Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России"

Названи е раздела Числа и  величин ы Планируемые результаты изучения предмета математика 1 класс Предметные результаты ученик получит возможность научиться ­выбирать единицу для   измерения данной   величины (длины,   массы), объяснять   свои действия. ученик научится записывать, ­читать,   сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 20; ­устанавливать закономерность — правило,   по   которому составлена   числовая последовательность,   и составлять последовательность   по заданному   или самостоятельно выбранному   правилу (увеличение/уменьшени е   числа   на   несколько единиц); ­группировать числа по заданному   или самостоятельно установленному признаку; ­классифицировать числа   по   одному   или нескольким основаниям,   объяснять свои действия; ­читать,   записывать   и сравнивать величины    (длину), используя основные единицы измерения   величин   и соотношения   между ними  (дециметр — сантиметр,   килограмм, литр).     Метапредметные результаты Регулятивные: ­понимать,  принимать и  сохранять различные  учебные задачи;  осуществлять поиск  средств для  достижения учебной  цели; ­находить способ  решения учебной  задачи и выполнять  учебные действия в  устной и письменной форме, использовать  математические  термины, символы и  знаки; ­ под руководством  учителя составлять  план выполнения  учебных заданий,  проговаривая  последовательность  выполнения  действий; ­определять  правильность  выполненного  задания на основе  сравнения с  аналогичными  предыдущими  заданиями, или на  основе образцов; Познавательные: Личностн ые результат ы ­навыки в проведен ии  самоконт роля и  самооцен ки  результат ов своей  учебной  деятельно сти; ­ понимани е  практичес кой  значимос ти  математи ки для  собственн ой жизни; ­принятие и  усвоение  правил и  норм  школьной жизни,  ответстве нного  отношени я к  урокам ­выполнять   письменно действия   с   числами (сложение,   вычитание) с использованием таблицы сложения; ­выполнять сложение, вычитание;   числового выражения. ­вычислять   значение устно       (в   1—  учебные задачи, с   ход ­планировать задачи, решения   выбирать   и   объяснять выбор действий; ­решать арифметическим способом   2 действия) задачи   и   связанные повседневной жизнью; ­описывать   взаимное расположение предметов в пространстве   и   на плоскости; ­распознавать, называть,   изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная,   прямой   угол, многоугольник); ­выполнять   построение геометрических   фигур с заданными измерениями   (отрезок) с   помощью   линейки, угольника; ­соотносить   реальные объекты   с   моделями геометрических фигур. ­измерять длину отрезка;       Арифме тически е  действи я Работа с текстов ыми  задачам и Простра нственн ые  отношен ия.  Геометр ические  фигуры. Геометр ические  величин ы.   ­выполнять действия величинами; ­использовать свойства арифметических действий удобства вычислений;   с для ­решать   задачи   в 2 действия; распознавать,  различать и  называть  геометрические  тела:  параллелепипед,  пирамиду,  цилиндр, конус.   ­осуществлять поиск необходимой  информации при  работе с учебником,  в справочной  литературе и  дополнительных  источниках, в том  числе под  руководством  учителя,  ­использовать  различные способы  кодирования условия текстовой задачи  (схемы, таблицы,  рисунки, чертежи,  краткая запись,  диаграмма); ­использовать  различные способы  кодирования  информации в  знаково­ символической или  графической форме; ­моделировать  вычислительные  приёмы с помощью  палочек, пучков  палочек, числового  луча; ­проводить  сравнение  (последовательно по  нескольким  основаниям,  самостоятельно  строить выводы на  основе сравнения); ­осуществлять  анализ объекта (по  нескольким  существенным  признакам); математи ки; ­умение  адекватно восприни мать  требован ия  учителя; ­навыки  общения  в  процессе  познания, занятия  математи кой; ­ понимани е красоты решения  задачи,  оформлен ия  записей,  умение  видеть и  составлят ь  красивые  геометри ческие  конфигур ации из  плоских и пространс твенных  фигур; ­ элемента Работа с информ ацией.   несложные ­читать готовые таблицы; ­заполнять   несложные готовые таблицы;   ­читать готовые   диаграммы. несложные столбчатые   и   ­достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; ­сравнивать обобщать информацию, представленную   в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; ­понимать простейшие выражения, содержащие логические   связки и   слова   («…и…», «если…   то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»); ­составлять, записывать выполнять инструкцию (простой алгоритм), поиска информации; ­планировать несложные исследования, собирать   представлять полученную информацию   с помощью таблиц и диаграмм;   план и и   рные  навыки  этики  поведени я; ­правила  общения,  навыки  сотрудни чества в  учебной  деятельно сти; ­навыки  безопасно й работы  с  чертёжны ми и  измерите льными  инструме нтами. ­проводить  классификацию  изучаемых объектов  по указанному или  самостоятельно  выявленному  основанию; ­рассуждать по  аналогии, проводить  аналогии и делать на  их основе выводы; ­понимать смысл  логического  действия подведения под понятие (для  изученных  математических  понятий); ­с помощью учителя  устанавливать  причинно­ следственные связи и родовидовые  отношения между  понятиями; ­самостоятельно или  под руководством  учителя  анализировать и  описывать различные объекты, ситуации и  процессы, используя  межпредметные  понятия: число,  величина,  геометрическая  фигура; Коммуникативные: ­активно  использовать  речевые средства для решения различных  коммуникативных  задач при изучении  математики; ­участвовать в  диалоге; слушать и  понимать других,  высказывать свою  точку зрения на  события, поступки;