Рабочая программа факультатива «Культура общения» для обучающихся 5 класса.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРИВОЛЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрено: на заседании МО Протокол №__ От «__»________2015г. Рук. МО______ Вихрестюк И.В. «___»______2015г. Согласовано: Зам. директора по учебной работе ______Кононерова О.В. Утверждён: Директор МКОУ Приволжской СОШ _______Кожина С.А. «____»_____2015г. Рабочая программа факультатива «Культура общения» для обучающихся 5 класса.                                                         Программу разработала: Вихрестюк И.В., учитель русского языка и  литературы 2015­2016 уч. год  Программа «Культура общения» для 5­7 классов.  Пояснительная записка   Программа «Культура общения» ­ целостный курс, построенный с учетом  возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения от более  простых, легко обучаемых форм к более сложным.  Преподавание культуры общения в школе призвано решить такие основные   задачи:  1. Научить учеников осмысливать свою речевую практику, развивать у них  внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать  собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение  собеседника, выработать навык ответственного коммуникативного поведения.  2. Сформировать коммуникативную компетентность учащихся, проявляющуюся в следующем:  ­ знании учащимися функций и тенденций развития общения в современном  обществе, роли общения в современном мире;  ­понимании учащимися причин затруднений и конфликтов в сфере человеческого  общения в целом и в личной коммуникативной практике;  ­овладении учащимися правилами и приемами эффективного и бесконфликтного  общения с различными собеседниками в различных коммуникативных ситуациях;  ­умении учащихся использовать общение как средство воздействия и средство  психической саморегуляции личности.  Структура программы «Культура общения» включает 3 блока:  5 класс: Культура общения и этикет 34 ч.  6 класс: Ведение диалога и монолога 34 ч.  7 класс: Публичное выступление 34 ч.  Формы организации образовательного процесса  Основной формой организации образовательного процесса является урок.  Применяются различные формы проведения урока: урок­ диспут, урок­игра,  урок­исследование, урок­экскурсия, урок­ концерт, урок­путешествие.  Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение контрольных  работ, зачетов, различных видов работ по развитию речи, тестирования,  самостоятельных работ. Применяются текущий, входной, промежуточный  контроль итоговый,. Используются следующие формы работы: парная, индивидуальная, групповая, проектная деятельность, исследовательские работы,  лекции, семинары  Технология обучения  В основе обучения лежит традиционная методика с элементами  дифференцированного обучения и личностно ­ ориентированного подхода при  изучении отдельных тем.  Формирование ключевых компетенций обучающихся  Содержание обучения культуре общения в 5­7 классах структурировано на  основе компетентностного подхода: развиваются и совершенствуются языковая , коммуникативная и культуроведческая компетенции.  Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой  деятельности и основами культуры устной и письменной речи, образного и  аналитического мышления, умениями и навыками, обеспечивающими владение  русским литературным языком, развитие культуры читательского восприятия  художественного текста, понимания авторской позиции, формирование  теоретико­литературных знаний в различных речевых ситуациях,  соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям  обучающихся.  Языковая компетенция – владение нормами речевой деятельности учащихся  на уроках литературы, русским литературным языком, его изобразительно­ выразительными средствами.  Культуроведческая компетенция – осознание специфики литературы в ряду  других искусств, исторической эстетической обусловленности литературного  процесса, взаимосвязь литературы и истории, овладение нормами речевого  этикета.  Организационная компетенция предполагает умение организовывать свою  работу, принимать ответственность, овладевать инструментарием моделирования  и проектирования, вступать в проектную деятельность. Итоговый контроль предполагает защиту творческих и исследовательских  работ обучающихся по изученному материалу  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ  ПО КУЛЬТУРЕ ОБЩЕНИЯ  В 5 КЛАССЕ                      Культура общения и этикет.      ДАТА                            ТЕМА УРОКА  Кол­ во часов  № план факт 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  11.  12.  13.  14.  15.  16.  17.  18.  19.  20.  21.  22.  1 ЧЕТВЕРТЬ  Вводное занятие. «Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет»  С. Маршак  Понятие и функции этикета.  Этикет и этикетка.  Формулы речевого этикета.  История этикета. Как возникает этикет.  Национальные особенности этикета. Этикет народов  мира.  Этикет внешнего вида.  Вежливость как основа воспитанности. Какого ты рода—племени? 2 ЧЕТВЕРТЬ   Уважать человека. Точность, аккуратность,  обязательность.   Внешняя и внутренняя воспитанность человека.  Как наше слово отзовётся. Языковой паспорт человека.  Заговори со мной, и я скажу, кто ты.  Этикет личной переписки.  Зачем, кому, о чем и как писать письма.  Поздравительные письма.  Практикум по написанию писем.  3 ЧЕТВЕРТЬ  Правила и законы общения.  Почему нужны правила общения.  Привычка—вторая натура? Плохие и хорошие  привычки.   Этика человеческих отношений. Умение думать о  других. Понятие ролевого поведения.  Семь наших «Я».  Общение со старшими. Чью старость ты утешил? Роль сына, дочери, внука.  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1 23.  24.  25.  26.  27.  28.  29. 30. 31. 32. 33. 34. Загляните в мамины глаза.  « О матерях можно говорить бесконечно» М.Горький  Общение с младшими.  Раздели печаль и радость другого.  Общение с ровесниками.  «Без друзей меня чуть­чуть.»  Общение с одноклассниками.  Ролевое поведение мальчика и девочки. Дружили  мальчик с девочкой.  Ролевое поведение в общественных местах.  В школе ты хозяин и гость. Хозяин весел—гости радостны. Встречаем День  рождения. Береги всё живое. Беречь и охранять природу. Юмор—дело серьёзное. Фундамент этикета. Заключительное занятие. «В дела ты добрые вложи всё  лучшее своей души». 1  1  1  1  1  1  1 1 1 1 1 1