Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Оценка 4.9
Образовательные программы
docx
русский язык
5 кл
27.07.2019
Рабочая программа к курсу «Основы русской словесности. Звенящее русское слово» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования и на основе АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ КУРСА ПО ВЫБОРУ «ОСНОВЫ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ. ЗВЕНЯЩЕЕ РУССКОЕ СЛОВО» для учащихся 5(6) или 7(8) классов. Автор - составитель Кулебякина Лидия Степановна. Одобрен КРИППО пр. № 1 от 17.01.2012, утвержден решением коллегии Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 22.04.2015 №2/7
РП курса по русскому языку Звенящее русское слово 5 класс.docx
МБОУ «Школалицей №17» г. Симферополя
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
“УТВЕРЖДАЮ”
Руководитель МО учителей русского языка и
литературы
МБОУ «Школалицей №17» г.Симферополя
____________ Л.А.Эреджепова
Протокол № ___
от « » августа 2017г.
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Школалицей№17»
г. Симферополя
____________ Л.А.Артамонова
« » августа 2017г.
Директор МБОУ
«Школалицей №17»г.Симферополя
_______________ И.В.Глушко
Приказ № _____
от « » августа 2017г.
Образовательная область: филология
Рабочая программа
курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово»,
реализуемого в рамках внеурочной деятельностидля основного общего образования
5Б, 5Г классы
Учитель: Зайцева Ирина Викторовна
Рабочая программа к курсу «Основы русской словесности. Звенящее русское слово» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного стандарта основного общего образования и на основе АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ КУРСА ПО
ВЫБОРУ «ОСНОВЫ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ. ЗВЕНЯЩЕЕ РУССКОЕ СЛОВО» для учащихся 5(6) или 7(8)
классов. Автор составитель Кулебякина Лидия Степановна. Одобрен КРИППО пр. № 1 от 17.01.2012, утвержден решением
коллегии Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 22.04.2015 №2/7 Симферополь, 2017 год
Пояснительная записка
Предлагаемая система занятий рассчитана на 70 часов (1 час в неделю в течение 2х лет).
ПРОГРАММА
1 год – 35 часов
Введение (3 часа)
Понятие о словесности. Слово как минимальная единица текста. Словесность и литература. Словесность и русский язык.
Словесность и текст (5 часов)
Текст и его основные признаки: тема, идея, главные и второстепенные герои, сюжет. Композиция (начало действия, развитие
событий, кульминация, концовка), художественная деталь, контекст.
Основные понятия: слово, словесность, литература, лингвистика, лексика, текст (тема, идея, сюжет, композиция), контекст.
Учащиеся должны знать:
основные признаки текста, особенности его композиции;
основные признаки понятий: слово, словесность, литература, язык, лингвистика, лексика, текст, контекст.
Учащиеся должны уметь:
Определять тему, идею текста, героев главных и второстепенных, их роль в произведении;
высказывать свое отношение к герою литературного произведения;
определять авторское отношение к героям в описаниях их поступков и поведения.
От слова к словесности (27 часов)
Раздел 1. Слово как лингвистическая единица (14 часов) Слово как единица лексики. Его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Их роль в речи. Использование
слова в текстах разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Полисемия слова. Роль синонимов, антонимов, омонимов в речи, в художественном произведении. Слова исконно русские,
заимствованные, профессиональные, устаревшие, новые, их роль и назначение в тексте.
Фразеологизмы. Крылатые слова.
Основные понятия: лексическое значение слова, лексикон, этимология, словари, стиль, полисемия слова, синонимы,
антонимы, омонимы, фразеологизмы, историзмы, неологизмы, архаизмы, тип речи (описание, повествование, рассуждение),
стиль (художественный, разговорный, публицистический, научный).
Учащиеся должны знать:
основные понятия о лексике, лексикологии, лексиконе, этимологии;
типы (описание, повествование, рассуждение) и стили речи;
понятия полисемии слова, ее роль в тексте.
Учащиеся должны уметь:
Пользоваться толковыми словарями для определений значений слов;
Находить в тексте слова с переносным значением и определять их роль;
Употреблять слова в соответствии с их значением;
Находить в тексте слова из различных лексических групп и определять их роль в тексте;
Определять особенности текстов разных стилей и типов речи:
Создавать самостоятельно тексты разных стилей и типов речи.
Раздел 2. Слово как литературоведческая единица (13 часов)
Слово как структурная единица текста. Информационная, экспрессивная и эмоциональная насыщенность слова. Нейтральные
слова, эмоционально и экспрессивно окрашенные, их роль в тексте.
Словесные средства художественной изобразительности:
эпитет как художественное, образное определение (в том числе и существительноеприложение: морозвоевода, ветер
бродяга, старик океан); сравнение: сопоставление двух предметов (ясно как день);
перифраза: троп, состоящий в замене названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или
указанием на их характерные черты (Парафраз и парафраза, перифраз и перифраза);
олицетворение: троп, состоящий в приписывании неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ
(персонификация).
метафора (с греческого) «перенесение» (сходство самых различных признаков предметов: цвета, формы, звука, объема,
назначения, общность производимого впечатления);
метонимия (с греческого переименование) – употребление названия одного предмета вместо названия другого на
основании внешней или внутренней связи между ними;
синекдоха – разновидность метонимии (с греческого соподразумевание) перенос значения с одного явления на другое по
признаку количественного отношения между ними; употребление названия целого вместо названия части, общего вместо
частного и наоборот;
гипербола образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера силы, значения и т.д. какоголибо
предмета, явления;
литота образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения какоголибо предмета,
явления;
аллегория троп, заключающийся в иносказательном изображении отвлеченного понятия при помощи конкретного,
жизненного образа (в сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность – в обличье волка).
Роль средств художественной изобразительности в тексте.
Основные понятия: нейтральные слова, эмоционально и экспрессивно окрашенные слова, словесные средства
художественной изобразительности: эпитет, сравнение, перифраза, олицетворение, метафора, метонимия, синекдоха,
гипербола, литота, аллегория.
Учащиеся должны знать:
словесные средства художественной изобразительности, их роль в тексте;
способы выражения авторского отношения к героям. Учащиеся должны уметь:
находить в анализируемом тексте средства художественной изобразительности и объяснять их роль в контексте;
выделять эпизоды, устанавливать временную и причинноследственную связь между ними; комментировать их;
высказывать свое отношение к герою литературного произведения;
воссоздавать в воображении художественные картины, нарисованные писателем, композитором, художником,
воспроизводить их словесно;
опознавать слова, имеющие эмоциональноэкспрессивную и стилистическую окраску.
Календарнотематический план занятий
1 год – 35 часов
№ Тема
Кво часов
Дата проведения
по плану
Дата
фактического
проведения
Практика
Введение (3 часа)
Понятие о словесности. Слово как
минимальная единица текста.
Словесность и литература.
Словесность и русский язык.
Слово и текст (5часов)
Текст и его основные признаки: тема, идея,
главные и второстепенные герои.
Сюжет, внесюжетные элементы
1.
2.
3.
4.
5.
1
1
1
1
1
Практическая работа 6.
7.
8.
9.
Художественная деталь.
Композиция (начало действия, развитие
событий, кульминация, концовка).
Виды композиций
Итоговая практическая работа № 1
1
1
1
1
От слова к словесности (27 часов)
Раздел I. Слово как лингвистическая единица (14 часов)
10 Слово как единица лексики. Его
1
лексическое значение. Однозначные и
многозначные слова. Их роль в речи.
11 Использование слова в разных типах
повествование,
(описание,
текстов
рассуждение)
Полисемия слова. Роль синонимов,
антонимов, омонимов в речи, в
художественном произведении.
12
13
14 Практическая работа № 2
15 Слова исконно русские и заимствованные
16 Слова профессиональные, их роль в тексте
17 Слова устаревшие, новые, их роль и
назначение в тексте.
1
2
1
1
1
1
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа 18 Фразеологизмы. Их роль в тексте.
19 Крылатые слова и афоризмы как средства
20
языковой выразительности
Выразительные средства морфологии и
словообразования
21 Практическая работа № 3
22
Выразительные средства синтаксиса
23 Тематическая контрольная работа №1
1
1
1
1
1
Раздел II. Слово как литературоведческая единица (13 часов)
24 Слово как структурная единица текста.
Информационная, экспрессивная и
эмоциональная насыщенность слова.
25 Нейтральные слова,
эмоционально и
экспрессивно окрашенные.
26 Словесные средства художественной
изобразительности: эпитет как
художественное, образное определение.
27
Словесные средства художественной
изобразительности: сравнение
2
1
1
1
Практическая работа
Практическая работа 28 Словесные средства художественной
выразительности: олицетворение
29 Словесные средства художественной
изобразительности: метафора
30 Словесные средства художественной
изобразительности: метонимия, синекдоха.
31 Словесные средства художественной
изобразительности: гипербола, гротеск,
литота.
32 Практическая работа № 4
33 Словесные средства языковой
выразительности: аллегория и перифраза
34 Анализ текста
35 Тематическая контрольная работа № 2
1
1
1
1
1
1
1
Практическая работа
Практическая работа
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Рабочая программа курса «Основы русской словесности. Звенящее русское слово», реализуемого в рамках внеурочной деятельности для основного общего образования (5 класс)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.