Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА  Мокроусова Дмитрия Евгеньевича по английскому языку для 5 класса Рассмотрено на заседании  педагогического совета протокол № ___________ от «___» _______ 20___ г.2016– 2017 учебный год Раздел I Пояснительная записка            Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии с требованиями   Федерального   государственного   образовательного   стандарта     начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об   утверждении   федерального   государственного   стандарта   начального   общего образования», с учетом изменений, внесенных письмом Министерства образования и науки РФ  №  08­1786 от  28.10.2015 («О рабочих  программах  учебных  предметов»),  Примерной программы   начального   общего   образования   по   английскому   языку   для   образовательных учреждений Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой, УМК «Английский в фокусе» и положения о рабочей программе МОУ «СОШ №60». Программа представляет собой целостной документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного материала с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно ­ тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Учебный план МОУ «СОШ № 60» отводит на изучение английского языка в 5 классе 3 урока в неделю, что составляет 105 часов в учебный год.  Срок реализации данной программы – 1 год.Раздел II. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности. Говорение      начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях   общения,   соблюдая   нормы   речевого   этикета,   при   необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать   собеседника   и   отвечать   на   его   вопросы,   высказывая   своё   мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико­грамматического материала; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; описывать   события/явления,   передавать   основное   содержание,   основную   мысль прочитанного/услышанного,   выражать   своё   отношение   к   прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей. Аудирование    Чтение    Письмо воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио­ и   видеотекстов,   относящихся   к   разным   коммуникативным   типам   речи (сообщение/рассказ/интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие   несложные   аутентичные   прагматические   аудио­   и   видеотексты,   выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; читать несложные  аутентичные  тексты  разных  жанров и  стилей  с  полным  и  точным пониманием   и   с   использованием   различных   приёмов   смысловой   переработки   текста (языковой   догадки,   выборочного   перевода),   а   также   справочных   материалов;   уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.     заполнять анкеты и формуляры; писать   поздравления,   личные   письма   с   опорой   на   образец   с   употреблением   формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; составлять   план,   тезисы   устного   или   письменного   сообщения;   кратко   излагатьрезультаты проектной деятельности. В   процессе   обучения   учащиеся   должны   овладеть   следующими   универсальными   учебными действиями: Личностные    ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»; осваивать личностный смысл учения, желания учиться; оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм; Регулятивные        самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определять   план   выполнения   заданий   на   уроках,   внеурочной   деятельности,   жизненных ситуациях под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные        ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать   на   простые   и   сложные   вопросы   учителя,   самим   задавать   вопросы,   находить нужную информацию в учебнике; сравнивать   и   группировать   предметы,   объекты   по   нескольким   основаниям;   находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные    участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, Раздел III. основных видов деятельности. № 1 Тема Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных   ситуаций. Внешность   и   черты характера человека (12 ч). Формы организации учебных занятий Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. Основные виды речевой деятельности   личные   письма, ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; расспрашивают   собеседника   и отвечают на  его  вопросы в  рамках предложенной тематики и лексико­ грамматического материала; рассказывают   о   себе,   своей   семье, друзьях, своих интересах; читают   аутентичные   тексты   с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение; заполняют анкеты, формуляры; пишут поздравления; составляют список любимых вещей из своей коллекции; кратко   описывают   внешность   и характер своих родственников; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;  употребляют   утвердительной, отрицательной форме; изучают   и   употребляют   в   речи указательные местоимения в форме единственного   и   множественного that/those); числа модальный can, притяжательный падеж существительного,   притяжательные местоимения   и   прилагательные, местоимения в начальной форме; правильно произносят звуки /w/, /i:/; знакомятся, правильно употребляют в   вопросительной,   глагол     have   got   (this/these,   воспроизводят   и2   кино,   музыка).   и   увлечения   театр,   Виды путешествия. мода. Досуг (чтение, музеи, отдыха, Молодёжная Покупки (17 ч).     Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. к         в речи словообразовательные  суффиксы ­ish, ­ian, ­er, ­ese  воспринимают на слух и повторяют числа; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся разным коммуникативным   типам   речи (сообщение, рассказ, интервью); воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; ведут   диалог,   высказывая   свою просьбу, предложение; ведут   диалог­расспрос   о   своей коллекции,   о   том,   как   проводят свободное   время,   о   том,   какую одежду носят в разное время года;  расспрашивают   собеседника   и отвечают   на   его   вопросы, запрашивают нужную информацию; описывают тематические картинки;  начинают,   ведут   и   заканчивают диалог   в   стандартной   ситуации   в магазине; читают   и   полностью   понимают содержание аутентичного текста по теме письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма); пишут   небольшой   рассказ   о   своей коллекции, своём увлечении; пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время; пишут   личное   письмо­открытку   с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета; кратко   описывают   с   опорой   на образец   и   зрительную   наглядность членов своей семьи; о создают   рекламу предстоящем   событии, достопримечательностей   своей страны с опорой на образец; пишут   отзыв   о   своём   любимом фильме с опорой на образец; соблюдают   нормы   произношения звуков английского языка в чтении вслух   и   устной   речи   и   корректно произносят   предложения   с   точки зрения   их   ритмико­интонационных особенностей; правильно   употребляют   в   речи притяжательный   падеж   имени существительного;   Present   Simple, постер­афишу (электронноеPresent Continuous; определённый и неопределённый   артикли   a(n)/the; модальные   глаголы   must/mustn’t, can/can’t; овладевают   новыми   лексическими единицами   по   теме   и   употребляют их в речи воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся разным коммуникативным   типам   речи (сообщение, рассказ, интервью); воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; ведут   диалог,   высказывая   свою просьбу, предложение; ведут   диалог­обсуждение   списка покупок;  ведут диалог­расспрос; описывают тематические картинки;  начинают,   ведут   и   заканчивают диалог   в   стандартной   ситуации   в ресторане,   при   необходимости аренды автомобиля/велосипеда; читают   и   полностью   понимают содержание   аутентичного   текста (диалог­образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме; пишут   небольшой   рассказ   о празднике   в   своей   стране, описывают распорядок дня, кратко излагают   план   празднования   дня рождения, пишут небольшую статью о   праздновании   дня   рождения   в своей стране, записки; соблюдают   нормы   произношения звуков английского языка в чтении вслух   и   устной   речи   и   корректно произносят   предложения   с   точки зрения   их   ритмико­интонационных особенностей; правильно   употребляют   в   речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные,   some/any,   how much/how many; овладевают   новыми   лексическими единицами   по   теме   и   употребляют их в речи  воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,   к     Здоровый   образ   жизни: режим   труда   и   отдыха, спорт,   сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч). 3 4 Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего Школьное   образование, школьная жизнь, изучаемые   предметы   и отношение ним.   кПереписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное   время   года   (12 ч). контроля. Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. 5   профессии. Мир   выбора Проблемы профессии. Роль иностранного   языка   в планах на будущее (6 ч).         к относящиеся разным коммуникативным   типам   речи (диалоги разного типа); воспринимают на слух и правильно воспроизводят   названия   школьных предметов; ведут   диалог,   высказывая   свою просьбу, предложение; расспрашивают   собеседника   и отвечают   на   его   вопросы, запрашивают нужную информацию; описывают тематические картинки;  начинают,   ведут   и   заканчивают диалог   в   стандартной   ситуации приветствия/прощания; читают   и   полностью   понимают содержание   аутентичного   текста (диалоги­образцы, объявления, открытка­письмо) по теме; пишут расписание; заполняют формуляр; описывают фотографию по образцу; соблюдают   нормы   произношения звуков английского языка в чтении вслух   и   устной   речи   и   корректно произносят   предложения   с   точки зрения   их   ритмико­интонационных особенностей; правильно   употребляют   в   речи неопределённый   артикль   a/an, личные местоимения, глагол to be в форме   настоящего   времени   в утвердительной   и   отрицательной форме, Future Simple; овладевают   новыми   лексическими единицами   по   теме   и   употребляют их в речи  воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; воспринимают на слух и правильно воспроизводят   реплики   из  диалога, названия профессий; ведут   диалог,   высказывая   свою просьбу, предложение; ведут   диалог­расспрос   о   своей семье, профессии родителей;  расспрашивают   собеседника   и отвечают   на   его   вопросы, запрашивают нужную информацию; описывают тематические картинки;  читают   и   полностью   понимают содержание   текста   (диалоги­Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. 6     Вселенная   и   человек. Природа:   флора   и   фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.   Климат,   погода. Уcловия   проживания   в городской/сельской местности.   Транспорт   (20 ч).         диалог­расспрос образцы, карту мира) по теме; кратко   описывают   с   опорой   на образец и зрительную наглядность; соблюдают   нормы   произношения звуков английского языка в чтении вслух   и   устной   речи   и   корректно произносят   предложения   с   точки зрения   их   ритмико­интонационных особенностей; правильно   употребляют   в   речи Present Continuous;  овладевают   новыми   лексическими единицами   по   теме   и   употребляют их в речи;  воспринимают   на   слух   и выборочно понимают аудиотексты,   относящиеся   к разным коммуникативным типам речи; воспринимают   на   слух   и правильно воспроизводят реплики из диалога; ведут   диалог,   высказывая   свою просьбу, предложение; ведут   о местности,   месторасположении различных   организаций,   о животных; представляют   монологическое высказывание о своём питомце; расспрашивают   собеседника   и отвечают   на   его   вопросы, запрашивают нужную информацию; описывают картинки, диких животных;  начинают,   ведут   и   заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в ветеринарной клинике; читают   и   полностью   понимают содержание аутентичного текста (диалоги   по   теме,   описание квартиры,   дома,   Тадж­Махала, статья животных, стихотворение и др.) по теме; пишут небольшой рассказ о своей квартире,   комнате,   о   диких животных, домашнем животном; переписываются в чате; тематические зоопарке, о   в     ои negative создают   постер   о   животных   в своей стране; соблюдают нормы произношения звуков   английского   языка   в чтении   вслух   и   устной   речи   и корректно произносят предложения   с   точки   зрения   их ритмико­интонационных особенностей; правильно   употребляют   в   речи конструкцию   there   is/there   are, притяжательные прилагательные, предлоги   места,   Present   Simple (affirmative, и interrogative); изучают правильно употребляют   в   речи   глаголы   в простом   прошедшем   времени (Past Simple); овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи  воспринимают на слух и выборочно аудиотексты, понимают относящиеся разным коммуникативным типам речи; расспрашивают   собеседника   и отвечают   на   его   вопросы, запрашивают нужную информацию; описывают тематические картинки; представляют монологическое высказывание   о   реалиях   своей страны и стран изучаемого языка; читают   несложные   аутентичные тексты   разных   жанров   и   стилей   c глубиной   понимания, разной   оценивают полученную   выражают   своё информацию, мнение; узнают   об   особенностях   образа жизни,   быта   и   культуры   стран изучаемого языка; формируют   представление   о сходстве   и   различиях   в   традициях своей   страны   и   стран   изучаемого языка; понимают владения иностранным языком в современном мире; пишут   электронные   письма   по предложенной тематике; выполняют индивидуальные, парные   роль   к       Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. 7 Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое   столицы   и положение, крупные   города,   регионы, достопримечательности, культурные   особенности (национальные   праздники,   знаменательные даты, обычаи),   традиции, страницы   истории, выдающиеся   люди,   их вклад в науку и мировую культуру (26 ч)и групповые проекты  Календарно ­тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на Раздел IV. освоение каждой темы. Тема Количество часов Контроль Вводный курс Школьные будни Это я  Мой дом – моя крепость Семейные узы Животные со всего света С утра до вечера В любую погоду Особые дни Жить в ногу со временем Каникулы 8 8 9 10 11 13 9 10 8 6 8 105 Тест Тест Тест Тест Тест Тест Тест Тест Тест Тест Тест № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11№ № Тема урока Дата проведения План 5 Б Вводный курс. 5В Факт 5 Б 5 В 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Значение английского языка в современном мире. Знакомство. Английский алфавит Aa­Hh. Знакомство. Английский алфавит  Ii­Rr. Приветствие/прощание. Английский алфавит Ss­Zz. Представление людей при знакомстве. Числительные от 1 до 10. Имена. Цвета. Базовые глаголы. Школьные принадлежности. Классно­урочные выражения. Английский алфавит. Проверочная работа. Школа! Снова в школу! Любимые школьные предметы. Школы в Англии. Школьная Жизнь. Граждановедение.  Контроль усвоения материала модуля 1 «Школьные дни». Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1 Страны и национальности. Школьные будни. Это я.20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 37 10 Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из Великобритании. Русские сувениры. Покупка сувениров. Англоговорящие страны. Контроль усвоения материала модуля 2. Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2. Мой дом. С новосельем!  Мебель в доме. Моя комната. Типичный английский дом. Дома в России. Тадж­Махал. Московский Кремль Повторение пройденного материала. Контроль усвоения материала модуля 3 Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3. Мой дом­моя крепость. Семейные узы. 1 2 3 4 5 6 7 Моя семья! Моё генеалогическое дерево Кто есть, кто? Знакомство с моей семьей Знаменитые люди. Американские «телесемьи». Увлечения моей семьи. Описание людей. Различные виды хобби 8 9 10 Описание моей семьи. 11 Описание моей семьи. 12 Контроль усвоения 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50материала модуля 4. Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4. Разучивание стихотворения  «Моя семья» (8) Удивительные создания. В зоопарке. Лондонский зоопарк Московский зоопарк Мой питомец. Дикие и домашние животные. Животные со всего света. 51 13 52 14 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 65 63 1 2 3 4 5 6 7 10 11 12 Пушистые друзья Животные России. 8 9 Животные из «Красной Камчатка. книги» России  Посещение ветеринарной лечебницы Мир насекомых Контроль усвоения материала модуля 5 Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5 Мой распорядок дня. Здоровый образ жизни Выходные Главные С утра до вечера. достопримечательности Лондона Главные достопримечательности Москвы Слава. Знаменитости России. Солнечные часы Контроль усвоения материала модуля 6 «С утра до вечера» Домашнее чтение. 64 13 65 66 67 68 69 70 71 72 73 1 2 3 4 5 6 7 8 9Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6 Времена года. Русский климат. Одевайся правильно Моя любимая одежда. Любимые занятия в разную погоду. Климат Аляски. Времена года в России. Моё любимое время года. Покупка одежды. Контроль усвоения материала модуля 7 Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7 Праздники Моё любимое блюдо День благодарения Праздники и гулянья в России. Любимые праздники моей семьи Заказ блюд в ресторане Контроль усвоения материала модуля 8 Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8 За покупками Давай пойдем... Глагол­связка to be Определенный и неопреденный артикли. Культуроведение. Оживленные места Лондона  Музей игрушки в Сергеевом Посаде. 74 75 76 77 78 79 80 81 82 1 2 3 4 5 6 7 8 9 83 10 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 В любую погоду. Особые дни. Жить в ногу со временем. Каникулы.98 99 100 101 102 103 104 105 1 2 3 4 5 6 7 8 Путешествия и отдых Летние удовольствия Культуроведение. Поехали! Отдых в России. Как взять напрокат вело/авто Домашнее чтение. География Контроль усвоения материала модуля 8 Итоговый лексико­ грамматический тест.