Публикация является частью публикации:
КТП.docx
№
Тема урока
Кто я?
Аудирование.
Дата
проведен
ия
02.09
Календарнотематическое планирование для 8 класса.
Основные виды учебной
деятельности
Требования к результату (личностные, метапредметные,
предметные)
Виды
контроля
Тема «Кто я?» (9 часов).
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры. Желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,
гражданская идентичность в форме осознания «Я» как
гражданина России
Метапредметные: Определять цель учебной деятельности с
помощью учителя и самостоятельно, искать средства её
осуществления. Использовать схемы, образцы, алгоритмы. Учиться
работать с учебником, аудиоприложением.
Предметные: распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: Развивать внимание, мышление, память и
воображение в процессе овладения языковым материалом, желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как
гражданина России.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры. Желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
текущий
текущий
текущий
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Знакомиться со
структурой УМК. Аудирование
диалога. Работа в паре при ответе
на вопросы к тексту.
Такая разная
Британия.
Монолог.
05.09
Делать сообщение с опорой на
ключевые слова и вопросы/без
опоры. Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Типичный
британский
характер. Чтение
06.09
Читать про себя текст,
построенный на знакомом
материале, соотносить его
содержание с иллюстрациями,
находить в тексте запрашиваемую
информацию, оценивать
полученную из текста Россия и
россияне.
Чтение.
09.09
Какой у тебя
характер?
Диалог.
12.09
В контакте.
Письмо.
13.09
информацию, выражать свое
мнение
Находить нужную информацию в
тексте, оценивать полученную из
текста информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных
словОтвечать на вопросы к тексту.
Совершенствовать технику чтения
вслух.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Писать
письмо другу по
переписке/посылать электронное
письмо, используя образец.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. Восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: Гражданская идентичность в форме осознания «Я»
как гражданина России. Уважение истории, культурных и
исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при чтении, установление причинноследственных связей, анализ и
обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений. Чтение с пониманием основного содержания,
игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания текста.
Личностные: Освоение личностного смысла учения. Развитие
воли, креативности, дисциплинированности.
Метапредметные: Самостоятельно организовывать свое рабочее
место в соответствии с целью выполнения заданий; Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами, формирование системы
знаний и представлений о мире как о поликультурном и
многоязычном сообществе
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
текущий
текущий
текущий Все работы
хороши.
Аудирование.
16.09
Кем ты хочешь
стать? Диалог.
19.09
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания.. Участвовать в
обсуждении: выслушивать мнение
партнера; выражать согласие /
несогласие с его мнением;
выражать свою точку зрения
Рассказ о друге.
Монолог.
20.09
Делать сообщение с опорой на
ключевые слова и вопросы/без
опоры. Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
грамматических конструкций.
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами. Развитие воли, креативности,
дисциплинированности.
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками
Проявляют чувство гордости по отношению к своей Родине, семье,
школе.
Метапредметные: Самостоятельно организовывать свое рабочее
место в соответствии с целью выполнения заданий;
Самостоятельно определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных
ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять
роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
текущий
текущий
текущий
Тема «Путешествия» (11 часов) Подготовка к
путешествию.
Аудирование.
23.09
Куда ты
собираешься?
Диалог.
26.09
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
27.09
Джейми
собирается в
Гималаи.
Чтение.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Варианты мест
проживания.
30.09
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного
смысла учения
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях, поиск и выделение необходимой информации при
аудировании, установление причинноследственных связей, анализ
и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного
смысла учения
Метапредметные: Самостоятельно организовывать свое рабочее
место в соответствии с целью выполнения заданий; Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с выборочным пониманием, игнорировать
незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания
текста, восстанавливать целостность текста путем добавления
пропущенных слов
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного
текущий
текущий
текущий
текущий Аудирование.
Объявления о
гостиницах.
Чтение.
03.10
Где ближайший
отель? Диалог.
04.10
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку. Воспринимать
на слух речь учителя и
одноклассников, отвечать им
согласно ситуации общения.
Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Активный
07.10
Делать сообщение с опорой на
смысла учения
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе, толерантное
отношение к чужой стране.
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры, формирование
системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и
многоязычном сообществе
развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт
взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного смысла
учения
Метапредметные: Определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных
ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять
роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
текущий
текущий
текущий отдых. Монолог.
ключевые слова и вопросы/без
опоры. Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Принимай e
mail. Чтение.
10.10
Отправляем e
mail. Письмо.
11.10
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Писать письмо другу по
переписке/посылать электронное
письмо, используя образец.
Москва и
14.10
оценивать полученную из текста
опыт взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного
смысла учения
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата. способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку
своим действиям; потребность в участии в общественной жизни
ближайшего социального окружения, общественнополезной
деятельности; формирование системы знаний и представлений о
мире как о поликультурном и многоязычном сообществе
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: прививать желание приобретать новые знания,
умения, совершенствовать имеющиеся, желание осваивать новые
виды деятельности, участвовать в коллективном творческом,
созидательном процессе.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты, составлять план выполнения задач,
решения проблем творческого и поискового характера.
Предметные: отвечают на вопросы учителя и товарищей по
содержанию проекта, проявляют соответствующие предметные
компетенции.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
текущий
текущий
текущий Лондон. Чтение.
Проект «Мой
родной город».
17.10
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Делать сообщение с опорой на
ключевые слова и вопросы/без
опоры. Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы. Работая
по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ).
развитие самостоятельности, целеустремлённости
формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе, толерантное
отношение к чужой стране.
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: уважение истории, культурных и исторических
памятников своей Родины и стран изучаемого языка, нравственно
этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими
нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Тема «Школа» (12 часов)
Лучшие дни
нашей жизни.
Чтение.
18.10
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям;потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности; формирование системы
знаний и представлений о мире как о поликультурном и
многоязычном сообществе
толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
текущий
текущий Первоклассница.
Аудирование.
21.10
Твой первый
день в школе.
Диалог.
24.10
25.10
Контрольная
работа № 1.
«Путешествия.
Активный
отдых»
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Выполнять тестовые задания,
используя образцы, алгоритм
действия . Осуществлять
самооценку. Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Чему ты
научился?
Диалог.
28.10
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
Самореализация средствами иностранного языка, развитие
самостоятельности, целеустремлённости. Толерантное отношение к
чужой стране.
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях, поиск и выделение необходимой информации при
аудировании, установление причинноследственных связей, анализ
и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного
смысла учения
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата. способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Определять важность
или необходимость выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, Выражают свои эмоции (чувства).
Соблюдение норм речевого и неречевого этикета
текущий
текущий
текущий
текущий Каким ты был?
Диалог.
07.11
На вечеринке.
Аудирование.
08.11
Что мы
чувствуем?
Чтение.
11.11
высказывания. . Участвовать в
обсуждении: выслушивать мнение
партнера; выражать согласие /
несогласие с его мнением;
выражать свою точку зрения
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
Метапредметные: Определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных
ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять
роли, договариваться друг с другом;
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, самостоятельности,
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Освоение личностного смысла учения
Метапредметные: Определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных
ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять
роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры, развитие,
доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям;потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности;
толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
текущий
текущий
текущий Есть проблема?
Диалог.
14.11
Моя школьная
жизнь. Письмо.
15.11
Образование в
Англии.
18.11
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Писать
письмо другу по
переписке/посылать электронное
письмо, используя образец.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Приобретают чувство сопричастности к своей
Родине и культурной идентичности. нравственноэтический опыт
взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям;потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности; формирование системы
знаний и представлений о мире как о поликультурном и
многоязычном сообществе
толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
текущий
текущий
текущий Образование в
России.
21.11
Оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям;потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности; формирование системы
знаний и представлений о мире как о поликультурном и
многоязычном сообществе
толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
промежуто
чный
Рассказ о
музыкантах.
Чтение.
22.11
Сон – лучшее
лекарство.
Чтение.
25.11
Тема «Источники вдохновения» (10 часов)
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
Личностные: Освоение личностного смысла учения ,
формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации,
установление причинноследственных связей, анализ и обобщение
полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: Выражают свои эмоции (чувства), умение делать
нравственный выбор и давать нравственную оценку своим
действиям;
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
текущий
текущий Хорошо ли я
сплю? Монолог.
28.11
Первый человек
на Луне.
Аудирование.
29.11
История
Джонатана.
Чтение.
02.12
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Делать сообщение с опорой на
ключевые слова и вопросы/без
опоры. Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
оценивать полученную из текста
информацию, выражать свое
мнение, восстанавливать
целостность текста путем
добавления пропущенных слов.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
Самореализация средствами иностранного языка, развитие
самостоятельности, целеустремлённости
Толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале..
Личностные: Выражают свои эмоции (чувства), умение делать
нравственный выбор и давать нравственную оценку своим
действиям; толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных
связей, анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
текущий
текущий
текущий Это был
незабываемый
день.
Монолог.
Сэмюэл
Коулридж.
Аудирование.
05.12
06.12
Делать сообщение с опорой на
ключевые слова и вопросы/без
опоры. Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Владимир
Зворыкин. Чтение.
09.12
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Исаак Ньютон.
Монолог.
12.12
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Делать
сообщение с опорой на ключевые
слова и вопросы/без опоры.
Личностные: Проявляют чувство гордости по отношению к своей
Родине, семье, школе.
Метапредметные: способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
Самореализация средствами иностранного языка, развитие
самостоятельности, целеустремлённости
Толерантное отношение к чужой стране.
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: гражданская идентичность в форме осознания «Я»
как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической
принадлежности формирование системы знаний и представлений о
мире как о поликультурном и многоязычном сообществе
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с пониманием основного содержания.
игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания текста,
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, чувство гордости по отношению к
своей Родине,
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
текущий
текущий
текущий
текущий История одного
изобретения.
Монолог.
13.12
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
Самореализация средствами иностранного языка, развитие
самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Тема «Нет места лучше дома» (10 часов)
Наши соседи.
Чтение.
16.12
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Новый дом
подруги. Чтение.
19.12
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Личностные: развитие самостоятельности, самореализация
средствами иностранного языка, развитие целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; определять важность
или необходимость выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы
(пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале..
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям; потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности;
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
текущий
текущий
текущий Какой твой дом?
Диалог.
20.12
Вилла семьи
Кольер.
Аудирование.
23.12
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Контрольная
работа № 2.
«Мой дом»
26.12
Выполнять тестовые задания,
используя образцы, алгоритм
действия . Осуществлять
самооценку. Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Дом твоей
мечты. Диалог.
27.12
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям; потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности;
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации , поиск и выделение
необходимой информации при аудировании, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
текущий
текущий
текущий
текущий Моя комната.
Монолог.
30.12
Такие разные
дома. Монолог.
13.01
Проект «Умный
дом».
16.01
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции.
Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Работая
по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
. Освоение личностного смысла учения.
Метапредметные: способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты,
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты,
осознанное и произвольное построение рассуждения
интерпретация информации из разных источников
Предметные: Употребление в речи изученных лексических
текущий
текущий
текущий Идеальный дом.
Чтение.
17.01
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Работая
по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
промежуто
чный
единиц и грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Тема «Еда» (9 часов)
Ты – то, что ты
ешь. Чтение.
20.01
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту.. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Ты следуешь
диете? Диалог.
23.01
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости,
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с выборочным пониманием, игнорировать
незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания
текста
Личностные: Умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям; развитие,
доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости,
развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт
взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
текущий
текущий История
вегетарианства.
Чтение.
24.01
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
27.01
Ты
вегетарианец?
Почему (нет)?
Диалог.
Где можно
перекусить.
Монолог.
30.01
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоциональной
отзывчивости, нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками Выражают свои эмоции
(чувства). Соблюдение норм речевого и неречевого этикета.
Метапредметные: умение аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов
образом. Проявление уважительного отношения к партнерам,
внимания к личности другого, адекватное межличностное
восприятие
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные:
потребность в участии в общественной жизни ближайшего
социального окружения, общественнополезной деятельности;
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
текущий
текущий
текущий Как написать
жалобу. Письмо.
31.01
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Писать
письмо другу по
переписке/посылать электронное
письмо, используя образец.
Заполни анкету,
пожалуйста.
Письмо.
03.02
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции.
Заполнять анкету, используя
образец.
Школьная
столовая.
Диалог.
06.02
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания. . Участвовать в
обсуждении предлагаемой
темы:выслушивать мнение
партнера; выражать согласие /
несогласие с его мнением;
выражатьсвою точку зрения
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости,
опыт взаимодействия со сверстниками
Метапредметные: способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций. Осознанное и произвольное
построение монологического высказывания, интерпретация
информации (перевод текста в устный рассказ с использованием
модели)
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми , оценивают свои поступки. Выражают
свои эмоции (чувства).
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные:Употребление в речи изученных лексических единиц
текущий
текущий
текущий «Мой личный
ресторан».
Проект.
07.02
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
и грамматических конструкций.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения, способность составлять целое из частей, самостоятельно
достраивая, восполняя недостающие компоненты, определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата, способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты,
осознанное и произвольное построение рассуждения
интерпретация информации из разных источников
Предметные: Употребление в речи изученных лексических
единиц и грамматических конструкций.
Тема «Взгляд в будущее» (10 часов)
Предчувствие.
Чтение.
10.02
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Предсказание
гадалки.
Аудирование.
13.02
Воспринимать на слух и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку. Воспринимать
на слух речь учителя и
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости,
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
Самореализация средствами иностранного языка, развитие
самостоятельности мышления.
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
текущий
текущий
текущий Технологии
будущего.
Чтение.
14.02
одноклассников, отвечать им
согласно ситуации общения.
Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Однажды, 30 лет
спустя…
Диалог.
17.02
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Если вы
проголосуете за
20.02
Работать с представленным
текстом, находить нужную
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью или частично знакомом
лексическом материале.
Личностные: умение делать нравственный выбор;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего
социального окружения, общественнополезной деятельности;
формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе. Освоение
личностного смысла учения.
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: Освоение личностного смысла учения. Интерес и
уважение к другим народам, к иноязычной культуре, развитие,
доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости,
развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт
взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие, доброжелательности, , нравственно
этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в
текущий
текущий
текущий нас…Чтение.
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Как бы ты
поступил если
бы? Диалог.
21.02
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Если бы я стал
мэром?
Монолог.
27.02
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
соответствии с общепринятыми нравственными этическими
нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях.Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённости,
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: осознания «Я» как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
осознание своей этнической принадлежности. Освоение
личностного смысла учения.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
текущий
текущий Как улучшить
экологию?
Диалог.
28.02
Предсказания
Нострадамуса.
Аудирования.
03.03
06.03
Проект «Мой
родной город
(страна) через 20
лет».
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Проявлять навыки
коллективной деятельности.
Осуществлять самооценку и
оценку достижений товарищей.
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: умение делать нравственный выбор. Освоение
личностного смысла учения. Осознание «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю.
Метапредметные: способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Предметные: Употребление в речи изученных лексических
единиц и грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации , поиск и выделение
необходимой информации при аудировании, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения, способность составлять целое из частей, самостоятельно
достраивая, восполняя недостающие компоненты, определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата, способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты,
осознанное и произвольное построение рассуждения
интерпретация информации из разных источников
Предметные: Употребление в речи изученных лексических
единиц и грамматических конструкций.
текущий
текущий
текущий
Тема «Профессии. Работа» (12 часов) Лучшая
профессия для
тебя. Диалог.
07.03
10.03
Тест на
выявление
профпригодност
и. Чтение.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания. Участвовать в
обсуждении предлагаемых:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражать
свою точку зрения
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух. Делать
сообщение с опорой на ключевые
слова и вопросы/без опоры.
Я бы хотел
стать... Монолог.
13.03
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
текущий
текущий
текущий
Личностные: развитие самостоятельности мышления, широты
взглядов, доброжелательности, эмоциональнонравственной
отзывчивости
Метапредметные: умение аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов
образом, проявление уважительного отношения к партнерам,
внимания к личности другого, адекватное межличностное
восприятие
Предметные: Употребление в речи изученных лексических
единиц и грамматических конструкций.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости,
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные:гражданская идентичность в форме осознания «Я»
как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической
принадлежности
формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и Необычные
профессии.
Чтение.
14.03
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Кто есть кто?
Аудирование.
17.03
20.03
Контрольная
работа № 3.
«Условные
предложения»
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Выполнять тестовые задания,
используя образцы, алгоритм
действия . Осуществлять
самооценку. Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Интервью с
менеджером по
кадрам. Ролевая
21.03
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
грамматических конструкций.
Личностные: Освоение личностного смысла учения.
развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости,
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
этическими нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры. Освоение
личностного смысла учения.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием., восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Оценивают свои поступки. Выражают свои эмоции
(чувства). Умение делать нравственный выбор
Метапредметные: способность составлять целое из частей,
текущий
текущий
промежуто
чный
текущий игра.
Как заполнить
анкету. Чтение.
24.03
высказывания, выслушивать
мнение партнера; выражать
согласие / несогласие с его
мнением; выражатьсвою точку
зрения
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Заполняем
анкету. Письмо.
03.04
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции.
Заполнять анкету, используя
образец. Осуществлять
самооценку. Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Письмо другу о
своей будущей
04.04
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Предметные: Употребление в речи изученных лексических
единиц и грамматических конструкций, осознанное и произвольное
построение монологического высказывания
интерпретация информации (перевод текста в устный рассказ с
использованием алгоритма).
Личностные: нравственноэтический опыт взаимодействия со
сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными этическими нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место
в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно
определять важность или необходимость выполнения различных
задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в
работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с
другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, умение
делать нравственный выбор , формирование системы знаний и
представлений о мире как о поликультурном и многоязычном
сообществе
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с пониманием основного содержания.
игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания текста,
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, умение
делать нравственный выбор, формирование системы знаний и
текущий
текущий
текущий профессии.
Возможно ли
такое? Диалог.
07.04
Поиск
работы.Аудиров
ание.
10.04
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку. Воспринимать
на слух речь учителя и
одноклассников, отвечать им
согласно ситуации общения.
Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку. Воспринимать
на слух речь учителя и
одноклассников, отвечать им
согласно ситуации общения.
Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
представлений о мире как о поликультурном и многоязычном
сообществе
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, умение
делать нравственный выбор, формирование системы знаний и
представлений о мире как о поликультурном и многоязычном
сообществе
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
текущий
промежуто
чный
В чем проблема?
Аудирование.
11.04
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоциональнонравственной
отзывчивости, формирование системы знаний и представлений о мире как о
поликультурном и многоязычном сообществе
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации при
те
к
у
щ
Тема «Проблемы отношений» (10 часов) языковую догадку. Воспринимать
на слух речь учителя и
одноклассников, отвечать им
согласно ситуации общения.
Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Ты когданибудь
ссорился с
другом? Диалог.
14.04
Золотая свадьба.
Чтение.
17.04
Мой лучший
друг. Монолог.
18.04
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
аудировании, установление причинноследственных связей, анализ и
обобщение полученной информации.
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное высказывание,
основанное на полностью знакомом лексическом материале.
Личностные: почтительное отношение к родителям, уважительное
отношение к старшим, товарищам, выражение своих эмоции (чувств).
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации. Участвовать в работе группы
(пары), распределять роли, договариваться друг с другом. Выполняя
различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости,
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами
Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в
иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в
соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять
важность или необходимость выполнения различных задания в учебном
процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары),
распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать целостность
текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: умение делать нравственный выбор, формирование системы
знаний и представлений о мире. Выражают свои эмоции (чувства).
нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
и
й
те
к
у
щ
и
й
те
к
у
щ
и
й
те
к
у
щ
и
й Истории любви.
Чтение.
21.04
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.Делать
сообщение с опорой на ключевые
слова и вопросы/без опоры.
Луч света.
Чтение.
24.04
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Экстремалы.
Аудирование.
25.04
Взаимоотношени
28.04
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Знать нормы речевого поведения,
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие
самостоятельности, целеустремлённости, умение делать нравственный
выбор
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать целостность
текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры, почтительное отношение к
родителям, уважительное отношение к старшим, выражение своих эмоции
(чувств).
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений. Чтение с выборочным пониманием, игнорировать незнакомые
слова, не мешающие пониманию основного содержания текста,
восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: прививать желание приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся, желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе.
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, поиск и
выделение необходимой информации при аудировании, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное высказывание,
основанное на полностью знакомом лексическом материале.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоциональнонравственной
те
к
у
щ
и
й
те
к
у
щ
и
й
те
к
у
щ
и
й
те я с родителями.
Диалог.
Отношения в
интернете.
Чтение.
02.05
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Мы (не)
идеальная семья,
(но)…Проект.
05.05
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной и коллективной
работы. Работая по составленному
плану, использовать наряду с
основными и дополнительные
средства (справочная литература,
средства ИКТ). Употреблять в
речи новую лексику и изучаемые
конструкции.
отзывчивости, развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт
взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, Определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться
друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт
взаимодействия со сверстниками Выражают свои эмоции (чувства).
Соблюдение норм речевого и неречевого этикета. Самореализация
средствами иностранного языка, развитие самостоятельности,
целеустремлённости
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать целостность
текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: проявление толерантности к проявлению иной культуры.
Проявлять чувство гордости по отношению к своей Родине, семье, школе
итд.
Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой
информации при чтении, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
к
у
щ
и
й
те
к
у
щ
и
й
те
к
у
щ
и
й
Ты читаешь
прессу? Диалог.
12.05
Обсуждать вопросы в парах и в
группах. Строить речевые
высказывания с учетом
грамматических правил.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
текущий
Тема «СМИ » (9 часов) Осуществлять самооценку и
оценку достижений товарищей.
ТВ: за и против.
Чтение.
15.05
Работать с представленным
текстом, находить нужную
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Ты зависим от
ТВ? Диалог.
16.05
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания..Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
Альтернатива
телевидению.
19.05
Работая по составленному плану,
использовать наряду с основными
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку своим действиям; потребность в участии в
общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественнополезной деятельности;Выражают свои эмоции
(чувства).
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: умение делать нравственный выбор и давать
нравственную оценку действиям; формирование системы знаний и
текущий
текущий
текущий Монолог.
Звонок на радио.
Аудирование.
22.05
ТВ или радио?
Диалог.
23.05
и дополнительные средства
(справочная литература, средства
ИКТ). Употреблять в речи новую
лексику и изучаемые конструкции.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения.
Воспринимать на слух речь
учителя и одноклассников,
отвечать им согласно ситуации
общения. Воспринимать на слух и
воспроизводить в образцах
грамматические конструкции.
Воспринимать со слуха и понимать
содержание текста с некоторыми
новыми словами и конструкциями
с опорой на иллюстрации и
языковую догадку.
Знать нормы речевого поведения,
используя нужную интонацию,
передавая эмоциональную окраску
высказывания. Участвовать в
обсуждении предлагаемой темы:
выслушивать мнение партнера;
выражать согласие / несогласие с
его мнением; выражатьсвою точку
зрения
100.
Письмо в
редакцию.
26.05
Работать с представленным
текстом, находить нужную
представлений о мире , нравственноэтический опыт
взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными этическими нормами
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, способность
составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций..
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации
при аудировании, установление причинноследственных связей,
анализ и обобщение полученной информации
Предметные: Распознавать на слух и понимать связное
высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом
материале.
Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально
нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности,
целеустремлённостиэ Самореализация средствами иностранного
языка, опыт взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять
важность или необходимость выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе
группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;
Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении
задачи.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
текущий
текущий
текущий Пишем
официальное
письмо вместе.
101.
102.
Контрольная
работа № 4.»
Отцы и дети»
29.05
Все ли я усвоил?
Повторение
пройденного.
30.05
информацию. Отвечать на вопросы
к тексту. Совершенствовать
технику чтения вслух.
Употреблять в речи новую лексику
и изучаемые конструкции. Писать
письмо другу по
переписке/посылать электронное
письмо, используя образец.
Осуществлять самооценку.
Проявлять навыки
Выполнять тестовые задания,
используя образцы, алгоритм
действия . Осуществлять
самооценку. Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Выполнять тестовые задания,
используя образцы, алгоритм
действия . Осуществлять
самооценку. Проявлять навыки
самостоятельной работы.
Метапредметные: определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и
выделение необходимой информации при чтении, установление
причинноследственных связей, анализ и обобщение полученной
информации
Предметные: Соблюдение ритмикоинтонационных особенностей
предложений, Чтение с полным пониманием. восстанавливать
целостность текста путем добавления пропущенных слов.
Личностные: прививать желание приобретать новые знания,
умения, совершенствовать имеющиеся, желание осваивать новые
виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном
процессе.
Метапредметные
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,
развитие самостоятельности, целеустремлённости
Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения.
Предметные: Употребление изученных лексических единиц и
грамматических конструкций.
итоговый Ст. Калининская
МБОУ Калининская СОШ
Цимлянского района
Ростовской области Согласовано Согласовано
Методический совет школы Заместитель директора по УВР
Пр. № ___ от «___» ________2016г. ___________Л.М.Вабищевич
Председатель. МС ______________ «___» ______________2016г.
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Рабочая программа по англ.яз 8 класс
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
10.12.2017
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
О портале
