Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Русский язык» составлена на основе  Федерального государственного стандарта начального общего образования  (2009 года), Примерной программы начального общего образования по  русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов В.П. Канакиной, В.Г.  Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Русский  язык. 1­4 класс» (учебно­методический комплект «Школа России»). Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно­правовых и инструктивно­методических документов: 1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта  общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от  05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента  государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». 2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении  федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для  общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих  программы общего образования». 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об  утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в  образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы  общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год». 4. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего  образования по русскому языку  программа  В.П. Канакиной  и  В. Г.  Горецкого     «Русский язык. Рабочие программы 1 – 4  классы» ­ М.:  «Просвещение», 2011). Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых  установок начального образования, таких как: становление основ  гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения  учиться и способности к организации своей деятельности; духовно­ нравственное развитие и воспитание младших школьников.  В системе предметов общеобразовательной школы основное место занимает  предмет «Русский язык». Это обусловлено тем, что русский язык является  государственным языком Российской Федерации, родным языком русскою  народа, средством межнационального общения. Русский язык ­ основа всего процесса обучения, средство развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся,  социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом  определяют результаты освоения других школьных предметов. До начала обучения языковая активность ребёнка направлена на эмпи­ рическое овладение речью путём практического подражания. В начальных  классах русский язык как учебный предмет обеспечивает качественно иной  уровень владения детьми родным языком, новый уровень их речевой  практики, осознание себя носителями русского языка, формирование  личностного ценностного отношения к слову. Изучение русскою языка в начальной школе представляет собой первый этап  системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Педагогические цели и задачи Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и  формирование на этой основе знаково­символического восприятия и  логического мышления учащихся;  • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и  письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков  грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит  достижение основных целей изучения предмета: • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать  средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о  системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии,  морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе; • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений  правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные  устные монологические высказывания и письменные тексты; • воспитание позитивного эмоционально­ценностного отношения к русскому  языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;  пробуждение познавательного интереса к языку, стремления  совершенствовать свою речь.                     Общая характеристика учебного предмета Содержание предмета направлено на формирование функциональной  грамотности и коммуникативной компетентности. Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: ­    ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и  формирование на этой основе знаково­символического воспитания и  логического мышления учащихся; формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и  письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков  грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Содержание программы представлено следующими содержательными линиями: ­ система языка (основы лингвистических знаний): фонетика и орфоэпия,  графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис); ­ орфография и пунктуация; ­ развитие речи. Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык»  основных задач образовательной области «Филология»: ­ формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии  языкового и культурного пространства России, о языке как основе  национального самосознания; ­ развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; ­ развитие коммуникативных умений; ­ развитие нравственных и эстетических чувств; ­ развитие способностей к творческой деятельности. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит  достижение основных целей изучения предмета: ­ развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать  средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; ­ освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского  языка; ­ овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге,  составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты­ описания и повествования небольшого объема; ­ воспитание позитивного эмоционально­ценностного отношения к русскому  языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; ­  пробуждение познавательного интереса к языку, стремления  совершенствовать свою речь. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной  взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным  чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную  область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и  первоначальным литературным образованием. Систематический курс  русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий,  правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой  для интеллектуального и коммуникативного развития детей В 4 классе центральное место отводится формированию грамматических  понятий курса русского языка (текст, предложение, слово, словосочетание,  части речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное,  глагол, местоимение, предлог, члены предложения, значимые части слова:  корень, приставка, суффикс, окончание и др.). Место курса в учебном плане В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа  рассчитана на 170 часов в год при 5 часах в неделю. Для реализации программного содержания используется учебное пособие:  Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений. В 2­х частях. ­ М.: Просвещение, 2014. Название авторской учебной программы Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с  требованиями ФГОС, ориентирована на планируемые результаты освоения  основной образовательной программы начального общего образования и ООП  НОО МБОУ СОШ №163 г.о. Самара. Программа составлена авторами  Канакиной В.П., Горецким В.Г., Дементьевой М.Н., Стефаненко Н.А.,  Бойкиной Н.В.. Сборник рабочих программ «Школа России» 1­4 классы.  Москва, «Просвещение», 2011. Ценностные ориентиры содержания  учебного предмета «Русский язык» Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок   начального   образования:   становлении   основ   гражданской идентичности   и   мировоззрения;   формировании   основ   умения   учиться   и способности   к   организации   своей   деятельности;   духовно­нравственном развитии и воспитании младших школьников. Содержание   предмет   направлено   на   формирование   функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и.   наоборот,   мир,   окружающий   дитя,   отражается   в   нем   своей   духовной стороной только через посредство той же среды отечественного языка» (К. Д. Ушинский). Ценностные   ориентиры   содержания     учебного   предмета  «Русский   язык»  в начальной школе являются: ­   ознакомление   учащихся   с   основными   положениями   науки   о   языке   и формирование   на   этой   основе   знаково­символическою   восприятия   и логического мышления учащихся; ­ формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической  речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя обшей культуры человека. Личностные,   метапредметные   и   предметные   результаты   освоения учебного предмета: Данная   программа   обеспечивает   достижение   учениками   четвертого   класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. В 4 классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащимися следующих личностных результатов изучения курса «Русский язык»: 1)   формирование   чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   осознание   своей   этнической   и   национальной историю   России; принадлежности,  2)   формирование   ценностей   многонационального   российского   общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации; 3)   формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и способности,   обучающихся   к   саморазвитию   и   самообразованию   на   основе мотивации   к   обучению   и   познанию,       осознанному   выбору   и   построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом