Ростовская область Весёловский район х. Позднеевка улица Центральная, 31
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Позднеевская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Позднеевская СОШ
Приказ от_________ от __________
____________________Е.А.Порядная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии 8 вида
Уровень общего образования (класс):основное общее 9 класс,
индивидуальное обучение на дому
Количество часов: 35
Учитель : Хабовец А.А
Программа разработана на основе
программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида для 59 классов. под редакцией Воронковой В.В.
(автор –В.В. Сивоглазов) 2011 г., Москва, « Владос»ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для индивидуального обучения в 8 классе составлена на основании
следующей нормативноправовой документации:
Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2014г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями МБОУ Позднеевской СОШ.
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 59 классов.
под редакцией Воронковой В.В. (автор –В.В. Сивоглазов) 2011 г., Москва, « Владос»
Индивидуальный учебный план (9 класс) МБОУ Позднеевской СОШ;
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Позднеевской средней
общеобразовательной школы, утвержденный постановлением Администрации Веселовского района №
462 от 28.11. 2015 г.
Изучение биологии расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире.
Целью программы является использование процесса обучения биологии для повышения уровня
общего развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья и коррекции недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств.
Основными задачами преподавания биологии являются:
сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой и живой природы;
формирование правильного понимания природных явлений в жизни растений и животных;
проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе;
первоначальное ознакомление с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в
школьном уголке природы;
Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и
повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся:
развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.
Общая характеристика предмета
Основой для разработки структуры данной образовательной программы для данной категории детей
является Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ.
Согласно данной концепции можно выделить основные взаимосвязанные содержательные линии
при обучении биологии. Это:
Овладение основными знаниями по биологии.
Развитие способности использовать знания по биологии и сформированные представления о
мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных
природных и климатических условиях.
Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой
природы.
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и
жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним
и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В
связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно пи
таться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью
наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.
При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической
культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с индивидуальным учебным планом МБОУ Позднеевской СОШ на освоение предмета
«Биология» в 9 классе отводится 34 часов (1 час в неделю). В соответствии с календарным учебнымграфиком МБОУ Позднеевская СОШ в текущем году количество часов в рабочей программе
изменено:
№
клас
уроков
с
9
3334
Темы
Охрана здоровья человека . Итоговый тест
Система здравоохранения в Российской Федерации
дата
21.05Планируемые результаты обучения.
В результате изучения курса биологии по разделу «Человек» в 9 классе
Учащиеся должны знать:
названия, строение и расположение основных органов организма человека;
элементарное представление о функциях основных органов и их систем;
влияние физических нагрузок на организм;
вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
основные санитарногигиенические правила.
Учащиеся должны уметь:
применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого
организма в
повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;
соблюдать санитарногигиенические правила.Содержание предмета.
Биология 9 класс ( VIII вид)
Введение
Место человека среди млекопитающих (как единственного
разумного существа) в живой природе. Заметные черты
сходства и различия в строении тела человека и животных (на основании личных наблюдений и
Общий обзор организма человека
знаний о млекопитающих животных).
Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей
человека. Органы и системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, кровеносная,
выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств).
Демонстрация торса человека.
Опора тела и движение
Значение опорнодвигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека.
Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок,
вывихах суставов и переломах костей.
Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение физических упражнений для
правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и раз
вития плоскостопия.
Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и
динамическую нагрузки на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных костей.
Лабораторные работы
ЛР №1 «Состав костей»
ЛР№2 «Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов»
Кровь и кровообращение
Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые), плазма
Большой и малый
крови. Органы кровообращения:
Движение
круги кровообращения.
Сердце,
сердечнососудистых
сосудам.
крови
по
заболеваний.
Отрицательное
влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровенос
ную систему — на весь организм).
Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.
сердце и сосуды.
его строение и работа.
Предупреждение
Первая
Пульс.
помощь
кровотечениях.
при
Лабораторные работы
ЛР №3 «Микроскопическое исследование состава крови».
ЛР № 4 «Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда
физических упражнений (приседания, прыжки, бег).»
ЛР №5 «Первая помощь при кровотечениях»
ДыханиеЗначение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в
легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное
влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.
Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.
Пищеварение
Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы
пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных
веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочнокишечных заболеваний, пищевых
отправлений и глистных заражений.
Демонстрация опытов:
1. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.
2. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.
3. Действие слюны на крахмал.
4. Действие желудочного сока на белки.
Почки
Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их
расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.
Кожа
Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и
терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.
Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.
Нервная система
Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного
труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.
Органы чувств
Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха.
Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса.
Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», моделей глазного яблока
и уха.
Охрана здоровья человека в Российской Федерации
Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия, осуществляемые в нашей
стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по
старости, болезни и потере трудоспособностиТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Биология 9 класс (VIII вид)
Номер
Наименование разделов и тем
п/п
1
1
Введение
2
Общий обзор организма человека
3
Опора тела и движение
4
Кровь и кровообращение
5
6
Дыхание
Пищеварение
Л.р
Кол
во
часов
мониторинг
1
2
6
5
3
5
Тест №1 по
теме «Опора и
движение»
Тест №2 по
темам
«Кровеносная
система» и
«Дыхание»
ЛР №1 «Состав
костей»ЛР№2 «Первая
помощь при растяжении
связок, переломах
костей, вывихах
суставов»
ЛР №3
«Микроскопическое
исследование состава
крови».
ЛР № 4 «Подсчет частоты
пульса в спокойном
состоянии и после ряда
физических упражнений»
ЛР №5 «Первая помощь
при кровотечениях»7
8
Почки. Кожа
Нервная система
9
Охрана здоровья человека в
Российской Федерации
3
7
2
Тест №3 по
темам «
Пищеварение»
и «Почки.
Кожа».
Итоговый тест
итого
34
Л.р 5
Т.р 4Перечень учебнометодического обеспечения.
1.Соломина Е.Н., Шевырёва Т.В. «Биология.Человек».
Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
– М.: Просвещение, 2016 год.
2. Воронкова В.В. «Программа для 59 классов специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида»:
Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос»,
2011г. и допущена Министерством образования Российской Федерации.
3. Методические рекомендации. Биология. 69 классы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Шевырева Т.В., Соломина Е.Н.