Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе. Программа соответствеут требованиям ГОСта.
Русский язык – как один из развитых языков мира
Русский язык как развивающееся явление. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.
Лекция с элементами беседы, работа со словарем и географической картой.
Понимать: язык развивающееся явление.
Знать: этимология слов.
Уметь: работать с этимологическим словарем.рабочая программа
дарно – тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе
№
Тема урока
Содержание (опорные понятия) Основные виды учебной
деятельности
Русский язык – как
один из развитых
языков мира
Русский язык как развивающееся
явление. Необходимость
бережного и сознательного
отношения к русскому языку как к
национальной ценности.
Лекция с элементами
беседы, работа со
словарем и
географической картой.
Планируемые
результаты
Понимать: язык
развивающееся
явление.
Знать: этимология
слов.
Уметь: работать с
этимологическим
словарем.
1
2
3
4
5
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика, орфоэпия,
графика, орфография
Звук как единица речи. Все звуки
речи. Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я.
Фонетический разбор слова.
Нормы произношения.
Морфемы.
Орфограммы в
приставках и корнях
слов
Морфемный разбор слова.
Правописание гласных и
согласных в приставках; буквы З
С на конце приставок.
Правописание гласных в корнях с
чередованием. Буквы ОЁ после
шипящих в корне. Буквы ИЫ
после Ц.
(9 часов : 6+2+1)
Анализ текста,
выразительное чтение,
работа в группах.
Повторение пройденного,
морфемный разбор,
составление слов по
схемам.
Части речи.
Морфологический
разбор слов.
Части речи, изученные в 5 классе.
Морфологический разбор слов.
Повторение пройденного,
морфологический разбор,
деформированный текст.
Уметь находить
фонетические
явления, делать
фонетический разбор
слова
Уметь членить слово
на морфемы,
определять значение
морфем, работать с
орфографическим,
словообразовательным
словарями
Уметь находить
изученные части речи в
тексте, разграничивать
лексическое и
грамматическое
значение слова.
Словосочетание.
Простое предложение.
Словосочетание. Простое
предложение. Синтаксический и
пунктуационный разборы
предложения. Знаки препинания
Анализ текста.
Лингвистический разбор.
Работа в группах.
Знать определение
простых и сложных
предложений. Уметь
производитьв предложениях с обращениями,
однородными членами.
6
Сложное
предложение. Разбор
предложений. Прямая
речь и диалог.
Знаки препинания в сложном
предложении, в предложении с
прямой речью.
Повторение пройденного,
элементы
сопоставительного
анализа.
Конструирование
предложений.
7,8
Р/р Текст.
Официальноделовой
стиль.
Текст. Функционально
смысловые типы речи.
Официальноделовой стиль.
Составление текстов
разных типов речи.
Составление документов.
синтаксический разбор
словосочетаний и
простых предложений.
Знать правила
постановки знаков
препинания в сложных
предложениях. В
простых предложениях
с однородными
членами, с
обращениями, с прямой
речью. уметь
применять эти
правила.
Знать признаки текста.
Уметь доказать, что
представленный набор
предложений является
текстом. уметь
составлять текст на
заданную тему.
Знать особенности
изученного стиля речи,
сферу его
употребления.
Написание диктанта с
грамматическим заданием
Уметь применять на
практике полученные
знания
9
Контрольный диктант
Правописание гласных и
согласных в приставках; буквы З
С на конце приставок.
Правописание гласных в корнях с
чередованием. Буквы ОЁ после
шипящих в корне. Буквы ИЫ
после Ц.
Словосочетание. Простое
предложение. Синтаксический и
пунктуационный разборы
предложения. Знаки препинания
в предложениях с обращениями,
однородными членами.
Знаки препинания в сложномпредложении, в предложении с
прямой речью.
10
Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
Исправление допущенных
ошибок.
Выполнение работы над
ошибками
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
Лексика. Фразеология. Культура речи. (12 часов:8+3+1 )
11
Повторение
изученного в 5 классе
Слово как единица языка.
Многозначные и однозначные
слова. Синонимы. Антонимы.
Омонимы. Прямое и переносное
значение слова.
Терминологический
диктант. Анализ
фрагментов
художественных текстов.
12
Общеупотребительные
слова.
Профессионализмы.
Сфера употребления
профессиональных слов. Лексика
ограниченного употребления.
Общеупотребительные слова.
Выполнение упражнений.
Словарная работа.
Конструирование
предложений и
связанного рассказа.
13
Диалектизмы.
Диалектизмы. Нормы
употребления диалектной
лексики.
Работа с учебником. КАТ.
Конструирование
предложений.
14
15
Р/р Собрание
материалов к
сочинениюописанию
по картине
А.М.Герасимова
«После дождя»
Сочинение по картине: замысел
сочиненияописания, тема,
основная мысль.
Выполнение упражнений
Знать термины
данного раздела,
уметь находить их в
тексте. Уметь
употреблять слова в
соответствии с их
лексическим
значением.
Знать различие слов
русского языка по
сфере употребления.
Уметь находить
профессиональные
слова в тексте,
толковом словаре.
Знать нормы
употребления
диалектной лексики.
уметь определять
уместность или
неуместность
использования
диалектизмов.
Знать особенности
написания сочинения
по картине. Уметь
создавать текст в
соответствии с
заданным типом речи,
использовать цепную и
параллельную связь,
синонимы и16
Устаревшие и новые
слова
Основные причины появления
устаревших и новых слов.
Общеязыковые и авторские
неологизмы. Два типа устаревших
слов: архаизмы и историзмы.
Словари устаревших слов и
неологизмов.
Выполнение упражнений,
словарная работа, КАТ,
творческая работа.
17
Исконно русские и
заимствованные слова
Источники пополнения лексики.
Основные причины
заимствования новых слов.
Выполнение упражнений,
словарная работа,
редактирование текста:
замена заимствованных
слов русскими
синонимами.
Фразеологизмы.
18
19
Различия между свободными
сочетаниями слов и
фразеологизмами. Основные
признаки фразеологизмов.
Фразеологические словари
русского языка и их
использование.
Выполнение упражнений,
словарная работа.
Словарный диктант.
20
«Как это по русски?» Исследования(профессиональны
е ,диалектные , заимствованные
слова, неологизмы).
Выступления учащихся,
лингвистические задачи
однокоренные слова
как средства
выразительности
Знать причины выхода
из общего
употребления одних и
появления новых слов
в языке. Уметь
различать
общеязыковые и
авторские неологизмы;
различать архаизмы и
историзмы. Уметь
работать со словарем.
Знать основные
причины
заимствования новых
слов, признаки и
способы
заимствования. Уметь
оценивать речь с точки
зрения
целесообразности и
уместности.
Знать основные
признаки
фразеологизмов, их
роль в обогащении
речи. Уметь отличать
фразеологизмы от
свободных
словосочетаний.
Уметь готовить
сообщения по
заданной теме,
пользоваться разными
типами лексических
словарей
21
Обобщение по разделу Профессионализмы,
диалектизмы, неологизмы,
историзмы, архаизмы,
Лексический диктант,
подбор примеров с
иноязычной морфемой.
Знать определения
всех групп слов. Уметь
определять уместностьобщеупотребительные слова,
исконно русские и
заимствованные слова.
Фразеологизмы.
Игра «Счастливый
случай»
употребления слов в
речи.
22
Контрольная работа
Системные отношения в лексике.
Лексика как развивающаяся
система.
Выполнение тестовых
заданий
Уметь применять на
практике полученные
знания
Словообразование и орфография.
Культура речи. ( 19 часов: 14+4+1)
23
Анализ контрольной
работы.
Повторение
изученного в 5 классе
Морфема. Типы морфем в
русском языке. Морфемный
разбор слова. Зависимость
правописания слова от его
строения. Гласные в корнях с
чередованием.
Работа в группах,
лингвистический разбор,
анализ текста,
проверочная работа
24
25
Этимология слов.
Основные способы
словообразования в
русском языке.
Этимология слов. Основные
способы словообразования в
русском языке.
Словообразовательные словари.
Этимологические словари.
Анализ текстов
выборочный диктант;
работа по
восстановлению
пропущенной части
словообразовательной
цепочки.
26
Практикум по
словообразованию.
Образование слов с помощью
морфем. Слоение. Виды
сложения. Переход из одной
части речи в другую. Сращение
сочетания слов в одно слово.
морфемный и
словообразовательный
разборы слов, работа с
текстом, выполнение
упражнений
Знать определение
морфем,
орфографические
правила , изученные в
этом разделе в 5
классе. Уметь делать
морфемный разбор
слова, определять
зависимость
правописания слова от
его строения,
группировать слова по
общности морфем.
Знать основные
способы
словообразования слов
в русском языке. Уметь
производить
словообразовательный
разбор слова,
определять способ и
средства
словообразования.
Знать основные
способы
словообразования слов
в русском языке. Уметь
производить
словообразовательный
разбор слова,
определять способ и27
Р/р Описание
помещения.
Систематизация
материалов к
сочинению. Сложный
план.
Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
Сочинениеописание помещения.
Словарноорфоэпическая
работа, выполнение
упражнений из учебника
28
Буквы ОА в корне –
кас/кос.
Буквы ОА в корне –кас/кос.
Выполнение упражнений,
объяснительный диктант
29
Буквы ОА в корнях –
гар/гор, зар/зор.
Буквы ОА в корнях –гар/гор,
зар/зор.
Выполнение упражнений,
зрительный диктант.
30
Буквы ИЫ после
приставок
Буквы ИЫ после приставок
Выполнение упражнений,
тест
31
Приставки ПРЕ и
ПРИ.
Зависимость написания гласных в
приставках ПРЕ и ПРИ.
Определение значения приставок
ПРИ и ПРЕ. Правописание слов
с трудно определяемым
значением приставок ПРЕ\ПРИ.
выборочный диктант,
объяснительный диктант,
взаимопроверка.
средства
словообразования.
Уметь подробно
излагать текст,
определять и
формулировать его
основную мысль. Уметь
описывать интерьер.
Знать отличие
сложного плана от
простого.
Знать условия выбора
букв в корнях. Уметь
отличать корни с
проверяемой гласной
от корней с
чередованием, уметь
писать безошибочно
Знать условия выбора
букв в корнях. Уметь
отличать корни с
проверяемой гласной
от корней с
чередованием, уметь
писать безошибочно
Знать условия выбора
букв ИЫ после
приставок на
согласные. Уметь
применять правило на
практике.
Знать о зависимости
написания гласных в
приставках ПРЕ и
ПРИ от лексического
значения, уметь
правильно определять
значение приставок и в
зависимости от
значения выбирать
приставку.32
Практикум по
приставкам ПРЕ и
ПРИ.
Зависимость написания гласных в
приставках ПРЕ и ПРИ.
Определение значения приставок
ПРИ и ПРЕ.
Словарный диктант,
тестовые задания,
распределительный
диктант
33
Р/р Выборочное
изложение
Выборочное изложение
повествовательного характера.
Написание изложения
34
Соединительные
гласные О и Е в
сложных словах.
Образование сложных слов от
основ исходных слов с помощью
соединительных гласных О и Е.
выбор соединительной гласной в
сложных словах.
Объяснительный
диктант, словарная
работа замена
словосочетания сложным
словом, выполнение
упражнений.
35
Сложносокращенные
слова.
Виды сложносокращенных слов
по способу образования.
Определение лексического
значения сложносокращенных
слов. Употребление их с именами
прилми, глаголами прошедшего
времени.
Словарная работа,
выполнение упражнений
из учебника
Знать о зависимости
написания гласных в
приставках ПРЕ и
ПРИ от лексического
значения, уметь
правильно определять
значение приставок и в
зависимости от
значения выбирать
приставку.
Знать особенности
написания
выборочного
изложения. Уметь
воспринимать текст на
слух, выделять
главную информацию,
определять и
формулировать
основную мысль
аудируемого текста.
Знать об образовании
сложных слов от основ
исходных слов с
помощью
соединительных
гласных ОЕ. уметь
правильно выбирать
соединительную
гласную в сложных
словах.
Знать аббревиатуры,
уметь их читать,
определять род
сложносокращенных
слов, употреблять их с
именами
прилагательными,
глаголами прошедшего
времени
36
Морфемный и
словообразовательны
Членение слов на морфемы.
Образование различных частей
Словообразовательный
разбор. Морфемный
Знать различия
словообразовательногй разборы слова.
речи.
разбор. Составление слов
по схемам.
37
38
Р/р Сочинение по
картине
Т.Н.Яблонской «Утро»
Сочинение по картине: замысел
сочиненияописания, тема,
основная мысль.
Сбор материалов и
написание сочинения
описания по картине.
о и морфемного
разборов. Уметь
определять значения
морфем, производить
разборы слов.
Знать особенности
написания сочинения
по картине. Уметь
создавать текст в
соответствии с
заданным типом речи,
использовать цепную и
параллельную связь,
синонимы и
однокоренные слова
как средства
выразительности
39
Обобщение по разделу Буквы ОА в корнях –гар/гор,
зар/зор.
Буквы ОА в корне –кас/кос.
Буквы ИЫ после приставок
Приставки ПРЕ и ПРИ.
Распределительный
диктант, объяснительный
диктант,
словообразовательный и
морфемный анализ слов.
Уметь опознавать
слова с изученной
орфограммой,
выбирать правильное
написание
40
41
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
Способы словообразования.
Правописание корней и
приставок.
Написание диктанта с
грамматическим
заданием.
Уметь применять на
практике полученные
знания
Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
Анализ допущенных
ошибок, работа над
ошибками
Морфология и орфография. Культура речи.
Имя существительное (16 часов: 15+1)
42
Повторение
изученного в 5 классе
Морфологические признаки
имени существительного. Типы
Выполнение упражнений,
словарная работа,
Знать типы склонений,
условия выборасклонений. Выбор условий
написания падежных окончаний
имен существительных.
объяснительный диктант
43
Разносклоняемые
существительные
Склонение существительных на
МЯ и слова ПУТЬ.
Работа по материалу
учебника, словарный
диктант, конструирование
предложений.
44
Буква Е в суффиксе –
ЕН существительных
на –МЯ.
Суффикс –ЕН\ЁН в основе сущ
ных на –МЯ.
Выполнение тестовых
заданий,
предупредительный
диктант, проверочная
работа.
45
Несклоняемые
существительные
Употребление несклоняемых
существительных в косвенных
падежах
Выполнение упражнений,
словарноорфоэпическая
работа
46
Род несклоняемых
существительных.
Способы определения
несклоняемых существительных.
Согласование этих
существительных с
прилагательными и глаголами
прошедшего времени.
Редактирование текста,
выполнение упражнений.
правильного
падежного окончания.
Уметь распознавать
имена
существительные в
тексте
Знать, что сущные на
МЯ и слово ПУТЬ
находятся вне
склонений; правило
склонения сущных на –
МЯ. Уметь правильно
образовывать формы
косвенных падежей,
определять род, тип
склонений сущных,
обосновывать выбор
гласной в окончаниях
Уметь правильно
образовывать формы
косвенных падежей
Знать, что
большинство
несклоняемых сущных
заимствованные слова,
их невозможно
разобрать по составу.
Уметь правильно
употреблять
несклоняемые сущные.
Знать способы
определения рода
несклоняемых сущных.
Уметь употреблять эти
сущные в речи.
47
Существительные
общего рода
Определение рода сущных
общего рода. Согласование
сказуемого и подлежащего
Выполнение упражнений
из учебника, словарная
работа. Написание мини
Уметь опознавать сущ
ные общего рода,
согласовыватьсуществительного общего рода.
Употребление в речи сущных
общего рода.
сочинения с
употреблением слов
общего рода.
подлежащеесущное
общего рода и
сказуемое,
употреблять их в речи.
48
Морфологический
разбор
существительного
Морфологические признаки и
морфологический разбор имени
сущого.
Лексикостилистический
анализ текста по плану,
морфологический разбор
существительного
Уметь определять
морфологические
признаки сущного;
производить его
морфологич. разбор
49
НЕ с
существительными
Слитное и раздельное написание
НЕ с сущными.
работа по материалу
учебника,
объяснительный диктант,
КАТ
50
Суффиксы ЧИК и
ЩИК
Выбор написания в сущных
суффиксов –ЧИК и –ЩИК.
Отличие слов с суффиксом –
ЧИК,ЩИК от сходных с
суффиксом –ИК.
Словарный диктант,
выборочный диктант,
конструирование
предложений
51
Суффиксы ЕК/ИК.
Образование сущных с помощью
суффиксов –ЕК и –ИК. Выбор
написания суффиксов –ЕК и –
ИК в сущных.
Составление таблицы,
словарная работа,
выполнение упражнений
52
Суффиксы с О и Е
после шипящих
Условия выбора букв ОЕ после
шипящих в суффиксах –ОК,ЕК,
ОНОК и других.
Выполнение упражнений,
практическая работа
Знать условия выбора
слитного и
раздельного
написания НЕ с сущ
ными; уметь различать
приставку, частицу
часть корня НЕ
Уметь применять
правило написания
суффиксов – ЧИК/
ЩИК; отличать слова с
суффиксом –ЧИК/
ЩИК от сходных с
суффиксом –ИК.
Знать и уметь
применять способ
действия при выборе
написания в
существительных
суффиксов –ИЕ\ЕК.
Знать условия выбора
букв ОЕ после
шипящих в суффиксах
сущных. Уметь
выбирать буквы ЕО
после шипящих в
суффиксах –ОК/ЕК/
ОНОК и др.
53
54
Повторение
изученного по «имя
Разносклоняемые сущные, сущ
ные общего рода.
Распределительный
диктант, тестовые
задания, словарный
Знать условия выбора
изученных орфограмм,
уметь осуществлятьсуществительное»
Слитное и раздельное написание
НЕ с сущными.
Выбор написания в сущных
суффиксов –ЧИК и –ЩИК.
Образование сущных с помощью
суффиксов –ЕК и –ИК. Гласные
ОЕ после шипящих в корне,
суффиксах и окончаниях сущ
ных.
правильный выбор.
диктант,
морфологический разбор
существительных,
выполнение упражнений
разных уровней
сложности.
55
Контрольная работа
Морфологические признаки сущ
ных. Способы образования.
Синтаксическая роль в
предложении.
Диктант с
грамматическим заданием
Уметь применять
полученные знания на
практике
56
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками
Исправление допущенных ошибок
Выполнение работы над
ошибками
57
Повторение
изученного в 5 классе
Морфологические признаки
прилагательного. Роль в тексте.
Синтаксическая роль в
предложении. Выбор падежных
окончаний.
Имя прилагательное
(21 час:16+3+2)
КАТ с повторением всех
изученных тем по теме
«Имя прилагательное»
58
Р/р Описание природы Создание текста описания.
Основная мысль текста.
Членение его на части.
Подготовка к сочинению:
выполнение упражнений,
устное сочинение по
заданиям упражнений
Уметь распознавать
имена прилные на
основе общих
признаков, определять
их роль в тексте,
синтаксическую роль.
Знать признаки
текстаописания; уметь
строить текст
описание, писать
сочинениеописание.59
60
Степени сравнения
прилагательных
Степени сравнения
прилагательных. Образование
степеней.
61
Разряды
прилагательных.
Качественные
прилагательные.
Смысловые и грамматические
отличия качественных,
относительных, притяжательных
прилных.
Работа по материалу
учебника, составление
таблицы, выполнение
тренировочных
упражнений,
редактирование текста,
выполнение тестовых
заданий
Работа по материалу
учебника, составление
таблицы, выполнение
тренировочных
упражнений.
62
Р/р Выборочное
изложение
Выборочное изложение
повествовательного характера.
Написание изложения
63
Относительные
прилагательные
Относительные прилагательные.
Сопоставление качественных и
относительных прилагательных.
Словообразовательная
работа, творческая
работа, выполнение
упражнений из учебника
Знать способы
образования степеней
сравнения прилных,
уметь находить их в
тексте, правильно
писать, произносить и
употреблять в речи.
Знать о делении прил
ных на три разряда;
уметь определять
разряды, их смысловые
и грамматические
отличия.
Знать особенности
написания
выборочного
изложения. Уметь
воспринимать текст на
слух, выделять
главную информацию,
определять и
формулировать
основную мысль
аудируемого текста.
Знать о делении прил
ных на три разряда;
уметь определять
разряды, их смысловые
и грамматические
отличия.
64
Притяжательные
прилагательные
Притяжательные
прилагательные. Морфемный
разбор притяжательных
прилагательных.
Словообразовательная
работа, творческая
работа, выполнение
упражнений из учебника,
распределительный
диктант
Знать о делении прил
ных на три разряда;
уметь определять
разряды, их смысловые
и грамматические
отличия.
65
Морфологический
Морфологический разбор
Морфологический разбор Знатьразбор
прилагательных
прилагательных
имени прилагательного,
работа с текстом.
66
Контрольный диктант
по теме «Разряды
прилагательных»
Степени сравнения
прилагательных. Качественные
прилагательные.
Написание диктанта,
выполнение
грамматического задания
Относительные прилагательные
Притяжательные
прилагательные
67
68
НЕ с прилагательными Условия выбора написания НЕ с
именами прилми. Применение
правила написания НЕ с именами
прилми.
Составление таблицы,
объяснительный диктант,
проверочная работа,
выполнение упражнений
69
Суффиксы с О и Е
после шипящих и Ц
Образование прилных от сущых
с помощью суффиксов –ОВ/ЕВ.
Условия выбора О и Е в
суффиксах прилных после
шипящих и Ц.
Словарный диктант,
работа по перфокартам,
выполнение тестовых
заданий
70
71
Суффиксы имен
прилагательных с Н и
НН
Образование прилных от сущ
ных с помощью суффиксов –Н,
ОНН,ЕНН, ИН, АН/ЯН.
Составление таблицы,
диктант с самопроверкой,
распределительный
диктант, выполнение
упражнений.
морфологические
признаки имени прил
ого, уметь различать
постоянные и
непостоянные
морфологические
признаки, определять
синтаксическую роль в
предложении и тексте.
Уметь применять
полученные знания при
выполнении
грамматических
заданий по изученному
материалу
Знать условия выбора
написания НЕ с
именами прилми;
уметь применять
правило написания НЕ
с именами прилми.
Знать условия выбора
О и Е в суффиксах
прилных после
шипящих и Ц. Уметь
сопоставлять правила
правописания букв О и
Е в корне, суффиксе,
окончании прилных,
сущных; опознавать, в
какой части слова
находится
орфограмма.
Знать условия выбора
одной и двух Н в
суффиксах прилных,
понимать значения
прилных с
суффиксами –ОНН\
ЕНН. Уметь применять72
Суффиксы –К\СК
имен прилагательных
Образование качественных прил
ных с помощью суффикса –К и
относительных с помощью
суффикса –СК (кроме
исключений).
Осложненное
списывание,
объяснительный диктант,
морфемный и
словообразовательный
анализ.
73
Написание сложных
прилагательных
Образование прилных путем
сложения. Дефисное и слитное
написание сложных прилных.
74
Повторение по теме
«Имя прилагательное»
Образование прилных от сущ
ных с помощью суффиксов –Н,
ОНН,ЕНН, ИН, АН/ЯН.
Условия выбора написания НЕ с
именами прилми. Применение
правила написания НЕ с именами
прилми.
Образование прилных от сущых
с помощью суффиксов –ОВ/ЕВ.
Условия выбора О и Е в
суффиксах прилных после
шипящих и Ц.
Выполнение
тренировочных
упражнений, работа по
материалу учебника,
предупредительный
диктант,
словообразовательная
работа
Работа с перфокартами,
КАТ, тест, выборочный
диктант, творческий
диктант,
словообразовательная
работа
75
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием
Правописание имен прилных.
Написание диктанта с
заданием
на практике правило,
обнаруживать слова с
орфограммой, писать
безошибочно.
Знать способ
образования
качественных прилных
при помощи суффикса
–К и относительных
прилных при помощи
суффикса –СК. Уметь
различать суффиксы
на письме.
Знать условия
употребления дефиса
в сложных прилных,
различие слитного и
раздельного
написания слов. Уметь
правильно писать
сложные прилные.
Знать условия выбора
изученных орфограмм,
уметь осуществлять
правильный выбор
Уметь применять
полученные знания при
выполнении
грамматических
заданий по изученному
материалу76
Анализ диктанта.
Работа над ошибками
Анализ диктанта. Работа над
ошибками
Работа над ошибками
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
77
Числительное как
часть речи
Числительное как часть речи.
Морфологические признаки.
Синтаксическая роль в
предложении. Отличие
числительного от других частей
речи с числовым значением.
Имя числительное
(12 часов: 11+1)
Работа по учебнику,
наблюдение за
частотностью
употребления
числительных в речи
78
Простые и составные
числительные.
Строение числных. Простые и
составные числительные.
Составление таблицы,
выполнение
тренировочных
упражнений
79
Числительные с Ь в
середине и на конце
Условия употребления Ь на конце
и в середине числных.
Работа по таблице,
выполнение упражнений,
работа по развитию речи.
Знать общее значение
числительного,
морфологические
признаки,
синтаксическую роль в
предложении. Уметь
отличать
числительные от
других частей речи с
числовым значением,
находить их в тексте,
правильно
произносить в
соответствии с
нормами орфоэпии.
Знать признаки
простых и составных
числных. Уметь
различать их, видеть
составные числные,
сочетать их с сущ
ными, употреблять в
косвенных падежах.
Знать условия
употребления Ь на
конце и в середине
числительных. Уметь
применять правило на
практике.
80
Разряды
количественных
числительных.
Разряды количественных
числительных( целые, дробные и
собирательные)
Работа по
таблице(самостоятельно),
выборочный диктант,
контрольное списывание
Уметь различать
количественные
числительные по
разрядам, отличать их81
Дробные
числительные
особенности склонения дробных
числных.
Словарная работа,
составление рассказа,
выполнение упражнений
82
Собирательные
числительные
Склонение и правописание
собирательных числительных.
Анализ поэтического
текста, выполнение
упражнение,
занимательные задания
по лингвистике
83
Порядковые
числительные
Склонение порядковых числных.
Правописание и употребление в
речи. Синтаксическая роль в
предложении.
Самостоятельное
изучение теоретического
материала, образование
порядковых
числительных от
количественных
84
Употребление
числительных в речи
Разграничение количественных и
порядковых числных.
Разграничение их в речи.
Выполнение упражнений,
составление текстов с
числительными
85
Морфологический
разбор числительного
Порядок морфологического
разбора числительного.
Запись цифр словами,
морфологический разбор
от порядковых; знать
особенности склонения
колич. числительных
Знать особенности
склонения дробных
числительных, уметь
предупреждать и
исправлять
орфографические и
речевые ошибки.
Знать особенности
употребления и
склонения
собирательных
числительных,
развивать навыки
монологической речи
Знать признаки
порядковых
числительных, правила
согласования их с сущ
ми. Уметь
разграничивать
порядковые и
количественные
числительные,
правильно согласовать
их с сущыми.
Уметь правильно
использовать в речи
формы числительных,
развивать навыки
монологической речи
Знать признаки и
порядок
морфологического
разбора числого,
уметь производить его.
86
Повторение по теме
«Имя числительное»
Разряды количественных
Тестовые задания, устное
сообщение о
Уметь грамотно
писать, соблюдать87
числительных.
Условия употребления Ь на конце
и в середине числных.
Простые и составные
числительные.
Употребление числных в
соответствии с основными
орфоэпическими, лексическими и
грамматическими нормами.
88
Контрольная работа
Разряды количественных
числительных.
Условия употребления Ь на конце
и в середине числных.
Простые и составные
числительные.
Употребление числных в
соответствии с основными
орфоэпическими, лексическими и
грамматическими нормами.
числительном по
таблицам, творческая
работа, морфологический
разбор, выполнение
упражнений
нормы произношения и
употребления
числительных
Вставить пропущенные
слова в текст, записать
цифры словами.
Грамматическое задание.
Уметь применять
полученные знания при
выполнении заданий.
89
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Анализ диктанта. Работа над
ошибками.
Работа над ошибками
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
Местоимение
(17 часов:13+3+1)
90
Местоимение как
часть речи
Вопрос о местоимении в системе
частей речи. Роль местоимения
как средства связи предложений
в тексте. Синтаксическая
функция местоимений.
Анализ, редактирование
текста: замена
местоимений
существительными.
Знать особенности
местоимения как части
речи, роль
местоимения как
средства связи
предложений в тексте,
синтаксическую
функцию; находить
местоимения в тексте,91
Личные местоимения
Особенности склонения личных
местоимений. Правописание
личных местоимений с предлогом.
92
Возвратное
местоимение СЕБЯ
Лексическое значение,
особенности склонения
местоимения. употребление
местоимения СЕБЯ в нужной
форме
Словарная работа,
выборочный диктант,
исправление речевых
ошибок
Исправление речевых
ошибок, зрительный
диктант, выполнение
упражнений
93
Р/р Сочинение по
рисункам
Рассказ по сюжетным картинкам.
Беседа, устные рассказы,
написание рассказа по
рисункам
94
Вопросительные
местоимения
Употребление вопросительных
местоимений с учетом
особенностей склонения.
Интонация предложений с
вопросительными местоимениями.
Орфоэпическая работа,
лингвистический разбор,
выполнение упражнений
95
Относительные
местоимения
Употребление вопросительных
местоимений в речи. Различия
вопросительных и относительных
местоимений.
Работа по
предупреждению
речевых ошибок,
словарная работа
правильно их
употреблять
Знать признаки и
особенности личных
местоимений
Знать особенности
склонения
местоимения СЕБЯ,
уметь правильно
употреблять в нужной
форме.
Уметь строить
высказывание
повествовательного
характера на основе
сюжета, соблюдать
композицию рассказа,
связность и
последовательность
изложения мысли,
использовать средства
выразительности.
Знать назначение
вопросительных мест
ий, особенности их
склонения. Уметь
употреблять их в речи
с учетом склонения,
правильно
произносить их.
Знать назначение
относительных мест
ий, особенности их
склонения. Уметь
употреблять их в речи
с учетом склонения,
правильно
произносить их. Уметь
различать
вопросительные и96
Неопределенные
местоимения
Неопределенные местоимения
Образование, написание,
синтаксическая роль в
предложении. Условия выбора
дефисного написания и
написания с НЕ.
Самостоятельное
изучение теории. Работа
по предупреждению
речевых ошибок,
лингвистический разбор
97
Отрицательные
местоимения
Отрицательные местоимения.
образование, изменение.
Приставки НЕ и НИ в
отрицательных местоимениях.
Конструирование
предложений,
самостоятельная работа,
выполнение упражнений
98
Притяжательные
местоимения
Притяжательные местоимения.
склонение. Различия личных и
притяжательных местоимений.
Работа по
предупреждению ошибок,
выполнение упражнений
99
Р/р Рассуждение
Рассказ по воображению. Рассказ
от имени животного;
одушевление, ирония,
подражание.
Рассказ по воображению,
от лица животного
относительные
местоимения.
Знать признаки
неопределенных
местоимений, способы
их образования,
правила написания.
Уметь находить их в
тексте, правильно
писать; условия
выбора дефисного
написания и написания
с НЕ
Знать, как образуются
отрицательные
местоимения, как
изменяются. Уметь
находить их в тексте;
правильно писать
приставки НЕ/НИ в
отрицательных
местоимениях.
Знать признаки
притяжательных
местоимений, различия
личных и
притяжательных.
Уметь склонять
притяж. местоимения,
употреблять личные в
значении
притяжательных мест
ний.
Уметь составлять
рассказ по
воображению,
соблюдать композицию
повествования, уметь
развить сюжет,
использовать
изобразительно
выразительные100
Указательные
местоимения
Указательные местоимения, их
значение , употребление в речи.
Беседа по вопросам,
выполнение упражнений,
словарная работа
101 Определительные
местоимения
Определительные местоимения,
их значение , употребление в
речи.
Орфоэпическая работа,
выполнение упражнений.
102 Морфологический
разбор местоимений
Морфологический разбор
местоимений.
Самостоятельное
изучение материала,
выполнение упражнений
103 Р/р Сочинение
рассуждение
Сочинение рассуждение. Тезис.
Аргументы.
Беседа, устные рассказы,
написание сочинения
104 Повторение
изученного материала
по теме
«Местоимение»
Правописание местоимений и их
употребление в речи.
Развернутые ответы на
вопросы, работа с
перфокартами,
выполнение упражнений,
словарный диктант.
105 Контрольная работа
Значение, морфологические
признаки, синтаксическая роль
местоимений в предложении.
Тест, диктант
средства языка
Знать значение
указательных
местоимений. Уметь
находить их в тексте,
использовать их как
средство связи в
предложении.
Знать особенности
изменения
определительных
местоимений, уметь
находить их в тексте,
использовать в речи.
Знать
морфологические
признаки, порядок
разбора местоимения.
Уметь производить
морфологический
разбор местоимений.
Уметь составлять
текстрассуждение,,
соблюдать композицию
повествования, уметь
аргументировать
выдвинутый тезис,
использовать
изобразительно
выразительные
средства языка
Знать морф. признаки,
порядок разбора
местоимения. Уметь
безошибочно писать
местоимения,
определять разряды
Уметь применять
полученные знания наРазряды, особенности склонения
и правописания.
практике
106 Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Анализ диктанта. Работа над
ошибками
Работа над ошибками
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
107 Повторение
изученного в 5 классе.
Морфологические признаки
глагола. Синтаксическая роль в
предложении. НЕ с глаголами. –
ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
Беседа, словарная
работа, выполнение
упражнений
Глагол (19 часов:15+2+2)
108 Разноспрягаемые
глаголы
Окончания разноспрягаемых
глаголов.
Беседа, словарная
работа, выборочный
диктант, выполнение
упражнений
109 Переходные и
непереходные
глаголы. Возвратные
глаголы.
Категория переходности и
непереходности глагола.
Возвратные глаголы.
Словарная работа,
самостоятельные
наблюдения учащихся,
выполнение упражнений
110 Практикум по
переходным и
Переходные и непереходные
Практическая работа
Знать
морфологические
признаки глаголов,
синтаксическую роль в
предложении, правило
написания НЕ с
глаголами. Уметь
применять все
изученные
орфограммы, писать
безошибочно.
Уметь отличать
разноспрягаемые
глаголы от остальных,
правильно определять
окончания
разноспрягаемых
глаголов, употреблять
их, соблюдая нормы;
чередование Ч/Ж при
изменении
разноспрягаемого
глагола
Знать определение
переходных и
непереходных
глаголов, как
образуются
возвратные глаголы.
Уметь различать
переходные и
непереходные глаголы.
Знать определение
переходных инепереходным
глаголам
глаголы. Возвратные глаголы.
111 Наклонения глаголов.
Изъявительное
наклонение.
Наклонение глагола как
непостоянный грамматический
признак. Изменение глагола в
изъявительном наклонении.
Подготовленный диктант,
выполнение упражнений.
112 Р/р Устное изложение Изложение на основе текста
учебника
Знать строение текста
повествования, способы
развития основной мысли,
передачи
последовательности
действий, уметь
использовать в
повествовании глагол и
его формы.
113
Условное наклонение
Образование глаголов условного
наклонения, значение, изменение
форм условного наклонения.
Беседа, выполнение
упражнений, творческая
работа.
непереходных
глаголов, как
образуются
возвратные глаголы.
Уметь различать
переходные и
непереходные глаголы.
Различать наклонения
глагола. Знать, как
изменяются глаголы в
изъявительном
наклонении. Уметь
определять время
глагола
изъявительного
наклонения, правильно
употреблять и писать
глаголы в
изъявительном
наклонении.
Знать строение текста
повествования,
способы развития
основной мысли,
передачи
последовательности
действий, уметь
использовать в
повествовании глагол
и его формы.
Знать, как образуются
глаголы условного
наклонения, уметь
находить их в тексте.
Различать формы
условного наклонения
и изъявительного
наклонения.
114 Повелительное
наклонение
Образование глаголов
повелительного наклонения,
значение, изменение форм
повелительного наклонения.
Анализ текста, беседа,
выполнение заданий и
упражнений, словарная
работа.
Знать, как образуются
глаголы
повелительного
наклонения, уметь115 Практикум по
наклонениям глагола
Различие в написании глаголов в
изъявительном и повелительном
наклонении. Правописание
глаголов в условном наклонении.
КАТ, орфоэпическая
работа, словарная
работа, практические
задания
116 Диктант с
грамматическим
заданием
Правописание глаголов. Личные
окончания глаголов. –ТСЯ и –
ТЬСЯ, НЕ с глаголами,
правописание инфинитива.
Написание диктанта
117 Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
Анализ диктанта. Работа над
ошибками
Работа над ошибками
118 Безличные глаголы.
Лексическое значение безличных
глаголов. Формы употребления.
Элементы
сравнительного анализа,
выполнение упражнений
119 Морфологический
разбор глагола
Постоянные и непостоянные
морфологические признаки
глагола. Синтаксическая роль в
предложении.
Выполнение упражнений,
самостоятельная работа.
120 Р/р Рассказ
Рассказ. Простой и сложный план. Беседа, обсуждение
плана рассказа, устные
рассказы, написание
сочинения
находить их в тексте.
Различать формы
условного,
повелительного и
изъявительного
наклонения.
Уметь употреблять
разные формы глагола
в речи, анализировать
текст, определять
значение глаголов в
тексте.
Уметь определять
спряжение,
переходность и
наклонения глаголов
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
Знать понятие о
безличных глаголах, их
лексическое значение
формы употребление;
уметь отличать
безличные глаголы от
личных, употреблять
их в речи.
Уметь определять
глагол по его
морфологическим
признакам.
Уметь составлять
рассказ, соблюдать
композицию
повествования, уметь
развить сюжет,
использовать
изобразительно
выразительные121
122
Гласные в суффиксах
глаголов
Правописание гласных в
суффиксах глаголов –ОВА/ЕВА,
ИВА/ЫВА.
Беседа, орфоэпическая
работа, объяснительный
диктант, выполнение
упражнений,
распределительный
диктант,
123 Повторение
изученного по теме
«Глагол»
Морфологические признаки.
Синтаксическая роль в
предложении. Словообразование
глаголов. Виды глагола.
Спряжение. Правописание
глаголов. Употребление в речи.
Развернутые ответы на
вопросы, словарный
диктант, тестовые
задания, работа по
перфокартам
124 Контрольный диктант
с грамматическим
заданием
Морфологические признаки.
Синтаксическая роль в
предложении. Словообразование
глаголов. Виды глагола.
Спряжение. Правописание
глаголов. Употребление в речи.
Написание диктанта
средства языка
Знать способ действия
при выборе гласных в
суффиксах глаголов и
владеть им.
Уметь употреблять
разные формы глагола
в речи, определять
значение глаголов в
тексте. Знать способ
действия при выборе
гласных в суффиксах
глаголов и владеть им.
Уметь определять
спряжение,
переходность и
наклонения глаголов
Уметь применять
полученные знания по
теме «Глагол»
Повторение и систематизация изученного в 56 классах (8 часов)
Орфоэпия и
орфография
125
126
Нормы произношения и
правописания.
Словарная работа
127 Морфология.
Практикум по
суффиксам с Н и НН
Н и НН в суффиксах сущны,
прилных.
Практическая работа:
выполнение упражнений
Уметь применять на
практике полученные
знания
Уметь применять на
практике полученные
знания
128 Морфология.
Практикум по
сложным
Правописание сложных
прилагательных.
Практическая работа:
выполнение упражнений
Уметь применять на
практике полученныеприлагательным.
знания
129 Морфология.
Правописание числительных
Практикум по целым
числам.
Практическая работа:
выполнение упражнений.
Уметь применять на
практике полученные
знания
130 Пунктуация.
Употребление знаков препинания. Выполнение упражнений
Уметь применять на
практике полученные
знания
131 Лексика
Закрепление знаний о
лексическом составе русского
языка
Выполнение упражнений
Уметь применять на
практике полученные
знания
Фразеология
Употребление фразеологизмов.
Выполнение упражнений
132
133
134 Словообразование
Словообразование
самостоятельных частей речи.
Выполнение упражнений
135 Итоговый
Комплексная работа.
контрольный диктант
с грамматическим
заданием
(Промежуточная
аттестация)
Написание диктанта,
выполнение тестовых
заданий
Уметь применять на
практике полученные
знания
Уметь применять на
практике полученные
знания
Уметь применять
полученные знания при
выполнении
грамматических
заданий по изученному
материалу
136 Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
Анализ диктанта. Работа над
ошибками
Работа над ошибками
Уметь исправлять
допущенные ошибки.
137 Подведение итогов
Систематизация знаний и умений.
Выборочное выполнение
Уметь применять нагода
Резервные уроки
138
140
упражнений
практике полученные
знанияКалендарно – тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе
№
Тема урока
Элементы
содержания
(опорные понятия)
Основные виды
учебной
деятельности
Планируемые
результаты
Тип урока
1
Вводный.
Русский язык в
современном мире.
Знакомство со
структурой
учебника. Функции
русского языка в
современном мире.
Причины
потребности в
общении на русском
языке.
Общие сведения о языке (1)
Лекция с элементами
беседы, чтение и
обсуждение статьи
учебника, выполнение
упражнений.
Знать функции
русского языка в
современном мире,
понимать статус как
государственного.
Изучение нового
материала
Уметь вдумчиво читать
учебный материал,
составит устное
высказывание по
опорному конспекту.
Повторение изученного в 57 классах (12 часов: 9+2РР+1К)
2
Пунктуация и
орфография
Правила
орфографии и
пунктуации.
Выполнение
упражнений.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Знать основные
орфографические
правила и
пунктуационные нормы
русского языка.
Уметь производить
разные виды разбораслова, навык работы с
орфограммами в
тексте
Правила пунктуации Работа с текстом,
выполнение
упражнений
Знать основные
признаки простых и
сложных предложений.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Знаки препинания:
завершения,
разделения,
выделения
3
4
57
89
Знаки препинания
в сложном
предложении
Правила
орфографии и
пунктуации.
Выполнение
упражнений,
синтаксический и
пунктуационный
разборы
предложений.
Буквы ННН в
суффиксах
прилагательных,
причастий,
наречий
Правописание Н и
НН в суффиксах
имен
прилагательных,
причастий, наречий.
Объяснительный
диктант, словарный
диктант, анализ
текста, тест.
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
различными
частями речи
НЕ с глаголами и
деепричастиями,
причастиями,
именами сущ
ми,прилми, местми
и наречиями.
Проверочная работа,
диктант «Проверь
себя».
10
11
Р/р Сочинение
рассуждение по
исходному тексту
Стили и типы речи,
анализ содержания
и языковых средств.
Сочинение.
12
Обобщение по
теме «Повторение
изученного в 57
классах)
Выполнение
упражнений.
НЕ с глаголами и
деепричастиями,
причастиями,
именами сущ
ми,прилми, местми
и наречиями.
Правописание Н и
Уметь отличать
простое предложение
от сложного.
Знать основные
средства связи
простых предложений
в составе сложных.
Уметь правильно
употреблять знаки
препинания в сложном
предложении.
Знать о правописании
ННН в разных частях
речи. Уметь отличать
причастия от
прилагательных,
применять на практике
правила
Знать правила
правописания НЕ с
различными частями
речи, уметь применять
их.
Уметь определять тему
текста, основную
мысль, стиль; находить
выразительные
средства передачи
собственных мыслей
Уметь находить
орфограммы в словах,
называть их вид,
приводить примеры;
уметь видеть структуру
предложения
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Урок контроля ЗУН
Обобщение и
систематизация
ЗУННН в суффиксах
имен
прилагательных,
причастий, наречий.
НЕ и НИ в
местоимениях и
наречиях.
НЕ с глаголами и
деепричастиями,
причастиями,
именами сущ
ми,прилми, местми
и наречиями.
Правописание Н и
НН в суффиксах
имен
прилагательных,
причастий, наречий.
НЕ и НИ в
местоимениях и
наречиях.
Словосочетание и
предложение как
предмет изучения
синтаксиса.
Синтаксическая
роль в
предложении.
Понятие текста.
Композиция текста.
Смысловая связь
частей текста.
13
контрольный
диктант №1
14
15
Анализ диктанта.
Основные единицы
синтаксиса
РР Текст как
единица
синтаксиса
Урок контроля ЗУН
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
Уметь на письме
соблюдать
орфографические и
пунктуационные нормы,
опознавать части речи,
определять в них
морфемы
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. (8:7+1РР)
Синтаксический
разбор предложений.
Работа с текстом.
Устное мини
сочинение на
заданную тему,
выполнение
упражнений.
Изучение нового
материала
Урок
совершенствования
ЗУН
Знать понятия:
словосочетание,
предложение; уметь
определять границы
предложения,
выделять
словосочетания.
Знать основные
признаки текста.
Уметь озаглавливать
текст по главной мысли
текста, определять
смысловую связь
частей текста
16
Предложение как
единица
синтаксиса
Предложение как
основная единица
синтаксиса. Как
речевое
высказывание. Как
Выполнение
упражнений.
Конструирование
предложений.
Знать
коммуникативную
функцию
предложения, ее
признаки и роль в
Изучение нового
материаласредство
выражения мысли.
Признаки
предложения.
17
Словосочетание
как единица
синтаксиса
Словосочетание как
единица синтаксиса.
Структура. Именные
и глагольные
словосочетания.
Составление
словосочетаний по
схемам.
18
Виды
словосочетаний
Основные виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам главного
слова. Основные
признаки слния.
Орфографический
диктант,
распределительный
диктант.
19
Синтаксические
связи слов в
словосочетаниях
Виды
словосочетаний по
способу связи слов:
согласование,
управление,
примыкание.
Диктант «Проверь
себя»,
распределительный
диктант,
самостоятельная
работа.
тексте; знать
грамматические харки
предложения.
Уметь осознавать
предложение как
основную единицу
синтаксиса.
Знать структуру и
значение слния как
единицы синтаксиса;
уметь составлять
именные и глагольные
слния с пониманием их
лексического значения
в тексте.
Уметь вычленять
словосочетания из
предложения.
Подбирать
синонимичные
словосочетания как
средство
выразительности речи.
Знать словосочетание
с позиции лексического
значения, структуры,
грам.значения.
Уметь определять вид
словосочетания,
правильно употреблять
словосочетания в
тексте
Знать основные виды
связи слов в слнии,
нормы сочетания слов
и причины нарушения
сочетания.
Уметь определять вид
связи. Моделировать
слния всех видов.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
20
21
Синтаксический
разбор
словосочетаний
Синтаксический
разбор
словосочетаний.
Нормы сочетания
Синтаксический
разбор
словосочетаний,
выполнение
Знать виды связи слов
в слнии.
Изучение нового
материала
Уметь работать со слупражнений.
слов и их нарушение
в речи.
Согласование
сокращенных слов с
прилагательным.
Выбор падежной
формы
управляемого слова.
нием; понимать, что
такое главное и
зависимое слово.
Соблюдать нормы при
построении слний
разных видов.
Исправлять ошибки.
Простое предложение (6:5+1К)
22
23
Простое
предложение.
Грамматическая
основа
предложения.
24
Порядок слов в
предложении.
Интонация.
Структура простого
предложения.
Главные члены
двусоставного
предложения.
Основные типы
грамматических
основ.
Комментированное
письмо, разбор
предложений по
членам,
конструирование
предложений с
заданной
грамматической
основой.
Выразительное
чтение текстов,
выполнение
упражнений.
Прямой и обратный
порядок слов в
предложении.
Интонационные
средства, основные
элементы
интонации.
Инверсия.
25
26
Интонация,
логическое
ударение
Основные элементы
интонации.
Выразительное
чтение текстов,
выполнение
упражнений.
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием №2
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
Знать структуру
простого предложения.
Изучение нового
материала
Уметь находить
грам.основу;
производить
синтаксический разбор
простого предложения.
Знать основные виды
предложений по цели
высказывания и
интонации, прямой и
обратный порядок слов
в предложении.
Уметь использовать
порядок слов в
предложении как
средство
выразительности речи.
Знать что такое
интонация и
логическое ударение;
уметь интонационно
правильно произносить
предложения.
Уметь производить
синтаксический разбор
словосочетания,
предложения; разбор
слова по составу; знать
признаки причастия
Урок формирования
ЗУН
Урок
совершенствования
ЗУН
Урок контроля ЗУН27
Р/р Описание
памятника
культуры
Сочинениеописание
памятника.
Сочинениеописание
памятника.
Жанровое
разнообразие
сочинений. План
сочинения.
Урок контроля ЗУН
как части речи
Знать структуру
текстаописания его
языковые особенности.
Уметь делать
сравнительный анализ
картин, составлять
собственный текст на
основе увиденного,
выбирать жанр.
Двусоставные предложения .
Главные члены предложения (12:10+1РР+1К)
28
Анализ сочинений.
Двусоставные
предложения.
Главные члены
предложения.
Подлежащее.
Главные члены
двусоставного
предложения.
Способы выражения
подлежащего.
Особые случаи
согласования
подлежащего со
сказуемым.
Предупредительный
диктант.
Конструирование
предложений с
подлежащим
неделимым
словосочетанием.
29
30
Сказуемое.
Простое
глагольное
сказуемое.
Виды сказуемого.
Простое глагольное
сказуемое. Способы
его выражения.
Составление
предложений с
глагольными
фразеологизмами в
роли сказуемых,
выполнение
упражнений.
31
32
Составное
глагольное
сказуемое
Составное
глагольное
сказуемое. Способы
его выражения.
Словарная работа,
выполнение
упражнений.
Изучение нового
материала
Знать и пояснять
функцию главных
членов.
Уметь выделять
грам.основу,
подлежащее в
предложении. Уметь
определять части речи
в роли подлежащего.
Уметь согласовывать
подлежащее со
сказуемым.
Знать виды
сказуемого.
Изучение нового
материала
Уметь выделять
сказуемое в
предложении,
отличать простое
глагольное сказуемое,
определять части речи
в роли сказуемого
Знать принципы
образования
составного глагольного
сказуемого, структуру.
Уметь обнаруживать
его в предложении,
определять способ
выражения.
Изучение нового
материала
33
Составное
Составное именное
Комментированное
Знать структуру
Изучение нового35
именное сказуемое
сказуемое. Способы
его выражения.
письмо,
Выполнение
упражнений,
самостоятельная
работа.
Объяснительный
диктант, тестовые
задания,
орфоэпические
задания.
материала
Изучение нового
материала
Урок контроля ЗУН
Урок контроля ЗУН
составного именного
сказуемого, различия
составного глагольного
и составного именного
сказуемых.
Уметь определять
морфологический
способ выражения
именной части
составного именного
сказуемого.
Знать условия
постановки тире между
подлежащим и
сказуемым; умет
ставить тире.
Знать стили и типы
речи.
Уметь пересказывать
текст, сохраняя
структуру и языковые
особенности исходного
текста; уметь
выполнять творческую
часть задания по
изложению текста
( сочинять минитекст
на заданную тему).
Знать структуру
подлежащего и
сказуемого. Тире
между подлежащим и
сказуемым.
Уметь применять на
практике полученные
знания.
36
37
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Р/р Изложение с
элементами
сочинения
рассуждения
Изложение с
элементами
сочинения.
Изложение с
элементами сочинения
.
38
Контрольный
диктант №3
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Написание диктанта.
Выполнение
грамматического
задания.
39
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Работа над ошибками.
Уметь исправлять
ошибки, допущенные в
контрольной работе
Урок коррекции
ЗУН
Второстепенные члены предложения (11:8+1РР+2К)40
41
Второстепенные
члены
предложения. Их
роль. Дополнение.
Определение.
Осложненное
списывание, разбор
предложений по
членам, словарная
работа.
Дополнение прямое
и косвенное.
Способы выражения
дополнения.
Согласованные и
несогласованные
определения.
Способы выражения
определения.
42
Приложение.
Знаки препинания
при нем.
Приложение как
разновидность
определения. Знаки
препинания при
приложении.
Словарный диктант,
выполнение
упражнений.
43
44
45
Обстоятельство.
Практическая
(проверочная)
работа по теме
«Второстепенные
члены
предложения»
Заполнение таблицы
своими примерами,
конструирование
предложений,
выполнение
упражнений.
Практическая работа.
Виды обстоятельств
по значению.
Способы выражения
обстоятельств.
Способы выражения
дополнений,
определений,
обстоятельств.
46
Синтаксический
разбор
двусоставного
предложения
Синтаксический
разбор
двусоставного
предложения
Тестовые задания,
синтаксический
разбор предложений.
Знать прямой и
обратный порядок
слов в предложении
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Урок формирования
ЗУН
Урок
совершенствования
ЗУН
Знать три группы
второстепенных членов
предложения, роль
второстепенных
членов. Знать способы
выражения дополнения
и определения. Уметь
определять
согласованные и
несогласованные
определения.
Знать особую группу
определений
приложений. Уметь
писать приложения:
раздельно и через
дефис. Уметь
распознавать
приложение среди
других членов
предложения
Знать об
обстоятельствах.
Уметь различать виды
обстоятельств по
значению, определять
способы их выражения.
Знать способы
выражения
дополнений,
определений,
обстоятельств.
Уметь определять
дополнения,
определения,
обстоятельства в
предложении.
Знать структуру и
порядок разбора
двусоставного
предложения; знать
функцию главных и
второстепенных членов
предложения.47
Повторение по
теме
«Двусоставное
предложение»
Выполнение
упражнений.
Способы выражения
главных членов
предложения,
дополнений,
определений,
обстоятельств.
48
Контрольное
тестирование
Тест.
Способы выражения
главных членов
предложения,
дополнений,
определений,
обстоятельств.
49
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием №4
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
50
Р/р Изложение
«Характеристика
человека»
Характеристика
человека как вид
текста. Строение,
языковые
особенности.
Сочинение
характеристика
Уметь определять
грам.основы и
второстепенные члены
предложения.
Знать способы
выражения главных
членов предложения,
дополнений,
определений,
обстоятельств.
порядок слов в
предложении.
Уметь применять на
практике полученные
знания.
Знать способы
выражения главных
членов предложения,
дополнений,
определений,
обстоятельств.
порядок слов в
предложении.
Уметь применять на
практике полученные
знания.
Уметь производить
разбор предложения
по членам; определять
грамматические
основы, способы
выражения главных и
второстепенных членов
предложения.
Знать особенности
такого текста как
характеристика
человека.
Уметь составлять текст
такого вида,
использовать
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Урок контроля ЗУН
Изучение нового
материалаязыковые средства,
соблюдать на письме
литературные нормы.
Односоставные предложения (17:14+2РР+1К)
51
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Односоставные
предложения.
Главный член
односоставного
предложения.
Односоставные
предложения. Их
основные группы.
Главный член
односоставного
предложения.
Работа над ошибками,
словарный диктант с
самопроверкой,
выполнение
упражнений.
52
53
Назывные
предложения.
Назывные
предложения. Их
смысловые и
структурные
особенности.
Словарная работа,
выполнение
упражнений, анализ
текста.
54
55
Определенно
личные
предложения
Определенно
личные
предложения. Их
смысловые и
структурные
особенности.
Орфоэпическая
минутка,
конструирование
предложений, анализ
текста, выполнение
упражнений.
56
57
Неопределенно
личные
предложения
Неопределенно
личные
предложения. Их
смысловые и
структурные
особенности.
Словарный диктант
«Проверь себя»,
сопоставительный
анализ предложений,
конструирование
предложений.
58
Р/р Инструкция
Особенности
официально
Составление
документа
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Знать структурные
особенности
односоставных
предложений.
Уметь определять
односоставные и
двусоставные
предложения. Уметь
определять типы
выражения главных
членов в
односоставном
предложении
Знать понятие
назывного
предложения.
Уметь определять
назывные
предложения,
создавать самим
назывные
предложения
Знать структурные
особенности
определенноличных
предложений.
Уметь находить их в
тексте и создавать
самим.
Знать понятие
неопределенноличных
предложений.
Уметь узнавать и
применять
предложения такого
типа, уметь
использовать их в речи
Знать синтаксические
особенностиделового стиля.
Инструкция.
официальноделового
стиля.
официальноделового
стиля.
59
61
Безличные
предложения
Безличные
предложения. Их
смысловые и
структурные
особенности.
Словарный диктант,
конструирование
предложений по
схемам, сочинение
миниатюра по
данному началу.
62
Р/р Составление
текста
рассуждения
Сочинение
рассуждение: тезис,
аргументы, вывод.
Информативность
аргументов.
Составление плана
сочинения, написание
сочинения
рассуждения.
63
64
Неполные
предложения
Неполные
предложения.
Неполные и полные
предложения.
Неполные
предложения в
диалоге и сложном
предложении
Преобразование
полных двусоставных
предложений в
неполные,
орфографический
диктант, тестовые
задания.
Уметь составить текст
инструкцию для
бытовой ситуации
общения. Правильно
применять глаголы
повелительного
наклонения при
составлении текста
Знать понятие о
безличном
предложении, способы
выражения сказуемого
в безличном
предложении.
Уметь узнавать
безличные
предложения,
создавать свои
собственные
Знать признаки текста
описания,
повествования,
рассуждения,
основные признаки
публицистического
стиля.
Уметь составлять текст
рассуждения, отбирать
нужные аргументы,
высказывать свое
мнение.
Знать понятие о
полных предложениях,
знать условия
применения
предложений в тексте;
знать различие
неполных и назывных
предложений.
Уметь составлять текст
из неполных
предложений.
Изучение нового
материала
Урок
совершенствования
ЗУН
Изучение нового
материала65
Синтаксический
разбор
односоставного
предложения
Синтаксический
разбор
односоставного
предложения
Тестовые задания,
синтаксический
разбор предложений.
66
Обобщающий урок
по теме
«Односоставные
предложения»
Односоставные
предложения. Виды.
Их смысловые и
структурные
особенности.
Опрос по
контрольным
вопросам,
составление таблицы,
выполнение
упражнений.
67
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием №5
Односоставные
предложения. Виды.
Их смысловые и
структурные
особенности.
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
Изучение нового
материала
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Урок контроля ЗУН
Различать неполные и
односоставные
предложения.
Знать особенности и
функции
односоставных
предложений.
Уметь грамотно
рассуждать при
синтаксическом
разборе
односоставного
предложения. Уметь
различать
односоставные
предложения от
двусоставных. Уметь
видеть в каждом члене
предложения часть
речи.
Знать особенности и
функции
односоставных
предложений.
Уметь различать виды
односоставных
предложений,
определять способы
выражения главных
членов в них,
различать разные типы
сказуемых, правильно
расставлять знаки
препинания.
Знать основные
теоретические
сведения по теме
«Односоставные
предложения».
Уметь определять
односоставные
предложения.
Выделять в них68
69
70
Анализ
контрольного
диктанта.
Простое
осложненное
предложение.
Понятие об
однородных
членах
предложения.
Однородные
члены
предложения
71
72
Однородные
члены
предложения,
связанные только
перечислительной
интонацией, и
пунктуация при
них.
грам.основы
Простое осложненное предложение (1)
Осложненные и
неосложненные
предложения.
Конструирование
предложений, разбор
по членам,
составление схем,
графический диктант.
Изучение нового
материала
Знать понятие об
осложненном
предложении, его
виды.
Уметь находить
осложненное
предложение в тексте.
Однородные члены предложения (15:13+1РР+1К)
Тестовые задания,
словарная работа,
выполнения
упражнений.
Предупредительный
диктант, словарный
диктант, словарная
работа, выполнение
упражнений.
Предложения с
однородными
членами . Средства
связи однородных
членов
предложения.
Интонационные и
пунктуационные
особенности
предложения с
однородными
членами.
Предложения с
однородными
членами . Средства
связи однородных
членов
предложения.
Интонационные и
пунктуационные
особенности
предложения с
однородными
членами.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Знать особенности и
функции однородных
членов предложения.
Уметь опознавать
однородные члены,
соблюдать
перечислительную
интонацию в
предложениях с ОЧ,
строить предложения с
несколькими рядами
ОЧ. Уметь правильно
использовать
пунктуационные знаки
при однородных членах
предложения.
Знать ОЧ связанные
только
перечислительной
интонацией.
Уметь ставить знаки
препинания при ОЧ,
уметь выразительно
читать текст с ОЧ,
связанных только
перечислительной
интонацией.
73
Р/р сочинение –
рассуждение по
исходному тексту
Стили и типы речи.
Сочинение –
рассуждение по
исходному тексту
Составление плана
сочинения, работа в
черновиках.
Знать стили и типы
речи, особенности
сочинения
рассуждения.
Урок
совершенствования
ЗУНУметь пересказывать
текст, сохраняя
структуру и языковые
особенности исходного
текста. Уметь
составлять текст
рассуждения, отбирать
нужные аргументы,
высказывать свое
мнение.
Знать и понимать
особенности
однородных и
неоднородных
определений.
Уметь различать
однородные и
неоднородные
определения на основе
смыслового,
интонационного и
грамматического
анализа предложений,
правильно ставить
знаки препинания в
предложениях с
однородными и
неоднородными
определениями
Знать особенности
предложений с
однородными членами,
сочинительные союзы.
Уметь правильно
ставить знаки
препинания при ОЧ,
связанных сочин.
союзами, составлять
схемы предложений с
ОЧ.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
74
Однородные и
неоднородные
определения
Однородные и
неоднородные
определения
Словарный диктант,
конструирование
предложений,
словарная работа,
выполнение
упражнений.
75
77
Однородные
члены
предложения,
связанные
сочинительными
союзами, и
пунктуация при
них
Однородные члены
предложения,
связанные
сочинительными
союзами, и
пунктуация при них
Объяснительный
диктант, тестовые
задания,
комментированное
письмо, составление
схем.
78
79
Обобщающие
слова при
однородных
членах и знаки
Обобщающие слова
при однородных
членах и знаки
Составление и
заполнение таблицы,
анализ предложений,
Знать понятие
обобщающего слова.
Изучение нового
материала
Уметь находитьпрепинания при
них
препинания при них
составление схем.
обобщающие слова при
однородных членах,
определять их место по
отношению к
однородным членам,
правильно ставить
знаки препинания,
составлять схемы
предложений с
обобщающим словом
при однородных
членах.
80
81
82
Синтаксический
разбор
предложения с
однородными
членами
предложения
Синтаксический
разбор
предложения с
однородными
членами
предложения
Творческое задание.
Синтаксический
разбор, выполнение
упражнений.
Знать порядок
синтаксического
разбора предложения,
осложненного ОЧ.
Изучение нового
материала
Пунктуационный
разбор
предложения с
однородными
членами
Пунктуационный
разбор
предложения с
однородными
членами
Пунктуационный
разбор, графический
диктант.
Объяснительный
диктант, опрос,
тестовые задания.
Обобщающий урок
по теме
«Однородные
члены
предложения»
Предложения с
однородными
членами . Средства
связи однородных
членов
предложения.
Интонационные и
пунктуационные
особенности
предложения с
однородными
членами.
Уметь ставить знаки
препинания в
предложениях с
обобщающими словами
при ОЧ.
Знать порядок
пунктуационного
разбора предложения,
осложненного ОЧ.
Уметь анализировать
постановку знаков
пунктуации в
предложениях с ОЧ;
уметь производить
пунктуационный
разбор предложения с
ОЧ.
Уметь опознавать,
строить и читать
предложения с
однородными членами,
правильно ставить
знаки препинания,
соблюдая
интонационные
особенности
предложений
Изучение нового
материала
Обособление
согласованных
распространенных и
нераспространенны
х определений.
Выделительные
знаки препинания
при них.83
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием № 6
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
Урок контроля ЗУН
Уметь правильно
ставить знаки
препинания, соблюдая
особенности
предложений. Уметь
применять на практике
полученные знания.
Обособленные члены предложения (17:13+2РР+2К)
84
Анализ диктанта.
Обособленные
члены
предложения.
Понятие об
обособлении
Обособленные
члены предложения.
Понятие об
обособлении
Орфографический
диктант,
комментированное
письмо, выполнение
упражнений.
85
Обособленные
определения.
Выделительные
знаки препинания
при них
Обособленные
определения.
Выделительные
знаки препинания
при них
Орфографический
диктант, сочинение
миниатюра,
творческое задание.
86
Согласованные и
несогласованные
обособленные
определения
Конструирование
предложений,
выполнение
упражнений.
Обособление
согласованных
распространенных и
нераспространенны
х определений.
Выделительные
знаки препинания
при них.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Знать об обособлении
как о способе придать
второстепенным
членам предложения
относительную
смысловую
самостоятельность,
особую значимость в
высказывании. Уметь
опознавать
обособленные члены,
выраженные
причастными и
деепричастными
оборотами.
Знать понятие
обособленные
определения, условия
обособления.
Уметь интонационно
выделять
обособленные
определения, ставить
знаки препинания при
них.
Знать условия
обособления
согласованных и
несогласованных
определений.
Уметь видеть, чем
выражены
согласованные и
несогласованныеопределения,
различать условия
обособления
определений
Уметь: создавать
текстрассуждение,
сохраняя его
композиционные
элементы,
ориентируясь на
определенного
слушателя или
читателя, отбирать
аргументы с целью
обогащения речи,
умело вплетать цитаты
из художественного
текста, обосновывать
свое мнение
Уметь обособлять
приложения и
обстоятельства. Уметь
правильно ставить
знаки препинания при
их выделении.
Урок
совершенствования
ЗУН
Изучение нового
материала
Урок контроля ЗУН
Изучение нового
материала
Уметь соблюдать
орфографические,
пунктуационные и
грамматические нормы
при выполнении теста.
Уметь определять
уточняющие члены
предложения,
грамотно ставить знаки
препинания при них.
87
88
Р/р Обучающее
сочинение. Текст
рассуждение.
Рассуждение на
основе
литературного
произведения
Анализ текстов,
выполнение
упражнений,
написание сочинения.
89
91
92
93
94
Обособленные
приложения и
обстоятельства.
Выделительные
знаки препинания
при них.
Орфографический
диктант,
комментированное
письмо, тестовые
задания,
конструирование
предложений,
выполнение
упражнений.
Обособление
приложений.
Обособление
обстоятельств,
выраженных
деепричастным
оборотом и
одиночным
деепричастием.
Выделительные
знаки препинания
при них.
Тест по теме
«Обособленные
члены
предложения»
Обособленные
члены предложения.
Знаки препинания
при них.
Тест.
Обособленные
уточняющие члены
предложения,
выделительные
знаки препинания
при уточняющих
членах
предложения
Обособленные
уточняющие члены
предложения,
выделительные
знаки препинания
при уточняющих
членах
предложения
Выразительное
чтение предложений с
интонацией
выделения
уточняющих членов,
составление
предложений,
синтаксический
разбор, исправление
пунктуационныхошибок в
предложениях
Р/р Сочинение
«Изобретение
наших дней»
Сочинение
повествовательного
характера с
элементами
описания.
Словарный диктант.
Сочинение
повествовательного
характера с
элементами описания.
Уметь создавать текст
на определенную тему
с использованием
обособленных членов
предложения
Урок
совершенствования
ЗУН
Синтаксический
разбор
предложения с
обособленными
членами
Синтаксический
разбор
предложения с
обособленными
членами
Орфографический
диктант, графический
диктант,
синтаксический
разбор.
Пунктуационный
разбор
предложения с
обособленными
членами
Пунктуационный
разбор
предложения с
обособленными
членами
Словарная работа,
выполнение
упражнений.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Знать порядок
синтаксического
разбора предложения,
осложненного
обособленными
членами. Уметь полно и
грамотно разбирать
предложения.
Знать порядок
пунктуационного
разбора предложения
с обособленными
членами.
Уметь разбирать
предложения с
обособленными
членами.
Выполнение заданий
(презентация)
Знать теоретический
материал по теме.
Обобщение по
теме
«Обособленные и
уточняющие члены
предложения»
Обособление
второстепенных
членов
предложения.
Постановка знаков
препинания при
обособлении.
95
96
97
98
99
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием № 7
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
100
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Работа над ошибками.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Урок контроля ЗУН
Урок коррекции
ЗУН
Уметь применять
полученные знания на
практике.
Уметь воспроизводить
аудируемый текст на
письме, соблюдать
орфографические,
пунктуационные и
грамматические нормы
Уметь исправлять и
объяснять
самостоятельно
ошибки, допущенные в
текстеСлова, грамматически не связанные с членами предложения (14:11+2РР+1К)
101 Слова,
грамматически не
связанные с
членами
предложения.
Обращение.
Обращение., его
функции и способы
выражения.
Выделительные
знаки при
обращении.
Выполнение
упражнений.
102
Распространенные
обращения.
Выделительные
знаки препинания
при обращении.
Обращение, знаки
препинания при нем.
Интонация
предложения с
обращениями.
Составление таблицы
«Запятая при
обращении»,
конструирование
предложений,
составление схем.
103
Употребление
обращений
Наблюдение за
употреблением
обращений в
разговорной речи,
языке худ.литры и
официально
деловом стиле.
Словарный диктант с
самопроверкой,
творческая работа,
комментированное
письмо.
104
Р/р составление
делового письма.
Составление
делового письма
Составление делового
письма
105
Вводные и
вставные
конструкции
Вводные и вставные
конструкции(слова,
словосочетания
,предложения).
Заполнение таблицы
«Значения вводных
слов».
Комментированное
Знать назначение
обращения. Уметь
работать с
синтаксическими
конструкциями,
содержащими в своем
составе обращение.
Знать способы
выражения обращений
в речи, условия
выделения обращений
в письменной речи.
Уметь применять знаки
препинания при
обращении; знать о
распространенном и
нераспространенном
обращении.
Знать особенности
употребления
обращений в речи.
Уметь употреблять
обращение. Уметь
применять знаки
препинания при
обращении в
соответствии с
интонацией.
Знать особенности
официальноделового
стиля.
Уметь самостоятельно
составить
высказывание в
официально деловом
стиле, соблюдать
специфику жанра.
Знать о вводных и
вставных
конструкциях,.
Изучение нового
материала
Урок формирования
ЗУН
Урок
совершенствования
ЗУН
Изучение нового
материала
Изучение нового
материалаписьмо. Выполнение
упражнений.
Уметь составлять
устное высказывание с
применением вводных
слов в зависимости от
определенного
отношения к
высказываемому.
Группы вводных
слов и вводных
сочетаний слов по
значению.
Выделительные
знаки препинания
при вводных словах,
вводных сочетаниях
слов и вводных
предложениях.
1
0
6
1
0
7
1
0
8
1
0
9
Группы вводных
слов и вводных
сочетаний слов по
значению
Вводные слова,
словосочетания и
знаки препинания
при них.
Творческая работа,
орфографический
диктант, выполнение
упражнений.
Выделительные
знаки препинания
при вводных
словах, вводных
сочетаниях слов и
вводных
предложениях
Вводные слова,
сочетания слов,
предложения, знаки
препинания при них.
Сочинениеминиатюра
с использованием
вводных слов, работа
по карточкам,
выполнение
упражнений.
Вставные слова,
словосочетания,
предложения
Особенности
употребления
вставных
конструкций.
Объяснительный
диктант, выборочный
диктант,
комментированное
письмо.
Изучение нового
материала
Урок формирования
ЗУН
Знать группы вводных
слов и сочетаний по
значению.
Уметь употреблять в
речи вводные слова с
учетом речевой
ситуации; производить
синонимическую
замену вводных слов.
Знать значения
вводных слов. Их
стилистические
функции.
Уметь грамотно
употреблять вводные
конструкции в устной и
письменной речи.
Знать особенности
употребления вставных
конструкций..
Урок
совершенствования
ЗУН
Уметь опознавать
вставные конструкции,
правильно читать
предложения с ними,
расставлять знаки
препинания на письме
1
10
Р/р Публичное
выступление.
Публичное
выступление на
общественно
Подготовка рабочих
материалов (выбор
темы, аудитории, цели
Знать требования к
устному выступлению.
Изучение нового
материаласвоего выступления)
Уметь использовать
характерные для
публицистического
стиля средства языка,
аргументированно
отстаивать свои
взгляды, убеждения.
лингвистическая
разминка,
объяснительный
диктант, выполнение
упражнений.
Синтаксический и
пунктуационный
разборы
предложений.
Знать, что такое
междометие.
Изучение нового
материала
Уметь ставить знаки
препинания при
междометиях в
предложении. Уметь
интонационно верно
произносить
междометия в
конкретной
синтаксической
конструкции
Знать порядок
разборов.
Уметь производить
синтаксический и
пунктуационный
разборы предложений
со словами,
словосочетаниями и
предложениями,
грамматически не
связанными с членами
предложения
Урок
совершенствования
ЗУН
Выполнение заданий
(презентация).
Знать теоретический
материал по теме.
Уметь применять
полученные знания на
практике.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
значимую тему (по
упр. учебника).
Разграничение
понятий
«публичный» и
«публицистический»
. Требования к
устному
выступлению.
Особенности
употребления
междометий в
предложении.
Синтаксический и
пунктуационный
разбор
предложений со
словами,
словосочетаниями и
предложениями,
грамматически не
связанными с
членами
предложения.
Группы вводных
слов и выражений
по значению.
Вводные
предложения
вставные
конструкции.
Обращение и его
способы выражения.
Контрольный
диктант с
грамматическим
Контрольный
диктант с
грамматическим
Контрольный диктант
с грамматическим
Уметь воспроизводить
аудируемый текст на
письме, соблюдать
Урок контроля ЗУН
11
1
Междометия в
предложении
112 Синтаксический и
пунктуационный
разбор
предложений со
словами,
словосочетаниями
и предложениями,
грамматически не
связанными с
членами
предложения.
Обобщающий урок
по теме «Слова,
грамматически не
связанные с
членами
предложения»
1
1
3
1
14
1
1
5
1
1
6
1
1
7
1
1
8
заданием № 8
заданием.
заданием.
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Работа над ошибками.
орфографические,
пунктуационные и
грамматические нормы
Уметь исправлять и
объяснять ошибки,
допущенные в диктанте
Чужая речь.
Понятие о чужой
речи
Способы передачи
чужой речи.
Чужая речь(9:7+1РР+1К)
Составление схем,
конструирование
предложений прямой
речью по схемам.
Составление
диалогов.
Знать основные
способы передачи
чужой речи.
Уметь видеть и
выделять чужую речь в
каждом предложении с
таковой; уметь
интонационно верно
произносить чужую
речь.
Урок коррекции
ЗУН
Изучение нового
материала
Прямая и
косвенная речь
Предложения с
прямой речью.
Предложения с
косвенной речью.
Замена прямой речи
косвенной.
Объяснительный
диктант, выполнение
упражнений,
конструирование
предложений.
Прямая речь.
Выделительные и
разделительные
знаки препинания в
предложениях с
прямой речью.
Словарный диктант,
исправление
пунктуационных
ошибок, тестовые
задания.
Знать понятие
косвенная речь.
Изучение нового
материала
Уметь писать,
различать и составлять
предложения с прямой
и косвенной речью;
уметь превращать
предложения с
косвенной речью в
предложения с прямой
речью и наоборот.
Знать правила
оформления прямой
речи при разных
вариантах ее
расположения в
тексте. Знать
пунктуацию в
предложениях с
прямой речью.
Уметь составлять
предложения с прямой
речью.
Изучение нового
материала
1
Диалог.
Диалог как вид
прямой речи. Знаки
Объяснительный
диктант,
Знать понятие о
диалоге как виде
Изучение нового1
9
1
20
1
21
1
22
препинания при
оформлении
диалога.
конструирование
предложений,
выполнение
упражнений.
Р/р Рассказ
Сочинениерассказ по
данному началу с
включением диалога.
Композиция
рассказа.
Использование в
рассказе диалога
как
текстообразующего
элемента.
Орфографический
диктант, словарная
работа,
объяснительный
диктант, выполнение
упражнений.
Тестовые задания,
выполнение
упражнений,
составление
предложений по
схемам.
Цитата
Цитаты и знаки
препинания при них.
Синтаксический и
пунктуационный
разбор
предложений с
чужой речью.
Повторение по
теме «Чужая
речь»
Синтаксический и
пунктуационный
разбор
предложений с
чужой речью.
Способы передачи
чужой речи.
Синонимия
предложений с
прямой и косвенной
речью.
Цитирование.
материала
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Изучение нового
материала
Обобщение и
систематизация
ЗУН
прямой речи. Уметь
грамотно оформлять
на письме
диалогическую речь –
грамматически и
пунктуационно
Знать особенности
создания рассказа.
Уметь создать текст
повествовательного
характера, сохраняя
типологические
особенности, включить
в свой рассказ диалог.
Знать понятие цитата
как разновидности
прямой речи. Уметь
грамотно ставить знаки
препинания при
цитировании. Уметь
применять цитаты в
письменной речи.
Знать порядок
синтаксического и
пунктуационного
разборов. Уметь
производить разборы
предложений с чужой
речью. Уметь
пунктуационно
правильно оформлять
предложения с чужой
речью.
1
2
3
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием №9
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Контрольный диктант
с грамматическим
заданием.
Знать теоретический
материал по изученной
теме.
Урок контроля ЗУН
Уметь воспроизводить
аудируемый текст на
письме, соблюдать
орфографические,
пунктуационные и
грамматические нормы1
2
4
1
2
5
1
2
6
1
2
7
1
2
8
1
2
9
1
30
1
31
132
1
33
134
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Работа над ошибками.
Уметь исправлять и
объяснять ошибки,
допущенные в диктанте
Урок коррекции
ЗУН
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (13: 10+2РР+1К)
Синтаксис и
морфология.
Синтаксис и
пунктуация
Анализ текста,
выполнение
упражнений.
Выполнение
упражнений.
Морфология и
синтаксис как
разделы
грамматики.
Первичные и
вторичные функции
различных частей
речи.
Пунктуация как
система правил
правописания
предложений. Знаки
препинания. Их
функция.
Одиночные и
парные знаки
препинания.
Р/р контрольное
изложение
Изложение.
Изложение.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Уметь опознавать
части речи по их
грамматическим
признакам.
Определять их
синтаксическую роль в
предложении.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Урок контроля ЗУН
Уметь пунктуационно
грамотно оформлять
предложения с
однородными и
обособленными
членами.
Обосновывать выбор
знаков препинания.
Уметь пересказать
фрагмент
прослушанного текста,
сохраняя структуру и
языковые особенности
исходного текста,
соблюдая нормы лит
ого языка на письме.
Синтаксис и
культура речи
Три составляющих
компонента
культуры речи.
Особенности
взаимосвязи
синтаксиса и
культуры речи.
Выполнение
упражнений.
Тестовые задания
Уметь применять на
практике полученные
знания.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
Синтаксис и
орфография
Повторение
изученных
орфограмм.
Выполнение
упражнений, тестовые
задания
Уметь находить ошибки
в правописании слов,
исправлять их и
объяснять условия
Обобщение и
систематизация
ЗУНИтоговый
контрольный
диктант . тест.
(промежуточная
аттестация)
Контрольный
диктант с тестовой
частью в формате
ОГЭ.
Написание диктанта;
выполнение тестовых
заданий.
выбора правильного
написания.
Уметь воспроизводить
аудируемый текст на
письме, соблюдать
орфографические,
пунктуационные и
грамматические нормы
Урок контроля ЗУН
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Анализ диктанта.
Работа над
ошибками.
Работа над ошибками. Уметь исправлять и
объяснять ошибки,
допущенные в диктанте
Урок коррекции
ЗУН
Подведение
итогов
Систематизация
знаний и умений.
Выполнение
упражнений.
Уметь применять на
практике полученные
знания.
Обобщение и
систематизация
ЗУН
1
3
5
1
3
6
1
3
7
Резервные уроки
138
140Календарно – тематическое планирование мировой художественной культуры в 8 классе
конспект.docx
