Рабочая программа по физической культуре для 2-ых классов

Рабочая программа по физической культуре для 2­ых классов на основе авторской программы  «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. П. Матвеева. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» автора А. П. Матвеева, издательство  «Просвещение», Москва, 2011 г. Пояснительная записка Рабочая программа по физической культуре для 2­ых классов составлена на основе  авторской программы  «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия  учебников А. П. Матвеева. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных  учреждений» автора А. П. Матвеева, издательство  «Просвещение», Москва, 2011 г. Целью учебной программы по физической культуре является формирование у  обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и  творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической  культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета  «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная)  деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие  физических качеств и способностей, приобретение определённых знаний, двигательных  навыков и умений. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих  образовательных задач: укреплять здоровье школьников посредством развития физических качеств и повышать  функциональные возможности жизнеобеспечивающих систем организма; — совершенствовать жизненно важные навыки и умения посредством обучения  подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов  спорта; — формировать общие представления о физической культуре, её значении в жизни  человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической  подготовленности; — развивать интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,  подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; — обучать простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными  показателями физического развития и физической подготовленности. Рабочая программа по физической культуре составлена в соответствии с количеством  часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования.  Предмет «Физическая культура» изучается во II классе в количестве 102 ч ежегодно. Курс  по предмету состоит из трех частей: «Знания о физической культуре», «Способы  физкультурной деятельности», «Физическое совершенствование». Раздел «Физическое  совершенствование» составляет 92 часа учебного времени. Составитель авторской  программы Матвеев А.П. предоставил возможность учителям самостоятельно  распределить данные часы по темам. В данной рабочей программе часы на все темы в  данном разделе распределены равномерно,  с небольшим преимуществом в сторону легкой  атлетики и гимнастики, так как легкая атлетика и гимнастика, как ни какие другие виды  спорта положительно влияют на развитие мышечной, дыхательной, нервной систем  растущего организма, а также на развитие  волевых качеств, трудолюбия, укрепления  товарищеских качеств.  В связи с возможностью проведения уроков плавания  в городском  бассейне в программе введен  раздел «Плавание» (15 часов). Раздел «Подвижные игры»  составляет 14 часов. Подвижные игры занимают особое важное место. Систематическое  проведение игр формируют основные двигательные навыки и их качественные  характеристики – быстроту, силу, выносливость. Эмоциональность игр предоставляет  возможность для проведения личных качеств и инициативы.  Отдельной строкой в рабочей  программе выделены спортивные игры (14 часов). Спортивные игры относятся к  подвижным, так как представляют собой игровую деятельность, характеризующуюся  различными движениями, действиями и взаимоотношениями играющих.  Однако  спортивные игры – более сложная ступень, весьма сложная форма игровой деятельности.  Применение подготовительных спортивных игр обеспечивает необходимую постепенность  перехода к овладению техникой и тактикой спортивных игр. Во втором классе  обучающиеся изучают элементы спортивных игр, играют в спортивные игры по  упрощенным правилам или в подвижные игры с элементами спортивных игр. Таким  образом, освоение спортивных игр позволяет подготовить обучающихся к овладению  специальной техники  и приемов для дальнейшего совершенствования в старших классах.  Проведение уроков лыжной подготовки (12часов) обеспечивается удовлетворительными  материально­техническими возможностями лыжной базы. Раздел «Физкультурно­ оздоровительная деятельность», несмотря на небольшой объем (3 часа), обеспечивает  обучающихся  умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим  дня, утренняя зарядка и т.д.) Учебно­тематическое планирование N  п\п I.  II.  Знания о физической культуре Способы физкультурной  деятельности Количество часов Авторская  программа Рабочая  программа III.  Физическое совершенствование III.1.  Физкультурно­оздоровительная  деятельность в том числе: III.2. Спортивно­оздоровительная  деятельность Гимнастика с основами акробатики 1. 2. Легкая атлетика 3. Подвижные игры 4. Спортивные игры 5. Лыжные гонки 6. Плавание 4 6 92 4 6 92 3 18 16 14 14 12 15 7. Общеразвивающие упражнения Итого: В содержании соответствующих разделов программы 102 102 Знания о физической культуре Содержание обучения Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных занятий  физическими упражнениями. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах,  плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения  травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий,  подбор одежды, обуви и инвентаря. Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых  соревнований. Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных  физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, выносливости,  гибкости, координации. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. Способы физкультурной деятельности Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для  формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных  физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя  зарядка, физкультминутки). Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической  подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и развития  физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения  физических упражнений. Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на  спортивных площадках и в спортивных залах). Физическое совершенствование Физкультурно­оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для  утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений  осанки. Спортивно­оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики.  Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение  строевых команд. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты;  стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост. Акробатические комбинации.  Упражнения на низкой гимнастической перекладине', висы, перемахи. Гимнастическая комбинация.  Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла. Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой.  Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами  лазанья и перелезания, переползания,  Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с  ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений;  челночный бег; высокий старт с последующим ускорением. Прыжковые упражнения: на одной ноге и на двух ногах на месте и с продвижением; в  длину и высоту; спрыгивание и за­ прыгивание. Метание: малого мяча в неподвижную мишень и на дальность. Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение. Плавание. Подводящие упражнения: вхождение в воду; передвижение по дну бассейна;  упражнения на всплывание; лежание и скольжение; упражнения на согласование работы  рук и ног. Проплывание учебных дистанций произвольным способом. Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с  использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и  координацию движений. На материале лёгкой атлетики: игры, включающие прыжки, бег, метания и броски;  упражнения на координацию движений, выносливость и быстроту. На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах; игры,  включающие упражнения на выносливость и координацию движений. Спортивные игры. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола. Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину;  подвижные игры на материале баскетбола. Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры  на материале волейбола. Общеразвивающие упражнения (данный материал используется для развития основных  физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач уроков и логики про­ хождения раздела, посвящённого двигательным действиям и навыкам). На материале гимнастики с основами акробатики Развитие гибкости Развитие координации движений Формирование осанки. Развитие силовых способностей: На материале лёгкой атлетики Развитие координации движений Развитие быстроты Развитие выносливости. Развитие силовых способностей На материале лыжных гонок Развитие координации движений Развитие выносливости На материале раздела «Плавание» Развитие выносливости. Требования к подготовке обучающихся по предмету. Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к  саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно­ смысловые установки и отражают: — формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей  многонационального российского общества; — формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре  других народов; — развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла  учения; — развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе  представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; — формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; — развитие этических качеств, доброжелательности и эмоциональнонравственной  отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; — развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; — формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные результаты включают освоенные школьниками универсальные  учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые  обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения  учиться, межпредметные понятия и отражают: — овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной  деятельности, поиска средств её осуществления; — формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее  эффективные способы достижения результата; — формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и  способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; — определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о  распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный  контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и  поведение окружающих; — готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов  сторон и сотрудничества; — овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими  существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты включают освоенный школьниками в процессе изучения  данного предмета опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию,  применению и отражают: — формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для  укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное,  социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и  социализации; — овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.); — формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим  состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и  массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты,  выносливости, координации, гибкости); — взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и  соревнований; — выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком  качественном уровне; характеристику признаков техничного исполнения; — выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в  игровой и соревновательной деятельности. Планируемые результаты По окончании начальной школы обучающиеся должны уметь: — планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать  средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга; — излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и  значение в жизни человека; — использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека; — измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и  массы тела) и развития основных физических качеств; — оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении  ошибок и способов их устранения; — организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные  соревнования, осуществлять их объективное судейство; — соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий  физической культурой; — организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой  направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной  дозировкой нагрузки; — выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком  качественном уровне; — выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; — выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами,  в различных условиях. Уровень физической подготовленности обучающихся 7 ­10 лет № п/п Физические способности Контрольное Упражнение (тест) Воз раст (лет) 1. Скоростные Бег на 30 м (с) 2. Координации­ Оные Челночный  бег 3*10 м (с) 3. Скоростно­ силовые 4. Выносливость Прыжок  в длину с места (см) 6­минутный  бег (м) 7 8 9 10 7 8 9 10 7 8 9 10 7 8 Уровень высокий низкий 5,6 и в 7,6 и в 7,3 5,4 7,0 5,1 6,6 5,1 9,9 и н 11,7и в 11,1 9,1 10,8 8,8 8,6 10,4 мальчики средний 7,3­6,2 7,0­6,0 6,7­5,7 6,5­5,5 10,8­ 10,3 10,0­9,5 9,9­9,3 9,5­9,0 115­135 125­145 130­150 140­160 750­900 800­950 155 и в 165 175 185 1100и в 1150 85 и н 90 110 120 500 и  н девочки средний 7,5­6,4 7,2­6,2 6,9­6,0 6,5­5,6 11,3/10, 6 10,7/10, 1 10,3/9,7 10,4/9,5 110­130 125­140 135­150 140­155 600­800 650­850 высокий 5,8 и н 5,6 5,3 5,2 10,2 и н 9,7 9,3 9,1 150 и в 155 160 170 900 и в 950 низкий 7,5 и в 7,1 6,8 6,6 11,2и в 10,4 10,2 9,9 100 и н 110 120 130 700 и н 750 9 10 7 8 9 10 7 8 9 10 800 850 1 и н 1 1 2 1 1 1 1 850/100 0 900/105 0 3­5 3­5 3­5 4­6 2­3 2­3 3­4 3­4 1200 1250 +9 и в +7,5 7,5 8,5 4 и в 4 5 5 550 600 650 2 и н 2 2 3 2 и н 3 3 4 700­900 750­950 1000 1050 6­9 5­8 6­9 7­10 4­8 6­10 7­11 8­13 12,5 и в 11,5 13,0 14,0 12 и в 14 16 18 5. Гибкость 6. Силовые Наклон вперед Из положения Сидя (см) Подтягивание на высокой перекладине из виса (мальчики),  (раз), на  низкой перекладине  из виса лежа (девочки),  (раз) *и в – означает и выше; и н – означает и ниже. Календарно­тематическое планирование Наименование раздела Часы учебного  времени Плановые сроки прохождения Примечан ия Знания о физической культуре. Способы физкультурно­ оздоровительной  деятельности Легкая атлетика Подвижные игры  Плавание Подвижные игры  Физкультурно­оздоровительная деятельность Гимнастика  Лыжная подготовка № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Гимнастика  11. Лыжная подготовка 12. Гимнастика 13. Спортивные игры 14. Лыжная  подготовка 15. Спортивные игры.  16. Плавание 17. Спортивные игры.  18. Плавание 19. Легкая атлетика.  20. Плавание. 3 3 9 8 4 6 3 8 4 6 3 4 3 5 6 3 5 7 7 1 Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май 21. Знания о физической культуре. 22. Способы физкультурной деятельности 1 3 Наименование раздела, темы № Знание о физической культуре. Способы физкультурно­        оздоровительной деятельности. Легкая атлетика  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Знание о физической культуре. Основные физические  качества. Способы физкультурно­оздоровительной деятельности. Составление режима дня. Инструкция по ТБ на уроках легкой атлетики. История Олимпийских игр. Комплексы утренней гимнастики. Беговые упражнения. Бег с высоким подниманием  бедра.  Игра «Пустое место». Основные способы закаливания. Профилактика  травматизма. Комплексы занятий по профилактике и коррекции  нарушения осанки. Беговые упражнения. Бег с прыжками и ускорением.  Игра «Невод».  Беговые упражнения. Бег с изменением направления –  змейкой. Ига «Заяц без дома» Беговые упражнения. Бег с изменением направления по кругу. Игра «Космонавты». Беговые упражнения. Бег с изменением направления –  спиной вперед. Игра «Мышеловка». Беговые упражнения. Бег из различных ИП с разным  положением рук. Игра «третий лишний».\ Беговые упражнения. Челночный бег 3X10 м.  Эстафета.  Броски мяча на дальность. Бег на 30 м. Контрольный  урок.  Подвижные игры. Плавание  16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Инструкция по ТБ на уроках подвижных игр. Подвижные игры с использованием строевых  упражнений. Игра «Конники­спортсмены». Инструкция по ТБ на уроках плавания.  Подвижные игры. Игра «Море волнуется». Подвижные игры на развитие координации. Эстафета с  обручами. Освоение техники плавания. Погружение в воду с  открытыми глазами. Подвижные игры на развитие координации. Игра  «Волна». Подвижные  игры Игра «Чей голос». Освоение техники плавания. Задержка дыхания под  Примеча ния Часы учеб ного времени Плановые  сроки  прохожден ия Сентябрь 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Октябрь 25. 26. 27. водой, поплавок. Подвижные игры на развитие силы и ловкости. Игра  «посадка картофеля». Подвижные игры на развитие координации. Игра  «Неудобный бросок». Освоение техники плавания. Скольжение на груди и  спине. Задержка дыхания.  Подвижные игры. Физкультурно­оздоровительная  деятельность 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. Игры с прыжками. Игра «Пустое место». Игры с мячом. Игра «Гонки с мячом». Изучение комплекса утренней гимнастики Игры на развитие выносливости. Игра «Мяч капитану». Игры на развитие силы и ловкости. Эстафеты. Броски малого мяча из положения стоя Игры на развитие координации. Русская лапта. Урок­соревнование. Эстафеты. Контрольный урок. Бросание малого мяча из положения лежа Гимнастика. Лыжная подготовка 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. Инструкция по ТБ на уроках гимнастики. Гимнастика, строевые приемы и движения. Инструкция по ТБ на уроках лыжной подготовки. Гимнастика. Повороты. Игра «По местам». Гимнастика. Перестроение по двое в шеренге и  колонне. Передвижение в колонне. Игра «Вызов  номеров». Лыжные гонки. Попеременный двухшажный ход. Игра  «проехать через ворота». Гимнастика .Акробатические упражнения «упоры».  Игра «Веревочка». Гимнастика. Седы и перекаты. Игра «Неудобный  бросок». Лыжные гонки. Попеременный двухшажный ход. Игра  «Проехать через ворота». Гимнастика. Акробатические упражнения «Стойки на  лопатках».  Игра «Космонавты». Гимнастика. Акробатические упражнения  «Полуперевороты». Игра «Перекати­поле». Лыжные гонки. Стойка лыжника. Игра «Подними  предмет». Гимнастика. Лыжная подготовка  49. 50. 51. 52. 53. 54. Гимнастика. Висы. Эстафеты. Гимнастика. Опорный прыжок. Игра «Конники­ спортсмены». Лыжные гонки. Спуски в основной стойке. Игра  «Спуск с поворотом». Гимнастика. Упражнения на гимнастической скамейке.  Эстафеты. Гимнастика. Упражнения на гимнастической стенке.  Игра «Мышеловка». Лыжные гонки. Спуски в основной стойке. Игра  «Спуск с поворотом». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ноябрь Декабрь Январь 55. 56. 57. Гимнастика. Опорный прыжок. Игра «Невод». Гимнастика. Висы и упоры. Игра «Конники­ спортсмены». Лыжные гонки. Подъем лесенкой. Игра «Кто быстрей  взойдет». Гимнастика. Спортивные игры. Лыжная  подготовка  58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. Гимнастика. Прыжки через скакалку. Игра  «Веревочка» Гимнастика. Акробатические упражнения. Кувырок  вперед в группировке.  Лыжные гонки. Торможение плугом. Игра «Кто дальше скатится с горы». Гимнастика. Строевые приемы и движения. Игра «По  местам». Гимнастика. Висы. Эстафеты. Контрольный урок. Лыжные гонки. Торможение плугом. Инструкция по ТБ на уроках спортивных игр. Баскетбол. Стойки и передвижения без мяча. Игра  «Мяч  среднему». Лыжные гонки. Передвижение на лыжах. Игра Слалом  на санках». Баскетбол. Остановка в шаге и прыжком. Игра «Мяч  соседу». Лыжные гонки. Эстафеты на лыжах. Контрольный урок. Спуск и подъем в гору.  Спортивные игры. Плавание  70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. Баскетбол. Броски в корзину. Игра «Бросок мяча в  колонне». Волейбол. Упражнение для обучения нижней и боковой подачи. Игра «Неудобный бросок». Инструкция по ТБ на уроках плавания. Волейбол. Упражнения для обучения подачи. Игра  «Мяч капитану». Волейбол. Упражнения для обучения подачи. Игра  «Слалом с мячом». Освоение техники плавания. Погружение в воду.  Задержка дыхания. Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту и  расстояние. Игра «Передача мяча» Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту и  расстояние. Игра «Липкий мяч». Освоение техники плавания способом кроль на спине.  Спортивные игры. Плавание  79. 80. 81. 82. 83. Волейбол. Подбрасывание мяча. На заданную высоту и  расстояние. Эстафеты. Футбол. Остановка. Катящегося мяча. Игра «Гонка  мяча». Освоение техники плавания. Движение ног и рук при  плавании способом кроль на спине и брассе. Футбол. Ведение мяча по прямой по дуге с  остановками.  Игра «Метко в цель».  Футбол. Ведение мяча по прямой по дуге с  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Февраль Март Апрель 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. остановками.  Игра «Вышибала». Освоение техники плавания. Прыжки с тумбочки.  Повороты. Футбол. Ведение мяча между стоек  с обводкой. Игра  «Липкий мяч» Освоение техники плавания.  Проплывание одним из  способов. Плавание 25 м. Освоение техники проплывания отрезков 10­25 м (2­6  раз). Освоение техники плавания скольжение на груди,  спине. Освоение техники проплывания отрезков 10­25 м (2­6  раз). Освоение техники плавания. Правила личной гигиены и поведение в экстремальной ситуации. Легкая атлетика. Плавание. Знания о физической культуре.  Способы физкультурной деятельности 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. Инструкция по ТБ на уроках легкой атлетики. Легкая атлетика. Освоение техники метания малого  мяча из­за головы. Игра «Точно в цель». Освоение техники плавания. Контрольный урок. Легкая атлетика. Метание малого мяча из­за головы.  Игра «Попади в цель». Легкая атлетика. Метание малого мяча стоя на месте.  Игра  «Слалом с мячом». Легкая атлетика. Метание мяча в вертикальную цель.  Игра «Пионербол». Легкая атлетика. Метание мяча в стенку. Игра  «Неудобный бросок». Легкая атлетика Прыжки в длину и высоту с разбега.  Контрольный урок. Древние соревнования и их целевое назначение Значение подвижных игр для укрепления здоровья Освоение и закрепление и использование технических  действий из различных игр. Организация отдыхи и досуга Май 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1                                     Итого:               102       Список литературы 1. Матвеев А. П. Физическая культура: Учеб. для 2 кл. — М., «Просвещение», 2011 2. Матвеев А.П. Уроки физической культуры. ­  М., «Просвещение», 2012 3. Матвеев А.П. «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия  учебников А. П. Матвеева. 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват.  Учреждений»,М., «Просвещение», 2011 г. Контрольно­измерительные материалы Виды испытаний и нормы Комплекса  «Готов к труду и защите Отечества» I ступень 1­2­й классы (6­8 лет)            1. Знания и умения оцениваются в соответствии с государственным образовательным стандартом по физической культуре.            2. Виды испытаний и нормы Мальчики диплом (хорошо) диплом отличника 9,1 Виды испытаний № п/ п 1. Челночный бег:  3 раза×10 м (с) 2. Бег  30 м (с) 3. Бег 1000 м 4. Прыжок в длину с места (см) 5. Метание мяча в цель с 6 м из 5 попыток (попаданий, раз) 9,5 6,0 145 3 диплом (хорошо) 10,1 Девочки диплом отличника 9,7 5,6 155 4 6,2 5,4 Без учета времени 140 3 165 4 6. Наклон стоя вперед с прямыми Достать Достать Достать Достать ногами (раз) пальцами ладонями пальцами ладонями пол 7. Лыжные гонки, свободный ход 1 км  (мин)  пол Без учета времени 8. Плавание   без   учета   времени, 10 пол 8,30 15 пол Без учета времени 10 9,00 15 вольный стиль (м) 3. Количество испытаний, обязательных к сдаче Мальчики Девочки диплом (хорошо) диплом отличника диплом (хорошо) диплом отличника 8 5 8 6 8 5 8 6 Количество видов испытаний в  возрастной группе Необходимо выполнить  норматив для получения  диплома, значка Обязательным   является   выполнение   следующих   испытаний:   бег   на   короткую   и длинную дистанции, прыжок в длину, метание мяча.