Рабочая программа по русскому языку 10 класс, автор А.И.Власенков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Магазинский учебно­воспитательный комплекс» муниципального образования Красноперекопский район               «РАССМОТРЕНО»                                 «СОГЛАСОВАНО»                                                         «УТВЕРЖДЕНО»                на заседании  ШМО                                  Заместитель директора по                                          Директор МБОУ Магазинский УВК               учителей социально­гуманитарного       УВР МБОУ Магазинский УВК                                  ______________ О.Н.Копаница                              цикла Протокол № _______                      ________ О.В.Еременко                                             Приказ № ______               от  «___» _______ 2018г.                           от «___» _________2018 г.                                           «__» __________________ 2018 г.                                                              РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА по  русскому  языку         на  2018/2019   учебный год – 10 класс                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Составлена                                                                                                                                                                                    учителем русского языка и                                                                                                                                                           литературы                                                                                                                                                                 Копаница О.Н.             Рекомендована             Педагогическим советом             Протокол № ______             «____» ______________ 2018 г. 1 с.Магазинка, 2018 г Пояснительная записка     Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствие с Федеральным законом Российской Федерации от   29   декабря   2012   г.   №   273­ФЗ   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»,   федеральным   компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования,  утвержденного приказом Министерства образования   и   науки   Российской   Федерации   от   06.10.2009   №   373   «Об   утверждении   и   введении   в   действие Федерального   компонента   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего   образования,   (с изменениями), авторской программы по русскому языку для 10­11 классов, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина. М.: Просвещение  2014); и учебников «Русский язык. 10­11 классы», базовый уровень. Под редакцией   А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.: Просвещение, 2014, ­ (рабочие программы).         Учебный предмет «Русский язык»  в 10 классе направлен на достижение следующих целей:  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной   ценности   народа;   осознание   национального   своеобразия   русского   языка;   овладение   культурой межнационального общения; дальнейшее   развитие   и   совершенствование  способности   и   готовности   к   речевому   взаимодействию   и социальной   адаптации;   готовности   к   трудовой   деятельности,   осознанному   выбору   профессии;   навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;  освоение  знаний  о   русском   языке   как   многофункциональной   знаковой   системе   и   общественном   явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; овладение   умениями  опознавать,   анализировать,   классифицировать   языковые   факты,   оценивать   их   с   точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности  языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.      2 В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему: ­   дать представление  о  связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка; ­ закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию; ­ закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности,  точности   и   уместности   их   употребления   и   совершенствуя   навык   применения   в  практике   речевого общения основных норм современного русского литературного языка; ­совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; ­ обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования; ­   развивать   и   совершенствовать   способность   учащихся   создавать   устные   и   письменные   монологические   и диалогические     высказывания   различных   типов   и   жанров   в   разных   сферах   общения;   осуществлять   речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  ­   формировать   и   совершенствовать   основные   информационные   умения   и   навыки:   чтение   и   информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.           Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих   умений и навыков,     а как процесс речевого,   речемыслительного,   духовного   развития   школьника.  Владение   русским   языком,   умение   общаться, добиваться   успеха   в   процессе   коммуникации   являются   теми   характеристиками   личности,   которые   во   многом определяют   достижения   выпускника   школы   практически   во   всех   областях   жизни,   способствуют   его   социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.   Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со 3 всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.    Данная рабочая программа содержит ряд принципиальных новшеств, определяющих концептуальную новизну курса   русского   языка   в   10­11   классах.   К   таким   новшествам   относятся:   1)   изменение   концепции   преподавания (приоритеты, подходы); 2) значительное обновление содержания образования (расширение тем)   Концептуальная новизна курса русского языка в 10­11 классах состоит в том, что  на базовом уровне обучения русскому   языку  решаются   проблемы,   связанные   с   формированием   общей   культуры,   с   развивающими   и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности.          Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10 классе. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано   содержание   данной   рабочей   программы,   направленное   на   развитие   и   совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.      Коммуникативная компетенция  – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.       Языковая   и   лингвистическая   (языковедческая)   компетенции  –   систематизация   знаний   о   языке   как знаковой   системе   и   общественном   явлении,   его   устройстве,   развитии   и   функционировании;   общих   сведений   о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического   строя   речи   учащихся;   совершенствование   способности   к   анализу   и   оценке   языковых   явлений   и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.     Культуроведческая   компетенция  –   осознание   языка   как   формы   выражения   национальной   культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально­культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.    В основу рабочей  программы положены актуальные в настоящее время  идеи личностно­ориентированного и деятельностного подходов  к обучению  русскому языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы, установление взаимосвязи между процессами изучения   и   использования   языка,   смещение   традиционного   акцента   на   запоминание   теоретического   материала   к осмыслению  функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в 4 разных ситуациях речевого общения.                       В   соответствии   с  вышеуказанными   подходами     содержание   представленной   программы   направлено   на реализацию  целей  единства   процесса   усвоения   основ   лингвистики   и   процесса   формирования   коммуникативных умений, что   предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной   теории   речевого   общения   с  целью   формирования   у   них   умений   уместного   использования   языковых средств в разнообразных сферах общения.           Освоение тем, предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта, связанных с оценкой коммуникативных качеств и эффективности речи, с развитием навыков   использования различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста, с развитием навыков диалогической и монологической речи, с совершенствованием умений и навыков  создания текстов разных функционально­смысловых типов, стилей и жанров   осуществляется   в   практическом   применении   непосредственно   на   уроках   русского   языка   в   процессе выполнения специально подобранных заданий.                     Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения подростки проявляют интерес к выбору процессии, профессиональной  ориентации, строят планы на будущее.            В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.  Предлагаемая рабочая программа  предусматривает углубление  и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии     с   условиями   и   задачами   общения.   Особое   внимание   в   программе   уделяется   научному, публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями;   это связано с практическими  потребностями, возникающими  у учащихся в связи с обучением и   окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь(владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научно­популярных вариантах, овладение культурой публичной речи).           Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по фонетике, лексике,   фразеологии,   грамматике;   дальнейшее   совершенствование   орфографической,   пунктуационной   и   речевой грамотности учащихся, изучение лингвистики текста,  а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах   речи,   об   основных   нормах   современного   русского   языка.     Овладение   основными   нормами   русского 5 литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с   точки   зрения   нормативности,   целесообразности   их   употребления   в   речи,   что   является   необходимым   условием успешной коммуникации. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В результате изучения русского языка ученик  должен: знать/понимать 1 связь языка и истории, культуры русского и других народов; 2 смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; 3 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические,   лексические,   грамматические,   орфографические   и   пунктуационные   нормы   современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально­культурной, учебно­научной, официально­ деловой сферах общения; уметь 4 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  5 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; 6 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение 7 использовать   основные   виды   чтения   (ознакомительно­изучающее,   ознакомительно­реферативное   и   др.)   в зависимости от коммуникативной задачи;  8 извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно­научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; 6 говорение и письмо 9 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно­научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально­культурной и деловой сферах общения; 10 применять   в   практике   речевого   общения   основные   орфоэпические,   лексические,   грамматические   нормы современного русского литературного языка;  11 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; 12 соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; 13 использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 14 осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; 15 развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; 16 увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; 17 совершенствования   коммуникативных   способностей;   развития   готовности   к   речевому   взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; 18 самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства. Содержание  учебного предмета  Общие сведения о языке (7 ч)        Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории развития языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства; период возникновения языка великорусской народности в XV – XVII веках; период выработки норм русского национального языка. 7 Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.      Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. (5 ч)     Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.     Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.      Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.     Фонетический разбор. Лексика и фразеология (6 ч)      Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая, разговорно­бытовая и книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.      Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.         Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.          Изобразительные   возможности   синонимов,   антонимов,   паронимов,   омонимов.   Контекстуальные   синонимы   и антонимы. Градация. Антитеза.     Лексические и фразеологические словари.     Лексико­фразеологический разбор. Морфемика и словообразование (3 ч)     Обобщающее повторение ранее изученного.      Выразительные словообразовательные средства.     Словообразовательный разбор. Морфология и орфография (8 ч) 8 Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.     Изобразительно­выразительные возможности морфологических форм.        Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения. Морфологический разбор частей речи. Речь. Функциональные стили речи (2 ч)            Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно­популярного текста.          Функциональные стили речи, их общая характеристика. Стили речи. Научный стиль речи (4 ч)        Назначение  научного  стиля  речи, его  признаки  и разновидности.  Лексические   и синтаксические  особенности научного   стиля.   Нейтральная,   общенаучная   и   специальная   лексика.   Термин   и   терминология.   Лингвистическая характеристика,   анализ   и   классификация   терминов.   Толкование,   терминов.   Терминологические   энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.     Использование учащимися средств научного стиля. Формы организации учебного предмета и основных видов учебной деятельности 1. Индивидуальная работа; 2. Фронтальная работа; 3. Групповая форма работы. 9 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Тема Общие сведения о языке Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология и орфография. Язык и речь.   Функциональные стили речи. Часы 1 8 9 5 27 4 14                                                                          Итого:                  68 Календарно­тематическое  планирование 11 Наименование раздела, тема урока             № п/ п Сроки выполне ния Пл ан фак т                                        I четверть 1 2 3 4 5. 6. Общие сведения о языке Русский язык в современном  мире.  Фонетика, орфоэпия,  орфография  Повторение изученного.  Фонетика. Орфоэпия.  Орфография.  Выразительные средства русской  фонетики         Основные нормы современного  литературного произношения и  ударения в русском языке Основные нормы современного  литературного произношения и  ударения в русском языке Принципы русской орфографии Фонетический разбор Кол ­во часо в (1)  1    (8) 1 1 1 1 1 Практичес кая часть Формы  контроля Оборудова­ние Устный  опрос Инд.работа  по  карточкам Устный  опрос Устный  опрос Урок  изучения  новых  знаний Комплексн ое  применение знаний Формирова ние  целостной  системы  знаний Обобщение  и  систематиза ция знаний Урок  изучения  новых  знаний Конспект Самостоят. работа 12 13 ЛИСТ  КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Название раздела, темы Дата проведения урока по плану Причина корректировки Корректирующие мероприятия 14