РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Окружающий мир

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  Окружающий мир КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Дата Тема, тип урока Элемент содержания Планируемые результаты По плану 1 2 По факт у 3 1 2 3 4 5 02.09 03.09 08.09 10.09 15.09 Научится Получит возможность 4 5 1 четверть – 18 уроков 6   1. КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА (9 часов) 1.Как мы будем учиться (урок­путешествие) 2. Я­ школьник.  Я – гражданин Астрахани Урок введения новых знаний (урок­экскурсия)  3.Путешествуем, не выходя  из класса. Урок введения новых знаний 4­5. Ценный совет Зачем нужен жизненный опыт Урок введения новых знаний (урок­практикум) Общее представление об  изменении в жизни ребенка;  о жизни в школе, о правах и  обязанностях. Общее представление об  изменении в жизни ребенка;  о жизни в школе, о правах и  обязанностях Представление  о понятиях совет, ценный  совет, обмен знаниями  между людьми, опыт,  жизненный опыт ­различать государственную  символику Российской Федерации;  описывать достопримечательности  столицы и родного края;   • оценивать характер  взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.); • соблюдать правила личной  безопасности и безопасности окружающих, понимать  необходимость здорового образа  жизни. научиться 7 -осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; • ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его 6 7 8 9 10 11 17.09 22.09 6­7. Где и куда Урок введения новых знаний (урок­сказка) 24.09 29.09 8­9.Учимся определять  направления вверх и низ Раньше и позже Урок введения новых знаний (урок­путешествие) Представление  о назначении слов,  указывающих на положение, направление движения  предметов; практика  правильного речевого  употребления этих слов;  приобретение навыков  ориентирования  в пространстве  по этим словам; культура речевого общения Значение слов раньше,  позже; ответы на вопрос  когда? созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны; • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.                                                                                 2. КАК МЫ УЗНАЕМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ ( 4 часа) 01.10 06.10 12 13 08.10 13.10 12­13.Сочетания предметов  Пр.раб.№1 Составление  предмета из его частей Урок введения новых знаний (урок­игра)                                                                                                         3. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа) 14 15 Особенности времен года  (на основе наблюдений).  14­15 .Осень – природа  готовится к зиме 15.10 20.10 10­11.Предметы и их  признаки.  НРК  коренных Астраханской области Урок введения новых знаний (урок­игра)  Орудия   труда жителей   Представление  о признаках предметов;  понятие свойства  предметов; описание  предметов, их частей;  упражнения в узнавании  (определении) предметов по их признакам, частям,  описанию Отражение в игровых  сюжетах логических  эпизодов, характеризующих различные сочетания  предметов • проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя  простейшее лабораторное  оборудование и измерительные  приборы; следовать инструкциям и  правилам техники безопасности при  проведении наблюдений и опытов; • использовать естественнонаучные  тексты с целью поиска и извлечения познавательной  информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных  устных или письменных высказываний; • использовать готовые модели  (глобус, карта, план) для объяснения  явлений или выявления свойств  объектов; 16 22.10 НРК  Климатические  особенности нашего края. 16. Экскурсия  №1 в природу. День в природе   Явления природы (общее  представление о 3–4  явлениях)                                                                                                  4. КАК ТЫ УЗНАЕШЬ МИР (4 часа) 17 27.10 18 29.10 1 2 10.11 12.11 17.Наши помощники – органы чувств Самостоятельная работа  №1 Пр.раб№2.Составление  фигуры из кубиков с  закрытыми глазами. Урок введения новых знаний (урок­сказка) 18. Наши помощники ­ память и  ум . Пр.раб.№3 Опыт с  карандашом в стакане Урок введения новых знаний (урок­путешествие) 19.Родители, учителя и книги  НРК  Знакомство с книгой  «Астраханский   калейдоскоп»  20.  Родители, учителя и  книги Урок рефлексии Как человек познает  природу, общество, самого  себя • понимать необходимость здорового  образа жизни, соблюдения правил  безопасного поведения; использовать  знания о строении и функционировании  организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. пользоваться простыми  навыками самоконтроля и  саморегуляции своего  самочувствия для сохранения  здоровья, осознанно выполнять режим  дня, правила рационального  питания и личной гигиены; Как человек познает  природу, общество, самого  себя 2 четверть – 14 уроков Школа, учебный труд                                                                                      5 раздел « Твоя семья и  друзья» (7 часов) 3 4 5 6 7 8 9 17.11 19.11 24.11 26.11 01.12 03.12 08.12 10 10.12 11 12 15.12 17.12  21­22.Ты и твоя семья Пр.раб № 4 Составление  режима дня. Урок введения новых знаний   23.Учимся быть  самостоятельными Пр.раб № 5 Создание  семейного альбома 24. Правила безопасной  жизнедеятельности. Урок введения новых знаний    25­26. Ты и твои друзья  27.Повторение.  Самостоятельная  работа№2 Урок рефлексии 28. Зима ­ покой природы Пр.раб.№ 6 Опыт  со льдом  и снегом 29.Зима ­ покой природы  НРК  « Зима нашего края».   30.  Экскурсия №2 «Зимняя  природа» • понимать необходимость здорового  образа жизни, соблюдения правил  безопасного поведения; использовать  знания о строении и функционировании  организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья пользоваться простыми  навыками самоконтроля и  саморегуляции своего  самочувствия для сохранения  здоровья, осознанно выполнять режим  дня, правила рационального  питания и личной гигиены; Младший школьник и семья Правила организации  домашней работы. Личная  гигиена, охрана и  укрепление здоровья,  безопасное поведение при  пожаре Правила взаимодействия со  взрослыми и сверстниками осознавать ценность природы и  необходимость нести ответственность за ее  сохранение, соблюдать правила  экологического поведения в  быту (раздельный сбор мусора,  экономия воды и  электроэнергии) и в природе; 6 раздел « Времена года» (3 часа) Неживая и живая природа  (различение, краткая  характеристика объектов  неживой и живой природы,  отличие от изделий) Особенности времен года  (на основе наблюдений).  Явления природы (общее  представление о 3–4  явлениях) различать (узнавать) изученные  объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления  живой и неживой природы, выделять  их основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и  неживой природы на основе внешних признаков или известных  характерных свойств и проводить  простейшую классификацию  изученных объектов природы; • проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя  простейшее лабораторное  оборудование и измерительные  приборы; следовать инструкциям и  правилам техники безопасности при  проведении наблюдений и опытов; • использовать естественнонаучные  тексты с целью поиска 13 22.12 31.Повторение  Самостоятельная  работа№3 14 24.12 32.Итоговая работа № 1 и извлечения познавательной  информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных  устных или письменных высказываний; • обнаруживать простейшие  взаимосвязи между живой и неживой  природой, взаимосвязи в живой  природе; использовать их для  объяснения необходимости  бережного отношения к природе; Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях) 1 2 3 4 5 6 7 8 14.01 19.01 21.01 26.01 28.01 02.02 04.02 09.02 3 четверть – 18 уроков 33.Учимся решать жизненные  задачи 7 раздел « Что нас окружает»  (10 часов) 34­35. Город, в котором мы  живем Урок введения новых знаний  36.Учимся быть пешеходами   Пр.раб№ 7 выполнение  рисунка дорожного знака. 37. Экскурсия №3  «Безопасная дорога в школу»  38­39.Хозяйство человека НРК  Полезные  ископаемые,  распространенные в нашей  Безопасное поведение на  дорогах Безопасное поведение на  дорогах Дорога от дома до школы  понимать необходимость  здорового образа жизни,  соблюдения правил безопасного  поведения; использовать знания о  строении и функционировании  организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. пользоваться простыми  навыками самоконтроля и  саморегуляции своего  самочувствия для сохранения  здоровья, осознанно выполнять режим дня,  правила рационального питания и  личной гигиены; Представление  о хозяйстве человека,  понимание роли животных и растений в жизни человека.  Объяснение значения местности, их  использование человеком 40.Повторение и  самостоятельная работа №4 Урок рефлексии  41.Богатство природы  НРК  Природные богатства  Астраханской области Урок введения новых знаний  42. Твердые тела, жидкости и газы Пр.раб №8 вода в разных  состояниях 43. Твердые тела, жидкости и  газы  Урок рефлексии сельскохоз­ного труда для  городского населения;  соотнесение продуктов  животного и растит  происхождения,  промышленного и дом­го  изготовления Живые и неживые  природные богатства, их  роль в хозяйстве человека Твердые, жидкие,  газообразные вещества;  легко определяемые  свойства веществ (на  примере воды, воздуха).  Разные состояния воды проводить несложные наблюдения  и ставить опыты, используя  простейшее лабораторное  оборудование и измерительные  приборы; следовать инструкциям и  правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов 8. ВРЕМЕНА ГОДА (3 часа) 44­45. Весна: пробуждение  природы  НРК  Весна в нашем крае. 46.Экскурсия №4 «Весенняя  природа»  Неживая и живая природа  (различение, краткая  характеристика объектов  неживой и живой природы,  отличие от изделий) различать (узнавать) изученные  объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе  предложенного плана изученные  объекты и явления живой и  выполнять правила безопасного  поведения в природе,   9 11.02 10 11 24.02 25.02 12 13 14 02.03 04.03 09.03 15 11.03 47. Самостоятельная работа  №5 Урок контроля Особенности времен года  (на основе наблюдений).  Явления природы (общее  представление о 3–4  явлениях) неживой природы, выделять их  основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и  неживой природы на основе внешних признаков или известных  характерных свойств и проводить  простейшую классификацию  изученных объектов природы; • использовать готовые модели  (глобус, карта, план) для  объяснения явлений или выявления  свойств объектов; • обнаруживать простейшие  взаимосвязи между живой и  неживой природой, взаимосвязи в  живой природе; использовать их  для объяснения необходимости  бережного отношения к природе; • определять характер  взаимоотношений человека с  природой, находить примеры  влияния этих отношений на  природные объекты, на здоровье и  безопасность человека; 9. ЖИВЫЕ ОБИТАТЕЛИ ПЛАНЕТЫ (9 часов) 16 16.03 48.Живое и неживое Урок введения новых знаний 17 18.03  49.Растения и животные Самостоятельная работа №6 НРК  Растительный и  животный мир  Астраханской области Урок введения новых знаний Неживая и живая природа  (различение, краткая  характеристика объектов  неживой и живой природы,  отличие от изделий) Растения: разнообразие,  части растения, условия,  необходимые для жизни Животные: разнообразие  (насекомые, рыбы, птицы,  звери); особенности их  внешнего вида, питания,  сравнивать объекты живой и  неживой природы на основе внешних признаков или известных  характерных свойств и проводить  простейшую классификацию  изученных объектов природы сравнивать объекты живой и  неживой природы на основе внешних признаков или известных  характерных свойств и проводить  простейшую классификацию  изученных объектов природы 18 23.03    1  2 3   4  01.04 06.04 08.04 13.04  50.Равновесие в природе Пр.раб № 9 Наблюдение за  растениями в темном месте  Урок введения новых знаний      51.Домашние любимцы и  комнатные растения Пр.раб №10. Научное  исследование о домашнем  животном. Урок введения новых знаний 52. Наши помощники ­  домашние животные и  культурные растения  53. Итоговая работа № 2 Урок рефлексии 54.Человек ­ разумное  существо  Урок введения новых знаний размножения (на примерах  животных, обитающих в  данной местности).  Взаимосвязь растений и  животных (на конкретных  примера Неживая и живая природа  (различение, краткая  характеристика объектов  неживой и живой природы,  отличие от изделий) Взаимосвязь растений и  животных (на конкретных  примера 4 четверть – 16уроков Забота о домашних  животных Сельский дом и его  обитатели – животные, их  использование человеком Знакомство с назначением  различных частей тела  человека. Человек –  разумное существо.  Изготовление вещей.  Поступки, свойственные  разумному существу обнаруживать простейшие  взаимосвязи между живой и  неживой природой, взаимосвязи в  живой природе; использовать их для объяснения необходимости  бережного отношения к природе;   определять характер  взаимоотношений человека с  природой, находить примеры влияния этих отношений на  природные объекты, на здоровье и  безопасность человека; обнаруживать простейшие  взаимосвязи между живой и  неживой природой,  взаимосвязи в живой  природе; использовать их для объяснения  необходимости бережного  отношения к природе; 5 6 15.04 20.04 7 8 9 10 11 12 13 14 22.04 27.04 29.04 04.05 06.05 11.05 13.05 18.05 55. Природа и мы Пр.раб.№11. Составление  памятки о правилах  поведения в природе 56. Самостоятельная работа  №7 Урок рефлексии 57­58.Лето ­ природа цветет и  плодоносит. Комплексная контрольная  работа НРК  Жаркое  лето Урок введения новых знаний 59. Отчего и почему.  Повторение  и  самостоятельная работа №8 60. Экскурсия №5 в природу Урок рефлексии 61. Стандартизированная   контрольная  работа № 3 за  год 62. Учимся решать жизненные  задачи 63­64.Повторение «Живые  обитатели планеты» Самостоятельная работа №9 Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не  нарушая ее законов Правила поведения в природе.  Задания учащимся на  сообразительность: что  можно, а чего нельзя делать  в природе. Бережное  отношение к окружающему  миру 10. ВРЕМЕНА ГОДА (10 часов) Особенности времен года  (на основе наблюдений). Явления природы (общее  представление о 3–4  явлениях) Основные черты сходства и  различий растений и  животных Основные признаки каждого времени года Правила поведения в  природе различать (узнавать) изученные  объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе  предложенного плана изученные  объекты и явления живой и  неживой природы, выделять их  основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и  неживой природы на основе внешних признаков или известных  характерных свойств и проводить  простейшую классификацию  изученных объектов природы; • проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя  простейшее лабораторное  оборудование и измерительные  приборы; следовать инструкциям и  правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; • использовать естественнонаучные  тексты с целью поиска и извлечения познавательной  информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных  устных или письменных 20.05 25.05 65­66.Повторение «Что нас  окружает» 15 16   высказываний; • использовать различные  справочные издания (словарь по естествознанию, определитель  растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для  поиска необходимой информации; • использовать готовые модели  (глобус, карта, план) для  объяснения явлений или выявления  свойств объектов;