Рабочая программа по математике 2 класс
Оценка 5

Рабочая программа по математике 2 класс

Оценка 5
Образовательные программы
docx
математика
2 кл
10.02.2017
Рабочая программа по математике 2 класс
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Основными целями начального обучения математике являются: • Математическое развитие младших школьников. • Формирование системы начальных математических знаний. • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Основными целями начального обучения математике являются: • Математическое развитие младших школьников. • Формирование системы начальных математических знаний. • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
МАТ 2КЛ.docx
Учеб но­ мето­ ди­ чес­ кое и МТО КИМ Учеб ник,  тет­ радь. № п/п Тема учебных занятий 1 Повторение:  числа от 1 до  20 (2ч.) Нумерация  (14ч.) Повторение:  числа от 1 до  20. Образовывать,  называть и  записывать числа  в пределах 100. I четверть – 36ч. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Нумерация ­ 16ч. Находить значения   выражений; решать  простые задачи,вос­  производить по памя­ ти таблицу сложения  чисел в пределах 20 и  использовать её при  выполнении действий  сложения и вычита­ ния. 2 Повторение:  числа от 1 до  20. ЭОР СD диск КИМ Учеб ник,  Образовывать,  называть и  записывать числа  в пределах 100. Находить значения   выражений; решать  простые задачи, вос­ производить по памя­ ти таблицу сложения  чисел в пределах 20 и  Календарно – тематическое планирование Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты предметные метапредметны личностные Дат а е Формы органи зации учеб­ ного заняти я И.р., тест, устный опрос И.р., устный опрос Познавательные  УУД: Умение  ориентиро­ваться в  своей системе знаний:  отличать новое от уже  известного Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь  других. Регулятивные УУД:  Умение работать по  предложенному  учителем плану. Познавательные  УУД: Умение  ориентиро­ваться в  своей системе знаний:  отличать новое от уже  известного Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. тет­ радь. использовать её при  выполнении действий  сложения и вычита­ ния. 3 Нумерация (14 ч.) Счёт  десятками(7ч.) Образование и  запись чисел  от 20 до 100. ЭОР СD диск КИМ Учеб ник,  тет­ радь. Образовывать,  называть и запи­ сывать числа в  пределах 100. Узнает, что такое «де­ сяток», как образуются числа, состоящие из   десятков, определять  разрядный состав  числа, складывать и  вычитать числа. 4 Счёт  десятками.  Образование и  запись чисел  от 20 до 100. ЭОР СD диск Учеб ник,  тет­ радь. Образовывать, на­ зывать и записы­ вать числа в  пределах 100. Узнает, что такое «де­ сяток», как образуются числа, состоящие из   десятков, определять  разрядный состав чис­ ла, складывать и вычи­ тать числа. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь  других. Регулятивные УУД:  Умение работать по  предложенному  учителем плану. Познавательные  УУД: Умение  находить отве­ты,  используя учебник Коммуникативные  УУД: Умение оформ­ лять свою мысль в уст­ ной и письменной фор­ ме (на уровне предло­ жения. Регулятивные УУД:  Умение определять и  формулировать цель  деятельности на уроке  с помощью учителя. Познавательные  УУД: Умение  находить отве­ты,  используя учебник Коммуникативные  УУД: Умение оформ­ лять свою мысль в уст­ ной и письменной фор­ ме (на уровне предло­ жения. Умение определять  и высказывать под  руководством пе­ дагога самые прос­ тые общие для всех  людей правила по­ ведения при сотруд­ ничестве (этические  нормы).  Умение определять  и высказывать под  руководством пе­ дагога самые прос­ тые общие для всех  людей правила по­ ведения при сотруд­ ничестве (этические  нормы).  И.р. И.р. 5 Поместное  значение цифр  в записи числа Учеб ник,  тет­ радь. Образовывать,  называть и  записывать числа  в пределах 100. 6 Однозначные и двузначные  числа. Учеб ник,  тет­ радь. Упорядочивать  заданные числа.  Устанавливать  правило, по кото­ рому составлена  числовая пос­ ледовательность,  продолжать её и  восстанавливать  пропущенные в  ней числа. Научиться записывать  и читать числа от 21 до 99, определять  поместное значение  цифр;совершенство­ вать вычислительные  навыки и умение срав­ нивать именованные  числа; развивать ло­ гическое мышление и  умение решать задачи. Познакомится   с по­ нятиями «однознач­ ные» и «двузначные  числа»; Научиться   определять поместное  значение цифр; совер­ шенствовать вычис­ лительные навыки и  умение решать задачи. Регулятивные УУД:  Умение определять и  формулировать цель  деятельности на уроке  с помощью учителя. Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в своей системе зна­ ний: отличать новое от  уже известного. Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  понимать речь других. Регулятивные УУД: Умение работать по  предложенному  учителем плану. Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в своей системе зна­ ний: отличать новое от  уже известного. Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  понимать речь других. Регулятивные УУД: Умение работать по  предложенному  учителем плану. И.р. И.р. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. 7 8 Сложение и  вычитание  вида: 30 + 5,  35 ­ 5, 35 – 30.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь. Сложение и  вычитание  вида: 30 + 5,  35 ­ 5, 35 – 30.  Учеб ник,  тет­ радь. 9 Число 100. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь.  Таблица сложе­ ния и вычитания  однозначных  чисел; последова­ тельность чисел в  пределах 100.  Чтение, запись и  сравнение чисел в пределах 100.  Представлять  число в виде  суммы разрядных  слагаемых.   Таблица сложе­ ния и вычитания  однозначных  чисел; последова­ тельность чисел в  пределах 100.  Чтение, запись и  сравнение чисел в пределах 100.  Представлять  число в виде  суммы разрядных  слагаемых.  Читать, записы­ вать и сравнивать  числа в пределах  100; пользоваться терминологией;  представлять  число в виде  Выполнять  сложение и вычитание вида 30 + 5,  35 – 5, 35 – 30; читать, записывать и  сравнивать числа в  пределах 100;  пользоваться  математической  терминологией;  представлять число в  виде суммы разрядных  слагаемых; решать тес­ товые задачи. Выполнять  сложение и вычитание вида 30 + 5,  35 – 5, 35 – 30; читать, записывать и  сравнивать числа в  пределах 100;  пользоваться  математической  терминологией;  представлять число в  виде суммы разрядных  слагаемых; решать тес­ товые задачи. Познакомиться  с  образованием и  записью наименьшего  трёхзначного числа; сравнивать числа и  записывать результат  сравнения; Познавательные  УУД: Добывать  знания: используя  учебник и свой  жизненный опыт. Коммуникативные  УУД: Умение  оформлять свою мысль в устной или  письменной форме. Регулятивные УУД  Прогнозирование  результата Познавательные  УУД: Добывать  знания: используя  учебник и свой  жизненный опыт. Коммуникативные  УУД: Умение  оформлять свою мысль в устной или  письменной форме. Регулятивные УУД  Прогнозирование  результата Познавательные  УУД: Умение делать  выводы в результате  совмест­ной  деятельности класса и  учителя. Коммуникативные  И.р. И.р. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально значимой  и социально  оцениваемой  деятельности. Формирование  мотива,  реализующего  потребность в  социально значимой  и социально  оцениваемой  деятельности. И.р., устный опрос Умение в пред­ ложенных педагогом ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ 10 Единицы  длины:  миллиметр,  метр. (3ч.) 11 Единицы длины: миллиметр.  суммы разряд­ ных слагаемых;  выполнять ариф­ метические  дейст­вия над  числами в  пределах 100. Чертить и изме­ рять с помощью  линейки отрезок  заданной длины;  сравнивать  величины по их  числовым зна­ чениям; выражать данные величины  в различных еди­ ницах.  Записывать  двузначные числа, используя три  цифры. Чертить и изме­ рять с помощью  линейки отрезок  заданной длины;  сравнивать вели­ чины по их число­ вым значениям;  выражать дан­ные величины в раз­ ЭОР СD  Учеб ник, тет­ радь. Тет­ радь Учеб­ ник линей ка жке других участни­ ков группы и педа­ гога, как поступить. Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). УУД: Умение слушать  и понимать речь дру­ гих. Регулятивные УУД  Умение определять и  формулировать цель  деятельности на уроке  с помощью учителя. Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в своей системе зна­ ний: отличать новое от  уже известного. Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  понимать речь других. Регулятивные УУД: Умение работать по  предложенному  учителем плану. Познакомиться с но­ вой единицей измере­ ния длины – мили­ метром; Научится  читать и записывать  значения длины, ис­ пользуя изученные  единицы измерения  этой величины –  миллиметр. Познакомиться с но­ вой единицей измере­ ния длины – мили­ метром; Научится  читать и записывать  значения длины, ис­ пользуя изученные  единицы измерения  этой величины –  Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в своей системе зна­ ний: отличать новое от  уже известного. Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). И.р. И.р. Конт­ рольна я работа миллиметр. Познакомиться с но­ вой единицей измере­ ния длины  ­ метром,  научится сравнивать  именованные числа,  преобразовывать  величины,  решать задачи и  выражения изученных  видов. Знать единицы  стоимости: копейка,  рубль. Устанавливать   зависимости между  величинами, харак­ теризующими процесс  «купли­продажи».  Решать текстовые  задачи. понимать речь других. Регулятивные УУД: Умение работать по  предложенному  учителем плану. Познавательные  УУД: Умение  находить ответы на  вопросы. Используя  учебник Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи. Знать единицы  стоимости: копейка,  рубль. Устанавливать   зависимости между  величинами, харак­ теризующими процесс  «купли­продажи».  Решать текстовые  задачи. Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы).  И.р. И.р. 12 Единицы  длины:  метр.  Таблица  единиц длины. Учеб ник,  тет­ радь  метр 13 Рубль.  Копейка.  Соотношение  между ними. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь. личных едини­ цах. Записывать  двузначные числа, используя три  цифры. Переводить одни  единицы длины в  другие: мелкие в  более крупные и  крупные в более  мелкие,  используя  соотношения  между ними.  Познакомятся с  единицами стои­ мости – рублем и  копейкой;  научатся прово­ дить расчет моне­ тами разного   дос­тоинства,  выпол­нять   преобра­зования  величин;  совершенствовать вычислительные   навыки и умение  решать задачи. 14 «Странички  для  любознательны х» ­задания  творческого и  поискового  характера.  КИМ Учеб ник, тет­ радь. Выполнять  задания  творческого и  поискового  харак­тера,  применять знания и способы  действий в изме­ нённых усло­ виях. Научатся рассуждать и делать выводы; выпол­ нять задания творчес­ кого и поискового ха­ рактера; применять  полученные  знания в  измененных условиях;  контролировать  и оце­ нивать свою работу и  результат. 15 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему  научились». ЭОР СD  КИМ Учеб ник,  тет­ радь. Применять знания и способы дейст­ вий в изменённых  условиях. Научатся рассуждать и делать выводы; выпол­ нять задания творчес­ кого и поискового ха­ рактера; применять  полученные  знания в  измененных условиях;  контролировать  и оце­ нивать свою работу и  результат. 16 Проверочная  КИМ Учеб Соотносить ре­ зульат проведён­ Проверить умения  читать, записывать,  Познавательные  УУД: Умение отличать новое от уже  известного с помощью  учителя. Коммуникативные  УУД: Умение произ­ вольно строить своё  речевое высказывание. Регулятивные УУД  Волевая саморегу­ ляция. Оценка качества и уровня усвоения  материала. Познавательные  УУД: Умение отличать новое от уже  известного с помощью  учителя. Коммуникативные  УУД: Умение произ­ вольно строить своё  речевое высказывание. Регулятивные УУД  Волевая саморегу­ ляция. Оценка качества и уровня усвоения  материала. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  И.р. Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  социально значимой  и социально оце­ ниваемой деятель­ ности. И.р., устный опрос Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  социально значимой  и социально оце­ ниваемой деятель­ ности. Воспринимать речь  учителя, непосред­ И.р. Прове­ ник,  тет­ радь. ного  самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. сравнивать, сравни­ вать числа в пределах  100, решать текстовые  задачи, представлять  двузначные числа в  виде суммы разрядных  слагаемых, соотносить  величины – сантиметр,  дециметр и метр, рубль и копейку. и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. рочная работа Сложение и вычитание ­ 20 ч. работа  по  теме «Числа  от 1 до 100.  Нумерация». «Проверим  себя и оценим  свои  достижения»  (тестовая  форма).  Анализ резуль­ татов. 17 Числовые вы­ ражения,  содержащие  действия  сложение и  вычитание.  (10ч.) Задачи,  обратные  заданной. (4ч.) Составлять и ре­ шать задачи,  обратные  заданной. ЭОР СD  Учеб ник, тет­ радь. Научатся узнавать и  составлять обратные  задачи; применять  полученные  ранее  знания в изменённых  условиях; рассуждать и делать выводы;  контролировать  и  оценивать свою работу  и её результат Познавательные  УУД: Умение  добывать новые знания: находить ответы на  вопросы учебника,  используя свой  жизненный опыт  Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь  других. Регулятивные УУД: целеполагание как  постановка учебной  задачи. Познавательные УУД Умение добывать  новые знания: нахо­ дить ответы на вопро­ сы учебника, используя Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях обще­ ния и сотрудни­ чества, опираясь на  этические нормы,  делать выбор, при  поддержке других  участников группы и педагога, как пос­ тупить. Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  социально значимой  и социально оце­ И.р. И.р. 18 Сумма и  разность  отрезков. Выполнять   сложение  и  вычитание  длин  отрезков. ЭОР СD Учеб ник, тет­ Читать и записывать  значения длины, ис­ пользуя изученные  единицы измерения  этой величины радь.  19 Решение задач  на нахождение неизвестного  уменьшаемого. Отмечать измене­ ния в решении за­ дачи при измене­ нии её условия  или вопроса. ЭОР СD  Учеб ник, тет­ радь. 20 Решение задач  на нахождение неизвестного  уменьшаемого. Отмечать измене­ ния в решении за­ дачи при измене­ нии её условия  или вопроса. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь.  (миллиметр, санти­ метр, дециметр, метр)  и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см; 1 см = 10 мм; Научатся  решать  задачи на нахождение  неизвестного  уменьшаемого;  совершенствовать  вычислительные  навыки, умение  сравнивать; различать  геометрические  фигуры и называть их Научатся  решать  задачи на нахождение  неизвестного  уменьшаемого;  совершенствовать  вычислительные  навыки, умение  сравнивать; различать  геометрические  фигуры и называть их свой жизненный опыт Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь других. Регулятивные УУД: Целеполагание как  постановка учебной  задачи. Познавательные  УУД: Умение делать  выводы в результате  совместной работы  класса и учителя. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь других Регулятивные УУД  Оценка качества и  уровня усвоения  материала. Познавательные  УУД: Умение делать  выводы в результате  совместной работы  класса и учителя. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь других Регулятивные УУД  Оценка качества и  уровня усвоения  материала. ниваемой деятель­ ности. Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  социально значимой  и социально оце­ ниваемой деятель­ ности. Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  социально значимой  и социально оце­ ниваемой деятель­ ности. И.р. И.р. Определять по  ча­сам время с  точностью до  минуты. Вычислять длину  ломаной. 21 Время.  Единицы  времени: час,  минута.  Соотношение  между ними. (1ч.) 22 Длина  ломаной. (2ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь. Ознакомление с новой  величиной;  представление о  единицах времени –  часе и минуте;  совершенствовать  вычислительные  навыки и умение  решать задачи;  умение  наблюдать, сравнивать  и делать выводы.  Ознакомление с двумя способами нахожде­ ния длины ломаной;   умения сравнивать и  преобразовывать ве­ личины; совершенст­ вовать вычислитель­ ные навыки. Познавательные  УУД: Умение делать  предва­рительный  отбор ис­точников  информации:  ориентироваться в  учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Прогнозирование  результата. Познавательные  УУД: Умение делать  предва­рительный  отбор ис­точников  информации:  ориентироваться в  учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Прогнозирование ре­ зультата. Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как посту­ пить. Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как  поступит. 23 Длина  ломаной. «Странички  для  любознатель­ ных».  Учеб ник, тет­ радь. Выполнять зада­ ния творческого и поискового  харак­тера,  применять знания и способы   Научатся находить  длину ломаной  линии;  определять  время; использовать графи­ ческие модели при ре­ шении задач; слушать  Познавательные  УУД: Умение  находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  И.р. И.р. И.р. действий в изме­ нённых условиях. собеседника и вести  диалог, оценивать себя  и товарищей. 24 Числовые  выражения.  Порядок дей­ ствий  вчисловых  выражениях.  Скобки. (3ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь. Читать и записы­ вать числовые вы­ ражения в два  действия.  Ознакомление с по­ нятиями «выражение»,  «значение выраже­ ния»; совершенство­ вать вычислительные  навыки.  25 Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях.  Скобки. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. Читать и записы­ вать числовые вы­ ражения в два  действия.  Ознакомление с по­ нятиями «выражение»,  «значение выраже­ ния»; совершенство­ вать вычислительные  навыки.  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как  поступит. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятельнос­ ти. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятельнос­ ти. УУД: Умение догова­ риваться, находить об­ щее решение. Регулятивные УУД  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала.                     Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД  Волевая саморегуля­ И.р.  И.р. 26 Сравнение  числовых  выражений. Читать и записы­ вать числовые вы­ ражения в два  действия. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. Сравнивать числовые  выражения; совер­ шенствовать вычисли­ тельные навыки и уме­ ние решать задачи;   умения выполнять за­ дания  логического ха­ рактера. 27 Переместитель ное  и сочета­ тельное свой­ ства сложения  для рациона­ лизации  вычислений. (2ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь. Применять  переместительное и сочетательное  свойства сложе­ ния при  вычислениях. Ознакомление с пере­ местительным свойст­ вом сложения; совер­ шенствовать навыки  практического приме­ нения переместитель­ ного свойства сложе­ ния; вычислительные  навыки и умения ре­ шать текстовые зада­ чи; развивать логичес­ кое мышление, вни­ мание. 28 Переместитель ное  и сочета­ ЭОР СD Применять  переместительное Ознакомление с пере­ местительным свойст­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение  находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  УУД: Умение догова­ риваться, находить об­ щее решение. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение  И.р. И.р. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятельнос­ ти. Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как посту­ пить. Умение в предло­ женных педагогом  И.р. тельное свой­ ства сложения  для рациона­ лизации  вычислений. Учеб ник,  тет­ радь. и сочетательное  свойства сложе­ ния при  вычислениях. 29 «Странички  для любозна­ тельных».  (3ч.) ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. Выполнять за­ дания  творческого и  поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и  способы действий в измененных  условиях. 30 Переместитель ное  и сочета­ тельное свой­ ства сложения  для рациона­ лизации  вычислений. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. Применять  переместительное и сочетательное  свойства сложе­ ния при вычисле­ ниях. вом сложения; совер­ шенствовать навыки  практического приме­ нения переместитель­ ного свойства сложе­ ния; вычислительные  навыки и умения ре­ шать текстовые зада­ чи; развивать логичес­ кое мышление, вни­ мание. Ознакомление с пере­ местительным свойст­ вом сложения; совер­ шенствовать навыки  практического приме­ нения переместитель­ ного свойства сложе­ ния; вычислительные  навыки и умения ре­ шать текстовые зада­ чи; развивать логичес­ кое мышление, вни­ мание. Ознакомление с пере­ местительным свойст­ вом сложения; совер­ шенствовать навыки  практического приме­ нения переместитель­ ного свойства сложе­ находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  УУД: Умение догова­ риваться, находить об­ щее решение. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение  находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  УУД: Умение догова­ риваться, находить об­ щее решение. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение  находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  УУД: Умение догова­ ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как посту­ пить. Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как посту­ пить. Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ И.р. И.р. ния; вычислительные  навыки и умения ре­ шать текстовые зада­ чи; развивать логичес­ кое мышление, вни­ мание. Подготовка к выпол­ нению проекта; раз­ витие интереса к мате­ матике. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. риваться, находить об­ щее решение. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Поиск и  выделение не­ обходимой информа­ ции. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших  математических  жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как посту­ пить. Участвовать в сов­ местной творческой  деятельности при  выполнении учеб­ ных практических  работ и реализации  несложных проек­ тов. Осуществлять  самоконтроль и кор­ ректировку хода ра­ боты и конечно ре­ зультата. Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опоз­навательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ Собирать мате­ риал по заданной  теме. Определять  и описывать зако­ номерности в  отобранных  узорах.  Составлять узоры и орнаменты.  Составлять план  работы. Распреде­ лять работу в  группе, оценивать выполненную  работу. Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать вы­ 31 Наш проект:  «Математика  вокруг нас.  Узоры на  посуде». Учеб ник,  тет­ радь 32 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему  научились». (3ч.) КИМ Учеб ник,  тет­ радь И.р., проект . И.р., устный опрос воды. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 33 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему  научились». КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  ватное понимание  причин успешнос­ ти/неус­пешности  учебной деятель­ ности; положи­ тельная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положи­ тельная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ И.р. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. Учеб ник,  тет­ радь 34 Проверочная  работа по  теме  «Сложение и  вычитание.  Решение  задач». Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. 35 Контроль и  учёт знаний.  (2ч.)  Контрольная  работа за  первую  четверть.   КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. Проверить умения  читать, записывать,  сравнивать, сравни­ вать числа в пределах  100, решать текстовые  задачи, представлять  двузначные числа в  виде суммы разрядных  слагаемых, соотносить  величины – сантиметр,  известно учащимся, а  что ещё неизвестно Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД  ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятельнос­ ти. И.р., Прове­ рочная работа И.р. Конт­ рольна я работа дециметр и метр, ру­ бль и копейку. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 36 Работа над  ошибками. Учеб ник,  тет­ радь Соотносить рез­ ультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. И.р. Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно.  Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положи­ тельная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». II четверть – 28ч. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание ­ 28ч. 37 Устные  приёмы  сложения и  ЭОР СD Учеб Представлять  двузначное число  в виде суммы   Умения использовать  приём вычислений вида 36+2, 36+20;  Познавательные  УУД:Умение делать  предварительный отбор  Определять  и выс­ казывать под руко­ водством педагога  И.р. ник,  тет­ радь выитания  чисел в  пределах 100  (20ч.)  Устные приё­ мы сложения   вида  36 + 2, 36 + 20. (9ч.)   38 Устные  приёмы  вычитания   вида 36 ­2, 36  – 20. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь разрядных слага­ емых; пользовать­ ся изученной  математической  терминологией;  выполнять устно  арифметические  действия над  числами в пре­ делах сотни; вы­ числять значение  числового выра­ жения; проверять  правильность  выполнения  вычислений; ре­ шать текстовые  задачи. Представлять  двузначное число  в виде суммы  разрядных слага­ емых;  пользоваться  изученной мате­ матической тер­ минологией; вы­ полнять устно  арифметические  действия над  числами в преде­ лах сотни; вы­ числять значение   умение решать задачи;  развивать внимание и  логическое мышление. самые простые об­ щие для всех людей  правила поведения  при сотрудничестве  (этические нормы).  источников информа­ ции; ориентироваться в учебнике. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь дру­ гих. Регулятивные УУД:  Прогнозирование  результата.  Умения использовать  приём вычислений вида 36­2, 36­20;   умение решать задачи;  развивать внимание и  логическое мышление. Познавательные  УУД:Умение делать  предварительный отбор источников информа­ ции; ориентироваться в учебнике. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и понимать речь дру­ гих. Регулятивные УУД:  Прогнозирование  результата. И.р., устный опрос  Определять  и выс­ казывать под руко­ водством педагога  самые простые об­ щие для всех людей  правила поведения  при сотрудничестве  (этические нормы). числового выра­ жения; проверять  правильность  выполнения  вычислений; ре шать текстовые  задачи. Представлять  двузначное число  в виде суммы  разрядных слага­ емых;  пользоваться  изученной мате­ матической тер­ минологией; вы­ полнять устно  арифметические  действия над  числами в преде­ лах сотни; вы­ числять значение  числового выра­ жения; проверять  правильность  выполнения  вычислений; ре шать текстовые  задачи. Выполнять устно  сложение и  вычитание в  пределах 100  39 Устные  приёмы  сложения   вида 26+4,  95+5. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 40 Устные  приёмы  вычитания   вида 30­7. ЭОР СD Учеб ник,  И.р., устный опрос Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятельнос­ ти. Использование приёма  устных вычислений  вида 26+4; совершен­ ствовать вычислитель­ ные навыки и умение  решать задачи; разви­ вать внимание и логи­ ческое мышление. Познавательные  УУД: Поиск и  выделение  необходимой инфор­ мации. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД:  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Научатся применять  правила сложения и  вычитания при устных  вычислениях; плани­ Познавательные  УУД: Поиск и  выделение  необходимой инфор­ Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  И.р. тет­ радь (табличные, нуме­ рационные  случаи, сложение  и вычитание  круглых десятков и др.) 41 Устные  приёмы  вычитания   вида 60­24. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Выполнять устно  сложение и  вычитание в  пределах 100  (табличные, нуме­ рационные  случаи, сложение  и вычитание  круглых десятков и др.) сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. ровать, контролиро­ вать и оценивать учеб­ ные действия в соот­ ветствии с поставлен­ ной  задачей и усло­ вииями её выполнения  выбирать способы   действий; соотносить  свои знания с зада­ нием, которое нужно  выполнить ;оценивать  себя и товарищей. Оз­ накомление с приёмом  вычислений вида 30­7. Ознакомление с при­ ёмом вычислений вида  60­24. Научатся при­ менять правила сложе­ ния и вычитания  при  устных вычислениях. мации. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД:  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Поиск и  выделение  необходимой инфор­ мации. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД:  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. 42 Устные  приёмы  сложения   вида 26+7. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 43 Устные  приёмы  вычитания   вида 35­8. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Представлять  двузначное число  в виде суммы  разрядных слага­ емых;  пользоваться  изученной мате­ матической тер­ минологией; вы­ полнять устно  арифметические  действия над  числами в преде­ лах сотни; вы­ числять значение  числового выра­ жения; проверять  правильность  выполнения  вычислений; ре шать текстовые  задачи. Выполнять устно  сложение и  вычитание в  пределах 100  (табличные, нуме­ рационные  случаи, сложение  и вычитание  круглых десятков и др.) И.р., устный опрос Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятельнос­ ти. Использование приёма  устных вычислений  вида 26+4; совершен­ ствовать вычислитель­ ные навыки и умение  решать задачи; разви­ вать внимание и логи­ ческое мышление. Познавательные  УУД: Поиск и  выделение  необходимой инфор­ мации. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД:  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. И.р. Ознакомление с при­ ёмом вычислений вида  35­8. Научатся при­ менять правила сложе­ ния и вычитания  при  устных вычислениях. Познавательные  УУД: Поиск и  выделение  необходимой инфор­ мации. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Регулятивные УУД:  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  УУД: Умение догова­ риваться, находить  общее решение Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение  находить от­веты на  вопросы, ис­пользуя  учебник, ил­люстрации. Коммуникативные  УУД: Умение догова­ риваться, находить  общее решение Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Научатся применять  приемы сложения и  вычитания при устных  вычислениях; плани­ ровать, контролиро­ вать и оценивать учеб­ ные действия в соот­ ветствии с поставлен­ ной задачей и  условиями её  выполнения; выбирать  способы действий;  соотносить  свои  знания с заданием,  которое нужно  выполнить; оценивать  себя и товарищей Научатся применять  приемы сложения и  вычитания при устных  вычислениях; плани­ ровать, контролиро­ вать и оценивать учеб­ ные действия в соот­ ветствии с поставлен­ ной задачей и  44 Вычисления  изученных  видов с уст­ ным объясне­ нием. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Знать состав  чисел. Выполнять  устно арифмети­ ческие действия  над числами в  пределах 100;  вычислять зна­ чение числового  выражения.  45 Вычисления  изученных  видов с уст­ ным объясне­ нием. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Знать состав  чисел. Выполнять  устно арифмети­ ческие действия  над числами в  пределах 100;  вычислять зна­ чение числового  выражения.  И.р. И.р. условиями её  выполнения; выбирать  способы действий;  соотносить  свои  знания с заданием,  которое нужно  выполнить; оценивать  себя и товарищей Умения решать задачи  на нахождение суммы;  совершенствовать вы­ числительные навыки и умение сравнивать;  развивать логическое  мышление. 46 Решение задач. (3ч.)  Запись реше­ ния задачи  выражением. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Составлять по  краткой записи и  по чертежу  задачи, решать  задачи.  Вычислять длину  ломаной, чертить  ломаную задан­ ной длины. Срав­ нивать числовые  выражения. 47 Решение задач. Запись  ЭОР СD Составлять по  краткой записи и  Умения решать задачи  на нахождение суммы;  Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение преобразовы­ вать информацию из  одной формы в другую: составлять задачи на  основе простейших  математических моде­ лей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные  УУД: Целеполагание как  пос­тановка учебной  задачи на основе  соотнесения того, что  уже известно  учащимся, а что ещё  неизвестно. Познавательные  УУД: И.р. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ И.р. решения  задачи  выражением. Учеб ник,  тет­ радь совершенствовать вы­ числительные навыки и умение сравнивать;  развивать логическое  мышление. по чертежу за­ дачи, решать за­ дачи. Вычислять  длину ломаной,  чертить ломаную  заданной длины.  Сравнивать  числовые  выражения. 48 Решение задач. Запись  решения  задачи  выражением. Учеб ник,  тет­ радь Умения решать задачи  на нахождение суммы;  совершенствовать вы­ числительные навыки и умение сравнивать;  развивать логическое  мышление. Составлять по  краткой записи и  по чертежу зада­ чи, решать задачи. Вычислять длину  ломаной, чертить  ломаную задан­ ной длины.  Сравнивать чис­ ловые выражения. ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Умение преобразовы­ вать информацию из  одной формы в другую: составлять задачи на  основе простейших  математических моде­ лей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные  УУД: Целеполагание как  пос­тановка учебной  задачи на основе  соотнесения того, что  уже известно  учащимся, а что ещё  неизвестно. Познавательные  УУД: Умение преобразовы­ вать информацию из  одной формы в другую: составлять задачи на  основе простейших  математических моде­ лей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные  УУД: Целеполагание как  пос­тановка учебной  задачи на основе  соотнесения того, что  уже известно  учащимся, а что ещё  неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  сравнивать и  группировать такие ма­ тематические объекты,  как числа. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД:  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с эта­ лоном. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ И.р. И.р. Умение в предло­ женных педагогом  ситуациях общения  и сотрудничества,  опираясь на этичес­ кие нормы, делать  выбор, при поддер­ жке других участ­ ников группы и пе­ дагога, как посту­ пить. Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  49 «Странички  для  любознатель­ ных». (1ч.) Учеб ник,  тет­ радь Выполнять за­ дания  творческого и  поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и  способы действий в измененных  условиях. Научатся рассуждать   и делать выводы; вы­ полнять задания твор­ ческого и поискового  характера; применять  полученные знания в  измененных  условиях  ;контролировать и  оценивать свою работу  и её результат. 50 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему  научились». (3ч.) ЭОР СD КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить ре­ зультат прове­ дённого самокон­ троля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. их и делать  выводы. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 51 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему  научились» КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ И.р. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 52 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему  научились» КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить рез­ ультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. 53 Выражения с  переменной  вида  а + 12, Ъ ­ 15,  48­е. (2ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Иметь представ­ ление о буквен­ ных выражениях.  Записывать и  читать буквенные  выражения;  находить значе­ ния буквенных  выражений при  конкретном  Научатся находить  значения буквенных  выражений; планиро­ вать, контролировать  и оценивать учебные  действия в соответст­ вии с поставленной  задачей и условиями  её выполнения; оце­ нивать себя и товари­ И.р. И.р. известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД:  ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности значении букв. щей. 54 Выражения с  переменной  вида  а + 12, Ъ ­ 15,  48­е.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Иметь представ­ ление о буквен­ ных выражениях.  Записывать и чи­ тать буквенные  выражения;  находить зна­ чения буквенных  выражений при  конкретном зна­ чении букв. Научатся находить  значения буквенных  выражений; планиро­ вать, контролировать  и оценивать учебные  действия в соответст­ вии с поставленной  задачей и условиями  её выполнения; оце­ нивать себя и товари­ щей. 55 Уравнение.  (2ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Иметь представ­ ление о буквен­ ных выражениях.  Записывать и чи­ тать буквенные  выражения;  находить зна­ чения буквенных  выражений при  конкретном  значении букв. Научатся находить  значения буквенных  выражений; планиро­ вать, контролировать  и оценивать учебные  действия в соответст­ вии с поставленной  задачей и условиями  её выполнения; оце­ нивать себя и товари­ щей. Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. И.р. И.р. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности 56 Уравнение. 57 Проверка  сложения  вычитанием. (8ч.) Проверка  сложения  вычитанием. (3ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Иметь представ­ ление о буквен­ ных выражениях.  Записывать и чи­ тать буквенные  выражения; нахо­ дить значения  буквенных  выражений при  конкретном  значении букв. Умения  решать ура­ внения методом под­ бора; планировать,  контролировать и   оценивать учебные  действия в соответст­ вии с поставленной  задачей и условиями  её выполнения; оце­ нивать себя и товари­ щей. Выполнять  проверку  правильности  вычислений.  Умения  проверять   вычисления, выпол­ ненные при сложении;  совершенствовать вы­ числительные навыки и умение решать за­дачи; развивать позна­ вательную активность. 58 Проверка  вычитания  сложением и  вычитанием. Учеб ник,  тет­ радь Выполнять  проверку  правильности  вычислений.  Умения  проверять   вычисления, выпол­ ненные при сложении;  совершенствовать вы­ числительные навыки и Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее эф­ фективных способов  решения задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее эф­ фективных способов  решения задач. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ И.р. И.р. И.р. умение решать за­дачи; развивать позна­ вательную активность. 59 Проверка  вычитания  сложением и  вычитанием. Выполнять  проверку  правильности  вычислений.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Умения  проверять   вычисления, выпол­ ненные при сложении;  совершенствовать вы­ числительные навыки и умение решать за­дачи; развивать позна­ вательную активность. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 60 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему нау­ чились». (3ч.) КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить  результат прове­ дённого само­ контроля с це­ лями, поставлен­ ными при изу­ чении темы,  оценивать их и  делать выводы. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее эф­ фективных способов  решения задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ ваемой  деятельности Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ И.р. И.р. можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  И.р. И.р. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 61 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему нау­ чились». КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. 62 Повторение  ЭОР Соотносить ре­ Применять умения и навыки, полученные на  предыдущих уроках. пройденного  «Что узнали.  Чему нау­ чились». СD КИМ Учеб ник,  тет­ радь зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. Применять умения и  навыки, полученные на  предыдущих уроках. 63 Проверочная  работа по  теме  «Сложение и  вычитание»  (тестовая  форма). КИМ Учеб ник,  тет­ радь Соотносить ре­ зультат проведён­ ного самоконт­ роля с целями,  поставленными  при изучении  темы, оценивать  их и делать  выводы. УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Познавательные  УУД: Умение  преобразовы­вать  информацию из одной  формы в другую:  составлять задачи на  основе простейших ма­ тематических моделей. Коммуникативные  УУД: Понимание воз­ можности различных  точек зрения на один и  тот же предмет или  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Ориентирование  ученика на учет  чужой точки зрения; устойчивый учебн­ опознавательный  интерес к новым  общим способам  решения задач; адек­ ватное понимание  причин успешнос­ ти/неуспешности  учебной деятель­ ности; положитель­ И.р., тест вопрос. Регулятивные УУД  Целеполагание как  постановка учебной  задачи на основе соот­ несения того, что уже  известно учащимся, а  что ещё неизвестно. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. ная  адекватная  дифференцирован­ ная самооценка на  основе критерия ус­ пешности реализа­ ции социальной ро­ ли «хорошего уче­ ника». Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. 64 Текущая  контрольная  работа. КИМ Учеб ник,  тет­ радь Контролировать и оценивать свою  работу. Уметь  самостоятельно  решать получен­ ные задания. Проверить умения  читать, записывать,  сравнивать, сравни­ вать числа в пределах  100, решать текстовые  задачи, представлять  двузначные числа в  виде суммы разрядных  слагаемых, соотносить  величины – сантиметр,  дециметр и метр, рубль и копейку. III четверть – 40ч. Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (22ч.) 65 Письменные приёмы  сложения и  вычитания  двузначных  чисел без  перехода  через  десяток.   ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Знать письменный прием сложения  двузначных чи­ сел; знать место  расположения  десятков и еди­ ниц. Представ­ лять число в виде  суммы разрядных  Ознакомление  с пись­ менным приёмом сло­ жения вида 45+23; Овладение основами  логического мышле­ ния; совершенствова­ ние вычислительных  навыков и умения ре­ шать текстовые задачи Познавательные  УУД: Умение  ориентирова­ться в  учебнике. Коммуникативные  УУД: Сотрудничество  в поиске информации. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. Конт­ рольна я работа И.р. ция. Ознакомление  с пись­ менным приёмом  вычитания вида 57­26; Овладение основами  логического мышле­ ния; совершенствова­ ние вычислительных  навыков и умения ре­ шать текстовые задачи Познавательные  УУД: Умение  ориентирова­ться в  учебнике. Коммуникативные  УУД: Сотрудничество  в поиске информации. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. (8ч.) Сложение   вида  45 + 23, 57­26 (4ч.) 66 Вычитание  вида  57 – 26. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь слагаемых; вы­ полнять письмен­ ные вычисления  (сложение двуз­ начных чисел);  Проверять пра­ вильность вы­ полнения вычис­ лений. Знать письменный прием сложения  двузначных чи­ сел; знать место  расположения  десятков и еди­ ниц. Представ­ лять число в виде  суммы разрядных  слагаемых; вы­ полнять письмен­ ные вычисления  (сложение дву­ значных чисел);  Проверять пра­ вильность вы­ полнения вычис­ лений. 67 Письменные  приёмы  сложения и  вычитания  ЭОР СD Учеб ник,  Знать письменный прием сложения  двузначных чи­ сел; знать место  Умения проверять  правильность  выпол­ нения сложения, ис­ пользуя взаимосвязь  Познавательные  УУД: Умение составлять  математические задачи Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  И.р. тет­ радь двузначных  чисел без  перехода  через  десяток. 68 Углы. Виды  углов  (прямой,  тупой,  острый) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь расположения  десятков и еди­ ниц. Представ­ лять число в виде  суммы разрядных  слагаемых; вы­ полнять письмен­ ные вычисления  (сложение дву­ значных чисел);  Проверять пра­ вильность вы­ полнения вычис­ лений. Различать, назы­ вать углы (пря­ мой, тупой, ост­ рый). Чертить  угол, изготовлять  модель прямого  угла. Называть  многоугольники. 69 Прямоуголь­ ник. Свойства противополо ЭОР СD Учеб Распознавать изу­ ченные геометри­ ческие фигуры и  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. сложения и вычита­ ния; читать равенства,  используя математи­ ческую  терминологию  ;моделировать с по­ мощью схематических  рисунков  и решать  задачи; объяснять и  обосновывать дей­ ствие, выбранное для  решения задачи. на основе простейших  математических  моделей.  Коммуникативные  УУД: Сотрудничество в  поиске информации. Регулятивные УУД: Умение проговаривать  последовательность  действий на уроке. Определять с помо­ щью модели угольни­ка виды углов (острый,  тупой, прямой) распоз­ навать геометрические  фигуры (многоуголь­ ники, углы, лучи, точ­ ки); проверять пра­ вильность выполнения  сложения, используя  взаимосвязь сложения  и вычитания; состав­ лять условие и вопрос  задачи по заданному  решению.  Умения распознавать  виды углов; чертить  фигуры с прямыми уг­ И.р. Познавательные Умение находить  ответы на вопросы,  используя свой  жизненный опыт.  Коммуникативные Умение слушать и  понимать речь других. Регулятивные Прогнозирование  результата. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение находить  Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  И.р. жных сторон  прямоуголь­ ника.(4ч.) ник,  тет­ радь 70 Прямоуголь­ ник.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь изображать их на  бумаге с разли­ новкой в клетку  (с помощью  линеки или от  руки); чертить с  по­мощью  линейки отрезок  заданной длины;  измерять длину  заданного  отрезка. лами при помощи чер­ тежного угольника;  выполнять  письмен­ ные вычисления изу­ ченных видов в преде­ лах100;читать и срав­ нивать выражения, ис­ пользуя математичес­ кую терминологию; дополнять условие за­ дачи недостающими  данными или вопро­ сом. Распознавать изу­ ченные геометри­ ческие фигуры и  изображать их на  бумаге с разли­ новкой в клетку  (с помощью  линеки или от  руки); чертить с  по­мощью  линейки отрезок  заданной длины;  измерять длину  заданного  отрезка. Умения распознавать  виды углов; чертить  фигуры с прямыми уг­ лами при помощи чер­ тежного угольника;  выполнять  письмен­ ные вычисления изу­ ченных видов в преде­ лах100;читать и срав­ нивать выражения, ис­ пользуя математичес­ кую терминологию; дополнять условие за­ дачи недостающими  данными или вопро­ сом. ответы на вопросы,  используя свой  жизненный опыт.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме (на  уровне предложения  или небольшого текс­ та) Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение находить  ответы на вопросы,  используя свой  жизненный опыт.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме (на  уровне предложения  или небольшого текс­ та) Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  социально значимой  и социально оцени­ ваемой  деятельности И.р. Формирование  мотива, реализую­ щего потребность в  социально значимой  и социально оцени­ ваемой  деятельности 71 Свойства  противополо жных сторон  прямоугольн и­ка. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Пользоваться   математической  терминологией;  вычислять пери­ метр многоуголь­ ника; распозна­ вать изученные  геометрические  фигуры и изобра­ жать их на бумаге с разлиновкой в  клетку; чертить с  помощью линей­ ки отрезок задан­ ной длины;  измерять длину  заданного  отрезка. Умения распознавать  виды углов; чертить  фигуры с прямыми уг­ лами при помощи чер­ тежного угольника;  выполнять  письмен­ ные вычисления изу­ ченных видов в преде­ лах100;читать и срав­ нивать выражения, ис­ пользуя математичес­ кую терминологию; дополнять условие за­ дачи недостающими  данными или вопро­ сом. 72  Квадрат. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Распознавать изу­ ченные геометри­ ческие фигуры.  Знать порядок  вы­полнения  дейст­вий.  Составлять  выражения со  скобками. Соотносить реальные  предметы и их элемен­ ты с изученными гео­ метрическими фигу­ рами; выполнять чер­ теж квадрата; выпол­ нять письменные вы­ числения изученных  видов в пределах 100;  моделировать  с помо­ уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Сравнивать  предметы, объекты:  находить об­щее и  различие. Груп­  пировать, классифи­ цировать предметы,  объекты на основе су­ щественных признаков, по заданным критери­ ям. Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. ПознавательныеУУД: Умение делать выводы  в результате  совместной работы  класса и учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р. 73 Письменные приёмы   сложения и  вычитания  двузначных  чисел с  переходом  через  десяток  (14ч.)  Решение  текстовых  задач. (3ч.) 74 Решение  текстовых  задач. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Решать текстовые задачи арифмети­ ческим способом. щью схематических  рисунков и решать  текстовые задачи. Моделировать  с по­ мощью схематических   рисунков и решать  текстовые задачи; на­ ходить сумму длин  сторон геометричес­ ких фигур; читать и  сравнивать  выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение перерабаты­ вать полученную  информацию.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Решать текстовые задачи арифмети­ ческим способом. Моделировать  с по­ мощью схематических   рисунков и решать  текстовые задачи; на­ ходить сумму длин  сторон геометричес­ ких фигур; читать и  сравнивать  выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию. Познавательные  УУД: Умение перерабаты­ вать полученную  информацию.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозирование  Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р. 75 Решение  текстовых  задач. Решать текстовые задачи арифмети­ ческим способом. Учеб ник,  тет­ радь 76 Письменное  сложение и  вычитание   вида  37 + 48,52­24. (6ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Читать, записы­ вать и сравнивать  числа в пределах  100; пользоваться математической  терминологией;  представлять  многозначное  число в виде  суммы разрядных  слагаемых; вы­ полнять устно   арифметические  действия над  числами в преде­ лах 100;  выполнять пись­ менные вычис­ ления. И.р. И.р. Моделировать  с по­ мощью схематических   рисунков и решать  текстовые задачи; на­ ходить сумму длин  сторон геометричес­ ких фигур; читать и  сравнивать  выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию. Выполнять вычисле­ ния вида 37+48; моде­ лировать с помощью  схематических рисун­ ков и решать тексто­ вые задачи; читать ра­ венства, используя ма­ тематическую терми­ нологию. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. результата. Познавательные  УУД: Умение перерабаты­ вать полученную  информацию.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения  материала. 77 Письменное  сложение  вида  37 + 53. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 78 Сложение  вида 87+13. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Читать, записы­ вать и сравнивать  числа в пределах  100; пользоваться математической  терминологией;  представлять  многозначное  число в виде  суммы разрядных  слагаемых; вы­ полнять устно   арифметические  действия над чис­ лами в пределах  100; выполнять  письменные  вычисления. Выполнять пись­ менные вычис­ ления (сложение  двузначных чи­ сел); проверять  правильность  выполнения  вычислений. Выполнять вычисле­ ния вида 37+53; моде­ лировать с помощью  схематических рисун­ ков и решать тексто­ вые задачи; читать ра­ венства, используя ма­ тематическую терми­ нологию. Выполнять вычисле­ ния вида 87+13; моде­ лировать с помощью  схематических рисун­ ков и решать тексто­ вые задачи; читать ра­ венства, используя ма­ тематическую терми­ нологию. И.р. И.р. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения  материала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения 79 Вычитание  вида 40­8 и  сложение  вида 32+8. 80 Вычитание  вида 50­24. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Выполнять пись­ менные вычис­ ления (вычитание  двузначных чи­ сел); проверять  правильность  выполнения  вычислений.  Решать  уравнения. Выполнять вычисле­ ния  вида 32+8,40­8;  решать задачи разны­ ми способами; читать и сравнивать выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию; выполнять за­ дания творческого и  поискового характера;  контролировать и оце­ нивать свою работу и  её результат. Выполнять пись­ менные вычис­ ления (вычитание  двузначных чи­ сел); проверять  правильность  выполнения  вычислений.  Решать  уравнения. Выполнять вычисле­ ния  вида 50­24; решать задачи разны­ми  способами; читать и  сравнивать выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию; выполнять за­ дания творческого и  поискового характера;  контролировать и оце­ материала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения  материала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р. 81 Письменное  вычитание  вида 52­24. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Выполнять пись­ менные вычис­ ления (вычитание  двузначных  чисел); проверять правильность  выполнения  вычислений.  Решать уравне­ ния. КИМ  Учеб ник,  тет­ радь Контролировать и оценивать свою  работу. Уметь  самос­тоятельно  решать  полученные  задания 82 Проверочная работа по  теме  «Письменные приёмы  сложения и  вычитания». «Странички  для  любознатель ­ных». (1ч.)  нивать свою работу и  её результат. Выполнять вычисле­ ния  вида 52­24; решать задачи разны­ми  способами; читать и  сравнивать выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию; выполнять за­ дания творческого и  поискового характера;  контролировать и оце­ нивать свою работу и  её результат. Проверить умения  читать, записывать,  сравнивать, сравни­ вать числа в пределах  100, решать текстовые  задачи, представлять  двузначные числа в  виде суммы разрядных  слагаемых, соотносить  величины – сантиметр,  дециметр и метр, рубль и копейку. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения  материала. Познавательные  УУД: Умение находить отве­ ты на вопросы, исполь­ зуя свой жизненный  опыт.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме.  Регулятивные УУД: Умение  формулировать цель  деятельности на уроке  с помощью учи­теля. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р., прове­ рочная работа Учеб ник,  тет­ радь 83 Наш проект: «Оригами».  Изготовление различных  изделий из  заготовок,  имеющих  форму квад­ рата. Составлять план  работы, распреде­ лять виды работ  между членами  группы, устанав­ ливать сроки вы­ полнения работы  по этапам и в це­ лом, оценивать  результат работы.      Выполнять поделки в   технике оригами; ра­ ботать с дополнитель­ ной литературой и  компьютером; рабо­ тать в парах. 84 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему научи­ лись». (2ч.) ЭОР СD КИМ Учеб ник,  тет­ радь Выполнять   задания учебника; обсуждать выс­ тупления уча­ щихся;  оцени­ вать свои дости­ жения и достиже­ ния других уча­ щихся. Выполнять   письмен­ ные и устные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100;  моделировать с по­ мощью схематических  рисунков и решать  текстовые задачи; пре­ образовывать одни   единицы длины в дру­ гие; соотносить свои  знания с заданием  И.р., проект , устный опрос И.р. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. Познавательные  УУД: Поиск и выделение  необходимой инфор­ мации.  Коммуникативные  УУД: Понимание возмож­ ности различных точек  зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как  пос­тановка учебной  задачи на основе  соотнесения того, что  уже известно  учащимся, а что ещё  неизвестно. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. 85 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему научи­ лись». КИМ Учеб ник,  тет­ радь Выполнять   задания учебника; обсуждать выс­ тупления учащих­ ся;  оценивать  свои достижения  и достижения  других учащихся. 86 Проверка  знаний. (1ч.)  Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему научи­ лись». Математичес­ кий диктант. КИМ Учеб ник,  тет­ радь Выполнять  зада­ ния учебника;  обсуждать выс­ тупления учащих­ ся;  оценивать  свои достижения  и достижения  других учащихся. ,которое нужно вы­ полнить ;рассуждать и  делать  выводы.  Выполнять   письмен­ ные и устные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100;  моделировать с по­ мощью схематических  рисунков и решать  текстовые задачи; пре­ образовывать одни   единицы длины в дру­ гие; соотносить свои  знания с заданием,  которое нужно выпол­ нить; рассуждать и  делать  выводы.  Выполнять   письмен­ ные и устные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100;  моделировать с помо­ щью схематических  рисунков и решать  текстовые задачи; пре­ образовывать одни   единицы длины в дру­ гие; соотносить свои  знания с заданием, ко­ торое нужно выпол­ Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. И.р. И.р. 87 Конкретный смысл  действия  умножения. (9ч.)  Умножение.  Связь  умножения со сложением.  Знак  действия  умножения. 88 Связь  умножения со сложением. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Заменять  сумму  одинаковых  слагаемых  новым арифметическим  действием­ умножением;  сравнивать число­ вые равенства  и  неравенства;  преобразовывать  одни единицы  длины в другие;  выполнять пись­ менные вычис­ ления изученных  видов в пределах  100. Заменять  сумму  одинаковых сла­ гаемых  новым  арифметическим  действием умно­ жением;  сравнивать число­ вые равенства  и  неравенства;  преобразовывать  одни единицы  нить; рассуждать и де­ лать  выводы.  Числа от 1 до 100 Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Умножение и деление ­ 18ч. Знать название и обоз­ начение действия ум­ ножения. Уметь ре­ шать текстовые задачи  арифметическим спо­ собом;  решать задачи в 1 действие, раскры­ вающие конкретный  смысл умножения. Познавательные  УУД: Умение сравнивать и  группировать такие  математические объек­ ты, как числа, фигуры.  Коммуникативные  УУД: Умение договаривать­ ся. Находить общее  решение. Регулятивные УУД: Целеполагание как  постановка учебной  задачи. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Знать название и обоз­ начение действия ум­ ножения. Уметь ре­ шать текстовые задачи  арифметическим спо­ собом;  решать задачи в 1 действие, раскры­ вающие конкретный  смысл умножения. Познавательные  УУД: Умение сравнивать и  группировать такие  математические объек­ ты, как числа, фигуры.  Коммуникативные  УУД: Умение договаривать­ ся. Находить общее  решение. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р., текущи й И.р. длины в другие;  выполнять пись­ менные вычис­ ления изученных  видов в пределах  100.  Заменять дейст­ вие умножения  сложением оди­ наковых слагае­ мых и сравнивать  полученные ре­ зультаты; выпол­ нять письменные  вычисления изу­ ченных видов в  пределах100;  моделировать с  помощью схема­ тических рисун­ ков и решать   текстовые задачи; записывать реше­ ние задач уравне­ нием. Вычислять пери­ метр многоуголь­ ника;  распознавать изу­ ченные геомет­ рические фигуры  и изображать их  на бумаге с раз­ Знать название и обоз­ начение действия ум­ ножения. Уметь ре­ шать текстовые задачи  арифметическим спо­ собом;  решать задачи в 1 действие, раскры­ вающие конкретный  смысл умножения. Регулятивные УУД: Целеполагание как  постановка учебной  задачи. Познавательные  УУД: Умение сравнивать и  группировать такие  математические объек­ ты, как числа, фигуры.  Коммуникативные  УУД: Умение договаривать­ ся. Находить общее  решение. Регулятивные УУД: Целеполагание как  постановка учебной  задачи. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Научатся распозна­вать изученные гео­ метрические фигуры и  называть их отличи­ тельные особенности;  находить периметр  прямоугольника раз­ ными способами. Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и по­ нимать речь других. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. 89 Название  компонентов  и результата  умножения.  Учеб ник,  тет­ радь 90 Приёмы  умножения 1  и 0. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь И.р. И.р. линовкой в клет­ ку. 91 Переместите льное  свойство  умножения.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Вычислять зна­ чение произведе­ ния, применять  закон переста­ новки множите­ лей. 92 Переместите льное  свойство  умножения.  Учеб ник,  тет­ радь Вычислять зна­ чение произведе­ ния, применять  закон переста­ новки множите­ лей. Умение решать задачи  действием деления;  умение сравнивать  значения выражений,  не вычисляя их; сос­ тавлять простые и сос­ тавные задачи; решать  уравнения с провер­ кой. Умение решать задачи  действием деления;  умение сравнивать  значения выражений,  не вычисляя их; сос­ тавлять простые и сос­ тавные задачи; решать  уравнения с провер­ кой. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД:Умение аргумен­ тировать свой выбор  способа решения за­ дачи, убеждать, усту­ пать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД:Умение аргумен­ тировать свой выбор  способа решения за­ дачи, убеждать, усту­ пать. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р. 93 Текстовые  задачи,  раскрывающи е смысл  действия  умножение.  (2ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Решать   текстовые задачи; решать за­дачи в  1 действие,  раскрывающие  конкретный  смысл умноже­ ния.  Решать задачи на ум­ ножение; заменять  сумму одинаковых  слагаемых новым  арифметическим дей­ ствием­умножением.  94 Учеб ник,  тет­ радь Текстовые  задачи,  раскрывающи е смысл  действия  умножение. Решать   текстовые задачи; решать за­дачи в  1 действие,  раскрывающие  конкретный  смысл умноже­ ния.  Решать задачи на ум­ ножение; заменять  сумму одинаковых  слагаемых новым  арифметическим дей­ ствием­умножением.  И.р. И.р. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД:Умение аргумен­ тировать свой выбор  способа решения за­ дачи, убеждать, усту­ пать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД:Умение аргумен­ тировать свой выбор  способа решения за­ дачи, убеждать, усту­ пать. Регулятивные УУД: Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. 95 Периметр  прямоугольн и­ка. (1ч.) 96 Конкретный смысл  действия  деление.  (9ч.) Названия  компонентов  и результата  деления. (5ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Вычислять пери­ метр многоуголь­ ника;  распознавать  изученные гео­ метрические фи­ гуры и изобра­ жать их на бумаге с разлиновкой в  клетку. Научатся распозна­вать изученные геометри­ ческие фигуры и назы­ вать их отличительные  особенности; находить  периметр прямоуголь­ ника разными  способами. Знать название  компонентов и  результата умно­ жения и деления;  конкретный  смысл действия  умножения и де­ ления;  случаи  ум­ножения  единицы и нуля.  Находить  результат деле­ ния, используя  приём деления,  основанный на  связи между ком­ понентами и ре­ Моделировать с по­ мощью схематических  рисунков и записывать  действие деления;  анализировать, обоб­ щать и делать выводы;  использовать перемес­ тительное свойство ум­ ножения при сравнении выражений; выполнять  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах100; моделировать с по­ мощью  схематических  рисунков и решать  текстовые задачи;  И.р. И.р. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и по­ нимать речь других. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группиро­ вать, структурировать  знания.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  вступать в диалог.  Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. зультатом умно­ жения; выпол­ нять решение за­ дач, связанные с  бытовыми жиз­ ненными ситуа­ циями. Знать название  компонентов и  результата умно­ жения и деления;  конкретный  смысл действия  умножения и де­ ления;  случаи  ум­ножения  единицы и нуля.  Находить  результат деле­ ния, используя  приём деления,  основанный на  связи между ком­ понентами и ре­ зультатом умно­ жения; выпол­ нять решение за­ дач, связанные с  бытовыми жиз­ ненными ситуа­ циями. Знать название  компонентов и  97 Названия  компонентов  и результата  деления.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 98 Задачи,  раскрывающи ЭОР СD составлять задачи,  обратные данной.  Моделировать с по­ мощью схематических  рисунков и записывать  действие деления;  анализировать, обоб­ щать и делать выводы;  использовать перемес­ тительное свойство ум­ ножения при сравнении выражений; выполнять  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах100; моделировать с по­ мощью  схематических  рисунков и решать  текстовые задачи;  составлять задачи,  обратные данной.  И.р., текущи й Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группиро­ вать, структурировать  знания.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  вступать в диалог.  Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Моделировать с по­ мощью схематических  Познавательные  УУД: Воспринимать речь  учителя, непосред­ И.р. е смысл  действия  деления. Учеб ник,  тет­ радь 99 Задачи,  раскрыва­ ющие смысл  действия  деления. Учеб ник,  тет­ радь результата умно­ жения и деления;  конкретный  смысл действия  умножения и де­ ления;  случаи  ум­ножения  единицы и нуля.  Находить  результат деле­ ния, используя  приём деления,  основанный на  связи между ком­ понентами и ре­ зультатом умно­ жения; выпол­ нять решение за­ дач, связанные с  бытовыми жиз­ ненными ситуа­ циями. Знать название  компонентов и  результата умно­ жения и деления;  конкретный  смысл действия  умножения и де­ ления;  случаи  ум­ножения  единицы и нуля.  Находить  ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Умение рассматривать, сравнивать, группиро­ вать, структурировать  знания.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  вступать в диалог.  Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. рисунков и записывать  действие деления;  анализировать,  обобщать и делать вы­ воды; использовать  переместительное  свойство умножения  при сравнении выра­ жений; выполнять  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах100; моделировать с по­ мощью  схематических  рисунков и решать  текстовые задачи;  составлять задачи,  обратные данной.  И.р. Моделировать с по­ мощью схематических  рисунков и записывать  действие деления;  анализировать, обоб­ щать и делать выводы;  использовать перемес­ тительное свойство ум­ ножения при сравнении выражений; выполнять  письменные вычис­ Познавательные  УУД: Умение рассматривать, сравнивать,  группировать,  структурировать  знания.  Коммуникативные  УУД: Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. результат деле­ ния, используя  приём деления,  основанный на  связи между ком­ понентами и ре­ зультатом умно­ жения; выпол­ нять решение за­ дач, связанные с  бытовыми жиз­ ненными ситуа­ циями. Контролировать и оценивать свою  работу. Уметь  самостоятельно  решать получен­ ные задания. 100 Контрольна я работа за 3  четверть. КИМ Учеб ник,  тет­ радь 101 Учеб ник,  тет­ радь Работа над  ошибками.  «Странички  для  любознательн ых». (1ч.) Выполнять  зада­ ния творческого и поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и спо­ собы действий в  изменённых усло­ виях. ления изученных ви­ дов в пределах100; моделировать с по­ мощью  схематических  рисунков и решать  текстовые задачи;  составлять задачи,  обратные данной.  Умение слушать и  вступать в диалог.  Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Проверить умения  читать, записывать,  сравнивать, сравнивать  числа в пределах 100,  решать текстовые  задачи, представлять  двузначные числа в  виде суммы разрядных  слагаемых, соотносить  величины – сантиметр,  дециметр и метр, рубль и копейку. Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. И.р. Конт­ рольна я работа И.р. 102 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему научи­ лись». (2ч) Учеб ник,  тет­ радь Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. Выполнять  зада­ ния творческого и поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и спо­ собы действий в  изменённых усло­ виях. 103 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему научи­ лись».  Учеб ник,  тет­ радь Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. Выполнять  зада­ ния творческого и поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и спо­ собы действий в  изменённых усло­ виях. Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. И.р. И.р. 104 Закрепление  изученного  материала. Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. КИМ Учеб ник,  тет­ радь Выполнять  зада­ ния творческого и поискового  харак­тера,  применять знания и способы  действий в изме­ нённых усло­ виях. вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. IV четверть – 32ч. Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление ­ 21ч. 105 Связь между компонен­ тами и  результатом  действия  умножения.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ Знать название  компонентов и  результата умно­ жения и деления;  конкретный  смысл действия  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков  действия умножения и  деления; находить  множители на основе  Познавательные  УУД: Умение осознанно и  произвольно строить  своё речевое  высказывание.  Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ И.р. И.р. радь (7ч.) Приём  деления,  основанный  на связи  между  компонента­ ми и  результатом  умножения. (3ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 106 Приём  деления,  основанный  на связи  между  компонентам и и  результатом  умножения. умножения и де­ ления;  случаи  ум­ножения  единицы и нуля.  Находить  результат деле­ ния, используя  приём деления,  основанный на  связи между ком­ понентами и ре­ зультатом ум­ ножения; выпол­ нять решение за­ дач, связанные с  бытовыми жиз­ ненными  ситуациями. Знать название  компонентов и  результата умно­ жения и деления;  конкретный  смысл действия  умножения и де­ ления;  случаи  умножения еди­ ницы и нуля.  Находить резуль­ тат деления, ис­ пользуя приём  деления, основан­ ный на связи меж­ взаимосвязи умноже­ ния и деления; выпол­ нять устные вычисле­ ния  изученных видов в  пределах 100. ности. Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  понимать речь других. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков  действия умножения и  деления; находить  множители на основе  взаимосвязи умноже­ ния и деления; выпол­ нять устные вычисле­ ния  изученных видов в  пределах 100. Познавательные  УУД: Умение осознанно и  произвольно строить  своё речевое  высказывание.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и  понимать речь других. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. И.р. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. 107 Приём  умножения и  деления на  число 10. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 108 Задачи с  величинами:  цена, коли­ чество,  стоимость.  (3ч.) ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь ду компонентами  и результатом  умножения;  выполнять реше­ ние задач, связан­ ные с бытовыми  жизненными си­ туациями. Использовать  свойства ариф­ метических  дейст­вий при  выполне­нии  вычислений.  Выполнять умно­ жение и деление  на 10. Знать название и  обозначение  действий деления и умножения.  Сравнивать вели­ чины по их число­ вым значениям;  выражать данные  величины в раз­ личных единицах; выполнять пись­ Научатся умножать и  делить на 10 на основе  переместительного  свойства и взаимо­ связи умножения и  деления; моделиро­ вать  с помощью схе­ матических рисунков и записывать действия  умножения и деления;  выполнять устные и  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100. Научатся моделиро­ вать с помощью  таб­ лицы и записывать за­ дачи с величинами  «цена»,«количество» ,   «стоимость»; умно­ жать  и делить  на 10 на основе перемес­ тительного свойства  и  взаимосвязи умно­ жения и деления; вы­ Познавательные  УУД: Умение ориентировать­ ся в учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и по­ нимать речь других. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. И.р., текущи й И.р. Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). полнять устные  и  письменные вычис­ ления изученных  ви­ дов в пределах 100; решать элементарные  комбинаторные зада­ чи. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. менные вычис­ ления (сложение  и вычитание мно­ гозначных чисел); решать текстовые задачи арифмети­ ческим способом, выполнять устно   арифметические  действия над  числами в  пределах 100. Решать  задачи на  нахождение  третьего  слагаемого. 109 Задачи на  нахождение  третьего  слагаемого.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков и решать задачи на  нахождение неизвест­ ного третьего слагае­ мого; выполнять уст­ ные и письменные вы­ числения изученных  видов в  пределах 100;  решать элементарные  комбинаторные задачи. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  И.р. И.р. 110 Задачи на  нахождение  третьего  слагаемого.  Учеб ник,  тет­ радь Решать  задачи на  нахождение  третьего  слагаемого. Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков и решать задачи на  нахождение неизвест­ ного третьего слагае­ мого; выполнять уст­ ные и письменные вы­ числения изученных  видов в  пределах 100;  решать элементарные  комбинаторные задачи. Проверить умения  читать, записывать,  сравнивать, сравни­ вать числа в пределах  100, решать текстовые  задачи, представлять  двузначные числа в  виде суммы разрядных  слагаемых, соотносить  величины – сантиметр,  дециметр и метр, рубль и копейку. Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием умножения  числа 2 и на 2;решать  задачи на нахождение  третьего слагаемого и  задачи на умножение; выполнять устные и  письменные вычис­ учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. КИМ Учеб ник,  тет­ радь Контролировать и оценивать свою  работу. Уметь  самостоятельно  решать получен­ ные задания. Использовать  знания о конк­ ретном смысле  умножения при  решении  примеров. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь И.р., тест. И.р. 111 Проверочная работа  «Проверим  себя и  оценим свои  достиже­ ния».  (тестовая  форма)по  теме  «Умножение  и деление». Работа над  ошибками.  Табличное  умножение и деление  (14ч.)  Умножение  числа 2 и на  2.  112 Деление на 2.  Умножение  числа 3 и на  3. Деление на  3. (10ч.) 113 Умножение  числа 2.  Умножение  на 2. Использовать  знания о конк­ ретном смысле  умножения при  решении  примеров. ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь 114 Умножение  числа 2.  Умножение  на 2. ЭОР СD Учеб ник,  Использовать  знания о конк­ ретном смысле  умножения при  решении  ления изученных ви­ дов в пределах 100; аргументировать свою  позицию и координи­ ровать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием умножения  числа 2 и на 2;решать  задачи на нахождение  третьего слагаемого и  задачи на умножение; выполнять устные и  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100; аргументировать свою  позицию и координи­ ровать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием умножения  числа 2 и на 2;решать  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  И.р. И.р. примеров. тет­ радь 115 Деление на 2.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Использовать  знания о конк­ ретном смысле  деления при  решении  примеров. 116 Деление на 2.  ЭОР Использовать  задачи на нахождение  третьего слагаемого и  задачи на умножение; выполнять устные и  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100; аргументировать свою  позицию и координи­ ровать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием деления на 2;  решать задачи на на­ хождение третьего  слагаемого и задачи на  умножение; выпол­ нять устные и пись­ менные вычисления  изученных видов в  пределах 100; аргумен тировать свою пози­ цию и координировать  её с позициями парт­ неров; контролировать  и оценивать свою ра­ боту и её результат.  Научатся моделиро­ точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  Воспринимать речь  И.р. СD Учеб ник,  тет­ радь знания о конк­ ретном смысле  деления при  решении  примеров. 117 Закрепление  таблицы  умножения и  деления на 2. Учеб ник,  тет­ радь Вычислять  значения  числовых выраже­ ний с изучаемыми действиями. учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием деления на 2;  решать задачи на на­ хождение третьего  слагаемого и задачи на  умножение; выпол­ нять устные и пись­ менные вычисления  изученных видов в  пределах 100; аргумен тировать свою пози­ цию и координировать  её с позициями парт­ неров; контролировать  и оценивать свою ра­ боту и её результат.  Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. 118 Умножение  числа 3.  Умнажение  на 3.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Использовать  знания о конк­ ретном смысле  умножения при  решении  примеров. 119 Умножение  числа 3.  Умнажение  на 3.  Учеб ник,  тет­ радь Знать связь  между  компонентами и  результатом ум­ ножения;  назы­ вать компоненты  и результат ум­ ножения и деле­ ния; составлять  задачи по реше­ нию, сравнивать  выражения.  Чертить лома­ ную, узнавать её  И.р., текущи й И.р., текущи й Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием умножения  числа 3 и на 3;решать  задачи на нахождение  третьего слагаемого и  задачи на умножение; выполнять устные и  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100; аргументировать свою  позицию и координи­ ровать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием умножения  числа 3 и на 3;решать  задачи на нахождение  третьего слагаемого и  задачи на умножение; выполнять устные и  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100; аргументировать свою  позицию и координи­ Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. 120 Умножение  числа 3.  Умнажение  на 3.  ЭОР СD Учеб ник,  тет­ радь Учеб ник,  тет­ радь 121 Деление на 3. Проверочная работа.  «Проверим  себя и  оценим свои  достижения» длину. Знать связь  между  компонентами и  результатом ум­ ножения;   называть компо­ ненты и результат умножения и  деления;  составлять задачи по решению, срав­ нивать выраже­ ния. Чертить  ломаную, узна­ вать её длину. Знать связь  между  компонентами и  результатом ум­ ножения;   называть компо­ ненты и результат умножения и  деления;  ровать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием умножения  числа 3 и на 3;решать  задачи на нахождение  третьего слагаемого и  задачи на умножение; выполнять устные и  письменные вычис­ ления изученных ви­ дов в пределах 100; аргументировать свою  позицию и координи­ ровать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Научатся моделиро­ вать с помощью схе­ матических рисунков,   прием деления на3;  решать задачи на  нахождение третьего  слагаемого и задачи на  умножение; выпол­ нять устные и пись­ уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р. менные вычисления  изученных видов в  пределах 100; аргу­ ментировать свою по­ зицию и координиро­ вать её с позициями  партнеров; контроли­ ровать и оценивать  свою работу и её  результат.  Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. составлять задачи по решению, срав­ нивать выраже­ ния. Чертить  ломаную, узна­ вать её длину. Выполнять  зада­ ния творческого и поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и спо­ собы действий в  изменённых усло­ виях. 122  «Странички  для любозна­ тельных».  (1ч.) Учеб ник,  тет­ радь свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. И.р. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ 123 Повторение  пройденного  «Что узнали.  Чему научи­ лись».  Учеб ник,  тет­ радь Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. Выполнять  зада­ ния творческого и поискового ха­ рактера, приме­ нять знания и  способы действий в изменённых  усло­виях. 124 Решение  задач  изученных  видов. Учеб ник, тет­ радь. Решать тестовые  задачи арифмети­ ческим способом  с опорой на схе­ мы,  таблицы,  краткие записи и  другие модели.  Составлять зада­ чи по краткой за­ писи, чертежу.  Сравнивать зада­ чи и их решения.  Моделировать  с по­ мощью схематических   рисунков и решать  текстовые задачи; на­ ходить сумму длин  сторон геометричес­ ких фигур; читать и  сравнивать  выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию. И.р. И.р. риала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Познавательные  УУД: Умение перерабаты­ вать полученную  информацию.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого  челове62,63,64,65,66 ,67,68ка. Контролировать и оценивать свою  работу. Уметь  самостоятельно  решать получен­ ные задания. Проверить умения чи­ тать, записывать, сра­ внивать, решать при­ меры в столбик, текс­ товые задачи; знание  порядка действий; ра­ ботать с геометричес­ ким материалом. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч) Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. Оценивать правиль­ ность предъявлен­ ных вычислений;  анализировать  структуру числового выражения с целью  определения поряд­ ка выполнения со­ держащихся в нем  арифметических  действий. Оценивать правиль­ ность предъявлен­ ных вычислений;  анализировать  структуру числового выражения с целью  определения поряд­ ка выполнения со­ держащихся в нем  арифметических  действий. И.р. Прове­ рочная работа И.р. И.р. 125 Проверочная работа по  теме  «Умноже­ ние и деление  на 2 и 3». 126 Числа от 1 до 100.Нумерац ия ЭОР СD КИМ Учеб ник,  тет­ радь ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. 127 Числовые и  буквенные  выражения. Учеб ник, тет­ радь. Читать, записы­ вать и сравнивать  числа в пределах  100; пользоваться математической  терминологией.  Знать последо­ вательность чисел в пределах 100;  представлять  число в виде  суммы разрядных  слагаемых. Иметь представ­ ление о буквен­ ных выражениях.  Записывать и  читать буквенные  выражения;  находить значе­ ния буквенных  Находить значения  буквенных выраже­ ний; планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответст­ вии с поставленной  задачей и условиями  Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности 128 Равенство.  Неравенство.  Уравнение. Учеб ник, тет­ радь. 129 Сложение и  вычитание.  Свойства  сложения. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. выражений при  конкретном зна­ чении букв. её выполнения; оце­ нивать себя и товари­ щей. Находить значения  буквенных выраже­ ний; планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответст­ вии с поставленной  задачей и условиями  её выполнения; оце­ нивать себя и товари­ щей. Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. Составлять вер­ ные равенства и  неравенства.  Сравнивать чис­ ловые выражения. Решать уравнения Записывать и чи­ тать буквенные  выражения; нахо­ дить значения  буквенных выра­ жений при конк­ ретном значении  букв. Знать и  применять  сочетательное и  переместительное свойства сложе­ ния на конкрет­ ных примерах;  использовать   свойства сложе­ ния для выпол­ нения вычислений удобным спосо­ бом;  представ­ решения задачи. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Выбор наиболее  эф­фективных  способов решения  задач. Коммуникативные  УУД: Умение аргумен­ тировать свой способ  решения задачи. Регулятивные УУД:  Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой  деятельности Оценивать правиль­ ность предъявлен­ ных вычислений;  анализировать  структуру числового выражения с целью  определения поряд­ ка выполнения со­ держащихся в нем  арифметических  действий. И.р. И.р. 130 Решение  задач  изученных  видов. Учеб ник, тет­ радь. 131 Решение  задач  изученных  видов. Учеб ник, тет­ радь. лять число в виде  суммы разрядных  слагаемых. Решать тестовые  задачи арифмети­ ческим способом  с опорой на схе­ мы,  таблицы,  краткие записи и  другие модели.  Составлять  задачи по краткой запи­си, чертежу.  Срав­нивать  задачи и их  решения. Сос­ тавлять и решать  обратные задачи. Решать тестовые  задачи арифмети­ ческим способом  с опорой на схе­ мы,  таблицы,  краткие записи и  другие модели.  Составлять  задачи по краткой запи­си, чертежу.  Срав­нивать  задачи и их  решения. Сос­ Моделировать  с по­ мощью схематических   рисунков и решать  текстовые задачи; на­ ходить сумму длин  сторон геометричес­ ких фигур; читать и  сравнивать  выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию. Познавательные  УУД: Умение перерабаты­ вать полученную  информацию.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. Моделировать  с по­ мощью схематических   рисунков и решать  текстовые задачи; на­ ходить сумму длин  сторон геометричес­ ких фигур; читать и  сравнивать  выраже­ ния, используя мате­ матическую термино­ логию. Познавательные  УУД: Умение перерабаты­ вать полученную  информацию.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозирование  результата. Воспринимать речь  учителя, непосред­ ственно обращён­ ную к учащемуся;  сравнивать разные  точки зрения; счи­ таться с мнением  другого человека. И.р. И.р. 132 Итоговая  стандартизи­ рованная  диагностика. КИМ тет­ радь 133 Длина  отрезка.  Единицы  времени,  массы, длины. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. тавлять и решать  обратные задачи. Контролировать и оценивать свою  работу. Уметь  самостоятельно  решать получен­ ные задания. Проверить умения чи­ тать, записывать, сра­ внивать, решать при­ меры в столбик, текс­ товые задачи; знание  порядка действий; ра­ ботать с геометричес­ ким материалом. Знать название и  обозначение  действий деления и умножения.  Сравнивать вели­ чины по их чис­ ловым значени­ ям; выражать  данные величины  в различных еди­ ницах; выполнять  письменные вы­ числения (сложе­ ние и вычитание  многозначных  чисел); решать  текстовые задачи  арифметическим  Научатся моделиро­ вать с помощью  таб­ лицы и записывать за­ дачи с величинами  «цена»,«количество» ,   «стоимость»; умно­ жать  и делить  на 10 на основе перемес­ тительного свойства  и  взаимосвязи умно­ жения и деления; вы­ полнять устные  и  письменные вычис­ ления изученных  ви­ дов в пределах 100; решать элементарные  комбинаторные зада­ чи. Коммуникативные  УУД: Умение слушать  и вступать в диалог. Регулятивные УУД  Планирование и кон­ троль в форме сличе­ ния способа действий и его результата с этало­ ном. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение оформлять  свои мысли в устной и  письменной форме. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. И.р. КИМ И.р. Оценивать правиль­ ность предъявлен­ ных вычислений;  анализировать  структуру числового выражения с целью  определения поряд­ ка выполнения со­ держащихся в нем  арифметических  действий. Умение определять  и высказывать под  руководством  педагога самые  простые общие для  всех людей правила  поведения при  сотрудничестве  (этические нормы). 134 Геометричес­ кие фигуры. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. ЭОР СD Учеб ник, тет­ радь. 135 Геометричес­ кие фигуры. способом, выпол­ нять устно  ариф­ метические  действия над чис­ лами в пределах  100. Распознавать изу­ ченные геометри­ ческие фигуры и  изображать их на  бумаге с разли­ новкой в клетку  (с помощью  линейки или от  руки);  Определять пря­ мые, тупые и ост­ рые углы, вычис­ лять периметр  прямоугольника  (квадрата) и мно­ гоугольника. Распознавать изу­ ченные геометри­ ческие фигуры и  изображать их на  бумаге с разли­ новкой в клетку  (с помощью ли­ нейки или от ру­ ки); Определять  прямые, тупые и  острые углы, вы­ Научатся распозна­вать изученные геометри­ ческие фигуры и на­ зывать их отличитель­ ные особенности;  находить периметр  прямоугольника раз­ ными способами. Научатся распознавать  изученные геометри­ ческие фигуры и на­ зывать их отличитель­ ные особенности;  находить периметр  прямоугольника раз­ ными способами. Познавательные  УУД: Умение ориентиро­ ваться в учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и по­ нимать речь других. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение ориентиро­ ваться в учебнике.  Коммуникативные  УУД: Умение слушать и по­ нимать речь других. Регулятивные УУД: Волевая саморегуля­ ция. Оценка качества и  Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. И.р., текущи й Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в со­ циально значимой и  социально оценива­ емой деятельности. И.р., текущи й 136 Повторение и обобщение. Учеб ник, тет­ радь. числять периметр прямоугольника  (квадрата) и  многоугольника. Вычислять значе­ ния числовых  выражений с  изучаемыми  действиями. Умение пользоваться  вычислительными на­ выками, решать сос­ тавные задачи, срав­ нивать выражения. И.р., текущи й Формирование мо­ тива, реализующего  потребность в соци­ ально значимой и  социально оцени­ ваемой деятель­ ности. уровня усвоения ма­ териала. Познавательные  УУД: Умение делать выводы  в результате совмест­ ной работы класса и  учителя.  Коммуникативные  УУД: Умение аргументиро­ вать свой выбор спо­ соба решения задачи,  убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценка качества и  уровня усвоения мате­ риала. Циклограмма тематического контроля Дат а Тема раздела Проверочные работы Проекты  Числа от 1 до 100.  Нумерация  Входящая контрольная работа Проверочная работа  «Проверим и оценим свои  достижения» Сложение и вычитание  Проверочная работа по теме «Сложение и  вычитание. Решение задач» Контрольная работа за 1 четверть. Проверочная работа по теме «Сложение и  вычитание» (тестовая форма) Текущая контрольная работа за 1 полугодие Проверочная работа по теме «Письменные приёмы  сложения и вычитания» Контрольная работа за 3 четверть.  Проверочная работа  «Проверим себя и оценим  свои достижения». (тестовая форма)  Числа от 1 до 100.  Умножение и деление   Умножение и деление.  Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» Проект «Оригами». Изготовление различных  изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. Табличное умножение и  деление Итоговое повторение  «Что узнали, чему  научились во 2 классе»  Итого Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»  Итоговая стандартизированная диагностика. 11 2

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс