Рабочая программа по алгебре (базовый уровень) 7 класс

№ п/п

Тема урока (тип урока)

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма

контроля

Дата план/факт

7б            7в

примечание

Личностные

Метапредметные

1 четверть

Повторение (6 часов)

1.        

Числовые выражения

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

 Ответы на вопросы учителя; выполнение действий с натуральными и дробными числами;

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого

ф/о, ИРД

07.09

02.09

2.        

Решение уравнений

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

 Устные вычисления, ответы на вопросы учителя; решение уравнений

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

 Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ф/о, ИРД

07.09

02.09

3.        

Решение задач с помощью уравнений

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Устные вычисления, ответы на вопросы учителя;решение   задач, в том числе практического содержания

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы

ф/о, ИРД

08.09

08.09

4.        

Решение задач на проценты

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

 Устные ответы на вопросы учителя ;

 решение задач на вычисление площадей и объёмов

Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные - записывают выводы в виде правил Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами

ф/о, ИРД

14.09

09.09

5.        

Решение пропорции

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

 Ответы на вопросы; решение задач на построение и измерение углов

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

ф/о, ИРД

14.09

09.09

6.        

Входная контрольная работа

(Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

К/р

15.09

15.09

Линейное уравнение с одной переменной  (13ч.)

Предметные результаты:

Ученик должен знать: буквенные выражения (выражения с переменными); числовое значение буквенного выражения; допустимые значения переменных, входящих в алгебраическое выражение; подстановка выражений вместо переменных; равенство буквенных выражений; преобразование выражений; правила и приёмы;

решения линейных уравнений с одной переменной;

текстовых задач алгебраическим способом;

понятие математической модели.

уметь: составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;

осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные; решать линейные уравнения с одной переменной, простейшие задачи на составление уравнения; составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический язык.

Ученик научится:  составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;

осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные; решать линейные уравнения с одной переменной, простейшие задачи на составление уравнения; составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический язык.

Ученик получит возможность научиться: решать линейные уравнения с одной переменной, простейшие задачи на составление уравнения; составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический язык.

7.        

Введение в алгебру  (откры­тие новых зна­ний)

 Строят

алгоритм действий,

выполняют практические

задания, Отвечают на вопросы

Формирование

познавательного интереса

к изучению нового,

мотивации к самостоятельной

и коллективной исследовательской деятельности

 Коммуникативные - аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом;

уметь слушать и слышать друг друга.

 Регулятивные- принимать познавательную цель,

сохранять ее при выполнении учебных

действий, регулировать весь процесс их выполнения

и четко выполнять требования

познавательной задачи.

 Познавательные- устанавливать при- чинно-следственные связи; выражать смысл ситуации

различными средствами (рисунки, символы,

схемы, знаки)

ф/о, ИРД

21.09

16.09

8.        

Введение в алгебру  (закре­пление знаний)

Строят

алгоритм действий,

выполняют практические

задания, Отвечают на вопросы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя­тельно, ищут средства её осуще­ствления.

Познавательные - записывают выводы в виде правил

Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе, строить кон­структивные взаимоотношения со сверстниками

ф/о, ИРД

21.09

16.09

9.        

Линейное уравнение с одной переменной. Корень уравнения.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — отработка имеющихся знаний и умений по  алгоритму действий, вывод определения понятия «корни уравнения»

Индивидуальная - работа по карточкам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

22.09

22.09

10.     

Решение линейных уравнений с одной переменной

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД))

Фронтальная — проводят  доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства выражений

Индивидуальная - работа по карточкам

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

28.09

23.09

11.     

Решение уравнений  сводящихся к линейному уравнению с одной переменной

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

С/р № 1 «Решение линейных уравнений»

Фронтальная — проводят  доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства выражений

Индивидуальная - работа по карточкам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

 Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее

С/р № 1

28.09

23.09

12.     

Решение линейных уравнений с параметром

Фронтальная – чтение выражений , обсуждение способов решения линейного уравнения с параметром

Индивидуальная – работа по карточкам

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательные - записывают выводы в виде Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

ф/о, ИРД

29.09

29.09

13.     

Составление и решение линейных уравнений с одной переменной(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — проводят  доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства выражений

Индивидуальная - работа по карточкам

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать

его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

05.10

30.09

14.     

Что такое математическая модель

(открытие новых знаний)

Фронтальная — обсуждение и выведение понятий «математическая модель» , «этапы мат. моделирования»

ответы на вопросы, решение задач

Индивидуальная - работа по карточкам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

05.10

30.09

15.     

Решение задач математическим моделированием

(закрепление знаний)

решают текстовые задачи алгебраическим способом: переход от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления модели интерпретируют результат

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

06.10

06.09

16.     

Решение простейших текстовых  задач с помощью линейных уравнений

 (Урок комплексного применения ЗУН, СУД) Самостоятельная работа №2 «Решение текстовых задач»

Индивидуальная-решают текстовые задачи алгебраическим способом: переход от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решают составленное уравнение; интерпретируют результат

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

С/р № 2

12.10

07.10

17.     

Решение практико-ориентированных задач с помощью линейных уравнений

 (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — решают  текстовые задачи алгебраическим спосо­бом. Проводят рассуж­дения, основанные на интерпретации условия поставленной задачи, для поиска целых корней  уравнений

Индивидуальная-- работа по карточкам

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

12.10

07.10

18.     

Повторение и систематизация учебного материала

 (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — решают  текстовые задачи алгебраическим спосо­бом. Проводят рассуж­дения, основанные на интерпретации условия поставленной задачи, для поиска целых корней  уравнений

Индивидуальная-- работа по карточкам

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

13.10

13.10

19.     

Контрольная работа № 1 по теме «Линейные уравнения».

 (Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/Р №1

19.10

14.10

Целые выражения

52

Предметные результаты:

Ученик должен знать: 

 понятие степени с натуральным показателем;

компоненты степени;

 свойства степеней с целым показателем

             понятие одночлена; правила сложения, вычитания, умножения и

            деления          одночленов; стандартный вид одночлена; коэффициент

             и    буквенная часть

уметь: 

 читать степени любых чисел с любым натуральным показателем и выполнять операцию возведения в степень;

 составлять таблицы основных степеней и пользоваться ими при вычислении и нахождении значений выражений;

 выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями.

приводить примеры и определять является ли выражение одночленом;

 указывать его коэффициент и буквенную часть;

приводить одночлены к стандартному виду;

выполнять основные действия с одночленами

Ученик научится:

Формулировать определения: тождественно равных выражений, тождества, степени с натуральным, показателем, одночлена, стандартного вида одночлена, коэффициента одночлена, степени одночлена, многочлена, степени многочлена; свойства: степени с натуральным показателем, знака степени; правила: доказательства тождеств. Доказывать свойства степени с натуральным показателем. Вычислять значение выражений с переменными. Применять свойства степени для преобразования выражений. Выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в степень. Приводить одночлен к стандартному виду. Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. Преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности двух многочленов в многочлен.

Уметь применять правила: умножения одночлена на многочлен, умножения многочленов.

Вычислять значение выражений с переменными. Преобразовывать произведение одночлена и многочлена; произведения двух многочленов в многочлен. Выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки. Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контр примеры

Ученик получит возможность научиться:

решать степенные и показательные уравнения, используя свойства степени с натуральным показателем.

 решать степенные уравнения, пользуясь основными действиями с одночленами.

Записывать и доказывать формулы: произведения суммы и разности двух выражений, разности квадратов двух выражений, квадрата суммы и квадрата разности двух выражений, суммы кубов и разности кубов двух выражений.

Преобразовывать суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен. Выполнять разложение многочлена на множители по формулам сокращённого умножения и с применением нескольких способов. Использовать указанные преобразования в процессе решения уравнений, доказательства утверждений, решения текстовых задач

20.     

Анализ контрольной работы Тождественно равные выражения. Тождества

(откры­тие новых зна­ний)

Групповая - обсуждение и выведение определения «Тождественно равные выражения» Фронтальная - ответы, доказательства тождеств

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

 Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее

ф/о, ИРД

19.10

14.10

21.     

Тождественно равные выражения. Тождества

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД))

Фронтальная — проводят  доказательные рассуждения о тождественных преобразованиях  с опорой на определение , функциональные свойства выражений

Индивидуальная - работа по карточкам

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

20.10

20.10

22.     

 Что такое степень с натуральным показателем Определение степени с натуральным показателем

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

25.10

21.10

23.     

Возведение в степень

Таблица основных  степеней

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

25.10

21.10

24.     

Решение упражнений на применение таблицы основных степеней Тест № 1 «Определение степени .Таблица основных степеней.»

 (закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

Тест №1

26.10

26.10

2 четверть

25.     

Свойства степени с натуральным показателем. 

открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

09.11

10.11

26.     

Решение упражнений на применение свойств степени с натуральным показателем(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся навыков самоконтроля и рефлексивной оценки способов действия

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ИРД

09.11

11.11

27.     

Применение св-в степени с натур. показателем

для упрощения выражений

Самостоятельная работа №3 по теме «Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями»

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа, фиксация собственных затруднений, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают причины успеха своей учебной деятельности

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

С/Р№ №3

10.11

11.11

28.     

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

16.11

17.11

29.     

Сложение и вычитание одночленов. Подобные одночлены

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

16.11

18.11

30.     

Многочлены. Степень многочлена. Стандартный вид многочлена

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные — самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действий в соответствии с ней

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

ф/о, ИРД

17.11

18.11

31.     

Сумма и разность многочленов.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач

Регулятивные — вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные —выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — обсуждать разные точки зрения и уметь вырабатывать общую (коллективную) точку зрения

ф/о, ИРД

23.11

24.11

32.     

Решение уравнений на применение суммы и разности многочленов

С/р №4 по теме «Сумма и разность многочленов»

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа, фиксация собственных затруднений, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные —восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением только существенной информации; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные —  демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

С/р №4

23.11

24.11

33.     

Алгебраическая сумма нескольких многочленов Урок комплексного .применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач

Регулятивные — вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные —выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — обсуждать разные точки зрения и уметь вырабатывать общую (коллективную) точку зрения

ф/о, ИРД

24.11

25.11

34.     

Контрольная работа  № 2

Степень с натуральным показателем, одночлены

(Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/Р 2

30.11

25.11

35.     

Произведение многочлена на одночлен.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают причины успеха своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

30.11

01.12

36.     

 Анализ контрольных работ

Решение уравнений на применение умножения многочлена на одночлен

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся навыков самоконтроля и рефлексивной оценки способов действия, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные —умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

01.12

02.12

37.     

Умножение многочлена на одночлен. Решение текстовых задач

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

07.12

02.12

38.     

Умножение многочлена на многочлен.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные - записывают выводы в виде правил; умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами

ф/о, ИРД

07.12

08.12

39.     

Преобразование выражения в многочлен стандартного вида Тест №3 по теме «Умножение многочлена на многочлен»

 (закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные — умение принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации

Познавательные — формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Коммуникативные — умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме

ф/о, ИРД

Тест№3

08.12

09.12

40.     

Умножение многочлена на многочлен. Решение текстовых задач

 (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа, фиксация собственных затруднений, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно ; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Коммуникативные — умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме.

ф/о, ИРД

14.12

09.12

41.     

Вынесение общего множителя за скобки.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

Регулятивные — вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные —выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — обсуждать разные точки зрения и уметь вырабатывать общую (коллективную) точку зрения

ф/о, ИРД

14.12

15.12

42.     

Алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов. (закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятель-ности, дают положительную оценку и само-оценку результатов учебной деятельности

Регулятивные — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные —восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением только существенной информации; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные —  демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

ф/о, ИРД

15.12

16.12

43.     

Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Тест №4 по теме: «Вынесение общего множителя за скобки.»

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

Тест№4

21.12

16.12

44.     

Способ группировки

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

21.12

23.12

45.     

Административная полугодовая контрольная (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

к/р

22.12

22.12

46.     

Разложение на множители  способом группировки

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

ф/о, ИРД

28.12

23.12

47.     

Контрольная работа №3 по теме «Разложение многочлена на множители». (Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/р №3

28.12

27.12

48.     

Анализ контрольной работы  Решение упражнений на применения способа группировки (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

29.12

29.12

3 четверть

49.     

Произведение разности и суммы двух выражений

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

11.01

12.01

50.     

Произведение разности и суммы двух выражений (закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

11.01

13.01

51.     

Формулы сокращенного умножения. Разность квадратов (открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

12.01

13.01

52.     

Формулы сокращенного умножения. Разность квадратов двух выражений Тест № 5 по теме « Формулы сокращенного умножения»

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

Тест № 5

18.01

19.01

53.     

Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и квадрат разности.

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные — вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные —выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — обсуждать разные точки зрения и уметь вырабатывать общую (коллективную) точку зрения

ф/о, ИРД

18.01

20.01

54.     

Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и квадрат разности.

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Регулятивные — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные —восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением только существенной информации; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные —  демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

ф/о, ИРД

19.01

20.01

55.     

Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и квадрат разности.

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Регулятивные — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные —восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением только существенной информации; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные —  демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

ф/о, ИРД

25.01

26.01

56.     

Преобразование многочлена в квадрат суммы и разности двух выражений

(закрепление знаний)

Самостоятельная работа № 5 " Преобразование многочлена в квадрат суммы и разности двух выражений"

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

С/Р №      5

25.01

27.01

57.     

Преобразование многочлена в квадрат суммы и разности двух выражений

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

26.01

27.01

58.     

Контрольная работа №4

По теме "формулы сокращенного умножения"   (Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/р №4

01.02

02.02

59.     

Формулы сокращенного умножения. Сумма кубов и разность кубов

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные — умение принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации

Познавательные — формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Коммуникативные — умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме

ф/о, ИРД

01.02

03.02

60.     

Формулы сокращенного умножения. Сумма кубов и разность кубов

(закрепление  знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

02.02

03.02

61.     

Метод выделения полного квадрата

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные — умение принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации

Познавательные — формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Коммуникативные — умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме

ф/о, ИРД

08.02

09.02

62.     

Преобразование выражений с помощью формул сокращенного умножения

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся навыков самоконтроля и рефлексивной оценки способов действия, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения, умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки

Познавательные - записывают выводы в виде правил; умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами

ф/о, ИРД

08.02

10.02

63.     

Решение упражнений на применения метода выделения полного квадрата применения Самостоятельная работа № 6 « Преобразование выражений с помощью формул сокращенного умножения» (Урок комплексного ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Регулятивные — умение принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации

Познавательные — формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Коммуникативные — умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме

С/р № 6

09.02

10.02

64.     

Нахождение значений алгебраических выражений.

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся навыков самоконтроля и рефлексивной оценки способов действия

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами; планируют общие способы работы

ф/о, ГРД

15.02

16.02

65.     

Повторение и систематизация учебного материала

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Групповая — дифференцированное выполнение заданий с дальнейшей презентацией результатов

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

15.02

17.02

66.     

Контрольная работа №5  по теме «Формулы сокращенного умножения».

(Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/р №5

16.02

17.02

ФУНКЦИИ

12ч

Предметные результаты:

Ученик должен знать: линейная функция;

 ее график, геометрический смысл коэффициентов;

функции описывающие прямую зависимость, их графики;

 алгоритм нахождения координат точки на плоскости и отыскания точки по ее координатам. алгоритм построения графика уравнения ах+ву+с=0.

Приводить примеры зависимостей между величинами. Различать среди зависимостей функциональные зависимости. Описывать понятия: зависимой и независимой переменных, функции, аргумента функции; способы задания функции. Формулировать определения: области определения функции, области значений функции, графика функции, линейной функции, прямой пропорциональности. Вычислять значение функции по заданному значению аргумента. Составлять таблицы значений функции. Строить график функции, заданной таблично. По графику функции, являющейся моделью реального процесса, определять характеристики этого процесса. Строить график линейной функции и прямой пропорциональности. Описывать свойства этих функций

                   квадратичную функцию, ее график, параболу;  область определения функции;   непрерывность функции.

  уметь:  решать линейные уравнения;

          решать задачи с помощью уравнений с двумя переменными;

          строить и читать график функции у=kx+b, y=kx;

          определять взаимное расположение графиков линейных функций.

Ученик научится:

решать линейные уравнения; решать задачи с помощью уравнений с двумя переменными; строить и читать график функции у=kx+b, y=kx;

 определять взаимное расположение графиков линейных функций.

Ученик получит возможность научиться:

решать линейные уравнения с параметром; решать задачи ,использовав для составления математической модели две переменные и строить  графики соответствующих линейных уравнений .

67.    

Анализ контрольной работы  Связи между величинами. Функция

(открытие новых знаний)

Фронтальная — отвечают на вопросы,  строят на координатной плоскости геометриче­ские фигуры, изображения множеств, заданных алгебраически

Индивидуальная - работа по карточкам.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ГРД

22.02

24.02

68.    

Связи между величинами. Функция

(закрепление  знаний)

Фронтальная — отвечают на вопросы,  строят на координатной плоскости геометриче­ские фигуры, изображения множеств, заданных алгебраически

Индивидуальная - работа по карточкам.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ГРД

22.02

24.02

69.    

Способы задания функции

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий; работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

01.03

02.03

70.    

Способы задания функции

Фронтальная — формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

ф/о, ИРД

01.03

03.03

71.     

График функции

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий; работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

02.03

03.03

72.     

График функции

Тест № 6 "график функции, способы задания функции"

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД )

Фронтальная — формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

Тест № 6

09.03

09.03

73.     

Построение и чтение графика линейной функции

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий; работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

11.03

10.03

74.     

Линейная функция и её график. Наибольшее и наименьшее значения функции

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные — формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

ф/о, ИРД

15.03

10.03

75.     

Линейная функция у=кх.  .

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

15.03

16.03

76.     

Взаимное расположение графиков линейных функций

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД ) Самостоятельная работа№7 «Линейная функция и ее график»

Фронтальная-  проводят несложные исследования особенностей  графиков.

Моделируют реальные зависимости графиками.

Индивидуальная - работа по карточкам

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные —восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением только существенной информации; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные —  демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

ф/о, ИРД

С/р №7

16.03

17.03

77.     

Решение упражнений на применение условия параллельности прямых

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная-  проводят несложные исследования особенностей  графиков.

Моделируют реальные зависимости графиками.

Индивидуальная - работа по карточкам

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные — сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, составлять план и последовательность действий

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ф/о, ИРД

17.03

17.03

78.     

Контрольная работа №6 по теме «Линейная функция»

(Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/р №6

22.03

23.03

4 четверть

Система двух линейных уравнений с двумя переменными(21ч.)

Предметные результаты:

Ученик должен знать: 

графический метод решения систем уравнений;

 метод подстановки и алгебраического сложения.

уметь:

 решать системы двух линейных уравнений методом подстановки, алгебраического сложения; применять системы линейных уравнений при решении задач;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученные результаты, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей; определять свойства функции по ее графику

Приводить примеры: уравнения с двумя переменными; линейного уравнения с двумя переменными; системы двух линейных уравнений с двумя переменными; реальных процессов, для которых уравнение с двумя переменными или система уравнений с двумя переменными являются математическими моделями. Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Формулировать: определения: решения уравнения с двумя переменными; что значит решить уравнение с двумя переменными; графика уравнения с двумя переменными; линейного уравнения с двумя переменными; решения системы уравнений с двумя переменными; свойства уравнений с двумя переменными. Описывать: свойства графика линейного уравнения в зависимости от значений коэффициентов, графический метод решения системы двух уравнений с двумя переменными, метод подстановки и метод сложения для решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными.

Строить график линейного уравнения с двумя переменными. Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными. Решать текстовые задачи, в которых система двух линейных уравнений с двумя переменными является математической моделью реального процесса, и интерпретировать результат решения системы.

Ученик научится:

решать системы двух линейных уравнений методом подстановки, алгебраического сложения; применять системы линейных уравнений при решении задач;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученные результаты, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей; определять свойства функции по ее графику.           

Ученик получит возможность научиться:

решать системы двух линейных уравнений с параметром методом подстановки, алгебраического сложения ; применять системы линейных уравнений при решении задач повышенного уровня.

79.     

Анализ контрольной работы Уравнение с двумя переменными. Решение уравнения с двумя переменными

(открытие новых знаний)

Фронтальная — отвечают на вопросы,  строят на координатной плоскости геометриче­ские изображения множеств, заданных алгебраически, описывают множества точек координатной пло­скости (области, ограниченные горизонтальными и вертикальными прямыми и пр.) алгебраическими соотношениями

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

22.03

24.03

80.     

Линейное уравнение с двумя переменными и его график .

(закрепление знаний )

Фронтальная — формирование у учащихся умений к структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

23.03

24.03

4 четверть

81.     

Построение графика линейного уравнения с двумя переменными

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий; работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

05.04

06.04

82.     

Построение графика уравнения с двумя переменными(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся умений к структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные — составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

ф/о, ИРД

05.04

07.04

83.     

Построение графика линейного уравнения с двумя переменными

(закрепление знаний) Самостоятельная работа №8 «Линейное уравнение с двумя переменными»

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий; работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

С.р №8

06.04

07.04

84.     

Основные понятия о системе двух линейных уравнений

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

12.04

13.04

85.     

Графический метод решения систем двух линейных уравнений

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения, умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки

Познавательные - записывают выводы в виде правил; умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами

ф/о, ИРД

12.04

14.04

86.     

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными. Метод подстановки

 Тест № 7 по теме «Линейные уравнения с двумя переменными и их системы»»

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Тест №7

13.04

14.04

87.     

Алгоритм решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

19.04

20.04

88.     

Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки

 (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

19.04

21.04

89.     

 Решение упражнений на составление систем двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки

 (Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

20.04

21.04

90.     

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными. Метод сложения

(открытие новых знаний

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

26.04

27.04

91.     

Алгоритм решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом сложения

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

26.04

28.04

92.     

Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными методом сложения

С/р № 9 по теме «Метод подстановки  и сложения»

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

  С/р №9                        

27.04

28.04

93.     

Системы двух линейных уравнений с двумя  переменными как математические модели реальных ситуаций

(открытие новых знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Регулятивные —принимать и сохранять познавательную цель; регулировать процесс выполнения учебных действий

Познавательные — устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — определять цели и функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ф/о, ИРД

03.05

04.05

94.     

Этапы решения задач. Составление математической модели.

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения, умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки

Познавательные - записывают выводы в виде правил; умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами

ф/о, ИРД

03.05

05.05

95.     

Этапы решения задач. Работа с составленной моделью. Ответ на вопрос задачи

(закрепление знаний)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Познавательные — устанавливать причинно-следственные планы, строить логические цепочки рассуждений  Коммуникативные — проявлять уважительное отношение к партнерам, развивать адекватное межличностное восприятие

ф/о, ИРД

04.05

05.05

96.     

 Решение задач с помощью систем уравнений

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Тест  № 8 по теме «Решение систем  линейных  уравнений ».

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Регулятивные — ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно ; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные — формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Коммуникативные — слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

Тест №8

10.05

11.05

97.     

Решение задач с помощью систем уравнений

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у  учащихся деятельностных способностей и способностей   к структурированию и систематизации изучаемого материала, работа с демонстрационным материалом

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Регулятивные — формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

ф/о, ИРД

10.05

12.05

98.     

Контрольная работа №7по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»

(Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Регулятивные —оценивать достигнутый результат

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/р №7

11.05

12.05

99.     

Повторение: Решение задач с помощью уравнений

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

Познавательные —выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений Коммуникативные - формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

ф/о, ИРД

17.05

18.05

100.  

Повторение: функции

у=kx + m, 

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные —восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением только существенной информации; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные —  демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

ф/о, ИРД

17.05

19.05

101.  

Повторение: Системы линейных уравнений с двумя неизвестными

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

ф/о, ИРД

18.05

19.05

102.  

Повторение: Степень с натуральным показателем.

(Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Регулятивные — вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные —выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений

Коммуникативные — обсуждать разные точки зрения и уметь вырабатывать общую (коллективную) точку зрения

ф/о, ИРД

24.05

25.05

103.  

Итоговая контрольная работа

(Урок контроля ЗУН)

Индивидуальная - решение контрольной работы

Осознают границы собственного знания и «незнания», дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Регулятивные — овладение навыками  самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Познавательные — выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные — регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

К/Р

24.05

26.05

104.  

Итоговый урок

Повторение: решение различных упражнений курса алгебры

(Урок комплексного применения ЗУН, СУД)

Фронтальная — формирование у учащихся  деятельностных способностей и способностей   к  структурированию и систематизации изучаемого материала

Индивидуальная - работа по карточкам.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач

Регулятивные — самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действий в соответствии с ней

Познавательные —выражать смысл ситуации различными средствами( схемы, рисунки, символы), анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные —  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

ф/о, ИРД

25.05

26.05