Рабочая программа по правилам дорожного движения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Лицей № 37» РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО  протокол  №     от               2012г. рук. МО _______/Голубева Л.В. СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР  МАОУ «Лицей №37» _________ / Рыбакова Е.Ю.                                              2012 г. УТВЕРЖДАЮ директор МАОУ «Лицей  №37» ___________  / Максимов А.В. приказ  №  от_______2012 г.                                           Рабочая программа                     по правилам дорожного движения                                                                                                                           уровень: общеобразовательный Учитель начальных классов: Пузина Е.В. Квалификационная категория: высшая 2012 ­ 2013 учебный год СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Стр. I. Пояснительная записка …………………………………………………………. 1.1 Планируемые результаты изучения учебного предмета …………………. 3 5 1.2 Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,  критерии оценивания………………………………………………………… 7 1.3 Перечень учебно­методических средств обучения ……………………….. 1.4 Организация внеурочной деятельности учащихся ………………………... II. Календарно­тематический поурочный план ………………………………….. 9 10 15 2 Рабочая программа  по правилам дорожного движения   для 3 класса.  Составлена на основании  следующих нормативно­правовых документов: I. Пояснительная записка  1. Федерального   компонента   государственного   стандарта   начального   общего   образования   и   науки образования,   утвержденного   приказом   Министерства   Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373. 2. Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию   образования   (п.   5);   Статья   32.   Компетенция   и   ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2). 3. Типового   положения   об   общеобразовательном   учреждении.   Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41. 4. Федерального   базисного   учебного   плана   и   примерного   учебного   плана   для образовательных   учреждений   РФ,   программы   общего   образования.   Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889. 5. Приказа   «О   внесении   изменений   в   ФГОС   начального   общего   образования», утверждённого Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 6. Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10). 7. Учебного плана МБОУ « СОШ №  1» на 2012­2013 учебный год. 8. Примерной программы  начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и авторской программы   начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» ­ М: «ВАКО», 2011г.). Предмет вводится за счёт часов учебного плана, отведённых под школьный компонент, из расчёта 17 часов в I полугодии (1 час в неделю). Он является логическим продолжением занятий по правилам дорожного движения в 1 классе, которые проводятся за счёт   часов,   выделенных   на   внеурочную   деятельность.   Дальнейшее   его   систематическое изучение   продолжается   за   счёт   часов   школьного   компонента   в   3   классе   и   внеурочной деятельности – в 4 классе.  Основанием   для   включения   его   в   учебный   план   является   исполнение   Закона Российской   Федерации   «О  безопасности   дорожного  движения»  от  10.12.1995  г.  Основная задача   Закона   –   сохранение   жизни,   здоровья   граждан   путём   предупреждения   дорожно­ транспортных происшествий и снижения тяжести их последствий. Данный Закон не только устанавливает обязанности и права граждан по обеспечению безопасности движения, но и предусматривает  процесс   обязательного   обучения   граждан   правилам   безопасного поведения на дорогах. Чем раньше и чем больше дети узнают о дорожном движении, о том, что и как обеспечивает его безопасность, тем больше гарантия того, что участие в нём будет осознанным.   Для   этого   важно   приобщить   учащихся   начальных   классов   к   среде   обитания 3 современного человека, помогать сознательно определять своё место в этой среде, а также изучить существующие правила поведения пешехода как одного из участников дорожного движения. Такое изучение возможно только на основе систематического изучения правил, осознанного   усвоения,   постоянного   наращивания   количества   изученного   материала   в соответствии с возрастными возможностями обучающихся.  Задачами изучения ПДД и безопасного поведения детей на дорогах являются:  формирование   системы   знаний,   умений   и   навыков,   позволяющих   детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;  формирование культуры поведения в общественном транспорте;  формирование   мотивационно­поведенческой   культуры   ребёнка   как   основы безопасности в условиях общения с дорогой. Предлагаемая   программа   построена   на   нарастании   объёма   изучаемого   материала   – увеличение   количества   усвоенных   терминов,   дорожных   знаков,   разметок,   конструкций   на дороге   и   т.д.   отдельные   темы,   включённые   в   программу,   содержат   теоретическую   и практическую части. В теоретическую часть включены необходимые сведения по ПДД на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения на дорогах – в дни школьных каникул, в связи с сезонными   изменениями   дорожной   обстановки   или   с   особенностью   инфраструктуры населённого пункта и микрорайона.  Практическая часть  включает работу учащихся с дидактическими материалами по заданной теме, экскурсии, прогулки по улицам и дорогам микрорайона, в местах массового отдыха   детей,   а   также   сюжетно­ролевые   игры   с   использованием   имитационных   и дидактических материалов, изготовленных учащимися в процессе внеурочной деятельности. Учащиеся имеют отдельную рабочую тетерадь по предмету, в которой они работают на уроке   и   дома:   зарисовывают   знаки   и   разметку,   виды   пешеходных   переходов,   записывают конкретные правила и т.д.  К подготовке и проведению тематических занятий привлекаются родители учащихся, водители­профессионалы,   сотрудники   автотранспортных   предприятий,   занимающиеся безопасностью дорожного движения, а также сотрудников ГИБДД. 4 1.1. Планируемые результаты усвоения учебного предмета Достигнутый уровень усвоения информации определяется не только системой опроса учащихся, но и по их реальному поведению на дороге, а также при самостоятельном разборе различных дорожных ситуаций. В процессе изучения программы у второклассников будут сформированы:  личностные УУД:  ­ внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе; ­ установка на здоровый образ жизни; ­ способность к самооценке регулятивные УУД: ­ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; ­ способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления; ­ осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; ­ адекватно воспринимать оценку учителя; ­ устанавливать причинно­следственные связи  познавательные УУД: ­   осуществлять   анализ   объекта   с   выделением   существенных   и   несущественных признаков; ­ проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; ­ ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на  основе изучения данной темы, определять круг своего незнания; ­  отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках; ­ подробно пересказывать прочитанное или прослушанное,  составлять простой план; ­ наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы  коммуникативные УУД: ­ участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; ­   оформлять   свои   мысли   в   устной   и   письменной   речи   с   учетом   своих   учебных   и жизненных речевых ситуаций; ­   читать   вслух   и   про   себя   тексты   учебников,   других   художественных   и   научно­ популярных книг, понимать прочитанное;  5 ­ выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); ­ не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций  предметные УУД: учащиеся должны знать  название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;  дорожную   разметку   на   проезжей   части   ив   местах   остановок   маршрутных транспортных средств;    условия,   обеспечивающие   безопасность   пешеходу   на   дорогах   в   населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);  опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;  значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;  виды автомашин специального назначения и особенность их движения;  положения   регулировщика,   соответствующие   сигналам   светофора   для участников дорожного движения;  виды перекрёстков;  значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;  наиболее  характерные и частые ошибки в поведении  пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП; должны уметь  выбирать   безопасные   места   и   определять   условия,   обеспечивающие безопасность   при   переходе   проезжей   части   дороги,   железнодорожного переезда;  определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;  пользоваться   общественным   транспортом,   выполняя   правила   безопасного поведения  пассажиров  при входе, выходе и во время движения,  находясь в салоне общественного транспорта;  выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;  выполнять   требования   сигналов   регулировщика   и   водителей   транспортных средств. 6 1.2   Формы контроля уровня достижений планируемых результатов, критерии оценивания Знания   учащихся   оцениваются   так   же,   как   и   по   остальным   предметам.   Во   время ответов   дети   должны   не   только   рассказать   само   правило,   но   и   привести   примеры   его использования при передвижении по дорогам. Текущий контроль по ПДД можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля   проводятся в форме самостоятельной работы.   Работа   для   текущего   контроля   состоит   из   нескольких   однотипных   заданий,   с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка усвоения определённого навыка. Источник   материалов   для   тестирования:   Тошева   Л.И.   «Основы   безопасности   дорожного движения», 1­4 классы. – с.150 – 191.       Формы контроля и учета достижений обучающихся Обязательные формы и методы контроля текущая аттестация Иные формы учета достижений итоговая (триместр, год) аттестация урочная деятельность внеурочная деятельность 7 ­диагностическая   контрольная работа ­анализ динамики  текущей  успеваемости ­ устный опрос ­ письменная  самостоятельная работа ­  тестовые задания ­ графическая работа ­ доклад ­ творческая работа ­ участие  в выставках, конкурсах,  соревнованиях ­ активность в  проектах и  программах  внеурочной  деятельности ­ творческий отчет ­ портфолио  ­ анализ психолого­педагогических  исследований Тематический   контроль   по   ПДД   в   начальной   школе   проводится   в   основном   в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы (виды дорожной разметки, дорожные знаки и др.). За такую работу выставляется отметка по следующим критериям: "5" ­ работа выполнена без ошибок, приведены примеры с оценкой поведения участников дорожного движения; "4" ­ одна ошибка и 1­2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета; примеры без оценки поведения участников дорожного движения; "3"   ­   2   ­3   ошибки   и   1   ­2   недочета;3   ­   5   ошибок   или   8   недочетов;   примеры   неудачны, отсутствует или неверна оценка поведения участников дорожного движения; "2"   ­   6   и   более   ошибок;   примеры   неверны,   отсутствует   оценка   поведения   участников дорожного движения. Оценка   творческих   проектов   должна   осуществляться   по   следующим критериям: ­ пояснительная записка: общее оформление, технология изготовления изделия (эскиз изделия и его описание, выбор материалов, оборудования, инструментов, приспособлений и правила   техники   безопасности   работы   с   ними,   краткая   последовательность   изготовления изделия); ­ изделие: оригинальность, качество, практическая значимость; ­   защита   проекта:   четкость,   ясность   и   убедительность   изложения,   глубина   знаний, ответы на вопросы. Выполненные в процессе изучения курса творческие работы, проекты помещаются в портфолио и учитываются при выведении итоговой отметки.  8 1.3 Перечень учебно­методических средств обучения 1. «Основы безопасности дорожного движения»: 1­4 классы. – М.: ВАКО, 2011. – 240 с. – (Мастерская учителя). 2. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.­ М.: Просвещение, 1978г.  3. Дорожная азбука.­ М.: Просвещение, 1974.  4. Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. ­ Казань, 1992.  5. Из истории уличного движения. – «Техника молодежи», 1977, №4.  9 6. Правила дорожного движения. – М.: НИП, 1993.  7. Почемучка.­ М.: Педагогика, 1987.  8. Региональный   стандарт   обучения   детей   городских   школ   правилам   безопасного поведения   на   дорогах.\Под   редакцией   Р.Н.Минниханова,   И.А.Халиуллина.   – Казань, 1995.  9. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ   РЕСУРСЫ»   (http://obr­resurs.ru),   «БЕЗОПАСНОСТЬ   И ЗДОРОВЬЕ» (http://risk­net.ru). 1.4 Организация внеурочной деятельности учащихся Систематические занятия по ПДД дополняются внеурочной деятельностью:  1 раз в неделю. Месяц Тема 1 класс. Задачи 10 сентябрь Азбука   дорожного движения. Дорога в школу и домой октябрь   называют Кого пешеходом,   водителем? Что такое транспорт? ноябрь   Какие опасности подстерегают        нас на улицах и дорогах? декабрь Светофор январь февраль Правила поведения на обочине,   пешеходной дорожке тротуаре, Что   такое   проезжая часть дороги? март Пешеходный переход апрель май Что   означают   дорожные знаки? Я   –     (экскурсия)   пешеход Месяц сентябрь Почему дети попадают в Тема дорожные аварии октябрь   появления История автомобиля   и   Правил дорожного движения ­Формировать и развивать у учащихся целостное  восприятие окружающей дорожной среды ­Учить выбирать наиболее безопасный путь в  школу  и домой ­Развивать умения оценивать действия водителей,  пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные  и неправильные ­  опасные. ­Познакомить учащихся с правилами поведения в  общественном транспорте. ­Формировать и развивать у учащихся целостное  восприятие окружающей дорожной среды ­Провести анализ  типичных ошибок в поведении  детей на улицах и дорогах ­Дать первоклассникам новое понятие «Светофор». ­Объяснить его сигналы и научить различать сигналы  светофора для водителей и пешеходов. ­Сформировать у учащихся представление о значении терминов «тротуар», «пешеходная дорожка» и  «обочина». ­Обучать детей правилам дисциплинированного  поведения на улице. ­Познакомить уч­ся с новым термином «проезжая  часть дороги». ­Повторить правила поведения на тротуаре и  обочине. ­Повторить знания о проезжей части  и правилах  движения на тротуаре, пешеходной дорожке и  обочине. ­Сформировать представление о пешеходном  переходе ­Познакомить уч­ся со значением дорожных знаков  для пешеходов, научить понимать их схематичное  изображение для правильной ориентации на дороге ­Показать уч­ся опасные места вокруг школы. ­Научить      первоклассников видеть движение  машин, концентрировать внимание на них 2 класс. Задачи ­Расширить представления детей о дорожной среде. ­Развивать целостность восприятия, чувство  предвидения опасности, наблюдательность,  дисциплинированность, умения и навыки безопасного  поведения. ­Развивать интерес к технике, ознакомить с историей  появления автомобиля и Правил дорожного  движения. ­Воспитывать дисциплинированность и ответственное 11 ноябрь Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС декабрь Новое о светофоре январь Правила перехода улиц и дорог   безопасного февраль Новое   об   улицах, дорогах   и   дорожных знаках. март   Правила перекрестка перехода апрель Мы­пассажиры май «Я   –   пешеход   и пассажир» (экскурсия) отношение к соблюдению изложенным в ПДД  обязанностям пешеходов и пассажиров. ­Познакомить учащихся с расшифровкой аббревиатур ГИБДД и ДПС. ­Разъяснить значимость работы инспектора в  обеспечении  порядка и безопасности на проезжей  части дороги, сохранении жизни и здоровья  родителей, пешеходов и пассажиров. ­Познакомить учащихся с историей появления  светофора. ­Развивать интерес к технике. ­Совершенствовать двигательные умения и навыки  безопасного поведения на улице. ­Сформировать у учащихся представление о  правостороннем движении транспорта, возможных  опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах. ­ Научить правильно ориентироваться в дорожных  ситуациях. ­Развивать двигательные умения и навыки  безопасного поведения. ­Воспитывать дисциплинированность,  ответственность и культуру поведения. ­ Познакомить учащихся с новыми понятиями  «двустороннее» и «одностороннее» движение  транспорта. ­Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Формировать и развивать целостность восприятия  дорожной среды. ­ Формировать у учащихся представление  о  перекрестке. ­Развивать  осмысление, понимание и осознание  опасности  перекрестка как места, где пересекаются  дороги и транспорт движется в разных направлениях. ­ Научить безопасному поведению на перекрестке. ­ Воспитывать у учащихся дисциплинированность,  вежливость и  уважительное отношение к  пассажирам, а также культуру поведения в  транспорте. ­ Закрепить полученные учащимися  знания. ­Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Формировать и развивать целостность восприятия  дорожной среды. 3 класс Месяц сентябрь Причины   несчастных ­ Сформировать у учащихся осознанное  Задачи Тема 12 случаев   и   аварий   на улицах и дорогах октябрь Новое   о   светофоре   и дорожных знаках ноябрь Что   надо   знать   о перекрестках   и   опасных поворотах транспорта. декабрь Правила проезжей части дороги перехода   январь Остановочный тормозной автомобиля.     и путь февраль Правила железной дороги.   перехода март апрель Правила   велосипеде езды   на Правила   поведения   транспорте.   в май «Я­пешеход» (экскурсия) представления о причинах несчастных случаев и  аварий на улицах и дорогах. ­Развивать двигательные умения и навыки  безопасного поведения. ­Воспитывать дисциплинированность,  ответственность и культуру поведения. ­Расширить знания о светофоре и дорожных знаках. ­ Развивать понимание, осмысление и осознание  безопасных действий в опасных ситуациях. ­ Повторить материал о перекрестке за курс 2­ого  класса, ­ Сформировать представление об опасных поворотах транспорта. ­Учить ориентироваться в опасных ситуациях. ­ Отработать в игровой форме навыки безопасного  поведения на перекрестке. ­ Воспитывать наблюдательность, бдительность,  осторожность и дисциплинированность. ­ Формировать у учащихся умения и навыки  безопасных действий  при переходе проезжей части  дороги. ­ Воспитывать наблюдательность, бдительность,  осторожность и дисциплинированность. ­ ­Формировать чувство опасности при переходе   проезжей части дороги перед близко идущим  транспортом. ­Объяснить, остановочный и тормозной путь  автомобиля. ­ Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Сформировать у учащихся представления об  опасности на железной дороге. ­Развивать целостность восприятия окружающей  среды. ­ Дать понятие об оборудовании железнодорожных  переездов, правилах перехода железнодорожных  путей ­ Учить предвидеть  опасность приезде на велосипеде. ­Обучать правилам обращения с велосипедом для  безопасности окружающих. ­ Воспитывать  культуру поведения учащихся в  общественном транспорте. ­ Научить посадке и высадке из транспорта и  безопасному поведению на посадочных площадках.  ­ Закрепить полученные учащимися  знания. ­Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Формировать и развивать целостность восприятия  дорожной среды. 4 класс. 13 Месяц Тема Задачи Сентябрь Мой друг – велосипед Октябрь появления История   велосипеда. Правила   движения   на велосипеде. Создание буклета «Юный велосипедист, запомни!». От велосипеда  к мопеду и мотоциклу. ­ Учить предвидеть  опасность приезде на велосипеде. ­Обучать   правилам   обращения   с   велосипедом   для безопасности окружающих. ­ Учить предвидеть  опасность приезде на велосипеде. ­Обучать   правилам   обращения   с   велосипедом   для безопасности окружающих. ­ Закрепить полученные учащимися  знания. ­Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Формировать   и   развивать   целостность   восприятия дорожной среды. ­ Закрепить полученные учащимися  знания. ­Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Формировать   и   развивать   целостность   восприятия дорожной среды. дисциплинированность, ­   Сформировать   у   учащихся   осознанное представления   о   причинах   несчастных   случаев   и аварий на улицах и дорогах. ­Развивать   двигательные   умения   и   навыки безопасного поведения. ­Воспитывать   ответственность и культуру поведения. ­   Сформировать   у   учащихся   осознанное представления   о   причинах   несчастных   случаев   и аварий на улицах и дорогах. ­Развивать   двигательные   умения   и   навыки безопасного поведения. ­Воспитывать   ответственность и культуру поведения. ­Расширить знания о светофоре и дорожных знаках. ­   Развивать   понимание,   осмысление   и   осознание безопасных действий в опасных ситуациях. дисциплинированность, ­Расширить знания о светофоре и дорожных знаках. ­   Развивать   понимание,   осмысление   и   осознание безопасных действий в опасных ситуациях. ­ Закрепить полученные учащимися  знания. ­Расширить словарный запас по дорожной лексике. ­Формировать   и   развивать   целостность   восприятия дорожной среды. 14 Ноябрь Современный транспорт. Виды транспорта. Декабрь Январь Февраль     номерных Значение знаков Правила   поведения   в транспорте. Мероприятие пассажир». Железная дорога. Что такое ДТП? Причины   возникновения ДТП «Я Создание «Помни, пешеход!»   буклета Март Апрель Май В   стране   дорожных знаков История   возникновения дорожных знаков Дорожные   знаки   и   их группы Мероприятие:  «Я  знаток дорожных знаков» ГИБДД и ДПС Государственная инспекция   безопасности дорожного движения Дорожно­патрульная служба Игры и соревнования по правилам   безопасного поведения   учащихся   на улицах и дорогах. 15 № п/п 1. 2. 3. 16 Календарно­тематический поурочный план учебного предмета «Правила дорожного движения» в 1 классе Дата Тема урока Оборудование Виды деятельности обучающихся. Формы контроля (к разделу) Требования к уровню подготовки обучащихся по ФГОС (УУД) (к разделу) Что такое безопасность? Город, район, где ты живешь? Презентация   «На   пути в   школу»,   набор табличек   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,   знаки», табличек   Презентация «Дорожные набор   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши   тетради, Улица полна неожиданностей. Презентация «Дорожная   разметка», рабочие тетради, цветные карандаши   Пересказывать и понимать   тексты и графические  изображения о правилах  дорожного движения. Изображать путь от дома до  школы с помощью условных  обозначений.     Описывать увиденные дорожные  ситуации. Характеризовать поведение  участников дорожного движения. Формы контроля: 16 Личностные    принятие   образа   «хороший пешеход, хороший пассажир»; самостоятельность и личная ответственность   за   свои поступки,  установка   на здоровый образ жизни; уважительное   отношение   к другим участникам дорожного движения;   осознание   ответственности человека общее благополучие; этические   чувства,   прежде всего доброжелательность и за           Безопасность на улице. Безопасный путь в школу  (практические занятия). Как правильно переходить  дорогу (практические занятия):  разбор конкретный ситуаций. Как правильно переходить  дорогу (практические занятия):  разбор конкретный ситуаций. Светофор и его сигналы. Сигналы регулирования  дорожного движения. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Знакомство с дорожными  знаками: «Пешеходный  переход», «Пешеходная  дорожка», «Движение  переходов запрещено» и другие. Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   17 17 Презентация   «Правила поведения   на   улице», набор табличек «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,     Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши   тетради, ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа Исследовать (на основе  непосредственных жизненных  наблюдений) связи поведения  участников дорожного движения и частотой ДТП.    эмоционально­нравственная отзывчивость; положительная мотивация и познавательный   интерес   к занятиям   по   программе «Основы безопасности дорожного движения»; способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества   в   разных ситуациях.        Презентация  «Наш друг   –   светофор»; рабочие тетради, цветные карандаши Презентация  «Сигналы регулировщика», макет жезла; рабочие тетради, цветные карандаши     Проводить групповые   наблюдения во время  практических занятий. Различать дорожные знаки и  дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по  назначению. Анализировать дорожную  обстановку. Обсуждать в группах и  объяснять правила поведения в  различных дорожных ситуациях (в  городе, за городом, в транспорте). Метапредметные  навыки контроля и  самооценки процесса и  результата деятельности; умение ставить и  формулировать проблемы; навыки   осознанного   и произвольного   построения сообщения в устной форме, в   том   числе   творческого характера; установление причинно­ следственных связей.    Регулятивные   использование   речи   для регуляции своего действия; 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18 Практическое занятие «Дружим мы со знаками» Маршрутные   листы   с заданиями для групп Город в котором с тобой мы  живём, можно по праву  сравнить с букварём! Викторина на тему: «Зачем  нужно знать правила  безопасного поведения на  дорогах». Правила поведения в  общественном транспорте. Правила поведения в  общественном транспорте. Игра по мультсборнику. Где можно и где нельзя играть?  «Осторожно! Плохая погода» с   Презентация фотографиями опасных мест города; рабочие цветные карандаши   тетради, Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация  «Мы   ­ пассажиры»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши     плакатов, выставка изготовленных учащимися Презентация «Осторожно! Гололёд!» Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ доклад Оценивать конкретные примеры  поведения на дороге. Приводить примеры различных  дорожных ситуаций. Определять виды перекрёстков. Сравнивать и различать сигналы  светофора, регулировщика и  водителей транспортных средств.  Характеризовать условия,  обеспечивающие безопасность при  переходе дорог. Составлять рассказ  по итогам  практического занятия (тренинга). Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа;   18 18            выделять восприятие адекватное учителей, предложений   родителей   и товарищей, других людей по   исправлению   допущенных ошибок; умение и формулировать то, что уже усвоено   и   что   еще   нужно усвоить; умение   соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата   действия   с требованиями задачи.       Коммуникативные В процессе обучения  дети  учатся:  работать учитывать партнеров; ставить вопросы; обращаться за помощью;    формулировать в     группе, мнения   свои затруднения; предлагать   помощь   и сотрудничество;  слушать собеседника; 19 20 21 22 23 24 25 26 27 19 Безопасные места для детей. Знакомство с транспортом  города Презентация «Подземный переход» Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Транспорт, его движение при  подходах к школьному зданию. (трамвайная линия, маршрут  автобуса). Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Виды перекрестков. Перекрестки микрорайона  школы. Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши   тетради, Практическое занятие «Я у  перекрестка». Использование   доски «Азбука пешехода» Движение на дорогах города. Элементы улиц и дорог Урок­игра « Поле чудес» Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Использование   доски «Азбука пешехода» ­ творческая работа Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по  микрорайону и в тренажёрный  класс. Моделировать и оценивать  различные ситуации поведения на  дороге ив транспорте. Различать формы поведения,  которые допустимы на дороге и в  транспорте. Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с  одноклассниками, взрослыми. Выявлять потенциально опасные  ситуации для сохранения жизни и  здоровья человека в условиях  дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ доклад; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ контрольная работа 19          договариваться и приходить к общему решению;   формулировать собственное   взаимный мнение и позицию; осуществлять контроль;  адекватно оценивать собственное   поведение   и поведение окружающих.   Предметные учащиеся должны знать    автомашин название,   назначение   и расположение   на   дорогах дорожных знаков, дорожной разметки; значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов; виды   специального назначения; положения регулировщика,; виды перекрёстков; значения   подаваемых   транспортных средств; наиболее   характерные   и частые ошибки в поведении пешеходов   на   дорогах, приводящие к ДТП; должны уметь сигналов, водителями     выбирать безопасные места  при переходе проезжей  части дороги;  определять виды  перекрёстков; пользоваться общественным транспортом; выполнять требования  сигналов регулировщика и  водителей транспортных  средств. 28 29 30 31 32 33 34 Проектная работа по теме:  «Общественный транспорт». Тесты на знание ПДД. 20 Причины ДТП. Использование   доски «Азбука пешехода». Праздник « Знай правила  дорожного движения, как  таблицу умножения!» Викторина «В гостях у  Светофорчика». Проектная работа по теме:  «Дорожные знаки» Работа над ошибками. Безопасность на дорогах в  летние каникулы 20 21 Календарно­тематический поурочный план учебного предмета «Правила дорожного движения» во 2  классе Дата Тема урока Оборудование Виды деятельности обучающихся. Формы контроля (к разделу) Требования к уровню подготовки обучащихся по ФГОС (УУД) (к разделу) Вводное. изученного в 1 классе.   Повторение Презентация   «На   пути в   школу»,   набор табличек   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,   Пересказывать и понимать   тексты и графические  изображения о правилах  дорожного движения. 21 Личностные    принятие   образа   «хороший пешеход, хороший пассажир»; самостоятельность и личная ответственность   за   свои  № п/п 1. 22 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Безопасный   путь   из   школы домой. Улицы   с   односторонним   и двусторонним движением. Правила перехода улицы. Проектная   работа   по   теме: «Безопасный путь домой» Дорожные знаки, их виды. Викторина   «Дорожные   знаки   в загадках и стихах». Проектная   работа   по   теме: «Дорожные знаки» История светофора. возникновения     Презентация «Дорожные набор   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши   знаки», табличек тетради,   Презентация «Дорожная   разметка», рабочие тетради, цветные карандаши Презентация   «Правила пассажиров», для набор   табличек «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,       Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши Презентация «Дорожные рабочие   цветные карандаши   тетради, знаки»; тетради, Презентация  «Наш друг   –   светофор»; рабочие тетради, цветные карандаши   Изображать путь от дома до  школы с помощью условных  обозначений.     Описывать увиденные дорожные  ситуации. Характеризовать поведение  участников дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа Исследовать (на основе  непосредственных жизненных  наблюдений) связи поведения  участников дорожного движения и частотой ДТП.             за  установка   на поступки, здоровый образ жизни; уважительное   отношение   к другим участникам дорожного движения;   осознание   ответственности человека общее благополучие; этические   чувства,   прежде всего доброжелательность и эмоционально­нравственная отзывчивость; положительная мотивация и познавательный   интерес   к занятиям   по   программе «Основы безопасности дорожного движения»; способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества   в   разных ситуациях.      Проводить групповые   наблюдения во время  практических занятий. Различать дорожные знаки и  дорожную разметку. Метапредметные  навыки контроля и  самооценки процесса и  результата деятельности; умение ставить и  формулировать проблемы; навыки   осознанного   и произвольного   построения   22 сообщения в устной форме, в   том   числе   творческого характера; установление причинно­ следственных связей.  Регулятивные   10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 23 Виды и сигналы светофора. Викторина   «Красный,   жёлтый, зелёный». Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Виды транспорта. Правила общественном транспорте. поведения     в Правила   ожидания   транспорта на остановке. Правила   перехода   дороги   при высадке из транспорта. Проектная   работа   по   теме: «Общественный транспорт». Работа   с   доской «Азбука пешехода» Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация  «Мы   ­ пассажиры»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация  «Мы   ­ пассажиры»,   задания для   групп;   рабочие тетради, цветные карандаши   Группировать дорожные знаки по  назначению. Анализировать дорожную  обстановку. Обсуждать в группах и  объяснять правила поведения в  различных дорожных ситуациях (в  городе, за городом, в транспорте). Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ доклад Оценивать конкретные примеры  поведения на дороге. Приводить примеры различных  дорожных ситуаций. Определять виды перекрёстков. 17. Тесты на знание ПДД. Работа   с   доской «Азбука пешехода» 23          использование   речи   для регуляции своего действия; восприятие адекватное предложений учителей,   родителей   и товарищей, других по людей   исправлению   допущенных ошибок; умение и формулировать то, что уже усвоено   и   что   еще   нужно усвоить; соотносить умение   правильность выбора, планирования, выполнения и результата   действия   с требованиями задачи. выделять 18. Причины ДТП. 19. Где можно и где нельзя играть. 20. Зимние   забавы.   Где   можно кататься на санках и коньках. 21. Движение по улице группами. 22. 23. Разбор дорожных ситуаций. Экскурсия по зимнему городу.   Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися. Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися. Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши      «Будь Презентация внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Работа   с   доской «Азбука пешехода» Просмотр видеоролика. 24 24 Сравнивать и различать сигналы  светофора, регулировщика и  водителей транспортных средств.  Характеризовать условия,  обеспечивающие безопасность при  переходе дорог. Составлять рассказ  по итогам  практического занятия (тренинга). Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по  микрорайону и в тренажёрный  класс.   Моделировать и оценивать  различные ситуации поведения на  дороге ив транспорте. Различать формы поведения,  которые допустимы на дороге и в  транспорте. группе, мнения   Коммуникативные В процессе обучения  дети  учатся:  работать учитывать партнеров; ставить вопросы; обращаться за помощью;    формулировать в       свои    затруднения; предлагать   помощь   и сотрудничество;  слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению;   формулировать собственное   взаимный мнение и позицию; осуществлять контроль;  адекватно оценивать собственное   поведение   и поведение окружающих.   Предметные учащиеся должны знать  название,   назначение   и расположение   на   дорогах дорожных знаков, дорожной разметки; 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 25 Проектная   работа   по   теме: «Зимняя дорога» Игра   по   ПДД   «Подскажи словечко» Обобщающее   занятие.   Письмо­ обращение   к   водителям     и пешеходам. Музыкальный Стихи и песни по ПДД. Экскурсия на улицы города. перекрёсток.   Проектная   работа   по   теме: «Дорожные ситуации». Рабочие цветные карандаши   тетради, Работа   с   доской «Азбука пешехода» Просмотр видеоролика. Рабочие цветные карандаши   тетради, Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с  одноклассниками, взрослыми. Выявлять потенциально опасные  ситуации для сохранения жизни и  здоровья человека в условиях  дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ доклад; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ контрольная работа             автомашин значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов; виды   специального назначения; положения регулировщика,; виды перекрёстков;   значения подаваемых   транспортных средств; наиболее   характерные   и частые ошибки в поведении пешеходов   на   дорогах, приводящие к ДТП; должны уметь сигналов, водителями выбирать безопасные места  при переходе проезжей  части дороги;  определять виды  перекрёстков; пользоваться общественным транспортом; выполнять требования  сигналов регулировщика и  водителей транспортных  средств. Праздник «Зелёный огонёк» А   знаешь   ли   ты,   что   такое правостороннее движение? Работа   с   доской «Азбука пешехода» Презентация «Движение   по   улицам города» 25 32. 33. А   знаешь   ли   ты,   что   такое Автозавод? Игры   и   соревнования   по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.   26 Просмотр видеоролика Рабочие цветные карандаши   тетради, 34. Итоговое тестирование. Работа   с   доской «Азбука пешехода» Календарно­тематический поурочный план учебного предмета «Правила дорожного движения» 26 № п/п 1. 2. 3. 27 в 3 классе Дата Тема урока Оборудование Виды деятельности обучающихся. Формы контроля (к разделу) Требования к уровню подготовки обучащихся по ФГОС (УУД) (к разделу) Детский дорожно­транспортный травматизм. Безопасные  маршруты «Дом – школа – дом» История возникновения Правил  дорожного движения Презентация   «На   пути в   школу»,   набор табличек   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,   знаки», табличек   Презентация «Дорожные набор   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши   тетради, Элементы  улиц и дорог.  Дорожная разметка.  Перекрестки и их виды Презентация «Дорожная   разметка», рабочие тетради, цветные карандаши   Пересказывать и понимать   тексты и графические  изображения о правилах  дорожного движения. Изображать путь от дома до  школы с помощью условных  обозначений.     Описывать увиденные дорожные  ситуации. Характеризовать поведение  участников дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; 27      Личностные      принятие   образа   «хороший пешеход, хороший пассажир»; самостоятельность и личная ответственность   за   свои поступки,  установка   на здоровый образ жизни; уважительное   отношение   к другим участникам дорожного движения;   осознание   ответственности человека общее благополучие; этические   чувства,   прежде всего доброжелательность и эмоционально­нравственная отзывчивость; положительная мотивация и познавательный   интерес   к за 4. 5. 6. 7. 8. 28 Сигналы, регулирующие  дорожное движение Практическая работа на  тренинговой площадке: Как правильно перейти улицу без светофора Дорожные знаки и их группы Виды транспортных средств.  Сигналы, подаваемые  водителями транспортных  средств Ожидание общественного  транспорта. Посадка и высадка  пассажиров    Презентация   «Правила для пассажиров», набор табличек   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,   Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши   тетради, Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши   тетради, Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши   тетради, Обязанности пассажиров  Проверочная работа по  теме:  Обязанности пассажиров  Презентация  «Наш друг   –   светофор»; рабочие тетради, цветные карандаши   ­ творческая работа Исследовать (на основе  непосредственных жизненных  наблюдений) связи поведения  участников дорожного движения и частотой ДТП. Проводить групповые   наблюдения во время  практических занятий. Различать дорожные знаки и  дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по  назначению. Анализировать дорожную  обстановку. Обсуждать в группах и  объяснять правила поведения в  различных дорожных ситуациях (в  городе, за городом, в транспорте). Формы контроля: 28       занятиям   по   программе «Основы безопасности дорожного движения»; способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества   в   разных ситуациях.      Метапредметные  навыки контроля и  самооценки процесса и  результата деятельности; умение ставить и  формулировать проблемы; навыки   осознанного   и произвольного   построения сообщения в устной форме, в   том   числе   творческого характера; установление причинно­ следственных связей. Регулятивные   использование   речи   для регуляции своего действия; восприятие адекватное предложений учителей,   родителей   и товарищей, по людей   других 9. 10. 11. 12. 13. Правила перехода улиц и дорог  после высадки из общественного транспорта Скрытые опасности на дороге.  Дорожные «ловушки» Движение пешеходов по  тротуарам улицы и обочине  дороги. Правостороннее  движение  транспортных  средств и пешеходов  Правила перехода улиц и дорог.  Одностороннее и двустороннее  движение  Проверочная работа по  теме: Как правильно  перейти улицу со  светофором и без светофора Правила безопасности при  переходе железнодорожных  переездов 29 Презентация  «Сигналы регулировщика», макет рабочие жезла; тетради, цветные карандаши     ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ доклад Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Маршрутные   листы   с заданиями для групп Оценивать конкретные примеры  поведения на дороге. Приводить примеры различных  дорожных ситуаций. Определять виды перекрёстков.   Презентация фотографиями опасных мест города; рабочие цветные карандаши   тетради, Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Сравнивать и различать сигналы  светофора, регулировщика и  водителей транспортных средств.  с Характеризовать условия,  обеспечивающие безопасность при  переходе дорог. Составлять рассказ  по итогам  практического занятия (тренинга). Формы контроля: ­ устный опрос;       выделять исправлению   допущенных ошибок; умение и формулировать то, что уже усвоено   и   что   еще   нужно усвоить; соотносить умение   выбора, правильность планирования, выполнения и результата   действия   с требованиями задачи.     Коммуникативные В процессе обучения  дети  учатся:  работать учитывать партнеров; ставить вопросы; обращаться за помощью;    формулировать в     группе, мнения   свои    затруднения; предлагать   помощь   и сотрудничество;  слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению;   формулировать собственное мнение и позицию; 29 14. Причины несчастных случаев и  аварий на улицах и дорогах 15. Что делать при ЧС на дорогах 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Велосипед и дорожное  движение. Игра: «Регулировщик  движения» Транспорт   –   каким   ты   был раньше? Каким был первый транспорт? Что такое «огненная тележка»? Конкурс  поделок  «Транспорт прошлого». Итоговое   занятие. дорог». Тормозной   путь   транспортных средств.   «Азбука Презентация  «Мы   ­ пассажиры»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация  «Мы   ­ пассажиры»,   задания для   групп;   рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Работа   с   доской «Азбука пешехода» Презентация   «История транспорта» Рабочие цветные карандаши   тетради, 30 30 ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа   Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по  микрорайону и в тренажёрный  класс. Моделировать и оценивать  различные ситуации поведения на  дороге ив транспорте. Различать формы поведения,  которые допустимы на дороге и в  транспорте. Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с  одноклассниками, взрослыми. Выявлять потенциально опасные  ситуации для сохранения жизни и  здоровья человека в условиях  дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ доклад;   взаимный осуществлять контроль;  адекватно оценивать собственное   поведение   и поведение окружающих.   Предметные учащиеся должны знать    автомашин   назначение   и название, расположение   на   дорогах дорожных знаков, дорожной разметки; значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов; виды   специального назначения; положения регулировщика,; виды перекрёстков; значения   подаваемых   транспортных средств; наиболее   характерные   и частые ошибки в поведении пешеходов   на   дорогах, приводящие к ДТП; должны уметь сигналов, водителями выбирать безопасные места  при переходе проезжей  части дороги;            определять виды  перекрёстков; пользоваться общественным транспортом; выполнять требования  сигналов регулировщика и  водителей транспортных  средств. 24. 25. 26. 27. 28.   Условия   безопасности   при пользовании общественным транспортом. Проектная   работа   по   теме: «Общественный транспорт». Тесты на знание ПДД. Причины ДТП. Когда водителем.   ты   становишься 29. Железнодорожный переезд. 30. 31. 32. Государственная автомобильная инспекция. Экскурсия на предприятие. Повторение   изученного   в   3 классе. 31 Работа   с   доской «Азбука пешехода» ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ контрольная работа   тетради, Рабочие цветные карандаши. Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися. Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши     Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Встреча с инспектором дорожного движения. Рабочие цветные карандаши   тетради, 31 33. 34. Праздник   «   Знай   правила дорожного   движения,   как таблицу умножения!» Работа над ошибками. Безопасность на дорогах в  летние каникулы 32   Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися. Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися   Календарно­тематический поурочный план учебного предмета «Правила дорожного движения» в 4 классе Дата № п/п Тема урока Оборудование Виды деятельности обучающихся. Формы контроля (к разделу) Требования к уровню подготовки обучащихся по ФГОС (УУД) (к разделу) 32 33 1. 2. 3. 4. 5. 6. Безопасность пешеходов Детский дорожно ­  транспортный травматизм Остановочный путь. Скорость движения. Нерегулируемые перекрестки Поездка в общественном  транспорте Презентация   «На   пути в   школу»,   набор табличек   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,   знаки», табличек   Презентация «Дорожные набор   «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши   тетради,   Презентация «Дорожная   разметка», рабочие тетради, цветные карандаши Презентация   «Правила пассажиров», для набор   табличек «Дорожные знаки»; рабочие цветные карандаши тетради,     Презентация «Перекрёстки»; рабочие цветные карандаши Презентация  «Наш друг   –   светофор»; тетради,   Пересказывать и понимать   тексты и графические  изображения о правилах  дорожного движения. Изображать путь от дома до  школы с помощью условных  обозначений.     Описывать увиденные дорожные  ситуации. Характеризовать поведение  участников дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа Исследовать (на основе  непосредственных жизненных  наблюдений) связи поведения  участников дорожного движения и частотой ДТП. 33 Личностные          за принятие   образа   «хороший пешеход, хороший пассажир»; самостоятельность и личная ответственность   за   свои поступки,  установка   на здоровый образ жизни; уважительное   отношение   к другим участникам дорожного движения;   осознание   ответственности человека общее благополучие; этические   чувства,   прежде всего доброжелательность и эмоционально­нравственная отзывчивость; положительная мотивация и познавательный   интерес   к занятиям   по   программе «Основы безопасности дорожного движения»; способность к самооценке; навыки начальные сотрудничества   в   разных ситуациях.             Метапредметные 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 34 Перевозка детей в транспорте Игра « Поездка по Саратову» Проектная работа по теме: «  Культура поведения в  транспорте и на улице».  Дорожная разметка и ее  предназначение. рабочие цветные карандаши   тетради, Рабочие цветные карандаши   тетради, Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Проводить групповые   наблюдения во время  практических занятий. Различать дорожные знаки и  дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по  назначению. Труд водителя. За рулем –  хороший человек. Маршрутные   листы   с заданиями для групп Анализировать дорожную  обстановку.     навыки контроля и  самооценки процесса и  результата деятельности; умение ставить и  формулировать проблемы; навыки   осознанного   и произвольного   построения сообщения в устной форме, в   том   числе   творческого характера; установление причинно­ следственных связей. Обсуждать в группах и  объяснять правила поведения в  различных дорожных ситуациях (в  городе, за городом, в транспорте). с Регулятивные     Презентация фотографиями опасных мест города; рабочие цветные карандаши   тетради, Презентация  «Будь внимателен!»;   рабочие тетради, цветные карандаши   Оборудование автомобилей  спец.приборами. Игры и соревнования по  правилам безопасного  поведения учащихся на улицах и дорогах. Безопасность на дорогах ради  безопасности жизни. Урок­экскурсия по улицам  города Пусть утро будет ясным.          использование   речи   для регуляции своего действия; восприятие адекватное предложений учителей,   родителей   и товарищей, других   людей по исправлению   допущенных ошибок; умение и формулировать то, что уже усвоено   и   что   еще   нужно усвоить; соотносить умение   выбора, правильность планирования, выполнения и результата   действия   с требованиями задачи. выделять       Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ доклад Оценивать конкретные примеры  поведения на дороге. Приводить примеры различных  дорожных ситуаций. 34 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Конкурс рисунков и сочинений  по теме: « Заглянем в будущее». Современный транспорт. Современный транспорт. Виды транспорта. Значение номерных знаков Правила поведения в  транспорте. Мероприятие «Я  пассажир». Железная дорога. Что такое ДТП? Причины возникновения ДТП Создание буклета «Помни,  пешеход!» В стране дорожных знаков История возникновения  дорожных знаков 29. Дорожные знаки и их группы 30. 31. Мероприятие: «Я знаток  дорожных знаков» ГИБДД и ДПС 35 Работа   с   доской «Азбука пешехода» Презентация   «История транспорта» Рабочие цветные карандаши   тетради, Определять виды перекрёстков. Сравнивать и различать сигналы  светофора, регулировщика и  водителей транспортных средств.  Характеризовать условия,  обеспечивающие безопасность при  переходе дорог. Работа   с   доской «Азбука пешехода» Составлять рассказ  по итогам  практического занятия (тренинга). Рабочие цветные карандаши. тетради,   Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Презентация «Внимание   ­   дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши   Встреча с инспектором дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по  микрорайону и в тренажёрный  класс. Моделировать и оценивать  различные ситуации поведения на  дороге ив транспорте. 35        Коммуникативные В процессе обучения  дети  учатся:  работать учитывать партнеров; ставить вопросы; обращаться за помощью;    формулировать в     группе, мнения   свои затруднения; предлагать   помощь   и сотрудничество;  слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению;   формулировать собственное   взаимный мнение и позицию; осуществлять контроль;  оценивать адекватно собственное   поведение   и поведение окружающих.   Предметные учащиеся должны знать  название,   назначение   и расположение   на   дорогах дорожных знаков, дорожной разметки; 36 32. 33. 34. Государственная инспекция  безопасности дорожного  движения Дорожно­патрульная служба Игры   и   соревнования   по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.   Рабочие цветные карандаши   тетради,   Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися. Сводка о ДТП в городе за   последний   год, карточки   для   групп   с примерами   дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися   Различать формы поведения,  которые допустимы на дороге и в  транспорте. Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с  одноклассниками, взрослыми. Выявлять потенциально опасные  ситуации для сохранения жизни и  здоровья человека в условиях  дорожного движения. Формы контроля: ­ устный опрос; ­ доклад; ­ письменная самостоятельная  работа; ­ творческая работа; ­ контрольная работа             автомашин значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов; виды   специального назначения; положения регулировщика,; виды перекрёстков;   значения подаваемых   транспортных средств; наиболее   характерные   и частые ошибки в поведении пешеходов   на   дорогах, приводящие к ДТП; должны уметь сигналов, водителями выбирать безопасные места  при переходе проезжей  части дороги;  определять виды  перекрёстков; пользоваться общественным транспортом; выполнять требования  сигналов регулировщика и  водителей транспортных  средств. 36 37                              III. Лист корректировки рабочей программы Дата урока по плану Дата проведения по факту  Содержание корректировки (тема урока) Обоснование проведения корректировк и Реквизиты документа (дата и  № приказа) Подпись заместителя директора по УВР 37 38 38