Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс
Оценка 4.6

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Оценка 4.6
Образовательные программы
doc
окружающий мир
2 кл
04.03.2018
Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс
Календарно- тематическое планирование по русскому языку 2 класс УМК "Школа России" составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения. В нём чётко прописаны разделы, темы уроков, количество часов, основные виды учебной деятельности, планируемые предметные результаты освоения материала, универсальные учебные действия.
Окружающий мир.doc
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кривцовой Ольги Валерьевны по учебному предмету «Окружающий мир» 2б класс (базовый уровень) УМК «Школа России» 1 2015/2016 учебный год 2 Рабочая программа и календарно­тематическое планирование уроков окружающего мира на     2015 / 2016 учебный год. Класс: 2б Учитель: Кривцова Ольга Валерьевна Количество часов:  - на учебный год: 68 - в неделю: 2   Плановых контрольных уроков:  I ч – входная диагностическая работа  II ч  III ч  IV ч – итоговая диагностическая работа Планирование составлено на основе:  ­ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.) ­Примерных программ по учебным предметам.  Начальная школа. В 2 частях. Часть 1­ М.: Просвещение, 2011.   – (Стандарты второго поколения)          ­ Программы УМК «Школа России» /научный руководитель  А.А.  Плешаков / М.: Просвещение, 2011 ­ Авторской программы   А.А. Плешакова «Окружающий мир»        Учебник:     Окружающий мир, второй класс.  / А.А. Плешаков / М.: Просвещение, 2012 3 Тематическое планирование составила:  О.В.Кривцова                           Дата                Роспись   Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»» составлена на основании: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. «Федеральный государственный  образовательный стандарт начального общего образования»,  приказы Министерства образования и  науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373.  (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный номер 19785).  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010 №  1241 (зарегистрировано в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707).  «О внесении изменений в федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования»,  утвержденный приказом Министерства образования и  науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373; 2.Учебного плана МБОУ «Школа № 29» на 2015­2016 учебный год. Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей: — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально­научного познания и эмоционально­ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; —   духовно­нравственное   развитие   и   воспитание   личности   гражданина   России   в   условиях   культурного   и   конфессионального многообразия российского общества. Основными задачами реализации содержания курса являются: 1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; 3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; 4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально­гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях. • Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества. • Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм. Ценностные ориентиры содержания курса 4 • Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума. • Человечество как многообразие народов, культур, религий,  Международное сотрудничество как основа мира на Земле. •   Патриотизм   как   одно   из   проявлений   духовной   зрелости   человека,   выражающейся   в   любви   к   России,   народу,   малой   родине,   в осознанном желании служить Отечеству. • Семья как основа духовно­нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно­ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества. • Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности. • Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно­ и социально­нравственное. •   Нравственный   выбор   и   ответственность   человека   в   отношении   к   природе,   историко­культурному   наследию,   к   самому   себе   и окружающим людям. Место курса в учебном плане На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 68 ч: 2 часа в неделю. Планируемые результаты изучения курса "Окружающий мир", 2 класс Личностные результаты У обучающегося будут сформированы:        более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка; представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);  представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;  овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;  понимание   и   принятие   норм   и   правил   школьной   жизни,   внутренняя   позиция   школьника   на   уровне   положительного   отношения   к предмету «Окружающий мир»; познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни; представление   о   личной   ответственности   за   свои   поступки   на   основе   понимания   их   последствий   и   через   практику   бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям; 5      эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт­Петербурга, других городов России и разных стран;  этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики; способность к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов; установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений  о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми; бережное   отношение   к   материальным   и   духовным   ценностям   через   выявление   связей   между   отраслями   экономики,   построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей. Метапредметные результаты Регулятивные Обучающийся научится: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя); выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы); планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;       фиксировать  в  конце  урока  удовлетворённость/неудовлетворённость   своей  работой  на  уроке (с  помощью средств,   предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам; оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем; соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем; контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности. Познавательные Обучающийся научится: понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;  находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников; использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы­аппликации, схемы­рисунки; понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц; анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков; классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;          6      сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду); осуществлять синтез объектов при работе со схемами­аппликациями; устанавливать причинно­следственные связи между явлениями; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; проявлять   индивидуальные   творческие   способности   при   выполнении   рисунков,   рисунков­символов,   условных   знаков,   подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;  моделировать   объекты,   явления   и   связи   в   окружающем   мире   (в   том   числе   связи   в   природе,   между   отраслями   экономики, производственные цепочки). Коммуникативные Обучающийся научится: включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;   формулировать ответы на вопросы;                   слушать   партнёра   по  общению   и   деятельности,   не   перебивать,   не   обрывать   на  полуслове,   вникать   в   смысл   того,   о  чём   говорит собеседник; договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий; высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами); поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие; употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);  готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых; составлять небольшие рассказы на заданную тему. Предметные результаты Обучающийся научится: находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России; называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся; различать государственные символы России — флаг, герб, гимн; приводить примеры народов России; сравнивать город и село, городской и сельский дома; различать объекты природы и предметы рукотворного мира; оценивать отношение людей к окружающему миру; различать объекты и явления неживой и живой природы; 7                               находить связи в природе, между природой и человеком; проводить наблюдения и ставить опыты; измерять температуру воздуха, воды, тела человека; определять объекты природы с помощью атласа­определителя; сравнивать объекты природы, делить их на группы; ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка; находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе; соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки; различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь; прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей; узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение; различать виды транспорта; приводить примеры учреждений культуры и образования; определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий; различать внешнее и внутреннее строение тела человека; правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены; соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу; различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу; соблюдать основные правила противопожарной безопасности; правильно вести себя при контактах с незнакомцами; оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников; приводить примеры семейных традиций; соблюдать правила вежливости при общении с взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других  общественных местах; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; ориентироваться на местности разными способами; различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору; различать водоёмы, узнавать их по описанию; читать карту и план, правильно показывать на настенной карте; находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны; различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны. К концу 2 класса учащиеся     должны знать: 8 – неживая   и   живая   природа.       Растения   дикорастущие   и   культурные.     Деревья,   кустарники,   травы.     Животные:   дикие   и   домашние. Насекомые, рыбы, птицы, звери.  Основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения   в   природе;   основные   сведения   о   своем   городе   (селе);   домашний   адрес;   виды   транспорта;   наиболее   распространенные профессии; строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми; – – имена   и   отчества   родителей;   основные   формы   приветствия,   просьбы,   благодарности,   извинения,   прощания;   культура   поведения   в общественных местах; – правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств); – основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки; названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России. – – – Учащиеся должны уметь: различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе; различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств); выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту; – – – использовать   основные   формы   приветствия,   просьбы   и   т.   д.   в   отношениях   с   другими   людьми;   выполнять   правила   поведения   в общественных местах; определять основные стороны горизонта с помощью компаса; – – приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт­Петербурга. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 2 класс (68 ч) Где мы живем (4 ч) Где мы живем.  Наш «адрес» в мире.  Планета – Земля.  Страна – Россия.  Название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то,  что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.  Экскурсия: Что нас окружает? Природа (20 ч) 9 Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические   связи   между растениями   и   животными: растения – пища     и укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя). Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны. Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе. Практические   работы:  Знакомство   с   устройством   термометра,   измерение   температуры   воздуха,   воды,   тела   человека.   Знакомство   с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями. Жизнь города и села (10 ч) Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики.  Их взаимосвязь.   Деньги.   Первоначальные   представления   об   отдельных   производственных   процессах,   например   от   глиняного   карьера   до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя). Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя). Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).  Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу. Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города. 10 Строение   тела   человека.   Здоровье   человека   –   его   важнейшее   богатство.   Режим   дня.   Правила   личной   гигиены.   Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя). Правила   безопасного   поведения   на   улицах   и   дорогах.   Правила   и   безопасность   дорожного   движения   (в   частности,   касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Здоровье и безопасность (9ч) Меры  безопасности в  домашних  условиях  (при обращении  с бытовой  техникой,  острыми  предметами  и  т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д. Практическая работа: Отработка правил перехода улицы. Общение (7 ч) Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.). Практическая работа: Отработка основных правил этикета. Путешествия (18 ч) Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.  Разнообразие водоемов.  Река, озеро, море.   Части реки: исток, устье, русло, притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение   нашей   страны   на   карте.   Как   читать   карту.   Москва   –   столица   России.   Московский   Кремль   и   другие   дос­ топримечательности столицы.  Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.        Экскурсии:  Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.  Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ 2 класс Экскурсии: Что нас окружает? Живая и неживая природа. 11 Осенние изменения в природе. Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города. Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края. Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями. Отработка правил перехода улицы. Отработка основных правил этикета. Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты. УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН   2 КЛАСС № 1 2 3 4 5 6 Тема Где мы живем Природа  Жизнь города и села  Здоровье и безопасность  Общение   Путешествия                                                                    ИТОГО Всего часов 4 20 10 9 7 18 68 12 УЧЕБНО­МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ №               Автор Плешаков А.А. 1. 2. Плешаков А. А. Плешаков А.А. 4         Название Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Окружающий мир. Рабочие программы. 1­4 классы Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2ч. 5. 6. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас­определитель. Плешаков А.А. Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий  мир», 2 класс. Год издан. 2012 2011 2015 Издательство М: Просвещение М.: Просвещение М.: Просвещение 2010 2012 М.: Просвещение М.: Просвещение 13 Календарно – тематическое планирование по окружающему миру 2 класс Тема Планируемые результаты № п/п 1 2 3 Метапредметн ые УУД Обучающийся  научится: ­ выбирать  адекватные  речевые средства в диалоге с  учителем,  одноклассниками; Учитель  привлекает детей  к открытию новых  знаний. Они  вместе обсуждают, для чего нужно то  или иное знание,  как оно  пригодится в  жизни. Учить умению  слушать и  вступать в диалог. Личностные  Обучающийся  получит  возможность  для  формирования: ­ интереса к  познанию  окружающего  мира; ­ чувства  сопричастности и  гордости за свою  Родину и народ. Обучающийся  получит  возможность  для  формирования: ­ интереса к  познанию  окружающего  мира; ­ чувства  сопричастности и  гордости за свою  Родину и народ. У  обучающегося  будут  сформированы: ­ внутренняя  позиция  школьника на   «Где мы живем». Родная страна   Семья народов  России. Город и село. Наш дом. Проект: «Родной город (село)» Что нас окружает? (экскурсия). Природа и  рукотворный мир. Наше отношение к миру.   в о с а ч о в ­ л о К 1 Виды деятельности учащихся Знать: ­название нашей планеты  Узнавание   государственной  символики РФ и своего  региона. Умение  определять родственные  связи в семье.  Находить информацию в  ходе беседы с  родителями, со старшими родственниками Объяснять характерные  особенности городских и  сельских поселений. 1 Предметные Обучающийся  научится:  ­ узнавать   государственную  символику РФ и своего  региона; ­ определять  родственные связи в  семье; ­ находить информацию в ходе беседы с  родителями, со  старшими  родственниками. Обучающийся  научится: ­иметь представление о жизни   города   и   села, любить свой край, свой город (село). Формировать представление  о том, что   такое   природа; уметь различать объекты   природы   и предметы   Обучающийся научится: Оценивать собственное  отношение к  окружающему миру. 1 Дата Задание на дом план факт С 4­ 7 1 часть  учебник С 8­13 1 часть  учебник С 14­ 17 1 часть  учебник 14 4 5(1) 6(2) Проверим себя и  оценим свои  достижения  по  разделу: «Где мы живем» Неживая и живая природа (экскурсия) ПДД(1)  «Движение  транспорта и  правила  безопасного  поведения  на  улицах и дорогах.  Детский  дорожный  транспортный  травматизм». Явления природы. Практическая работа «Знакомство   термометрм.   №1 с рукотворного мира. Проверить   знания   и умения; формировать адекватно,   оценивать свои достижения. Обучающийся научится  оценивать свои  достижения. Определять цель  деятельности на  уроке с помощью  учителя и  самостоятельно.  Характеризовать  влияние человека на  природу. Оценивать  личную роль в охране  природы. Обучающийся научится: ­ правилам поведения,  способствующим  сохранению природы.  уровне  положительного  отношения к  занятиям по курсу  «Окружающий  мир», к школе; Положительное и  отрицательное  влияние  деятельности  человека на  природу. Правила  поведения в  природе. Уметь измерять  и  записывать температуру Использование  человеком  объектов неживой  природы.  Дисскусия о  неживой природе. ­ строить  понятные для  партнера  высказывания; Учиться  планировать  учебную  деятельность на  уроке.  ­ характеризовать  влияние человека на  природу; Обучающийся научится: ­ соблюдать правила  безопасности при работе  с инструментами и  приборами; ­ работать с рисунком  учебника;  ­ измерять температуру  тела человека; ­ измерять температуру  1 1 1 С. 18­22. С 24­ 27 1 часть  учебник С 28­31 15 воздуха с помощью  термометра Обучающийся научится: ­ понимать связь  человека с неживой  природой, каково  значение предсказания  погоды для человека. Обучающийся научится: ­ понимать связь  человека с неживой  природой Обучающийся научится: ­ характеризовать Землю  как планету, Солнце как  звезду, Луну как спутник Земли. 1 2 1 Определять цель  деятельности на  уроке с помощью  учителя и  самостоятельно.  Характерезовать что  такое окружающий мир. Как  человек познаёт  природу, общество,  самого себя. связывать события на  Земле с расположением и движением Солнца и  Земли; Определять  успешность  выполнения своего задания в диалоге  с учителем. Планеты  Солнечной  системы. Строение Солнечной  системы.  Созвездия.  Полярная звезда.  Солнце—источник света и тепла  (общее  представление о  влиянии на земную жизнь). ­ оценивать личную роль  в охране природы. 1 Использование на  практике основных  правил познания  окружающего мира Обсуждение правил  здорового образа  жизни. 7(3) 8­9 (4­5) 10(6 ) Что такое погода? Странички для  любознатель ных  В гости  к осени (экскурсия). Звёздное небо. Странички для  любознатель ных.  11(7 )  « Заглянем в  кладовые Земли».   Пр. работа №2 «Знакомство   с горными породами и минералами». Обучающийся  получит  возможность  для  формирования: ­ интереса к  познанию  окружающего  мира; Обучающийся  получит  возможность  для  формирования: чувства  сопричастности и  гордости за свою  Родину и народ; ­ самооценки на  основе заданных  критериев  успешности  учебной  С 32­35 1 часть  учебник С.36­39 1 часть  учебник С.40­43 1 часть  учебник С.44­47 1 часть  учебник 16

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" умк школа россии 2класс
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
04.03.2018