика
учебной деятельности
учащихся
Повторяют лексику и
грамматику, изученную
в 5 классе. Называют
свои личные данные по
аналогии. В
сотрудничестве с
учителем изучают
модульную страницу.
Знакомятся с новой
лексикой.
Отвечают на вопросы с
опорой на зрительную
наглядность – семейное
дерево. Задают вопросы
и отвечают на вопросы
одноклассников на
основе прочитанного /
прослушанного текста и
с использованием новой
лексики. Пишут письмо
о членах своей семьи с
опорой на образец.
Планируемые результаты
Дата
План
Факт
Предметные
Метапредметные
(универсальные)
Личностные
MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?)
Коммуникативные умения: по заданиям с. 5
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): to be, to have,
question words – обзорное повторение
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Ученик получит возможность научиться вести
диалограсспрос на основе нелинейного текста.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться с опорой на нелинейный текст.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные
языковые и речевые средства
для решения
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу, развивать
навыки целеполагания
Познавательные УУД:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
построения монологического
и диалогического
высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные
учителем ориентиры действия
в новом учебном материале
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации,
02.09
Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
на основе
повторения
изученного и
хорошо знакомого
05.09
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности,
развивать навыки
коллективной
учебной
деятельности,
умения работать в
паре классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде; выразительно читать вслух
небольшие построенные на изученном языковом
материале аутентичные тексты, демонстрируя
понимание прочитанного.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать личное письмо с
употреблением формул речевого этикета, сообщать
краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную
информацию о друге по переписке.
Ученик получит возможность научиться
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; расставлять в
личном письме знаки препинания, диктуемые его
форматом, в соответствии с нормами, принятыми в
стране изучаемого языка.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи притяжательные
местоимения, существительные в притяжательном 3.
1b
«Кто ты?»
Развитие
диалогической
речи учащихся
Читают диалог,
заполняют пропуски в
членской карточке.
Дифференцируют и
употребляют в речи
притяжательные
прилагательные и
местоимения.
Разыгрывают диалог с
опорой на образец.
Презентуют людей на
основе их
удостоверений
личности. Создают
членские
(библиотечные
карточки) с опорой на
образец.
Личностные УУД:
формировать
личностное и
жизненное
самоопределение
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
построения монологического
и диалогического
высказывания
Регулятивные УУД:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме;
структурировать знания;
самостоятельно достраивать
нелинейный текст с
восполнением недостающих
компонентов
падеже.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться с опорой на нелинейный текст.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Ученик получит возможность научиться
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путем добавления выпущенных фрагментов.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится заполнять анкеты и формуляры,
сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия,
пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и
т. д.).
Ученик получит возможность научиться писать
небольшое письменное высказывание с опорой на
нелинейный текст.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Языковые навыки и средства оперирования ими 4.
1c
« Моя страна».
Введение и
активизация
лексики по
теме (названия
стран,
национальност
и, части света)
Употребляют в речи
названия стран и
национальностей,
частей света. Читают
текст с пониманием
основного содержания,
отвечают на вопросы по
тексту.
Пишут
короткое сообщение о
своей стране с опорой
на образец.
09.09
Коммуникативные УУД:
проводить инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей
Познавательные УУД:
осуществлять поиск и
выделение необходимой
информации; определять
основную и второстепенную
информацию; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме
Личностные УУД:
формировать
основы своей
гражданской
идентичности в
форме осознания
социальной роли
«Я» как гражданина
России,
формировать
доброжелательное
отношение,
уважение и
толерантность к
другим странам и
народам
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи притяжательные
прилагательные и местоимения.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры;
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке; понимать социокультурные 5.
1d
«Великобритан
ия». Развитие
навыка устной
речи.
Описывают флаги
стран, входящих в
Соединённое
Королевство
Великобритании.
Читают текст о
Великобритании и
заполняют диаграмму.
Пишут короткое
сообщение (3050 слов)
своей стране, столице и
национальном флаге.
реалии других стран мира при чтении и
аудировании в рамках изученного материала.
Компенсаторные умения: Ученик получит
возможность научиться использовать перифраз,
синонимические и антонимические средства
при говорении; пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании
и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах,
содержащих отдельные
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится заполнять диаграммы; писать
небольшие письменные высказывания с опорой на
образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
языковые явления,
12.09
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное
отношение,
уважение и
толерантность к
другим странам и
народам,
формировать
основы своей
гражданской
идентичности
Коммуникативные УУД:
организовать инициативное
учебное сотрудничество в
поиске и сборе информации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
применять методы
информационного поиска;
выполнять поиск и выделение
необходимой информации;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; создавать,
применять и преобразовывать
модели и схемы для решения
учебных и познавательных
задач 6.
Spotlig
ht on
Russia
1
Развитие
навыков
монологическо
й речи по теме
«Семьи»
Рассказывают о своей
семье. Читают текст,
сравнивают ответы
героини со своими.
Берут интервью у
одноклассников.
Составляют короткие
письменные сообщения
о себе и своей семье.
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке; понимать социокультурные
реалии других стран мира при чтении и
аудировании в рамках изученного материала.
Компенсаторные умения: Ученик получит
возможность научиться использовать перифраз,
синонимические и антонимические средства
при говорении; пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании
и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Ученик получит возможность научиться брать и
давать интервью.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
вопросы в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться без предварительной подготовки на
заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
Личностные УУД:
формировать
основы своей
гражданской
идентичности в
форме осознания
социальной роли
«Я» как гражданина
России
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач; владеть
монологической и
диалогической формами речи
в соответствии с нормами
иностранного языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий 7.
English
in Use
1
«Знакомство,
приветствия».
Практика
диалогической
речи.
Читают и разыгрывают
диалоги приветствия и
знакомства.
Отрабатывают навыки
произношения.
8.
Extensi
ve
Readin
g 1
«Земля».
Составление
короткого
монологическо
го
высказывания с
использование
м опор
Делают презентацию
планеты Земля на
основе карты
(зрительная опора) и
нелинейного текста.
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру,
свою семью на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалог этикетного характера в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность и вербальные опоры в
рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться с опорой на нелинейный текст.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
языковые явления,
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
Коммуникативные УУД:
уметь организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность со
сверстниками, работать в паре
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
развивать навыки
диалогической речи,
аудирования
16.09
Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь
для планирования и регуляции
своей деятельности, осознанно
строить речевые высказывания
в соответствии с задачами
коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД: в
собственных
/запрашиваемую информацию.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик получит возможность научиться делать
краткие выписки из текста с целью их
использования
устных
высказываниях.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту 1
9.
Progres
s
Check
1
Контроль
усвоения
материала
модуля 1
Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.
10.
Книга
для
чтения,
эпизод
1
«Алиса в
стране чудес»
Эпизод 1.
Развитие
навыков
изучающего
чтения
Прогнозируют
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.
Коммуникативные умения (чтение):
изучающее чтение с полным пониманием
прочитанного с. 89
Коммуникативные умения (письменная речь):
с. 31
осуществлять
структурирование знаний,
осознанное построение
речевого высказывания в
устной форме
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать
текст, содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
19.09
Личностные УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью 11.
2a
«Время
радости».
Активизация
лексического
материала
:порядковые
числительные,
дни недели,
месяцы
Отрабатывают
произношение и
употребляют в речи
названия дней недели,
месяцев, порядковых
числительных.
Отрабатывают и
употребляют в речи
предлоги времени,
называют время на АЯ.
Берут интервью у
одноклассников,
узнавая месяц/дату их
рождения. Пишут
пригласительные
открытки.
23.09
Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд в
классе и дома
MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
построения монологического
и диалогического
высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные
учителем ориентиры действия
в новом учебном материале
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации,
классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах,
содержащих отдельные
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать короткие приглашения с
употреблением формул речевого этикета.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова и расставлять
знаки препинания в пригласительной открытке.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
языковые явления, 12.
2b
Активизация
лексики по
теме «У меня
дома»,
неопределенны
е местоимения
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
мебель, комнаты.
Отрабатывают и
употребляют в речи
неопределённые
местоимения, предлоги
места. Разыгрывают
диалог с опорой на
образец. Пишут
короткое описание
комнаты, делают
презентацию перед
классом.
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных
словах.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи предлоги
времени.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры в
рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
излагать результаты выполненной проектной
работы.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления;
выразительно читать вслух небольшие построенные
на изученном языковом материале аутентичные
тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на зрительную наглядность.
26.09
Личностные УУД:
формировать
устойчивый
познавательный
интерес и
становление
смыслообразующей
функции
познавательного
мотива
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач; планировать и
организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность со
сверстниками, работать в паре
и группе
Регулятивные УУД:
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных
словах.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи предлоги места,
неопределённые местоимения.
Компенсаторные умения: ученик получит
возможность научиться использовать в речи
перифраз; пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
13.
2c
«По соседству.
Мой
микрорайон»,
развитие
навыков
аудирования
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме типы
магазинов.
Воспринимают на слух
и полностью понимают
прослушанный
аудиотекст. Задают в
парах вопросы по
прочитанному тексту.
Пишут короткое
сообщение о своём
Личностные УУД:
развивать
потребность в
участии в
общественной жизни
ближайшего
социального
окружения
Коммуникативные УУД:
организовать учебное
сотрудничество со
сверстниками; выбирать
адекватные языковые и
речевые средства для решения
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы микрорайоне.
14.
2d
«Знаменитые
улицы».
Развитие
страноведчески
х знаний
Читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты,
пишут короткое
сообщение (около 80
слов) о знаменитой
улице в своём городе.
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на зрительную наглядность
и вербальную опору (образец).
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
(говорение,
Коммуникативные
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться выражать и
аргументировать свое отношение к прочитанному/
прослушанному.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится научится воспринимать на слух и
понимать нужную/запрашиваемую информацию в
аутентичных текстах, содержащих некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
умения
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
30.09
Коммуникативные УУД:
осуществлять инициативное
учебное сотрудничество в
поиске и сборе информации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный
поиск информации с
использованием справочной
литературы и Интернета
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное
отношение,
уважение к
культурным и
историческим
ценностям других
стран и народов,
формировать
основы своей
гражданской
идентичности 15.
Spotlig
ht on
Russia
2
«Дачи».
Развитие
навыков
письменной
речи
Высказывают свои
мнения на основе
прочитанного текста,
аргументируют свою
точку зрения, пишут
короткое эссе о своей
даче.
языковые явления,
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
план в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться выражать и
аргументировать свое отношение к прочитанному;
кратко высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в соответствии с
предложенной ситуацией общения.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке.
03.10
Личностные УУД:
формировать
стремление к
осознанию культуры
своего народа
Коммуникативные УУД:
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами коммуникации,
аргументировать своё мнение
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий; доказательство
своего мнения 16.
English
in Use
2
«Заявка на
обслуживание»
. Развитие
навыков
диалогической
речи
Читают и разыгрывают
диалоги по образцу.
Отрабатывают навыки
произношения.
17.
Extensi
ve
Readin
g 2
Развитие
монологическо
й речи –
рассказ о своей
комнате по
плану
Читают и полностью
понимают содержание
текста. Делают проект
– чертёж своей
комнаты, представляют
проект перед классом.
18.
Progres
Контроль
усвоения
Применяют
приобретенные знания,
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалог побуждение к действию в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность и вербальные опоры в
рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
излагать результаты выполненной проектной
работы.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Ученик получит возможность научиться
восстанавливать текст путем добавления
выпущенных фрагментов.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
07.10
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
Коммуникативные УУД:
организовать и планировать
учебное сотрудничество со
сверстниками, определять
цели и функции участников,
способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения
коммуникативных задач;
постановка и формулирование
проблемы
Коммуникативные УУД:
организовать и планировать
учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
прогнозировать тематику
текста по заголовку и
иллюстрации; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной форме
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
Личностные УУД:
формировать
10.10 s
Check
2
материала
модуля 2
умения и навыки в
конкретной
деятельности
Развитие
навыков
поискового
чтения. «Алиса
в стране чудес»
Эпизод 2
19.
Книга
для
чтения,
эпизод
2
(или
Тест 2)
Прогнозируют
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.
20.
3a
Введение и
активизация
лексики по
теме
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью
к тесту 2
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать
текст, содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд в
классе и дома
MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!)
Коммуникативные умения (чтение):
изучающее чтение с полным пониманием
прочитанного с. 1011
Коммуникативные умения (письменная речь):
с. 31
Коммуникативные
(говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
умения
Коммуникативные УУД:
планировать и организовать
учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками,
Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
14.10 учебному
материалу;
формировать
ценность здорового
и безопасного
образа жизни,
интериоризацию
правил поведения на
транспорте и на
дорогах
формировать умение работать
в группе/команде
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить
цели, планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации,
классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
«Безопасность
на дорогах».
теме дорожное
движение.
Отрабатывают и
употребляют в речи
предложения в
повелительном
наклонении. Читают и
полностью понимают
содержание текста.
Воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты.
Составляют
письменную
инструкцию для детей
по правилам поведения
на дороге.
опорой в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться без предварительной подготовки на
заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи изученные
лексические единицы (слова, словосочетания).
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи предложения в
повелительном наклонении.
Компенсаторные умения: Ученик получит
возможность научиться использовать перифраз,
синонимические и антонимические средства 21.
3b
«В движении».
Тренировка
употребления
модального
глагола can в
разных
значениях
Отрабатывают и
употребляют в речи
модальный глагол
can/can’t в разных
значениях. Читают и
полностью понимают
содержание текста.
Воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты.
Разыгрывают диалог
между инструктором
по вождению и
учеником. Рисуют
плакат со знаками
дорожного движения,
представляют классу.
17.10
Личностные УУД:
формировать
ценность здорового
и безопасного
образа жизни,
интериоризацию
правил поведения на
транспорте и на
дорогах
Коммуникативные УУД:
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в паре;
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с
задачей коммуникации
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для
решения учебных и
познавательных задач
умения
при говорении; пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании
и чтении.
(говорение,
Коммуникативные
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики, с опорой на зрительную наглядность и
вербальные опоры (устойчивые выражения и
словосочетания).
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
языковые явления, узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, репликиклише
речевого этикета), в том числе многозначные, в
пределах тематики основной школы в соответствии
с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать
существующие в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Ученик получит возможность научиться
распознавать и употреблять в речи в нескольких
значениях многозначные слова, изученные в
пределах тематики основной школы.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи модальные
глаголы.
Компенсаторные умения: Ученик получит
возможность научиться использовать перифраз,
синонимические и антонимические средства
при говорении; пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании
и чтении.
Коммуникативные
(говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться с опорой на нелинейный текст.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде; читать и полностью
понимать несложные аутентичные тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Коммуникативные умения (письменная речь):
умения
Коммуникативные УУД:
осуществлять инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
вербализовать эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
прогнозировать содержание
текста по заголовку и
иллюстрациям; осуществлять
поиск и выделение
Личностные УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики,
учитывающее
многообразие
современного мира
22.
3c
«С ветерком».
Активизация
изучаемого
лексико
грамматическо
го материала.
Читают и полностью
понимают содержание
текста. Заполняют
анкету на основе
прочитанного текста.
Представляют
известного человека на
основе его анкеты.
Пишут короткое
сообщение (5060 слов)
об известном гонщике с
опорой на образец. 23.
3d
«Виды
транспорта в
Лондоне»,
развитие
страноведчески
х знаний
Читают и полностью
понимают содержание
текста. Делают краткое
устное сообщение на
основе прочитанного.
Воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты.
Составляют постер о
ПДД для водителей
авто в России.
необходимой информации
Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные
языковые и речевые средства
для решения
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения учебных и
познавательных задач;
определять необходимые
действия в соответствии с
учебной и познавательной
задачей и составлять алгоритм
их выполнения
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по заголовку и
иллюстрациям; осуществлять
поиск и выделение
необходимой информации
21.10
Личностные УУД:
воспитать уважение
к истории, культуре
страны изучаемого
языка; формировать
интериоризацию
правил поведения на
транспорте и на
дорогах
умения
ученик научится заполнять анкеты и формуляры;
писать небольшие письменные высказывания с
опорой на образец.
Ученик получит возможность научиться писать
небольшое письменное высказывание с опорой на
нелинейный текст.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Коммуникативные
(говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться делать
сообщение на заданную тему на основе
прочитанного.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах,
содержащих отдельные
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Ученик получит возможность научиться писать
небольшое письменное высказывание с опорой на
нелинейный текст.
языковые явления, Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится понимать социокультурные реалии других
стран мира при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
Компенсаторные умения: Ученик получит
возможность научиться пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании
и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные
(говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
умения
24.
Spotlig
ht on
Russia
3
«Метро»,
составление
короткого
монологическо
го
высказывания
на основе
прочитанного
текста
Читают и полностью
понимают содержание
текста, представляют
монологическое
высказывание на основе
прочитанного, пишут о
своей любимой станции
метро.
25.
English
«Как
пройти...?».
Ведут диалог –
расспрос, употребляют
24.10
Личностные УУД:
формировать
уважение к
культурным и
историческим
памятникам своей
страны
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
Коммуникативные УУД:
организовать и планировать
Личностные УУД:
формировать in Use
3
Практика
диалогической
речи
в речи новые ЛЕ по
теме, читают и
полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух
и полностью понимают
аудиотексты.
26.
Extensi
ve
Readin
g 3
«Что означает
красный цвет?»
Составление
короткого
монологическо
го
Составляют микро
монологи и микро
диалоги на основе
иллюстраций. Читают и
понимают основное
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики, с опорой на зрительную наглядность и
вербальные опоры (устойчивые выражения и
словосочетания).
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и полностью
понимать несложные аутентичные аудиотексты,
содержащие некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной
задачей.
(говорение,
Коммуникативные
монологическая речь):
ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой на текст / свои записи.
Ученик получит возможность научиться делать
умения
учебное сотрудничество со
сверстниками, определять
цели и функции участников,
способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения
коммуникативных задач
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
другому
человеку;
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
Коммуникативные УУД:
развивать инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации;
формировать владение
Личностные УУД:
формировать
мотивационную
основу учебной
деятельности
28.10 высказывания
на основе
иллюстрации
содержание текста,
заполняют пропуски.
Делают короткие
сообщения на основе
заметок.
27.
Progres
s
Check
3
Контроль
усвоения
материала
модуля 3
Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.
сообщение на заданную тему на основе
прочитанного.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик получит возможность научиться делать
краткие выписки из текста с целью их
использования в собственных устных
высказываниях.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи различные
предлоги.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту 3
28.
Развитие
Прогнозируют
Коммуникативные умения (чтение):
монологической формой речи
Регулятивные УУД:
определять/находить, в том
числе из предложенных
вариантов,
условия для выполнения
учебной и познавательной
задачи; оценивать
правильность выполнения
учебной задачи
Познавательные УУД:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным
признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления; излагать
полученную информацию,
интерпретируя ее в контексте
решаемой задачи
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
07.11
Личностные УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Личностные УУД: навыков
изучающего
чтения. «Алиса
в стране чудес»
Эпизод 3
Книга
для
чтения,
эпизод
3
(или
Тест 3)
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.
29.
4a
«День и
ночь – сутки
прочь».
Активизация
грамматическо
го материала
по теме Present
Simple в
устной речи
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по
теме каждодневная
рутина. Отрабатывают
и употребляют в речи
настоящее простое
время Present Simple в
утвердительных,
отрицательных,
вопросительных
предложениях; наречия
частоты. Работают с
текстом в формате
теста: находят в нём
изученные
грамматические
структуры и ЛЕ,
составляют устные
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью
изучающее чтение с полным пониманием
прочитанного с. 1213
Коммуникативные умения (письменная речь):
с. 32
слушать, читать и понимать
текст, содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд в
классе и дома
MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем)
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики, с помощью вербальной опоры
(устойчивые выражения и словосочетания).
Ученик получит возможность научиться брать и
давать интервью.
Коммуникативные
(говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики; отвечать на
вопросы одноклассников в рамках темы.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
умения
11.11
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
другому
человеку, его
мнению,
мировоззрению,
культуре, языку,
вере, гражданской
позиции; готовность
и способность вести
диалог с другими
людьми
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации; организовать
учебное сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в
паре
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по заголовку и высказывания на основе
прочитанного. Берут
интервью у
одноклассников на
тему каждодневная
рутина. Пишут
короткое сообщение о
своём типичном дне.
30.
4b
«Как
насчет…?»
Тренировка
употребления
вопросительны
х предложений
в Present
Simple
Комментируют
диаграмму,
высказываются о своих
предпочтениях,
употребляя в речи
новые ЛЕ
(прилагательные).
Читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и полностью
понимают аудиотексты.
Разыгрывают диалог.
высказывания с опорой на ключевые слова.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной
задачей; соблюдать существующие в английском
языке нормы лексической сочетаемости.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем простом времени Present Simple в
утвердительных, отрицательных, вопросительных
предложениях; наречия частоты.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос; диалогпобуждение к действию в
стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность в рамках освоенной
тематики. Ученик получит возможность научиться
кратко высказываться с опорой на нелинейный
текст (диаграмма).
иллюстрациям; устанавливать
аналогии; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме
14.11
Личностные УУД:
развивать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
вербализовать эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником; осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Отрабатывают и
употребляют в речи
вопросительные
предложения и краткие
ответы в настоящем
простом времени
Present Simple.
Проводят опрос
одноклассников и на
его основе пишут
короткое сообщение.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Ученик получит возможность научиться
восстанавливать текст путем добавления
выпущенных фрагментов.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать коммуникативные типы предложений по
их интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить фразы с точки
зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Ученик получит возможность научиться выражать
чувства и эмоции с помощью интонации.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
распознавать и образовывать родственные слова с
использованием аффиксации в пределах тематики
основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей: имена прилагательные
при помощи аффиксов ful , ic, ing, able. Ученик получит возможность
научиться
распознавать принадлежность слов к частям речи по
аффиксам.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем простом времени Present Simple в
утвердительных, отрицательных, вопросительных
предложениях.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Ученик получит возможность научиться брать и
давать интервью.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец/вопросы.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
свои записи в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
31.
4c
Практика
составления
короткого
монологическо
го
высказывания
по теме «Мой
любимый день»
Читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты.
Осваивают и
употребляют в речи
средства логической
связи. Опрашивают
одноклассников. Пишут
короткие сообщения о
своём идеальном дне.
32.
4d
«Жизнь
подростков в
Великобритани
и». Развитие
страноведчески
Заполняют пропуски в
тексте, слушают
аудиозапись текста и
проверяют себя.
Делают выписки из
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по заголовку;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
другому
человеку;
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач; формулировать
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
18.11 х знаний
текста, составляют
монологические
высказывания на основе
своих записей. Пишут
короткую статью в
журнал для
подростков.
33.
Spotlig
ht on
Russia
4
«Привет!».
Составление
монологическо
го
высказывания
на основе
прочитанного
текста
Представляют
монологическое
высказывание на основе
прочитанного, читают и
полностью понимают
содержание текста,
пишут короткую
высказываться без предварительной подготовки на
заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Ученик получит возможность научиться
восстанавливать текст путем добавления
выпущенных фрагментов.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Ученик получит возможность научиться делать
краткие выписки из текста с целью их
использования
устных
высказываниях.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с вербальной
опорой в рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться без предварительной подготовки на
заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения.
собственных
в
отношение к
представителям
других
национальностей
собственное мнение,
аргументировать
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по заголовку и
иллюстрациям; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
21.11
Личностные УУД:
формировать
потребность в
самовыражении,
социальном
признании статью.
34.
English
in Use
4
Введение и
активизация
лексики по
теме
«Назначение/
отмена
встречи»
Осваивают и
употребляют в речи
фразы и выражения о
назначении/отмене
встречи. Воспринимают
на слух и полностью
понимают аудиотексты.
Учатся использовать
перифраз. Разыгрывают
диалоги по аналогии с
образцом.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится
представлять ежедневную рутину,
культуру, особенности жизни русских людей на
английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалог этикетного характера в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале; выразительно читать вслух
небольшие построенные на изученном
языковом материале аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного.
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать
в нём
взаимопонимания
Коммуникативные УУД:
организовывать и планировать
учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками,
определять цели и функции
участников, способы
взаимодействия
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению учебных
и познавательных задач
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации;
подводить под понятия Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка;
дифференцировать похожие звуки английской речи.
Компенсаторные умения: ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении; пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик получит возможность
научиться брать и давать интервью; вести диалог
расспрос на основе нелинейного текста.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста без опоры на текст; описывать график с
опорой или без опоры на ключевые слова/план/
вопросы.
Ученик получит возможность научиться
кратко высказываться с опорой на нелинейный
текст; кратко излагать результаты выполненной
проектной работы.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту 4
35.
Extensi
ve
Readin
g 4
«Вычерчиваем
числа»,
активизация
изучаемого
лексико
грамматическо
го материала
Читают и понимают
основное содержание
текста. Отвечают на
вопросы,
аргументируют своё
мнение, передают
краткое содержание –
на основе
прочитанного.
Проводят интервью
одноклассников, на его
основе рисуют график,
который презентуют
перед классом.
36.
Progres
s
Контроль
усвоения
материала
Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
25.11
Коммуникативные УУД:
формировать умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
аргументировать своё мнение
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по заголовку и
иллюстрациям
Личностные УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики,
учитывающее
многообразие
современного мира
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
Личностные УУД:
формировать
способность к
28.11 Check
4
модуля 4
конкретной
деятельности.
Развитие
навыков
изучающего
чтения. «Алиса
в стране чудес»
Эпизод 4
37.
Книга
для
чтения,
эпизод
4
(или
Тест 4)
Прогнозируют
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.
Коммуникативные умения (чтение):
изучающее чтение с полным пониманием
прочитанного с. 1415
Коммуникативные умения (письменная речь):
с. 32
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать
текст, содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд в
классе и дома
38.
5a
«Время
праздников»,
тренировка
употребления
конструкций в
MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники)
Читают и понимают
основное содержание
текста. Отрабатывают и
употребляют в речи
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится описывать
картинку/ фото с опорой или без опоры на
ключевые слова/ план/ вопросы.
Коммуникативные УУД:
строить монологическое
контекстное высказывание
Регулятивные УУД:
02.12
Личностные УУД:
принятие ценности
семейной жизни,
культуры, традиций,
праздников своей Present
Continuous в
устной речи
предложения в
настоящем
продолженном времени
Present Continuous.
Пишут
пригласительную
открытку.
семьи
осуществлять познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению учебных
и познавательных задач
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его началу
/структуре / ключевым
словам; вербализовать
эмоциональное впечатление,
оказанное на него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Ученик получит возможность научиться кратко
высказываться без предварительной подготовки на
заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/интересующую информацию в аутентичных
текстах, содержащих как изученные языковые
явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Ученик получит возможность
восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать короткие пригласительные
открытки, с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка,
выражать пожелания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
соблюдать существующие в английском языке
нормы лексической сочетаемости.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем продолженном времени
Present
Continuous в утвердительных предложениях.
научиться 05.12
Личностные УУД:
принятие ценности
семейной жизни,
культуры, традиций,
праздников своей
семьи
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его началу, концу и
иллюстрациям
39.
5b
«Отпразднуем»
. Введение и
активизация
изучаемого
лексическо
грамматическо
го материала.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
праздники. Читают
текст с пониманием
основного содержания.
Осваивают новые
фразовые глаголы.
Отрабатывают и
употребляют в речи
вопросительные и
отрицательные
предложения в
настоящем
продолженном времени
Present Continuous.
Описывают картинки
устно и письменно.
языковой
пользоваться
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится описывать
картинку/ фото с опорой на зрительную
наглядность.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с вербальной опорой.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, речевые клише), в
пределах тематики основной школы в соответствии
с решаемой коммуникативной задачей.
Ученик получит возможность научиться
распознавать и употреблять в речи наиболее
распространенные фразовые глаголы.
Языковые навыки и средства оперирования ими 40.
5c
«Особые дни».
Составление
короткого
устного
высказывания с
опорой на план
Воспринимают на слух
и полностью понимают
аудиотексты, читают и
полностью понимают
содержание текста.
Составляют план
устного
сообщения/письменного
эссе по теме
национальный
праздник. С опорой на
свой план/записи
делают короткие
устное и письменное
сообщения.
языковой
пользоваться
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем продолженном времени
Present
Continuous в вопросительных и отрицательных
предложениях.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
план в рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец/план/записи.
Ученик получит возможность научиться составлять
план/ тезисы устного или письменного сообщения.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
языковые явления,
Личностные УУД:
воспитать уважение
и доброжелательное
отношение к
истории, культуре,
традициям других
стран и
национальностей;
формировать
стремление к
осознанию культуры
и традиций своего
народа
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
вербализовать эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме умения
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы, в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной
задачей.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке; понимать социокультурные
реалии других стран мира при чтении и
аудировании в рамках изученного материала.
(говорение,
Коммуникативные
монологическая речь):
ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой на текст, ключевые слова / план.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах,
содержащих отдельные
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать рекламные постеры.
Ученик получит возможность научиться составлять
план/ тезисы устного или письменного сообщения.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке; понимать социокультурные
реалии других стран мира при чтении и
аудировании в рамках изученного материала.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой или без опоры на текст.
Коммуникативные умения (чтение):
языковые явления,
ученик
41.
5d
Развитие
страноведчески
х знаний
«Шотландские
игры»
Читают и находят в
тексте запрашиваемую
информацию. Делают
записи и готовят устное
высказывание
(объявление на радио)
на основе
прочитанного. Пишут
короткие рекламные
постеры.
42.
Spotlig
ht on
Russia
5
«Белые ночи»,
развитие
навыков
составления
монологическо
го
Представляют
монологическое
высказывание на основе
прочитанного, читают и
понимают основное
09.12
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его началу, концу и
иллюстрациям
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное и
уважительное
отношение к
истории, культуре,
традициям других
стран и
национальностей;
формировать
стремление к
осознанию культуры
и традиций своего
народа
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
Личностные УУД:
формировать
уважение к
культурным и
историческим
12.12 высказывания
на основе
прочитанного
содержание текста,
пишут статью для
журнала об интересных
реалиях России.
43.
English
in Use
5
«Как заказать
цветы»,
введение и
активизация
лексики
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (названия
цветов). Воспринимают
на слух и полностью
понимают аудиотексты,
читают и полностью
понимают содержание
текста. Разыгрывают
диалоги по аналогии с
образцом.
памятникам своей
страны
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать
в нём
взаимопонимания
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
Коммуникативные УУД:
организовывать и планировать
учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками,
определять цели и функции
участников, способы
взаимодействия
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации;
подводить под понятия
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики, соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка. Практика в
чтении текста.
«В Зазеркалье»
44.
Extensi
ve
Readin
g 5
Отвечают на вопросы
литературоведческого
характера. Читают
краткую биографию
английского писателя.
Читают диалог
(отрывок из худ.
произведения) по
ролям, отвечают на
вопросы на основе
прочитанного.
45.
Progres
s
Check
5
Контроль
усвоения
материала
модуля 5
Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде; выразительно читать вслух
небольшие построенные на изученном
языковом материале аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
распознавать и образовывать родственные слова с
использованием аффиксации в пределах тематики
основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей: имена существительные,
имена прилагательные, наречия при помощи
отрицательного префикса –un.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту 5
пользоваться
языковой
16.12
Личностные УУД:
развивать
эстетическое
сознание через
знакомство с
художественным
произведением
19.12
Личностные УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Коммуникативные УУД:
целенаправленно искать и
использовать
информационные ресурсы,
необходимые для решения
учебных и практических задач
с помощью средств
ИКТ
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости Развитие
навыков
изучающего
чтения. «Алиса
в стране чудес»
Эпизод 5
46.
Книга
для
чтения,
эпизод
5
(или
Тест 5)
Прогнозируют
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью
Коммуникативные умения (чтение):
изучающее чтение с полным пониманием
прочитанного с. 1617
Коммуникативные умения (письменная речь):
с. 33
от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать
текст, содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд в
классе и дома
MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге)
47.
6a
«Свободное
время».
Введение и
активизация
лексического
материала
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
свободное
времяпрепровождение.
Воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию. Учатся
образовывать новые
слова при помощи
словосложения,
аффиксации. Берут
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
Ученик получит возможность научиться брать и
давать интервью.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
языковые явления,
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в группе
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его заголовку
/структуре / иллюстрациям;
развивать мотивацию к
овладению культурой
23.12
Личностные УУД:
развивать
потребность в
участии в
общественной жизни
ближайшего
социального
окружения интервью у
одноклассников, что
они любят делать в
свободное время,
составляют график, на
его основе пишут
короткие письменные
сообщения.
48.
6b
«Игра!»
Активизация
изучаемого
лексико
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме игры.
Читают и находят в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик получит возможность научиться писать
небольшое письменное высказывание с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы).
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей; распознавать и
образовывать родственные слова с использованием
словосложения и конверсии в пределах тематики
основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей; распознавать и
образовывать родственные слова с использованием
аффиксации в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной
задачей: имена существительные при помощи
суффиксов or,er,ist.
Ученик получит возможность научиться
распознавать и употреблять в речи (как устной, так
и письменной) различные средства связи в тексте
для обеспечения его целостности.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
пользоваться
языковой
активного использования
словарей и других поисковых
систем
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
26.12 диалог с другими
людьми и достигать
в нём
взаимопонимания
деятельность с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в паре
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его началу и концу
грамматическо
го материала
тексте нужную
информацию.
Разыгрывают диалог по
аналогии с образцом.
Дифференцируют
употребление
грамматических времён
Present Simple и Present
Continious,
отрабатывают их
употребление в речевой
деятельности.
Воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах.
Проводят опрос
одноклассников,
делают постер.
языковые явления,
тематики.
Ученик получит возможность научиться брать и
давать интервью.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
нужную/интересующую информацию в аутентичных
текстах, содержащих как изученные языковые
явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах,
содержащих отдельные
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать короткие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
дифференцировать, распознавать и употреблять в
речи глаголы в настоящем простом времени Present
Simple и настоящем продолженном времени Present
Continuous.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
и
говорении;
пользоваться
языковой 49.
6c
50.
6d
«Скоротаем
время!»
Активизация
изучаемого
лексико
грамматическо
го материала
Ставят глаголы в
нужную
грамматическую
форму, заполняют
пропуски в тексте и
читают его. Слушают и
читают инструкции к
настольной игре,
играют в группах.
Создают в группах свои
собственные
настольные игры на
тему свободное время.
«Настольные
игры».
Развитие
навыков
составления
короткого
монологическо
го
высказывания с
опорой на план
Воспринимают на слух
и понимают основное
содержание
аудиотекстов. Читают и
полностью понимают
содержание текстов.
Составляют
предложения с
цифрами на основе
прочитанного. Делают
записи и составляют
устное высказывание с
опорой на план о
популярной в России
игре. Пишут короткое
письменное сообщение
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
ученик
Коммуникативные умения (чтение):
научится читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы по теме в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем простом времени Present Simple в
утвердительных и отрицательных предложениях.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится строить
связное монологическое высказывание с опорой на
ключевые слова, план в рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать несложные
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать в
группе
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель;
использовать моделирование в
учебной деятельности
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
находить в тексте требуемую
информацию,
ориентироваться в
содержании текста, понимать
целостный смысл текста
28.12
Личностные УУД:
развивать
устойчивый
познавательный
интерес
Личностные УУД:
формировать
уважение к культуре
стран изучаемого
языка и стремление
к осознанию
культуры своей
страны о популярной в России
игре.
51.
Spotlig
ht on
Russia
6
«Свободное
время».
Составление
монологическо
го
высказывания
на основе
прочитанного
Читают и понимают
основное содержание
текста, представляют
монологическое
высказывание на основе
прочитанного, пишут
короткое сообщение о
том, что любят делать в
свободное время.
языковой
пользоваться
аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на план.
Ученик получит возможность научиться делать
записи.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой или без опоры на текст.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке.
Личностные УУД:
формировать
стремление к
осознанию культуры
своей страны
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий 52.
English
in Use
6
«Покупка
подарка».
Развитие
навыков устной
речи
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ.
Воспринимают на слух
и полностью понимают
аудиотексты, читают и
полностью понимают
содержание текста.
Разыгрывают диалоги
по аналогии с образцом.
53.
Extensi
ve
Readin
g 6
«Кукольный
театр».
Развитие
навыков
работы с
различными
типами текстов
Читают и понимают
основное содержание
текстов. Воспринимают
на слух и понимают
основное содержание
аудиотекстов.
Отвечают на вопросы
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики, соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик получит
возможность научиться кратко высказываться без
предварительной подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией общения.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность
научиться
использовать контекстуальную или языковую
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать
в нём
взаимопонимания
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической
формой речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным
признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления
Коммуникативные УУД:
развивать инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Личностные УУД:
формировать
устойчивый
познавательный
интерес на основе прочитанного
и прослушанного
материала. Делают
пальчиковые куклы,
следуя инструкциям на
английском языке.
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Познавательные УУД:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным
признакам, подводить под
понятия
54.
Progres
s
Check
6
Контроль
усвоения
материала
модуля 6
Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту 6
Развитие
навыков
изучающего
чтения. «Алиса
в стране чудес»
Эпизод 6
55.
Книга
для
чтения,
эпизод
6
(или
Тест 6)
Прогнозируют
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.
Коммуникативные умения (чтение):
изучающее чтение с полным пониманием
прочитанного с. 1819
Коммуникативные умения (письменная речь):
с. 33
Личностные УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Личностные УУД:
развивать
эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать
текст, содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели,
планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД: 56.
7a
«В прошлом».
Тренировка
употребления
разных типов
предложений в
Past Simple.
MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра)
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд в
классе и дома
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
истории, культуре
народов мира;
знание истории,
культуры своего
народа, своего края
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
ориентироваться в
содержании текста, понимать
целостный смысл текста,
структурировать текст;
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ
(прилагательные).
Читают и понимают
основное содержание
текста, придумывают
заголовки к абзацам
текста. Отрабатывают и
употребляют в речи
прошедшее простое
время Past Simple
(«правильные» глаголы)
в утвердительных,
отрицательных,
вопросительных
предложениях;
дифференцируют
правила формирования
и нормы употребления.
Разыгрывают диалог
расспрос на основе
прочитанного текста, с
опорой на ключевые
слова, с
использованием
грамматического
времени Past Simple.
Пишут короткое
письменное сообщение.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
ученик
Коммуникативные умения (чтение):
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические
единицы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи «правильные» 57.
7b
«Дух
Хеллоуина».Вв
едение и
активизация
лексики:
прилагательные
, передающие
чувства и
ощущения
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ
(прилагательные,
передающие чувства и
ощущения).
Читают и находят в
тексте нужную
информацию.
Отрабатывают и
употребляют в речи
прошедшее простое
время Past Simple
(«неправильные»
глаголы) в
утвердительных,
отрицательных,
вопросительных
предложениях.
Воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах.
Составляют список
событий и на его основе
представляют устный
рассказ. Пишут
короткий рассказ в
журнал о памятном дне.
языковой
умения
пользоваться
глаголы в грамматическом времени Past Simple.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
тематики.
(говорение,
Коммуникативные
монологическая речь):
ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой на ключевые слова / план.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие рассказы с
опорой на план.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
узнавать в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи в их
языковые явления,
Личностные УУД:
освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и
сообществах
Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать в
группе
Регулятивны
е УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
вербализовать
эмоционально
е
впечатление,
оказанное на
него
источником;
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку и
иллюстрация
м; развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем языковой
пользоваться
основном значении изученные лексические
единицы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи «неправильные»
глаголы в грамматическом времени Past Simple.
ученик получит
Компенсаторные умения:
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалограсспрос и комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики.
Ученик получит возможность научиться брать и
давать интервью.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и находить в несложных
содержащих отдельные
аутентичных текстах,
неизученные
нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать короткую биографию с
опорой на ключевые слова / план и образец.
Ученик получит возможность научиться делать
записи.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(грамматическая сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи «правильные» и
языковые явления,
Личностные УУД:
формировать
устойчивый
познавательный
интерес
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
58.
7c
«Они были
первыми».
Составление
биографии
известной
личности с
опорой на
текст
Читают и находят в
тексте нужную /
запрашиваемую/
интересующую
информацию.
Подбирают заголовки к
абзацам текста.
Находят в тексте
формы прошедшего
времени Past Simple,
составляют с ними
вопросы и ответы.
Разыгрывают диалог на
основе прочитанного
текста. Делают записи
по плану и на их основе
пишут короткую
биографию известного
человека. умения
языковой
пользоваться
«неправильные» глаголы в грамматическом времени
Past Simple.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
(говорение,
Коммуникативные
монологическая речь):
ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой на записи (ключевые слова/ план).
ученик
Коммуникативные умения (чтение):
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец / план.
Ученик получит возможность научиться делать
записи.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(лексическая сторона речи): ученик научится
соблюдать существующие в английском языке
нормы лексической сочетаемости.
Компенсаторные умения:
ученик получит
возможность научиться использовать перифраз при
говорении;
и
контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой на план / хронологию.
пользоваться
языковой
59.
7d
«Стальной
человек»,
составление
короткого
монологическо
го
высказывания с
использование
м опор
Описывают супергероев
на картинке,
сравнивают их,
высказывают своё
отношение к ним.
Создают
словосочетания и
предложения с ними.
Читают и понимают
основное содержание
текста, передают
основные идеи текста
своими словами.
Выделают ключевую
информацию в тексте,
делают записи и на их
основе устно делают
краткий пересказ
текста.
60.
Spotlig
ht on
Russia
«Слава».
Развитие
навыков
составления
Читают и понимают
основное содержание
текста. Составляют
хронологию жизни
Личностные УУД:
формировать
уважение к культуре
стран изучаемого
языка и стремление
к осознанию
культуры своей
страны
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем; сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
Личностные УУД:
формировать
уважение к
культуре, 7
выказывания на
основе
прочитанного
текста
61.
English
in Use
7
«В бюро
находок»,
развитие
умений вести
диалог с
соблюдением
норм речевого
этикета
Пушкина А.С. на
основе прочитанного
текста, добавляют
факты. Представляют
монологическое
высказывание на её
основе. Составляют
викторину о жизни и
творчестве А.С.
Пушкина для своих
одноклассников. Пишут
стихотворение.
Обсуждают, где можно
увидеть знак «бюро
находок», что там
делают. Определяют,
какие из высказываний
относятся к работнику
бюро находок.
Читают и находят в
тексте нужную
информацию.
Ведут диалог
этикетного характера
по аналогии с образцом,
соблюдая нормы
речевого этикета.
62.
Extensi
ve
Readin
«Играя в
прошлое»,
развитие
умений
Читают и находят в
тексте нужную /
запрашиваемую/
интересующую
Коммуникативные умения (чтение):
ученик
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Коммуникативные умения (письменная речь):
ученик научится писать викторины, стихи.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения: ученик
научится представлять родную страну и культуру
на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
диалог этикетного характера в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
ученик
Коммуникативные умения (чтение):
научится читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(орфография и пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Языковые навыки и средства оперирования ими
(фонетическая сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится вести
комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной
историческим и
известным
личностям своей
страны
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать
в нём
взаимопонимания
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической
формой речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка
Регулятивные УУД:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
формировать умение
создавать, применять и
преобразовывать
модели и схемы для решения
учебных и познавательных
задач
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
Личностные УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Рабочая программа 6 класс
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
31.03.2017
Посмотрите также:
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
О портале
