Рабочая программа по обществознанию для 8 класса

Муниципальное образование «Городской округ Мытищи Московской области» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №25 ________________Карпенко Т.В. «_____»___________ 2016г. Рабочая программа  по обществознанию для 8 «А» класса (базовый уровень) на 2016­2017 учебный год      Составитель: К.и.н., учитель истории и  обществознания Сулейманкадиева А.Э. 2016г Структура приложения к рабочей программе  1. Пояснительная записка 2. Место предмета в учебном плане 3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса  4. Основное содержание учебного предмета, курса 5. Календарно­тематическое планирование  6. Учебно­методическое и материально­техническое обеспечение  образовательного процесса 1. Пояснительная записка.      Рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии:  ­ с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 31 декабря 2015г № 1577 (Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего   образования.­   М.: Просвещение, 2014 год);  ­   с   рекомендациями   Примерной   программы   по   обществознанию   (Примерная   программа   по обществознанию. – М.: Просвещение, 2014 год); ­ с возможностями  УМК (учеб. для общеобразоват. организаций Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. 8 класс, – М.: Просвещение, 2014 год); ­   с   особенностями   ООП   ООО   МБОУ   СОШ   №   25,   общеобразовательных     потребностей   и   запросов обучающихся, воспитанников. Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:     развитие личности в период ранней юности, её познавательных интересов, развитие духовно­ нравственной, политико­правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; воспитание   общероссийской   идентичности,   гражданской   ответственности,   правового самосознания,   толерантности,   уважения   к   социальным   нормам,   приверженности   к гуманистическим и демократическим  ценностям, закрепленным в Конституции РФ; освоение системы знаний экономической деятельности, об обществе, его сферах, правовом регулировании   общественных   отношений,   необходимых   для   взаимодействия   с   социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально­экономических     и  гуманитарных   дисциплин  в  учреждениях   системы  среднего   и высшего профессионального образования; овладение   умениями   необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;   познавательной,   коммуникативной,   практической   деятельности,  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных, межнациональных   и   конфессиональных   отношениях;   самостоятельной     познавательной деятельности. 2. Место предмета в учебном плане Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета обществознания в объёме 1 часа в неделю, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса (34 недели, 34 часа в год). 3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса ­  личностные:     осознание   человека   как   гражданина   страны,   члена   семьи,   этно­социальной   религиозной группы; освоение   гуманистических   и   демократических   ценностей   и   традиций   современного мироустройства; осмысление социально­нравственного опыта предшествующих поколений и предвидение возможных   последствий   определённых   социальных   действий,   определение   личной   и гражданской позиции и поведения с точки зрения морали и права; понимание     развития   поликультурного   мира,   уважение   культуры   своего   народа   и этнокультурных феноменов;   и ­  метапредметные:      способность   сознательно   организовать   свою   познавательную   деятельность(от постановки цели до получения и оценки результата); овладение   умениями   объяснять   явления   и   процессы   социальной   действительности   с научной   позиции,   а   так   же   анализировать   реальные   социальные   ситуации,   выбирать адекватные   способы   деятельности   и   модели   поведения   в   рамках   реализуемых социальных ролей, обобщать факты, составлять развёрнутый план, тезисы, конспект; способность выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности; умение сотрудничать со своими сверстниками, работать в коллективе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, в социуме и т.д. ­ предметные:  формирование целостного представления о развитии исторического пути народов своей    страны и мира для познания современного общества и  мироустройства; умение использовать приобретенные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, определить собственное отношение к явлениям современной жизни и   применить   приёмы   исторического   анализа   для   раскрытия   сущности   и   значения событий и явлений прошлого и настоящего, а также для прогнозирования будущего; способность перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); накопление опыта оценочной деятельности на основе переосмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и мира. 1.Обучающийся научится:  ­ понимать социальные свойства человека и способы его взаимодействия с другими людьми; сущность   общества   как   формы   совместной   деятельности   людей;   присущие   черты   и характерные признаки основных сфер общественной жизнедеятельности общества; ­ анализировать  информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать   соответствия     между   существенными   чертами   и   признаками   изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;  ­   объяснять  причинно­следственные   связи   изученных   социальных   объектов   (включая взаимодействие   человека   и   общества,   важнейших   социальных   институтов   общества   и природной среды, и культуры); ­   раскрывать  на   примерах   изученные   теоретические   положения   и   понятия   социально­ экономических, политических и гуманитарных наук; ­   сравнивать  и   оценивать   действия   субъектов   социальной   жизни,   личности,   группы организации, с точки зрения социальных норм, экономической деятельности; ­ решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; ­ осуществлять поиск социальной информации по заданным темам (учебный текст, материал СМИ  и другие адаптированные источники); 2. Обучающийся получит возможность научиться: ­ соблюдать и уважать законы и нормы российского государства; ­ анализировать документы, текст учебника, видеоматериалы и аудиозаписи, таблицы; решать логические задачи; ­ высказывать собственное мнение, выражать своё отношение и суждения; ­ оценивать свои достижения и успехи одноклассников, а также обобщать и подводить итог; ­ использовать приобретенные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни. 4. Основное содержание учебного предмета: Глава I. Личность и общество (3 ч) Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество   как   форма   жизнедеятельности   людей.   Основные   сферы   общественной   жизни,   их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития,   основные   вызовы   и   угрозы.  Причины   и   опасность   международного   терроризма. Глобальные проблемы современности. Повторение по теме: «Личность и общество» (1 час) Глава II. Сфера духовной культуры (7 ч) Сфера духовной культуры и ее особенности.  Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло, главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Моральный   выбор. Свобода   и   ответственность. Моральные   знания   и   практическое   поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость   образования   в   условиях   информационного   общества. Основные   элементы   системы образования   в   Российской   Федерации.   Непрерывность   образования.   Самообразование.  Наука,   ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из  форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Повторение по теме: «Сфера духовной культуры» (1 час)  Цели   фирмы,   ее основные   организационно­правовые   формы. Глава III. Экономика (15 ч) Потребности   и   ресурсы.   Ограниченность   ресурсов и   экономический   выбор.   Свободные   и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные   вопросы   экономики:   что,   как   и   для   кого   производить. Экономические   системы   и собственность. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство.   Товары   и   услуги.   Факторы   производства. Разделение   труда   и   специализация. Предпринимательство.  Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль   государства   в   экономике. Экономические   цели   и   функции   государства.   Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки   населения.  Потребление.   Семейное   потребление. Страховые   услуги, предоставляемые гражданам.  Социальное страхование. Экономические основы защиты прав потребителя.  Реальные и номинальные   доходы. Инфляция.   Банковские   услуги,   предоставляемые   гражданам.   Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины   безработицы.   Экономические   и   социальные   последствия   безработицы.   Роль государства в обеспечении занятости. Профсоюз. Обмен. Мировое   хозяйство. Международная   торговля.   Обменные   курсы   валют. Внешнеторговая политика. Повторение по теме: «Экономика» (1 час) Глава IV. Социальная сфера (4 ч) Социальный   статус и   социальная   роль. Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность.   Многообразие   социальных ролей личности.   Половозрастные   роли   в   современном   обществе. Социальные   роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические   группы.   Межнациональные   и   межконфессиональные   отношения.   Отношение   к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и много конфессиональном обществе. Отклоняющееся   поведение.   Опасность   наркомании   и   алкоголизма   для   человека   и   общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Повторение по теме: «Социальная сфера» (1 час) Итоговое повторение. (1 час) 5. Календарно­тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, с указание количества часов: 34 часа Количество контрольных работ___________ Количество лабораторных работ___________ Количество практических работ___________ Номер уроков Скорректированные сроки прохождения Плановые   сроки прохождения Тема урока Характеристика видов основных деятельности ученика   1. Введение. Человек­  индивид, личность.   (  на  уровне  учебных действий) по теме Глава I. Личность и общество (3 ч.) 01.09.2016­ 02.09.2016 Знать признаки  индивидуальности,  индивида и личности,  типы мировоззрения,  этапы социализации  личности. Уметь  описывать основные  социальные объекты,  выделяя их  существенные 2. Общество как форма  жизнедеятельности  людей. 3. Развитие общества. 05.09.2016­ 09.09.2016 12.09.2016­ 16.09.2016 признаки, объяснять  взаимосвязи изученных  социальных объектов. Знать сущность  общечеловеческих   ценностей, сферы  жизнедеятельности  общества и  государства, роль  социальных норм в  жизни общества. Уметь  описывать основные  социальные объекты,  выделяя их  существенные  признаки, работать с  текстом учебника, с  презентацией, выделять  главное, заниматься  проектной  деятельностью. Знать суть  эволюционного  развития общества,  закономерности  общественных  изменений,  противоречия и  перспективы в развитии человечества. Уметь  описывать основные  социальные объекты,  выделяя их  существенные  признаки.  Анализировать,  обобщать и работать со  схемой, отвечать на  проблемные вопросы. 4. Повторение   по   теме: «Личность и общество» Знать влияние  современного общества  на индивида. Уметь  сравнивать социальные  19.09.2016. 23.09.2016. объекты, суждения об  обществе и человеке,  выявляя их общие  черты и различия. Глава II. Сфера духовной культуры (7 ч) 5. Сфера духовной жизни. Знать сущность понятия 26.09.2016. 6. Мораль. 7. Долг и совесть. 8. Моральный выбор. 30.09.2016. 3.10.2016. 7.10.2016. 10.10.2016. 14.10.2016. 17.10.2016. 21.10.2016. «культура», взгляды  древних учёных о  духовной сфере. Уметь  объяснять взаимосвязи  изученных социальных  объектов.  Анализировать,  обобщать, делать  выводы, решать  проблемные задачи. Уметь сравнивать  мораль и  нравственность, решать  познавательные и  проблемные задачи.  Умение анализировать,  обобщать, работать со  схемой,  дискуссировать. Знать сущность понятий долг и совесть, их роль  в жизни человека.  Уметь работать с  текстом учебника,  схемой, участвовать в  дискуссии.  Знать факторы,  определяющие выбор  человека и животного,  взаимосвязь свободы и  ответственности.  Объяснять взаимосвязи  изученных социальных  объектов. Умение  сравнивать, обобщать, 9. Образование. 10. Наука   в   современном обществе. 11. Религия   как   одна   из форм культуры. прогнозировать,  рассуждать,  участвовать в  дискуссии, отстаивать  своё мнение. Знать сущность  структуры и роль  образования в  современном обществе,  элементы  образовательной  системы РФ.  Использовать  приобретенные знания  для первичного сбора и  анализа информации.  Уметь сравнивать,  оценивать,  прогнозировать и  подводить итог. Знать отличительные  черты науки, её  возрастающую роль в  жизни общества.  Объяснять взаимосвязи  изученных социальных  объектов. Умение  дискуссировать, решать проблемные вопросы и  ситуации. Знать сущность  религиозных  представлений о мире и обществе, характерные  черты религиозной  веры. Уметь работать с  текстом учебника,  схемой и участвовать в  дискуссии. 12. Повторение   по   теме: «Сфера духовной культуры»   Знать сущность  основных сфер жизни и  деятельности людей.  Объяснять взаимосвязи  24.10.2016. 28.10.2016. 07.11.2016­ 11.11.2016. 14.11.2016­ 18.11.2016. 21.11.2016­ 25.11.2016. изученных социальных  объектов. Научатся  работать с текстовыми  контрольно­ измерительными  материалами. Глава III. Экономика (15 ч) 13. 14. 15. 28.11.2016­ 02.12.2016. 05.12.2016­ 09.12.2016. 12.12.2016­ 16.12.2016. Экономика и ее роль в жизни общества Знать главные вопросы  экономики, сущность  экономики как науки.  Использовать  приобретенные знания  для полноценного  выполнения типичных  для подростка  социальных ролей.  Умение работать с  текстом учебника,  рассуждать, задавать и  отвечать на вопросы. Главные экономики. Главные экономики.     вопросы вопросы Знать сущность  экономической  эффективности  общества, типы  экономических систем.  Уметь сравнивать,  обобщать,  прогнозировать,  рассуждать,  дискуссировать,  создавать и решать  проблемные ситуации.  16. Собственность. 19.12.2016­ 23.12.2016. Знать сущность  имущественных  отношений в обществе,  типы формы  собственности, способы защиты права  собственности.  Использовать  приобретенные знания 17. Рыночная экономика. для общей ориентации в актуальных  общественных   событиях и процессах.  Умение работать с  текстом учебника,  схемой, задавать и  отвечать на вопросы,  участвовать в  дискуссии.  Знать, что такое рынок,  условия успешного  функционирования  рыночной экономики.  Объяснять взаимосвязи  изученных  экономических  объектов. Умение  анализировать,  обобщать и отвечать на  проблемные вопросы. 18. Производство   ­   основа экономики. Знать основы  производства,  источники  экономических благ.  Решать познавательные  и практические задачи  по изученным темам.  Умение составлять  таблицы, работать с  текстом учебника,  проводить  сравнительный анализ. 26.12.2016­ 28.12.2016. 11.01.2017­ 13.01.2017. 19. Предпринимательская деятельность 16.01.2017­ 20.01.2017. Знать основы и  сущность  предпринимательской  деятельности.  Использовать  приобретённые знания  для общей ориентации в актуальных  общественных  событиях и процессах.  Создавать и решать 20. 21. 23.01.2017­ 27.01.2017. 30.01.2017­ 03.02.2017. проблемные ситуации. Роль   государства   в экономике.   Бюджет государства и семьи. Роль   государства   в экономике. Государственный бюджет РФ. Знать роль государства  в экономике страны,  способы влияния на  экономику.  Использовать  приобретенные знания  для полноценного  выполнения типичных  для подростка  социальных ролей.  Умение составлять  таблицы, проводить  сравнительный анализ и анализировать текст,  работать в малых  группах.  22. Распределение доходов.Знать основные  06.02.2017­ 11.02.2017. 13.02.2017­ 17.02.2017. принципы  распределения доходов  в обществе,  экономические меры  социальной поддержки  населения. Применить  приобретенные знания  для первичного сбора и  анализа информации.  Умение работать, как в  коллективе, так и в  малых группах, решать  проблемные задачи.  Знать структуру   расходов потребителей  и факторы влияния на  структуру расходов.  Решать познавательные  и практические задачи  на изученный материал.  Работать с таблицами,  схемами, проводить  сравнительный анализ. 23. Потребление. 24. Инфляция   и   семейная экономика. Знать сущность  инфляции, и её влияние  20.02.2017­ 24.02.2017. на жизнь общества.  Объяснять взаимосвязи  изученных  экономических  объектов. Уметь  переводить  информацию из одной  знаковой системы в  другую: из текста в  таблицу, из  аудиовизуального ряда  в текст и др. 25. 26. 27. 28. 29. Безработица, ее причины и последствия.   Знать виды, причины и  последствия  безработицы. Уметь  сравнивать, оценивать,  прогнозировать и  решать проблемные  ситуации. Мировое   хозяйство   и международная торговля. Мировое   хозяйство   и международная торговля. Знать основы мирового  хозяйства и  международной  торговли. Объяснять  взаимосвязи изученных  социальных объектов.  Умение  дискуссировать,  обобщать и  прогнозировать. Повторение   по   теме: «Экономика» Знать основы  экономической  деятельности человека.  Решать познавательные  и практические задачи  по пройденному  материалу. 27.02.2017­ 03.03.2017. 06.03.2017­ 10.03.2017. 13.03.2017­ 17.03.2017. 20.03.2017­ 24.03.2017. Глава IV. Социальная сфера (4 ч) Социальная   структура общества. Знать социальную  структуру, социальные  группы и причины  социальных  03.04.2017­ 07.04.2017. 30.   Социальные статусы и роли. 10.04.2017­ 14.04.2017. конфликтов. Объяснять взаимосвязи изученных  социальных объектов.  Умение сравнивать,  обобщать,  прогнозировать и  рассуждать. Знать сущность  социального статуса  человека, особенности  социального статуса  подростков, основные  социальные роли.  Объяснять взаимосвязи  изученных социальных  объектов.  Анализировать  информацию о  социальных объектах,  подводить итог,  обобщать схемы. 31.   Нации межнациональные отношения. 32. Отклоняющееся поведение. 17.04.2017­ 21.04.2017. 24.04.2017­ 28.04.2017. и Знать сущность  межнациональных  отношений, их  сложности. Уметь  объяснять взаимосвязи  изученных социальных  объектов; умение  составлять таблицы,  работать с текстом  учебника, работать в  малых группах,  составлять таблицу,  проводить  сравнительный анализ. Знать сущность и  причины  отклоняющегося  поведения, факторы,  влияющие на поведение человека. Использовать  приобретенные знания  для полноценного  выполнения типичных для подростка  социальных ролей.  Умение анализировать,  сравнивать,  прогнозировать и  дискуссировать в  решении проблемных  задач. 33. 03.05.2017­ 05.05.2017. Повторение   по   теме: «Социальная сфера» Знать основы  социальной жизни  общества. Уметь  объяснять взаимосвязи  изученных социальных  объектов; составлять  таблицы, анализировать текст, работать в малых группах, составлять  таблицу, проводить  сравнительный анализ. 34. Итоговое повторение. Резервное время Резервное время Итого: 34 часа. 08.05.2017­ 12.05.2017. Знать основные  теоретические и  практические знания по курсу. Умение работать с текстом учебника,  работать в малых  группах, составлять  таблицу, проводить  сравнительный анализ. 15.05.2017­ 19.05.2017. 22.05.2017­ 26.05.2017. 6. Учебно­методическое и материально­техническое обеспечение образовательного процесса: Книгопечатная продукция Для учителя: 1. Обществознание   8   класс:   учеб.   для   общеобразоват.   учреждений/   [Л.Н.   Боголюбов,   Н.И. Городецкая,   Л.Ф.   Иванова   и   др.];   под   редакцией   Л.Н.   Боголюбова,   Н.И.   Городецкой;   из­во «Просвещение».­ 2­е изд. – М.: Просвещение, 2014.­ 223с. 2. А. Н. Степанько. Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова – Волгоград: Учитель, 2007.­237с. 3. А.В.Позднеев. Поурочные разработки по обществознанию: 8 класс.­ М.: ВАКО, 2012.­ 320с. 4. Правовое   воспитание   школьников:   5­9   классы   конспекты   занятий/   сост.   О.В.   Летнева.   – Волгоград: учитель, 2006. 5. Конвенция о правах ребёнка. 6. ФЗ от 07.02.1992 № 2300 – 1 «О защите прав потребителей». 7. Конституция РФ. 8. Гражданский кодекс РФ. 9. Кодекс  об административных правонарушениях. 10. 11. Семейный кодекс РФ. Трудовой кодекс РФ. Для ученика: 1. Обществознание   8   класс:   учеб.   для   общеобразоват.   учреждений/   [Л.Н.   Боголюбов,   Н.И. Городецкая,   Л.Ф.   Иванова   и   др.];   под   редакцией   Л.Н.   Боголюбова,   Н.И.   Городецкой;   из­во «Просвещение».­ 2­е изд. – М.: Просвещение, 2014.­ 223с. 2. Домашек   Е.В.   Школьный   справочник   по   обществознанию/   Е.В.   Домашек.   –   Ростов   на   Дону: Феникс, 2010. Печатные пособия Демонстрационные таблицы: 1. Политическая система общества. 2. Социальная система общества. 3. Право. 4. Рыночная экономика Технические средства обучения: Компьютер, экран проектор. Компьютерные и информационно­коммуникативные средства  Электрон. Диск(CD­ROM)  Методика. Материалы к урокам. Обществознание.  История (подготовка  к ЕГЭ). СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей от ___________ №____ Руководитель ШМО___________________                  Хусаинова Е.А.______                                            (подпись)                     (расшифровка подписи) СОГЛАСОВАНО Зам. Директора по УВР ___________________ (ФИО)                  Дырман Л.А______           (подпись)                              (расшифровка подписи) «___» _______________20___г.