РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КТП РОДНОЙ ЯЗЫК 8КЛ

Календарно­тематическое планирование Предмет: «Родной язык», 8 класс № Тему учебного занятия 1 История русского  литературного языка. Основные видя деятельности Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Сроки 02.09­06.09 2 3 4 5 6 Исконно русская  лексика как основа  русского языка.  Роль старославянизмов в развитии русского  литературного языка.  Стилистически  нейтральные, книжные,  устаревшие  старославянизмы. Иноязычная лексика в  разговорной речи,  дисплейных текстах,  современной  публицистике. Основные  акцентологические  нормы современного  Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. 16.09­20.09 30.09­04.10 14.10­18.10 28.10­01.11 Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. 18.11­22.117 8 9 русского литературного  языка Произношение гласных  [э], [о] после мягких  согласных и шипящих.  Нормы употребления  терминов в научном  стиле речи.  Особенности  употребления терминов в публицистике,  художественной  литературе, разговорной  речи 10 Нормы управления в  русском языке 11 Правильное построение  словосочетаний по типу  управления с  предлогами. 12 Нормы  согласования  сказуемого с  подлежащим Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания  параграфа  учебника, формирование  навыка  чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. 02.12­06.12 16.12­20.12 13.01­17.01 27.01­31.01 10.02­14.02 24.02­28.0213 14 15  Варианты норм  согласования сказуемого с подлежащим Речевой этикет и  вежливость.   Активные процессы в  речевом этикете. 16 Итоговая контрольная  работа 17 Итоговое занятие Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания  параграфа  учебника, формирование  навыка  чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. 09.03­13.03 30.03­03.04 13.04­17.04 27.04­30.04 12.05­15.05