Рабочая программа по русскому языку во 2 классе

Рабочая программа по русскому языку во 2 классе по программе "Перспективная начальная школа". Пояснительная записка подробно раскрывает УУД, цели и задачи этого предмета. Темы уроков сопровождаются подробным описанием целей и задач каждого урока. Используемая литература тоже указана в конце рабочего плана.Рабочая программа по русскому языку

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса создана на основании следующих нормативных документов:

- федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273;

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373»;

- - Письма Министерства образования и науки Ульяновской области от 11.08.2016 № 73 ИОГВ 01/6203 исх. «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2016/2017 учебном году»

- Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067);

- Постановления Главного государственного санитарного врача Россиийской Федерации от 24.11.2015г. №81 об утверждении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях», зарегистрированные в Минюсте России 18.12.2015 (регистрационный номер 40154).

- Учебного плана МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район» на 2016 – 2017 учебный год;

- Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа р.п.Старотимошкино» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;

- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район.

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса создана на основе Программы по учебным предметам. Перспективная начальная школа. Русский язык 1-4 классы под редакцией Р.Г.Чураковой. Москва. Академкнига/учебник. 2011 г, часть 1

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Преподавание ведется по учебнику

Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс : учеб. в 3– x ч. –М:Академкнига/Учебник

Тип образовательного учреждения – бюджетное учреждение.

Вид образовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа.

Предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология».

Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Срок реализации программы – 1 год.

Объем учебного времени, отводимого на изучение русского языка во 2 классе, составляет 5 часов в неделю. Общий объем учебного времени 170 часов в год.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель,(175 ч), поэтому 5 часов включены в последний раздел «Повторение»

2. Общая характеристика курса

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение русского языка во 2 классе отводится 170ч. (5ч. - в неделю).

4. Ценностные ориентиры содержания предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

5. Место и основные формы контроля

- фронтальный опрос- практическая работа

- самостоятельная работа

- контрольный диктант

- работа в парах

- взаимоконтроль

- работа в группах

- словарный диктант

- контрольное изложение

- контрольная работа с грамматическим заданием

- тестовые работы

6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

• осознание языка как основного средства человеческого общения;

• восприятие русского языка как явление национальной культуры;

• понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• способность к итоговому и пооперационному самоконтролю;

• овладение словами речевого этикета.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

* умение использовать язык с целью поиска необходимой информации вразличных источниках для решения учебных задач; способность

ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

* умения выбирать адекватные языковые средства для успешного решениякоммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи, ситуации общения понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера,учитывать различные мнения и координировать различные позиции всотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

* стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

* умение задавать вопросы;

* самостоятельно формулировать тему и цели урока, составлять планрешения учебной проблемы совместно с учителем, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

^*умение анализировать, сравнивать, классифицировать, установлениепричинных связей и зависимостей между объектами;

^*умение работать с таблицами, схемами, моделями;

^*умение представлять учебный материал в виде схем, моделей;

^*умение анализировать учебные тексты из разных предметных областей

(математические, познавательные и др.) с точки зрения лингвистики;

^*вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,концептуальную;

^*пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;

• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

• умение проверять написанное;

• умение ( в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

* интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

* познавательных (учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а такжеумений принимать, сохранять и ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

*организационных (организовывать сотрудничество и планировать собственную деятельность).

Курс каждого года, являясь частью целого, имеет специфические задачи, которыесформулированы в программных требованиях к каждому году обучения.

7. Содержание учебного предмета

Темы	Количество часов по программе
Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны	5
Главные и неглавные слова в предложении	8
Основа слова и его окончание	3
Слова- названия предметов, у которых нет окончаний	6
Слова-названия предметов разного рода	9
Начальная форма слова	3
Это слово и другое слово	4
Слово и формы этого слова	6
Слова, у которых несколько значений	3
Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся	3
Слова со сходным значением, которые по- разному звучат и пишутся	3
Чередование звуков в корнях слов, которое мы видим на письме	7
Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме	10
Повторение пройденного	13
Учимся определять начальную форму слова	3
Написание ы после ц в окончаниях слов- названий предметов	5
Суффиксы слов, называющих предметы и признаки	14
Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок	2
Написание частицы не со словами, называющими действия	11
Образование слов с помощью приставки и суффикса	2
Правильное употребление приставки на и о в словах надевать, одевать , одеть	2
Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного	11
Написание разделительных ь и ъ	12
Самое загадочное чередование согласных в корнях слов	11
Правописание предлогов и приставок	19
Итого	175

32 часа отводится на развитие речи.

Фонетика и орфография

Чередования звуков, не отражаемые на письме (фонетические чередования): чередования ударных и безударных гласных (в[о]ды- в[а]да); парных глухих и звонких согласных на конце слова и в корне перед шумным согласным (подру[г]а — дру[к], ло[ж]ечка— ло[ш]ка); согласных с нулевым звуком (мес[т]о — ме[сн]ый). Общее правило обозначения этих чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Правописание сочетаний чк, чн, нч.

Написание ы или и после ц в разных частях слова.

Написание частицы не со словами, называющими действия.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Написание разделительныхь и ъ.

Написание слов-названий предметов с основой на шипящий звук.

Лексика

Понятие о слове как основной номинативной единице языка.

Многозначность слова. Понятие об омонимах (без введения термина).

Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов.

Понятие о происхождении слов. Слова и их дальние родственники. Использование сведений о происхождении слова при решении орфографических задач.

Морфемика и словообразование

Понятие об окончании слова и его основе. Окончания слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончания (неизменяемых). Окончания, выраженные звуками, и нулевые.

Корень слова. Понятие о родственных словах.

Как делаются слова (элементарные представления о словообразовании).

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок.

Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Понятие о составе слова. Основные морфемы русского языка, их функции и способы вычленения.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Морфология

Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и словоизменение).

Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Изменение слов-названий предметов по числам и по команде вопросов (по падежам, без введения термина). Род слов-названий предметов.

Изменение слов-названий признаков по числу, по команде вопросов (по падежам) и по родам.

Синтаксис

Понятие о словосочетании. Различие между грамматической связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу предложения.

Понятие о предложении. Типы предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Формирование умения ставить вопросы к разным членам предложения.

Понятие об обращении и способах его оформления на письме.

Лексикография (изучается во всех разделах в течение года)

Знакомство с учебными словарями: толковым, орфографическим (словарь «Пиши правильно»), обратным, орфоэпическим (словарь «Произноси правильно»), этимологическим (словарь происхождения слов). Создание учебных ситуаций, требующих обращения к словарям различных типов; формирование представлений об информации, которую можно извлечь из разных словарей; элементарные представления об устройстве словарных статей в разных словарях.

Развитие речи с элементами культуры речи

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Абзац. Оформление записи следующей части текста с помощью нового абзаца.

Текст-описание и текст-повествование.

Тема и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста. Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме (сравнение основной мысли и переживания); сравнительный анализ разных текстов, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания). Сравнение научно-популярных и художественных текстов.

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми); освоение жанра письма и поздравительной открытки с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Правила употребления приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать.

Словарь

Арбуз, берёза, билет, быстро, вдруг, весело, воробей, ворона¸ газета, город, группа, девочка, деревня, директор, до свидания, завод, заяц, здравствуй, иней, капуста, класс, корова, лисица, лопата, магазин, машина, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, народ, одежда, посуда, работа, ребята, Родина, Россия, русский, сирень, скоро, собака, сорока, спасибо, столица, суббота, тетрадь, товарищ, урожай,. Ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык (55 слов).

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

• Определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги;

• Соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Правильно употреблять приставки на- и о- в словах: надеть, надевать, одеть, одевать;

• Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Обучающиеся научатся:

• Различать изменяемые и неизменяемые слова;

• Различать родственные слова и формы слова;

• Находить значимые части слова;

• Выделять в слове окончание и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

• Выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

• Сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования;

• Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

• Обнаруживать регулярные исторические чередования, видимые на письме;

• Разграничивать разные слова и разные формы одного слова.

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

• Выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

• Определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов;

• Изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

• Изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

• Различать предложение, словосочетание и слово;

• Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопросу;

• Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

• Находить в предложении основу и неглавные члены;

• Задавать вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

• Проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

• Выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

• Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

• Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

• Различать на письме предлоги и приставки;

• Употреблять разделительные ь и ъ знаки;

• Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

• Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

• Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

• Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

• Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях;

• Соблюдать орфоэпические нормы речи;

• Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

• Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

9. Описание учебно- методического, материально- технического обеспечения образовательного процесса.

Программно-нормативные документы:

Программы по учебным предметам. Перспективная начальная школа. Русский язык 1-4 классы под редакцией Р.Г.Чураковой. Москва. Академкнига/учебник. 2011 г, часть 1

Программа по русскому языку. Н.Г.Агаркова, Н.М.Лаврова

Учебно – методическое обеспечение УМК::

Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс. Учебник,. В 3 ч. Части 1 и3 — М.: Академкнига/Учебник

Гольфман Е.Р. Тетрадь для самостоятельной работы. 2 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2012

Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 2 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

А.А. Коржукова Поурочные разработки по русскому языку к УМК Н.А. Чураковой 2 класс.- М. «Вако»

Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ 1-2 классы. Методическое пособие.- М. Академкнига/Учебник

Наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв

Плакаты «Падежи», «Разбор слова по составу», «Фонетический разбор слова»

Словарные слова

Наглядное пособие для запоминания учебного материала «Русский язык. Части речи»

Словари по русскому языку: орфографический, грамматический, орфоэпический, толковый, фразеологический, этимологический и словообразовательный

Интернет- ресурсы:

httpHYPERLINK "http://www.drofa.ru/"://HYPERLINK "http://www.drofa.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.drofa.ru/".HYPERLINK "http://www.drofa.ru/"drofaHYPERLINK "http://www.drofa.ru/".HYPERLINK "http://www.drofa.ru/"ru — сайт издательства «Дрофа».

httpHYPERLINK "http://www.philology.ru/"://HYPERLINK "http://www.philology.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.philology.ru/".HYPERLINK "http://www.philology.ru/"philologyHYPERLINK "http://www.philology.ru/".HYPERLINK "http://www.philology.ru/"ru — «Филологический портал».

httpHYPERLINK "http://www.gramma.ru/"://HYPERLINK "http://www.gramma.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.gramma.ru/".HYPERLINK "http://www.gramma.ru/"grammaHYPERLINK "http://www.gramma.ru/".HYPERLINK "http://www.gramma.ru/"ru — сайт «Культура письменной речи».

httpHYPERLINK "http://www.wikipedia.org/"://HYPERLINK "http://www.wikipedia.org/"wwwHYPERLINK "http://www.wikipedia.org/".HYPERLINK "http://www.wikipedia.org/"wikipediaHYPERLINK "http://www.wikipedia.org/".HYPERLINK "http://www.wikipedia.org/"org — универсальная энциклопедия.

http://www.stihirus.ru/pravila.htm - основные правила грамматики русского языка

httpHYPERLINK "http://slova.ndo.ru/"://HYPERLINK "http://slova.ndo.ru/"slovaHYPERLINK "http://slova.ndo.ru/".HYPERLINK "http://slova.ndo.ru/"ndoHYPERLINK "http://slova.ndo.ru/".HYPERLINK "http://slova.ndo.ru/"ru – крылатые слова и выражения.

httpHYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"://HYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/".HYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"krugosvetHYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/".HYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"ru — универсальная энциклопедия «Кругосвет».

httpHYPERLINK "http://www.rubricon.com/"://HYPERLINK "http://www.rubricon.com/"wwwHYPERLINK "http://www.rubricon.com/".HYPERLINK "http://www.rubricon.com/"rubriconHYPERLINK "http://www.rubricon.com/".HYPERLINK "http://www.rubricon.com/"com — энциклопедия «Рубрикой».

httpHYPERLINK "http://www.slovari.ru/"://HYPERLINK "http://www.slovari.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.slovari.ru/".HYPERLINK "http://www.slovari.ru/"slovariHYPERLINK "http://www.slovari.ru/".HYPERLINK "http://www.slovari.ru/"ru — сайт «Русские словари» (толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).

httpHYPERLINK "http://www.gramota.ru/"://HYPERLINK "http://www.gramota.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.gramota.ru/".HYPERLINK "http://www.gramota.ru/"gramotaHYPERLINK "http://www.gramota.ru/".HYPERLINK "http://www.gramota.ru/"ru — Грамота.Ру (справочно-инфор-мационный интернет-портал «Русский язык»).

httpHYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/"://HYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/"wwwHYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/".HYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/"ruswordHYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/".HYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/"comHYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/".HYPERLINK "http://www.rusword.com.ua/"ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».

10. Календарно-тематическое планирование

Дата

№ урока

Кол-во часов на раздел, тему

Тема раздела, урока

Тип урока, форма проведения

Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Система контроля

Основные средства обучения

Личност-

ные

Метапредмет-

ные

предметные

План

Факт

2.09

5ч

Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны

Знакомство с учебными словарями.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации; применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Знать:

-структуру построения учебника;

-основные словари русского языка.

Уметь:

-ориентироваться в странице «Содержание»;

-выполнять практическую работу со словарями

Текущий

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебные словари

3.09

Знакомство с учебными словарями.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации; применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Знать:

-структуру построения учебника;

-основные словари русского языка.

Уметь:

-ориентироваться в странице «Содержание»;

-выполнять практическую работу со словарями

Текущий

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебные словари

4.09

Знакомство с учебными словарями.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации; применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Знать:

-структуру построения учебника;

-основные словари русского языка.

Уметь:

-ориентироваться в странице «Содержание»;

-выполнять практическую работу со словарями

Текущий

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебные словари

7.09

Звукобуквенная зарядка

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать:

значение звукобуквенной зарядки.

Уметь:

-различать звуки;

Выделять звуки в слове, давать им характеристику;

составлять звукобуквенную схему.

Текущий

Самоконтроль

Звукобуквенные схемы

8.09

Какие бывают предложения?

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Парная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь:

-читать предложения, соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

Взаимоконтроль

Схемы предложений

9.09

8ч

Главные и неглавные слова в предложении.

Основа предложения. Главные и неглавные члены предложения.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная. Групповая.

Расширение словарного запаса

Постановка и решение проблемы.

Знать понятие «основа предложения».

Уметь:

-выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами, отвечающими на вопросы какая? как? на кого? когда?

Текущий

Взаимоконтроль

Схемы предложений

10.09

Входной контрольный диктант.

Контрольный урок

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Писать слова с изученными орфограммами;

Текущий

Самоконтроль

10.09

Работа над ошибками. Окончание слова. Неглавные члены предложения.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование.

Логические УД: подведение под понятие, установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому

Самоконтроль

Схемы предложений

11.09

Формы слова в предложении и их различение.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Знать понятие «формы слова».

Уметь:

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-определять, какую работу выполняют в предложении разные формы одного и того же слова;

- составлять схемы предложений.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Схемы предложений

14.09

Что такое текст (начало)

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Индивидуальная.

Парная.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать, что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Уметь:

-находить группу предложений, которые являются текстом;

-подбирать название к тексту.

Текущий

Самоконтроль

Тексты, группы предложений

15.09

Окончание слов–названий предметов

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Знать роль окончания слов в русском языке.

Уметь:

-изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Текущий

Взаимоконтроль

Учебник

16.09

Понятие о словосочетании. Постановка вопросов к зависимым словам.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Логические УД: подведение под понятие.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать понятие «словосочетание».

Уметь:

-находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и основу предложения;

-работать с толковым словарём.

Самоконтроль

Учебник

17.09

Отличие грамматической связи слов в словосочетании и в основе предложения.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать, что основа предложения не является словосочетанием.

Уметь:

-задавать вопрос от слова «командира» к слову «солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-в словосочетании находить главное слово и зависимое.

Самоконтроль

Учебник

18.09

3ч

Основа слова и его окончание.

Основа слова и его окончание.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (табличная форма);

понимание и преобразование информации.

Логические УД: подведение под понятие.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать понятие «основа слова».

Уметь:

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Самоконтроль

Учебник

21.09

Что такое текст (окончание)

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать, что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Уметь определять тему и основную мысль текста.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Тексты

22.09

Нулевое окончание

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (табличная форма);

понимание и преобразование информации.

Логические УД: подведение под понятие.

Знать понятие «нулевое окончание».

Уметь выделять в слове окончание.

Самоконтроль

Схемы слов

23.09

6ч

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

Слова названия-предметов , у которых нет окончаний

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (дидактические иллюстрации);

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать слова, которые не имеют окончаний.

Уметь:

-противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Текущий

Самоконтроль

Схемы слов

24.09

25.09

18-19

Разграничение слов, имеющих окончание и не имеющих окончание

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации; применение и представление информации.

Уметь:

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Самоконтроль

Обратный словарь

28.09

Что такое текст (развитие мысли).

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (табличная форма;

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончания к данному тексту

Самоконтроль

Тексты

29.09

30.09

21-22

Разграничение слов, имеющих окончание и не имеющих окончание.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Уметь:

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Обратный словарь

1.10

9ч

Слова-названия предметов разного рода

Род слов-названий предметов. Основа слова. Окончание.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Парная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы);

применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Знать понятия «мужской», «женский», «средний род».

Уметь:

-определять род слов-названий предметов с помощью слов «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов-названий предметов;

-выделять основы и окончания во всех формах этих слов.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебные словари

2.10

Род слов-названий предметов.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать, что смысл слова заключается в основе.

Уметь:

-выписать из обратного словаря слова-названия предметов женского, мужского, среднего рода;

-выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Самоконтроль

Учебник, обратный словарь

5.10

Что такое текст (название).

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Парная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации;

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончания к данному тексту.

Самоконтроль

Тексты

6.10

Род слов-названий предметов.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Самоопределение.

Смыслообразование.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации;

применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации;

знаково-символическое моделирование.

Постановка и решение проблемы.

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Уметь выделять окончания.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебник, учебные словари

7.10

Родовые окончания слов-названий предметов.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации;

применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-определять род названий предметов типа «хор» и «хорь»;

-выделять окончания у слов с ь на конце.

Самоконтроль

Таблица

8.10

Изменение слов-названий предметов по числам. Выделение окончания.

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Парная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: применение и представление информации;

знаково-символическое моделирование.

Логические УД: подведение под понятие.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать роль окончаний в предложении.

Уметь:

-выделять окончания у слов-названий предметов;

-размещать слова в таблицу по родам;

-устанавливать взаимосвязь окончаний сущ. и прил.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Таблица, схемы слов

9.10

Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне».

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Парная.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Репродукция картины

12.10

Изменение слов-названий предметов по числам. Выделение окончания.

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная.

Групповая.

Самоопределение.

Контроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД: применение и представление информации;

знаково-символическое моделирование.

Логические УД: подведение под понятие.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать роль окончаний в предложении.

Уметь:

-выделять окончания у слов-названий предметов;

-размещать слова в таблицу по родам;

-устанавливать взаимосвязь окончаний сущ. и прил.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебные словари

13.10

Начальная форма слова.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Самоопределение.

Контроль процесса и результатов деятельности

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Уметь выделять окончания.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Схемы слов

14.10

3ч

Начальная форма слова.

Начальная форма слова

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Знать:

-понятие «начальная форма» слова;

-структуру словарной статьи.

Уметь:

-сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять н.ф. слов-названий предметов.

Текущий

Самоконтроль

Схемы слов

15.10

Родственные слова. Изменение форм слов-названий предметов.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации;

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Постановка и решение проблемы.

Знать, как определить н.ф. слов-признаков.

Уметь:

-сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять н.ф. слов-признаков.

Текущий

Самоконтроль

Учебные словари

16.10

Азбука вежливости.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Парная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Логические УД: подведение под понятие.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь писать письма с соблюдением речевого этикета.

Самоконтроль

Образцы писем

19.10

4ч

Это слово и другое слово.

Основы родственных слов. Разграничение разных слов и форм слова

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Групповая.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (дидактические иллюстрации).

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами.

Уметь:

-выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к сущ. прилагательное.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Схемы слов

20.10

Общая часть родственных слов

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Таблица

21.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2 по теме «Слова-названия предметов. Основа предложения»

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

- писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Самоконтроль

Текст

22.10

Работа над ошибками. Общая часть родственных слов

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Фронтальная. Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации;

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать понятие «корень».

Уметь:

-выделять корень в родственных словах;

-образовывать н.ф. слов-названий предметов.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник, таблица

23.10

6ч

Слово и формы этого слова.

Различение

грамматических форм

слова и родственных слов

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Парная. Индивидуальная.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (дидактические иллюстрации).

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами.

Уметь:

-выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к сущ. прилагательное.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник, таблица

26.10

Устное изложение «Утята»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная. Фронтальная.

Расширение словарного запаса.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Самоконтроль

Учебник, тексты

27.10

28.10

29.10

41-43

Различение

грамматических форм

слова и родственных слов

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Логические УД: подведение под понятие.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Уметь подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Самоконтроль

Учебник, таблица

30.10

Тема и основная мысль текста

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Расширение словарного запаса.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Самоконтроль

Тексты

9.11

3ч

Слова, у которых несколько значений.

Многозначные слова

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь правильно читать словарную статью, посвящ. многозначному слову.

Иметь представление о многозначных словах.

Текущий

Самоконтроль

Учебные словари

10.11

11.11

46-47

Корень слова, однокоренные слова

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Парная.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

Самоконтроль

Учебник, таблицы

12.11

3ч

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Понятие об омонимах

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная,

индивидуальная

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь различать многозначные слова и слова омонимы.

Иметь представление о способах разграничения многозначных и омонимичных слов.

Текущий

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебные словари

13.11

Тема и основная мысль текста

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Парная, Индивидуальная.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать понятия «тема» и «основная мысль».

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-понимать содержательность названия текста.

Текущий

Самоконтроль

Тексты

16.11

Разграничение многозначных слов и омонимов

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Групповая, индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь различать многозначные слова и слова омонимы.

Иметь представление о способах разграничения многозначных и омонимичных слов.

Текущий

Самоконтроль

Учебные словари

17.11

3ч

Слова со сходным значением, которые по разному звучат и пишутся.

Слова со сходным значением

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Иметь представление о синонимах.

Уметь:

-находить синонимы в тексте;

-понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов

Самоконтроль

Учебник, словари

18.11

Понятие о происхождении слова

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.

Уметь пользоваться этимологическим словарём

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Этимологический словарь

19.11

Тема и основная мысль текста

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Парная, индивидуальная.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать понятия «тема» и «основная мысль».

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-понимать содержательность названия текста.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Тексты

20.11

23.11

24.11

54-56

7ч

Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Фонетические чередования гласных в корнях слов

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации;

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Логические УД: подведение под понятие.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Уметь выделять чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Текущий

Самоконтроль

Учебник, таблица

25.11

Фонетические чередования согласных в корнях слов

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

применение и представление информации.

Логические УД: подведение под понятие.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Иметь представление о чередовании согласных в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Уметь проверять сомнительные написания (безударные гл., парные согласные, непроизносимые согласные).

Самоконтроль

Учебник, таблица

26.11

Контрольный диктант с грамматическим заданием №3 по теме «Фонетические чередования гласных и согласных в корнях слов»

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

- писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Самоконтроль

Текст

27.11

Работа над ошибками. Фонетические чередования гласных и согласных в корнях слов

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации.

Знать правило проверки парного согласного в корне, стоящего перед глухим звуком.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник, таблица

30.11

Работа с картиной Т. Мавриной «Костёр во дворе»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Парная. Индивидуальная.

Смыслообразование и самоопределение: формиров. ценностно-смысловой ориентации.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник

Самоконтроль

Репродукция картины

1.12

2.12

61-62

10ч

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (дидактические иллюстрации).

Знать понятие «слово-помощник».

Уметь:

-обнаруживать регулярные исторические чередования;

-вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебник, словари

3.12

4.12

63-64

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Знать понятие «слово-помощник».

Уметь:

-обнаруживать регулярные исторические чередования;

-вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Обратный словарь

7.12

Тема и основная мысль текста

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Парная.

Смыслообразование и самоопределение: формиров. ценностно-смысловой ориентации.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать понятия «тема» и «основная мысль».

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-понимать содержательность названия текста.

Самоконтроль

Тексты

8.12

9.12

66-67

Тайна написаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Смыслообразование.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации;

применение и представление информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник, таблица

10.12

11.12

68-69

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная. Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;

-выполнять работу с обратным словарём, выписывать слова, основы которых оканчиваются на –Ш,-Ж и -ШЬ,-ЖЬ.

Текущий

Самоконтроль

Обратный словарь

14.12

Устное изложение

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная.

Групповая.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста;

-устно пересказывать текст;

-пользоваться толковым словарём.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Тексты

15.12

16.12

71-72

13ч

Повторение пройденного.

Повторение правописания безударных гласных в корнях слов. Родственные слова

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная. Работа в парах.

Контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности получаемой информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-подбирать родственные слова на более выс.уровне;

-работать со словарём происхождения слов.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Словарь происхождения слов

17.12

Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 по теме «Безударный гласный в корне слова, проверяемый удареним»

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

- писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Самоконтроль

Текущий

Текст

18.12

Работа над ошибками. Азбука вежливости. Как написать поздравление

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная. Работа в парах.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Приобретение знаний и умений в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Поздравительные открытки

21.12

Обобщение пройденного по теме «Синтаксис»

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Постановка и решение проблемы.

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь:

-выполнять работу с толковым, этимологическим словарями;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник, схемы предложений

22.12

Работа с картиной А. Рылова «Полевая рябинка»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная. Парная.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Репродукция картины

23.12

Повторение пройденного по теме «Лексика»

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Фронтальная. Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Постановка и решение проблемы.

Иметь представление о многозначных словах, происхождении слов.

Уметь:

-выполнять работу с толковым, этимологическим словарями;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-объяснять значение слова, опираясь на его этимологию.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник

24.12

Как писать изложение?

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная. Групповая.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать понятие «текст».

Уметь письменно пересказывать текст по плану.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Тексты

25.12

Повторение пройденного по теме «Лексика»

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации;

применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации;

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Логические УД: подведение под понятие.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник, таблицы

11.01

Повторение пройденного по теме «Синтаксис»

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная. Работа в группах.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-выполнять работу с толковым, этимологическим словарями;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник

12.01

Задание для членов клуба «Ключ и заря» в рамках курса «Умники и умницы»

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-выделять основу предложения;

-списывать текст, вставляя пропущенные буквы.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник

13.01

14.01

82-83

Заседание клуба, на котором учились задавать вопросы

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Групповая. Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

понимание и преобразование информации;

применение и представление информации;

оценка достоверности получаемой информации;

умение применять правила, пользоваться инструкциями и закономерностями.

Логические УД: подведение под понятие.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-выделять основу предложения;

-списывать текст, вставляя пропущенные буквы.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Учебник

15.01

3ч

Начальная форма слов.

Начальная форма слов, называющих предметы

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-ставить сущ. в начальную форму;

-пользоваться обратным словарём;

-определять н.ф. сущ. во множ. числе.

Текущий.

Самоконтроль.

Обратный словарь

20.01

Начальная форма слов, называющих действия

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-определять н.ф. глаголов;

-пользоваться обратным словарём.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

18.01

Начальная форма слов, называющих признаки

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-пользоваться обратным словарём;

-определять н.ф. сущ. во множ. числе;

-определять н.ф. прилагательных.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

19.01

5ч

Написание ы после ц в окончаниях слов, называющих признаки.

Написание ы после ц в окончаниях слов, называющих признаки.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоопределение.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации.

Знать понятие «общая часть (корень)».

Уметь:

-применять основное правило написания букв И и Ы после Ц в корне слова;

-пользоваться обратным словарём.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

20.01

Написание ы после ц в окончаниях слов, называющих признаки.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-применять основное правило написания букв И и Ы после Ц в корне слова;

-пользоваться обратным словарём.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

21.01

Что мы знаем о тексте? (хокку, пословица)

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Парная. Индивидуальная.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь выделять тему и основную мысль текста.

Понимать, что японское хокку и пословицы тоже являются текстами благодаря их ёмкости.

Самоконтроль

Тексты

22.01

Что такое суффикс?

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Познавательные УУД: оценка достоверности по-лучаемой информации.

Логические УД: установ-ление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать определение суффикса.
Уметь:

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

-сравнивать значения родственных слов с разными суффиксами.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

25.01

Словообразование слов-названий предметов с помощью суффиксов

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

- находить суффикс в словах;

-образовывать новые слова с помощью суффиксов

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебник, таблица

26.01

27.01

28.01

92-94

14ч

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧК, ЧН

Словообразование слов-названий признаков с помощью суффиксов. Чередование согласных в корнях слов в процессе словообразования.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная. Работа в парах.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

- находить суффикс в словах;

-образовывать новые слова с помощью суффиксов;

-строить схему образования нового слова;

- пользоваться обратным словарём;

-выполнять разбор слова по составу.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

3.02

Деление текста на части

Урок форми-рования пер-воначальных предметных навыков и УУД, овладе-ния новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации.

Уметь:

-выделять в тексте смысловые части;

-делить текст на смысл.части;

-продолжать предложения;

-пользоваться толковым словарём.

Самоконтроль.

Тексты

29.01

Образование от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов слов-названий признаков. Образование новых слов. Состав слова.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-образовывать слова с помощью суффикса;

-составлять диктант со словами на –ный, используя обратный словарь.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

1.02

Состав слова. Правописание парного согласного в середине и на конце слова.

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-подбирать проверочные слова;

-выполнять разбор слова по составу.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебник

2.02

Образование родственных слов с помощью суффикса К. Правописание парного согласного в середине и на конце слова. Правописание буквосочетания ЧК.

Урок форми-рования пер-воначальных предметных навыков и УУД, овладе-ния новыми предметными умениями.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации.

Уметь:

- подбирать проверочные слова;

-выполнять разбор слова по составу;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебные словари

3.02

Образование от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов новых слов. Состав слова. Суффикс ИХ, ИЦ.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации.

Уметь:

-объяснять способ образования новых слов;

-составлять текст диктанта со словами на –ица, и –ница, используя обратный словарь.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебные словари

4.02

100

Состав слова. Суффиксы ЩИК.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

объяснять способ образования новых слов;

Знать значение суффикса –щик.

Уметь:

-образовывать новые слова с помощью суффикса –щик(-щиц);

-выполнять разбор слова по составу.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

5.02

101

Состав слова. Суффиксы –ИШК, -УШК. Правописание парного согласного в середине слова.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

объяснять способ образования новых слов;

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

Обратный словарь

8.02

102

Контрольный диктант с грамматическим заданием №5 по теме «Состав слова»

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу

Текущий. Самоконтроль

Текст

9.02

103

Работа над ошибками. Деление текста на части.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Групповая. Индивидуальная.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-делить текст на части;

-выделять части текста красной строкой или отступом.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

Тексты

10.02

11.02

104-105

Что такое обращение?

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Смыслообразование.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать понятие «обращение».

Уметь:

-находить в тексте обращения и выделять их пунктуционно;

-пользоваться орфоэпическим словарём.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебник, учебные словари

12.02

106

2ч

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки.

Образование слов с помощью приставки.

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Смыслообразование.

Познавательные УУД: оценка достоверности по-лучаемой информации.

Логические УД: установ-ление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать определение и значение слова «приставка».

Уметь:

-образовывать и указывать способ образования новых слов;

-выделять приставку;

-различать приставку и предлог;

-правильно писать слова с предлогами и приставками.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Схемы

15.02

107

Различие между приставкой и предлогом

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная

Смыслообразование.

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации.

различать приставку и предлог;

-правильно писать слова с предлогами и приставками

Текущий.

Самоконтроль

Учебник

16.02

17.02

108-109

11ч

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Правописание частицы не со словами, называющими действия

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Знать правило раздельного написания частицы «не» с глаголами.

Уметь:

-писать «не» с глаголами;

-выполнять разбор слова по составу;

-приводить примеры на изученное правило.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

18.02

110

Работа с картиной Матисса «Разговор»

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

индивидуальная

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать понятие «тема картины».

Уметь:

-работать с репродукцией;

-выделять части текста красной строкой или отступом.

самоконтроль

Репродукция картины

19.02

22.02

111-112

Написание частицы не со словами, называющими действия

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Знать, что суффикс –ть показывает, что глаголы стоят в начальной форме.

Уметь:

-писать частицу «не» со словами, называющими действия;

-пользоваться обратным словарём.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль

Самоконтроль.

Обратный словарь

23.02

24.02

113-114

Разбор слов по составу

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Уметь:

-выполнять разбор слов по составу на основе словообразовательного анализа;

-пользоваться обратным словарём;

-объяснять значения слов с разными приставками.

Знать правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ в н.ф.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебник, таблица

25.02

115

Правописание приставок

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

-выполнять разбор слов по составу на основе словообразовательного анализа;

-пользоваться обратным словарём;

Самоконтроль.

Обратный словарь

26.02

29.02

116-117

Повторение правописания слов, называющих предметы и признаки

Урок приме-нения пред-метных ЗУНов и УУД.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Правописание слов, называющих предметы и признаки

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обратный словарь

1.03

118

Азбука вежливости. Как написать поздравление к 8 Марта

Урок приме-нения пред-метных ЗУНов и УУД.

индивидуальная

Формирование базовых эстетических ценностей.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. Написание поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

самоконтроль

Поздравительные открытки

2.03

3.03

119-120

2ч

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-указывать способ словообразования;

-читать и составлять схемы слов;

-пользоваться толковым, орфографическим словарями;

-образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебные словари

4.03

7.03

121-122

2ч

Правильное употребление приставок на- и о-в словах надеть, надевать; одеть, одевать.

Правильное употребление приставок на- и о-в словах надеть, надевать; одеть, одевать

Урок приме-нения пред-метных ЗУНов и УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная

Смыслообразование и самоопределение: формирование базовых эстетических ценностей.

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Знать лексическое значение приставок.

Уметь:

-правильно употреблять приставки НА-, О- в словах надеть, наде-вать; одеть, одевать;

-пользоваться всеми словарями Ч.2.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебные словари

9.03

10.03

123-124

11ч

Сложные слова из двух корней.

Образование сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Уметь:

-указывать способ словообразования;

-объяснять значения сложных слов;

-пользоваться обратным словарём.

Текущий.

Самоконтроль.

Обратный словарь

11.03

125

Контрольный диктант с грамматическим заданием №6 по теме «Состав слова. Сложные слова»

Контрольный урок

Фронтальная.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоопределение

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Текст

14.03

126

Работа над ошибками. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Фронтальная

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Уметь:

-выполнять разбор сложных слов

Текущий.

Самоконтроль.

Обратный словарь

15.03

127

Работа с картиной В. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная. Работа в парах.

Самоопределение и смыслообразование - формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать понятие натюрморт.

Уметь:

-работать с репродукцией;

-пользоваться толковым словарём.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Репродукция картины

16.03

128

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Знать понятие «соединительная гласная».

Уметь:

-выделять в словах соединительные гласные;

-пользоваться обратным словарём.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Схемы слов

17.03

129

Правописание сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-указывать способ словообразования;

-работать по обратному словарю;

-писать слова с изученными орфограммами.

Самоконтроль.

Обратный словарь

18.03

21.03

22.03

130-132

Правописание сложных слов из двух корней

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная.

Работа в парах. Групповая.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Уметь:

-составлять схемы словообразования;

-пользоваться этимологическим и орфографическим словарями;

- писать слова с изу-ченными орфограммами.

Самоконтроль.

Обратный словарь

23.03

133

Как писать изложение

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при письменном изложении.

Самоконтроль

Тексты

24.03

134

12ч

Написание разделительных ь и ъ.

Разделительные знаки. Написание разделительного ь

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Постановка и решение проблемы.

Знать правило написания разделительного мягкого знака.

Уметь употреблять разделительный Ь знак на письме.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

25.03

135

Написание разделительного ъ

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать правило написания разделительного Ъ знака.

Уметь употреблять разделительные Ь и Ъ знаки на письме.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

4.04

5.04

136-137

Написание слов с приставками с разделительным Ъ и без него.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: оценка достоверности получаемой информации.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-пользоваться орфоэпическим и обратным словарями;

-писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками;

-подбирать родственные слова.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

6.04

138

Типы текстов: описание

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Индивидуальная.

Групповая.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь определять характер текста.

Самоконтроль.

Тексты

4.04

8.04

139-140

Написание разделительных Ь и Ъ.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-пользоваться орфоэпическим и обратным словарями;

-писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками;

-подбирать родственные слова;
-составлять схемы словообразования слов.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

11.04

141

Родственные слова и образование родственных слов.

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Уметь:

-подбирать родственные слова;
-писать сложные слова и объяснять их значение.

Текущий.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

12.04

142

Правописание соединительных гласных, безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в сложных словах.

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Групповая.

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Уметь:

-этимологическим и обратным словарями;

-писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками;

-подбирать родственные слова;
-писать сложные слова и объяснять их значение.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебные словари

13.04

143

Типы текстов: повествование

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Нравственно-этическая ориентация.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь определять характер текста.

Самоконтроль

Тексты

14.04

144

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Уметь:

-этимологическим и обратным словарями;

-писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками;

-подбирать родственные слова;
-писать сложные слова и объяснять их значение.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Учебные словари

15.04

145

Контрольный диктант с грамматическим заданием №7 по теме «Написание разделительных ь и ъ»

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста.

Самоконтроль.

Текущий

Текст

18.04

146

11ч

Самое загадочное чередование согласных в корнях слов.

Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук- нулевой звук

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоопределение.

Познавательные УУД:

понимание и преобразование информации.

Знать, что непроизносимый согласный звук – нулевой звук.

Уметь:

-проверять слова с непроизносимым согласным;

-подбирать родственные слова.

Текущий, самоконтроль.

Учебник

Таблица

19.04

147

Типы текстов: описание, повествование

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Нравственно-этическая ориентация.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь определять характер текста: описание или повествование.

Самоконтроль.

Тексты

20.04

21.04

148-149

Непроизносимый согласный в корне слова.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Парная, индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации (учебные словари, таблицы;

понимание и преобразование информации).

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.

Уметь:

-пользоваться обратным словарём;

-проверять слова с непроизносимым согласным.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебник

22.04

150

Правописание слов с непроизносимой согласной. Правописание и произношение слов с буквосочетаниями ЧН и ЧТ.

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Парная, индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.

Уметь:

-пользоваться обратным словарём;

-проверять слова с непроизносимым согласным;

-подбирать родственные слова;

- произносить и писать слова с буквосочетаниями ЧН и ЧТ.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Обратный словарь

25.04

151

Научный и художественный текст

Практическая работа.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать, какой текст называется научным.

Уметь различать научный от художественного текста.

Самоконтроль.

Тексты

26.04

152

Правописание слов с непроизносимой согласной и парной звонкой/глухой в корне слова.

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Групповая, индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебные словари

27.04

28.04

29.04

153-155

Непроизносимые согласные в корне слова.

Правописание изученных орфограмм.

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Парная, групповая, индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь:

-пользоваться всеми словарями 2-ой части учебника;

-делить слова на группы по видам орфограмм.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Текущий.

Учебные словари

2.05

156

Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере»

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная, парная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь работать с картиной.

Самоконтроль, взаимоконтроль.

Репродукция картины

3.05

4.05

157-158

19ч

Правописание предлогов и приставок.

Правописание предлогов и приставок.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации;

оценка достоверности по-лучаемой информации.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, учёт позиции собеседника).

Уметь употреблять предлоги в письменной речи.

Уметь различать и правильно писать приставки.

Самоконтроль.

Учебник, таблица

5.05

6.05

159-160

Правописание изученных орфограмм

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с изученными орфограммами.

Уметь:

--пользоваться всеми словарями 2-ой части учебника;

-писать слова с изученными орфограммами.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебные словари

10.05

161

Контрольное списывание «Дождики»

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоопределение.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами.

Текущий. Самоконтроль

Текст

11.05

12.05

13.05

162-164

Правописание изученных орфограмм

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная, парная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с изученными орфограммами.

Уметь:

--пользоваться всеми словарями 2-ой части учебника;

-писать слова с изученными орфограммами.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебные словари

16.05

165

Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальнавя, групповая.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь работать с репродукцией.

Самоконтроль

Репродукция картины

17.05

166

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием №8

Контрольный урок

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь:

-писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста.

Текущий. Самоконтроль

Текст

18.05

19.05.

167-168

Работа над ошибками. Задание для членов клуба «Ключ и заря»

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Знать изученные орфограммы.

Уметь:

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы;

-подписывать конверт.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебник, обратный словарь

20.05

169

Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная, парная.

Расширение словарного запаса

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь работать с репродукцией.

Самоконтроль

Репродукция картины

23.05

24.05

170-171

Повторение пройденного по теме «Разделительные ъ и ь»

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебник, таблица

25.05

172

Устное изложение

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Нравственно-этическая ориентация.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь определять тему и основную мысль текста;

-составлять план и использовать его при устном и письменном изложении.

Самоконтроль

Тексты

26.05

173

Как писать изложение

Урок применения предметных ЗУНов или закрепления УУД.

Индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Уметь определять тему и основную мысль текста;

-составлять план и использовать его при устном и письменном изложении.

Текущий. Самоконтроль

Текст

27.05

30.05

174-175

Повторение изученного материала по теме «Правописание изученных орфограмм»

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий.

Групповая, индивидуальная.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Логические УД: установление причинно-следственных связей.

Писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста.

Взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебные словари

Скачано с www.znanio.ru

Рабочая программа по русскому языку во 2 классе

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 2 класса создана на основании следующих нормативных документов: - федерального закона «Об образовании в

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач : развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка…

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: • овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета; • умение применять…

Написание ы после ц в окончаниях слов- названий предметов 5

Морфология Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и словоизменение)

Раздел «Фонетика и графика»

Различать на письме предлоги и приставки; •

HYPERLINK "http://www.gramota.ru/" ://

Календарно-тематическое планирование

Знакомство с учебными словарями

УУД. Фронтальная. Индивидуальная

Главные и неглавные слова в предложении

Урок формирования первоначальных предметных навыков и

Самоконтроль ВзаимоконтрольСхемы предложений 14

Урок первичного предъявления новых знаний или

Самоконтроль Учебник 18

Урок формирования первоначальных предметных навыков и

Урок первичного предъявления новых знаний или

УУД, овладения новыми предметными умениями

Знать понятия «мужской», «женский», «средний род»

УУД. Индивидуальная. Парная

Постановка и решение проблемы

Васильки на окне». Урок применения предметных

Начальная форма слова. Начальная форма слова

Знать, как определить н.ф. слов-признаков

УУД, овладения новыми предметными умениями

Логические УД : установление причинно-следственных связей

Самоконтроль Учебник, тексты 27

Парная. Индивидуальная.Расширение словарного запаса

Индивидуальная. Парная.

Разграничение многозначных слов и омонимовУрок формирования первоначальных предметных навыков и

Урок формирования первоначальных предметных навыков и

Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме

УУД, овладения новыми предметными умениями

Знать правило проверки парного согласного в корне, стоящего перед глухим звуком

Урок первичного предъявления новых знаний или

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков и

Индивидуальная. Работа в парах

ЗУНов, универсальных действий

Логические УД : установление причинно-следственных связей

Индивидуальная. Групповая.Самоопределение

Синтаксис»Урок повторения предметных

Логические УД : подведение под понятие

Урок формирования первоначальных предметных навыков и

Урок первичного предъявления новых знаний или

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

05.01.2017