Рабочая программа курса внеурочной деятельности Техника решения нестандартных задач для начального общего образования

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение   «Средняя общеобразовательная школа №4 р.п. Линево» Искитимского района Новосибирской области ПРИНЯТО  Решением методического объединения  учителей__________________________ протокол № ____ от « ___ »________ 20….. г.  СОГЛАСОВАНО с заместителем директора по УВР  Зам. дир. по УВР                                                                            ____________________________ ____________________________  от «____»________20…..г. Рабочая программа курса внеурочной деятельности  Техника решения нестандартных задач для начального общего образования Составитель(и): Вязовая Марина Васильевна 2017 – 2018 уч. годПояснительная записка Класс 1  УМК «Школа России» Авторы Для детей, не имеющих отклонений в развитии Планируемые результаты Планируемые результаты  Для детей с ОВЗ  Личностные ­ определять и высказывать под руководством педагога самые простые  общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). ­ в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,  опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметные Регулятивные УУД    : ­ Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. ­ Проговаривать последовательность действий. ­ Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. ­ Учиться работать по предложенному учителем плану и  самостоятельно составленному плану. ­ Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. ­ Учиться совместно с учителем и другими учениками давать  эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УУД: ­ Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже  известного с помощью учителя. ­ Делать предварительный отбор источников информации:  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, всловаре). ­ Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя и из других источников информации. ­ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. ­ Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские и объемные геометрические  фигуры. ­ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять  математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,  схематических рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Коммуникативные УУД    : Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и  письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. ­ Читать и пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и  следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,  критика). Предметные ­ описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; ­выделять существенные признаки предметов; ­сравнивать между собой предметы, явления; ­обобщать, делать несложные выводы; ­классифицировать явления, предметы; ­определять последовательность событий;­судить о противоположных явлениях; ­давать определения тем или иным понятиям; ­выявлять закономерности и проводить аналогии. Содержание курса внеурочной деятельности прописывается на 1 класс. (33часа, 1 час в неделю) Первый год обучения Пространственные представления (6ч.)  Графические диктанты. Взаимное расположение предметов. При изучении данной темы уточняются представления детей о пространственных отношениях «справа­слева», «перед­за», «между», «над­под», «выше­ниже», «дальше­ближе». Закономерности (4ч.)  Выявление закономерности расположения предметов и фигур (с использованием конструктора ТИКО)????????? Геометрия (4ч.)  Поверхности. Линии. Точки. Луч. Отрезок. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. У детей формируются первые представления о кривой и плоской поверхностях, умение проводить на них линии и изображать их на рисунках. Комбинаторика, логика, нестандартные задачи (10ч.)  Задания на развитие памяти, мышления, логики, внимания. Математические игры (9ч.)  Задачи­шутки, решение задач на материале сказок. Изучение правил шифровки.Тематическое планированиеРаздел / (количество часов) Тема  Пространственные представления  (6часов) Цвет, форма, размер, материал Выше­ниже, больше­меньше, слева­справа Раньше­позже. Задачи на раскрашивание. Пространственные отношения. Расположение предметов в пространстве. Решение задач на развитие пространственных представлений. Закономерности (4 часа) Сказочные поезда Цепочки Последовательность событий Закономерности Точка. Прямая. Кривая. Луч. Отрезок. Угол. Стороны, вершины углов. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. Геометрия(4 часа) № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Комбинаторика (3 часа) Логика  (4 часа) Нестандартные задачи (3 часа) Математические игры (9часов) 15­17 Решение комбинаторных задач. 18­20 21 22­23 24 25 26 27 28 29 30 31 Решение логических задач. Составление магических квадратов. Нестандартные задачи Задачи на упорядочивание множеств. Задачи­шутки Математическая викторина Тайны шифра Шифровка Головоломки Танграм Задачи Г. Остера.