Рабочая программа по математике Моро М.И.(3 класс)

Раздел Дата Тема урока 02.09. 2016 Числа от 1  до 100.  Сложение и вычитание  (10 ч) 1.  Повторен ие.  Нумераци я чисел.  Кол­ во часо в 1 Элементы содержания/ Элементы дополнитель ­ ного содержания Названия,  последовател ьность и  запись  цифрами  натуральных  чисел от 0 до  100 05.09. 2016 2. Устные  и  письменн ые приёмы сложения  и  вычитания 1 Классы и  разряды.  Представлени е числа в виде суммы  разряд¬ных  слагаемых Дом. задание и подробно сти урока с.4 №3,  №5 Предметные результаты Пользуются изученной  математической  терминологией; ­устно выполняют  арифметические  действия над числами в пределах сотни; ­выполняют  письменные  вычисления(сложение и вычитание двузначных  чисел, двузначного  числа и однозначного  числа); ­вычисляют значение  числового выражения; ­проверяют  правильность  выполненных  с.5 № 4,  № 6 вычислений; решают текстовые задачи  арифметическим  способом. Требования к уровню подготовки обучающихся Знать нумерацию  чисел в пределах  100; приёмы  вычислений,  основанные на  нумерации;  название  компонентов и  результатов  действий при  сложении и  вычитании. Уметь решать  задачи. Знать приёмы  сложения и  вычитания  двузначных чисел  с переходом через  десяток; приёмы  сложения,  опираясь на  переместительный  закон сложения. Уметь  преобразовывать и сравнивать  именованные  числа; решать  текстовые задачи. 06.09. 2016 3.Выражен ия с  переменно 1 Название  компонентов  и результата  Знать латинские  буквы; приёмы  письменного  с.6 № 6,  № 8 Называют латинские  буквы; ­объясняют  Метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные Регулятивные:определять  цель учебной деятельности с  помощью учителя и  самостоятельно. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации. Коммуникативные: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  строить монологическое  высказывание, владеть  диалогической формой речи Регулятивные:определять  цель учебной деятельности с  помощью учителя и  самостоятельно. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации. Коммуникативные: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  строить монологическое  высказывание, владеть  диалогической формой речи Регулятивные:  самостоятельное выделение и формулирование  Личностные результаты Вид контроля текущий Приобретают  мотивацию  учебной  деятельности;  сохраняют  внутреннюю  позицию школь­ ника на основе  положительного  отношения к  школе текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире Проявляют  внутреннюю  позицию  текущий й сложения и  вычитания сложения и  вычитания. Уметь решать  задачи, находить  периметр  прямоугольника. взаимосвязь между  компонентами и  результатом сложения  (вычитания); ­решают уравнения на  нахождение  неизвестного  слагаемого; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы. 07.09. 2016 4.  Решение  уравнений 09.09. 2016 5.  Решение  уравнений 1 1 Арифметичес кие действия  с числами.  Сложение и  вычитание.  Названия  компонентов. Взаимосвязь  между  компонентам и Арифметичес кие действия  с числами.  Сложение и  вычитание.  Названия  компонентов. Взаимосвязь  между  компонентам и Уметь решать  уравнения и  текстовые задачи. с.7 № 2,  № 4 Объясняют взаимосвязь между компонентами и  результатом сложения  (вычитания); ­находят неизвестное  уменьшаемое. с.8 № 7,  № 8 Уметь решать  уравнения;  сравнивать и  преобразовывать;  логически  мыслить,  рассуждать. Объясняют взаимосвязь между компонентами и  результатом сложения  (вычитания); ­находят неизвестное  вычитаемое; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  разными способами. школьника на  основе  положительного  отношения к  школе;  принимают образ  «хорошего  ученика» текущий Приобретают  навыки  сотрудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций текущий Осуществляют  самооценку на  основе кри­ териев  успешности  учебной  деятельности познавательной цели;  различать способ и результат  действия. Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение  речевого высказывания в  устной и письменной форме. Коммуникативные: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  строить монологическое  высказывание. Регулятивные: принимать и  сохранять учебную задачу;  учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:  самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: использовать речь для  регуляции своего действия. Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление  причинно­следственных  связей. Выбор наиболее  эффективных способов  решения задач в зависимости  от конкретных условий. Коммуникативные: построение речевого 12.09. 2016 6.  Решение  уравнений 13.09. 2016 7.  Обозначен ие  геометрич еских  фигур  буквами 1 1 Арифметичес кие действия  с числами.  Сложение и  вычитание.  Названия  компонентов. Взаимосвязь  между  компонентам и Пространстве нные  отношения.  Сравнение  предметов по размерам  (больше­ меньше,  длиннее­ короче…)Об означение  геометрическ их фигур  буквами. 1 Логические  задачи. 14.09. 2016 8.  Страничка для  любознате льных. с.9 № 3,  № 7 Уметь решать  уравнения и  текстовые задачи;  преобразовывать  единицы длины с.10 № 2,  № 4 с. 11 №3,  с.12 № 4 Уметь писать  заглавные  латинские буквы,  которые служат  для обозначения  геометрических  фигур; чертить и  измерять отрезки,  строить  геометрические  фигуры и измерять их стороны;  решать текстовые  задачи; логически  мыслить. Уметь решать  текстовые и  геометрические  задачи, уравнения; сравнивать,  рассуждать,  анализировать,  логически  мыслить.  Объясняют взаимосвязь между компонентами и  результатом сложения  (вычитания); ­находят неизвестное  вычитаемое; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  разными способами. Читают  латинские  буквы и понимают, как  обозначают и называют  на чертеже  геометрические  фигуры; чертят отрезки заданной длины, делят  их на части; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы. Понимают  закономерности, по  которой составлены  числовые ряды и ряды  геометрических фигур; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  разными способами. высказывания в устной и  письменной форме. Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление  причинно­следственных  связей. Выбор наиболее  эффективных способов  решения задач в зависимости  от конкретных условий. Коммуникативные: построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности с помощью  учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение  необходимой информации; овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих,  проявлять активность для  решения коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные:  ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач; сбор,  систематизация и  представление информации в  текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе текущий Воспринимают  социальную  компетентность  как готовность к  решению мо­ ральных дилемм;  устойчиво сле­ дуют в пове­ дении  социальным  нормам текущий Проявляют  самостоя­ тельность и  личную от­ ветственность за  свои поступки;  приобретают навыки со­ трудничества в  разных ситуациях 16.09. 2016 9. Что  узнали.  Чему  научились 1 Пройденные  понятия. с.14 №6, с 15 № 13 Уметь решать  текстовые и  геометрические  задачи, уравнения; сравнивать,  рассуждать,  анализировать,  логически  мыслить. 19.09. 2016 20.09. 2016 Табличное  умножение  и деление  (53 часа) 1 1 10.  Контрольн ая работа  по теме  «Повторе ние:   сложение  и  вычитание » 40 мин 11. Анализ и работа  над  ошибками  в  контрольн ой  работе.Св Уметь решать  уравнения и  текстовые задачи. с.14 № 3,  с.15 № 14 Свойства  арифметичес ких действий. Неизвестное  слагаемое,  уменьшаемое, вычитаемое. Пройденные  понятия. с.18. № 2,  № 4 Умножение и  деление.  Таблица  умножения и  соответствую щие случаи  деления Знать смысл  действия  умножения. Уметь заменять  сложение  умножением,  решать задачи на  нахождение  табличной форме Коммуникативные: работать в группе:  планировать работу,  распределять работу между  членами группы. Совместно  оценивать результат работы. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные:  ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач; сбор,  систематизация и  представление информации в  табличной форме Коммуникативные: работать в группе:  планировать работу,  распределять работу между  членами группы. Совместно  оценивать результат работы. Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: осознанное и произвольное  построение речевого  Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике:  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи,  уравнения; ­ называют и чертят  отрезки заданной  длины, сравнивают их; ­  сравнивают величины. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике:  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи,  уравнения; ­ называют и чертят  отрезки заданной  длины, сравнивают их; ­  сравнивают величины. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике:  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи,  текущий Проявляют  самостоя­ тельность и несут личную  ответственность  за свои поступки тематичес кий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  одноклассникам текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире язь  умножени я и  сложения 12. Связь  между  компонент ами и  результат ом  умножени я. Чётные  и  нечётные  числа 21.09. 2016 23.09. 2016 13.Таблиц а  умножени я и  деления с  числом 3 1 1 произведения;  преобразовывать  единицы. уравнения; ­ называют и чертят  отрезки заданной  длины, сравнивают их; ­  сравнивают величины. Числа  однозначные,  двузначные,  четные и  нечетные Знать о связи  между  компонентами и  результатом  умножения. Уметь решать  текстовые задачи  и уравнения. с.19, № 7,  № 8 Используют  знания о  конкретном смысле  умножения при  решении примеров;  решают задачи на  умножение и обратные  им задачи. Знать таблицу  умножения и  деления на 3. Уметь решать  текстовые и  геометрические  задачи. Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствую щие случаи  деления. Обратные  задачи. с.20, №4,  № 6 Составляют  из  примеров на умножение примеры на деление; ­ определяют чётные и  нечётные числа,  используя признак  делимости на 2;    выполняют письменные  и устные вычисления,  используя изученные  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий. Коммуникативные: готовность признать  возможность существования  различных точек зрения и  права каждого иметь свою. Регулятивные:принимать и  сохранять учебную задачу; учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с ним. Познавательные: осуществлять анализ  объектов с выделением  существенных и  несущественных признаков;  ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач; строить  рассуждения в форме связи  простых суждений об  объекте, его строении,  свойствах и связях. Коммуникативные: использовать речь для  регуляции своего действия;  строить монологическое  высказывание, владеть  диалогической формой речи. Регулятивные:принимать и  сохранять учебную задачу. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями; использовать общие приемы  решения задач. Коммуникативные: текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире. текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе 26.09. 2016 14.  Решение  задач с  величинам и «цена»,  «количест во»,  «стоимост ь» 1 Величины:  «цена»,  «количество» ,  «стоимость». Знать термины  «цена»,  «количество»,  «стоимость». Уметь решать  задачи нового  типа. с.21, №  4,№ 6 27.09. 2016 15.  Решение  задач с  понятием  «масса» и  «количест во» 1 Понятия  «масса» и  «количество» Знать термины  «масса»,  «количество» . Уметь решать  задачи нового  типа. с22, № 5,  (?) приёмы; ­решают задачи. Решают задачи с  величинами «цена»,  «количество»,  «стоимость», называют  связи между этими  величинами; ­ выполняют  письменные и устные  вычисления, используя  изученные приёмы. Решают  задачи с  величинами «масса» и  «количество»; ­называют зависимости  между  пропорциональными  величинами: масса  одного предмета,  количество предметов,  масса всех предметов; ­ выполняют  письменные и устные  вычисления, используя  изученные приёмы. 28.09. 2016 16.  Решение  задач с  1 Понятия  «масса» и  «количество» Знать термины  «масса»,  «количество» . с.23, № 5,  № 6 Решают  задачи с  величинами «масса» и  «количество»; ставить вопросы, обращаться  за помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач; выбирать действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: ставить, формулировать и  решать проблемы;  самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться  за помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться  за помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: использовать знаково­ символические средства, в  текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  одноклассникам Проявляют  этические  чувства, прежде  текущий . понятиям и «масса», «количест во» Уметь решать  задачи нового  типа. 1 1 30.09. 2016 17.  Порядок  выполнени я  действий 03.10. 2016 18.Порядо к  выполнени я  действий с. 25 № 3,  № 4 Числовые  выражения,  содержащие  1–4 действия. Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях Знать правило  выполнения  действий не  только сложения и вычитания, но и  умножения и  деления со  скобками и без  них. Уметь решать  задачи. с. 26 №  1(1), № 4 Уметь выполнять  порядок действий  в выражениях со  скобками и без  скобок; решать  текстовые и  геометрические  задачи. Числовые  выражения,  содержащие  1–4 действия. Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях ­называют зависимости  между  пропорциональными  величинами: масса  одного предмета,  количество предметов,  масса всех предметов; ­ выполняют  письменные и устные  вычисления, используя  изученные приёмы. Применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях  со скобками и без  скобок; ­используют         математическую  терминологию при  чтении и записи  числовых выражений; ­выполняют  письменные и устные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и   уравнения изученных  видов. Применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях  со скобками и без  скобок; используют различные  приёмы проверки  правильности  вычисления значения  числового выражения (с опорой на свойства  арифметических  действий, на правила о  порядке выполнения  действий в числовых  том числе модели и схемы  для решения задач. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться  за помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учебном  материале использовать речь  для регуляции своего  действия. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; построение  рассуждения, обобщение. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться  за помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  всего доброжела­ тельность и  эмоционально­ нравственную  отзывчивость текущий текущий Приобретают  навыки  сотрудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций  Приобретают  навыки  сотрудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций 1 1 04.10. 2016 19.  Страничка для  любознате льных.  05.10. 2016 20. Что  узнали?  Чему  научились. Тестирова ние. с.27 № 1,  № 4 Уметь решать  текстовые задачи,  уравнения и  выражения с  переменной  сравнивать,  преобразовывать,  анализировать. Логические  задачи.  Обратные  задачи.  Равенства,  неравенства.  Уравнения.  Отрезки и  действия с  ними. с.28, № 1,  № 3 Уметь решать  текстовые задачи,  уравнения и  выражения с  переменной  сравнивать,  преобразовывать,  анализировать. Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях .  Взаимосвязь  между  компонентам и и  результатом  сложения  (вычитания,  умножения,  деления) выражениях);  выполняют письменные  и устные вычисления,  используя изученные  приёмы; решают задачи  изученных видов.  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; Применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях  со скобками и без  скобок; ­выполняют  письменные и устные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике: ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях  со скобками и без  скобок;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи; ­сравнивают  именованные числа; ­чертят, обозначают  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; использовать знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и  стремиться к координации  различных позиций в  сотрудничестве; адекватно  использовать речь для  планирования и регуляции  своей деятельности. Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; использовать знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и  стремиться к координации  различных позиций в  текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире тематичес кий Устойчиво  следуют  в поведении  социальным  нормам 1 1 07.10. 2016 21.  Таблица  умножени я и  деления с  числом 4 10.10. 2016 22.  Закреплен ие  изученног о отрезки буквами,  сравнивают их длины. с.34 №4,  №5 Таблица  умножения  однозначных  чисел;  соответствую щие случаи  деления Знать таблицу  умножения и  деления на 4. Уметь решать  задачи с  величинами: цена,  количество,  стоимость;  рассуждать и  анализировать. Таблица  умножения и  деления с  числом 4. с.31, №  16, № 18 Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3, 4. Уметь решать  простые задачи на  умножение и  деление; находить  периметр  квадрата. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений;­ применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях  со скобками и без  скобок; 11.10. 2016 23.  Контрольн ая работа  по теме «  Умножени е и  1 Пройденные  понятия. с.30, №  11, № 14 Уметь решать  текстовые задачи,  уравнения и  выражения с  переменной  сравнивать,  Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике:  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  сотрудничестве; адекватно  использовать речь для  планирования и регуляции  своей деятельности. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения Регулятивные: выделять и формулировать  то, что усвоено и что нужно  усвоить, определять качество и уровень  усвоения. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; использовать знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные:  текущий текущий Демонстрируют  приобретенные  навыки сотрудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций. Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе, самостоя­ тельность и  личную  ответственность  за свои поступки. тематичес кий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире 12.10. 2016 деление на 2 и 3» 40  мин 24. Анализ контрольн ой работы. Задачи на  увеличени я числа в  несколько раз. 14.10. 2016 25. Задачи на  увеличени я числа в  несколько раз. 1 1 преобразовывать,  анализировать. изученные приёмы; ­решают задачи,  уравнения; ­ называют и чертят  отрезки заданной  длины, сравнивают их; ­  сравнивают величины. с.29, № 3,  № 5 Нахождение  числа,  которое в  несколько раз больше  данного Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3, 4. Уметь решать  простые задачи на  увеличение числа  в несколько раз,  уравнения. с.36, № 1,  № 5 Решают задачи и  уравнения изученных  видов. Нахождение  числа,  которое в  несколько раз больше  данного Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3, 4. Уметь решать  простые задачи на  увеличение числа  в несколько раз,  сравнивать  числовые  выражения,  рассуждать. 17.10. 2016 26. Задачи на  уменьшен 1 Нахождение  числа,  которое в  Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3, 4. с.37,№ 2,  № 4 Решают задачи на  увеличение числа в  несколько раз  контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные: выделять и формулировать  то, что усвоено и что нужно  усвоить, определять качество и уровень  усвоения. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; использовать знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: устанавливать соответствие  полученного результата  текущий Приобретают  начальные навык  адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе Проявляют  навыки  сотрудничества в  текущий ия числа в несколько раз. несколько раз меньше  данного 18.10. 2016 27.  Решение  задач 1 Умножение и  деление Уметь решать  простые и  составные задачи;  задачи на  уменьшение числа  в несколько раз,  сравнивать  числовые  выражения,  рассуждать. Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3, 4. Уметь решать  простые и  составные задачи;  задачи на  уменьшение числа  в несколько раз,  сравнивать  числовые  выражения,  рассуждать. с.38 № 4,  № 5 19.10. 2016 1 28.  Таблица  умножени я и  деления с  числом 5 Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствую щие случаи  деления Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5. Уметь решать  простые и  составные задачи. с. 40 № 2,  № 4 арифметическими  способами;  ­моделируют с  использованием  схематических  чертежей зависимости  между  пропорциональными  величинами;  ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений. Решают задачи  изученных видов  арифметическими  способами;  ­моделируют с  использованием  схематических  чертежей зависимости  между  пропорциональными  величинами;  ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений. Решают задачи  изученных видов  арифметическими  способами;  ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений. раз­ ных ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций текущий Проявляют  самооценку на  основе критериев  успешности  учебной деятель­ ности текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе поставленной цели. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: использовать установленные  правила в контроле способа  решения. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во 21.10. 2016 29. Задачи на кратное сравнение 1 с. 41 № 2,  № 5 Нахождение  числа,  которое в  несколько раз больше или  меньше  данного Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5. Уметь решать  задачи на кратное  сравнение;  составные задачи. 24.10. 2016 30.Задачи  на кратное сравнение 1 Задачи на  кратное  сравнение. с. 42, № 2, № 3 Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5; правило, по  которому можно  узнать, во сколько  раз одно из данных чисел больше или  меньше другого Уметь решать  задачи на кратное  сравнение;  составные задачи. Решают задачи на  кратное сравнение  арифметическими  способами;  ­моделируют  использованием  схематических  чертежей зависимости  между  пропорциональными  величинами;­  применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений. Решают задачи  изученных видов  арифметическими  способами;  ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­ находят периметр  прямоугольника. 1 Задачи на  кратное  сравнение. 25.10. 2016 31.Решени е задач.  Провероч ная работа по теме  "Решение  задач"30  Уметь решать  задачи на  разностное и  кратное  сравнение;  рассуждать. с.43 №2,  №5 Решают задачи  изученных видов  арифметическими  способами;  ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и текущий Демонстрируют  при­обретенные  навыки со­ трудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе тематичес кий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к мин 26.10. 2016 32.  Таблица  умножени я и  деления с  числом 6 28.10. 2016 33.  Решение  задач 1 1 числовых выражений; ­ находят периметр  прямоугольника. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. с. 44  №2,№6 Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствую щие случаи  деления Умножение и  деление Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5, 6. Уметь записывать  выражения с  переменной,  решать уравнения;  логически  мыслить,  анализировать,  рассуждать. с.45 № 2,  №5 Задачи на  увеличение и  уменьшение  числа в  несколько  раз, на  кратное  сравнение. Уметь решать  составные  задачи,  делать  схематический  чертёж,  записывать  условие в таблицу, рассуждать,  мыслить. Составляют и решают  задачи изученных видов арифметическими  способами;  ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­ решают уравнения 31.10. 34.  1 Таблица  Знать таблицу  с. 48, №2,  Применяют знания  освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач Регулятивные: школе;  принимают образ  «хорошего  ученика» текущий Имеют  мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют  готовность и  способность к  саморазвитию текущий Овладевают  навыками  сотрудничества в  раз­ных  ситуациях,   умением не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций. Приобретают   текущий 2016 Таблица  умножени я и  деления с  числом 7 №6 умножения  однозначных  чисел и  соответствую щие случаи  деления умножения и  деления на 2, 3,  4,5, 6, 7. Уметь решать  задачи,  сравнивать,  вычислять,  рассуждать. 01.11. 2016 1 35.  Страничка для  любознате льных.  Логические  задачи.  Обратные  задачи.  Равенства,  неравенства.  Уравнения.  Отрезки и  действия с  ними. с.49 №, с.  52 №6 Уметь решать  простые и  составные задачи,  уравнения,  рассуждать 02.11. 2016 36. Наши  проекты. 1 Логические  игры.  Математичес кие сказки. Уметь решать  простые и  составные задачи,  уравнения,  рассуждать с.53 №9,  №13 таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют         письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов; ­ решают уравнения  методом подбора. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике: ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях; ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов. Применяют полученные знания, умения и  навыки при выполнении заданий творческого и  поискового характера,  ­анализируют  и  сочиняют  математические сказки. планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. навыки адаптации в динамично  изменяющемся  мире текущий Учебно­ познавательный  интерес к новому  учебному  материалу. текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе;  принимают образ  «хорошего  ученика» 09.11. 2016 37. Что  узнали.  Чему  научились 1 Пройденные  понятия. с.54 №18,  №20 Уметь решать  простые и  составные задачи,  уравнения,  рассуждать 11.11. 2016 1 38. Что  узнали.  Чему  научились Отношения  «больше  в …»,  «меньше в  …» Уметь решать  простые и  составные задачи,  уравнения,  рассуждать с.55  №27,28 1 Пройденные  понятия.   Уметь решать  простые и  составные задачи,  уравнения,сравнив ать числовые  выражения. 14.11. 2016 39.  Контрольн ая работа  по теме  «Таблично е  умножени е и  деление»  Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями  осуществлять рефлексию  способов и условий действий Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями  осуществлять рефлексию  способов и условий действий Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные:  контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике: ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях; ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают  задачи и  уравнения изученных  видов. Решают задачи  изученных видов  арифметическими  способами; применяют  знания таблицы  умножения при  вычислении числовых  выражений. текущий Имеют  мотивацию к  учебной  деятельности;  проявляют  готовность и  способность к  само­развитию текущий тематичес кий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире; проявляют  самооценку  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности Демонстрируют  навыки сотрудни­ чества в разных  ситуациях;  показывают  умение не создавать  конфликтов и  находить выходы 15.11. 2016 40 мин 40.Работа  над  ошибками  в  контрольн ой работе. ПлощадьС равнение  площадей  фигур. 16.11. 2016 41.Площа дь.  Сравнение площадей  фигур. 1 1 Площадь.  Единицы  площади:  квадратный сантиметр  (см2) Площадь.  Единицы  площади:  квадратный сантиметр  (см2) с.55  №25,26 Сравнивают площади  фигур способом  наложения; ­решают задачи  изученных видов; ­пользуются   таблицей  умножения и деления. с.57 №2,  №4 Сравнивают площади  фигур способом  наложения; ­решают задачи  изученных видов; ­пользуются   таблицей  умножения и деления. Уметь различными способами  сравнивать  площади фигур  «на глаз», путём  наложения одной  фигуры на другую, с использованием  различных единиц  измерения  площадей; решать  задачи. Уметь различными способами  сравнивать  площади фигур  «на глаз», путём  наложения одной  фигуры на другую, с использованием  различных единиц  измерения  площадей; решать  задачи. 18.11. 2016 42.  Квадратн ый  1 Величины.  Единицы  площади  Знать единицу  измерения  площади –  с.58 №1,  №5 Знают единицу  площади см2.Измеряют площадь фигур в  Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные: выделять и формулировать  то, что усвоено и что нужно  усвоить, определять качество и уровень  усвоения. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; использовать знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации; Познавательные: ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач; создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения  задач; построение  рассуждения, обобщение. Коммуникативные: договариваться о  распределении функций и  ролей в совместной  деятельности;  формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы. Регулятивные: составлять план и  последовательность действий текущий из спорных  ситуаций Имеют  мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют  готовность и  способность к  саморазвитию,  учебно­познава­ тельный интерес  к новому  учебному  материалу и  способам реше­ ния новой задачи текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире Проявляют  внутреннюю  позицию  текущий сантиметр . (см2) Квадратный  сантиметр. квадратный  сантиметр. Уметь находить  площадь фигуры,  используя новую  единицу; решать  составные задачи. квадратных  сантиметрах; ­решают задачи  изученных видов; ­пользуются  таблицей  умножения и деления. 1 1 21.11. 2016 43.  Площадь  прямоугол ьника 22.11. 2016 44.   Таблица  умножени я и  деления с  числом 8 Вычисление  площади  прямоугольни ка (квадрата) с.59  №8,№9 Знать правило  вычисления  площади  прямоугольника. Уметь решать  задачи; составлять и решать  уравнения. Измеряют площадь  фигур в квадратных  сантиметрах; ­решают задачи  изученных видов; ­пользуются  таблицей  умножения и деления. Таблица  умножения и  деления с  числом 8. с.62  №1,№3 Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5, 6, 7,8. Уметь решать  задачи, вычислять  площади  прямоугольников,  мыслить,  наблюдать,  рассуждать. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов; ­вычисляют площадь  прямоугольника по  текущий школьника на  основе  положительного  отношения к  школе; осознают  свою этническую  принадлежность Имеют  мотивацию к  учебной  деятельности; проявляют  готовность и  способность к  саморазвитию,  учебнопо­ знавательный  интерес к новому  учебному  материалу и  способам  решения новой  задачи текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире Познавательные: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач; построение рассуждения,  обобщение. Коммуникативные: определять общую цель и  пути её достижения;  осуществлять взаимный  контроль. Регулятивные: составлять план и  последовательность действий Познавательные: самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач; осуществлять  рефлексию способов и  условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; разрешать  конфликты на основе учета  интересов и позиций всех  участников. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во 23.11. 2016 45.Решени е задач 1 с.63 №  2,№4 Пройденные  понятия.Реше ние задач с  изученными  видами  таблицы  умножения. Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5, 6, 7,8. Уметь решать  составные задачи;  рассуждать. 1 1 25.11. 2016 46.  Таблица  умножени я и  деления с  числом 9. 28.11. 2016 47.  Квадратн ый  дециметр   с.65 №1,3 Таблица  умножения и  деления с  числом 9. Знать таблицу  умножения и  деления на 2, 3,  4,5, 6, 7,8,9. Уметь сравнивать,  преобразовывать  линейные единицы рассуждать. с.66№2,№ 3 Единицы  площади:  квадратный  дециметр Знать новую  единицу  измерения  площади –  квадратный  дециметр, таблицу умножения и  формуле. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов; ­вычисляют площадь  прямоугольника  разными способами. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов; ­вычисляют площадь и  периметр  прямоугольника  разными способами. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях; взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: составлять план и  последовательность  действий. Познавательные: построение логической  цепочки рассуждений, анализ  текущий текущий текущий Демонстрируют  навыки сотрудни­ чества в разных  ситуациях;  овладевают  умением не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций Имеют  мотивацию к  учебной дея­ тельности;  проявляют  готовность и  способность к  саморазвитию,  учебно­познава­ тельный интерес к новому  учебному  материалу и  способам  решения новой  задачи Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире; адекватно  понимают деления на 2, 3,  4,5, 6, 7,8,9. Уметь находить  площади  прямоугольников  и квадратов;  решать задачи. Таблица  умножения.П ройденные  понятия. Знать таблицу  умножения и  деления. Уметь решать  задачи. с.67  №6,№7  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов; ­вычисляют площадь  прямоугольника по  формуле. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов. 29.11. 2016 48.  Таблица  умножени я.  Закреплен ие. 30.11. 2016 49.  Квадратн ый метр 1 1 Единицы  площади:  квадратный  метр (м2) Знать новую  единицу  измерения  площади –  квадратный метр,  таблицу  умножения и  деления. Уметь решать  задачи. 70 №3,№2 Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов; ­вычисляют площадь и  периметр  прямоугольника  разными способами в  м2 . Применяют полученные знания, умения и  с.69  №1,№3 02.12. 2016 50.  Закреплен 1 Таблица  умножения и  Уметь решать  простые и  истинности утверждений;  выдвижение гипотез и их  обоснование. Коммуникативные: адекватно использовать  коммуникативные, прежде  всего речевые, средства для  решения различных  коммуникативных задач,  строить монологическое  высказывание. Регулятивные: осуществлять итоговый и  пошаговый контроль по  результату. Познавательные:  выбирать наиболее  эффективные способы  решения задач;  контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем поискового характера; использовать  знаково­символические  средства, в том числе модели  и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: адекватно использовать речь  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе текущий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помо­ щи соученикам;  адекватно  понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности Приобретают  начальные навыки текущий ие  изученног о деления.  Пройденные  понятия. составные задачи;  преобразовывать  линейные  единицы;  размышлять,  анализировать. 05.12. 2016 06.12. 2016 51.Страни чка для  любознате льных.  Провероч ная работа по теме  "Таблица  умножени я" (15  мин) 52. Что  узнали.  Чему  научились. Тестирова ние по  теме  «Умножен ие и  деление» 10 мин навыки на практике: ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях; ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи  изученных видов;  ­вычисляют площадь и  периметр  прямоугольника  разными способами. Применяют полученные знания, умения и  навыки при выполнении заданий творческого и  поискового характера,  ­дополняют задачи –  расчёты недостающими  данными и решают их; ­ располагают  предметы на плане  комнаты по описанию. адаптации в  динамично  изменяющемся  мире тематичес кий Проявляют  познавательную  инициати­ ву в оказании  помощи  соученикам текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире для планирования и  регуляции своей  деятельности. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: применять установленные  правила в планировании  способа решения Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями  осуществлять рефлексию  способов и условий действий 1 Логические  задачи.  Задачи –  расчёты. Пройденные  понятия. с.71  №4,№7 Знать таблицу  умножения и  деления. Уметь решать  простые и  составные задачи;  геометрические  задачи,  анализировать. 1 Пройденные  понятия. с.76№6,№ 8 Знать таблицу  умножения и  деления. Уметь решать  простые и  составные задачи;  геометрические  задачи,  анализировать. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; 07.12. 2016 53.  Умножени е на 1 1 Умножение и  деление на 1 с.82,№2, №6 Знать правила  умножения на 1. Уметь решать  задачи,  рассуждать. 09.12. 2016 54.  Умножени е на 0 1 Умножение  на 0 с.83,№4,  №5 Знать правила  умножения на 0. Уметь решать  задачи,  рассуждать. ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. Применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. 12.12. 2016 55.  Умножени е и  деление с  1 Умножение и  деление с  числами 1, 0.  Деление нуля Знать приёмы  деления числа на  тоже число и на 1. Уметь решать  с.84,№3, №5 Пользуются правилами  умножения и деления  на 1 и 0; ­ применяют знания  Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: адекватно использовать речь  для планирования и  регуляции своей  деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно  строить сообщения в устной и письменной форме, в том  числе творческого и  исследовательского  характера. Коммуникативные: задавать  вопросы, необходимые для  организации собственной  деятельности и  сотрудничества  с партнером. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем различного  характера; осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  письменной форме, в том  числе творческого и  исследовательского  характера. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; строить  монологическое  высказывание. Регулятивные: осуществлять  констатирующий и  прогнозирующий контроль по текущий Имеют  мотивацию  учебной  деятельности текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе текущий Осуществляют  самооценку на основе  критериев на число. задачи. числами 1  и 0.  Деление  нуля на  число 13.12. 2016 1 56.Закреп ление  изученног о. Пройденные  понятия. Арифметичес кие действия  с нулем Знать приёмы  деления нуля на  число. Уметь решать  составные задачи с.85№5(2) , №6 14.12. 2016 57. Доли. 1 Геометрическ ие фигуры.  Доли. с.92 №2,  с.93№ 9 Знать, как  образуются,  называются и  записываются  доли. Уметь решать  задачи таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют   письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов; ­совершают действия с  именованными  числами. Пользуются правилами  умножения и деления  на 1 и 0; ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­применяют правила о  порядке действий в  числовых выражениях;  ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. Определяют доли и  сравнивают их; находят долю числа; ­ применяют знания  таблицы умножения  при вычислении  числовых выражений; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. результату и по способу  действия.  Познавательные: установление причинно­ следственных связей;  построение рассуждения,  обобщение. Коммуникативные: строить монологическое  высказывание;  координировать и принимать  различные позиции во  взаимодействии. Регулятивные: адекватно использовать речь  для планирования и  регуляции своей  деятельности. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать  существенные признаки  объектов с целью решения  конкретных задач Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться  за помощью, формулировать  свои затруднения; проявлять  активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: осуществлять итоговый и  пошаговый контроль по  результату. Познавательные: самостоятельно создавать  алгоритм деятельности при  решении проблем различного  характера; осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  успешности  учебной  деятельности текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе 1 1 1 16.12. 2016 58.  Окружнос ть. Круг. 19.12. 2016 59.   Диаметр  круга.  Решение  задач 20.12. 2016 60.Единиц ы  времени.  Год,  месяц. Окружность  и круг. Центр и  радиус  окружности. Знать понятия  окружность, круг. Уметь строить  окружности с  помощью циркуля; решать задачи,  сравнивать доли. с.95  №3,№5  (правило) с.96  №3,№4 Измерение  геометрическ их фигур.  Центр,  радиус и  диаметр  окружности. Знать понятие  диаметр  окружности,  круга. Уметь делить на  доли; решать  задачи. с.99  №5,№8 Единицы  времени: год, месяц,  сутки. Соотношения между ними Знать об единицах  времени: год,  месяц, неделя, Уметь  пользоваться  календарём,  решать задачи. Чертят окружность  (круг) с  использованием  циркуля; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают  задачи и  уравнения изученных  видов. Определяют и  вычерчивают диаметр  окружности; ­решают задачи на  доли; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы. Переводят одни  единицы времени в  другие;  ­анализируют табель­ календарь; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; письменной форме, в том  числе творческого и  исследовательского  характера. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; строить  монологическое  высказывание. Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в  сотрудничестве с учителем. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно­ следственных связей; построение рассуждения,  обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: адекватно использовать речь  для планирования и  регуляции своей  деятельности. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  текущий Осуществляют  самооценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе Пройденные  понятия. Умножение и  деление Знать об единицах  времени: сутках. Уметь решать  задачи. с100  №3,№5 ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. Переводят одни  единицы времени в  другие;  ­анализируют табель­ календарь; ­выполняют  письменные  вычисления, используя  изученные приёмы; ­решают задачи и  уравнения изученных  видов. Пройденные  понятия. Решение  логических  задач. Уметь решать  задачи на  нахождение числа  по доле и доли по  числу правила,  таблица  умножени я Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике. 1 1 1 Пройденные  понятия. с.101,с  102 Уметь решать  задачи на  нахождение числа  по доле и доли по  числу Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике и  при выполнении  заданий творческого и  поискового характера. закономерностями  осуществлять рефлексию  способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; строить  монологическое  высказывание. Регулятивные:адекватно  использовать речь для  планирования и регуляции  своей деятельности. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями  осуществлять рефлексию  способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; строить  монологическое  высказывание. Регулятивные: использовать установленные  правила в контроле способа  решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  текущий Проявляют  самостоя­ тельность и  личную от­ ветственность за  свои поступки;  осуществляют  само­оценку на  основе критериев  успешности  учебной  деятельности тематичес кий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  соученикам текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  21.12. 2016 61.  Единицы  времени.  Сутки. 23.12. 2016 26.12. 2016 62.  Контрольн ая работа  за 1  полугодие по теме  "Таблица  умножени е. Решение задач" (40  мин) 63. Анализ контрольн ой работы. Страничка для  любознате льных Числа от 1  до 100.  Внетабличн ое  умножение  и деление  (32 часа) 27.12. 2016 64.  Умножени е и  деление  круглых  чисел 1 Круглые  числа.  Умножение и  деление 2 часть  с.4№5,№6 Моделируют приемы  умножения и деления  круглых чисел с  помощью предметов;  читают равенства,  используя  математическую  терминологию. Знать приёмы  умножения и  деления на  однозначное число двузначных чисел,  оканчивающихся  нулём. Уметь записывать  выражения и  вычислять их  значение. 28.12. 2016 65.  Деление  вида 80:20 1 Пройденные  понятия. Знать новые  случаи деления. с.5  №5,№6 Используют  переместительное  свойство умножения и  деления при  вычислениях; ­ решают уравнения и   задачи изученных  видов. 13.01. 2017 66.Умнож ение  суммы на  число 1 Умножение  суммы на  число и числа на сумму с.6  №2,№3 Знать различные  способы  умножения суммы  двух слагаемых на  какое – либо  число; Моделируют приемы  умножения суммы на  число с помощью  схематических  рисунков; читают  равенства, с помощью  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в  сотрудничестве с учителем. Познавательные:  установление причинно­ следственных связей; построение рассуждения,  обобщение. Коммуникативные:  участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: принимать,  понимать и сохранять  учебную задачу,  соответствующую этапу  обучения, и решать ее с  учителем. Познавательные:  осуществлять поиск нужной  информации в материале  учебника. Коммуникативные:  формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; строить  монологическое  высказывание. Регулятивные: планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей.  Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и отношения к  школе,  принимают образ  «хорошего  ученика»;  проявляют  доброжелатель­ ность и эмо­ ционально­ нравственную  отзывчивость Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире Приобретают  навыки  сотрудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций текущий текущий текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире математических  терминов. 1 1 1 16.01. 2017 67.  Умножени е суммы  на число 17.01. 2017 18.01. 2017 68.  Умножени е  двузначно го числа  на  однозначн ое 69.  Умножени е  двузначно го числа  на  однозначн ое Умножение  суммы на  число и числа на сумму с.7  №5,№8 Уметь применять  различные  способы  умножения суммы  на число и в  решении задач;  решать уравнения;  сравнивать  выражения.  Моделируют приемы  умножения суммы на  число с помощью  схематических  рисунков; читают  равенства, с помощью  математических  терминов. Умножение  двузначного  числа на  однозначное Умножение  двузначного  числа на  однозначное Знать  переместительное  свойство  умножения и  свойство  умножения суммы  на число. Уметь умножать  двузначное число  на однозначное и  однозначное на  двузначное. Знать  переместительное  свойство  умножения и  свойство  умножения суммы  на число. Уметь умножать  двузначное число  на однозначное и  однозначное на  двузначное;  с.8 № 3,  № 5 Используют прием  умножения суммы на  число при умножении  двузначного числа на  однозначное.  Выполняют задания  творческого и  поискового характера. с.9  №6,№8 Используют прием  умножения суммы на  число при умножении  двузначного числа на  однозначное.  Выполняют задания  творческого и  поискового характера. освоенными  закономерностями.  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей.  Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями.  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей  Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей  Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  текущий текущий Имеют мо­ тивацию учебной  деятельности;  осуществляют  самооценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Проявляют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе решать уравнения. 1 Пройденные  понятия. Уметь решать  задачи и  уравнения. с.10№6,с. 11 №4 20.01. 2017 70.  Закреплен ие  изученног о Применяют изученные  приемы умножения и  деления; решают задачи и уравнения изученных  видов; выполняют  задания творческого и  поискового характера. 23.01. 2017 71.   Деление  суммы на  число 1 Деление  суммы на  число с.13№2,№ 5 Выполняют деление  суммы на число:  решают задачи  изученных видов Уметь различными способами делить  сумму на число;  классифицировать , анализировать,  сравнивать,  обобщать. 24.01. 2017 72.  Деление  суммы на  число 1 Деление  суммы на  число Знать правила  деления суммы на  число. Уметь различными способами делить  сумму на число. с.14  №3,№5 Выполняют деление  суммы на число:  решают задачи  изученных видов коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:определять  цель учебной деятельности с  помощью учителя и  самостоятельно. Познавательные:поиск и  выделение необходимой  информации;овладение  логическими действиями  сравнения, анализа, синтеза,  обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих,  проявлять активность для  решения коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей  Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  законномерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей  Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. текущий Имеют  мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют  учебно­познава­ тельный интерес  к новому  учебному  материалу и  способам  решения новой  задачи текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Приобретают  навыки сотрудни­ чества в разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций 1 Деление  двузначного  числа на  однозначное Уметь делить  двузначное число  на однозначное;  решать задачи. с.15  №3,№7 25.01. 2017 73.  Деление  двузначно го числа  на  однозначн ое Решают  задачи,  используя прием  деления суммы на  число; используют  математическую  терминологию читать  равенства. 27.01. 2017 74.  Делимое.  Делитель 1 Понятия  делимое и  делитель. Уметь находить  делимое и  делитель;  рассуждать. с.16  №3,№5 Используют  взаимосвязь умножения и деления при  вычислениях;  выполняют деление  двузначного числа на  однозначное. Решают  задачи изученных  видов. 30.01. 2017 75.Провер ка  деления 1 Способы  проверки  правильности вычислений Уметь выполнять  проверку деления  умножением;  решать уравнения. с.17№1,№ 4 Выполняют результат  умножения делением;  решают уравнения,  проверяя деление  умножением. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности с помощью  учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и  выделение необходимой  информации; Овладение  логическими действиями  сравнения, анализа, синтеза,  обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих,  проявлять активность для  решения коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в  сотрудничестве с учителем. Познавательные:  установление причинно­ следственных связей; текущий Проявляют  навыки  сотрудниче­ства  в разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного 31.01. 2017 76.  Случаи  деления  вида 87:29 01.02. 2017 77.  Проверка  умножени я 03.02. 2017 78.  Решение  уравнений 1 1 1 Способ  подбора.  Составные  задачи. с.18  №2,№4 Уметь делить  двузначное число  на двузначное  способом подбора; решать составные  задачи. Делят двузначные  числа на двузначные  способом подбора;  дополняют вопросом  условие задачи,  работают  в парах. Взаимосвязь  между  компонентам и и  результатом  умножения Решение  уравнений,  выполнение  вычислений. с.19 №3,  №7 Выполняют проверку  умножения делением;  читают равенства,  чертят  отрезки  заданной длины,  дополняют условие  задачи данными и  вопросом; работают в  парах. с.20  №1,№4 Решают уравнения,   задачи изученных  видов, рассуждают  и  делают выводы,  работают  в парах. 06.02. 79.  1 Решение  Уметь решать  с.21  Решают уравнения,   построение рассуждения,  обобщение. Коммуникативные:  участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в  сотрудничестве с учителем. Познавательные:  установление причинно­ следственных связей; построение рассуждения,  обобщение. Коммуникативные:  участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: составлять  план и последовательность  действий. Познавательные: самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач.  Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию. Регулятивные:применять  установленные правила в  планировании способа  решения. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других. Регулятивные:планировать  отношения к  школе Имеют  мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют  учебно­по­ знавательный  интерес к новому  учебному  материалу и  способам  решения новой  задачи Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий текущий текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе Имеют  тематичес 2017 07.02. 2017 Решение  уравнений .  Провероч ная работа по теме "  Деление.  Решение  уравнений " (20мин) 80.Закреп ление  изученног о 08.02. 2017 81.  Закреплен ие  изученног о 1 Применение  изученных  правил при  решении  логических  задач. Выявить  пробел в  знаниях  учащихся. 1 Пройденные  понятия. с.23 №2  с.24 №3 Уметь решать  уравнения разных  видов; решать  задачи;  рассуждать. с.24  №4,№6 Уметь решать  уравнения разных  видов; решать  задачи;  рассуждать. 10.02. 2017 82.Закреп ление  изученног о 1 Пройденные  понятия. с.25  №11,№12 Уметь решать  уравнения разных  видов; решать  задачи;  рассуждать. уравнения разных  видов; рассуждать, делать выводы. №6,№8 задачи изученных  видов, рассуждают  и  делают выводы,  работают  в парах. уравнений,  выполнение  вычислений. Проверка  знаний  учащихся. кий текущий текущий текущий свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач; сбор,  систематизация и  представление информации в  табличной форме. Коммуникативные: работать в группе. Регулятивные:применять  установленные правила в  планировании способа  решения. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной  задачей.Познавательные:  ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач; сбор,  систематизация и  представление информации в  табличной форме. Коммуникативные: работать в группе. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  ориентироваться на  разнообразие способов  решения задач; сбор,  систематизация и  представление информации в  табличной форме. мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют  учебно­познава­ тельный интерес  к новому  учебному  материалу и  способам  решения новой  задачи Осуществляют  само­оценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельно­сти Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе Имеют  мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют  учебно­по­ знавательный  интерес к новому  учебному  материалу и  Решают задачи  изученных видов;  читают равенства,  используя  математическую  терминологию;  анализируют и делают  выводы; контролируют  свою работу и ее  результат; работают в  парах.  Решают задачи  изученных видов;  читают равенства,  используя  математическую  терминологию;  анализируют и делают  выводы; контролируют  свою работу и ее  результат; работают в  парах.  Решают  задачи  изученных видов;  читают  равенства,  используя  математическую  терминологию;  анализируют и делают  выводы; контролируют  свою работу и ее  результат; работают в парах.  Коммуникативные: работать в группе. 1 1 13.02. 2017 83.  Контрольн ая работа  по теме  «Решение  уравнений »(40 мин) 14.02. 2017 84. Анализ контрольн ой работы. Деление с  остатком Проверить  знания  учащихся. Уметь решать  уравнения разных  видов; решать  задачи;  рассуждать. повторени е таблицы  умножени я и  деления с.26  №2,№4 Знать приём  деления с  остатком; приёмы  внетабличного  умножения и  деления. Применение  изученных  правил при  решении  логических  задач. Выявить  пробел в  знаниях  учащихся. Применяют на  практике полученные  знания, умения и  навыки; анализируют и  делают выводы;  контролируют  свою  работу и делают  выводы. Понимают причины  ошибок, допущенных в  контрольной работе и  исправляют их;  анализируют и делают  выводы; работают в  парах; контролируют  свою работу и ее  результат. 15.02. 2017 85.  Деление с  остатком 1 Прием  деления с  остатком. с. 27  №3,№4 Знать приём  деления с  остатком; что при  делении остаток  всегда меньше  делителя. Уметь делить с  остатком, решать  задачи,  рассуждать,  делать выводы. Выполняют деление с  остатком и моделируют этот вычислительный  прием с помощью  предметов и  схематических  рисунков; оформляют  запись в столбик;  анализируют и делают  выводы. Регулятивные:использовать  установленные правила в  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; Контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:оформлять  свои мысли в устной и  письменной речи. Познавательные:  использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные:  участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные:определять  цель учебной деятельности с  помощью учителя и  самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение  необходимой информации; овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  тематичес кий текущий способам  решения новой  задачи Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире; проявляют  готовность и  способность к  саморазвитию Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе текущий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  соученикам,  учебно­по­ знавательный  интерес к новому  учебному  материалу и  способам  решения новой 1 1 1 1 17.02. 2017 86.  Решение  задач на  деление с  остатком 20.02. 2017 87.  Решение  задач на  деление с  остатком 21.02. 2017 88.  Случаи  деления,  когда  делитель  больше  делимого 22.02. 2017 89.  Проверка  деления с  остатком Прием  деления с  остатком. Решение  задач. с.28  №4,№6 Знать таблицу  умножения и  деления. Уметь делить с  остатком, решать  простые и  составные задачи,  рассуждать,  делать выводы. Выполняют деление с  остатком разными  способами; решают   задачи на деление с  остатком; работают в  группах; выполняют  задания творческого и  поискового характера. Прием  деления с  остатком. Решение  задач Знать приёмы  внетабличного  умножения и  деления. Уметь делить с  остатком. с.30 №3  №6 Делимое,  делитель.  Делимое  меньше  делителя. с.31  №4,№7 Уметь выполнять  деление с  остатком, когда в  частном  получается нуль  (делимое меньше  делителя). Выполняют деление с  остатком разными  способами; решают   задачи на деление с  остатком; работают в  группах; выполняют  задания творческого и  поискового характера. Выполняют деление с  остатком в случаях,  когда делимое меньше  делителя; решают   задачи на деление с  остатком; работают в  группах; выполняют  задания творческого и  поискового характера. Проверка.  Вычислитель ные навыки. с.32  №5,№6 Уметь выполнять  проверку при  делении с  остатком; решать  задачи. Выполняют  проверку  деления с остатком;  решают задачи  изученных видов;  работают в группах;  выполняют задания  поведение окружающих Регулятивные:самостоятельн ое выделение и  формулирование  познавательной цели. Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: строить  монологическое  высказывание. Регулятивные:самостоятельн ое выделение и  формулирование  познавательной цели. Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: строить  монологическое  высказывание. Регулятивные:выделять и  формулировать то, что  усвоено и что нужно усвоить. Познавательные:овладение  логическими действиями  сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, использовать  знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:составлять  план действий. Познавательные:самостоятел ьно выделять и  формулировать  познавательную цель;  задачи Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире; имеют  мотивацию  учебной  деятельности;  проявляют гото­ вность и  способность к саморазвитию Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе;  проявляют  готовность и  способность к само­развитию Имеют  мотивацию к  учебной де­ ятельности;   учебно­по­ знаватель­ ный интерес к  новому учебному  материалу и  способам  решения новой  задачи Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий текущий текущий текущий 1 Проверка.  Вычислитель ные навыки.  Проверить  знания уч­ся. Уметь решать  задачи,  сравнивать,  преобразовывать с.33  №5,№8 24.02. 2017 90.  Проверка  деления с  остатком.  Провероч ная работа по теме "Деление" (15 мин) 27.02. 2017 91.Что  узнали.  Чему  научились   1 Пройденные  понятия. Уметь решать  задачи,  сравнивать,  преобразовывать с.34  №9,№12 1 Проверка.  Вычислитель ные навыки.  Проверить  знания уч­ся. Уметь решать  задачи,  сравнивать,  преобразовывать с.35  №19,№20 28.02. 2017 92. Что  узнали.  Чему  научились. Тестирова ние по  теме  "Деление.  Деление с  остатком" (15мин) творческого и  поискового характера. Выполняют  проверку  деления с остатком;  решают задачи  изученных видов;  работают в группах;  выполняют задания  творческого и  поискового характера. Выполняют проверку  деления с остатком;  решают задачи  изученных видов;  работают  в группах;  выполняют задания  творческого и  поискового характера. Выполняют проверку  деления с остатком;  решают задачи  изученных видов;  работают  в группах;  выполняют задания  творческого и  поискового характера 01.03. 2017 93. Наши  проекты 1 Защита  проектов. Уметь выполнять  проверку при  с.36­37 Применяют полученные знания, умения и  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию Регулятивные:использовать  установленные правила в  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; Контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:использовать  установленные правила в  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; Контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:составлять  план действий. Познавательные:самостоятел ьно выделять и  формулировать  познавательную цель;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию Регулятивные:использовать  установленные правила в  тематичес кий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире тематичес кий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире Сохраняют  внутреннюю  текущий делении с  остатком; решать  задачи. навыки на практике и  при выполнении  заданий творческого и  поискового характера. 03.03. 2017 06.03. 2017 1 1 94.Контро льная  работа по  теме «  Деление с  остатком» (40мин) 95. Анализ контрольн ой работы. Закреплен ие  изученног о.  Проверить  знания  учащихся. Уметь выполнять  проверку при  делении с  остатком; решать  задачи. повторени е единиц  длины с.40 №2 Применение  изученных  правил при  решении  логических  задач. Уметь выполнять  проверку при  делении с  остатком; решать  задачи. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике;  работают  самостоятельно;  контролируют свою  работу и результат. Понимают причины  ошибок, допущенных в  контрольной работе и  исправляют их;  анализируют и делают  выводы; работают в  парах; контролируют  свою работу и ее  результат. 07.03. 2017 96.  Тысяча 1 Числа от 1  до 1000.  Нумерация  (13 ч.) с.42  №5,№7 Классы и  разряды:  класс единиц, класс тысяч:  1, 2, 3  разряды в  классе  единиц и в  Знать новую  счётную единицу – 1000; как  образуется число  из сотен, десятков, единиц; названия  этих чисел. Уметь решать  Считают сотнями;  называют  сотни;   решают задачи  изученных видов;  переводят одни единиц  длины в другие,  используя соотношения между ними;  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; Контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:использовать  установленные правила в  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:оформлять  свои мысли в устной и  письменной речи. Познавательные:  использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные:проявлять  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе тематичес кий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  соученикам текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе 1 1 1 07.03. 2017 97.Образо вание и  название  трёхзначн ых чисел 10.03. 2017 98. Запись трёхзначн ых чисел 13.03. 2017 99.  Письменн ая  нумерация в  пределах  1000 классе тысяч обратные задачи. Классы и  разряды:  класс единиц, класс тысяч:  1, 2, 3  разряды в  классе  единиц и в  классе тысяч Знать числа  натурального ряда от 100 до 1000. Уметь составлять  уравнения, решать  задачи с  пропорциональны ми величинами,  вычислять.. Трехзначные  числа  их  образование,  название и  запись. Уметь читать и  записывать  трёхзначные  числа. Знать десятичный  состав  трёхзначных  чисел;  с.43  №5,№6 с.44 №4,  с.45 №7 анализируют и делают  выводы. Называют трехзначные  числа; решают задачи с  пропорциональными  величинами; выполняют внетабличное  умножение и деление;  анализируют и делают  выводы. Называют и записывают трехзначные числа;  решают задачи  изученных видов;  переводят одни  единицы в другие,  используя соотношения между ними. Числа  однозначные,  двузначные,  трехзначные с.46  №7,№8 Уметь читать и  записывать  трёхзначные  числа. Знать десятичный  состав  трёхзначных  чисел;  Называют и записывают трехзначные числа;  решают задачи  изученных видов;  строят геометрические  фигуры и вычисляют их периметр и площадь,  работают в парах. текущий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  соученикам текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных  задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями.Коммуник ативные:проявлять  активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных  задач. Регулятивные:определять  цель учебной деятельности с  помощью учителя и  самостоятельно. Познавательные:поиск и  выделение необходимой  информации;овладение  логическими действиями  сравнения, анализа. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:составлять  план и последовательность  действий. Познавательные: самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач; осуществлять  рефлексию способов и  условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное  мнение и позицию, задавать  вопросы; разрешать  конфликты на основе учета  интересов и позиций всех  участников. 1 1 1 14.03. 2017 100.  Увеличени е,  уменьшен ие чисел в  10 раз, в  100 раз 15.03. 2017 101.Предс тавление  трёхзначн ых чисел в виде  суммы  разрядных слагаемых 17.03. 2017 102.Письм енная  нумерация в  пределах  1000.  Приёмы  устных  вычислени й. Увеличение,  уменьшение  чисел в 10  раз, в 100 раз с.47  №3,№6 Применяют приемы  увеличения и  уменьшения  натуральных чисел в 10  раз, в 100 раз; решают  задачи на краткое и  разностное сравнение;  анализируют и делают  выводы; работают в  группах. Знать приёмы  увеличения и  уменьшения  натурального  числа в 10, 100  раз. Уметь решать  задачи на кратное  и разностное  сравнение; читать  и записывать  трёхзначные  числа. Представлени е числа в виде суммы  разрядных  слагаемых с.48  №2,№3 Знать новый приём записи  трёхзначного  числа в виде  суммы разрядных  слагаемых. Уметь решать  задачи,  рассуждать Выполняют   вычисления с  трехзначными числами,  используя разрядные  слагаемые; решают  задачи изученных  видов; анализируют  и  делают выводы. с.49  №6,№7 Устные  вычисления.Н умерация в  пределах  1000. Знать приёмы  сложения и  вычитания,  основанные на  знании разрядных  слагаемых. Уметь решать  задачи,  рассуждать. Выполняют вычисления с трехзначными  числами, используя  разрядные слагаемые;  решают задачи  изученных видов;  анализируют  и делают  выводы. Регулятивные:выделять и  формулировать то, что  усвоено и что нужно усвоить,  определять качество и  уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза;  использовать знаково­ символические средства для  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:самостоятельн ое выделение и  формулирование  познавательной цели;  различать способ и результат  действия. Познавательные: самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение  речевого высказывания в  устной и письменной форме. Коммуникативные: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных  Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные:проявлять  активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных  задач. текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Демонстрируют  навыки сотрудни­ чества в разных ситуациях,  умение не создавать  конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе 1 1 1 1 20.03. 2017 103.  Сравнение трёхзначн ых чисел 21.03. 2017 22.03. 2017 03.04. 2017 104.Письм енная  нумерация в  пределах  1000.  Провероч ная работа по  теме"Устн ые  вычислени я.Сравнен ие  чисел."(15 мин) 105.Едини цы массы.  Грамм 106.  Контрольн ая работа  по теме  «Нумерац ия в  пределах  1000» (40  Сравнение  чисел. Знать приёмы  сравнения  трёхзначных  чисел. Уметь решать  задачи. с.50  №4,№6 Сравнивают  трехзначные числа;  решают задачи  изученных видов;  англизируют и делают  выводы. Уметь выделять  количество сотен,  десятков, единиц в числе; сравнивать,  рассуждать. с.51  №6(1),  №7 Устные  вычисления.Н умерация в  пределах  1000.Провери ть знания  учащихся. Выделяют в  трехзначном числе  количество сотен,  десятков, единиц;  выполняют задания  творческого и  поискового характера. Единицы  массы: грамм  (г),  килограмм  (кг).  Соотношения между ними Знать новую  единицу массы –  грамм и  соотношение  между граммом и  килограммом. Уметь решать  задачи, уравнения. с.54  №2,№3  Взвешивают предметы  и сравнивают их по  массе; решают задачи  изученных видов;  анализируют и делают  выводы. Проверить  знания  учащихся. Знать приёмы  сложения и  вычитания,  основанные на  знании разрядных  слагаемых. Уметь решать  задачи,  с.52  №5,№4 Работают  самостоятельно,  контролируют свою  работу и результат. Регулятивные:контролироват ь свои действия и соотносить  их с поставленными целями и действиями  других  участников, работающих в  паре, в группе. Познавательные: сравнивать  числа Коммуникативные: строить высказывания. Регулятивные:выделять и  формулировать то, что  усвоено и что нужно усвоить. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения,  классификации; использовать знаково­символические  средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:использовать  установленные правила в  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; контролировать и оценивать  процесс и результат  текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире тематичес кий текущий тематичес кий Имеют  мотивацию  учебной  деятельности,  установку на  здоровый образ жизни;  принимают образ  «хорошего  ученика»;  проявляют  самостоя­ тельность и  личную от­ ветственность за  свои поступки Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе; 04.04. 2017 05.04. 2017 мин) 107.  Анализ  контрольн ой  работы.За крепление изученног о 108.  Закреплен ие  изученног о.  Тестирова ние по  теме  "Единицы  массы"  (10 мин). 07.04. 2017 Числа от 1  до 1000.  Сложение и вычитание  (12 ч.) 109.  Приёмы  устных  вычислени й 1 Пройденные  понятия. рассуждать,  сравнивать. Знать приёмы  сложения и  вычитания,  основанные на  знании разрядных  слагаемых. Уметь решать  задачи,  рассуждать,  сравнивать. с.55  №4,с57  №2 Понимают  причины  ошибок, допущенных в  контрольной работе;  классифицируют   изученные  вычислительные  приемы и применяют  их; решают  задачи  изученных видов;  анализируют и делают  выводы, работают в  парах. 1 1 с.58  №3,№6 Знать соотношение между граммом и  килограммом. Уметь решать  задачи, уравнения. Применяют полученные знания, умения и  навыки на практике и  при выполнении  заданий творческого и  поискового характера. Сравнение,  сложение,  вычитание  единиц массы грамм (г),  килограмм  (кг).  Соотношения между ними Устные  вычисления с  числами  больше 100, в случаях,  сводимых к  известным  детям устным Знать приёмы  устных  вычислений;  устную и  письменную  нумерацию. Уметь решать  задачи. с.66  №6,№7 Выполняют сложение и  вычитание трёхзначных  чисел,   оканчивающихся  нулями; решают задачи  изученных видов;  изменяют условие и  вопрос задачи по  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные:применять  установленные правила в  планировании способа  решения. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями,  осуществлять рефлексию  способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные применять  установленные правила в  планировании способа  решения. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  текущий текущий Имеют мо­ тивацию к  учебной де­ ятельности;  осуществляют  самооценку  на основе  критериев  успешности  учебной де­ ятельности Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе положи­ тельного  отношения к  школе текущий Осуществляют  самоценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности вычислениям  в пределах  100(300 +  56), (140­15)  и др. данному решению. Приемы  устных   вычислений.  Устные  вычисления с числами  больше 100 Уметь решать  примеры вида 450  + 30; 620 – 200;  задачи; делить с  остатком;  рассуждать.. с.67  №5,№7 Выполняют сложение и  вычитание вида 450+30, 620­200; выполняют  деление с остатком. Уметь решать  примеры вида 470  + 80; 560 – 90;  задачи. с.68  №2,№5 Уметь решать  примеры вида 260  + 310; 670 – 140;  задачи. с69  №4,№6 Приемы  устных  вычислений.  Устные  вычисления с числами  больше 100 Приемы  устных   вычислений.  Устные  вычисления с числами  больше 100 Выполняют    сложение  и вычитание вида  470+80, 560­90;  выполняют проверку  арифметических  действий, выполняют  задания творческого и  поискового характера. Выполняют сложение и  вычитание вида  260+310, 670­140;  умеют решать задачи  изученных видов;  выполняют проверку  арифметических  действий, выполняют  задания творческого и  закономерностями,  осуществлять рефлексию  способов и условий действий. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе текущий Проявляют  самостоя­ тельность и  личную  ответственность  за свои поступки 1 1 1 10.04. 2017 110.  Приёмы  устных  вычислени й вида  450+30,  620­200 11.04. 2017 111.  Приёмы  устных  вычислени й вида  470+80,  560­90 12.04. 2017 112.  Приёмы  устных  вычислени е вида  260+310,  670­140 1 1 1 14.04. 2017 113.  Приёмы  письменн ых  вычислени й 17.04. 2017 114.Алгор итм  сложения  трёхзначн ых чисел 18.04. 2017 115.Алгор итм  вычитания трёхзначн ых чисел Письменные  вычисления с  натуральным и числами Знать приёмы  письменных  вычислений. Уметь решать  задачи. с.70№  4,№5 с.71  №4,№5 с 72  №3,№6 Алгоритмы  сложения и  вычитания  чисел в  пределах 100 Знать приём  письменного  сложения  трёхзначных  чисел. Уметь решать  задачи Алгоритмы  сложения и  вычитания  чисел в  пределах 100 Знать приём  письменного  вычитания  трёхзначных  чисел. Уметь решать  задачи;  рассуждать. поискового характера. Выполняют сложение и  вычитание трехзначных  чисел в столбик;  выполняют проверку  арифметических  действий, выполняют  задания творческого и  поискового характера. Выполняют сложение и  вычитание трехзначных  чисел в столбик по  алгоритму; решают  задачи изученных  видов; выполняют  задания творческого и  поискового характера. Выполняют сложение и  вычитание трехзначных  чисел в столбик по  алгоритму; решают  задачи изученных  видов; выполняют  задания творческого и  поискового характера. деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные:выделять и  формулировать то, что  усвоено и что нужно усвоить,  определять качество  усвоения. Познавательные: овладение логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза.  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  текущий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  соученикам текущий текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе;  принимают образ  «хорошего  ученика»; Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире 1 1 1 19.04. 2017 116. Виды  треугольн иков 21.04. 2017 117.  «Странич ки для  любознате льных». 24.04. 2017 118.Что  узнали.  Чему  научились Знать разные виды  треугольников. Уметь решать  задачи. с73  №2,№4 Уметь решать  примеры; задачи. с75  №2,№4 Распознавани е и  изображение  геометрическ их фигур:  многоугольни ков –  треугольника, прямоугольни ка (квадрата) Распознавани е и  изображение  геометрическ их фигур:  многоугольни ков –  треугольника, прямоугольни ка (квадрата) Соотношения . Изученные  ранее  понятия Уметь решать  примеры; задачи;  рассуждать,  доказывать. с 76  №2,с.77  №7 Распознают  разносторонние,  равносторонние,  равнобедренные  треугольники. Решают  задачи изученных  видов, выполняют  задания творческого и  поискового характера,  анализируют и делают  выводы, работают в  группах. Выполняют сложение и  вычитание  трёхзначных чисел в столбик,  решают задачи и  уравнения изученных  видов, переводят       одни единицы  измерения в другие,  используя соотношения между ними, работают  в парах; выполняют  задания творческого  характера. Выполняют сложение и  вычитание  трёхзначных чисел в столбик,  решают задачи и  уравнения изученных  видов, переводят одни  единицы измерения в  другие, используя  соотношения между  ними, работают в парах. коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:выделять и  формулировать то, что  усвоено и что нужно усвоить,  определять качество  усвоения. Познавательные: овладение  логическими действиями  сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные: строить монологическую  речь. Регулятивные:учитывать  выделенные учителем  ориентиры действия в новом  учебном материале  использовать речь для  регуляции своего действия. Познавательные:самостоятел ьно создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем поискового  характера. Коммуникативные: ставить  вопросы, обращаться за  помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. текущий Осуществляют  взаимный кон­ троль; ока­ зывают в  сотрудничестве  взаимопомощь текущий текущий Проявляют  уважительное  отношение к  иному  мнению;аде­ кватно понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности Осуществляют  самооценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности;  адекватно  понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности 25.04. 2017 26.04. 2017 28.04. 2017 Числа от 1  до 1000.  Умножение  и деление  (16 ч)  1 1 1 119.  Контрольн ая работа  по теме «  Сложение  и  вычитание » 40 мин 120.Анали з  контрольн ой работы. Закреплен ие  изученног о 121.  Числа от 1 до 1000.  Умножени е и  деление.  Приемы  устных  вычислени й 02.05. 2017 122.Прием ы устных  1 Уметь решать  примеры; задачи;  рассуждать,  доказывать. с 79 №15 Работают  самостоятельно,  контролируют  свою  работу и результат. Письменные  вычисления с  натуральным и числами.  Проверка  полученных  знаний. Устный  прием,  нумерация  чисел. Уметь решать  примеры; задачи;  рассуждать,  доказывать. с 80 №5­ 11 Понимают причины  ошибок и исправляют  их; выполняют  сложение и вычитание  трехзначных чисел,  оканчивающихся  нулями.  Регулятивные:использовать  установленные правила в  контроле способа решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; Контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации. Познавательные:применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. тематичес кий текущий Принимают образ «хорошего  ученика»;  адекватно  понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности Демонстрируют  навыки  сотрудничества в  разных  ситуациях, уме­ ние не создавать  конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире; адекватно  понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности с.82,№4,  №5 Уметь умножать и  делить числа,  оканчивающихся  одним или двумя  нулями (табличное умножение и  деление). Выполняют умножение  и деление трёхзначных  чисел, используя  взаимосвязь умножения и деления,  формулируют вопрос  задачи по данному  решению, работают в  парах и группах. Умножение и  деление.  Устные  вычисления с  числами  больше 100, в случаях,  сводимых к  известным  детям устным вычислениям  в пределах  ста (700 × 3 и др.) Деление  трехзначного  Знать приём  письменного  с.83,№3, №6 Выполняют умножение  и деление трёхзначных  Регулятивные: планировать свои действия в  Проявляют  познавательную  текущий вычислени й.  Умножени е и  деление  (960 : 3,  960 : 6) числа на  однозначное  число деления  трёхзначного  числа на  однозначное. Уметь решать  задачи. чисел, используя  взаимосвязь умножения и деления,  формулируют вопрос  задачи по данному  решению, работают в  парах и группах. 02.05. 2017 03.05. 2017 123.  Приёмы  устных  вычислени й Деление  двузначно го числа на   двузначно е 124.  Деление (800:200) 1 1 с.83  №1,№4 с.84  №2,№5 Деление  двузначного числа на  двузначное, трехзначного  числа на  однозначное  число Знать приём  письменного  деления  трёхзначного  числа на  однозначное. Уметь решать  задачи. Деление  двузначного числа на  двузначное, трехзначного  числа на  однозначное  число Знать приём  письменного  деления  трёхзначного  числа на  трёхзначное. Уметь решать  задачи. 05.05. 2017 125.  Решение  задач 1 Умножение и  деление с.85№2(2) , №4 Уметь  выполнять  действия  умножения и  деления. Знать таблицу  умножения и  деления. Выполняют умножение  и деление трёхзначных  чисел, используя  взаимосвязь умножения и деления,  формулируют вопрос  задачи по данному  решению, работают в  парах и группах. Делят трёхзначное  число на однозначное  устно и письменно,  находят стороны  геометрических фигур  по формулам, решают  задачи поискового  характера на  взвешивание,  анализируют и делают  выводы Выполняют устные и  письменные  вычисления в пределах  1000; решают задачи и  уравнения изученных  видов; выполняют  задания творческого и  поискового характера. соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: различать  способ и результат действия. Познавательные:самостоятел ьное создание алгоритмов  деятельности при решении  проблем поискового  характера. Коммуникативные: строить монологическое  высказывание. Регулятивные:  определять качество и  уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково­ символические средства для  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:учитывать  выделенные учителем  ориентиры действия в новом  учебном материале  использовать речь для  регуляции своего действия. Познавательные:самостоятел ьно создавать алгоритм  деятельности при решении  инициативу в  оказании помощи  соученикам текущий Приобретают  начальные навыки адаптации в  динамично  изменяющемся  мире текущий текущий Осуществляют  взаимный кон­ троль; ока­ зывают в  сотрудничестве  взаимопомощь;  адекватно  понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности Осуществляют  само­оценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности;  адекватно  понимают 1 Умножение и  деление 08.05. 2017 126.  Умножени е и деление (720:4) Знать приём  письменного  умножения и  деления  трёхзначного  числа на  однозначное. Уметь решать  задачи и  уравнения. с 86 №2  №3 Выполняют устные и  письменные  вычисления в пределах  1000; решают задачи и  уравнения изученных  видов; выполняют  задания творческого и  поискового характера 1 1 10.05. 2017 12.05. 2017 127.Прием ы  письменно го  умножени я.  Алгоритм  письменно го  умножени я  трёхзначн ого числа  на  однозначн ое 128.  Умножени е на  однозначн ое число С. 88 №2  №3 Умножают  трёхзначное число на однозначное с  переходом через разряд по алгоритму Письменные  вычисления с  натуральным и числами.  Умножение  трехзначного  числа на  однозначное Знать приём  письменного  умножения  трёхзначного  числа на  однозначное. Уметь решать  задачи и  уравнения. С.89  №3,№5 Умножение  на  однозначное  число Знать приём  письменного  умножения  трёхзначного  числа на  однозначное. Уметь решать  задачи и  уравнения. Применяют изученные  приёмы письменных и  устных вычислений;  умеют  решать задачи и  уравнения изученных  видов, составляют   уравнения по  математическим  высказываниям и  решают их; различают  треугольники;   проблем поискового  характера. Коммуникативные: ставить  вопросы, обращаться за  помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные:планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации. Познавательные:применять  правила и пользоваться  инструкциями и освоенными  закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. текущий текущий текущий причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности Принимают образ «хорошего  ученика»;  адекватно  понимают  причины  успешности/неус пешности  учебной  деятельности Проявляют  готовность и  способность к  саморазвитию,  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к школе Воспринимают  социальную  компетентность  как готовность к  решению  моральных  дилемм; ус­ тойчиво следуют в поведении  социальным  нормам 12.05. 2017 129.  Умножени е на  однозначн ое число  (закреплен ие) 15.05. 2017 16.05. 2017 130.Делен ие  трехзначн ого числа  на  однозначн ое.   Алгоритм  деления  трёхзначн ого числа  на  однозначн ое 131.  Проверка  деления 1 1 1 С.90  №4,№6 Умножение  двузначного,  трехзначного  числа на  однозначное  число Знать приём  письменного  умножения  трёхзначного  числа на  однозначное. Уметь решать  задачи и  уравнения. Деление  трехзначного  числа на  однозначное  число Уметь делить  трёхзначные числа на однозначное  число. С.91  №2,№5 выполняют задания  творческого и  поискового характера. Применяют изученные  приёмы письменных и  устных вычислений;  умеют  решать задачи и  уравнения изученных  видов, составляют   уравнения по  математическим  высказываниям и  решают их; различают  треугольники;   выполняют задания  творческого и  поискового характера. Выполняют письменное деление трёхзначного  числа на однозначное  по алгоритму, решают  задачи и уравнения  изученных видов,  решают задачи  поискового характера  способом решения с  конца С.92  №3,№5 Уметь делить  трёхзначные числа и соответственно  проверять деление умножением;  рассуждать. Выполняют проверку  деления умножением,  контролируют и  оценивают свою работу  и её результат Взаимосвязь  между  компонентам и и  результатом  умножения,  деления.  Способы  проверки  правильности вычислений текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе;  принимают образ  «хорошего  ученика»;  текущий Осуществляют  само­оценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности текущий Сохраняют  внутреннюю  позицию  школьника на  основе  положительного  отношения к  школе Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации. Познавательные: применять правила и  пользоваться инструкциями и освоенными  закономерностями;  Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения 1 Умножение и  деление Уметь решать  задачи, уравнения  и выражения. С.93  №2,№3 1 Умножение и  деление Уметь решать  задачи, уравнения  и выражения. С.95  №6,№5  1 Проверка  полученных  знаний. Уметь решать  задачи, уравнения  и выражения. С.96  №3,№5 17.05. 2017 132.  Закреплен ие  изученног о  материала .  19.05. 2017 133.Закре пление  изученног о  материала .  22.05. 2017 134.  Итоговая  контрольн ая работа  по теме  «Обобщен ие  изученног о за год»  (40 минут) Выполняют устные и  письменные  вычисления в пределах  1000; чертят  геометрические  фигуры, находят  периметр и площадь  прямоугольника;  переводят одни  единицы длины в  другие, используя  соотношение между  ними; выполняют  задания творческого и  поискового характера. Выполняют устные и  письменные  вычисления в пределах  1000; чертят  геометрические  фигуры, находят  периметр и площадь  прямоугольника;  переводят одни  единицы длины в  другие, используя  соотношение между  ними; выполняют  задания творческого и  поискового характера. применяют полученные  знания, умения и  навыки на практике,  работают  самостоятельно,  контролируют  свою  работу и её результат коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:  определять качество и  уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково­ символические средства для  решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во  взаимодействии для решения  коммуникативных и  познавательных задач. Регулятивные:учитывать  выделенные учителем  ориентиры действия в новом  учебном материале  использовать речь для  регуляции своего действия. Познавательные:самостоятел ьно создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем поискового  характера. Коммуникативные: ставить  вопросы, обращаться за  помощью, формулировать  свои затруднения. Регулятивные: Использовать установленные  правила в контроле способа  решения. Познавательные:  осуществлять рефлексию  способов и условий действий; контролировать и оценивать  процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать  собственное поведение и  поведение окружающих. текущий Осуществляют  самооценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности текущий Проявляют  познавательную  инициативу в  оказании помощи  соученикам итоговый Принимают образ «хорошего  ученика»;  проявляют   этические  чувства, 1 Пройденные  понятия. 23.05. 2017 135.  Анализ  контрольн ой работы. Знакомств о с  калькулят ором С.98  №2,№5 Понимают причины  ошибок и исправляют  их; пользуются  калькулятором при  проверке вычислений;  решают задачи  поискового характера. Уметь  пользоваться  устной и  письменной  нумерацией чисел; выполнять  действия  сложения и  вычитания;  сравнивать числа. 1 Пройденные  понятия. Уметь работать в  коллективе,  рассуждать,  делать выводы. Выполняют задания  творческого и  поискового характера;  применяют знания и  способы действий в  изменённых условиях. 24.05. 2017 136.  Закреплен ие  изученног о.  Обобщаю щий урок.  Игра «По  океану  математик и» текущий Приобретают  навыки  сотрудничества в  разных  ситуациях,  умение не  создавать  конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций текущий Осуществляют  само­оценку на основе  критериев  успешности  учебной  деятельности Регулятивные: оформлять свои мысли в  устной и письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения. Регулятивные:оформлять  свои мысли в устной и  письменной речи. Познавательные: использовать общие приемы  решения задач ставить,  формулировать и решать  проблемы; самостоятельно  создавать алгоритм  деятельности при решении  проблем различного  характера. Коммуникативные: участвовать в диалоге;  слушать и понимать других,  высказывать свою точку  зрения.