рабочая программа по биологии (9 класс VIII вид обучения)

  • Документация
  • doc
  • 18.11.2018
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Публикация является частью публикации:

Иконка файла материала биология 8 вида 9кл17-18.doc
Ростовская область Весёловский район х. Позднеевка улица Центральная, 31 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Позднеевская средняя общеобразовательная школа «Утверждаю»                                                                                            Директор МБОУ Позднеевская  СОШ                                                                                            Приказ от_________ от __________                                                                                             ____________________Е.А.Порядная             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по    биологии 8 вида Уровень общего образования (класс):основное общее  9 класс,   индивидуальное обучение на дому Количество часов: 35 Учитель : Хабовец А.А Программа разработана на основе ­ программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида для 5­9 классов. под редакцией Воронковой В.В.  (автор –В.В. Сивоглазов) 2011 г., Москва, « Владос»ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     Рабочая программа по биологии  для индивидуального обучения в 8 классе составлена на основании следующей нормативно­правовой документации: ­Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2014г.  ­Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной  отсталостью (интеллектуальными нарушениями)” ­Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с  умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). ­Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной  отсталостью (интеллектуальными нарушениями МБОУ Позднеевской СОШ. ­Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5­9 классов.  под редакцией Воронковой В.В. (автор –В.В. Сивоглазов) 2011 г., Москва, « Владос»  ­Индивидуальный учебный план (9 класс)  МБОУ Позднеевской СОШ;   ­Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Позднеевской средней  общеобразовательной школы, утвержденный постановлением Администрации Веселовского района №  462 от 28.11. 2015 г. Изучение  биологии расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире.  Целью    программы   является   использование   процесса   обучения   биологии   для   повышения   уровня общего развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств. Основными задачами преподавания биологии являются:  ­ сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой и живой природы; ­ формирование правильного понимания природных явлений в жизни растений и животных; ­ проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе; ­  первоначальное   ознакомление   с  некоторыми   животными,   которых  можно   содержать   дома   или   в школьном уголке природы;        Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению   интереса   к  предмету,   а  также   более   эффективно   осуществлять   коррекцию   учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь. Общая характеристика предмета Основой для разработки структуры данной образовательной программы для данной категории детей является Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ. Согласно данной концепции можно выделить  основные взаимосвязанные содержательные линии при обучении биологии. Это:     Овладение основными знаниями по биологии.  Развитие способности использовать знания по биологии и сформированные представления о мире   для   осмысленной   и   самостоятельной   организации   безопасной   жизни   в   конкретных природных и климатических условиях. Развитие   вкуса   к  познанию  и  способности   к  творческому   взаимодействию   с  миром   живой природы.     В   программе   9   класса   предусматривается   сообщение   элементарных   сведений   о   строении   и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно пи­ таться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания. При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.                                                                Место предмета в учебном плане  В соответствии с индивидуальным учебным планом  МБОУ Позднеевской СОШ на освоение предмета «Биология» в 9 классе отводится 34 часов (1 час в неделю).   В соответствии с календарным учебнымграфиком   МБОУ   Позднеевская   СОШ   в   текущем   году     количество   часов   в   рабочей   программе изменено: №  клас уроков с 9 33­34 Темы Охрана здоровья человека . Итоговый тест Система здравоохранения в Российской Федерации дата 21.05Планируемые результаты обучения.        В результате изучения курса биологии  по разделу «Человек»  в 9 классе   Учащиеся должны знать: названия, строение и расположение основных органов организма человека; элементарное представление о функциях основных органов и их систем; влияние физических нагрузок на организм; вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; основные санитарно­гигиенические правила.  Учащиеся должны уметь: применять   приобретенные   знания   о   строении   и   функциях   человеческого организма в      повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья; соблюдать санитарно­гигиенические правила.Содержание предмета. Биология 9 класс ( VIII вид)  Введение Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе. Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных (на основании личных наблюдений и                                                                                  Общий обзор организма человека знаний о млекопитающих животных). Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о  строении клеток и тканей человека.   Органы   и   системы   органов  (опорно­двигательная,   пищеварительная,   кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств). Демонстрация торса человека. Опора тела и движение Значение   опорно­двигательной   системы.   Состав   и   строение   костей.   Скелет   человека. Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и раз­ вития плоскостопия. Демонстрация  скелета   человека,   позвонков.   Опыты,   демонстрирующие   статическую   и динамическую нагрузки на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных костей. Лабораторные работы ЛР №1 «Состав костей» ЛР№2 «Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов»                                                Кровь и кровообращение Значение  крови и  кровообращения. Состав крови  (клетки красные,  белые),  плазма   Большой   и   малый крови.  Органы   кровообращения:   Движение круги   кровообращения.   Сердце, сердечно­сосудистых сосудам. крови по заболеваний.   Отрицательное   влияние   никотина   и   алкоголя   на   сердце   и   сосуды   (а   через   кровенос­ ную систему — на весь организм). Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.   сердце   и   сосуды.   его   строение   и   работа.   Предупреждение     Первая   Пульс. помощь кровотечениях.       при           Лабораторные работы       ЛР №3 «Микроскопическое исследование состава крови».      ЛР № 4 «Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).»      ЛР №5 «Первая помощь при кровотечениях»                                                    ДыханиеЗначение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.                                                 Пищеварение Значение   пищеварения.   Питательные   вещества   и   витамины.  Пищевые   продукты.   Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно­кишечных заболеваний, пищевых отправлений и глистных заражений. Демонстрация опытов: 1. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле. 2. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке. 3. Действие слюны на крахмал. 4. Действие желудочного сока на белки.                                       Почки Органы   мочевыделительной   системы,   их   значение.   Внешнее  строение   почек   и   их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.                             Кожа Кожа человека  и ее значение  как органа защиты  организма, осязания,   выделения   (пота)   и терморегуляции.   Закаливание   организма.  Гигиена  кожи  и  гигиенические  требования к одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.                                                                                                            Нервная система Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг,  нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение. Органы чувств Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса. Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», моделей глазного яблока и уха.                           Охрана здоровья человека в Российской Федерации Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособностиТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Биология 9 класс (VIII вид) Номер Наименование разделов и тем  п/п 1 1 Введение       2 Общий обзор организма человека  3 Опора тела и движение     4 Кровь и кровообращение  5 6          Дыхание  Пищеварение  Л.р Кол­ во  часов мониторинг 1 2 6 5 3 5 Тест №1 по теме «Опора и движение» Тест №2 по темам «Кровеносная система» и «Дыхание» ЛР №1 «Состав  костей»ЛР№2 «Первая  помощь при растяжении  связок, переломах  костей, вывихах  суставов» ЛР №3 «Микроскопическое исследование состава крови». ЛР № 4 «Подсчет частоты пульса в спокойном  состоянии и после ряда  физических упражнений» ЛР №5 «Первая помощь  при кровотечениях»7 8 Почки. Кожа  Нервная система        9 Охрана здоровья человека в  Российской Федерации  3 7 2 Тест №3  по темам « Пищеварение» и «Почки. Кожа». Итоговый тест итого 34 Л.р 5 Т.р 4Перечень учебно­методического обеспечения. 1.Соломина Е.Н., Шевырёва Т.В. «Биология.Человек». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016 год. 2. Воронкова В.В. «Программа для 5­9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011г. и допущена Министерством образования Российской Федерации. 3. Методические рекомендации. Биология. 6­9 классы специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида. Шевырева Т.В., Соломина Е.Н.