Рабочая программа по обществознанию 5-8 классов по ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Светлозерская средняя школа» «Рассмотрено» МО учителей __________________ Протокол №____ от _____________ Рук.МО ­ _____________ «Утверждаю» Директор МБОУ «Светлозерская СШ» Приказ № ____ от «____» ______20__ г. ____________________/Шохина В.В./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по  обществознанию  (включая экономику и право)   5­8 классы 2018 – 2019 учебный год Составитель программы: Крюкова Зинаида Александровна, учитель истории и обществознания, первая квалификационная категория 0 2018 г. Пояснительная записка Рабочая   программа   по   обществознанию  разработана   на   основе   рабочих   программ   к предметной   линии   учебников   под   редакцией   Л.Н.Боголюбова.   5­9   классы:   пособие   для   учителей общеобразоват.учреждений   /   Л.Н.Боголюбов,   Н.И.Городецкая,   Л.Ф.Иванова   и   др.   –  М.:   Просвещение, 2011. Учебно­методический комплекс Класс 5 Учебник Л.Н.Боголюбова   и   др. «Обществознание»   ­   М., Просвещение, 2015. Поурочные разработки Сорокина Е.Н. Поурочные  разработки по  обществознанию. 5 класс. ­  М.: ВАКО, 2015. ­ 208 с. 6 7 8 9 Л.Н.Боголюбова   и   др. «Обществознание»   ­   М., Просвещение, 2016. Сорокина Е.Н. Поурочные  разработки по  обществознанию. 6 класс. ­  М.: ВАКО, 2015. ­ 240 с. Л.Н.Боголюбова   и   др. «Обществознание»   ­   М., Просвещение, 2017. Л.Н.Боголюбова   и   др. «Обществознание»   ­   М., Просвещение, 2018. Л.Н.Боголюбова   и   др. «Обществознание»   ­   М., Просвещение, 2018. Сорокина Е.Н. Поурочные  разработки по  обществознанию. 7 класс. ­  М.: ВАКО, 2017. ­ 241 с. Л.Н.Боголюбова и др.  Поурочные разработки по  обществознанию. 8 класс. ­  М.: Просвещение, 2017. ­  174 с. Л.Н.Боголюбова и др.  Поурочные разработки по  обществознанию. 9 класс. ­  М.: Просвещение, 2018. ­  176 с. Рабочая тетрадь Митькин А.С. Рабочая  тетрадь по обществознанию: 5 класс: к учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:  Издательство «Экзамен»,  2015 г. Митькин А.С. Рабочая  тетрадь по обществознанию: 6 класс: к учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:  Издательство «Экзамен»,  2015 г. Котова О.А., Лискова Т.Е.  Рабочая тетрадь по  обществознанию:  7 класс –  М.: Просвещение, 2017 г. Котова О.А., Лискова Т.Е.  Рабочая тетрадь по  обществознанию:  8 класс –  М.: Просвещение, 2018 г. Котова О.А., Лискова Т.Е.  Рабочая тетрадь по  обществознанию:  9 класс –  М.: Просвещение, 2017 г. Формы уроков для каждого типа урока по ФГОС № Тип урока по ФГОС 1. Урок открытия нового  знания (УОНЗ) 2. Урок рефлексии (УР) 3. Урок комплексного использования   знаний   Формы  уроков   беседа,   экскурсия, Лекция,   семинар,   путешествие,   инсценировка,   экспедиция, проблемный   урок,   конференция, мультимедиа­урок, работа по карточкам, работа в группах, игра, уроки смешанного типа. Сочинение,   практикум,   диалог,   ролевая   игра,   деловая   игра, лабораторная   работа,   промежуточная   диагностика,   тестовая работа, комбинированный урок. Конкурс,   конференция,   экскурсия,   консультация,   урок­игра, диспут,   обсуждение,   обзорная   лекция,   беседа,   урок­суд,   урок­ 1 (УКИЗ); общеметодологической направленности (УОН) Урок 4. Урок   развивающего контроля (УРК);  Урок проверки, оценки и контроля знаний (УПОКЗ).   откровение, урок­совершенствование. Письменные работы, контрольная работа, тест, устные опросы, викторина,   смотр   знаний,   творческий   отчет,   семинар,   зачёт, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы. Рабочая программа рассчитана: Класс Всего часов Региональное содержание Практические, самостоятельн., лабораторные 5 6 7 8 9 34 34 34 34 34 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Повторение и обобщение Промежуточная аттестация (к/р) Итоговый 5 1 2 2 1  1  1  1  1 1 1 1 1 1 Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса: ­   относительно     целостное     представление     об     обществе   и   человеке,   о   сферах   и   областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; ­ знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности; ­ знание, умение и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; ­ умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно   её   воспринимать,   применяя   основные   обществоведческие   термины   и   понятия; преобразовывать   в   соответствии   с   решаемой   задачей   9анализировать,   обобщать, систематизировать,   конкретизировать   имеющиеся   данные,   соотносить   их   с   собственными знаниями);   давать   оценку   общественным   явлениям   с   позиций   одобряемых   в   современном российском обществе социальных ценностей; ­   понимание   побудительной   роли   мотивов   в   деятельности   человека,   места   ценностей   в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развития общества; ­ знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;  установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; ­   приверженность   гуманистическим   и   демократическим   ценностям, гражданственность;  ­ знание особенностей  труда как одного из  основных видов деятельности  человека,  основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; ­ понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; ­ понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; ­ понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;   патриотизм   и 2 ­ знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; ­ знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; ­   понимание   языка   массовой   социально­политической   коммуникации,   позволяющее   осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; ­ понимание значения коммуникации в межличностном общении; ­ умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; ­ знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов. Планируемые предметные результаты освоения курса «Обществознание»:  5 класс 1. Добывать и критически оценивать информацию.  2. Систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде текста, таблицы, схемы. 3. Обобщать.  4. Группировать.  5. Сравнивать факты, явления и понятия.  6. Устанавливать причинно­следственные связи. 7. Определять и объяснять другим людям своё отношение к общественным нормам.  8. Принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки.  9. Уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты.  10. Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений. 6 класс 1. Описывать человека как социально­деятельное существо; основные социальные роли; 2. Объяснять взаимодействия человека и общества, общества и природы; 3. Приводить примеры социальных отношений; деятельности людей; 4. Оценивать поведение людей; 5.   Взаимодействовать   в   ходе   выполнения   групповой   работы,   вести   диалог,   участвовать   в   6. Дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; 7. Находить нужную социальную информацию в различных источниках; 8. Адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; 9.   Преобразовывать   в   соответствии   с   решаемой   задачей   (анализировать,   обобщать, систематизировать,   конкретизировать   имеющиеся   данные,   соотносить   их   с   собственными знаниями);  10.   Давать   оценку   взглядам,   подходам,   событиям,   процессам   с   позиций   одобряемых   в современном российском обществе социальных ценностей; 11.   Сознательно   организовывать   свою   познавательную   деятельность   (от   постановки   цели   до получения и оценки результата);  7 класс 1. Демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;  2. Характеризовать экологический  кризис как глобальную проблему человечества,  раскрывать причины экологического кризиса; 3. Раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность; 4. Конкретизировать примерами опасность международного терроризма; 5. Различать отдельные виды социальных норм; 3 6. Характеризовать основные нормы морали;  7. Применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего   поведения   и   поступков   других   людей   с   нравственными   ценностями;   8.   Раскрывать сущность патриотизма, гражданственности;  9. Сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;  10. Раскрывать сущность процесса социализации личности; 11.   Характеризовать   государственное   устройство   Российской   Федерации,   осознавать   значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;  12.   Характеризовать   конституционные   обязанности   гражданина,   выполнять   свои   обязанности гражданина РФ, характеризовать систему российского законодательства; раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; 13. Характеризовать гражданские правоотношения;  14. Раскрывать смысл права на труд;  15. Раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; 16. Характеризовать функции денег и их роль в экономике;  17. Характеризовать экономику семьи;  18. Анализировать структуру семейного бюджета;  19.   Различать   основных   участников   экономической   деятельности:   производителей   и потребителей, предпринимателей и наемных работников. 8 класс 1. Овладение социальной картиной мира:    Умение объяснять современный  мир, связывая исторические  факты и понятия в целостную картину.   Разделять целое на части. Выявлять главное. Обобщать.   Группировать.   Сравнивать.  2. Формирование открытого обществеведческого мышления:    Умение   видеть   развитие   общественных   процессов   (определять   причины   и   прогнозировать следствия).   Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность.  3. Нравственное самоопределение личности:    умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.    При   оценке   социальных   явлений   выявлять   гуманистические   нравственные   ценности.   4. Гражданско ­патриотическое самоопределение личности:    Умение   определить   свою   мировоззренческую,   гражданскую   позицию,   толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор. Определять и объяснять свои оценки социальных процессов. 9 класс 1. Анализировать сущность общества как формы совместной деятельности людей; 2. Давать характеристику социальным свойствам человека, его взаимодействие с другими людьми; 3. Называть характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; 4. Понимать содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. 5. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально­деятельное существо; основные социальные роли; 6. Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; 4 7. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); 8.   Приводить   примеры   социальных   объектов   определенного   типа,   социальных   отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм.  Содержание. Обществознание. 5 класс. Вводный урок (1 час).  Знакомство с курсом обществознания. Работа с учебником. Глава 1. Человек (7 часов) 1.Загадка человека(2 ч.) Цели   и  ценность  человеческой   жизни.  Природа   человека.   Человек   ­  биологическое  существо. Отличие человека от животных. Наследственность. 2.Отрочество – особая пора жизни (2 ч.). Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости. 3.Практикум по главе (2 ч) 4. Повторение и обобщение по теме (1 ч) Глава 2. Семья (5 часов) 1.Семья и семейные отношения (1 ч) Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. 2.Семейное хозяйство (1 ч) Семейное   хозяйство.   Забота   и  воспитание   в   семье.   Распределение   обязанностей.   Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. 3.Свободное время (1 ч) Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. 4.Практикум по главе (1 ч) 5. Повторение и обобщение по теме (1 ч) Глава 3. Школа (6 часов) 1.Образование в жизни человека (1 ч) Роль образования в жизни человека.  Значение образования для общества. Ступени школьного образования. 2.Образование и самообразование. (2 ч) Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. 3.Одноклассники, сверстники, друзья (1 ч). Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. 4.Практикум по главе (1 ч) 5. Повторение и обобщение по главе (1 ч) Глава 4. Труд (5 часов) 1. Труд – основа жизни (1 ч) Труд – основа жизни. Содержание и основа труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.  2. Труд и творчество (1 ч.) Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. 3. Практикум по главе (2 ч) 4. Повторение и обобщение по главе (1 ч) 5 Глава 5. Родина (8 часов) 1. Наша Родина – Россия (1ч) Наша   родина   –   Россия,   Российская   Федерация.   Субъекты   Федерации.   Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. 2. Государственные символы России (2 ч) Государственные   символы   России.   Герб,   флаг,   гимн,   государственные   праздники.   История государственных символов. Москва – столица России. 3. Гражданин России (2 ч) Гражданин   –   Отечества   достойный   сын.   Права   граждан   России.   Обязанности   граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. 4. Мы – многонациональный народ (1 ч) Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. 5. Практикум по главе (1 ч) 6. Повторение и обобщение по главе (1 ч) Промежуточная аттестация (1 час) Итоговое занятие (1 час) Обществознание. 6 класс. Вводный урок (1 час). Как работать с учебником. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника. Глава 1. Человек в социальном измерении  (12 часов) 1. Человек – личность (2 ч) Личность.   Социальные   параметры   личности.   Индивидуальность   человека.   Качества   сильной личности.  2. Человек познаёт мир (2 ч) Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. 3. Человек и его деятельность (2 ч) Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между   деятельностью   и   формированием   личности.   Знания   и   умения   как   условие   успешной деятельности. 4. Потребности человека (2 ч) Потребности   человека   –   биологические,   социальные,   духовные.   Индивидуальный   характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. 5. На пути к жизненному успеху (2 ч) Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Возможность взаимодействия и взаимопомощи.  6. Практикум по главе (2 ч) Глава 2. Человек среди людей (10 часов) 1. Межличностные отношения (2 ч) Человек   и   его   ближайшее   социальное   окружение.   Межличностные   отношения.   Роль   чувств   в отношениях   между   людьми.   Сотрудничество   и   соперничество.   Солидарность,   лояльность, толерантность, взаимопонимания. 2. Человек в группе (2 ч) Социальные   группы   (большие   и   малые).   Человек   в   малой   группе.   Группы   формальные   и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.  3. Общение (2 ч) Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. 6 Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.  4. Конфликты в межличностных отношениях (2 ч) Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.  5. Практикум по главе (2 ч) Глава 3. Нравственные основы жизни (8 часов) 1. Человек славен добрыми делами (2 ч) Человек славен добрыми делами.   Добро – значит, хорошее. Мораль.   Золотое правило морали. Учимся делать добро.  2. Будь смелым (2 ч) Смелость.   Страх   –   защитная   реакция   человека.   Преодоление   страха.   Смелость   и   отвага. Противодействие злу. 3. Человек и человечность (2 ч) Человечность.   Гуманизм   –   уважение   и   любовь   к   людям.   Внимание   к   тем,   кто   нуждается   в поддержке. 4. Практикум по главе (2 ч) Промежуточная аттестация (1 час) Итоговое повторение (1 час) Обществознание. 7 класс. Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе. (14 часов).  1. Что значит жить по правилам (2 ч.) Социальные  нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.  2. Права и обязанности граждан (2 ч.) Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.   Механизмы   реализации   и   защиты   прав   и   свобод   человека   и   гражданина.   Права ребёнка   и   их   защита.   Защита   прав   и   интересов   детей,   оставшихся   без   попечения   родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних.  3. Почему необходимо соблюдать законы (2 ч.) Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. 4. Защита Отечества (1 ч.) Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. 5. Для чего нужна дисциплина (1 ч.) Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. 6. Виновен – отвечай (2 ч.) Ответственность   за   нарушение   законов.   Знать   закон   смолоду.   Законопослушный   человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. 7. Кто стоит на страже закона (2 ч.) Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. 8. Практикум по главе (1 ч.)  9. Повторение и обобщение по главе (1 ч.) Глава 2. Человек в экономических отношениях (14 часов). 1. Экономика и её основные участники (2 ч.)  Экономика   и   её   основные   участки.   Натуральное   и   товарное   хозяйство.   Потребители   и производители. 2. Мастерство работника (1 ч.) 7 Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые  профессионального успеха. Заработная плата и стимулирования труда. Взаимосвязь количества и  качества труда. 3. Производство: затраты, выручка, прибыль (2 ч.) Производство и производительность труда. Факторы, влияющие  на производительность  труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. 4. Виды и формы бизнеса (2 ч.) Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя. 5. Обмен, торговля, реклама (1 ч.)    Обмен. Товары и услуги, стоимость, цена товара. Условия выгодного   обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике. 6. Деньги и их функции (2 ч.) Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции  денег.  7. Экономика семьи (2 ч.).  Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники   доходов   семьи.   Обязательные   и   произвольные   расходы.   Принципы   рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. 8. Практикум по главе (1 ч.) 9. Повторение и обобщение по главе (1 ч.) Глава 3. Человек и природа (4 часа).  1. Воздействие человека на природу (1 ч.) Человек   –   часть   природы.   Значение   природных   ресурсов   как   основы   жизни   и   деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды. 2. Охранять природы – значит охранять жизнь (1 ч.) Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.  3. Закон на страже природы (1 ч.) Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в правоохранительной деятельности. 4. Практикум по граве (1 ч.) Промежуточная аттестация (1 час) Итоговое повторение Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого. (1 час) Обществознание. 8 класс. Глава I. Введение. Личность и общество ( 6 часов). 1. Что делает человека человеком? (1 ч.) Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь   –   специфические   свойства   человека.   Способность   человека   к   творчеству.   Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. 2. Человек, общество, природа (1 ч.).  Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. 3. Общество как форма жизнедеятельности людей (1 ч).  8 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. 4. Развитие общества (1 ч.).  Социальные   изменения   и   их   формы.   Развитие   общества.   Основные   средства   связи   и коммуникации,   их   влияние   на   нашу   жизнь.   Человечество   в XXI веке,   тенденции   развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. 5. Как стать личностью (1 ч.).  Личность.   Социальные   параметры   личности.   Индивидуальность   человека.   Качества   сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. 6. Практикум по главе (1 ч.) Глава II. Сфера духовной культуры (8 часов). 1. Сфера духовной жизни (1 ч.) Культура   личности   и   общества.   Диалог   культур   как   черта   современного   мира.   Тенденции развития духовной культуры в современной России. 2. Мораль (1 ч).  Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия. Критерии морального поведения. 3. Долг и совесть (1 ч.)  Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека. 4. Моральный выбор – это ответственность (1 ч.).  Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль. 5. Образование (1 ч.).  Значимость   образования   в   условиях   информационного   общества.   Непрерывность   образования. Самообразование. 6. Наука в современном обществе (1 ч.) Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. 7. Религия как одна из форм культуры (1 ч.).  Роль   религии   в   культурном   развитии.   Религиозные   нормы.   Религиозные   организации   и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. 8. Практикум по главе (1 ч.) Глава III. Социальная сфера (5 часов). 1. Социальная структура общества (1 ч.). Социальная   неоднородность   общества:   причины   и   проявления.   Социальное   неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и   пути   их   разрешения.   Изменения   социальной   структуры   с   переходом   в   постиндустриальное общество. 2. Социальные статусы и роли (1 ч.).  Социальная   позиция   человека   в   обществе:   от   чего   она   зависит.   Ролевой   репертуар   личности. Гендерные   различия:   социальные   роли   мужчин   и   женщин.   Изменение   статуса   с   возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями. 3. Нации и межнациональные отношения (1 ч.).  Этнические   группы.   Межнациональные   отношения.   Отношение   к   историческому   прошлому, традициям,   обычаям   народа.   Взаимодействие   людей   в   многонациональном   и многоконфессиональном обществе. 4. Отклоняющееся поведение (1 ч.).  Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. 9 5. Повторение и обобщение по главам 1,2,3. Глава IV. Экономика (13 часов). 1. Экономика и её роль в жизни общества (1 ч.).  Потребности   и   ресурсы.   Ограниченность   ресурсов   и   экономический   выбор.   Свободные   и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). 2. Главные вопросы экономики (1 ч.).  Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем. 3. Собственность (1 ч.).  Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. 4. Рыночная экономика (1 ч.).  Рынок.   Рыночный   механизм   регулирования   экономики.   Спрос   и   предложение.   Рыночное равновесие. 5. Производство – основа экономики (1 ч.).  Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. 6. Предпринимательская деятельность (1 ч.).  Предпринимательство. Цели фирмы, её основные организационно­правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. 7. Роль государства в экономике (1 ч).  Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. 8. Распределение доходов (1 ч.).  Распределение.   Неравенство   доходов   Перераспределение   доходов.   Экономические   меры социальной поддержки населения. 9. Потребление (1 ч.).  Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. 10. Инфляция и семейная экономика (1 ч.).  Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан. Потребительский кредит. 11. Безработица, её причины и последствия (1 ч.).  Занятость   и   безработица.   Причины   безработицы.   Экономические   и   социальные   последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда. 12. Мировое хозяйство и международная торговля (1 ч.).  Мировое   хозяйство.   Международная   торговля.   Обменные   курсы   валют.   Внешнеторговая политика. 13. Повторение и обобщение по главе (1 ч) Промежуточная аттестация (1 час) Итоговое повторение (1 час) Обществознание. 9 класс Введение (1 ч). 1. Политика (11 ч) 1. Политика и власть (1 ч.).  Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. 2. Государство, его отличительные признаки (1 ч.).  Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. 3. Политический режим (1 ч.).  10 Демократия и  тоталитаризм.  Демократические  ценности. Развитие  демократии  в  современном мире. 4. Правовое государство (1 ч.).  Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. 5. Гражданское общество и государство (1 ч.). Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. 6. Участие граждан в политической жизни (2 ч.).  Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. 7. Политические партии и движения (1 ч.). Политические партии и движения в РФ, их роль в общественной жизни. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе. 8. Практикум по главе (2 ч.) 9. Повторение и обобщение по главе (1 ч.) 2.Право (20 ч) 1. Роль права в жизни человека, общества и государства (2 ч.).  Понятие   нормы   права.   Нормативно­правовой   акт.   Виды   нормативных   актов.   Система законодательства. 2. Правоотношения и субъекты права (1 ч.) Понятие   правоотношения.   Виды   правоотношений.   Субъекты   права.   Особенности   правового статуса несовершеннолетних. 3. Правонарушения и юридическая ответственность (1 ч) Понятие   правонарушения.   Признаки   и   виды   правонарушений.   Понятие   и   виды   юридической ответственности. Презумпция невиновности. 4. Правоохранительные органы (1 ч.).  Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. 5. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ (2  ч.) Конституция   —   основной   закон   РФ.   Основы   конституционного   строя   РФ.   Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. 6. Права и свободы человека и гражданина (2 ч.) Понятие   прав,   свобод   и   обязанностей.   Всеобщая   декларация   прав   человека   —   идеал   права. Воздействие   международных   документов   по   правам   человека   на   утверждение   прав   и   свобод человека   и   гражданина   в   РФ.   Права   и   свободы   человека   и   гражданина   в   РФ,   их   гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. 7. Гражданские правоотношения (1 ч.).  Право собственности. Основные виды гражданско­правовых договоров. Права потребителей. 8. Право на труд. Трудовые правоотношения (1 ч.).  Право   на   труд.   Правовой   статус   несовершеннолетнего   работника.   Трудоустройство несовершеннолетних. 9. Семейные правоотношения (1 ч.).  Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. 10. Административные правоотношения (1 ч.).  Административное правонарушение. Виды административных наказаний. 11. Уголовно­правовые  отношения (1 ч.) Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. 11 12. Социальные права (1 ч.).  Социальная   политика   государства.   Жилищные   правоотношения.   Право   на   социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. 13. Международно­правовая защита жертв вооруженных конфликтов (1 ч.).  Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. 14. Правовое регулирование отношений в сфере образования (1 ч.). Законодательство в сфере образования. Получения образования – и право,  и обязанность. 15. Практикум по главе (2 ч.) 16. Повторение и обобщение по главе (1 ч.) Промежуточная аттестация (1 час) Итоговое повторение (1 час)   12 Календарно­тематическое планирование. 5 класс. № уро ка 1 Тема и тип урока Водный урок  «Что изучает  курс» (УОНЗ) Характеристика основных видов деятельности ученика (в соответствии с ФГОС) Личностные  Дата прове дения 5.09 Предметные:  Объяснять значение понятий обществознание, государственные символы, добро. Метапредметные Предметные  Выявлять  характерные черты нового учебного предмета.  Метапредметные: Познавательные: сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Коммуникативные:  самостоятельно   организовывать   учебное   взаимодействие   в   группе. Регулятивные: научатся планировать свою деятельность на уроке. Овладевать принципом работы с учебником. Личностные: учиться формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала. Глава 1. Человек (7 часов) 2­3 Загадка  человека (УОНЗ) 12.09 19.09 4­5 Отрочество —  особая пора жизни (УОНЗ;УОН) 26.09 3.10   Предметные:   Называть     отличие   человека   от   животного;   работать   с   текстом   учебника. Характеризовать   и   конкретизировать   конкретными   примерами   биологическое   и   социальное   в природе человека.  Метапредметные: Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать  Коммуникативные:  обучающиеся   смогут   стремиться   к свойства   человека   и   животного. координации различных позиций в сотрудничестве.   Регулятивные: определять цели и личностно значимую проблему урока; действовать  с учетом выделенных учителем ориентиров Личностные:    Осмысливать     гуманистические   традиции   и   ценности   современного   общества. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Предметные:  взрослости.  Метапредметные:  Познавательные:  характеризовать изучаемые понятия с опорой на личный опыт;   выражать   свои   мысли,   делать   выводы.  Коммуникативные:  принимать   другое   мнение   и позицию, допускать существование различных точек зрения. Регулятивные: оценивать полученные на уроке знания и умения. Личностные:  Выражать   свою   позицию   на   уровне   положительного   отношения   к   учебному процессу;   проявлять   учебно­познавательный  интерес   к  новому   материалу  и   способам  решения  Описывать   основные   черты   отрочества,   как   особого   возраста   перехода   от   детства   к Домашнее задание с.5,  вопросы рубрики «Вспомним» с.10 § 1; задания рубрики «В классе и до­ ма», с. 14­15. § 2;  заполнить таблицу в рабочей тетради (зад 1, с.9) 6 10.10 17.10 6­7 Практикум  «Учимся  общаться»  (проблемный;  УР) новой   задачи.   Раскрыть   на   конкретных   примерах   значение   самостоятельности   как   показателя взрослости Предметные:  Научатся   объяснять   значение   новых   понятий   общение,   конфликт;   выявлять характерные черты общения. Метапредметные: Познавательные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности.  Коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою   точку   зрения   в   процессе   дискуссии.  Оценивать  свои   и   чужие   поступки,   свой   статус. Регулятивные: анализируют результаты исследований, фиксируют их. Анализировать несложные практические ситуации. Личностные:  формировать   способности,   анализировать   собственные   поступки,   нести ответственность за свои решения. 8  «Человек»  (УРК) 24.10 Предметные: Научатся объяснять значение понятий. Обобщать и систематизировать  полученные знания. Метапредметные:  Познавательные:  применяют   свои   знания   для   выполнения   заданий различного уровня; точно и грамотно выражать свои мысли.  Коммуникативные: Организовывают работу   в   группе,   устанавливают   рабочие   отношения.   Эффективно   сотрудничают,   приобретают позитивный опыт общения при взаимопроверке в группе. Регулятивные: работают по плану урока, учатся планировать свою деятельность на уроке. Личностные: развивают  навыки уважительного отношения к человеческому достоинству. 7.11 9 РС Демография посёлка. Семья и  семейные  отношения  (УОНЗ) Глава 2. Семья (5 часов) Предметные: Научатся изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно­ правовые   отношения. Показывать   на   конкретных   примерах   меры   государственной   поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.  Метапредметные: Познавательные: Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов, самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем;   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию партнера.  Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий Личностные:  Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания. 10 РС   Трудовая 14.11 Предметные:  Получат   возможность   научиться:  анализировать   важные   признаки   семьи,   такие   как Написать эссе на тему «На мой взгляд, для успешного общения необходимо…»  Подготовиться к ПОУ Подготовить мини­сообщение «Фото из семейного альбома» § 3;  задание 4 с. 16 рабочей тетради §4, 7 деятельность северян. Семейное хозяйство  (УОНЗ) 11  РС Твой досуг. Свободное время (УОНЗ) 12 Практикум  «Семья» (УР) совместный   труд,     ведение   домашнего   хозяйства;  Сравнивать   домашнее   хозяйство   городского   и сельского жителя. Метапредметные:  Познавательные:  выявляют   особенности   и   признаки   объектов;   приводят примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений.  Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое   мнение   и   позицию,   допускают   существование   различных   точек   зрения.  Регулятивные: прогнозируют   результаты   уровня   усвоения   изучаемого   материала;   принимают   и   сохраняют учебную задачу Личностные:  Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства. Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное   отношение   к   процессу   познания;   адекватно   понимают   причины   успешности/ неуспешности учебной деятельности 21.11 Предметные: Объясняют и интерпретируют понятия, уместно используя их во время дискуссии.  Метапредметные: Познавательные: смогут анализировать практические ситуации, связанные с использованием   подростками   свободного   времени.    Коммуникативные:  планируют   цели   и способы   взаимодействия;   обмениваются   мнениями,   слушают   друг   друга,   понимают   позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: планируют   индивидуальную   учебную   деятельность,   составляют   хронокарту   своей   работы   и отдыха. Личностные:  описывать   и   оценивать   собственные   увлечения   в   контексте   возможностей личностного развития; характеризовать значимость здорового образа жизни. 28.11 Предметные: Объясняют значение понятий по теме. Метапредметные:  Познавательные:  Исследовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Составлять вопросы к тексту, документу. Коммуникативные: Составлять коллективный портрет рачительного хозяина. Подготавливать рассказ по группам.  Регулятивные:  Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул. Проверять и оценивать результаты работы.  Личностные: Высказывать свое мнение. 13  «Семья» (УПОКЗ) 5.12 Предметные: Систематизировать и обобщать знания по теме «Семья». Метапредметные:  Познавательные:  развивать   умения   анализировать   простейшие   ситуации, связанные с семейными отношениями.  Коммуникативные:  излагать своё мнение в монологе и задания 1,3,6 рубрики «В клас­ се и дома», с. 38 §5, Составить текст выступления на тему «Здоровый образ жизни – это…» Подготовиться к уроку повторения и обобщения. 8 14 Образование в  жизни человека (УОНЗ) 19.12 26.12 15­ 16 Образование и  самообразо­ вание  (лабораторная работа; УР) диалоге.  Регулятивные:  выбирать   средства   достижения   цели   в   группе   или   паре,   работать   по алгоритму при решении практических задач. Личностные:  осмысливать   семейные   ценности,   проводить   рефлексию   собственного   вклада   в семейный уют. Глава 3. Школа (6 часов) 12.12 Предметные:  Определять   мотивы   обучения   детей   в   школе;   описывать   ступени   школьного образования. Метапредметные:  Познавательные:  анализировать ситуацию из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.  Коммуникативные:  владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание о роли образования в жизни человека.  Регулятивные: определять цель учебной деятельности при изучении темы. Личностные: выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений и свой опыт.  Предметные:  Объяснять   значение   понятий,   характеризовать   значение   самообразования   для человека с опорой на конкретные примеры.  Метапредметные:  Познавательные:  Характеризовать   учёбу   как   основной   труд   школьника. Составить кластеры «Образование» и «Самообразование». Коммуникативные: адекватно исполь­ зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные:  Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Личностные:  Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.  Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное   отношение   к   процессу   познания;   адекватно   понимают   причины   успешности/ неуспешности учебной деятельности. §6 Составление рассказов на тему «Школа моей мечты», «Школа вчера, сегодня, завтра» (по выбору) §7; задания рубрики «В классе и  дома», с. 64. 17 РС Мои  друзья.  Одноклас­ сники,  сверстники,  друзья (комбини 10.01 Предметные: смогут раскрыть значение понятий на конкретных примерах. Метапредметные: Познавательные: Использовать элементы причинно­следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве   при   выработке   общего   решения   в   совместной   деятельности.  Регулятивные: смогут рефлексировать собственный стиль и формы общения с одноклассниками и друзьями. § 8, написать правила дружной жизни в классе 9 рованный,  УКИЗ) 18 Практикум  «Школа» (УР) 19 «Школа» (УРК) Личностные:  смогут   иллюстрировать   примерами   значимость   поддержки   сверстников   для человека,   следовать   морально­этическим   и   психологическим   принципам   общения   и сотрудничества. 16.01 Предметные:  раскрыть   значение   понятий,   определять   свои   отношения   с   одноклассниками   и друзьями.  Метапредметные: Познавательные: Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на   жизненный   опыт   родных.   Характеризовать  учёбу   как   основной   труд   школьника. Коммуникативные:  Готовить   презентацию   »О   нас   и   нашем   классе»,   распределяя   задания   в группах.  Регулятивные:  Оценивать   результаты   работы.   Выявлять   возможности   практического применения получаемых в школе знаний. Личностные: Высказывать свое мнение по жизненным ситуациям. 23.01 Предметные: Систематизировать и обобщать знания по теме «Школа». Метапредметные:  Познавательные:  опираясь   на   конкретные   примеры,   характеризовать значение   школьного   учения   и   самообразования,   выявлять   позитивные   результаты   учения, устанавливать причинно­следственные связи между учёбой и положением человека в обществе. Коммуникативные:  смогут работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: развивать навыки   рефлексии   при   оценке   собственного   умения   учиться,   умения   общаться   в   процессе обучения со сверстниками. Личностные: обучающиеся смогут оценивать личностную значимость обучения; осознавать свои интересы, цели в жизни и возможные пути их достижения. 20 РС  Предприятия  посёлка.  Труд ­ основа  жизни (УОНЗ) Глава 4. Труд (5 часов) 30.01 Предметные: Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Приводить примеры благотворительности и меценатства.  Метапредметные: Познавательные: Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества; Различать материальную и моральную оценку труда. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Личностные: Содействовать развитию способностей к выбору будущей профессии. Определять Подготовиться к ПОУ Подобрать и проиллюстриров ать пословицы и поговорки о труде §9,  написать эссе на основе предложенной притчи. 10 21 Труд и  творчество   (УОНЗ) 22­ 23 Практикум  «Учимся  творчеству»  (УКИЗ) 13.02 20.02 собственное отношение к различным средствам  достижения успеха в труде. 6.02 Предметные:  Смогут раскрыть  сущность понятий;  объяснить  последствия   разделения   труда, взаимосвязь творчества и труда. Метапредметные: Познавательные: Смогут расширить представления о творчестве как одном из видов трудовой деятельности. Раскрыть признаки мастерства на примерах творений известных мастеров Коммуникативные:  представлять   публичное   сообщение   о   различных   жанрах   народного творчества; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: смогут определять цель учебной деятельности по изучению темы, работать по плану, сверяясь с целью. Личностные:  Смогут осознавать и стремиться проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах через уважение к истинным мастерам, создающим своим трудом материальные и духовные ценности. Предметные:  научатся   выявлять   характерные   особенности   процесса   творчества   в   науке   и искусстве. Метапредметные:  Познавательные:  Извлекать   информацию   из   текста.   Осознавать   какое значение и смысл для меня имеет труд. Коммуникативные: самостоятельно организовать учебное взаимодействие   в   группе.  Регулятивные:  осуществлять   расширенный   поиск   информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты. Личностные: формирование навыков анализа и проектирования. 24  «Труд» (УРК) 27.02 Предметные: Смогут раскрыть сущность понятий, систематизировать знания о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Метапредметные:  Познавательные:  находить   в   адаптированных   источниках   информацию, необходимую для решения проблемных задач, владеть смысловым чтением.   Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве   необходимую   взаимопомощь.    Регулятивные:  смогут   выбирать   средства достижения индивидуальной и групповой цели; работать по плану, сверяясь с целью, оценивать степень достижения учебной цели. Личностные: обучающиеся смогут аргументировано оценивать свою позицию и позицию других, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности в моделированных ситуациях по теме. Глава 5. Родина (8 часов) 25 РС Моя малая 6.03 Предметные:  Научатся:  определять   понятие   «федерация»;   объяснять,   что   значит   быть §10,  задания 3,4,5 рабочей тетради с.53 Оформить рассказ о мастерах в виде книги; Подготовиться к ПОУ Подготовить стихотворения о Родине §11,  11 Родина.  Наша Родина  — Россия (УОНЗ) 13.03 20.03 3.04 10.04 26­ 27 РС Символы  области и  района.  Государст­ венные символы России (УОНЗ) 28­ 29 РС Наши  ветераны.  Гражданин России (УОНЗ)     патриотом;   раскрывать  содержание   вопроса  «Россия  –  Федеративное  государство».  Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».  Метапрредметные:  Познавательные:  Составлять схему «структура России как федерация»; смогут     характеризовать   особенности   России   как   многонационального   государства. Коммуникативные: смогут организовать работу в паре на составление схем, кластеров по теме, корректировать   своё   мнение   под  воздействием   контраргументов  по  вопросу   «Почему  русский язык   является   государственным?»,   допускают   возможность   существования   у  людей   различных точек   зрения,   в   том   числе   не   совпадающих   с   его   собственной,   и   ориентируются   на   позицию партнёра   в   общении   и   взаимодействии.  Регулятивные:  ставят   учебную   задачу;   определяют последовательность   промежуточных   целей   с   учётом   конечного   результата;   составляют   план   и последовательность действий. Личностные:  Смогут осознавать и стремиться проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах через уважение к истории своей страны; осознание сущности патриотизма, его ценности. Приводить примеры, характеризующие данное понятие. Предметные:  Описывать основные государственные символы Российской Федерации и своего края, знать их историю. Знать текст гимна РФ. Рассказывать о государственных праздниках. Метапредметные: Познавательные: смогут находить информацию об истории государственных символов;   владеть   смысловым   чтением;   вычитывать   фактуальную   информацию   по   теме. Коммуникативные:  участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать ИКТ как инструмент образного знакомства по вопросам темы. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   её   реализации,   оценивают   правильность выполнения действия. Личностные:  Выражают   гражданскую   идентичность   в   форме   осознания   «Я»   как   гражданина России, проявлять уважительное отношения к символам своей страны. Предметные:  Научатся:  определять права и обязанности гражданина Российской Федерации. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические  задачи; высказывать собственное мнение, суждения. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».  Метапредметные: Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют   и   оценивают   процесс   и   результат   деятельности.  Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.  Регулятивные: задания 7 и 8 рабочей тетради, с.62­63 §12; задания в рабочей тетради к параграфу 12, с.64­67 § 13, подготовить сообщение и ветеране 12 30 Мы ­  многонационал ьный народ (УОНЗ) 31 Практикум  «Родина»  (УКИЗ) 32 ПОУ по теме «Родина» (УПОКЗ) адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Личностные:  Выражают   гражданскую   идентичность   в   форме   осознания   «Я»   как   гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю 17.04 Предметные: Научатся: с уважением относиться к образу жизни и   культуре   разных   народов.   Характеризовать   и   конкретизировать  примерами   этнические   и национальные различия. Метапредметные:  Познавательные:  Показывать на конкретных примерах исторического про­ шлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных   национальностей.  Коммуникативные:  проявляют   активность   во   взаимодействии   для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, предлагают помощь и со­  Регулятивные:  смогут   включаться   в   постановку   целей,   на   каждом   этапе трудничество). деятельности контролировать выполнение поставленных целей.  Личностные: Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам. 24.04 Предметные: раскрыть значение понятий по теме, систематизировать знания. Метапредметные:  Познавательные:  Работать   с   учебником   и   дополнительной   литературой. Выделять   главное   и   второстепенное   в   тексте,   выстраивать   последовательность   описываемых событий.  Коммуникативные:  Готовить плакаты на тему «С чего начинается Родина». «Участие гражданина в делах государства». «Главные обязанности гражданина». Регулятивные: Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы. Личностные: Принимать личное участие в озеленении школьного двора, улиц села. 8.05 Предметные:  Научатся:  определять права и обязанности гражданина Российской Федерации. Получат   возможность   научиться:  работать   с   текстом   учебника;   высказывать   собственное мнение, суждения. Метапредметные: Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и   произвольно   строят   сообщения   в   устной   и   письменной   форме,   в   том   числе   творческого   и исследовательского характера.  Коммуникативные:  адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Личностные: Осознают себя гражданином многонационального государства. §14,  составить кроссворд Подготовиться к ПОУ, повторение ключевых вопросов курса Подготовка к к/р 13 33 Промежуточна я аттестация  (УРК) 34 ПОУ по теме  «Человек и  общество»  (УОН) 15.05 Предметные: Обучающиеся смогут обобщить и закрепить полученные знания и умения. Метапредметные:  Познавательные:  смогут строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его структурных единицах, свойствах и связях. Коммуникативные: получат навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: сравнивают способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Личностные: воспитание у учащихся морально­волевых качеств, коллективизма, взаимопомощи. 22.05 Предметные: обобщают и закрепляют полученные знания за год. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель;   используют   общие   приёмы   решения   поставленных   задач.    Коммуникативные: проанализируют   результаты   своей   работы   и   работы   одноклассников   за   год.  Регулятивные: обучающиеся смогут наметить перспективы работы в следующем учебном году. Личностные:  Осознают   целостность   мира   и   многообразия   взглядов   на   него,   вырабатывают собственные мировоззренческие позиции, развивают способность адекватной самооценки. 14 Календарно­тематическое планирование. 6 класс. № уро ка 1 Тема и тип урока Водный урок (УОНЗ) Предметные  Характеристика основных видов деятельности ученика (в соответствии с ФГОС) Личностные  Дата прове дения 8.09 Предметные: Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о Метапредметные связи обществознания с другими науками. Метапредметные:  Познавательные:  Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание. Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания Регулятивные: характеризовать некоторые общественные процессы Личностные: Формирование мотивации к изучению обществознанию. Глава 1. Человек в социальном измерении  (12+1 часов) 2­3 Человек­ личность  (УОНЗ) 15.09 22.09 29.09 6.10 4­5 РС Традиции и  обычаи Севера. Человек  познаёт мир (УОНЗ)   положений. Предметные:     Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.  Получат   возможность   научиться:  понимать   себя,   анализировать   свои   поступки,   чувства, состояния. Метапредметные:  Познавательные:  выявляют особенности   и признаки объектов; приводят  Коммуникативные: примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­ гое   мнение   и   позицию,   допускают   существование   различных   точек   зрения.  Регулятивные: прогнозируют   результаты   уровня   усвоения   изучаемого   материала;   принимают   и   сохраняют учебную задачу Личностные:    Сохраняют   мотивацию   к   учебной   деятельности;   проявляют   интерес   к   новому учебному   материалу;   выражают   положительное   отношение   к   процессу   познания;   адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности. Предметные:   Научатся:  характеризовать   свои   потребности   и   способности;   проявлять личностные свойства в основных видах деятельности. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные: устанавливают   причинно­следственные   связи   и зависимости между объектами.  Коммуникативные:  планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются   мнениями,   слушают   друг   друга,   понимают   позицию   партнера,   в   том   числе   и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют  Познавательные:  Домашнее задание с.4­6 § 1 § 2, выполнить задание 5 на с.24 учебника 15 13.10 20.10 6­7 РС  Деятельность человека в  суровых  условиях  Севера.  Человек и его  деятельность (УОНЗ; УР) 8­9 Потребности  человека  (самостоятельн ая; УОНЗ ) 27.10 10.11 10­ 11 РС Твой выбор. На пути к  жизненному  успеху (УОНЗ) 17.11 24.11   учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Личностные:   Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении про­ блемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания.  Предметные:   Научатся:   формировать   представление   о   деятельности   человека.   Получат возможность   научиться:   работать   с   текстом   учебника;   анализировать   схемы   и   таблицы; высказывать собственное мнение, суждения. Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; анализируют вопросы,  формулируют ответы.   Коммуникативные:   участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные: принимают   и   сохраняют   учебную   задачу;   самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цель; составляют план и последовательность действий. Личностные:   Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания. Предметные:   Научатся:   раскрывать   основные   черты   духовного   мира   человека.   Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.  Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; анализируют  вопросы,  формулируют ответы.   Коммуникативные:   участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Личностные:   Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.  Предметные:  Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха. Получат возможность  научиться:  анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение. Метапредметные:  Познавательные:  ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.  Коммуникативные:  проявляют актив­ ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют   свои   затруднения;   предлагают   помощь   и   сотрудничество).  Регулятивные: § 3, задание на выбор из раб.тетр. к § 3 (зад. 5, 9 или 10) § 4 § 5 задание на выбор из раб.тетр. к § 5 (зад. 1, 6 или 8) 16 12­ 13 Практикум по  теме «Человек  в социальном  измерении»  (УР) 1.12 8.12 принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Личностные:   Усвоить, что труд  является основой развития человека, научиться свой и чужой труд.   Понимать,   что   учение   и   развитие   своих   способностей   важны   не   только   для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем.    Предметные:     Научатся:  определять, что такое деятельность человека, его духовный мир; работать с текстом учебника. Метапредметные: Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах лич­ ности   человека;   привлекают   информацию,   полученную   ранее,   для   решения   учебной   задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия;   участвуют   в   коллективном обсуждении   проблем;   распределяют   обязанности,   проявляют   способность   к   взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Личностные:   Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Повторить § 1­5 14 ПОУ «Человек  в социальном  измерении»  (УПОКЗ) 15.12 Предметные:     Характеризовать  основные положения раздела;  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.  Метапредметные:  Уметь   рассуждать   о   проблемах   современного   образования,   о   правах   и обязанностях ученика.   Личностные:  Воспитание ответственности, умение учиться. Глава 2. Человек среди людей (10 часов) 22.12 29.12 15­ 16 РС Твои  отношения в  обществе.  Межличностны е отношения  (УОНЗ) 17­ 18 Человек в  группе (УР;  лабораторная)  12.01 19.01 Предметные:     Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах. Метапредметные:  Познавательные:  выявляют   особенности   и   признаки   объектов;   приводят  Коммуникативные: примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений. взаимодействуют   в   ходе   групповой   работы,   ведут   диалог,   участвуют   в   дискуссии;   допускают существование   различных   точек   зрения.    Регулятивные:  прогнозируют   результаты   уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу Личностные:    Сохраняют   мотивацию   к   учебной   деятельности;   проявляют   интерес   к   новому учебному материалу. Предметные:     Научатся:   определять,   что   такое   культура   общения   человека;   анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты.   § 6 § 7 17 26.01 2.02 19­ 20 РС  Поведенческие стереотипы  людей,  проживающих  в регионе.  Общение  (УОНЗ) 21­ 22 Конфликты в  межличностных отношениях  (УОНЗ) 9.02 16.02    Познавательные:  Метапредметные: Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах лич­ ности человека. Коммуникативные:  планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями;,   проявляют   способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:  учитывают   ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Личностные:   Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Предметные:   Научатся:   понимать,   почему   без   общения   человек   не   может   развиваться полноценно. Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения Метапредметные: устанавливают   причинно­следственные   связи   и зависимости между объектами.  Коммуникативные:  планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются   мнениями,   слушают   друг   друга,   понимают   позицию   партнера,   в   том   числе   и отличную   от   своей,   согласовывают   действия   с   партнером.  Регулятивные:  планируют   цели   и способы   взаимодействия;   обмениваются   мнениями,   слушают   друг   друга,   понимают   позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Личностные:   Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении про­ блемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адек­ ватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности. Предметные:   Научатся: сохранять достоинство в конфликте. Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; анализируют   вопросы,   формулируют   ответы.  Коммуникативные:  участвуют   в   коллективном обсуждении   проблем;   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Личностные:   Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом. § 8 § 9 23­ Практикум по  23.02 Предметные:     Характеризовать  основные положения раздела;  анализировать, делать выводы, Написать эссе на 18 24 теме «Человек  среди людей»  (УР) 2.03 отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Метапредметные:  Составлять схемы «Малые группы в нашем классе», составлять словесный портрет, использовать условные языки. Личностные:  успешного общения, проявлять терпение к собеседнику. Уметь слушать и слышать.   Проявлять   добрую   волю,   настойчивость   при   общении.    Владеть   правилами самостоятельно сформулированн ую тему по изученному материалу  9.03 16.03 25­ 26 РС Наши  ветераны (2  урока) .  Человек славен добрыми  делами (УОНЗ) 27­ 28 Будь смелым  (УКИЗ) 23.03 6.04 13.04 20.04 29­ 30 РС Роль  нравственност и в жизни  северян.  Человек и  человечность  (УОНЗ) Глава 3. Нравственные основы жизни (8 часов)    Научатся:  отличать   добрые   поступки   от   злых;   определять   понятия Предметные:  «нравственность» и «безнравственность».  Метапредметные: Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познава­ тельных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные:  определяют   последовательность   промежуточных   целей   с   учётом   конечного результата; составляют план и последовательность действий. Личностные:  Проявление внимания и заботы к близким людям, использование добрых слов, укрепление морального духа. Предметные:     Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами, высказывать собственное мнение, суждения. Метапредметные:  Познавательные:  выявляют   особенности   и   признаки   объектов;   приводят  Коммуникативные: примеры   в   качестве   доказательства   взаимодействуют в ходе совместной работы, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные:  прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:  Воспитывать смелость, умение справляться со своими страхами. Предметные:   Научатся:   строить   свои   взаимоотношения   с   другими   людьми.   Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения. Метапредметные: Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач;  Коммуникативные: контролируют   и   оценивают   процесс   и   результат   деятельности. договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.  Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.   выдвигаемых   положений.   § 10 § 11 задание на выбор из раб.тетр. к § 11 (зад. 1, 2 или 4) § 12 19 31­ 32 Практикум по  теме  «Нравственные  основы жизни»  (УР) 33 Промежуточна я аттестация  (УРК) 27.04 4.05 Личностные:   Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Предметные:   Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям. Метапредметные: Анализировать поведение, поступки людей с точки зрения добра, гуманного,  нравственного отношения к ним.  Личностные: Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку  своей успешности.  11.05 Предметные:     Научатся:   выполнять   контрольные   задания   по   обществознанию.   Получат возможность научиться:  преобразовывать  извлечённую  информацию  в соответствии  с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при ре­ шении проблем различного характера.  Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию.  Регулятивные:  учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Личностные:    Выражают   адекватное   понимание   причин   успешности/   неуспешности   учебной деятельности, устойчивую учебно­познавательную мотивацию учения. 34 Итоговое  занятие по теме «Человек в  системе  общественных  отношений»  (УПОКЗ) 18.05 Предметные:     Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.  Коммуникативные:  участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   проявляют   активность   во   взаимодействии   для   решения   коммуникативных   и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия. Личностные:  Проявляют доброжелательность и эмоционально­ нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им. Написать, что понравилось, показалось важным в теме «Нравственные основы жизни» Подготовиться к итоговому уроку 20 21 Тема и тип урока № уро ка 1­2 Что значит  жить по  правилам  (УОНЗ) Дата прове дения 8.09 15.09 22.09 29.09 3­4 РС   Права   и обязанности детей   (на   4 ур). Права и  обязанности  граждан  (УОНЗ; УР) 5­6 Почему важно  соблюдать  законы (УОНЗ) 6.10 13.10 Календарно­тематическое планирование. 7 класс. Характеристика основных видов деятельности ученика (в соответствии с ФГОС) Личностные  Метапредметные Предметные  Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (14 часов) Предметные:     Научатся:  называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных  и групповых привычек. Получат возможность научиться: использовать элементы причинно­следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека. Метапредметные: Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы,   ведут   диалог,   участвуют   в   дискуссии,   принимают   другое   мнение   и   позицию,   допускают существование   различных   точек   зрения.  Регулятивные:  прогнозируют   результаты   уровня   усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:   Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу,   выражают   положительное   отношение   к   процессу   познания,   адекватно   понимают   причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Предметные:  Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями. Получат возможность научиться: моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку. Метапредметные: устанавливают   причинно­следственные   связи   и зависимости между объектами.  Коммуникативные:  планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей,  согласовывают  действия  с партнером.  Регулятивные:  принимают  и сохраняют  учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Личностные:   Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении про­ блемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания.  Предметные:  Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок. Получат возможность научиться: оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.  Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели, анализируют   вопросы,   формулируют   ответы.  Коммуникативные:  участвуют   в   коллективном обсуждении   проблем,   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные:  Познавательные:  Домашнее задание § 1,  задания рубрики «В классе и дома» § 2 § 3 21 7 8   РC  Наши ветераны. Защита  Отечества.  (УОНЗ ) Для чего нужна  дисциплина  (УОНЗ)  9­10 Виновен –  отвечай  (УОНЗ) 10.11 17.11 принимают   и   сохраняют   учебную   задачу,   самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цель, составляют план и последовательность действий. Личностные:   Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания. 20.10 Предметные:   Научатся:  определять,   почему   нужна   регулярная   армия,   в   чем   состоит обязательная подготовка к военной службе.  Получат возможность научиться:  осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства.  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; Метапредметные: анализируют  вопросы,  формулируют ответы.   Коммуникативные:   участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Личностные:   Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.  27.10 Предметные:   Научатся:  определять,   что   такое   дисциплина,   ее   виды   и   ответственность   за несоблюдение.  Получат возможность научиться:  моделировать несложные ситуации нарушения прав человека и давать им моральную и правовую оценку; оценивать сущность и значение правопорядка. Метапредметные:  Познавательные:  принимают   и   сохраняют   учебную   задачу,   учитывают выделенные   учителем   ориентиры   действия   в   новом   учебном     материале   в   сотрудничестве   с учителем.  Коммуникативные:  проявляют   активность   во   взаимодействии   для   решения коммуникативных   и   познавательных   задач.  Регулятивные:  ставят   и   формулируют   проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Личностные:   Определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий. Предметные:   Научатся:  определять,   кого   называют   законопослушным   человеком,   признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних.  Получат возможность научиться:  использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.  Метапредметные: Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности   человека.  Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия, § 4 § 5  § 6 22 11­ 12 Кто стоит на  страже закона  (УОНЗ; УР) 24.11 1.12    Научатся:  определять,   какие   задачи   обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют   способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:  учитывают   ориентиры,   данные учителем при изучении материала. Личностные: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Предметные:    стоят   перед   сотрудниками правоохранительных   органов.  Получат   возможность   научиться:  оценивать   сущность   и   значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие. Метапредметные: Познавательные:  выявляют   особенности   и   признаки   объектов,   приводят примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений.  Коммуникативные: взаимодействуют   в   ходе   групповой   работы,   ведут   диалог,   участвуют   в   дискуссии,   допускают существование различных точек зрения.  Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:  учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.  Сохраняют   мотивацию   к   учебной   деятельности,   проявляют   интерес   к   новому 13 Практикум по  теме  «Регулирование поведения  людей в  обществе» (УР) 14 ПОУ  «Регулирование поведения  людей в  обществе»  (УПОКЗ) 8.12 Предметные:     Получат   возможность   научиться:  работать   с   текстом   учебника;   анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при освоении нового учебного материала. Личностные:   Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности. 15.12 Предметные:     Характеризовать  основные положения раздела;  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.  Метапредметные:  Уметь   рассуждать   о   проблемах   современного   образования,   о   правах   и обязанностях ученика.   Личностные:  Воспитание ответственности, умение учиться. 15­ РС  22.12 Предметные:     Научатся:  определять,   как   экономика   служит   людям,   какая   форма Глава 2. Человек в экономических отношениях (14 + 1 час) § 7 Повторить главу 1, подготовиться к ПОУ § 8 23 29.12 16 Экономическа я политика  области  (ур.16).  Экономика и её основные  участники.  (УОНЗ; УР) хозяйствования   наиболее   успешно   решает   цели   экономики,   как   взаимодействуют   основные участники экономики. Получат возможность научиться: оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе; анализировать с опорой на полученные знания  несложную экономическую информацию, получаемую  из неадаптированных источников.  Познавательные:   устанавливают   причинно­следственные   связи   и Метапредметные: зависимости между объектами. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.  Регулятивные:  формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:    Сохраняют   мотивацию   к   учебной   деятельности;   проявляют   интерес   к   новому учебному материалу. 17 Мастерство  работника  (УОНЗ) 18­ 19 20­ РC  Производство  на Севере  (ур.18). Рынок  на Севере  (ур.19). Производство:  затраты,  выручка,  прибыль.  (УОНЗ; УР) Виды и формы  12.01 Предметные:     Научатся:  определять,   из   чего   складывается   мастерство   работника,   чем § 9 19.01 26.01 определяется размер заработной платы.  Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; анализируют   вопросы,   формулируют   ответы.  Коммуникативные:  участвуют   в   коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.  Регулятивные:  ставят учебную  задачу на основе  соотнесения  того, что уже  известно  и  усвоено,  и  того,  что  ещё  не известно. Личностные:   Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Предметные:  Научатся: определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат. Получат возможность научиться: анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.  Метапредметные: Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных   задач.  Коммуникативные:   обмениваются   мнениями,   участвуют   в   коллективном обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности   в   группе,   проявляют   способность   к взаимодействию. Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия. Личностные:   Сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности. 2.02 Предметные:   Научатся: определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды § 10 § 11 24 21 бизнеса  (УОНЗ) 9.02  Познавательные:   ориентируются   в   разнообразии   способов   решения бизнеса, роль бизнеса в экономике.  Метапредметные: познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные:   определяют   последовательность   промежуточных   целей   с   учетом   конечного результата, составляют план и последовательность действий. Личностные:   Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающи. 22 РC Торговля в  посёлке.  Обмен,  торговля,  реклама (УОН) 23­ 24 Деньги и их  функции  (УОНЗ; УР) 25­ 26 РC Экономика  твоей семьи  (ур.25)  Сохраняют   мотивацию   к   учебной   деятельности,   проявляют   интерес   к   новому 16.02 Предметные:     Научатся:  определять, как обмен решает задачи экономики, для чего нужна реклама товаров и услуг. Получат возможность научиться: анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя. Метапредметные: Познавательные:   выявляют   особенности   и   признаки   объектов,   приводят примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений.  Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии. Регулятивные: прогнозируют   результаты   уровня   усвоения   изучаемого   материала,   принимают   и   сохраняют учебную задачу. Личностные:  учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания. Предметные: Научатся:  давать   определение   понятию   «деньги»,   определять   их   функции. Получат   возможность   научиться:  характеризовать   тенденции   экономических   изменений   в   нашем обществе. Метапредметные: Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.  Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной   деятельности.  Регулятивные:   выбирают   наиболее   эффективные   способы   решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Личностные:   Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Предметные: Научатся:  определять,   что   такое   ресурсы   семьи,   составлять   бюджет   семьи. Получат возможность научиться:  анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя.  23.02 2.03 9.03 16.03 § 12 § 13 § 14 25 Экономика  семьи (УОНЗ) 27 Практикум по  теме «Человек  в экономичес  ких отношении  ях» (УР) 28 ПОУ «Человек  в экономичес  ких отношени  ях» (УПОКЗ) 29 Промежуточна я аттестация  (УРК) 30 Воздействие  человека на  природу  (УОНЗ) Метапредметные: Познавательные:  находят   нужную   социальную   информацию   в   различных источниках;   адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые средства   для  эффективного  решения   коммуникативных  задач.  Регулятивные:  планируют  свои действия в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности. 23.03 Предметные:     Характеризовать  основные положения раздела;  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Метапредметные:  Составлять   схемы   составлять   словесный   портрет,   использовать   условные языки. Личностные:  успешного общения, проявлять терпение к собеседнику. Уметь слушать и слышать.   Проявлять   добрую   волю,   настойчивость   при   общении.    Владеть   правилами 6.04 Предметные:     Характеризовать  основные положения раздела;  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.  Метапредметные:  Уметь   рассуждать   о   проблемах   современного   образования,   о   правах   и обязанностях ученика.   Личностные:  Воспитание ответственности, умение учиться. Подготовиться г ПОУ Подготовиться к к/р 13.04 Предметные:     Научатся:   выполнять   контрольные   задания   по   обществознанию.   Получат возможность научиться:  преобразовывать  извлечённую  информацию  в соответствии  с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при ре­ шении проблем различного характера.  Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию.  Регулятивные:  учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Личностные:    Выражают   адекватное   понимание   причин   успешности/   неуспешности   учебной деятельности, устойчивую учебно­познавательную мотивацию учения. Глава 3. Человек и природа (4 + 1 час) 20.04 Предметные:     Научатся:  определять,   что   такое   экологическая   угроза,   характеризовать воздействие человека на природу.  Получат  возможность  научиться:  формировать  положительное отношение к необходимости бережного отношения к природе. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную § 15 26 31 32 РС Охрана  природы на  Севере.  Охранять  природу –  значит  охранять жизнь  (УКИЗ) Закон на  страже  природы  (УОНЗ) 33 Практикум по  теме «Человек  и природа»  (УР) цель. Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во   взаимодействии   для   решения   коммуникативных   и   познавательных   задач.  Регулятивные: планируют  свои  действия  в   соответствии   с  поставленной   задачей  и   условиями  её   реализации. Личностные:   Проявляют   доброжелательность   и   эмоционально­нравственную   отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им. 27.04 Предметные:   Научатся: давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали. Получат возможность научиться: формировать положительное  отношение к необходимости бережного отношения к природе.  Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: адекватно  используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.  Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее  реализации. Личностные:  Воспитывать смелость, умение справляться со своими страхами. 4.05 Предметные:   Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы Получат возможность научиться: описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и  отношением к природе, корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями  безопасности жизнедеятельности и бережного отношения к природе Метапредметные: Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач;  Коммуникативные: контролируют   и   оценивают   процесс   и   результат   деятельности. договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.  Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Личностные:   Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. 18.05 Предметные:   Научатся: анализировать свое отношение к окружающей среде Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные: Анализировать поведение, поступки людей с точки зрения добра, гуманного,  нравственного отношения к ним.  Личностные: Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку  своей успешности.  § 16 § 17 Подготовиться к итоговому уроку 27 34 Итоговое  занятие   (УПОКЗ) 26.05 Предметные:     Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.  Коммуникативные:  участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   проявляют   активность   во   взаимодействии   для   решения   коммуникативных   и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия. Личностные:  Проявляют доброжелательность и эмоционально­ нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им. 28 Календарно­тематическое планирование. 8 класс. № уро ка 1 2 3 Тема и тип урока Дата прове дения Характеристика основных видов деятельности ученика (в соответствии с ФГОС) Личностные  Метапредметные Предметные  Введение РC Особенности склада  характера  северян. Что  делает человека  человеком (УОНЗ)     РC  Человек как   результат взаимодействи я   северной природа и общества. Человек,  общество и  природа.   (УОНЗ) Общество как  форма  жизнедеятельно сти людей.  Развитие  общества.  Глава 1. Личность и общество (6 часов) 8.09 Предметные:    умение   определять   понятия,   создавать   обобщения,   устанавливать   аналогии, самостоятельно   выбирать   основания   и   критерии   для   классификации,   устанавливать   причинно­ следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение. Метапредметные: Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы,   ведут   диалог,   участвуют   в   дискуссии,   принимают   другое   мнение   и   позицию,   допускают существование   различных   точек   зрения.  Регулятивные:  прогнозируют   результаты   уровня   усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:   Формирование  ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. 15.09 Предметные:   Различать понятия:   индивидуальность, индивид,    человек,     социальная     среда, личность,   социализация.   Знать,   какое   влияние   на   процесс   становления   личности   оказывает природа, общество. Метапредметные: Познавательные: устанавливают причинно­следственные связи   и   зависимости   между   объектами.  Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и   отличную   от   своей,   согласовывают   действия   с   партнером.  Регулятивные:  принимают   и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Личностные:  Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека. 22.09 Предметные: Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы   общественной   жизни   и   давать   краткую   характеристику.   Объяснять   взаимосвязь   сфер общественной   жизни   на   конкретных   примерах.     Называть   ступени   развития   общества, исторические типы общества.  Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели, анализируют   вопросы,   формулируют   ответы.  Коммуникативные:  участвуют   в   коллективном Домашнее задание § 1,  вопросы после параграфа § 2, заполнение сравнительной таблицы § 3 21 (УОНЗ)  Развитие   общества (УОНЗ )  Как стать  личностью (УОНЗ)  Практикум по  теме «Личность и общество»  (УОНЗ; УР) 4 5 6 обсуждении   проблем,   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные: принимают   и   сохраняют   учебную   задачу,   самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цель, составляют план и последовательность действий. Личностные:   формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам 29.09 Предметные:   Давать   определения   понятиям:   общество,   человек,   реформы,   стабильность, глобализация,   информационная   революция.   Характеризовать   изменчивость   и   с   стабильность общества.   примерами.  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; Метапредметные: анализируют  вопросы,  формулируют ответы.   Коммуникативные:   участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   обмениваются   мнениями,   понимают   позицию   партнера.  Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Личностные:   Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.  § 4 6.10 Предметные:  Давать определения понятиям личность.  Характеризовать личность человека. § 5  Метапредметные:  Познавательные:  принимают   и   сохраняют   учебную   задачу,   учитывают выделенные   учителем   ориентиры   действия   в   новом   учебном     материале   в   сотрудничестве   с учителем.  Коммуникативные:  проявляют   активность   во   взаимодействии   для   решения коммуникативных   и   познавательных   задач.  Регулятивные:  ставят   и   формулируют   проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Личностные:   Воспитание   российской   гражданской   идентичности:   патриотизма,   любви   и уважения   к   Отечеству,   чувства   гордости   за   свою   Родину,   прошлое   и   настоящее многонационального народа России. 13.10 Предметные: умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Метапредметные: Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности   человека.  Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют   способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:  учитывают   ориентиры,   данные учителем при изучении материала. 22 7 РC Народная  культура  Севера.  Сфера  духовной  жизни  (УОНЗ; УР – л/р) 8 Мораль.   (УОНЗ) 9 Долг и совесть.  (УОНЗ) Личностные: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Глава 2. Сфера духовной жизни (8 часов) 20.10 Предметные:  Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур; § 6 называть основные функции культуры.  Метапредметные:  Познавательные:  выявляют   особенности   и   признаки   объектов,   приводят примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений.  Коммуникативные: взаимодействуют   в   ходе   групповой   работы,   ведут   диалог,   участвуют   в   дискуссии,   допускают существование различных точек зрения.  Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:   Формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному уровню   развития   науки   и   общественной   практики,   учитывающего   социальное,   культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 27.10 Предметные:     Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,   этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм.  Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при освоении нового учебного материала. Личностные:   Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 10.11 Предметные:     Объяснять   значение   долга   и   ответственности   для   человека   и   общества, характеризовать   сущность   понятия   «долг»,   совесть.   Объяснять   отличия   и   сходства   долга общественного и морального.  Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при освоении нового учебного материала. § 7 § 8 23 10 Моральный  выбор­ это  ответственност ь. (УОНЗ) 11 РC  Образование  на Севере. Образование (УОНЗ) 12 Наука в  современном  обществе.  (УОНЗ) Личностные:   Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 17.11 Предметные:     Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,   этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм.  Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при освоении нового учебного материала. Личностные:   Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 24.11 Предметные:     Объяснять   понятия:   образование,   полное   (среднее   образование),   профильное образование.   Характеризовать   элементы   Российской   системы   образования,   называть   тенденции развития  современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования.  Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при освоении нового учебного материала. Личностные:  наследия народов России и мира, творческой деятельности.  Развитие   эстетического   сознания   через   освоение   художественного   и   научного 1.12 Предметные:   Объяснять понятия  наука, этика науки. Объяснять, в чём выражается  возрастание роли научных исследований в современном мире.  Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при § 9 § 10 § 11 24 13 РC Обряды и  культовые  предметы.  Религия как  одна из форм  культуры.  (УОНЗ) 14 Практикум по  теме «Сфера  духовной  культуры» (УР) 15  Социальная  структура  общества  (УОНЗ; УР­ с/р) освоении нового учебного материала. Личностные:  Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного  наследия народов России и мира, творческой деятельности. 8.12 Предметные:     Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести.Характеризовать   религию   как   одну   из   форм   культуры;   особенности   религиозного мировоззрения.Называть основные функции религии;раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения. Метапредметные:  Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия,   обмениваются   мнениями, участвуют   в   коллективном   обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности,   проявляют способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:   учитывают   ориентиры,   данные   учителем,   при освоении нового учебного материала. Личностные:  Развитие толерантности и уважения к культуре и религии других народов. 15.12 Предметные: умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Метапредметные: Познавательные:  овладевают   целостными   представлениями   о   качествах личности   человека.  Коммуникативные:  планируют   цели   и   способы   взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют   способность   к   взаимодействию.  Регулятивные:  учитывают   ориентиры,   данные учителем при изучении материала. Личностные: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Глава 3. Социальная сфера (5 часов) 22.12 Предметные:   Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах   социальную   структуру   общества. Классифицировать   конфликты.   Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Метапредметные:  Познавательные:   устанавливают   причинно­следственные   связи   и зависимости между объектами. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.  Регулятивные:  формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные:  Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм  социальной жизни в § 12 § 13 25 16  Социальные  статусы и роли  (УОНЗ) 17 Нации и  межнациональн ые отношения  (УОНЗ; УР –  л/р) 18 Отклоняющееся поведение.  (УОНЗ) группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 29.12 Предметные:   Характеризовать   социальную   дифференциацию. Характеризовать  социальный  статус и  социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно   выделяют   и   формулируют   цели; анализируют   вопросы,   формулируют   ответы.  Коммуникативные:  участвуют   в   коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.  Регулятивные:  ставят учебную  задачу на основе  соотнесения  того, что уже  известно  и  усвоено,  и  того,  что  ещё  не известно. Личностные:  Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм  социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. 12.01 Предметные:  Знать  термины:   нация,   этнос,   племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм,   расовая   и   национальная нетерпимость.  Характеризовать  межнациональное сотрудничество.  Метапредметные: Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных   задач.  Коммуникативные:   обмениваются   мнениями,   участвуют   в   коллективном обсуждении   проблем,   распределяют   обязанности   в   группе,   проявляют   способность   к взаимодействию. Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия. Личностные:   Формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к другому   человеку,   его   мнению,   мировоззрению,   культуре,   языку,   вере,   гражданской   позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. 19.01 Предметные:   Характеризовать социальные нормы  и отклоняющееся поведение.  Познавательные:   ориентируются   в   разнообразии   способов   решения Метапредметные: познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные:   определяют   последовательность   промежуточных   целей   с   учетом   конечного результата, составляют план и последовательность действий. Личностные:  преступности.  Осознавать   угрозу   для   общества   со   стороны   алкоголизма,   наркомании, 19 Урок  повторения и  26.01 Предметные: Систематизировать и обобщать знания по теме «Личность, общество, культура». Метапредметные:  Познавательные:  опираясь   на   конкретные   примеры,   характеризовать § 14 § 15 § 16, подготовиться к ПОУ 26 обобщения по  теме  «Личность,  общество,  культура»  (УПОКЗ)  Экономика и ее роль в жизни  общества  (УОНЗ; УР –  с/р) Главные  вопросы  экономики.  (УОНЗ) РC Формы  собственности  в Арх.обл. Собственность  (УОНЗ). значение образования и самообразования, выявлять позитивные результаты учения, устанавливать причинно­следственные   связи   между   учёбой   и   положением   человека   в   обществе. Коммуникативные:  смогут работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: развивать навыки   рефлексии   при   оценке   собственного   умения   учиться,   умения   общаться   в   процессе обучения со сверстниками. Личностные: обучающиеся смогут оценивать личностную значимость обучения; осознавать свои интересы, цели в жизни и возможные пути их достижения. Глава 4. Экономика (13 часов) 2.02 Предметные:  Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать    сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества.  Метапредметные: Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.  Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной   деятельности.  Регулятивные:   выбирают   наиболее   эффективные   способы   решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 9.02 Предметные:  Знать  понятия:   производство,   экономическая   эффективность,   потребитель, экономическая   система.   Различать   основные   характеристики   экономических   систем,   называть функции экономической системы.  Метапредметные:  Познавательные:  находят  нужную  информацию   в   различных   источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 16.02 Предметные:  Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять   формы   собственности.   Называть   способы   защиты   прав   собственности,   законы   и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. Метапредметные:  Познавательные:  находят нужную   информацию в различных источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в 20 21 22 § 17 § 18 § 19 27 23 Рыночная  экономика.  (УОНЗ) 24 РС  Предприятия  Архангельской  области.  Производство­  основа  экономики.  (УОНЗ) 25 Предпринимате льская  деятельность. (ОУНЗ) 26 Роль  государства в  экономике.  (УОНЗ) соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 23.02 Предметные:  Давать   определение   понятиям:   обмен,   рынок,   цена,   конкуренция,   монополия, олигополия.   Характеризовать   понятия   рынок,   рыночную   экономика,   спрос,   предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены.  Метапредметные: Познавательные:  находят нужную   информацию в различных источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 2.03 Предметные: Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества. Метапредметные: Познавательные:  находят  нужную  информацию  в различных  источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 9.03 Предметные: Приводить        примеры        предпринимательской   деятельности,   разъяснять   ее сущность.   Уметь   анализировать   тип   предпринимателя.   Знать   определение   модели   поведения предпринимателей        в      экономической сфере. Давать     определение     понятиям:     прибыль,       предприниматель,     менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.  Метапредметные: Познавательные:  находят  нужную  информацию  в различных  источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 16.03 Предметные: Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг,     прямой   налог,     косвенный   налог,   акциз.   Называть   способы   воздействия   государства   на   экономику. Сравнивать государственное    и    рыночное    регулирование экономики. Уметь   ориентироваться   в системе   налогообложения,   анализировать   информацию СМИ о мероприятиях правительства § 20 § 21 § 22 § 23 28 27 Распределение  доходов.  (УОНЗ; УР –  п/р) 28 Потребление.  (УОНЗ) 29 Инфляция и  семейная  экономика.  (УОНЗ) по распоряжению деньгами. Метапредметные: Познавательные:  находят  нужную  информацию  в различных  источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 23.03 Предметные: Объяснять     сущность     бюджета.     Уметь   составлять   личный   или   семейный бюджет.   Объяснять   причины   неравенства   доходов,   называть   меры   социальной   поддержки различных слоев населения. Давать определение понятий:   бюджет,   стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы Метапредметные: Познавательные:  находят  нужную  информацию  в различных  источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 6.04 Предметные: Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические   основы   прав   потребителей,   виды   и   значение   страхования.   Объяснять   факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов.  Метапредметные: Познавательные:  находят  нужную  информацию  в различных  источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 13.04 Предметные: Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент.   Объяснять   влияние   инфляции   на   экономику,   особенности   формирования   семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан. Метапредметные:  Познавательные:  находят  нужную  информацию   в   различных   источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. § 24 § 25 § 26 29 30 РС  Безработица  на Севере.  Безработица, ее  причины и  последствия.  (УОНЗ; УР –  п/р) 31 Мировое  хозяйство и  международная  торговля.  (УОНЗ) 32 Повторение и  обобщение по  теме  «Экономика».  Подготовка к  к/р 33 Промежуточна я аттестация  (УРК) 20.04 Предметные:  Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины   и   последствия   безработицы,   называть   меры   государства   для   решения   проблемы безработицы и обеспечении занятости населения.  Метапредметные:  Познавательные:  находят  нужную  информацию   в   различных   источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 27.04 Предметные:  Объяснять   понятия:   обмен,   торговля,   деньги,   мировые   деньги,   валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней   торговли   на   развитие   экономики   страны,   проявление   глобализации   в   современных условиях. Метапредметные:  Познавательные:  находят  нужную  информацию   в   различных   источниках; адекватно   её   воспринимают.  Коммуникативные:  адекватно   используют   речевые   средства   для эффективного   решения   коммуникативных   задач.  Регулятивные:  планируют   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей.  Личностные:  Воспитание экономически грамотной личности. 4.05 Предметные:     Научатся:  определять, как обмен решает задачи экономики, для чего нужна реклама товаров и услуг. Получат возможность научиться: анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя. Метапредметные: Познавательные:   выявляют   особенности   и   признаки   объектов,   приводят примеры   в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений.  Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии. Регулятивные: прогнозируют   результаты   уровня   усвоения   изучаемого   материала,   принимают   и   сохраняют учебную задачу. Личностные:  учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.  Сохраняют   мотивацию   к   учебной   деятельности,   проявляют   интерес   к   новому § 27 § 28, подготовиться к ПОУ Подготовиться к к/р 18.05 Предметные:     Научатся:   выполнять   контрольные   задания   по   обществознанию.   Получат возможность научиться:  преобразовывать  извлечённую  информацию  в соответствии  с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при ре­ 30 34 Итоговое  занятие, Анализ к/р.  (УПОКЗ) шении проблем различного характера.  Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию.  Регулятивные:  учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Личностные:    Выражают   адекватное   понимание   причин   успешности/   неуспешности   учебной деятельности, устойчивую учебно­познавательную мотивацию учения. 26.05 Предметные:     Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения Метапредметные:  Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.  Коммуникативные:  участвуют в коллективном обсуждении   проблем;   проявляют   активность   во   взаимодействии   для   решения   коммуникативных   и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия. Личностные:  Проявляют доброжелательность и эмоционально­ нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им. 31