Рабочая программа по литературе 5-9 классы

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение «Индустрианская общеобразовательная школа I – II ступеней »  Луганской Народной Республики                                                        УТВЕРЖДАЮ                                                        Директор ГБОУ                                                                     «Индустрианская ООШ                                                            І­ІІ ступеней» ЛНР _________ Евдокимова Г.Н.                                                                    «____»______________2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по украинской литературе базовый уровень 5 ­ 9 класс  с русским языком обучения                                                                   Составитель рабочей программы Бабахова Инна Леонидовна  2 2018г. I. Пояснювальна записка         Робочу програму з української літератури  в 5 ­ 9 класах з російською мовою навчання  з вивченням української мови розроблено на основі Приблизної програми для освітніх  закладів Луганської Нраодної Республіки  з російською мовою навчання  з вивченням  української мови «Українська література.  5­9 класи. Базовий рівень» (під загальною  редакцією Перетятої О.С. – Луганськ, 2018).      Програма покликана стати одним із інструментів упровадження засадничих ідей  компетентнісного підходу в повсякденну практику.  Компетентності поділяють на предметні (формуються засобами одного навчального предмета), метапредметні (виробляються під час вивчення кількох предметів) і особистісні (формуються в процесі навчання й соціалізації і необхідні особистості для життєдіяльності загалом).   Вивчення предмета «Українська література» спрямоване на досягнення наступних цілей:  ­ формування   духовно   розвиненої   особистості,   яка   володіє   гуманістичним світоглядом,   національною   самосвідомістю   і   громадянською   свідомістю,   почуттям патріотизму;  розвиток   інтелектуальних   і   творчих   здібностей   учнів,   необхідних   для успішної соціалізації та самореалізації особистості;  ­ осягнення   учнями   вершинних   творів   української   літератури,   їх   читання   і аналіз,   заснований   на   розумінні   образної   природи   мистецтва   слова,   що   спирається   на принципи єдності художньої форми і змісту, зв’язку мистецтва з життям, історизму;  поетапне, послідовне формування умінь читати, коментувати, аналізувати та ­ ­ інтерпретувати художній текст;  ­ оволодіння   можливими   алгоритмами   осягнення   смислів,   закладених   у художньому тексті (або будь­якому іншому мовному висловлюванні) і створення власного тексту, презентація своїх оцінок і суджень із приводу прочитаного;  ­ використання   досвіду   спілкування   із   творами   художньої   літератури   в повсякденному житті і навчальній діяльності, мовному самовдосконаленні.  Особистісні   результати   засвоєння   основної   освітньої   програми   з   української літератури відображають:   ­ виховання   громадянської   ідентичності:   патріотизму,   любові   й   поваги   до Батьківщини; усвідомлення своєї етнічної приналежності, знання історії, мови, культури свого   народу,   свого   краю,   засад   культурної   спадщини;   засвоєння   гуманістичних, демократичних і традиційних цінностей;  ­ формування відповідального ставлення до навчання, готовності та здатності учнів до саморозвитку й самоосвіти на основі мотивації до навчання та пізнання;  ­ формування свідомого, шанобливого й доброзичливого ставлення до іншої людини,   її   думки,   світогляду,   культури,   мови,   віри,   громадянської   позиції,   до   історії, культури, релігії, традицій; готовності й здатності вести діалог і досягати взаєморозуміння; ­ формування комунікативної компетентності в спілкуванні;  3 ­ ­ розвиток естетичної свідомості через засвоєння художньої спадщини народів світу, творчої діяльності естетичного характеру.  Метапредметні результати засвоєння базової освітньої програми з предмета  «Українська література» відображають:  ­ уміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити й формулювати для себе нові завдання в навчанні й пізнавальній діяльності, розвивати мотиви й інтереси своєї пізнавальної діяльності;  ­ уміння   визначати   поняття,   проводити   аналогії, класифікувати, самостійно обирати підстави й критерії для класифікації, установлювати причиново­наслідкові зв’язки, будувати логічний роздум,  умовивід (індуктивний, дедуктивний і за аналогією) та робити висновки;    узагальнювати, ­ уміння організовувати навчальну співпрацю й спільну діяльність з учителем і однолітками; працювати індивідуально в групі; формулювати, аргументувати й доводити свою думку;  ­ уміння   свідомо   використовувати   мовленнєві   засоби   відповідно   до   задач комунікації   для   висловлення   почуттів,   думок   і   потреб,   планування   й   регуляції   своєї діяльності; вільно володіти усним та письмовим мовленням, монологічним контекстним мовленням;  формування   і   розвиток   компетентностей   в   галузі   використання інформаційно­комунікаційних технологій.     Українська література в 5 – 8 класах вивчається за своєрідним цілісним сюжетом, з урахуванням   певної   естетичної   й   морально­етичної   функції   пропонованих   творів.   При цьому   біографія   письменника   загалом   не   вивчається,   вона   згадується   лише   вибірково, диференційовано,   враховуючи   вікові   особливості   учнів,   їх   готовність   до   сприймання біографічних відомостей.   Із 9­го класу розпочинається системне вивчення української літератури, тобто до змісту   навчального   матеріалу   застосовано   історико­хронологічний   підхід   як   основний, ураховано   історико­літературний   контекст.   Також   зміст   цього   навчального   матеріалу доповнено розглядом біографій письменників.  У   кожному   класі   програмою   передбачено   вивчення   літератури   рідного   краю, виділено  час на підсумковий  розгляд матеріалу,  запропоновано перелік  літератури  для додаткового (самостійного) читання учнями. В усіх класах до кожного розділу програми наведені основні теоретичні поняття, які повинні засвоїти учні, назви творів для вивчення напам’ять.   Виділено   орієнтовну   кількість   годин   для   розвитку   мовлення   (вони використовуються   для   підготовки   і   написання   творчих   робіт   у   класі),   а   також   на позакласне читання.  Згідно з навчальним планом для закладів освіти ЛНР на вивчення курсу «Українська література»  в 5­8 класах   відводиться по 1 годині, у 9 класі – 2 години.  Навчання ведеться за підручниками: Українська література 5 клас: підручник для загальноосвітніх закладів/ Уклад. О. А. Мілліонна, О. І. Шупер; Під заг. ред. А. В. Понасенко. – Луганськ: ТОВ «Прес – експрес», 2017. – 272 с.:іл. 4 Українська літератур: Підручник для 6 класу загальноосвітніх закладів/ Уклад. А. М. Літінська,О. А. Мілліонна, А. В. Понасенко; Під заг. ред. А. В. Понасенко. – Луганськ: ТОВ «Прес – експрес», 2017. – 304 с.:іл. Українська література 7 клас: підручник для загальноосвітніх закладів/ Уклад. О. В. Сластьон, О. І. Шупер; Під заг. ред. А. В. Понасенко. – Луганськ: ТОВ «Прес – експрес», 2017. – 384 с.:іл. Українська література: підручник  для 8 класу загальноосвітніх навчальних  закладів з навчанням російською мовою/М.М.Сулима.­ К.: Грамота, 2008 Українська література: підручник  для 9 класу загальноосвітніх навчальних  закладів з навчанням російською мовою/ О.А.Авраменко.­К.: Грамота, 2009 ІІ. Вимоги до рівня підготовки учнів На кінець 5 класу учні будуть знати: ­ авторів і назви вивчених творів; ­ основні події, героїв вивчених творів та  найважливіші описи в їх взаємозв’язку ; ­ основні ознаки понять: образне слово, народна та літературна  казка,  мова автора  та  мова  персонажів, портрет, віршована мова, загадка, прислів’я, приказка, акровірш, порівняння, літопис, драматичний твір, персоніфікація, ліричний твір,   метафора епітет, оповідання; ­ тексти, рекомендовані програмою для  вивчення напам’ять; ­ основні  елементи  виразності:  пауза, темп, логічний наголос,  мовленнєвий такт,   інтонація; будуть уміти:  ­ відтворювати в уяві  художні картини  твору, що  вивчається; ­ виділяти епізоди , пейзажі , діалоги у  творі; ­ встановлювати часові  та причинно­наслідкові зв’язки  між подіями у  творі; ­ знаходити  в художньому тексті  епітети, порівняння й пояснювати їх образотворчу  роль; ­ відрізняти народну казку від літературної; ­ виразно  читати художні  твори, практично застосовуючи  засвоєні засоби виразності; ­ переказувати усно та письмово невеликий епічний твір; ­ розповісти( усно чи письмово)  про героя літературного   твору; ­ скласти  план невеликого епічного твору ; ­ користуватися довідниковими  відомостями  з хрестоматії та  прочитаних книжок, а  також словниками. На кінець 6 класу учні будуть знати: ­ основні події життєвого і творчого шляху письменників; ­ основні поняття з теорії літератури; ­ зміст художніх творів, поданих за програмою; будуть уміти: ­ володіти прийомами аналізу та інтерпретації літературного твору як художнього цілого; ­ зіставляти художні твори, знаходити аналогії в творчості різних письменників; ­ виявляти історико – культурний контекст, у якому створювався художній твір; ­ звертати особливу роль на пізнавальну роль виразних засобів художньої мови у виявленні  ідеї твору та авторської позиції; ­ порівнювати образи дійових осіб, пояснювати авторську позицію; ­ висловлювати власну думку про вчинки героїв. На кінець 7 класу учні будуть знати: ­                                                                                                                                                             5 будуть уміти: ­ розуміти функції літератури як мистецтва слова й називати їх; ­ відтворювати в уяві художні картини твору, що вивчається; ­ сприймати й аналізувати художній твір; ­ виділяти епізоди, пейзажі, діалоги у творі; ­ визначати смислові частини художнього тексту; ­ формулювати тему, ідею вивченого твору, давати характеристику героїв; ­ знаходити в художньому творі епітети, метафори, порівняння й пояснювати їх  образотворчу роль; ­ виразно читати художні твори, практично застосовувати засвоєні засоби виразності; ­ володіти різними видами переказу; ­ будувати усні й письмові висловлювання; ­ брати участь у діалозі за прочитаними творами, розуміти чужу точку зору й аргументовано  відстоювати свою; ­ писати відгук на самостійно прочитаний твір; ­ складати план епічного твору; ­ стилістично зіставляти текст твору й ілюстрації художників до нього; ­ використовувати додаткову інформацію зі словників, довідкової літератури, періодики,  телебачення, ресурсів Інтернета. На кінець 8 класу учні будуть знати: ­ основні роди усної народної творчості; ­ визначення народної лірики як окремого роду усної народної творчості; ­ про прадавню українську культуру періоду Київської Русі; ­ поняття літопису як історичної та літературної пам’ятки; ­ про епоху давньої української літератури ХVI – XVIII ст.; ­ про барокову літературу, геральдичні вірші, жанр епіграми; ­ про умови становлення нової української літератури наприкінці XVIII т.., зачинателя нової  української літератури І.П.Котляревського; ­ факти з життя письменників, творчість яких вивчається протягом навчального року; ­ відомості про жанр балади та байки; ­ поняття та особливості ліро­епічної поеми; ­ поняття про художній синтаксис; ­ про ритмомелодику та римування, риторичні фігури; ­ суспільно­політичні умови розвитку художньої літератури ХХ ст..; ­ поняття фейлетону як жанру; ­ поняття про гротеск та фантасмагорію; будуть  уміти: ­ аналізувати ліричну пісню як жанр родинно­побутової лірики; ­ пояснювати характер і обґрунтовувати значення пам’ятки «Повість врем’яних літ»,  визначати особливості композиції, аналізувати художні засоби пам’ятки,  характеризувати образи; ­ визначати головну думку епіграм; ­ аналізувати конфлікт, що лежить в основі твору, характер, вчинки персонажів, визначати  мовні засоби розкриття внутрішнього світу літературних героїв; ­ характеризувати тему, основну думку, композиційні, художні, римо­ритмічні особливості  поезій; ­ виразно декламувати поезії напам’ять.  6 На кінець 9 класу учні будуть знати: ­ основні події життєвого і творчого шляху письменників; ­ основні поняття з теорії літератури; ­ зміст художніх творів, поданих за програмою; будуть уміти:  ­ пояснювати зв'язок літератури як мистецтва слова з провідними              тенденціями свого часу; ­ користуватися довідковими відомостями, словниками; ­ характеризувати в загальних рисах суспільно­політичні умови розвитку             літератури цього періоду; ­   визначати жанр твору, прокоментувати основну проблему; ­ порівнювати образи дійових осіб, пояснювати авторську позицію; ­  висловлювати власну думку про народну мораль і етику; ­ характеризувати героїв твору; ­  переконливо й толерантно висловлювати власні судження; ­ визначати основні сюжетні лінії твору, кульмінаційні вершини; ­ пояснювати використання біблійних мотивів і образів; ­  розпізнавати символічний твір серед інших; ­ визначати художні ознаки символізму у творі; ­ визначати провідні мотиви поезій, пояснювати ритмомелодичні             особливості, художні засоби; ­  висловлювати власні судження з приводу художніх особливостей поезії              митця. ІIІ. Зміст програми з української літератури Навчально – тематичний план № з/п Зміст програмного матеріалу Усього Кількість годин, відведених на вивчення розділу, теми 8 5 6 7 клас клас клас клас 1. Вступ 2. Усна народна творчість 3. І.Франко 4 15 9 1 9 2 2 1 1 2 4 1 1 3 9 клас 1 2 4. А. Чайковський 5. В.Королів­Старий 6. В.Симоненко 7. Л.Глібов 8. Степан Руданський 9. Яків Щоголів 10. Спиридон Черкасенко 11. Літописні  оповіді 12. Олександр Олесь 13. Дніпрова Чайка 14. Т.Шевченко 15. С.Васильченко 16. П.Тичина 17. Є.Гуцало 18. М.Рильський 19. Григір Тютюнник 20. М.Вінграновський 21. Богдан Лепкий 22. Наталена Королева 23. Микола Сингаївський 24. Борис Харчук 25. Михайло Стельмах 26. Прадавня українська література 27. «Слово о полку Ігоревім» 2 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 3 2 2 1 2 3 1 2 1 2 1 3 2 2 5 1 1 2 2 6 1 23 1 1 2 1 5 5 3 1 1 5 4 5 3 7 3 1 1 18 4 2 1 1 5 4 1 2 4 28. Давня українська література  XIV­ XVIIIст. 29. Іван Величковський. 30. Григорій Сковорода. 31. Нова українська  література.XIXст. 32. Іван Котляревський. 33. Петро Гулак – Артемовський 34. Степан Руданський 35. Борис Грінченко 36. Володимир Самійленко 37. Євген Гребінка 38. Леся Українка 39. Євгенія Ярошинська 40. Григорій Квітка­Основ’яненко 41. Літературний процес 40­60­х років  XIX ст. 42. Марко Вовчок. 43. Пантелеймон Куліш. 44. Із новітньої літератури 20 ст.. Вступ 45. Андрій Малишко 46. Віктор Кава 47. Остап Вишня 48. Всеволод  Нестайко 49. Ігор Калинець 50. Ярослав Стельмах 51. Олег Чорногуз 8 2 2 5 2 4 5 2 4 7 1 2 3 1 1 1 1 2 3 1 2 1 1 1 4 1 4 3 2 5 4 7 1 1 1 1 1 2 3 5 2 4 7 1 2 1 1 4 1 4 1 52. Анатолій Дімаров 53. Ірина Жиленко 54. Василь Голобородько 55. Література рідного краю 56. Позакласне читання 57. Урок розвитку зв`язного мовлення 58. Урок ­ підсумок 59. Усього: 2 1 3 7 6 11 4 3 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 9 2 2 4 ­ 2 1 2 1 1 1 34 34 34 34 68                                    КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА  5 КЛАС № з/п № Ур в/т Тема уроку К.р.­ 4     П.ч.­1    Р.м. ­1   ЛРК ­1 1 2 3 4 5 6 1 1 ВСТУП.  Слово   в   житті   людини.   Початок   словесного мистецтва: фольклор  і літописи. СВІТ ФАНТАЗІЇ,МУДРОСТІ    15 год. Міфи     та   легенди   українців.  Первісні   уявлення   про всесвіт і людину.« Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?». Даг – Чорна гора».  Добро і зло, їхня роль у житті. запорожців». Лицарство та відвага запорозьких козаків. 2 Міфи   «Берегиня»,   «Дажбог»,   «   Легенда   Криму,   Кара   – 3 Народні перекази. «Білгородський  кисіль», « Прийом  у 4 Народні казки. « Про правду і кривду» Побудова казки, її 5 Народне   уявлення   про   добро   і   зло   в   казці   «Мудра яскравий національний колорит дівчина». Дата проведення за за планом факто м Примі тка  Тетр. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19  20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Казка   «Летючий   корабель».   Аналіз   фантастичного   і реального в казках. 6 7 Контрольна     робота   №1  ВСТУП.   Міфи   та   легенди. Народні казки  та перекази.  Тести    Літературні казки. І.Франко ­   казкар ( зб. «Коли ще звірі говорили»). Зміст   казки   «   Фарбований   Лис»,     головні   персонажі, другорядні. Образ Лиса.  9 10 Короткі   відомості   про   В.Короліва­Старого   фантастичні казки. Казка «Хуха – Моховинка». 11 Образи   фантастичних істот,   створені уявою   автора на основі  українського  фольклору.  В.Симоненко. Цікава сторінка з життя митця.  «Цар Плаксій та Лоскотон». Казкова  історія  й  сучасне життя.   і   його 8 12 13 Прислів’я та приказки. Із народної мудрості. Загадки. 14 Р.м. Складання загадок. письмово 15 Контрольні   робота   №2Літературні   казки.   Загадки. Прислів’я та приказки. Тести ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ НАШОГО НАРОДУ 6 год.+1П.ч. =7г. 1 Л.Глібов. Фольклорна основа його віршованих загадок. Робота над змістом твору. «Повість   временних   літ»   ­   найдавніший   літопис   нашого народу Любов руських князів до своєї землі, 2 3 Олександр   Олесь.   Драма­казка   «   Микита   Кожум’яка». 4 Олександр   Олесь.   Драма­казка   «   Микита   Кожум’яка». 5 6 Контрольна   робота   №   3  Історичне   минуле   нашого Драматичний твір на тему народної казки.  Р.м. (письмово) Складання плану до казки.  народу. Тести 7 П.ч. Літописи  про історичне минуле українського народу СВІТ ПРИРОДИ  11 год.  1 2 3 4 5 6  «   Гаї   шумлять»(напам.).   Картини   довколишнього   світу,   природи   в   поезіях Т.Шевченка   «За   сонцем   хмаронька   пливе»,  «Садок вишневий коло хати».  С.Васильченко. « В бур’янах». Розповідь про поета, його дитинство   .   Майстерне П.Тичина. відтворення краси природи, вираження  життєрадісності.  Вічне протистояння добра  і зла в оповіданні Є.Гуцала  «Лось» Співчуття, милосердя ­ шлях до перемоги   добра у творі Є.Гуцала «Сім’я дикої качки». Вміння   бачити   красу   рідної   природи   у   віршах М.Рильського «Дощ»,  «Осінь..»  10  Тема Тетр.  Наизусть Тема  Тетр. Тетр. Тема  Тетр. Наизусть  Наизусть     Тетр. Наизусть 7 8   й   багатства   внутрішнього   світу Ідея   неповторності   людини в оповіданні Г. Тютюнника « Дивак». Захоплююча   і   драматична   історія   приклад   гармонії людини     М.Вінграновський «Сіроманець»   природи   в   повісті і 9 Контрольна  робота №4 з теми «Світ природи» 10 ЛРК  В. Сосюра. Цикл віршів, присвячений онуці Орисі.                    УРОК – ПІДСУМОК 1 год. 1 Урок­підсумок.  Бесіда   про   твори,   що   вивчалися впродовж року  11  Тетр. Тема  Тетр. 6 кл. укр­літ                     ТЕМА  УРОКУ    КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ 6 кл. Примі №  у тки в/ т  К.р.­ 4     П.ч.­1    Р.м. ­1   ЛРК ­1 ДАТА но План Фактич КАЛЕНДАРНО­ОБРЯДОВІ ПІСНІ 2 год. Пн. 2 Календарно­обрядові   пісні 1 Народна   пісня   як   жанр     фольклору.   Календарно­обрядові пісні «Весняночка­паняночка», «Пісенька житнього віночка»,  «Добрий   вечір   тобі,   пане господарю!», «Щедрик, щедрик, щедрівочка!». ТЛ: Народні пісні,   їх   види.   Календарно­обрядові   пісні,   колядки, щедрівки. Богдан Лепкий 1 год. 1 1 2 Зміст поезії  Б.Лепкого «У жнива», художні звсоби Микола Вінграновський 2 год. Засоби художньої виразності мови у віршах  М.Вінграновського «Грім», «Що робить сонце уночі?»  Головна думка  твору М.Вінграновського «Гусенятко» Степан Руданський 1 год.+1К.р=2г. 1 Аналіз змісту співомовок С.Руданського «Вовки», «Козак і  король», «Запорожці у короля», «Окуляри» ТЛ: Поняття про гумор. Співомовка. 2 Контрольна робота №1 Творчість Лепкого,  Вінграновського, Руданського  тетси   Леонід Глібов 2г. 1 2 1 1  Головна думка байок Л.Глібова «Вовк і кіт», «Щука» Зміст творів Л.Глібова Акровірші  «Хто доня?», «Що за  птиця?», «Журба» Яків Щоголів 1 год. Зображення картини осінньої пори у вірші Я.Щоголіва  «Листопад». ТЛ: Про словесний малюнок, словесну деталь. Спиридон Черкасенко 2год. Зміст та головна думка твору С.Черкасенка «Маленький  горбань».  Наизусть    1 колядку Тетр. Наизусть  Тема Тетр. 30 31 32 33 34 № п/ п  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Тетр.    Тема  12 2 Характеристика образу головного героя Павлика, ставлення  13 1 автора до персонажа                                   Іван Франко 1г. Іван Франко.   «Ор і Сирчан. Половецька історична сага».  «Легенда про євшан­зілля» (Із Галицько­Волинського літопису). Олександр Олесь 2год. +к.р.= 3г. 14 15 16 1 Тема та головна думка твору О.Олеся «Печенізька облога  Києва». Образ зими у вірші «Метелиця чи дівчина..»   2 Р.м. Складання характеристики дівчини­зими (письмово) 3 Контрольна робота № 2 Творчість Глібова, Щоголіва,  17 1 18 1 Черкасенка, Франка. Олеся  тести Дніпрова Чайка 1 год.  Тема та ідея творів Дніпрової чайки «Дівчина­чайка»,  «Морське серце». Аналіз алегорично­символічних образів­ персонажів. Максим Рильський 1год. Зміст образних висловів творів М.Рильського «Пісні»,  «Порада», Ознаки весни». Аналіз поезії. ТЛ:Віршові розміри:  ямб, хорей. Віктор Кава 1год. 1 Головна думка твору В.Кави «Пиріжок з калиною» Тетр. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Остап Вишня 1год. 1 Аналіз змісту гуморесок О.Вишні «Перший диктант», «Як ми колись учились» ТЛ: Поняття про гумореску. 1 2 Всеволод Нестайко 3 год.+1К.р =4год. Зміст повісті В.Нестайка «Тореадори з Васюківки». Зв'язок пригодницького та звичайного, комічного й  нейтрального в повісті «Тореадори з Васюківки» 3 Характеристика героїв твору «Тореадори з Васюківки» 4 Контрольна робота № 3.Творчість Дніпрової Чайки,  Рильського, Кави, Нестайка Ігор Калинець 1год. 1 Аналіз поезій І.Калинця «Писанки», «Стежечка»,  «Блискавка», «Веселка». ТЛ:Поняття про верлібр,  метафору. Ярослав Стельмах 3год.+1Р.м= 4г.  1 2 3 4 Зміст повісті Я.Стельмаха «Химера лісового озера, або  Митькозавр зі Юрківки Виразне читання улюблених фрагментів повісті «Химера…» ». Реальні та фантастичні події в повісті «Химера…» Хар­ка  Сергія та Митька. ТЛ: Поняття про пригодницький твір. Р.м. Переказ улюбленого епізоду з повісті «Химера…»  (письмово) Тарас Шевченко  1год+1П.ч.+1ЛРК+1Кр.=4г. 1 Аналіз вірша Т.Шевченка «Тече вода з­під явора». Виразне  читання напам ять вірша. ТЛ: Лірика у різних родах  літератури ′ Тетр.  Тема  Тетр. Грамот ность   Наизусть 31 32 33 2 П.ч. М.Вінграновський «Первінка» 3 ЛРК В.І. Даль «Дівчинка Снігуронька», «Лисиця і  Ведмідь». 4 Контрольна робота  № 4.Творчість І.Калинця,  Я.Стельмаха, Т.Шевченка»                                 Урок­підсумок 1 г.   Урок­підсумок 34 1 13 Тема Тетр. №  з/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16   КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ  УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 7  кл.       № Тема уроку К.р.­4. Р.м.­1(п)  П.ч.­1 ЛРК­1 Дата  проведення за  планом за фак  ­том При­  мітки Вступ.Історичні пісні.Народні думи,балади. Т.Шевченко,  І.Франко7г+1К.р.=8г. 1 Вступ. Художній твір як явище мистецтва.   Народні думи. „Дума   про   Марусю   Богуславку”.   Образ   української полонянки, її героїчний вчинок. Історичні пісні. „Ой на горі та женці жнуть”.  2 3 Народні балади. „Ой був у Січістарий козак...”.Зміст,головна думка балади 5 4 Тарас Шевченко.  „І виріс я на чужині...”.  Роздум поета про сирітське дитинство. «Заповіт» Поетичне кредо письменника Іван   Франко.   „Захар   Беркут”.   Зміст  та   історична   основа твору  Змалювання   героїчної   боротьби   русичів   проти   монголо­ татарських нападників в повісті «Захар Беркут» 6 7 Образи Захара Беркута, Максима, Мирослави. Сенкан  8 Контрольна   робота№   1   Історичні   пісні.   Народні   балади. Творчість Т.Шевченко. І.Франко          Г.Тютюнник А.Чайковський 5г+1К.р.+1П.ч.=8г Г.Тютюнник   Цікавий   епізод   з   дитинства   письменника. Військове дитинство в повісті Г.Тютюнника «Климко»  1 2 Морально­етичні   уроки   доброти,   чуйності,   турботи   про рідних. 3 Автобіографічна основа твору. Ідея самопожертви. 4 Художні   особливості   твору   (мова   персонажів,   художня деталь). 5 А.Чайковський. «За сестрою». Робота над текстом твору. 6 «За   сестрою».  Геройство  й  лицарська   відвага   головного героя. 7 Р.м.  №1Складання плану до характеристики Павлуся. 8 Контрольна робота  №2. Творчість  Г.Тютюнника  А.Чайковського». Б.Лепкий Н.Королева М.Сингаївський Б.Харчук 6г+1Р.м. +1П.ч.+1К.р=9г.  Тетр. Тетр. тема   Тетр. Тема 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 № з/п 1 2 3 1 Б.Лепкий.   «Цвіт   щастя».   Роздуми   про   щастя   людини,   про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції   2 Р.м. №2 Твір­роздум про щастя людини. 3 Наталена Королева. „Скитський скарб”.  ТЛ.поняття про легенду, стиль та стилістику легенди. 4 Микола Сингаївський. Краса і багатство поезій письменника. „Чорнобривці”, „Батьківське поле”.  5 Микола Сингаївський. Визначення художніх засобів та їхня роль у віршах. «Плісяночка». 6 Казкове   й   реалістичне  в   повісті­притчі   Б.   Харчука „Планетник”.   7 Характеристика образу Планетника за планом 8 Символічне значення образу квітки. Роль художніх засобів у творі 9 Контрольна робота №3 Творчість  Б.Лепкий. Н.Королева. М.Сингаївський. Б.Харчук» М.Стельмах В.Голобородько 5г.+1ЛРК+1К.р.+1П.ч.=8г. 1 Михайло   Стельмах.   "Гуси­лебеділетять"­автобіографічна повість про дитинство.  14 Тетр. Грамотнос ть   Тетр.  Тетр. Тема  2 Образ   чутливого   до   краси     Михайлика,   сприйняття   ним Тетр. дорослого світу. Інші образи повісті( діда, батьків, подружки Люби). 3 4 Фантазія,уява   в   житті   творчої   особистості.   Образ   гусей­ лебедів 5 П.ч.№1А.Дімаров.  «Блакитна дитина». Л.Пономаренко «Гер переможений» 6 Василь Голобородько. „Мова рослин”.  ТЛ.поняття про вільний вірш 7 ЛРК.   В.Голобородько   «З   дитинства   дощ».   Природа   як втілення прекрасного. 8 Підсумкова контрольна робота                Урок­підсумок 1г. 1 Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок Тетр. Тетр.                                                           ТЕМА  УРОКУ  КР­4    Р.м. – 1п;  П.ч. ­1  КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ  УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 8 кл. Приміт № у ки  р. в/ т 1 Дата  За  планом Факти чно  1 1 Художня література як відображення історичних подій та духовного  життя народу                   1 год.                        Усна народна творчість 2 год. Аналіз народної лірики. «Дунаю, Дунаю, чему смутен течеш?», «Віє вітер  на долину» Із прадавньої української літератури (оглядово) 1 год. Характеристика   «Ізборника   Святослава».   Історична   основа «Оповідання   про   благословення   апостола   Андрія   і   заснування Києва» 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 1 Із   давньої   української   літератури  XVI­XVIIIст.   (оглядово)   1 год.Характеристика   творчості   Кирила   Транквіліона­Ставровецького, Лазаря Барановича Основна думка епіграм Івана Максимовича Із нової літ­ри ХІХ ст.3 год.+1К.р.=4г. ВСТУП. Розвиток нової української літератури. Літературні стилі і напрями.  2 Життєвий   і творчий шлях І.Котляревського. Мотиви написання драми «Наталка Полтавка.  Повторення  та закріплення вивченого 3 4 Контрольна робота № 1 з теми «УНТ. Із прадавньої укр.. літ. Із давньої укр..літ. Із нової укр..літ» 1 Петро Гулак­Артемовський год. Зміст байки «Пан та Собака». Характеристика образів Пана та  Рябка.Аналіз балади «Рибалка».  Характеристика образу Рибалки  та Русалки 1 Євген Гребінка 1 год.Основні твори Є.Гребінки, їх жанри. Аналіз  1 байок «Ведмежий суд», «Човен» Т.Шевченко. 1 год. Зміст ліро­епічної поеми   Т.Шевченка«Гамалія». 1 Степан Руданський 1 год. Основні твори С.Руданського, їх  1 жанрові особливості. Аналіз вірша «Наука»  І.Франко 2+1К.р. =3 год. Основна тема та головна думка вірша  І.Франка «Каменярі». Алегоричність образів каменярів 2 Особливості будови різновиду строфи у вірші «Каменярі».  Алегорично­повчальний характер «Притчі про життя» 3 Контрольна робота №2 за творчістю Є.Гребінки,   С.Руданського , І.Франка 1 ЛРК №1 Б.Грінченко. Життєвий і творчий шлях Б.Грінченка.  2 1 Важливість праці для людини у вірші «До праці».   ЛРК. №2. Б.Грінченко. Змалювання злиденного життя й  жахливих умов праці шахтарів  в оповіданні  «Батько і дочка» В.Самійленко 1год.+1п.ч+1Р.м= 3г. Основні факти життя  В.Самійленка. Аналіз вірша «Українська мова».  РЗМ №1 Написання реферату про мову 1 1 Леся Українка 2год. Тема й головна думка  вірша  Лесі  Українки «Красо України, Подолля».   2 Художні особливості поеми «Давня казка» (Золотих не хочу 1 Євгенія Ярошинська 2год.+1К.р=3г.Біографія письменниці.  Основна думка твору Є.Ярошинської  «Двір життя» 2 Художні особливості оповідання Є.Ярошинської «Двір  життя» 3 Контрольна робота №3. В.Самійленко, Л.Українка,  1 1 Є.Ярошинська ІЗ НОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ XXст. 1год Вступ. Історичні умови  розвитку художньої літератури ХХст.  Андрій Малишко 2год. Тема й головна думка твору А.Малишка «Прометей».              1 Андрій Малишко  Характеристика образу Прометея 1 О.Чорногуз 1год. Життєвий і творчий шлях О.Чорногуза.  15 Тетр. Тетр. Тема  Тетр.  Наизусть  отрывок Тетр. Тема Наизусть  Тетр. Наизусть  Тетр. Тема Наизусть 29 30 31 32 33 Аналіз змісту, мовні засоби комічного та прихована іронія у  «Веселих порадах» 1 А.Дімаров 2год. Основні відомості про  А.Дімарова. Сюжет  оповідання «Тирлик» 1 А.Дімаров. Характеристика образу Тирлика. 1 Ірина  Жиленко 1год.+1ЛРК+1К.р=3 характеристика  вірша «Концерт для скрипки , дощу і цвіркуна»  (Основна  тема творів «Осінь. Копання картоплі», «Кульбабки») 2 П.ч. А.Малишко  Пісенна творчість. «Вчителька», «Пісня про 3 рушник».  Підсумкова контрольна робота № 4 творчість    Т.Осьмачки,А.Малишка, А.Дімарова, І.Жиленко.                                    Підсумковий урок1г. 34 3 Аналіз підсумкової контрольної роботи. Підсумковий урок 16 Тетр.  Тема  №  з/п  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ  УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 9кл.  № Примітк ур.  в/ т К.р.­6 (2­твори,+4 тести)  Р.м.­2(1усний+1письм.) П.ч.­2; ЛРК­2 ТЕМА  УРОКУ планом Вт. Чт. Фактич ДАТА и За но ВСТУП 1год. 1 Українська   література   як   художнє   відображення   життя   народу.   ТЛ: Принципи аналізу художнього  твору. УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ 2 год. (УНТ) 1 Основні   роди   українського   фольклору:   епос,   лірика,   драма.   Народна пісня­гра «Просо», сценка­гра «Коза».  2 Аналіз народної драми «Весілля», її варіанти у різних народів. 1 ПРАДАВНЯ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. ВСТУП 2год.+1Р.м=3г Розвиток української літератури від Київської Русі до кінця ХІХ ст. літописи як пам ятки  історії і літератури: «Повість врем яних літ», «Київський літопис ′ ′ 1 3 2 Аналіз   перекладної   церковної   літератури   та   світської літератури   «Слово   про   закон   і   благодать»,     «поучення» Володимира Мономаха. Р.м. №1Усний переказ легенд з Біблії..                        «Слово о полку Ігоревім» 3год+1К.р.=4г «Слово о полку Ігоревім» як найвидатніша пам'ятка світової літератури. Історична основа твору.   Характеристика   князів   Ігоря,   Всеволода,   Святослава. Моральна краса і велич  Ярославна. Характеристика образу рідної землі.  «Слово о полку Ігоревім» Сюжет, композиція, тема, головна думка, жанр. 2 3 4 Контрольна робота №1 УНТ. Прад. Укр.літ.  «Слово…» тести Тетр. Тема ДАВНЯ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА XIV­XVIII ст. 2год. 11 1 Історичні   умови   розвитку   укр.   літ­ри  XIV­XVIII  ст.   Роль 12 2 Запорозької Січі в розвитку освіти України.  Роль   Києво­Могилянської   академії   у   розвитку   української науки,   культури   та   літератури,   аналіз   усної   народної творчості цього періоду.  ІВАН ВЕЛИЧКОВСЬКИЙ 2год 1 Аналіз епіграм Величковського «Тому, хто пише вірші», «На 2 1 хміль» із збірки «Зегар цілий і полузегарок».  Естетичний смисл курйозних віршів «Млеко від вівці пастиру належноє». Особливості українського бароко. ТЛ: Барокова поезія. Курйозна, зорова поезія  . ГРИГОРІЙ СКОВОРОДА 4 год.+1к.р. =5г.   Основні   твори   Г.Сковороди,   їх   жанрові   особливості.   Аналіз   вірша «Всякому городу – звичай і права».  Характеристика збірки «Сад божественних пісень». Зміст байки «Бджола та шершень». Значення його творчості 2 3 4 Притчі та афоризми Г. Сковороди. 5 Контрольна робота № 2. Давня укр­літ. Г.Сковорода. тести 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 20 1           НОВА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА кінця.XVIII­поч.XIXст. 2год. Суспільно­історичні умови зародження нової української літ­ри к.XVIII­ поч.XIXст. Роль І.Котляревського як зачинателя нов. укр. літ­ри і нов. укр. літературної мови. 2 Основні   напрями   нов.   укр.   літ­ри   –   класицизм,   просвітительський реалізм;   основні   роди   укр.   літ­ри   (лірика,   проза,   драматургія), письменники цього часу: І.Котляревський, Г.Квітка­Основ яненко та ін. ′ ІВАН КОТЛЯРЕВСЬКИЙ 4год. +1р.м= 5г 1 2 Історія написання поеми   І.Котляревського «Енеїда»,   основні сюжетні лінії, композиція. Тема та головна думка твору «Енеїди». Втілення  патріотизму, вірності обов язку, мужності в образах троянців Енея, Низа й Евріала. ′ 3 Характеристика   національного   колориту   твору,   сатиричне   змалювання панів, чиновників, козацької старшини. 4 Позасюжетні   елементи   поеми   «Енеїда».   Актуальність   проблем, відображених у поемі, для наших сучасників.  Р.м. № 2 Характеристика головних героїв поеми «Енеїда» 5 ГРИГРІЙ КВІТКА­ОСНОВ ЯНЕНКО 4 год.+1К.р.+1П.ч=6г. ′ 1 Життєвий   і   творчий   шлях   письменника.   Перший   україномовний прозовий твір нової укр.літ­ри «Маруся». Тема та головна думка твору. 3 2 Характеристик образів Наума Дрота, Марусі та Василя. (порівн. хар­ка Нат. Полтавки і Марусі). Реалістичне змалювання побуту українців, їх обрядів. Зміст   твору   «Конотопська   відьма»,   художні   особливості   твору,   роль пейзажів. Елементи реалізму і фантастики у творі «Конотопська відьма». Значення творчості Г.Квітки­Основ яненка. ТЛ: Сентименталізм як літературний напрям в українській літературі 4 ′ 5 Контрольна   робота   №   3   Твір   за   повістю     Г.Квітки­Основяненка «Маруся»   П.ч. № 1 Г.Квітка­Основ яненко «Сватання на Гончарівці» ′ ЛІТЕРАТУРНИЙ ПРОЦЕС 40­60­х р.р. ХІХ ст.2год. Суспільно­політичний рух в Україні 40­50р. ХІХ ст.  Роль Т.Шевченка як основоположника нової укр.літ­ри і критичного   реалізму як творчого методу і літературного напряму. 6 1 2 17 Наизусть  Тетр. Тема  Наизусть   Тетр. Сочин. Тема  Тетр. ТАРАС ШЕВЧЕНКО 17 год. +2к.р.+1П.ч.=20г. 1 Аналіз ранньої творчості Т.Шевченка. Хар­ка балади «Причинна». 2 Основні сюжетні лінії послання «До Основ яненка», «Думка». 3 Основні сюжетні лінії творів «Гайдамаки», «Ну щоб здавалося, слова..» 4 Історія видання поеми «Гайдамаки». Жанр, тема, композиція і сюжет  твору ′ 5 Образи­персонажі поеми «Гайдамаки»  Іван Гонта, Максим Залізняк Тарас Шевченко як драматург.  Історична драма «Назар Стодоля». 6 7 Характеристика героїв п єси «Назар Стодоля» 8 Контрольна робота №  4 «Творчість Т.Шевченка .»  (І ч. Тести) 9 Творчість періоду «трьох літ». Аналіз поеми «Кавказ», її історична  основа. ′ 10 Основні сюжетні лінії, образи, художні особливості поеми «Наймичка».  Образ знедоленої жінки, розкриття її трагічної долі. 11 Тема та головна думка творів «Катерина».  Народознавство в поемі.  12 Трагічна доля жінки­покритки в кріпосницькому суспільстві в поемі  «Катерина» 13 Ідейно­художній зміст і образи поеми «Сон», сатиричні засоби у викритті царського самодержавства. 14 Послання «І мертвим, і живим…» ­ викриття псевдолібералізму  українського панства. 15 Поезія періоду заслання. «В казематі» 16 П.ч. №  2 Т.Шевченко  «Художник» 17 Тарас Шевченко і Біблія. Псалми. Гімн.  18 Значення творчості Т.Шевченка 19 Р.м. № 3 Цитатна характеристика жінок з творів «Наймичка»  «Катерина»  20 Контрольна робота №  5 Твір за творчістю Т.Шевченка . МАРКО  ВОВЧОК (Марія Вілінська) 4 год. 1 Тема та головна думка твору «Інститутка» ­ перша соціально­реалістична повість.  2 Хар­ка образів (панночки, бабусі­служниці, Прокопа, Назара, Устини,  3 4 Катрі) Зміст оповідання «Максим Гримач», жанр твору, особливості сюжету,  роль описів природи.  Ідейно­художні особливості оповідання «Максим Гримач».  ТЛ: Соціально­реалістична повість ПАНТЕЛЕЙМОН  КУЛІШ 7 год.+2ЛРК+!К.р.=10г. 1 Перший історичний роман­хроніка «Чорна рада». Історія написання і  видання, жанр роману 2 Основний конфлікт твору і тематика. Композиція, сюжет 3 Хар­ка героїв твору реальних та вигаданих (Брюховецький, Череваня,  Івана Шрама, Петра Шраменка..) Значення творчості П.Куліша 4 5 Образи Петра Шраменка, Лесі Череванівни. 6 Особливості поетики роману. Значення  П. Куліша для культури, науки  та літератури українського народу. Р.м. №4 Складання складного плану до твору «Чорна рада» письмово 7 8 Підсумкова контрольна робота № 6   9 ЛРК «Слово о полку Ігоревім» і Луганщина. 10 ЛРК Поезія Івана Світличного 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 18 Наизусть  «Реве та  стогне…»     Тема Наизусть  Наизусть    отрывок Наизусть  отрывок   Сочинен  Тема Тема  Тетр. 19 Рассмотрено  Протокол заседания МО учителей   социально­гуманитарного цикла  от «31» августа 2018г.№ ___ Согласовано Заместитель  директора по УВР ___________    Хомик Г.Н. «31» августа 2018 г 20 21