Рабочая программа по дисциплине ОУДб.04 История

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ­МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «БЕЛОЯРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУДб.04. История СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 13.02.11   Техническая   эксплуатация   и   обслуживание   электрического   и электромеханического оборудования 09.02.03 Программирование в компьютерных системах 08.02.01Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 1Белоярский, 2018 Рабочая программа учебной дисциплины ОУДб.04 ИСТОРИЯ разработана на основе: ­   требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего (полного)   общего   образования,   утвержденного   Приказом   Министерства   образования   и   науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации  07 июня 2012 г. Рег. № 24480; ­требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего профессионального   образования   по  специальности   среднего   профессионального   образования 13.02.11   Техническая   эксплуатация   и   обслуживание   электрического   и   электромеханического оборудования   (по   отраслям),   утвержденного   Приказом   Министерства   образования   и   науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 831, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации  19 августа 2014 г. Рег. № 33635; ­требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего профессионального   образования   по  специальности   среднего   профессионального   образования 09.02.03 Программирование   в  компьютерных   системах,  утвержденного  Приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 804, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации  21 августа 2014 г. Рег. № 33733; ­требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего профессионального   образования   по  специальности   среднего   профессионального   образования 08.02.013   Строительство   и   эксплуатация   зданий   и   сооружений,   утвержденного   Приказом Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   11   августа   2014   г.   N   965, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации  25 августа 2014 г. N 33818; ­требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего профессионального   образования   по  специальности   среднего   профессионального   образования 32.02.03   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного   транспорта,   утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2014 г. N 383, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации 27 июня 2014 г. N 32878; ­   примерной   программы   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «История»   для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным   учреждением   «Федеральный   институт   развития   образования»   (ФГАУ   «ФИРО»)   в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г., регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО». – М.: Издательский центр «Академия», 2015; ­ в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного   общего   образования   с   учетом   требований   Федеральных   государственных образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего профессионального   образования   (Письмо   Министерства   образования   и   науки   Российской Федерации № 06 – 259 от 17.03.2015 г.). 2Организация­разработчик: БУ «Белоярский политехнический колледж» Разработчик: Лукина Е.В., преподаватель  3СОДЕРЖАНИЕ 1. 2. 3. 4. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 11 28 30 41. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУДб. 04 История 1.1. Область применения рабочей программы Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной   профессиональной образовательной   программы   при   реализации   образовательной   программы   среднего   общего образования,   при   подготовке   специалистов   среднего   звена   с   учетом   профиля     получаемого профессионального образования. Программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «История»   предназначена   для изучения   истории   в   профессиональных   образовательных   организациях   СПО,   реализующих образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   основной профессиональной   образовательной   программы   СПО   (ОПОП   СПО)   технического, естественнонаучного и социально­экономического профиля на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена. Программа   разработана   на   основе   требований   ФГОС   среднего   общего   образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», в   соответствии   с   Рекомендациями   по   организации   получения   среднего   общего   образования   с учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой профессии   или   специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо   Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06­259). Программа является репродуктивной 1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной   образовательной программы: Учебная дисциплина относится к общеобразовательному циклу.  1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения  дисциплины Стандарт среднего (полного) общего образования устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: личностным,   включающим   готовность   и   способность   обучающихся   к   саморазвитию   и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной   деятельности,   системы   значимых   социальных   и   межличностных   отношений, ценностно­смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме; метапредметным,   включающим   освоенные   обучающимися   межпредметные   понятия   и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении   учебной   деятельности   и   организации   учебного   сотрудничества   с   педагогами   и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно­исследовательской, проектной и социальной деятельности; предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания   в   рамках   учебного   предмета,   его   преобразованию   и   применению   в   учебных,   учебно­ проектных и социально­проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей: • формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации 5в современном мире, гражданской идентичности личности; формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки; • • усвоение   интегративной   системы   знаний   об   истории   человечества   при   особом внимании к месту и роли России во всемирно­историческом процессе; • развитие   способности   у   обучающихся   осмысливать   важнейшие   исторические события, процессы и явления; • формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество; • воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как   единого   многонационального   государства,   построенного   на   основе   равенства   всех   народов России. Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «История»   обеспечивает   достижение студентами следующих результатов: личностных: • ­ сформированность   российской   гражданской   идентичности,   патриотизма,   уважения   к своему   народу,   чувств   ответственности   перед   Родиной,   гордости   за   свой   край,   свою   Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну); ­ становление   гражданской   позиции   как   активного   и   ответственного   члена   российского общества,   осознающего   свои   конституционные   права   и   обязанности,   уважающего   закон   и правопорядок,   обладающего   чувством   собственного   достоинства,   осознанно   принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; ­ готовность к служению Отечеству, его защите; ­ сформированность   мировоззрения,   соответствующего   современному   уровню   развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; ­ сформированность   основ   саморазвития   и   самовоспитания   в   соответствии   с   об­ щечеловеческими   ценностями   и   идеалами   гражданского   общества;   готовность   и   способность   к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; ­ толерантное   сознание   и   поведение   в   поликультурном   мире,   готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми,   достигать   в   нем   взаимопонимания,   находить   общие   цели   и сотрудничать для их достижения; метапредметных: • ­ умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные   ресурсы   для   достижения   поставленных   целей   и   реализации   планов   деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; ­ умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; ­ владение навыками познавательной, учебно­исследовательской и проектной деятельности, навыками   разрешения   проблем;   способность   и  готовность   к  самостоятельному   поиску   методов решения практических задач, применению различных методов познания; ­ готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационно­познавательной деятельности,   включая   умение   ориентироваться   в   различных   источниках   исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать; ­ умение   использовать   средства   информационных   и   коммуникационных   технологий   в решении   когнитивных,   коммуникативных   и   организационных   задач   с   соблюдением   требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; ­ умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать   решения,   определяющие   стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; • предметных: 6­ сформированность   представлений   о   современной   исторической   науке,   ее   специфике, методах   исторического   познания   и   роли   в   решении   задач   прогрессивного   развития   России   в глобальном мире; ­ владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; ­ сформированность   умений   применять   исторические   знания   в   профессиональной   и общественной деятельности, поликультурном общении; ­ владение   навыками   проектной   деятельности   и   исторической   реконструкции   с привлечением различных источников; ­ сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике. В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести компетенции:  ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и   способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.   Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5.   Использовать   информационно­коммуникационные   технологии   в   профессиональной деятельности. ОК 6.   Работать   в   коллективе,   эффективно   общаться   с   коллегами,   руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной деятельности. В   соответствии   с   требованиями   ФГОС   среднего   (полного)   общего   образования   и требованиями ФГОС среднего профессионального образования реализация дисциплины направлена на развитие метапредметных результатов и общих компетенций: Метапредметные результаты освоения в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования 1)   умение   самостоятельно   определять   цели деятельности   и   составлять   планы   деятельности;   контролировать   и самостоятельно   осуществлять, корректировать   деятельность;   использовать   все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; 3)   владение   навыками   познавательной,   учебно­ исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения   проблем;   способность   и   готовность   к самостоятельному   поиску   методов   решения практических   задач,   применению   различных   методов познания; 4)   готовность   и   способность   к   самостоятельной информационно­познавательной   деятельности,   включая Общие компетенции в соответствии с ФГОС СПО ОК   2.   Организовывать   собственную деятельность,   выбирать   типовые   методы   и способы   выполнения   профессиональных   задач, оценивать их эффективность и качество. ОК   6.   Работать   в   команде,   эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.  ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за работу   членов   команды   (подчиненных),   за результат выполнения заданий.   ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального   и   личностного   развития, заниматься     осознанно планировать повышение квалификации. самообразованием, ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,   необходимой   для   эффективного 7умение   ориентироваться   в   различных   источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5)   умение   использовать   средства   информационных   и коммуникационных технологий (далее ­ ИКТ) в решении когнитивных,   коммуникативных   и   организационных задач  с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; 6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов; 7)   умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; выполнения профессионального и личностного развития. профессиональных     задач, ОК   5.   Использовать   информационно­ в технологии коммуникационные профессиональной деятельности     ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них ответственность. 8)   владение   языковыми   средствами   ­   умение   ясно, логично   и   точно   излагать   свою   точку   зрения, использовать адекватные языковые средства; 9)   владение   навыками   познавательной   рефлексии   как осознания   совершаемых   действий   и   мыслительных процессов,  их результатов и оснований,  границ  своего знания   и   незнания,   новых   познавательных   задач   и средств их достижения. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:  Требования к предметным результатам освоения в соответствии с ФГОС СОО ОК   6.   Работать   в   команде,   эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.  ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены   технологий   в   профессиональной деятельности. Требования к предметным результатам освоения в соответствии с ФГОС СПО (Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины)   её   специфике, Требования   к   предметным   результатам   освоения базового курса истории должны отражать: 1)  сформированность   представлений  о  современной исторической   науке,   методах исторического   познания   и   роли   в   решении   задач прогрессивного развития России в глобальном мире; 2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; 3)   умений   применять исторические   знания   в   профессиональной   и общественной   деятельности,   поликультурном общении; 4)   владение   навыками   проектной   деятельности   и исторической   реконструкции   с   привлечением различных источников; 5)   сформированность   умений   вести   диалог, обосновывать   свою   точку   зрения   в   дискуссии   по исторической тематике. сформированность   В   результате   изучения   учебной   дисциплины «История» обучающийся должен знать ­основные   факты,   процессы   и   явления, характеризующие   целостность   отечественной   и всемирной истории; ­периодизацию всемирной и отечественной истории; ­современные   версии   и   трактовки   важнейших проблем отечественной и всемирной истории; ­особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; ­основные исторические термины и даты; В   результате   изучения   учебной   дисциплины «История» обучающийся должен уметь ­анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); ­различать   в   исторической   информации   факты   и мнения,   исторические   описания   и   исторические объяснения; ­устанавливать  причинно­следственные  связи между явлениями,   пространственные   и   временные   рамки изучаемых исторических процессов и явлений; ­представлять   результаты   изучения   исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; ­использовать   приобретенные   знания   и   умения   в практической   деятельности   и   повседневной   жизни для: историческую     ­определения   собственной   позиции   по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; 8­использования  навыков  исторического  анализа при   критическом   восприятии   получаемой   извне социальной информации; ­соотнесения   своих   действий   и   поступков окружающих   с   исторически   возникшими   формами социального поведения; ­осознания себя как представителя исторически   этнокультурного, сложившегося   гражданского, конфессионального сообщества, гражданина России. В   результате   изучения   учебной   дисциплины «История» обучающийся должен использовать: приобретенные   знания   и   умения   в   практической деятельности и повседневной жизни для: ­толерантного   отношения   к   представителям других культур; ­определения собственной позиции по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы   возникшими мировоззренческими системами. исторически   с   1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: Всего – 176 часов, в том числе: максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов; самостоятельной работы обучающегося 59 часов. на выполнение лабораторных и практических занятий 35 часов;   1.5 Требования к организации образовательного процесса  Требования   к   организации   образовательного   процесса   в   достаточной   мере   раскрывают особенности   освоения   программы   учебной   дисциплины:   занятия   проводятся   по   расписанию, практические работы проводятся согласно тематического плана рабочей программы, консультации проводятся по определённому графику. Изучение учебной дисциплины строится на базе основного общего образования. Требования  к   квалификации   педагогических   (инженерно­педагогических)   кадров достаточные   для   качественного   проведения   занятий:   высшее   педагогическое   образование, специализация «История» При освоении программы учебной дисциплины используются педагогические технологии: индивидуальный и дифференцированный подход к обучению; проектное бучение. Предлагаемые педагогические технологии позволяют сформировать компетенции ОК 1­9 При освоении программы учебной дисциплины используются следующие методы обучения: объяснительно­иллюстративный   метод;   репродуктивный   метод;   метод   проблемного   изложения; частичнопоисковый или эвристический метод; исследовательский метод. Предлагаемые   методы   обучения   являются   ведущими   для   заявленных   педагогических технологий и обеспечивают формирование заявленных компетенций. Учебно­методический комплекс дисциплины включает в себя: Количество Наименование № 1 1 ФГОС   СПО   по   специальности   13.02.11 Техническая   эксплуатация   и   обслуживание электрического   и   электромеханического оборудования   (по   отраслям),   утвержденного Приказом   Министерства   образования   и   науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 831, зарегистрированного   в   Минюсте Российской Федерации   19 августа 2014 г. Рег. № 33635;   Вид носителя электронный 9утвержденного ФГОС   СПО   по   специальности  09.02.03 Программирование   в   компьютерных   системах, утвержденного   Приказом   Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 804, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации   21 августа 2014 г. Рег. № 33733; ФГОС   СПО   по   специальности  08.02.013 Строительство   и   эксплуатация   зданий   и сооружений,   Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации   от   11   августа   2014   г.   N   965, зарегистрированного   в   Минюсте   Российской Федерации  25 августа 2014 г. N 33818; ФГОС   СПО   по   специальности  32.02.03 Техническое   обслуживание   и   ремонт автомобильного   транспорта,   утвержденного Приказом   Министерства   образования   и   науки Российской Федерации от  22 апреля 2014 г. N 383, зарегистрированного   в   Минюсте Российской Федерации 27 июня 2014 г. N 32878. Примерная   программа   общеобразовательной учебной   дисциплины   «История»   для профессиональных образовательных организаций.   —   М.:   Издательский   центр «Академия», 2015. Рабочая   программа   по   общеобразовательной учебной дисциплине Календарно­тематическое планирование Комплект   оценочных   средств   для   контроля   и видов оценки профессиональной деятельности, профессиональных   и   общих   компетенций   по учебной дисциплине основных освоения             1 1 1 1 электронный электронный, бумажный электронный, бумажный электронный, бумажный 2 3 4 5 6 Перечни материально­технических ресурсов, необходимых   для   реализации   учебной дисциплины Указанный   перечень   учебно­методического   комплекса   соответствует   заявленной электронный 1 технологии. 1.6. Система оценивания  Система   оценивания   включает   основные   показатели   оценки   результатов   обучения, сформулированные как характеристики деятельности обучающихся, и соответствуют заявленным личностным метапредметным, предметным результатам, общим компетенциям.  В программе содержится перечень контрольных точек, обеспечивающий текущий контроль и промежуточную аттестацию в форме тестов. Оценка   результатов   освоения   программы   происходит   с   использованием   тестовой   и деятельностной технологии оценки, на единой критериальной основе. Предъявить обучающему результат обучения позволяют устная и письменная методики, с использованием входного, текущего, промежуточного и обобщающего контроля, в виде тестовых заданий и практических работ. Комплекс   форм   и   методов   контроля   и   оценки   предусматривает   оценку   результатов обучения  при  выполнении практических  занятиях  и самостоятельной  работы,  в соответствии  с тематическим планом. Текущий   контроль   проводится   преподавателем   в   процессе   проведения   практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.  Формы   и   методы   текущего   контроля   по   учебной   дисциплине   доводятся   до   сведения обучающихся   в   течение   первых   двух   месяцев   от   начала   обучения.   Для   текущего   контроля   по программе создан комплект оценочных средств (КОС).  КОС   включают   в   себя   педагогические   контрольно­измерительные   материалы, 10предназначенные   для   определения   соответствия   (или   несоответствия)   индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки. Промежуточная аттестация по дисциплине осуществляется в форме дифференцированного зачета, в основе которой лежит тестовая технология оценки и используется пятибалльная шкала оценивания. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе:      лабораторные  работы      практические занятия      контрольные работы      курсовая работа (проект) (если предусмотрено) Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:      самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)     внеаудиторная самостоятельная работа 176 117 — 35 — — 59 — 59  Промежуточная  аттестация по дисциплине проходит в форме дифференцированного зачета 112.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История Наименование разделов и тем 1 Введение Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные   методы   работы   с   ними.  Вспомогательные   исторические   дисциплины.   Историческое   событие   и исторический   факт. Концепции  исторического  развития  (формационная, цивилизационная,  их сочетание). Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории. 2 Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества   Древнейшая Тема   1.1. стадия истории   человечества Происхождение   человека.   Люди   эпохи   палеолита.  Источники   знаний   о   древнейшем   человеке.   Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей. Социальные отношения. Родовая община.  Формы   первобытного   брака.   Достижения   людей   палеолита.   Причины   зарождения   и   особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России. Неолитическая революция и ее последствия. Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции.   Зарождение   производящего   хозяйства,   появление   земледелия   и   животноводства.   Прародина производящего   хозяйства.   Последствия   неолитической   революции.  Древнейшие   поселения   земледельцев   и животноводов. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины. Эволюция общественных отношений,  усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление власти вождей. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города. Археологические памятники палеолита на территории России. Неолитическая революция на территории современной России. Раздел 2. Цивилизации Древнего мира Тема   2.1. государства. державы Востока.  Древнейшие   Великие древнего   Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и   античной.   Специфика   древнеегипетской   цивилизации.   Города­государства   Шумера.   Вавилон.   Законы   царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации. Тема   2.2. цивилизация.  Античная Великие державы древнего Востока. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной. Предпосылки   складывания   великих   держав,   их   особенности.   Последствия   появления   великих   держав. Хеттское   царство.   Ассирийская   военная   держава.   Урарту.   Мидийско­Персидская   держава   —   крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань. Древняя   Греция.  Особенности   географического   положения   и   природы   Греции.   Минойская   и   микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко­персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах.  Причины   и   результаты   кризиса   полиса.   Македонское   завоевание   Греции.   Походы   Александра Македонского   и   их   результаты.  Эллинистические   государства  —  синтез   античной   и   древневосточной цивилизации. 3 2 2 2 6 2 2 4 1 2 2 2Великая греческая колонизация и ее последствия. Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики   в   мировую   державу.   Система   управления   в   Римской   республике.   Внутриполитическая   борьба, гражданские   войны.   Рабство   в   Риме,   восстание   рабов   под   предводительством   Спартака.   От   республики   к империи.   Римская   империя:   территория,   управление.  Периоды   принципата   и   домината.  Рим   и   провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Культура   и   религия   Древнего   мира.  Особенности   культуры   и   религиозных   воззрений   Древнего   Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм — древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры   Древней   Греции.   Особенности   древнеримской   культуры.   Античная   философия,   наука,   литература, архитектура, изобразительное искусство. Античная культура как фундамент современной мировой культуры. Религиозные представления древних греков и римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской империи. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры. Тема 2.3. Культура и  религия Древнего мира. Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.1. Великое  переселение народов и  образование варварских  королевств в Европе.  Византийская империя. Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе. Средние   века:   понятие,   хронологические   рамки,   периодизация.   Варвары   и   их   вторжения   на   территорию Римской империи.  Крещение варварских племен. Варварские королевства, особенности отношений варваров и римского  населения  в различных  королевствах.  Синтез   позднеримского   и  варварского   начал   в  европейском обществе раннего Средневековья. Варварские правды. Тема 3.2. Возникновение  ислама. Арабские  завоевания. Восток в  Средние века. Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при   Юстиниане.  Попытка   восстановления   Римской   империи.  Кодификация   права.   Византия   и   славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами.  Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура Византии. Сохранение и переработка античного наследия. Искусство, иконопись,   архитектура.  Человек   в   византийской   цивилизации.   Влияние   Византии   на   государственность   и культуру России. Принятие христианства славянскими народами. Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира.  Архитектура,  каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между культурами античного мира и средневековой Европы. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Восток в Средние века. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно­бюрократическая система. Империи Суй, Тан. Монголы. Чингисхан.  Монгольские завоевания,  управление державой.  Распад Монгольской империи.  Империя Юань в 2 10 2 2 2 2 2Тема 3.3. Империя Карла  Великого и её распад.  Феодальная  раздробленность в Европе. Основные черты  западноевропейского  феодализма. Китае.  Свержение монгольского владычества в Китае,  империя Мин. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия   феодальной   раздробленности.  Британия   в  раннее   Средневековье.  Норманны   и   их   походы.  Нор­ маннское завоевание Англии. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты.   Феодальное   землевладение,   вассально­ленные   отношения.  Причины   возникновения   феодализма. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура. Структура и сословия средневекового общества. Средневековый   западноевропейский   город.  Города   Средневековья,   причины   их   возникновения.   Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов. Повседневная жизнь горожан в Средние века. Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация   и   иерархия.   Усиление   роли   римских   пап.   Разделение   церквей,   католицизм   и   православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и императоров Священной Римской империи.  Папская теократия. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства. Крестовые походы, их последствия. Зарождение   централизованных   государств   в   Европе.  Англия   и   Франция   в   Средние   века.  Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война  и ее  итоги.  Османское государство  и падение  Византии.  Рождение  Османской  империи и  государства Европы.   Пиренейский   полуостров   в   Средние   века.   Реконкиста.   Образование   Испании   и   Португалии. Политический   и   культурный   подъем   в   Чехии.   Ян   Гус.   Гуситские   войны   и   их   последствия.   Перемены   во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении трудового населения.  Восстание   Уота   Тайлера.   Завершение   складывания   национальных   государств. Окончательное объединение Франции.  Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.  Жакерия. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса.  Особенности и достижения  средневековой культуры.  Наука  и  богословие.  Духовные  ценности  Средневековья.  Школы   и университеты.  Художественная культура (стили,  творцы,  памятники искусства). Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского Средневековья. Культурное наследие европейского Средневековья. Тема 3.4. Зарождение  централизованных  государств в Европе. Тема 3.5. Средневековая  культура Западной  Европы. Начало  Ренессанса. 2 2,3 2 2 2 3Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству Тема 4.1. Образование  Древнерусского  государства.  Тема 4.2. Крещение Руси.  Древнерусская культура. Тема 4.3. Раздробленность на Руси. Тема 4.4. Монгольское  завоевание и его  последствия. Тема 4.5. Начало  возвышения Москвы.  Образование единого  русского государства. Образование   Древнерусского   государства.  Восточные   славяне:   происхождение,   расселение,   занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования   Древнерусского   государства.   Новгород   и   Киев   —   центры   древнерусской   государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича. Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Общество   Древней   Руси.  Социально­экономический   и   политический   строй   Древней   Руси.  Земельные отношения.  Свободное и зависимое население.  Древнерусские города,  развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи. Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно­прикладное искусство. Развитие местных художественных школ. Деревянное и каменное зодчество. Раздробленность   на   Руси.  Политическая   раздробленность:   причины   и   последствия.   Крупнейшие самостоятельные   центры   Руси,   особенности   их   географического,   социально­политического   и   культурного развития.   Новгородская   земля.   Владимиро­Суздальское   княжество.   Зарождение   стремления   к   объединению русских земель. Владимиро­Суздальское княжество. Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо­Западную Русь. Героическая оборона русских городов.  Походы монгольских войск на Юго­Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Практическое занятие Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение. Куликовская битва, ее значение. Образование единого Русского государства.  Русь при преемниках Дмитрия Донского.  Отношения между Москвой и Ордой,  Москвой и Литвой.  Феодальная война второй четверти  XV  века,  ее итоги. Автокефалия Русской православной  церкви.  Иван III.  Присоединение Новгорода.  Завершение объединения  русских  земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года.  Происхождение герба России.  Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы. 10 2 2 2 2 2 2 2,3 2 2,3 2,3Образование единого Русского государства и его значение Раздел 5. Россия в XVI — XVII веках: от великого княжества к царству Тема 5.1. Россия в  правление Ивана Грозного. Смутное время начала  XVII века. Практическое занятие Россия   в   правление   Ивана   Грозного.  Россия   в   период   боярского   правления.   Иван   IV.   Избранная   рада. Реформы 1550­х годов и их значение. Становление приказной системы.  Укрепление армии.  Стоглавый собор. Расширение   территории   государства,   его   многонациональный   характер.   Походы   на   Казань.   Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина,  споры о ее смысле.  Последствия  опричнины.  Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян. Опричнина, споры о ее смысле. Смутное   время   начала   XVII   века.  Царствование   Б.Годунова.   Смута:   причины,   участники,   последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И.Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту.   Оборона   Смоленска.   Освободительная   борьба   против   интервентов.   Патриотический   подъем   народа. Окончание   Смуты   и   возрождение   российской   государственности.   Ополчение   К.Минина   и   Д.Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Практическое занятие Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения. Экономические последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Новые явления в экономике страны: рост товарно­денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли,   начало   формирования   всероссийского   рынка.   Окончательное   закрепощение   крестьян.   Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.Т.Разина. Тема 5.2. Экономическое  и социальное развитие  России в XVII веке.  Народные движения. Тема 5.3. Становление  абсолютизма в России.  Внешняя политика России  в XVII веке. Культура  Руси конца XIII—XVII  веков. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке. Усиление   царской   власти.   Развитие   приказной   системы.  Преобразования   в   армии.   Начало   становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Культура   Руси   конца  XIII—XVII  веков.  Культура  XIII—XV  веков.   Летописание.   Важнейшие   памятники литературы (памятники куликовского цикла,  сказания,  жития,  хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль,  монастырские   комплексы­крепости).   Расцвет   иконописи   (Ф.Грек,   А.Рублев).   Культура   XVI   века. Книгопечатание (И.Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции   и   новые   веяния,   усиление   светского   характера   культуры.   Образование.   Литература:   новые   жанры (сатирические   повести,   автобиографические   повести),   новые   герои.   Зодчество:   основные   стили  и   памятники. Живопись (С. Ушаков). Культура России XVII века. Раздел 6. Страны Запада и Востока в XVI — XVIII веках 3 2 2 6 2 2 2 8Тема   6.1.  Экономическое развитие   и   перемены   в западноевропейском обществе. Великие географические открытия. Страны   Востока   и колониальная   экспансия европейцев. Международные отношения в  XVII—XVIII веках. Тема 6.2. Возрождение и  гуманизм в Западной  Европе. Реформация и  контрреформация.  Развитие европейской  культуры и науки в XVII —XVIII веках. Эпоха  просвещения. 2 2 Практическое занятие Экономическое   развитие   и   перемены   в   западноевропейском   обществе.  Новые   формы   организации производства.  Накопление   капитала.   Зарождение   ранних   капиталистических   отношений.   Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Революции в кораблестроении и военном деле.  Совершенствование огнестрельного оружия. Развитие торговли и товарно­ денежных отношений. Революция цен и ее последствия. Зарождение ранних капиталистических отношений. Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Великие географические открытия, их технические, экономические  и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х.Колумб, Васко да Гама, Ф.Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы.  Испанские   и   португальские   колонии   в   Америке.   Политические,   экономические   и   культурные последствия Великих географических открытий. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий. Страны Востока в XVI—XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью.  Внутренний  строй  Османской  империи  и причины ее упадка.  Маньчжурское завоевание Китая. Империя   Цин   и   ее   особенности.   Начало   проникновения   европейцев   в   Китай.   Цинская   политика   изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии. Сёгунат Токугавы в Японии. Страны Востока и колониальная экспансия европейцев. Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Колониальное соперничество. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки, ввоз африканских рабов. Английские колонии в Северной Америке: социально­экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия. Европейские колонизаторы в Индии. Международные отношения в XVII—XVIII веках. Религиозные, экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны. Вестфальский мир и его значение. Гегемония Франции   в   Европе   во   второй   половине   ХVII   века.   Династические   войны   XVIII   века.   (Война   за   испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз мировой войны. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны. Возрождение   и   гуманизм   в   Западной   Европе.  Эпоха   Возрождения.   Понятие   «Возрождение».   Истоки   и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе.  Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения. 2 3 Высокое Возрождение в Италии. Реформация   и   контрреформация.  Церковь   накануне   Реформации. Гуманистическая критика церкви. Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.  Понятие   «протестантизм». Крестьянская война в Германии. Развитие европейской культуры и науки в  XVII—XVIII  веках. Эпоха просвещения.  Новые художественные стили:   классицизм,  барокко,   рококо.  Крупнейшие  писатели,  художники,  композиторы.  Просвещение:   эпоха  иТема 6.3. Становление  абсолютизма в  европейских странах.  Англия в XVII—ХVIII  веках. Тема 6.4. Война за  независимость и  образование США.  Французская революция  конца XVIII века. идеология.  Развитие науки,  важнейшие достижения.  Идеология  Просвещения  и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш.Монтескьё, Ж.Ж.Руссо. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Практическое занятие Становление   абсолютизма   в   европейских   странах.  Абсолютизм   как   общественно­политическая   система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV — «король­солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете  I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. Англия   в   XVII—ХVIII   веках.  Причины   и   начало   революции   в   Англии.  Демократические   течения   в революции.  Провозглашение республики. Протекторат О.Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение   Английской   революции.   «Славная   революция».   Английское   Просвещение.   Дж.Локк.   Политическое развитие   Англии   в   XVIII   веке.  Колониальные   проблемы.   Подъем   мануфактурного   производства.   Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества. Итоги, характер и значение Английской революции. Война за независимость и образование США.  Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость.  Начало   освободительного   движения.   Декларация   независимости   США.   Образование   США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция   1791   года.  Начало   революционных   войн.   Свержение   монархии   и   установление   республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции. Якобинская диктатура. Раздел 7. Россия в конце XVII — XVIII веков: от царства к империи Тема 7.1. Россия в эпоху  петровских  преобразований. Практическое занятие Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра  I.  Стрелецкое восстание.  Правление царевны Софьи.  Крымские походы В.В.Голицына. Начало самостоятельного правления Петра  I. Азовские походы. Великое посольство.  Первые преобразования. Северная   война:   причины,   основные   события,   итоги.   Значение   Полтавской   битвы.  Прутский   и   Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра  I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель   о   рангах.   Утверждение   абсолютизма.   Церковная   реформа.   Развитие   экономики.  Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные движения. Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого. Итоги и цена преобразований Петра Великого. Экономическое   и   социальное   развитие   в   XVIII   веке.   Народные   движения.  Развитие   промышленности   и торговли   во   второй   четверти   —   конце   ХVIII   века.   Рост   помещичьего   землевладения.   Основные   сословия Тема 7.2. Экономическое  и социальное развитие в  2 2 8 2 2 2,3 3 2 2XVIII веке. Народные  движения. Тема 7.3. Внутренняя и  внешняя политика России  в середине — второй  половине XVIII века.   7.4. Тема культура XVIII века.  Русская российского   общества,   их   положение.   Усиление   крепостничества.   Восстание   под   предводительством Е.И.Пугачева и его значение. Восстание под предводительством Е.И.Пугачева и его значение. Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско­турецкая война 1735—1739 годов. Участие России в Семилетней войне.   Короткое   правление   Петра   III.   Правление   Екатерины   II.   Политика   «просвещенного   абсолютизма»: основные   направления,   мероприятия,   значение.  Уложенная   комиссия.   Губернская   реформа.   Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско­турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П.А.Румянцев, А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г.А.Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф.Ф.Ушакова. Присоединение и освоение Крыма и Новороссии. Русская культура XVIII века.  Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания  Архитектура   и   изобразительное   искусство (Ф.Прокопович.   И.Т.Посошков).   Литература   и   искусство. (Д.Трезини, В.В.Растрелли, И.Н.Никитин). Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной   науки;   М.В.Ломоносов.  Исследовательские   экспедиции.   Историческая   наука   (В.Н.Татищев). Русские   изобретатели   (И.И.Ползунов,   И.П.Кулибин).   Общественная   мысль   (Н.И.Новиков,   А.Н.Радищев). Литература:   основные   направления,   жанры,   писатели   (А.П.Сумароков,   Н.М.Карамзин,   Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин).   Развитие   архитектуры,   живописи,   скульптуры,   музыки   (стили   и   течения,   художники   и   их произведения). Театр (Ф.Г.Волков). Историческая наука в России в ХVIII веке. 2 Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации Тема 8.1. Промышленный  переворот и его  последствия.  Международные  отношения. Практическое занятие Промышленный   переворот  и  его  последствия.  Промышленный   переворот  (промышленная   революция),  его причины и последствия. Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике.   Машинное   производство.  Появление   новых   видов   транспорта   и   средств   связи.   Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке.  Конец эпохи  «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Международные   отношения.  Войны   Французской   революции   и   Наполеоновские   войны.   Антифранцузские коалиции.   Крушение   наполеоновской   империи   и   его   причины.   Создание   Венской   системы   международных отношений.  Восточный   вопрос   и   обострение   противоречий   между   европейскими державами. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Франко­прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты.  Противоречия между державами. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко­русский союз — начало образования Антанты.  Священный   союз. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Политическое развитие стран Европы и Америки.  Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической Тема 8.2. Политическое  развитие стран Европы и  2 4 2 2 2 3 3 3Америки. Развитие  западноевропейской  культуры. системы  Великобритании,   чартистское движение.  Революции  во Франции,  Германии,  Австрийской  империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии.   Социально­экономическое   развитие   США   в   конце   XVIII   —   первой   половине   XIX   века.  Истоки конфликта Север  — Юг. Президент А. Линкольн. Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение   социалистических   идей.  Первые   социалисты.   Учение   К.Маркса.   Рост   рабочего   движения. Деятельность  I  Интернационала. Возникновение социал­демократии.  Образование II Интернационала.  Течения внутри социал­демократии. Гражданская война в США. Развитие   западноевропейской   культуры.  Литература.   Изобразительное   искусство.   Музыка.   Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Революция в физике. Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание. Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока Тема 9.1. Колониальная  экспансия европейских  стран. Индия. Китай.  Япония. Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально­экономического и политического развития стран Востока.  Страны Востока и страны Запада:  углубление разрыва в темпах экономического роста.   Значение   колоний   для   ускоренного   развития   западных   стран.   Колониальный   раздел   Азии   и   Африки. Традиционные   общества   и  колониальное   управление.   Освободительная   борьба   народов   колоний   и   зависимых стран. Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии. Колониальный раздел Азии и Африки. Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страну. Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности   и   последствия.   Упадок   и  окончательное   закабаление  Китая   западными   странами.  Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Раздел 10. Российская империя в XIX веке Тема 10.1. Внутренняя и  внешняя политика России  в начале XIX века. Внутренняя   и   внешняя   политика   России   в   начале   XIX   века.  Император   Александр  I  и   его   окружение. Создание   министерств.   Указ   о   вольных   хлебопашцах.  Меры   по   развитию   системы   образования.   Проект М.М.Сперанского.   Учреждение   Государственного   совета.   Участие   России   в   антифранцузских   коалициях. Тильзитский   мир   1807   года   и   его   последствия.  Присоединение   к   России   Финляндии   и   Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813—1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в 1813—1825   годах.   Изменение   внутриполитического   курса   Александра  I  в   1816—1825   годах.   Аракчеевщина. Военные поселения. Тема 10.2. Движение  декабристов.  Общественное движение  во второй четверти XIX  века. Отечественная война 1812 года. Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева.   Выступления   декабристов   в   Санкт­Петербурге   (14   декабря   1825   года)   и   на   юге,   их   итоги. Значение движения декабристов. Значение движения декабристов. Общественное   движение   во   второй   четверти   XIX   века.  Оппозиционная   общественная   мысль. 2 2 12 2 2 2,3 2 2Тема 10.3. Внутренняя и  внешняя политика во  второй четверти XIX века. Тема 10.4. Отмена  крепостного права и  реформы 60—70­х годов  XIX века. Контрреформы.  Общественное движение  во второй половине XIX  века. Тема 10.5. Экономическое развитие во второй  половине XIX века.  Внешняя политика России  во второй половине XIX  века. «Философическое   письмо»   П.Я.Чаадаева.   Славянофилы   (К.С.   и   И.С.Аксаковы,   И.В.   и   П.В.Киреевские, А.С.Хомяков,   Ю.Ф.Самарин   и   др.)   и   западники   (К.Д.Кавелин,   С.М.Соловьев,   Т.Н.Грановский   и   др.). Революционно­социалистические   течения   (А.И.Герцен,   Н.П.Огарев,   В.Г.Белинский).   Общество   петрашевцев. Создание А.И.Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность. Создание А.И.Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность. Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата.   Кодификация   законов.   Социально­экономическое   развитие   России   во   второй   четверти   XIX   века. Крестьянский   вопрос.   Реформа   управления   государственными   крестьянами   П.Д.Киселева.   Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Политика в области образования. Теория официальной народности (С.С.Уваров). Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные последствия. Внешняя политика России во второй четверти XIX века.  Россия и революционные события 1830—1831 и 1848—1849 годов в Европе. Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853—1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои. Героическая оборона Севастополя в 1854—1855 годах и ее герои. Отмена крепостного права и реформы 60—70­х годов XIX века. Контрреформы. Необходимость   и   предпосылки   реформ.   Император   Александр   II   и   его   окружение.  Планы   и   проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы.  Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860—1870­х годов. «Конституция М.Т.Лорис­Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия. Значение отмены крепостного права в России. Общественное движение во второй половине XIX века. Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология   (М.А.Бакунин,   П.Л.Лавров,   П.Н.Ткачев),   организации,   тактика.   Деятельность   «Земли   и   воли»   и «Народной   воли».  Охота   народовольцев   на   царя.  Кризис   революционного   народничества.   Основные   идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал­демократии. Начало рабочего движения. Народническое движение. Экономическое развитие во второй половине XIX века.  Социально­экономическое развитие пореформенной России.   Сельское   хозяйство   после   отмены   крепостного   права.   Развитие   торговли   и   промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства   в   экономической   жизни   страны.   Курс   на   модернизацию   промышленности.   Экономические   и финансовые реформы (Н.X.Бунге, С.Ю.Витте). Разработка рабочего законодательства. Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ века. Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика. А.М.Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско­турецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах   —   в   Закавказье.  Роль   России   в   освобождении   балканских   народов.   Присоединение   Казахстана   и Средней   Азии.   Заключение   русско­французского   союза.   Политика   России   на   Дальнем   Востоке.   Россия   в 2 2 2 2 2,3 2Тема 10.6. Русская  культура XIX века. международных отношениях конца XIX века. Русско­турецкая война 1877—1878 годов. Практическое занятие Русская   культура   XIX   века.  Развитие   науки   и   техники   (Н.И.Лобачевский,   Н.И.Пирогов,   Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби,   А.Г.Столетов,   Д.И.Менделеев,   И.М.Сеченов   и   др.).  Географические   экспедиции,  их   участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).   Золотой   век   русской   литературы:   писатели   и   их   произведения   (В.А.Жуковский,   А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов,   Н.В.Гоголь   и   др.).   Общественное   звучание   литературы   (Н.А.Некрасов,   И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой,   Ф.М.Достоевский).   Становление   и   развитие   национальной   музыкальной   школы   (М.И.Глинка, П.И.Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX века. Золотой век русской литературы. Раздел 11. ОТ Новой истории к Новейшей Тема 11.1. Мир в начале  XX века. Пробуждение  Азии в начале ХХ века. Мир в начале ХХ века. Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий   между   ними.  Военно­политические   планы   сторон.  Гонка   вооружений.  Балканские   войны. Подготовка   к   большой   войне.   Особенности   экономического   развития   Великобритании,   Франции,   Германии, США.   Социальные   движения   и   социальные   реформы.   Реформизм   в   деятельности   правительств.   Влияние достижений научно­технического прогресса. Тема 11.2. Россия на  рубеже XIX—XX веков.  Революция 1905—1907  годов в России. Россия в  период столыпинских  реформ. Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и метрополии. Начало антиколониальной борьбы. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая революция. Революция в Иране. Национально­освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М.Ганди. Синьхайская революция в Китае. Россия на рубеже XIX—XX веков. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г.В.Плеханов, В.М.Чернов, В.И.Ленин, Ю.О.Мартов, П.Б.Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо­Восточном Китае. Русско­японская война 1904—1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Революция 1905—1907 годов в России.  Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс. Манифест   17   октября   1905   года.   Московское   восстание.   Спад   революции.   Становление   конституционной монархии   и   элементов   гражданского   общества.  Легальные   политические   партии.   Опыт   российского парламентаризма   1906—1917   годов:   особенности   парламентской   системы,   ее   полномочия   и   влияние   на общественно­политическую   жизнь,   тенденции   эволюции.   Результаты   Первой   российской   революции   в политических и социальных аспектах. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. П.А.Столыпин как государственный деятель. Программа П.А.Столыпина, ее главные цели и комплексный характер.  П.А.Столыпин   и   III   Государственная   дума.   Основное   содержание   и   этапы   реализации   аграрной 2 8 2 2 3 3 3Тема 11.3. Первая  мировая война. Боевые  действия 1914—1918  годов. Тема 11.4. Февральская  революция в России.  Октябрьская революция в  России и ее последствия.  Гражданская война в  России. реформы,   ее   влияние   на   экономическое   и   социальное   развитие   России.   Проб   лемы   и   противоречия   в   ходе проведения   аграрной   реформы.  Другие   реформы   и   их   проекты.   Экономический   подъем.   Политическая   и общественная жизнь в России в 1910— 1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки. Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Серебряный век русской культуры.  Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски   общественного   идеала.  Сборник  «Вехи».   Развитие   литературы:   от   реализма   к   модернизму.   Поэзия Серебряного   века.   Изобразительное   искусство:   традиции   реализма,   «Мир   искусства»,   авангардизм,   его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка. Русская философия: поиски общественного идеала. Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов.  Особенности и участники войны.  Начальный период   боевых   действий  (август—декабрь   1914   года).   Восточный   фронт   и   его   роль   в   войне.  Успехи   и поражения русской армии. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915—1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников. Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне. Первая   мировая   война   и   общество.  Развитие   военной   техники   в   годы   войны.  Применение   новых   видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и общество   на   разных   этапах   войны.   Нарастание   тягот   и   бедствий   населения.   Антивоенные   и   национальные движения.   Нарастание   общенационального   кризиса   в   России.   Итоги   Первой   мировой   войны.   Парижская   и Вашингтонская конференции и их решения. Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны. Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю.  Причины революции. Отречение Николая II от престола.   Падение   монархии   как   начало   Великой   российской   революции.   Временное   правительство   и Петроградский   совет   рабочих   и   солдатских   депутатов:   начало   двоевластия.  Вопросы   о   войне   и   земле. «Апрельские   тезисы»  В.И.Ленина   и   программа   партии   большевиков   о   переходе   от   буржуазного   этапа революции   к   пролетарскому  (социалистическому).   Причины   апрельского,   июньского   и   июльского   кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле— октябре   1917   года.   Деятельность   А.Ф.Керенского   во   главе   Временного   правительства.   Выступление Л.Г.Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917 году. Октябрьская революция в России и ее последствия. События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков  во главе с В.И.Лениным.  Союз большевиков  и левых  эсеров.  Установление  власти  Советов  в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов   власти.   Создание   ВЧК,   начало   формирования   Красной   Армии.   Отношение   большевиков   к   созыву Учредительного   собрания.   Создание   федеративного социалистического   государства   и   его   оформление   в   Конституции   РСФСР   1918   года.   Советско­германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия.  Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.   Причины   разгона   Учредительного   собрания. 2 2 3 3II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Гражданская  война в России.  Причины  Гражданской  войны.  Красные и белые:   политические  ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918—1920 годах. Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны. Россия в годы Гражданской войны. Раздел 12. Между мировыми войнами Тема 12.1. Страны  Западной Европы после  Первой мировой войны.  Модернизационные  процессы в странах  Востока. Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционные события 1918 — начала 1920­х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики.   Революции   в   Венгрии.   Зарождение   коммунистического   движения,   создание   и   деятельность Коммунистического   интернационала.   Экономическое   развитие   ведущих   стран   мира   в  1920­х  годах.   Причины мирового   экономического   кризиса   1929—1933   годов.  Влияние   биржевого   краха   на   экономику   США. Распространение   кризиса   на   другие   страны.  Поиск   путей   выхода   из   кризиса.   Дж.М.Кейнс   и   его   рецепты спасения   экономики.   Государственное   регулирование   экономики   и   социальных   отношений.   «Новый   курс» президента США Ф.Рузвельта и его результаты. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов. Недемократические режимы. Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии.  Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в Германии. А.Гитлер — фюрер германского народа. Внутренняя   политика   А.Гитлера,   установление   и   функционирование   тоталитарного   режима,   причины   его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание   и   победа   Народного   фронта   во   Франции,   Испании.  Реформы   правительств   Народного   фронта. Гражданская война в Испании. Помощь СССР антифашистам. Причины победы мятежников. 10 2 2 Гражданская война в Испании. Турция, Китай, Индия, Япония.  Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М.Кемаля. Великая национальная революция 1925 —1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае.  Советские   районы   Китая.   Создание   Национального   фронта   борьбы   против   Японии.  Сохранение противоречий   между   коммунистами   и   гоминдановцами.   Кампания   гражданского   неповиновения   в   Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М.Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии. Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае. Международные   отношения.  Деятельность   Лиги   Наций.   Кризис   Версальско­Вашингтонской   системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо­китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера   Хасан   и   реки   Халхин­Гол.  Агрессия   Италии   в   Эфиопии.  Вмешательство   Германии   и   Италии   в гражданскую   войну   в   Испании.   Складывание   союза   агрессивных   государств   «Бер­   лин   —   Рим   —   Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии. Культура   в   первой   половине   ХХ   века.  Развитие   науки.   Открытия   в   области   физики,   химии,   биологии, Тема 12.2.  Международные  отношения. Культура в  первой половине ХХ века. 2 2,3медицины.   Формирование   новых   художественных   направлений   и   школ.   Развитие   реалистического   и модернистского   искусства.   Изобразительное   искусство.   Архитектура.   Основные   направления   в   литературе. Писатели:   модернисты,   реалисты;   писатели   «потерянного   поколения»,   антиутопии.   Музыка.   Театр.   Развитие киноискусства. Рождение звукового кино. Нацизм и культура. Формирование новых художественных направлений и школ в искусстве первой половины ХХ века. Новая экономическая политика в Советской России.  Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920­е годы.  Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Образование СССР.  Образование СССР:  предпосылки объединения  республик,  альтернативные  проекты и  Национальная   политика   советской   власти.   Укрепление   позиций   страны   на практические   решения. международной арене. Индустриализация   и   коллективизация   в   СССР.  Обострение   внутрипартийных   разногласий   и   борьбы   за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского   хозяйства:   формы,   методы,   экономические   и   социальные   последствия.   Индустриализация:   цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты. Советская модель модернизации. Практическое занятие Советское   государство   и   общество   в   1930­е   годы.  Особенности   советской   политической   системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И.В.Сталин.  Массовые репрессии,  их последствия.  Изменение  социальной структуры  советского  общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930­е годы. Конституция СССР 1936 года. Стахановское движение. Советская   культура   в   1920—1930­е   годы.  «Культурная   революция»:   задачи   и   направления.   Ликвидация неграмотности,   создание   системы   народного   образования.   Культурное   разнообразие   1920­х   годов.  Идейная борьба   среди   деятелей   культуры.  Утверждение   метода   социалистического   реализма   в   литературе   и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки. Тема 12.3.. Советская  Россия в 1920­е годы Тема 12.4. Советская  Россия в 1920­е годы Тема 12.5. Советское  государство и общество в  1930­е годы.  «Культурная революция»: задачи и направления. Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война Тема 13.1. Накануне  мировой войны. Накануне мировой войны. Мир в конце 1930­х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо­франко­советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско­германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно­политические планы сторон. Подготовка к войне. Тема 13.2. Первый период  Второй мировой войны.  Бои на Тихом океане. Военно­политические планы сторон накануне Второй мировой войны. Подготовка к войне. Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане.  Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии 2 2 2 8 2 2 3 3 3 2 2,3и   Северной   Буковины,   Советско­финляндская   война,   советизация   прибалтийских   республик.   Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность   советского   руководства   по   организации   обороны   страны.   Историческое   значение   Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах. Историческое значение Московской битвы. Практическое занятие Второй   период   Второй   мировой   войны.  Военные   действия   на   советско­германском   фронте   в   1942   году. Сталинградская   битва   и   начало   коренного   перелома   в   ходе   войны.  Военные   действия   в   Северной   Африке. Складывание   антигитлеровской  коалиции   и ее  значение.  Конференции   глав   союзных  держав   и   их  решения. Курская   битва   и   завершение   коренного   перелома.   Оккупационный   режим.   Геноцид.   Холокост.   Движение Сопротивления.  Партизанское   движение   в   СССР,   формы   борьбы,   роль   и   значение.   Коллаборационизм,   его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки   и   культуры.   Изменение   положения   Русской   православной   церкви   и   других   конфессий   в   годы   войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе.  Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Практическое занятие Окончание Второй мировой войны. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско­японская война. Атомная   бомбардировка   Хиросимы   и   Нагасаки.   Окончание   Второй   мировой   войны.   Значение   победы   над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон. Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны. Тема 13.3. Второй период  Второй мировой войны. Тема 13.4. Окончание  Второй мировой войны. Раздел 14. Мир во второй половине XX — начале XXI века Тема 14.1. Послевоенное  устройство мира. Начало  «холодной войны».  Ведущие  капиталистические  страны. Страны Восточной Европы. Создание ООН и ее деятельность. Ведущие   капиталистические   страны. Послевоенное   устройство   мира.   Начало   «холодной   войны».  Итоги   Второй   мировой   войны   и   новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ.  Особая позиция Югославии. Формирование   двухполюсного   (биполярного)   мира.   Создание   НАТО   и   ОВД.   Берлинский   кризис.   Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.  Превращение   США   в   ведущую   мировую   державу.   Факторы, способствовавшие   успешному   экономическому   развитию   США.   Развитие   научно­технической   революции. Основные   тенденции   внутренней   и   внешней   политики   США.   Послевоенное   восстановление   стран   Западной Европы.   «План   Маршалла».   Важнейшие   тенденции   развития   Великобритании,   Франции,   ФРГ.   Падение авторитарных   режимов   в   Португалии,   Испании,   Греции.   Европейская   интеграция,   ее   причины,   цели,   ход, последствия. Особенности развития Японии. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Страны   Восточной   Европы.  Установление   власти   коммунистических   сил   после   Второй   мировой   войны   в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства.  Копирование опыта СССР.  Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его 2 2 8 2 3 2,3 2,3Тема 14.2. Крушение  колониальной системы. подавление.  Экономическое и политическое развитие социалистических государств в Европе в 1960—1970­е годы. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах. «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Практическое занятие Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран.  Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия. Основные проблемы освободившихся стран во второй половине ХХ века. Индия,   Пакистан,   Китай.  Освобождение   Индии   и   Пакистана   от   власти   Великобритании.  Причины противоречий   между   Индией   и   Пакистаном.   Особенности   внутри­   и   внешнеполитического   развития   этих государств. Реформы в Индии. Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе. Страны   Латинской   Америки.  Особенности   экономического   и   политического   развития   стран   Латинской Америки.  Национал­реформизм. Х.Перрон. Военные перевороты и военные диктатуры. Между диктатурой и демократией.   Господство   США   в   Латинской   Америке.   Кубинская   революция.   Ф.Кастро.   Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С.Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У.Чавес и его последователи в других странах. Строительство социализма ХХI века. 2 2,3 Тема 14.3.  Международные  отношения. Кубинская революция. Практическое занятие Международные   отношения.  Международные   конфликты   и   кризисы   в   1950—   1960­е   годы.   Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо­израильские войны.   Палестинская   проблема.   Достижение   примерного   военно­стратегического   паритета   СССР   и   США. Разрядка   международной   напряженности   в   1970­е   годы.   Хельсинкское   совещание   по   безопасности   и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные центры. Тема 14.4. Развитие  культуры. Разрядка международной напряженности в 1970­е годы. Практическое занятие Развитие   культуры.  Крупнейшие   научные   открытия   второй   половины   ХХ   —   начала   XXI   века.   Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские 2 2 2,3 2,3направления   в   искусстве.   Экзистенциализм.   Театр   абсурда.   Поп­арт   и   его   черты.   Развитие   кинематографа. Итальянский   неореализм.   Развлекательный   кинематограф   Голливуда.   Звезды   экрана.   Появление   рок­музыки. Массовая культура.  Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры. Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века. Раздел 15. Апогей и кризис советской системы 1945 — 1991 годов Практическое занятие СССР в послевоенные годы.  Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны».   Атомная   монополия   США;   создание   атомного   оружия   и  средств   его   доставки   в   СССР.  Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение   в   сельском   хозяйстве.   Голод   1946   года.   Послевоенное   общество,   духовный   подъем   людей. Противоречия социально­политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть   и   общество.   Репрессии.   Идеология  и   культура   в  послевоенный  период;   идеологические   кампании   и научные дискуссии 1940­х годов. Тема 15.1. СССР в  послевоенные годы. Тема 15.2. СССР в 1950­х  — начале 1960­х годов. Тема 15.3. СССР во  второй половине 1960­х — начале 1980­х годов. Тема 15.4. СССР в годы  перестройки. Послевоенное советское общество, духовный подъем людей. Практическое занятие СССР  в  1950­х  —   начале   1960­х  годов.  Перемены  после  смерти  И.В.Сталина.   Борьба  за   власть,   победа Н.С.Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в промышленности. Ситуа­ ция   в   сельском   хозяйстве.   Освоение   целины.   Курс   на   строительство   коммунизма.   Социальная   политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения. XX съезд КПСС и его значение. Практическое занятие СССР   во   второй   половине   1960­х   —   начале   1980­х   годов.  Противоречия   внутриполитического   курса Н.С.Хрущева.   Причины   отставки   Н.С.Хрущева.   Л.И.Брежнев.   Концепция   развитого   социализма.   Власть   и общество.  Усиление   позиций   партийно­государственной   номенклатуры.   Конституция   СССР   1977   года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы   в   развитии   науки   и   техники.   Нарастание   негативных   тенденций   в   экономике.   Застой.   Теневая экономика.  Усиление   идеологического   контроля   в   различных   сферах   культуры.   Инакомыслие,   диссиденты. Социальная   политика,   рост   благосостояния   населения.   Причины   усиления   недовольства.   СССР   в   системе международных отношений. Установление военно­стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане. Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результаты. СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М.С.Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания   проблем   в   экономике.   Экономические   реформы,   их   результаты.  Разработка   проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание  экономического   кризиса   и   обострение   межнациональных   противоречий.  Образование политических партий и движений. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР. 8 2 2 2 2 2,3 2,3 2,3 2,3Политика гласности в СССР и ее последствия. Развитие советской культуры (1945—1991 годы). Успехи советской космонавтики. Раздел 16. Российская Федерация на рубеже XX — XXI веков Тема 16.1. Формирование  российской  государственности. Изменения в системе власти. Б.Н.Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России1993   года.   Экономические   реформы   1990­х   годов:   основные   этапы   и   результаты.   Трудности   и противоречия   перехода   к   рыночной   экономике.  Основные   направления   национальной   политики:   успехи   и просчеты.  Нарастание   противоречий   между   центром   и   регионами.   Военно­политический   кризис   в   Чечне. Отставка Б.Н.Ельцина. Тема 16.2. Внутренняя  политика Российской  Федерации в 2000—2015  годы. Тема 16.3.  Геополитическое  положение и внешняя  политика современной  России. Деятельность   Президента   России   В.В.Путина:   курс   на   продолжение   реформ,   стабилизацию   положения   в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI  века. Роль государства в экономике.  Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России.  Практическое занятие Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990­е годы. Россия и Запад. Балканский кризис 1999   года.  Отношения   со   странами   СНГ.   Восточное   направление   внешней   политики.   Разработка   новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития. Экономические реформы 1990­х годов в России: основные этапы и результаты. Политический кризис на  Украине и воссоединение Крыма с Россией. 5 2 2 1 2,3 2,3 3 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) Всего: 1173. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к материально­техническому обеспечению Реализация   программы   учебной   дисциплины   требует   наличия:  учебного   кабинета, переносной,  мобильный  класс  в котором имеется  возможность  обеспечить  свободный доступ  в Интернет во время учебного занятия и период внеучебной деятельности обучающихся. 3.1.1.   Оборудование   учебного   кабинета:   ученические   столы   и   стулья,   книжные   шкафы, доска,   письменный   стол   для   преподавателя,   наглядные   пособия   –   плакаты,   карты,   учебная литература, дидактические материалы. 3.1.2   Технические   средства   обучения:   мультимедийный   проектор,   компьютер,   источник бесперебойного питания, колонки. 3.1.3. Действующая нормативно­техническая и технологическая документация: правила  техники безопасности и производственной санитарии 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернет­ресурсов,   дополнительной литературы Для студентов Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.  История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об­ разования. — М., 2014. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.  История для профессий и специальностей технического, естественно­научного, социально­экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.  История для профессий и специальностей технического, естественно­научного,   социально­экономического   профилей.   Дидактические   материалы:   учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013. Гаджиев К.С, Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945 — 2000. — М., 2010. Горелов А.А. История мировой культуры. — М., 2011. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015. Санин Г.А. Крым. Страницы истории. — М., 2015. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015. Федеральный   закон   Российской   Федерации   от  29.12.2012  №  273­ФЗ   «Об  образовании   в Для преподавателей Российской Федерации». Приказ   Министерства   образования   и   науки   РФ   от   17.05.2012   №   413   «Об   утверждении федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего   об­ разования». Приказ   Министерства   образования   и   науки   РФ   от   29.12.2014   №   1645   «О   внесении   из­ менений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”». Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06­259   «Рекомендации   по   организации   получения среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   образовательных   программ   среднего профессионального   образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом   требований федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или специальности среднего профессионального образования». Вяземский  Е.Е., Стрелова  О.Ю.  Уроки истории:  думаем, спорим, размышляем.  — М., 2012. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015. Шевченко   Н.И.  История   для   профессий   и   специальностей   технического,   естественно­ научного, социально­экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013. История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А.В.Филиппова, А.А.Данилова. — М., 2010. Концепция нового учебно­методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10 — 124. Интернет­ресурсы.  htm (Библиотека Исторического факультета МГУ). www  www  www  www   .  msu   .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal    .  gumer    /  Etext  .  hist    .  ru   /  ER     .  plekhanovfound  .  ru   /  library (Библиотека социал­демократа).    .  bibliotekar    /  PICT    .  ru  (Библиотекарь.   Ру:   электронная   библиотека   нехудожественной   лите­ ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).    ://   ru   .  wikipedia  .  org (Википедия: свободная энциклопедия). https   https://ru.wikisource.org (Викитека: свободная библиотека). www.wco.ru/icons (Виртуальный каталог икон). www.militera.lib.ru (Военная литература: собрание текстов). www.world­war2.chat.ru (Вторая Мировая война в русском Интернете). www.kulichki.com/~gumilev/HE1 (Древний Восток). www.old­rus­maps.ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI—XVIII столетиях). www.biograf­book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР). www.magister.msk.ru/library/library.htm (Интернет­издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов). www.intellect­video.com/russian­history (История России и СССР: онлайн­видео). www.historicus.ru (Историк: общественно­политический журнал). www.history.tom.ru (История России от князей до Президента). www.statehistory.ru (История государства). www.kulichki.com/grandwar  («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи). www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи). www.old­maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России). www.mifologia.chat.ru (Мифология народов мира). www.krugosvet.ru (Онлайн­энциклопедия «Кругосвет»). www.liber.rsuh.ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»). www.august­1914.ru (Первая мировая война: интернет­проект). www.9may.ru (Проект­акция: «Наша Победа. День за днем»). www.temples.ru (Проект «Храмы России»). www.radzivil.chat.ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями). www.borodulincollection.com/index.html  (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. — коллекция Льва Бородулина). www.rusrevolution.info (Революция и Гражданская война: интернет­проект). www.rodina.rg.ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал). www.all­photo.ru/empire/index.ru.html (Российская империя в фотографиях). www.fershal.narod.ru (Российский мемуарий). www.avorhist.ru (Русь Древняя и удельная). www.memoirs.ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях). www.scepsis.ru/library/history/page1 (Скепсис: научно­просветительский журнал). www.arhivtime.ru  (Следы   времени:   интернет­архив   старинных   фотографий,   открыток, документов). www.sovmusic.ru (Советская музыка). www.infoliolib.info (Университетская электронная библиотека Infolio). www   /  index    /  Etext    .  msu   .  html  (электронная   библиотека   Исторического   факультета  .  ru   /  ER  МГУ им. М.В.Ломоносова).  .  hist   www.library.spbu.ru (Научная библиотека им. М.Горького СПбГУ). www.ec­dejavu.ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu). Указанный   перечень   учебно­методического   комплекса   соответствует   заявленной технологии. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Реализация программы направлена на развитие общих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   исходя   из   цели   и   способов   еедостижения, определенных руководителем. ОК   3.   Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и   итоговый   контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для эффективного   выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно­коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК   7.   Исполнять   воинскую   обязанность,   в   том   числе   с   применением   полученных профессиональных знаний (для юношей).              В результате изучения учебной дисциплины ИСТОРИЯ обучающийся должен уметь: анализировать  историческую  информацию,  представленную  в  разных знаковых  системах  (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд) У1; различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения У2; устанавливать   причинно­следственные   связи   между   явлениями,   пространственные   и   временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений У3; представлять   результаты   изучения   исторического   материала   в   формах   конспекта,   реферата, рецензии У4. В   результате   изучения   учебной   дисциплины   ИСТОРИЯ   обучающийся  должен знать/понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории З1; периодизацию всемирной и отечественной истории З2; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории З3; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе З4; основные исторические термины и даты З5. В   результате   изучения   учебной   дисциплины   ИСТОРИЯ   обучающийся  должен использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования   навыков   исторического   анализа   при   критическом   восприятии   получаемой   извне социальной информации; соотнесения   своих   действий   и   поступков   окружающих   с   исторически   возникшими   формами социального поведения; осознания   себя   как   представителя   исторически   сложившегося   гражданского,   этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику формируемых общих компетенций:  соответствуют  знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС.Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) Тема   1.1.   Древнейшая стадия   истории человечества Тема   2.1. государства. державы   Востока.  Древнейшие   Великие древнего Тема   2.2. цивилизация.  Античная Актуализация знаний о предмете истории. Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества. Высказывание суждений о месте истории России во всемирной истории. Рассказ   о   современных   представлениях   о   происхождении   человека,   расселении   древнейших   людей   (с использованием исторической карты). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России. Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «неолит»,   «неолитическая   революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация». Раскрытие   причин   возникновения   производящего   хозяйства,   характеристика   перемен   в   жизни   людей, связанных с этим событием. Называние и указание на карте расселения древних людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности. Обоснование закономерности появления государства. Раздел 2. Цивилизации Древнего мира Локализация   цивилизации   Древнего   Востока   на   ленте   времени   и   исторической   карте,   объяснение,   как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах. Xарактеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ. Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав. Указание особенностей исторического пути Xеттской, Ассирийской, Персидской держав. Xарактеристика отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая. Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории. Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «полис»,   «демократия»,   «колонизация», «эллинизм». Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий. Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма. Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства. Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «патриций»,   «плебей»,   «провинции», «республика», «империя», «колонат». Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) З2, З3, З4, З5 У1, У3,У4 Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Итоговый тест У1, У3,У4 З1, З2 У1, У3,У4 З1, З2, З5 Итоговый тест Итоговый тестТема 2.3. Культура и  религия Древнего мира. Тема 3.1. Великое  переселение народов и  образование варварских  королевств в Европе.  Византийская империя. Тема 3.2. Возникновение ислама. Арабские  завоевания. Восток в  Средние века. Тема 3.3. Империя  Карла Великого и её  распад. Феодальная  раздробленность в  Европе. Основные черты западноевропейского  феодализма. Тема 3.4. Зарождение  централизованных  государств в Европе. Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире. Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства. Объяснение причин зарождения научных знаний. Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков, характеристика источников по этой эпохе. Участие  в обсуждении  вопроса  о  взаимодействии   варварского   и римского  начал  в европейском  обществе раннего Средневековья. Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.   Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «ислам»,   «мусульманство», «халифат». Характеристика системы управления в Арабском халифате, значения арабской культуры Рассказ с использованием карты о возникновении Византии; объяснение причин ее возвышения и упадка. Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста». Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и подданных, системы управления. Представление   описания,   характеристики   памятников   культуры   народов   Востока   (с   использованием иллюстративного материала) Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его влияния на успехи франкских королей. Рассказ   о   причинах,   ходе   и   последствиях   походов   Карла   Великого,   значении   образования   его   империи. Объяснение термина  каролингское возрождение.  Объяснение причин  походов норманнов, указание на их последствия. Характеристика роли христианской церкви в средневековом обществе. Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи. Систематизация   материала   по   истории   Крестовых   походов,   высказывание   суждения   об   их   причинах   и последствиях Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально­ ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал». Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма. Рассказ о жизни представителей различных сословий средневекового общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенства и др. (сообщение, презентация). У1, У2, У3,У4 Итоговый З1,З3 тест У1, У2, У3,У4 З1, З2, З5 Итоговый тест У1, У2, У3,У4 З1, З2, З5 У1, У2, У3,У4 З1, З2, З5 У1, У2, У3,У4 З1, З2, З5 Итоговый тест Тема 3.5.  Средневековая культура Западной Европы.  Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «цех», «гильдия», «коммуна». Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов. Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов. Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословно­представительной монархии. Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны. Систематизация знаний о важнейших событиях У1, У2, У3,У4 З1, З2, З5 Итоговый тестНачало Ренессанса. Тема 4.1. Образование  Древнерусского  государства.  Тема 4.2. Крещение  Руси. Древнерусская  культура. Тема 4.3.  Раздробленность на  Руси. Тема 4.4. Монгольское  завоевание и его  последствия. Тема 4.5. Начало  позднего   Средневековья:   падении   Византии,   реконкисте   и   образовании   Испании   и   Португалии,   гуситских войнах. Показ исторических предпосылок образования централизованных государств в Западной Европе. Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях Средневековья. Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты». Характеристика основных художественных стилей средневековой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, произведений). Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований. Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство». Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей. Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах. Рассказ   о   причинах   крещения   Руси,   основных   событиях,   связанных   с   принятием   христианства   на   Руси. Оценка значения принятия христианства на Руси Xарактеристика   общественного   и   политического   строя   Древней   Руси,   внутренней   и   внешней   политики русских князей. Анализ содержания Русской Правды. Указание причин княжеских усобиц. Составление   характеристики   личности,   оценка,   сравнение   исторических   деятелей   (на   примере   князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха). Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности. Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси. Xарактеристика особенностей географического положения, социально­политического развития, достижений экономики и культуры Новгородской и Владимиро­Суздальской земель. Рассказ о развитии культуры в Древней Руси. Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси. Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний. Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей. Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского. Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения. Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы. Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского. Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси. Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России Указание на исторической карте роста территории Московской Руси. У1, У2, У3,У4 Итоговый З1, З2, З4, З5 тест У1, У2, У3,У4 Итоговый тест З1, З2, З4, З5 У1, У2, У3,У4 З1, З2, З4, З5 У1, У2, У3,У4 Итоговый З1, З2, З4, З5 тест У1, У2, У3,У4 Пр.р. № 1возвышения Москвы.  Образование единого  русского государства. Тема 5.1. Россия в  правление Ивана  Грозного. Смутное  время начала XVII века. Тема 5.2.  Экономическое и  социальное развитие  России в XVII веке.  Народные движения. Тема 5.3. Становление  абсолютизма в России.  Внешняя политика  России в XVII веке.  Культура Руси конца  XIII—XVII веков.  Тема    6.1. Тема Экономическое развитие   и   перемены   в западноевропейском Составление характеристики Ивана III. Объяснение   значения   создания   единого   Русского   государства.   Изложение   вопроса   о   влиянии централизованного   государства   на   развитие   хозяйства   страны   и   положение   людей.   Изучение   отрывков   из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян и начале их закрепощения Раздел 5. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству Объяснение   значения   понятий:   «Избранная   рада»,   «приказ»,   «Земский   собор»,   «стрелецкое   войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине XVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550­х годов. Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России. Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства. Объяснение   смысла   понятий:   «Смутное   время»,   «самозванец»,   «крестоцеловальная   запись»,   «ополчение», «национально­освободительное движение». Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени. Характеристика личности и деятельности Бориса   Годунова,   Лжедмитрия   I,   Василия   Шуйского,   Лжедмитрия   II.   Указание   на   исторической   карте направлений   походов   отрядов   под   предводительством   Лжедмитрия  I,   И.   И.   Болотникова,   Лжедмитрия  II, направлений   походов   польских   и   шведских   войск,   движения   отрядов   Первого   и   Второго   ополчений   и   др. Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова, К. Минина, Д. М. Пожарского. Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке. Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России. Раскрытие причин  народных  движений  в России  XVII  века. Систематизация  исторического материала в форме таблицы «Народные движения в России XVII века» Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы». Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти. Анализ   объективных   и   субъективных   причин   и   последствий   раскола   в   Русской   православной   церкви. Xарактеристика   значения   присоединения   Сибири   к   России.   Объяснение   того,   в   чем   заключались   цели   и результаты внешней политики России в XVII веке Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках. Подготовка описания выдающихся памятников культуры XIII—XVII веков (в том числе связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического значения и др. З1, З2, З4, З5 Пр.р. № 2 У3,У4 З4, З5 У1, У3, У4 Пр.р. № 3 З4, З5 У1, У3, У4 З4, З5 Итоговый тест Осуществление поиска информации для сообщений о памятниках культуры конца XIII—XVIII веков и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона) Раздел 6. Страны Запада и Востока в XVI – XVIII веке  Объяснение причин и сущности модернизации. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мануфактура», «революция цен». Характеристика развития экономики в странах Западной Европы в XVI—XVIII веках. Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время. У1, У2, У3, У4 Пр.р. № 4 З1, З2, З5Великие обществе. географические открытия. Страны Востока и колониальная экспансия   европейцев. Международные отношения   в  XVII— XVIII веках. Тема 6.2. Возрождение и гуманизм в Западной  Европе. Реформация и  контрреформация.  Развитие европейской  культуры и науки в  XVII—XVIII веках.  Эпоха просвещения. Тема 6.3. Становление  абсолютизма в  европейских странах.  Англия в XVII—ХVIII  веках. Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии. Систематизация   материала   о   Великих   географических   открытиях   (в   форме   хронологической   таблицы), объяснение, в чем состояли их предпосылки. Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки. Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «Возрождение»,   «Ренессанс»,   «гуманизм». Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве. Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения. Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой культуры Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «Реформация»,   «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация». Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт протестантизма и особенностей его различных течений. Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн. У1, У2, У3, У4 З1, З2, З5 Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм». Раскрытие   характерных   черт   абсолютизма   как   формы   правления,   приведение   примеров   политики абсолютизма (во Франции, Англии). Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов. Участие   в   обсуждении   темы   «Особенности   политики   "просвещенного   абсолютизма"   в   разных   странах Европы». Характеристика причин и основных черт культуры, ее главных достижений и деятелей в науке и искусстве. Составление характеристик деятелей Просвещения. Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской революции, описание ее основных событий и этапов. Раскрытие значения Английской революции, причин реставрации и «Славной революции». У1, У2, У3, У4 Пр.р. № 5 Характеристика причин и последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему она началась в Англии. Раскрытие   особенностей   социально­экономического   и   политического   развития   стран   Востока,   объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих стран и стран Западной Европы. Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии. Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев. Высказывание и аргументация суждений о последствиях колонизации для африканских обществ. Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки. Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов в XVII — середине XVIII века в Европе и за ее пределами. Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной конференции, круглого стола. З1, З2, З5Тема 6.4. Война за  независимость и  образование США.  Французская революция конца XVIII века. Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты). Анализ   положений   Декларации   независимости,   Конституции   США,   объяснение,   в   чем   заключалось   их значение для создававшегося нового государства. Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов­основателей» США. Объяснение,   почему   освободительная   война   североамериканских   штатов   против   Англии   считается У1, У2, У3, У4 З1, З2, З5 Тема 7.1. Россия в  эпоху петровских  преобразований. Тема 7.2.  Экономическое и  социальное развитие в  XVIII веке. Народные  движения. Тема 7.3. Внутренняя и  внешняя политика  России в середине —  второй половине XVIII  века. Тема   7.4. культура XVIII века.  Русская революцией. Систематизация   материала   по   истории   Французской   революции.   Составление   характеристик   деятелей Французской революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии). Участие в дискуссии на тему «Является ли террор неизбежным спутником настоящей революции?» Раздел 7. Россия в конце XVII – XVIII веков: от царства к империи Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований. Представление характеристики реформ Петра I: 1) 2) 3) 4) Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны. Характеристика   отношения   различных   слоев   российского   общества   к   преобразовательской   деятельности в государственном управлении; в экономике и социальной политике; в военном деле; в сфере культуры и быта. Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось У1, У2, У3, У4 Пр.р. № 6 З1, З2, З3, З4, З5 Характеристика основных черт социально­экономического развития России в середине — второй половине XVIII века. Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева У1, У2, У3, У4 З1, З2, З3, З4, З5 Итоговый тест Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях). Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах. Характеристика личности и царствования Екатерины II. Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего мнения. Раскрытие с использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй половине XVIII века; характеристика результатов внешней политики данного периода Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль. Сравнение   характерных   черт   российского   и   европейского   Просвещения,   выявление   в   них   общего   и различного. Проекты о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства XVIII века Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации У1, У2, У3, У4 Итоговый З1, З2, З3, З4, З5 тест У1, У2, У3, У4 Итоговый З1, З2, З3, З4, З5 тестТема 8.1.  Промышленный  переворот и его  последствия.  Международные  отношения. Тема 8.2. Политическое  развитие стран Европы  и Америки. Развитие  западноевропейской  культуры. Систематизация   материала   о   главных   научных   и   технических   достижениях,   способствовавших развертыванию промышленной революции. Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции. Рассказ о важнейших научных открытиях и технических достижениях XIX века, объяснение, в чем состояло их значение. Xарактеристика основных стилей и течений в художественной культуре XIX века с раскрытием их особенностей на примерах конкретных произведений. Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов. Сопоставление   опыта   движения   за   реформы   и   революционных   выступлений   в   Европе  XIX  века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества. Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения. Составление   характеристики   известных   исторических   деятелей   XIX   века   с   привлечением   материалов справочных изданий, Интернета Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами. Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений XIX века в ходе конференции, круглого стола, в том числе в форме ролевых высказываний. Участие в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы на два военных блока в конце XIX — начале XX века» Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока У3, У4 З1, З2, З5 Итоговый тест У3, У4 Пр. р. №7 З1, З2, З5 Тема 9.1. Колониальная  экспансия европейских  стран. Индия. Китай.  Япония. Раскрытие   особенностей   социально­экономического   и   политического   развития   стран   Азии,   Латинской Америки,  Африки.  Xарактеристика  предпосылок,  участников,  крупнейших   событий,  итогов  борьбы  народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки в XIX веке. Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в  XVI—  XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев. У3, У4 З1, З2, З5 Итоговый тест Тема 10.1. Внутренняя и внешняя политика  России в начале XIX  века. Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI — XIX веках. Сопоставление   практики   проведения   реформ,   модернизации   в   странах   Азии;   высказывание   суждений   о значении европейского опыта для этих стран Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления Раздел 10. Российская империя в XIX веке (в форме таблицы, тезисов и т. п.). Характеристика   сущности   проекта   М.   М.   Сперанского,   объяснение,   какие   изменения   в   общественно­ политическом устройстве России он предусматривал. Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко­биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации). Систематизация   материала   об   основных   событиях   и   участниках   Отечественной   войны   1812   года, заграничных  походах  русской   армии (в ходе  семинара,  круглого  стола с  использованием источников, работ У1, У2, У3, У4 З1, З2, З3, З4, З5 Итоговый тестТема 10.2. Движение  декабристов.  Общественное движение во второй четверти XIX  века. Тема 10.3. Внутренняя и внешняя политика во  второй четверти XIX  века. Тема 10.4. Отмена  крепостного права и  реформы 60—70­х  годов XIX века.  Контрреформы.  Общественное движение во второй половине XIX века. Тема 10.5.  Экономическое  развитие во второй  половине XIX века.  Внешняя политика  России во второй  половине XIX века. Тема 10.6. Русская  культура XIX века. историков) Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти  XIX  века, мер по решению крестьянского вопроса. Представление характеристик Николая  I  и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы). Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики,   Кавказской   войны,   Крымской   войны),   их   итогов   и   последствий.   Анализ   причин   и   последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны У1, У2, У3, У4 З1, З2, З3, З4, З5 Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.   Сопоставление   оценок   движения   декабристов,   данных   современниками   и   историками, высказывание и аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клуба и т. п.). Характеристика   основных   направлений   общественного  движения  во   второй   четверти  XIX  века,   взглядов западников   и  славянофилов,   выявление   общего   и  различного.   Высказывание   суждений   о   том,   какие   идеи общественно­политической   мысли   России  XIX  века   сохранили   свое   значение   для   современности   (при проведении круглого стола, дискуссии). Систематизация   материала   об   этапах   и   эволюции   народнического   движения,   составление   исторических У1, У2, У3, У4 Итоговый З1, З2, З3, З4, З5 тест портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации). Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения в России социал­демократического движения Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 — 1870­х годов (крестьянской, земской, городской, судебной,   военной,   преобразований   в   сфере   просвещения,   печати).   Представление   исторического   портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко­биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации). Характеристика   внутренней   политики   Александра  III  в   1880   —   1890­е   годы,   сущности   и   последствий политики контрреформ. У1, У2, У3, У4 Итоговый З1, З2, З3, З4, З5 тест Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы). Систематизация   материала   о   завершении   промышленной   революции   в   России;   конкретизация   общих положений   на  примере  экономического   и  социального  развития   своего   края.  Объяснение  сути   особенностей социально­экономического положения России к началу XIX века, концу XIX века Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта «Русско­турецкая война 1877— 1878 годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин русских художников, посвященных этой войне) Раскрытие   определяющих   черт   развития   русской   культуры   в  XIX  века,   ее   основных   достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе). Подготовка   и   проведение   виртуальных   экскурсий   по   залам   художественных   музеев   и   экспозициям У1, У2, У3, У4 З1, З2, З3, З4, З5 У1, У2, У3, У4 Пр.р. №8 З1, З2, З3, З4, З5Тема 11.1. Мир в начале XX века. Пробуждение  Азии в начале ХХ века. Тема 11.2. Россия на  рубеже XIX—XX веков. Революция 1905—1907  годов в России. Россия в период столыпинских  реформ. произведений живописцев, скульпторов и архитекторов XIX века. Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века. Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века Раздел 11. От Новой истории к Новейшей Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале XX века. Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «модернизация»,   «индустриализация», «империализм»,   «урбанизация»,   «Антанта»,   «Тройственный   союз».   Xарактеристика   причин,   содержания   и значения   социальных   реформ   начала   XX   века   на   примерах   разных   стран.   Раскрытие   сущности   причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале XX века. Объяснение и применение в историческом контексте понятия «пробуждение Азии». Сопоставление   путей   модернизации   стран   Азии,   Латинской   Америки   в   начале   XX   века;   выявление особенностей отдельных стран. Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революций в Османской империи, Иране, Китае, Мексике Объяснение,   в   чем   заключались   главные   противоречия   в   политическом,   экономическом,   социальном развитии России в начале XX века. Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата). Систематизация материала о развитии экономики в начале XX века, выявление ее характерных черт. Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники  событий, тезисов). Объяснение и применение в историческом контексте   понятий:   «кадеты»,   «октябристы»,   «социал­демократы»,   «Совет»,   «Государственная   дума», «конституционная монархия». Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы с документами). Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных движений в ходе революции. Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905 — 1907 годов в своем регионе. Оценка итогов революции 1905 — 1907 годов. У1, У2, У3, У4 Итоговый З1, З2, З3, З4, З5 тест У1, У2, У3, У4 З1, З2, З3, З4, З5 Итоговый тест Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной   реформы.   Объяснение   и   применение   в   историческом   контексте   понятий:   «отруб»,   «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия». Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.). Объяснение  и  применение в историческом  контексте  понятий: «модернизм»,  «символизм»,  «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм». Участие в подготовке и презентации проекта «Культура   нашего   края   в   начале   ХХ   века»   (с   использованием   материалов   краеведческого   музея,   личных архивов) Характеристика   причин,   участников,   основных   этапов   и   крупнейших   сражений   Первой   мировой   войны. Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности. Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны. Тема 11.3. Первая  мировая война. Боевые  действия 1914—1918  годов. У1, У2, У3, У4 З1, З2, З3, З4, З5 Итоговый тест