Рабочая программа по учебному предмету "Рисунок" ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛОКОСОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» (МБОУ ДО «Локосовская ДШИ») Принято Педагогическим советом МБОУ ДОД "Локосовская ДШИ" Утверждаю Директор МБОУ ДОД "Локосовская ДШИ" __________________Шевченко А.В. Протокол №________ " _________"  2017г. Дата утверждения____________ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО­ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА «ДЕКОРАТИВНО­ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» Срок обучения 5 лет Возраст обучающихся: с 9 до 12 лет Предметная область ПО.01.ХДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.01.РИСУНОК Срок реализации программы: 5 лет Составитель: преподаватель первой категории Городилова А.В. Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка  Характеристика учебного предмета, его место и роль в  образовательном процессе;  Цели и задачи учебного предмета;  Срок реализации учебного предмета;  Сведения о затратах учебного времени;  Форма проведения учебных аудиторных занятий;  Обоснование структуры программы учебного предмета;  Методы обучения;  Описание материально­технических условий реализации учебного  предмета. II. Содержание учебного предмета  Учебно ­ тематический план;  Содержание тем; III. Требования к уровню подготовки учащихся  Требования к уровню подготовки учащихся; IV. Формы и методы контроля, система оценок  Аттестация: цели, виды, форма, содержание;  Критерии оценки; V. Список литературы и средств обучения  Список рекомендуемой литературы; I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Характеристика учебного предмета, его место и роль  в образовательном процессе Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом федеральных дополнительной предпрофессиональной   общеобразовательной   программе   в   области художественного творчества «Декоративно­прикладное творчество». государственных требований     к     Рисунок ­ изображение на плоскости, созданное средствами графики, основа изобразительного   искусства,   всех   его   видов.   В   системе   художественного образования   рисунок   является   основополагающим   учебным   предметом.   В образовательном   процессе   учебные   предметы   «Рисунок»   и   «Живопись» дополняют друг друга, изучаются взаимосвязано, что способствует целостному восприятию   предметного   мира   обучающимися.  «Рисунок   всегда   является полюсом и компасом, который нас направляет, дабы не дать потонуть в океане краски, где многие тонут, желая найти спасение»,­ писал французский художник XVII века Шарль Лебрен. Рис нокуу , или  академ ческий рисунок   ­ вид графики и основа всех видов изобразительного искусства. Без знания основ академического рисунка художник не может грамотно вести работу над художественным произведением. иу Учебный   предмет   «Рисунок»   ­   это   определенная   система   обучения   и воспитания,   система   планомерного   изложения   знаний   и   последовательного развития   умений   и   навыков.   Программа   по   рисунку   включает   целый   ряд теоретических   и   практических   заданий.   Эти   задания   помогают   познать   и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения. Цель и задачи учебного предмета Цель:  художественно­эстетическое   развитие   личности   ребенка,   раскрытие творческого   потенциала,   приобретение   в   процессе   освоения   программы художественно­исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков по учебному   предмету,   а   также   подготовка   одаренных   детей   к   поступлению   в образовательные   учреждения,   реализующие   профессиональные   образовательные программы в области изобразительного и декоративно­прикладного искусства. Задачи:           Образовательные освоение терминологии предмета «Рисунок»; приобретение   умений   грамотно   изображать   графическими   средствами   с натуры и по памяти предметы окружающего мира; формирование умения создавать художественный образ в рисунке на основе решения технических и творческих задач; приобретение   навыков   работы   с   подготовительными   материалами: набросками, зарисовками, эскизами; формирование   навыков   передачи   объема   и   формы,   четкой   конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены. Развивающие развитие художественно­выразительного вкуса; развитие художественного и творческого мышления; развитие зрительного восприятия; развитие объёмного мышления; развитие точности; Воспитательные Срок реализации учебного предмета При   реализации   программы   «Декоративно­прикладное   творчество»   со сроком обучения 5 лет срок реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 5 лет. При   реализации   программы   «Рисунок»   с   5­летним   сроком   обучения: аудиторные   занятия   в   1­2   классах   ­   три   часа,   в   3­5   классах   ­   2   часа,; самостоятельная работа в 1­5 классах ­ 2 часа.  Общий   объем   максимальной   учебной   нагрузки   (трудоемкость   в   часах) учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 5 лет составляет 726 часов, в том числе аудиторные занятия ­ 362 час, самостоятельная работа ­ 330 часов. Сведения о затратах учебного времени Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 5 лет (программа «Декоративно­прикладное творчество» со сроком обучения 5 лет). Срок обучения /класс 5 лет обучения (1­5кл.) 2 4 3 726 Таблица 1 5 2 3 2 2 3 2 2 396 2 330 33 Виды учебной нагрузки Класс Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения) Количество часов на аудиторные занятия Общее количество часов на аудиторные занятия Количество часов на самостоятельную работу Общее количество часов на самостоятельную работу 1 3 2 Продолжительность учебного года в неделях 33 33 33 33 Форма проведения учебных занятий Учебные   занятия   по   учебному   предмету   «Рисунок»   проводятся   в   форме аудиторных   занятий,   самостоятельной   (внеаудиторной)   работы   и.   Занятия   по учебному   предмету   осуществляется   в   форме   мелкогрупповых   занятий численностью от 4 до 10 человек, 9­12 лет. Мелкогрупповая   форма   занятий   позволяет   построить   процесс   обучения   в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Объем   учебных   занятий   в   неделю   по   учебному   предмету   «Рисунок» предпрофессиональной   программы   «Декоративно­прикладное   творчество»   со сроком обучения 5 лет:  аудиторные занятия: 1 ­ 2 классы – по 3 часа в неделю; 3 ­ 5 классы – по 2 часа в неделю;  самостоятельная работа: 1 – 5 классы – по 2 часа в неделю Самостоятельная   (внеаудиторная)   работа   может   быть   использована   на выполнение   домашнего   задания   детьми,   посещение   ими   учреждений   культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах   и   культурно­просветительской   деятельности   образовательного учреждения. Обоснование структуры программы Обоснованием   структуры   программы   являются   ФГТ   к   дополнительной предпрофессиональной   общеобразовательной   программе   в   области художественного   творчества   «Декоративно   ­   прикладное   творчество», отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;  распределение учебного материала по годам обучения;  описание дидактических единиц учебного предмета;  требования к уровню подготовки обучающихся;  формы и методы контроля, система оценок;  методическое обеспечение учебного процесса. В   соответствии   с   данными   направлениями   строится   основной   раздел программы «Содержание учебного предмета». Методы обучения Для   достижения   поставленной   цели   и   реализации   задач   предмета используются следующие методы обучения:  словесный (объяснение, беседа, рассказ);  наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);  практический;  эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного   предмета   и   основаны   на   проверенных   методиках   и   сложившихся традициях изобразительного творчества. Освоение программы учебного предмета «Рисунок» проходит в форме практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением теоретических основ изобразительной грамоты. Рисование с   натуры   дополняется   зарисовками   по   памяти   и   представлению.   Выполнение каждого задания сопровождаются демонстрацией лучших образцов аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений мастеров рисунка в репродукциях и презентациях. Приоритетная роль отводится показу приемов и порядка ведения работы. На   начальном   этапе   обучения   должно   преобладать   подробное   изложение содержания каждой задачи и практических приемов ее решения, что обеспечивает грамотное выполнение практической работы. В старших классах отводится время на осмысление задания. Одним   из   действенных   и   результативных   методов   в   освоении   рисунка, несомненно,   является   проведение   мастер­классов,   которые   дают   возможность обучающимся увидеть процесс работы и получение результата. Каждое   задание   предполагает   решение   определенных   учебно­творческих задач, которые сообщаются перед началом выполнения задания. Поэтому степень законченности   рисунка   будет   определяться   степенью   решения   поставленных задач. По   мере   усвоения   программы   от   обучающихся   требуется   не   только отработка   технических   приемов,   но   и   развитие   эмоционального   отношения   к выполняемой работе. Дифференцированный   подход   в   работе   предполагает   наличие   в методическом   обеспечении   дополнительных   заданий   и   упражнений   по   каждой теме   занятия,   что   способствует   более   плодотворному   освоению   учебного предмета обучающимися. Активное   использование   учебно­методических   материалов   необходимо обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы. Учебно­методические   материалы:   учебник;   учебные   пособия;   презентация; учебно­методические     разработки   (рекомендации,   пособия)   к   практическим занятиям для обучающихся; учебно­методические пособия для самостоятельной работы   обучающихся;   варианты   и   методические   материалы   по   выполнению контрольных и самостоятельных работ. Организация самостоятельной работы обучающихся: Обучение   рисунку   должно   сопровождаться   выполнением   домашних (самостоятельных)   заданий.   Каждое   программное   задание   предусматривает выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания должны быть   посильными   и   нетрудоемкими   по   времени.   Регулярность   выполнения самостоятельных   работ   должна   контролируется   и   влияет   на   итоговую   оценку обучающегося. Ход работы учебных заданий сопровождается периодическим анализом с участием   самих   обучающихся   с   целью   развития   у   них   аналитических способностей   и   умения   прогнозировать   и   видеть   ошибки.   Каждое   задание оценивается соответствующей оценкой. Описание материально­технических условий реализации учебного предмета Аудитория оснащена наглядными пособиями по предмету «Рисунок» (схемы, таблицы   и   т.   д.).   Во   время   самостоятельной   работы   обучающиеся   могут пользоваться   Интернетом   с   целью   изучения   дополнительного   материала   по учебным заданиям. Мастерская   по   рисунку   оснащена   мольбертами,   подиумами,   софитами, компьютером. II. Содержание учебного предмета Программа   учебного   предмета   «Рисунок»   составлена   с   учетом сложившихся   традиций   реалистической   школы   обучения   рисунку,   а   также принципов   наглядности,   Содержание программы   учебного   предмета   «Рисунок»   построено   с   учетом   возрастных особенностей   детей   и   с   учетом   особенностей   их   объемно­пространственного мышления.   последовательности,   доступности. Разделы содержания предмета определяют основные направления, этапы и формы   в   обучении   рисунку,   которые   в   своем   единстве   решают   задачу формирования у обучающихся умений видеть, понимать и изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости. Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного усложнения – от простейших упражнений до изображения сложной и разнообразной по форме натуры. Главной   формой   обучения   является   длительный   тональный   рисунок, основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры. Параллельно   с   длительными   постановками   выполняются   краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность и зрительную память обучающихся, дают возможность быстрее овладеть искусством рисунка. В   первые   годы,   на   примере   рисования   простых   форм   предметов   дается представление   о   наглядной   (наблюдательной)   перспективе,   понятия   о светотеневых   отношениях,   некоторые   сведения   о   пластической   анатомии животных и человека. В последующие годы обучения осуществляется переход к изображению более сложных комбинированных форм, изучаются законы линейной и воздушной перспективы, приемы решения живописного и творческого рисунка, передача   пространства.   Постепенно   обучающие   приобретают   навыки последовательной работы над рисунком по принципу: от общего к частному и от частного к обогащенному общему. На завершающем этапе обучения происходит ознакомление   с  основами  пластической  анатомии,  правилами  и  особенностями линейного и тонального рисования головы человека. Значительно расширяются и усложняются композиционные, пространственные и тональные задачи в рисовании натюрмортов   и   интерьеров.   Последний   год   обучения   включает   задания, ориентированные   на   подготовку   одаренных   детей   к   поступлению   в профессиональные учебные заведения. На протяжении всего процесса обучения вводятся обязательные домашние (самостоятельные) задания. Содержание   учебного   предмета   распределено   по   следующим   разделам   и темам:   технические приемы в освоении учебного рисунка;  законы перспективы; светотень;  линейный рисунок;  линейно­конструктивный рисунок;  живописный рисунок; фактура и материальность;  тональный длительный рисунок;  творческий   рисунок;   создание   художественного   образа   графическими средствами. Учебно­тематический план Первый год обучения № Наименование раздела, темы Вид учебного занятия I полугодие Таблица 2 Общий объем времени (в часах) Макси мальная учебная нагрузка Самостоя тельная работа Аудитор ные занятия 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 3.1. 3.2. 3.3. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. Раздел 1. Технические приемы в освоении учебного рисунка Вводная беседа о рисунке. Организация работы Графические изобразительные средства Рисунок простых плоских предметов. Симметрия. Асимметрия Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорция. Силуэт Зарисовка самовара урок урок урок урок урок 1 4 5 5 5 Раздел 2. Линейный рисунок Зарисовки фигуры человека урок 15 Раздел 3. Законы перспективы. Светотень Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная перспектива Светотеневая зарисовка простых по форме предметов Зарисовка предметов простой формы с учетом тональной окрашенности урок урок урок 5 10 10 Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность Тональная зарисовка животного (мягкий материал) Зарисовка мягкой игрушки Просмотр творческих работ урок урок контрольн ый урок 10 9 1 60 II полугодие Раздел 5. Тональный длительный рисунок Рисунок предметов быта на светлом и темном фонах Зарисовки по памяти предметов предыдущего задания Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером фоне Натюрморт из двух предметов быта урок урок урок урок Просмотр творческих работ контрольн 18 18 18 24 1 ­ 2 2 2 2 6 2 4 4 4 4 ­ 32 6 6 6 10 ­ 1 2 3 3 3 9 3 6 6 6 5 1 48 12 12 12 14 1 Второй год обучения № Наименование раздела, темы ый урок 85 34 51 Таблица 3 Общий объем времени (в часах) Вид учебного занятия Макси мальная учебная нагрузка I полугодие Самостоят ельная работа Аудиторны е занятия Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами 1.1. Натюрморт с комнатным растением на урок 15 светлом фоне Раздел 2. Законы перспективы. Светотень 6 4 4 6 4 4 4 ­ 32 2 4 4 8 8 8 9 6 6 9 6 6 5 1 48 3 6 6 12 12 11 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2. Зарисовки прямоугольника, квадрата, круга в перспективе Зарисовки каркасных проволочных моделей в перспективе Рисунок гипсового геометрических тел вращения (цилиндр, конус, шар) Зарисовки предметов, подобных телам вращения, с натуры и по памяти Рисунок гипсового куба Зарисовки предметов, подобных телам вращения, с натуры и по памяти Просмотр творческих работ урок урок урок урок урок урок контрольн ый урок II полугодие Раздел 3. Линейный рисунок Наброски фигуры человека урок 10 10 15 10 10 9 1 80 5 Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность Зарисовки животных по памяти Зарисовки предметов, различных по урок урок 10 10 материалу Раздел 5. Тональный длительный рисунок Натюрморт из двух предметов быта призматической формы Натюрморт из предметов призматической и цилиндрической формы урок урок 5.3. Натюрморт из предметов простой формы урок 20 20 19 разных по тону и материалу Просмотр творческих работ контрольн ый урок 1 85 ­ 34 1 51 Третий год обучения № Наименование раздела, темы Вид учебного занятия I полугодие Таблица 4 Общий объем времени (в часах) Макси мальная учебная нагрузка Самостоя тельная работа Аудитор ные занятия Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами 1.1. Тематический натюрморт «Осенний» урок 12 6 6 6 6 8 ­ 32 4 4 6 8 6 6 6 6 7 1 32 4 4 6 8 12 11 Раздел 2. Линейно­конструктивный рисунок. Натюрморт из гипсовых геометрических тел Сквозной рисунок предметов комбинированной формы Зарисовки отдельных предметов комбинированной формы с натуры и по памяти урок урок урок 12 12 12 Раздел 3. Тональный длительный рисунок Натюрморт из предметов быта, один из которых имеет комбинированную форму, расположенных на уровне глаз учащихся Просмотр творческих работ урок контрольн ый урок 15 1 64 II полугодие Раздел 4. Линейно­конструктивный рисунок Рисунок гипсового орнамента невысокого рельефа Рисунок птицы по памяти. урок урок 8 8 Раздел 5. Тональный длительный рисунок 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2. Натюрморт со статуэткой животного Натюрморт из двух предметов быта, один из которых имеет комбинированную форму, расположенных ниже уровня глаз урок урок учащихся 5.3. Натюрморт из 2­х предметов урок 12 16 23 комбинированной формы разных по тону. Просмотр творческих работ контрольны й урок 1 ­ 68 34 1 34 Четвертый год обучения № Наименование раздела, темы Таблица 5  Общий объем времени (в часах) Максимал Самостоят ьная учебная нагрузка ельная работа Аудиторн ые занятия Вид учебного занятия I полугодие 1.1. 1.2. 1.3. Раздел 1. Тональный длительный рисунок 12 урок Натюрморт из трех гипсовых геометрических тел Рисунок однотонной драпировки с простыми складками Натюрморт из крупного предмета быта и драпировки со складками урок урок 12 12 Раздел 2. Живописный рисунок. Фактура и материальность. 2.1. Натюрморт с металлической и урок стеклянной посудой 3.1. Зарисовки фигуры человека в движении урок Раздел 3. Линейный рисунок Просмотр творческих работ контрольны й урок 12 15 1 68 4.1. 4.2. 4.3. 5.1. 5.2. II полугодие Раздел 4. Законы перспективы. Светотень Рисунок цилиндра в горизонтальном положении. Построения окружности в пространстве Зарисовки предметов быта (кружка, кастрюля и т.д.) в горизонтальном положении Наброски по памяти отдельных предметов урок урок урок 8 12 8 Раздел 5. Тональный длительный рисунок Рисунок гипсового шара Натюрморт с предметом цилиндрической формы в горизонтальном положении и урок урок 8 8 драпировкой 6 6 6 6 8 ­ 6 6 6 6 7 1 34 34 4 6 4 4 4 4 6 4 4 4 Раздел 6. Линейно­конструктивный рисунок 6.1. 6.2 Натюрморт в интерьере с масштабным предметом Натюрморт из трех предметов быта и драпировки со складками. Просмотр творческих работ Пятый год обучения № Наименование раздела, темы урок урок Контроль ный урок Вид учебного занятия 12 11 1 68 6 6 ­ 34 6 5 1 34 Таблица 6 Общий объем времени (в часах) Макси Ауди торные мальная учебная занятия нагрузка Самостоя тельная работа I полугодие Раздел 1. Линейно­конструктивный рисунок 1.1. 1.2. 1.3. Натюрморт из четырех­пяти предметов (гипсовые геометрические тела и предметы быта) Рисунок капители Рисунок гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах 1.4. Рисунок гипсовых частей лица (нос, губы, глаз) урок урок урок урок урок 24 24 16 16 1 64 II полугодие Раздел 2. Тональный длительный рисунок Рисунок черепа человека Рисунок гипсовой головы (обрубовка) с поворотом в три четверти Рисунок античной гипсовой головы урок урок урок 12 18 30 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 12 12 8 8 ­ 32 6 9 15 12 12 8 7 1 32 6 9 15 21 34 Раздел 3. Создание художественного образа графическими средствами Тематический натюрморт с атрибутами урок искусства 42 68 21 34 Содержание тем Первый год обучения Ι полугодие Раздел 1. Технические приемы в освоении учебного рисунка 1.1. Тема. Вводная беседа о рисунке. Организация работы. Вводный теоретический урок. Беседа о предмете рисунок. Организация рабочего места.   Правильная   посадка   за   мольбертом.   Знакомство   с   материалами, принадлежностями,   инструментами,   приемы   работы   карандашом,   постановка руки. Знакомство с понятиями «линия», «штрих», «пятно».  1.2. Тема. Графические изобразительные средства. Проведение   вертикальных,   горизонтальных,   наклонных   линий.   Понятие   «тон», «тоновая растяжка», «сила тона». Выполнение тональных растяжек на усиление и ослабление   тона.   Выполнение   упражнений   на   деление   вертикальных   и горизонтальных   отрезков   линии,   на   равные   (четные   и   нечетные)   части. Использование карандаша как измерительного инструмента. Рисунок шахматной доски. Деление прямоугольника на 16 равных частей. Техника работы штрихом в 2 тона. Рисунок орнамента с использованием геометрических элементов (квадрат, окружность и т д.). Закрепление навыков деление отрезков на равные части и проведения   прямых   и   дугообразных   линий.   Композиция   листа.   Формат   А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная   работа:   рисование   геометрических   орнаментов   по   памяти, упражнения по выполнению штриховки и тональной растяжки, карандаш Т, ТМ, М. 1.3. Тема. Рисунок простых плоских предметов. Симметрия.  Асимметрия.  Рисунок   простейших   плоских   природных   форм   с   натуры:   листьев,   перьев, бабочек, коры деревьев. Копирование рисунков тканей, декоративных народных орнаментов.  Понятие   «композиция»,   «симметрия»   «асимметрия»   в   учебном рисунке. Совершенствование техники работы штрихом. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: рисование простых плоских предметов. 1.4. Тема. Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорции. Силуэт. Тональный рисунок плоских геометрических фигур, различных по соотношению сторон   и   тону.   Понятие   «силуэт».   Знакомство   со   способами   визирования карандашом.   Правильная   передача   тональных   отношений.   Зарисовка   силуэта сухих растений и трав. Формат А4. Материал – графитный карандаш, гелиевая ручка.  Самостоятельная работа: силуэтные зарисовки предметов простой формы. 1.5. Тема. Зарисовка самовара.  Силуэтные зарисовки самовара Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А4.   Материал   –   графитный   карандаш,   тушь,   кисть.   Самостоятельная   работа: силуэтные зарисовки по памяти. II полугодие  Раздел 2. Линейный рисунок 2.1. Тема. Зарисовки фигуры человека. Две схематичные зарисовки фигуры человека в статичном состоянии. Знакомство с основными пропорциями человека (взрослого, ребенка). Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: наброски фигуры человека. Раздел 3. Законы перспективы. Светотень. 3.1. Тема. Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная перспектива. Беседа о перспективе. Линейный рисунок геометрических тел, расположенных на разных уровнях. Анализ перспективных сокращений в зависимости от положения уровня   глаз   рисующего.   Применение   линий   различного   характера   для выразительности рисунка. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: линейные зарисовки простых предметов. 3.2. Тема. Светотеневая зарисовка простых по форме предметов. Знакомство с понятием «светотень». Тональная зарисовка отдельных предметов быта,   фруктов   и   овощей,   простых   по   форме   и   светлых   по   тону   (без   фона). Светотеневая прокладка тона по теням. Понятие о градациях светотени. Передача объемной формы при помощи светотени. Композиция листа. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: светотеневые зарисовки предметов. 3.3.   Тема.   Зарисовка   предметов   простой   формы   с   учетом   тональной окрашенности. Тональная зарисовка предметов простой формы. Передача формы предметов с учетом тональной окрашенности без фона. Композиция листа. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки простых предметов с натуры и по памяти. Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность 4.1. Тема. Тональная зарисовка чучела животного (мягкий материал). Понятие о живописном рисунке. Зарисовки животного. Знакомство с приемами работы   мягким   материалом.   Композиция   листа.   Пропорции.   Выразительность силуэта. Передача материальности меха. Освещение естественное. Формат А4. Материал ­ уголь, сангина.  Самостоятельная работа: зарисовки животных с натуры и по памяти. 4.2. Тема. Зарисовка мягкой игрушки. Зарисовки мягких игрушек, различных по характеру и пропорциям. Знакомство с приемами   работы   мягким   материалом.   Композиция   листа.   Пропорции. Выразительность   силуэта.   Освещение   естественное.   Формат   А4.   Материал   – уголь, сангина.  Самостоятельная работа: зарисовки игрушек с натуры и по памяти. Раздел 5. Тональный длительный рисунок 5.1. Тема. Рисунок предметов быта на светлом и темном фонах. Тональная зарисовка фруктов и овощей, предметов, простых по форме и светлых по тону, на сером фоне. Выявление объема предмета и его пространственного расположения на предметной плоскости. Передача материальности. Композиция листа. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки простых предметов с натуры. 5.2. Тема. Зарисовки по памяти предметов предыдущего задания. Зарисовка   предметов,   фруктов   и   овощей.   Выявление   объема   предмета. Композиция   листа.   Материал   –   графитный   карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки фруктов и овощей.   Формат   А4. 5.3. Тема. Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером фоне. Тональный   рисунок   натюрморта   из   двух   предметов   быта   простой   формы   и светлых   по   тону   на   сером   фоне.   Особенности   компоновки   в   листе   группы предметов   с   учетом   освещения.   Тоновое   решение.   Передача   пространства   и взаимного расположения предметов на плоскости. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов. 5.4. Тема. Натюрморт из двух предметов быта. Натюрморт   из   двух   предметов   быта   простой   формы   и   контрастных   по   тону. Предметы расположены ниже уровня глаз. Выявление знаний, умений, навыков полученных в первом классе. Освещение верхнее боковое. Формат А­4. Материал – графитный карандаш.  5.4. Тема. Контрольный урок. Второй  год обучения  I полугодие. Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами. 1.1. Тема. Натюрморт с комнатным растением на светлом фоне. Рисование   тематического   натюрморта   с   комнатным   растением   и   предметами простой   формы   на   светлом   фоне.   Композиция   листа.   Поэтапное   светотеневое изображение   предметов.   Выразительная   передача   образа,   формы   и   строения растения.   Различное   расположение   листьев   в   пространстве.   Знакомство   с перспективными   явлениями   при   рисовании   с   натуры   растительных   форм. Особенности   выполнения   фона.   Освещение   верхнее.   Формат   А3.   Материал   – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки комнатных растений. Раздел 2. Законы перспективы и светотень в рисунке 2.1. Тема. Зарисовки прямоугольника, квадрата, круга в перспективе. Рисование   упражнений   в   связи   с   темой   задания.   Линейный   рисунок прямоугольного и квадратного листа бумаги в вертикальном и горизонтальном положении   с   одной   и   двумя   точками   схода.   Линейный   рисунок   круга   в горизонтальном положении. Закрепление понятия об уровне глаз рисующего (линия горизонта, точка схода). Знакомство с понятием  перспективного  сокращения с одной и двумя точками схода, с приемом построения окружности в перспективе.  Линейно­конструктивные зарисовки створки двери, оконного проема, стола и т. д. Композиция   листа.   Материал   –   графитный   карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы. 2.2. Тема. Зарисовки каркасных проволочных моделей в перспективе.   Формат   А4. Линейный рисунок каркасных геометрических тел (куб, призма, параллелепипед). Повторение   правил   перспективы.   Углубленный   анализ   конструктивной   формы предметов.   Грамотное   построение   предметов   в   соответствии   с   их   различным расположением   к   уровню   зрения.   Композиция   листа.   Формат   А4.   Материал   – графитный карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы. 2.3. Тема. Рисунок  гипсовых  геометрических  тел  вращения  (цилиндр, конус, шар). Рисунок   гипсовых   геометрических   тел   вращения   (цилиндр,   конус,   шар.), расположенных ниже уровня глаз. Анализ конструктивной формы тел вращения. Грамотное   построение   с   учетом   законов   перспективы.   Особенности   передачи объема. Фон нейтральный. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы. 2.4. Тема. Зарисовки предметов, подобных телам вращения, с натуры и по памяти. Закрепление   знаний   и   умений,   полученных   на   предыдущих   занятиях. Светотеневая   передача   форм   предметов.   Тренировка   зрительной   памяти. Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А4.   Материал   –   графитный   карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы. 2.5. Тема. Рисунок гипсового куба. Рисунок гипсового куба, расположенного ниже уровня глаз. Закрепление правил перспективы.   Грамотное   построение.   Композиция   листа.   Освещение   верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки предметов геометрической формы. 2.6. Тема. Зарисовки предметов быта, имеющих призматическую форму с натуры и по памяти. Закрепление знаний и умений, полученных на предыдущем занятии. Светотеневая передача  форм предметов. Тренировка зрительной  памяти. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки предметов геометрической формы. II полугодие Раздел 3. Линейный рисунок 3.1. Тема. Наброски фигуры человека. Рисование   сидящей   фигуры   человека.   Закрепление   знаний   об   основных пропорциях фигуры человека, посадка, точка опоры. Выразительность линейного наброска при минимальном количестве графических средств. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: наброски фигуры человека. Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность 4.1. Тема. Зарисовки птиц по памяти. Рисование птиц, различных по характеру формы и тональной окраске. Углубление знаний   об   особенностях   живописного   рисунка.   Композиция   листа.  Пропорции. Выразительность   силуэта.   Передача   материальности   оперения.   Освещение естественное. Формат А3. Материал – уголь, сангина. Самостоятельная работа: зарисовки птиц по памяти. 4.2. Тема. Зарисовки предметов различных по материалу. Рисование   простых   предметов,   различных   по   материальности,   матовых   и блестящих   (дерево,   стекло,   металл   и   т.д.).   Особенности   моделирования светотенью формы предметов разных фактур. Освещение направленное. Формат А4. Материал – мягкий графитный карандаш.  Самостоятельная   работа: материальности.   зарисовки   мелких   предметов   различной Раздел 5. Тональный длительный рисунок 5.2. Тема. Натюрморта из двух предметов быта призматической формы. Рисунок   натюрморта   из   предметов   призматической   формы   (книги,   коробки, шкатулки и т.д.), расположенных ниже уровня глаз. Возможно включение мелких предметов.   Композиционное   размещение,   прорисовка   конструкции,   уточнение пропорций   и   перспективного   построения.   Тональная   проработка   формы предметов.   Обобщение   тональных   отношений.   Освещение   верхнее   боковое. Формат А3. Материал – мягкий графитный карандаш. Самостоятельная работа: композиционные наброски. 5.3. Тема. Натюрморт из предметов призматической и цилиндрической формы. Рисунок натюрморта из предметов быта различных по форме, на фоне драпировки с   крупным   рисунком,   на   уровне   глаз.   Композиция   листа.   Пропорции. Выразительность силуэта группы предметов. Освещение контрастное. Формат А3. Материал – мягкий графитный карандаш. Самостоятельная работа: копирование рисунков ткани. 5.4. Тема. Натюрморт из предметов простой формы, различных по тону и материалу. Рисунок натюрморта из предметов кухонной утвари или предметов домашнего обихода.   Выявление   знаний,   умений,   навыков   полученных   во   втором   классе. Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: копирование рисунков мастеров подобной тематики. 5.4. Тема. Контрольный урок. Третий  год обучения  I полугодие. Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами 1.1. Тема. Тематический натюрморт «Осенний». Тональный рисунок тематического натюрморта «Осенний» (предмет быта простой формы,   муляжи   овощей   и   фруктов).   Освоение   принципов   последовательности ведения   рисунка,   умение   доводить   рисунок   до   определенной   степени завершенности.   Овладение   начальными   навыками   целостного   видения   натуры. Развитие   композиционного   мышления,   работа   над   эскизом.   Фон   нейтральный. Освещение верхнее боковое. Формат А­3 Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: композиционные зарисовки овощей и фруктов. Раздел 2. Линейно­конструктивный рисунок 2.1. Тема. Натюрморт из гипсовых геометрических тел. Рисунок натюрморта из двух гипсовых геометрических тел с введением легкого тона (куб, цилиндр или конус). Фон нейтральный. Освещение верхнее боковое. Композиция листа. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: рисование геометрических предметов по памяти. 2.2. Тема. Сквозной рисунок предметов комбинированной формы. Тональные   зарисовки   трех   отдельных   предметов   комбинированной   формы, расположенных на разных уровнях глаз учащихся (бидон, крынка, гипсовая ваза и т.д.).   Фон   светлый.   Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А3.   Материал   – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта. 2.3. Тема. Зарисовки предметов комбинированной формы с натуры и по  памяти. Зарисовки отдельных предметов комбинированной формы с натуры и по памяти. Тренировка зрительной памяти. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: силуэтные зарисовки предметов. Раздел 3. Тональный длительный рисунок 3.1. Тема. Натюрморт из предметов быта, расположенных на уровне глаз учащихся. Тональный рисунок натюрморта из нескольких предметов быта различных по тону и материалу, один из которых имеет комбинированную форму, на уровне глаз обучающегося. Композиция листа, выбор формата. Точность передачи пропорций и   силуэта   предметов.   Фон   нейтральный,   средний   по   тону.   Освещение   нижнее боковое. Формат А­3, Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: композиционные зарисовки из предметов быта. II полугодие  Раздел 4. Линейно­конструктивный рисунок 4.1. Тема. Рисунок гипсового орнамента невысокого рельефа. Линейно­конструктивный рисунок простого симметричного гипсового орнамента невысокого   рельефа   с   введением   легкого   тона.   Предельно   точная   передача конструктивных особенностей рисунка орнамента. Последовательность ведения рисунка.   Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А­3.   Материал   –   графитный карандаш. Самостоятельная работа: копирование орнаментов с образцов. 4.2. Тема. Рисунок птицы по памяти. Линейно­конструктивный рисунок птицы по памяти с введением легкого тона. Выявление   конструктивных   особенностей   формы.   Точность   передачи характерности   изображаемого   предмета.     Фон   светлый.   Освещение   верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: наброски и зарисовки птиц. Раздел 5. Тональный длительный рисунок 5.1. Тема. Натюрморт со статуэткой животного.  Закрепление материала предыдущего задания. Грамотная компоновка натюрморта в листе. Передача больших тональных отношений. Выявление локального тона, объема   и   пространства   в   натюрморте   с   помощью   светотени.   Цельность изображения натюрморта. Продолжение знакомства с приемами работы мягким материалом.   Фон   светло­серый   нейтральный.   Формат   А3.   Материал   —   уголь, сангина, мел.  Самостоятельная работа: наброски и зарисовки домашних животных. 5.2. Тема. Натюрморт из крупных предметов быта. Тональный   рисунок   натюрморта   из   крупных   предметов   быта,   расположенных ниже уровня глаз (на полу). Предметы натюрморта контрастны по тону и размеру. Особенности   передачи   перспективного   сокращения   (ракурса).   Выделение композиционного   центра.   Выявление   больших   тональных   отношений.   Передача объема   предметов   и   пространства   в   натюрморте.   Освещение   верхнее   боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: композиционные зарисовки из предметов быта. 5.3.   Тема.   Натюрморт   из   2­х   предметов   комбинированной   формы, различных по тону. Закрепление   всего   материала,   пройденного   в  3  классе.   Грамотная   компоновка натюрморта в листе. Построение предметов с учетом перспективных сокращений, выявление  их объема  и пространственного  расположения с  учетом освещения. Цельность изображения натюрморта.  Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш. 5.4. Тема. Контрольный урок. Четвертый год обучения  II полугодие. Раздел 1. Тональный длительный рисунок 1.1. Тема. Натюрморт из трех гипсовых геометрических тел. Рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с фоном и тональным разбором предметов. Закрепление знаний, умений и навыков в рисовании гипсовых геометрических   тел,   полученных   в   третьем   классе.   Грамотная   компоновка изображения   предметов   в   листе.   Применение     в   рисунке   основных   правил перспективы.   Выявление   объема   предметов   и   пространства   в   натюрморте.  Фон серый. Освещение верхнее боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта. 1.2. Рисунок однотонной драпировки с простыми складками. Тональный   рисунок   драпировки   в   трех   плоскостях   с   простыми   складками. Знакомство   с   формообразованием   складок   ткани   и   методом   их   изображения. Построение   складок   драпировки   с   учетом   пространства,   ритма   и   воздушной перспективы,   выявление   их   объема   при   помощи   светотени.   Фон   нейтральный. Освещение четко направленное. Формат А2. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная   работа:   зарисовки   складок   драпировки,   выполнение   копий   с работ старых мастеров. 1.3.   Тема.   Натюрморт   из   крупного   предмета   быта   и   драпировки   со складками. Тональный   рисунок   натюрморта   из   крупного   предмета   быта   и   драпировки   со складками.   Грамотная   компоновка   изображения   предметов   в   листе.   Передача конструкции  предмета   и  ритма   складок   драпировки.  Передача   пространства   в натюрморте   с   учетом   линейной   и   воздушной   перспективы.   Выявление   объема предмета и складок с помощью светотени. Фон нейтральный. Освещение верхнее, боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: наброски фигуры человека. Раздел 2. Живописный рисунок. Фактура и материальность 2.1. Тема. Натюрморт с металлической и стеклянной посудой. Натюрморт   с   предметами   разной   материальности   из   металла   и   стекла. Характерные   особенности   передачи   материальности   металла   и   стекла графическими   средствами.   Грамотная   компоновка   в   листе.   Передача   больших тональных   отношений.   Цельность   изображения   натюрморта.   Фон   нейтральный. Освещение четко направленное. Формат А2 Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки металлических и стеклянных предметов. 3. Раздел. Линейный рисунок 3.1. Тема. Зарисовки фигуры человека в движении. Ознакомление с основами пластической анатомии, правилами и особенностями линейного   рисования   человека.   Пластика   движений.   Формат   А4.   Материал   – графитный карандаш (3М­9М).  Самостоятельная работа: наброски фигуры человека. II полугодие  Раздел 4. Законы перспективы. Светотень 4.1.   Тема.   Рисунок   цилиндра   в   горизонтальном   положении.   Методы построения окружности в пространстве. Линейный рисунок окружности в перспективе (вертикальная плоскость). Точное построение   окружности   с   учетом   перспективного   сокращения.   Передача выразительности   линий   в   пространстве.   Линейно­конструктивный   (сквозной) рисунок   цилиндра   в   горизонтальном   положении   с   введением   легкого   тона,   с сохранением линий построения, без фона, с прокладкой тона в собственных и падающих   тенях.   Освещение   верхнее,   боковое.   Формат   А3.   Материал   – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта. 4.2. Тема. Зарисовки предметов быта в горизонтальном положении. Линейно­конструктивный   (сквозной)   рисунок   предметов   быта   цилиндрической формы (ведро, кружка, кастрюля и т.д.) в горизонтальном положении с введением легкого тона. Закрепление материала предыдущего задания на примере предметов быта.   Построение   предметов   с   учетом   пропорций,   линейной   и   воздушной перспективы. Освещение верхнее, боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: наброски предметов быта. 4.3. Тема. Наброски по памяти отдельных предметов быта. Наброски отдельных предметов быта из предыдущего задания по памяти Развитие зрительной   памяти   и   выработка   глазомера.   Закрепление   навыков   рисования окружности в перспективе. Формат А4. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки групп предметов. Раздел 5. Тональный длительный рисунок 5.1. Тема. Рисунок гипсового шара. Тональный   рисунок   гипсового   шара   на   нейтральном   фоне.   Композиция   листа. Выявление   объема,   с   точной   передачей   светотеневых   градаций   (от   блика   до падающей тени), применение штриха по форме. Освещение верхнее, контрастное. Формат   А­3,   Материал   –   графитный   карандаш.   Самостоятельная   работа: зарисовки фруктов и овощей. 5.2.   Тема.   Натюрморт   с   предметом   цилиндрической   формы   в горизонтальном положении и драпировкой. Закрепление материала предыдущих заданий. Грамотная компоновка натюрморта в листе. Последовательность ведения рисунка, выполнение эскизов, перевод на формат. Передача больших тональных отношений. Выявление локального тона, объема   и   пространства   в   натюрморте   с   помощью   светотени.   Цельность изображения натюрморта. Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный   карандаш.   Самостоятельная   работа:   композиционные   зарисовки   из предметов быта. Раздел 6. Линейно­конструктивный рисунок 6.1. Тема. Натюрморт в интерьере с масштабным предметом. Линейно­конструктивная зарисовка угла интерьера (комната, класс,  коридор) с введением   масштабного   предмета   (стол,   стул   и   др.).   Соотношение   масштаба предмета   с   пространством   интерьера.   Компоновка   изображения   в   листе. Построение фрагмента интерьера с учетом линейной и воздушной перспективы. Прокладка   тона   в   собственных   и   падающих   тенях.   Освещение   направленное. Формат   А2,   А3.   Материал   –   графитный   карандаш.   Самостоятельная   работа: зарисовки интерьера. 6.2.   Тема.   Натюрморт   из   трех   предметов   быта   и   драпировки   со складками. Закрепление   всего   материала,   пройденного   в   процессе   обучения.   Грамотная компоновка натюрморта в листе. Построение предметов с учетом перспективных сокращений, выявление их объема и пространственного расположения с учетом освещения.   Владение   приемами   рисунка,   умение   пользоваться   графическими средствами.   Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А2.   Материал   –   графитный карандаш.  Пятый год обучения  I полугодие  Раздел 1. Линейно­конструктивный рисунок 1.1.   Тема.   Натюрморт   из   четырех­пяти   предметов   (гипсовые геометрические тела и предметы быта). Рисунок   натюрморта   из   гипсовых   геометрических   тел   с   фоном   и   тональным разбором   предметов.   Закрепление   знаний,   умений   и   навыков   в   рисовании гипсовых   геометрических   тел,   полученных   в   процессе   обучения.   Компоновка изображения предметов в листе, выбор формата. Применение в рисунке основных правил перспективы. Грамотная постановка предметов на плоскости. Выявление объема предметов и пространства в натюрморте. Фон серый. Освещение верхнее боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта. 1.2. Тема. Рисунок капители. Рисование капители с разных точек зрения. Компоновка изображения предмета в листе.   Крепкое   конструктивное   построение,   с   легкой   прокладкой   тона. Освещение направленное. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: выполнение копий с работ старых мастеров. 1.3. Тема. Рисунок гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах. Рисование гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах. Закрепление навыков в изображении конструктивной основы головы человека, ее симметричной формы и частей   с   учетом   перспективы.   Модель   выше   уровня   глаз.   Фон   светло   серый. Освещение боковое, средней интенсивности. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: конструктивный рисунок обрубовки по памяти. 1.4. Тема. Рисунок гипсовых частей лица. Рисование гипсовых частей лица (нос, глаза и т.д.) на уровне глаз рисующего. Знакомство с особенностями конструкции частей лица (призматический характер носа,   шарообразность   глазного   яблока).   Фон   светло   серый.   Освещение направленное, выявляющее  форму детали. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: рисование автопортрета. II полугодие  Раздел 2. Тональный длительный рисунок 2.1. Тема. Рисунок черепа человека. Рисование   черепа   человека   в   разных   поворотах   на   уровне   глаз.   Пластические особенности   черепа.   Перспектива   и   трехмерность   черепа,   конструктивные особенности.   Плоскость   лицевая   и   боковая.   Пропорции   и   симметричность. Компоновка   изображения   в   листе.   Формат   А­3.   Материал   –   графитный. Самостоятельная работа: зарисовки портретов. 2.2. Тема. Рисунок головы человека (обрубовка). Рисование   головы   человека   (обрубовка)   в   повороте   ¾.   Изображение конструктивной   основы   головы   человека,   ее   симметричной   формы   и   частей   с учетом   перспективы,   передача   объема   посредством   светотени.   Модель   выше уровня   глаз.   Фон   светло   серый.   Освещение   боковое,   средней   интенсивности. Формат А3. Материал – графитный карандаш.  Самостоятельная работа: конструктивный рисунок обрубовки по памяти. 2.3. Тема. Рисунок античной гипсовой головы. Выполнение   набросков  гипсовой   головы   с  различных   точек   зрения   в  процессе выполнения основного задания. Пластические особенности головы. Перспектива и трехмерность   головы,   конструктивные   особенности.   Плоскость   лицевая   и боковая.   Пропорции   и   симметричность.   Передача   характерных   особенностей модели посредством светотени. Построение в соответствии с основными этапами ведения   рисунка.   Компоновка   изображения   в   листе.   Формат   А3.   Материал   ­ графитный.  Самостоятельная работа: зарисовки головы человека в различных положениях. Раздел 3. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами 3.1. Тема. Тематический натюрморт с атрибутами искусства. Рисование   сложного   натюрморта   из   предметов   комбинированной   формы   из различного материала в разных положениях (гипсовая маска, античная голова­ бюст,   капитель;   кисти,   палитра,   драпировка   со   складками   и   т.д.).  Передача   в законченном   тональном   рисунке   сложной   группы   предметов   в   пространстве. Проверка и закрепление знаний, умений и навыков, полученных за предыдущие годы обучения: в композиции рисунка натюрморта, в правильном и свободном построении, в тональном решении предметов, в передаче пространства, линейной и воздушной перспективы. III. Требования к уровню подготовки учащихся Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:  знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;  знание законов перспективы;  умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;  умение моделировать форму сложных предметов тоном;  умение последовательно вести длительную постановку;  умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;  умение   принимать   выразительное   решение   постановок   с   передачей   их эмоционального состояния;  навыки владения линией, штрихом, пятном;  навыки выполнения линейного и живописного рисунка;  навыки передачи фактуры и материала предмета;  навыки передачи пространства средствами штриха и светотени. IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК Аттестация: цели, виды, форма, содержание Оперативное   управление   учебным   процессом   невозможно   без   осуществления контроля   знаний,  умений   и   навыков   обучающихся.   Именно   через   контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции. Видами   контроля   по   учебному   предмету   «Рисунок»   являются   текущая   и промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая аттестация проводится по четвертям в форме просмотра учебных и домашних работ, оценки заносятся в классный журнал.  Виды и формы промежуточной аттестации:  Контрольный урок ­ просмотр (проводится в счет аудиторного времени);  экзамен ­ творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время). Промежуточная   аттестация   проводится   в   счет   аудиторного   времени   по полугодиям   в   виде   контрольных   уроков   (или   дифференцированных   зачетов)   в форме   просмотров   работ   обучающихся.   Экзамены   проводятся   в   форме творческого просмотра работ обучающихся за пределами аудиторных занятий в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.  По   результатам   текущей   и   промежуточной   аттестации   выставляются Критерии оценок оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». Оценка 5 «отлично» Предполагает:  самостоятельный выбор формата;  правильную компоновку изображения в листе;  последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;  умелое   использование   выразительных   особенностей   применяемого графического материала;  владение линией, штрихом, тоном;  умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;  умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;  творческий подход. Оценка 4 «хорошо» Допускает:  некоторую неточность в компоновке;  небольшие недочеты в конструктивном построении;  незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений;  некоторую дробность и небрежность рисунка. Оценка 3 «удовлетворительно» Предполагает:  грубые ошибки в компоновке;  неумение самостоятельно вести рисунок;  неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка;  однообразное использование графических приемов для решения разных задач;  незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке. V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Список методической литературы 1. Анциферов,   Л.Г.   Анциферова,   Т.Н.   Кисляковская.   Рисунок.   Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003 2. Барщ   А.   Рисунок   в   средней   художественной   школе.   М.:   Издательство Академии художеств СССР, 1963 Ватагин В. Изображение животных. М., 1957 3. 4. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961 5. Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч­щ по спец.   №   2002   «Дошкол.   воспитание»,   №   2010   «Воспитание   в   дошкол. учреждениях» – 2­е изд., перераб.­М.: Просвещение, 1984 6. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. ­ М.: Эксмо, 2010 7. Лушников   Б.   Рисунок.   Изобразительно­выразительные   средства:   учеб. пособие   для   студентов   вузов,   обучающихся   по   специальности   «Изобраз. искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 8. Медведев   Л.   Формирование   графического   художественного   образа   на занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин­тов. ­ М.: Просвещение, 1986 9. Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/ авт.­ сост. В. Надеждина. ­ Минск: Харвест, 2010 10. Рисунок. Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин­тов. Под ред. А. Серова. М: Просвещение, 1975 11. Ростовцев   Н.  Учебный   рисунок:   Учеб.  для   учащихся   педучилищ   по   спец. 2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». 2­е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985 12. Соловьёва Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство, 1989  13. Учебный   рисунок:   Учеб.   пособие   /   Ин­т   живописи,   скульптуры   и архитектуры им. И.Е. Репина Акад. художеств СССР. Под ред. В. Королёва. 14. М.: Изобраз. искусство, 1981 15. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002 16. Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение пластической анатомии человека на примере рисунков великих художников: пер. с англ. О. Герасиной/ Р. Хейл.­М.: Астрель, 2006 Список учебной литературы 1. Барышников А.П. Перспектива. ­  М., 1955 2. Бесчастнов   Н.П.   Изображение   растительных   мотивов.   М.:   Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004 3. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008 4. Бесчастнов  Н.П.   Графика   пейзажа.  М.:   Гуманитарный   издательский   центр «Владос», 2005 5. Бесчастнов   Н.П.   Черно­белая   графика.   М.:   Гуманитарный   издательский центр «Владос», 2006