Рабочая программа по английскому языку (3 класс)

Рабочая программа по английскому языку для 3­го класса составлена на основе:  Федерального   компонента   государственного   стандарта   основного   общего образования; программы   для   образовательных   учреждений   «Английский   язык   2­4   класс»   Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова (изд­во «Просвещение» 2010г.); учебного плана МОБУ СОШ д. Романовка на 2017/2018 учебный год.     Данная   программа   рассчитана   на   изучения   английского   языка   в   начальной   школе,   и предусматривает 210 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения английского языка во 2­4 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 70 часов ежегодно.  Программа ориентирована на использование УМК «Английский в фокусе ­ 3» учебник для 3­го класса общеобразовательных учреждений авторы Быкова Н.И., Дули Дж, Поспелова М.Д., Эванс В. издательство «Просвещение», 2017 г.  1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета    Личностными результатами изучения иностранного языка в третьем классе  являются:  осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;  знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка   (через   детский   фольклор,   некоторые   образцы   детской   художественной   литературы, традиции). Метапредметными результатами изучения иностранного языка в третьем классе  являются:  развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной,  эмоциональной  и волевой  сфер младшего школьника;  формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно­методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.). Предметными результатами изучения иностранного языка в третьем   классе являются:  Коммуникативные умения Говорение 1. Диалогическая форма Учащиеся должны уметь вести: этикетные   диалоги   в   типичных   ситуациях   бытового,   учебно­трудового   и   межкультурного общения; диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него); диалог­побуждение к действию. 2. Монологическая форма Учащиеся должны уметь пользоваться: основными   коммуникативными   типами   речи: характеристикой (персонажей). Аудирование Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.   сообщением,   описанием,   рассказом, Чтение Учащиеся должны читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т. д.). Письмо Учащиеся должны владеть: техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо. Языковой материал и действия с ним Графика, каллиграфия, орфография Учащиеся должны: писать буквы  алфавита и знать их последовательность;  применять основные правила орфографии при письме; применять основные правила чтения. Фонетическая сторона речи Учащиеся должны:  адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и  краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им; Социокультурная осведомленность В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран   изучаемого   языка;   некоторыми   литературными   персонажами   популярных   детских произведений;  сюжетами  некоторых популярных сказок, а также небольшими  произведениями детского фольклора (стихов, песен) на иностранном языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятыми в странах изучаемого языка. Специальные учебные умения Младшие школьники научатся : • пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией); • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; • систематизировать слова, например, по тематическому принципу; • пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов. 2. Содержание учебного предмета Вводный модуль. Знакомство (с одноклассниками, учителем). (1 ч) Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч) • Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона). • Пересказывают прочитанный текст по опорам. • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.  Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. • Соблюдают правильное ударение в словах и  фразах, интонацию в целом. •  Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.   Модуль 1.   Тема:  «Школьные дни»   8 часов Ведут диалог­расспрос о любимых предметах. Рассказывают о школьных предметах.  Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.  Вербально или невербально реагируют на услышанное.  Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.  Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.  Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.  Отличают буквы от транскрипционных значков.  Пишут транскрипционные знаки /Ö/ и /e/.  Читают букву e в открытом и закрытом слоге.  Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.  Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.  Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.  Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.  Соблюдают  нормы  произношения  звуков  английского  языка   в  чтении   вслух   и  устной  речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.  Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but. Модуль 2.     Тема:  «В кругу семьи»      8 часов  Рассказывают (о членах своей семьи, описывают их, поддерживают беседу о семье).  Овладение навыками употребления притяжательных местоимений. Умение различать и употреблять существительные в единственном и множественном числе. Читают окончания существительных во множественном числе.  Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.   Вербально или не вербально реагируют на услышанное.  Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.  Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.  Отличают буквы от транскрипционных значков. Пишут транскрипционные знаки /eI/ и /{/; /aI/ и /I/; /k/, /s/, /¶/.  Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.  Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.  Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.  Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Модуль 3.      Тема:  «Все, что я люблю!» 8 часов Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Продукты». Поддерживают   беседу   о   еде   и   напитках,   ведут   элементарный   этикетный   диалог   по   теме «Покупки». Употребляют глагол Likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в PresentSimple. Формирование навыков употребления местоимений someи any. Чтение буквы Iiв открытом и закрытом слогах. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Модуль 4.     Тема: «Давай играть» 9 часов  Ведут диалог­расспрос о принадлежности игрушек. Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные   местоимения this/that,  these/those.   Соотносят   графический   образ   слова   с   его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.  Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.  Соблюдают  нормы  произношения  звуков  английского  языка   в  чтении   вслух   и  устной  речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.  Модуль 5.    Тема:  «Пушистые друзья»    8 часов Ведут диалог­расспрос о возрасте животных.  Называют части тела и описывают животных.  Пересказывают прочитанный текст по опорам.  Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.  Вербально или невербально реагируют на услышанное.  Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.  Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.  Пишут с опорой на образец о своём питомце, употребляя структуры havegotи can. Овладение навыками употребления числительных от 20 до 50.  Знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам. Модуль 6.   Тема:  «Мой дом»      8 часов Ведут диалог­расспрос (о предметах мебели и их количестве).  Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.  Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.  Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.  Читают о гербе семьи с извлечением основной информации. Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.  Отличают буквы от транскрипционных значков.  Пишут транскрипционные знаки /ü/ и /ö/.  Читают букву u в открытом и закрытом слоге.  Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.  Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.  Распознают и используют связующее “r”. Структураthere is/there are.  Употребляют указательные местоименияthese/those, предлоги места next  to,  in  front  of,  behind, множественное   число   существительных,   образованных   не   по   правилу   (­es, ­ies, ­ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because. Модуль 7.     Тема:  «Выходной»      8 часов Рассказывают о своём хобби, выходном дне.  Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.  Вербально или не вербально реагируют на услышанное.  Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.  Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.  Отличают буквы от транскрипционных значков.  Пишут транскрипционные знаки /oU/ и /Á/; /n/ и /Î/.  Читают букву ов открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.  Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.  Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.  Соблюдают  нормы  произношения  звуков  английского  языка   в  чтении   вслух   и  устной  речи  и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.  УпотребляютPresent Continuous,  структуру like doing. Модуль 8.     Тема:  «День за днем»   9 часов Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме « Распорядок дня». Умение называть дни недели. Умения спрашивать и отвечать, который час, называть время суток. Смогут   говорить   о   своем   распорядке   дня   и   спрашивать   о   распорядке   дня   другого   человека, используя PresentSimple. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку. есть следующие разделы: Portfolio   предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с  помощью текста­опоры. Spotlight on the UK   знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен  небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны. Сказка «Игрушечный солдатик»  знакомит учащихся с английским фольклором. Каждый модуль заканчивается разделом  Now I know,  в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать. Все диалоги,  песни,  рифмовки, сказка записаны на дисках. 3. Календарно­тематическое планирование № урока Тема урока 3 класс Количество часов Дата план факт                        Вводный модуль.    Тема: «Добро пожаловать в школу снова!»     2 часа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Приветствие. Добро пожаловать     Повторение. Добро пожаловать 1 1 Модуль 1.   Тема:  «Школьные дни»   8 часов . Снова школу. . Снова школу. Школьные предметы Школьные предметы Сказка «Игрушечный солдатик» Начальные школы в Англии и России Подготовка проекта о школе. Игра «Я  знаю». Контрольная работа №1 по  теме  «Школьные дни», числительные 1 1 1 1 1 1 1 1                               Модуль 2.     Тема:  «В кругу семьи»      8 часов 11 12 13 14 15 Новые члены семьи. Глагол «быть» Притяжательные местоимения Множественное число существительных. Новые прилагательные. Творчество  Пикассо. Сказка «Игрушечный солдатик» 1 1 1 1 1 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Семьи в России Подготовка проекта семейного дерева.  Игра «Я знаю». Самостоятельная работа №1по  теме «В  кругу семьи», глагол «быть»,  множественное число существительных 1 1 1 Модуль 3.      Тема:  «Все, что я люблю!» 8 часов Новые названия еды Глагол «like (нравиться)». Неопределенные местоимения someи  any.   Меню для ланча в школе Сказка «Игрушечный солдатик» Любимая еда людей в Великобритании  и в России. Проект «Эмблема фестиваля  мороженного». Игра «Я знаю». Контрольная работа №2 по  теме « Все, что я люблю!», общие вопросы и  краткие ответы. 1 1 1 1 1 1 1 1 Модуль 4.     Тема: «Давай играть» 9 часов Названия игрушек. Притяжательный  падеж существительных. Неопределенный артикль Мебель в комнате Указательные местоимения Сказка «Игрушечный солдатик» Письмо Деду Морозу. Рождество в  Великобритании. Супермаркет. Подарки Повторение. Игра «Я знаю»   Самостоятельная работа №2 по  теме  «Давай играть», притяжательный  падеж, артикли. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Модуль 5.    Тема:  «Пушистые друзья»    8 часов Описание животных Множественное число  1 1 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 существительных. Исключения   Глаголы «иметь», «мочь» Числительные от 20 до 50 Сказка «Игрушечный солдатик» Уголок дедушки Дурова   Лексико­грамматические упражнения. Игра «Я знаю». Контрольная работа №3 по  теме «  Пушистые друзья».  Множественное  число существительных. Исключения.  Числительные от 20 до 50. 1 1 1 1 1 1 Модуль 6.   Тема:  «Мой дом»      8 часов Названия комнат Предлоги места Конструкция «там есть» в  утвердительной форме. Конструкция «там есть» в  вопросительной форме. «Игрушечный солдатик»    Дома­музеи в России    Лексико­грамматические упражнения.     Игра «Я знаю» Самостоятельная работа №3 по  теме « Мой дом». Предлоги места. 1 1 1 1 1 1 1 1 Модуль 7.     Тема:  «Выходной»      8 часов Свободное время Настоящее длительное время Настоящее длительное время Пикник в парке    Сказка «Игрушечный солдатик». Подготовка проекта о занятиях в  свободное время.     Лексико­грамматические упражнения.     Игра «Я знаю». Контрольная работа №4 по  теме  «Выходной». Настоящее длительное  1 1 1 1 1 1 1 1 время. Модуль 8.     Тема:  «День за днем»   11 часов 60 61/62 63 64 65 66 67 68 69 70 Дни недели Настоящее простое время. Предлоги времени. Предлоги времени.    Сказка «Игрушечный солдатик». Любимые мультфильмы. Проект. Лексико­грамматические упражнения. Самостоятельная работа №4 по  теме  «День за днем». Настоящее простое  время. Предлоги времени. Итоговое занятие. Повторение  изученных структур по темам «Еда»,  «Игрушки», «Семья», «Школьные  дни», «Выходной». Резерв 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1