Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса по литературе ""Книга собирает друзей"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наро­Фоминская средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов Утверждаю Директор МБОУ Наро­Фоминской сош №5 СУИОП  _____________Т.А. Подгорная Приказ №___ от ________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «КНИГА СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ»  5б класс  (эстетическое направление) Составитель: учитель русского  языка и литературы Карпова Л. В. г.Наро­Фоминск 2017г. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные: создание ситуации для творческой самореализации убучающихся, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том  числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных  нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной  отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей и т.д.; Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в  соответствии с целями и задачами;  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации  и составлять тексты в устной и письменной формах;  овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации  по родовидовым признакам, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовить своё выступление и выступать с аудио­, видео­ и графическим  сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; опираться на использование знаково­символических средств представления  информации для решения учебных и практических задач и т.д.; Предметные                  умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному   из   литературных   родов   и   жанров;   понимать   и   формулировать   тему,   идею, нравственный   пафос   литературного   произведения;   характеризовать   его   героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определение   в   произведении   элементов   сюжета,   композиции,   изобразительно­ выразительных   средств   языка,   понимание   их   роли   в   раскрытии   идейно­ художественного   содержания   произведения   (элементы   филологического   анализа); владение   элементарной   литературоведческой   терминологией   при   анализе литературного произведения; приобщение   к   духовно­нравственным   ценностям   русской   литературы   и   культуры, сопоставление их с духовно­нравственными ценностями других народов;  формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;  собственная   интерпретация   (в   отдельных   случаях)   изученных   литературных произведений; понимание авторской позиции и своё отношение к ней; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных   средств   русского   языка   и   цитат   из   текста,   отвечать   на   вопросы   по прослушанному   или   прочитанному   тексту,   создавать   устные   монологические высказывания разного типа, вести диалог; Обучающийся  научится  Ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися  произведениями классической и современной отечественной и зарубежной  литературы;  Определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и  познавательных потребностей  Находить нужный материал в справочной литературе и рассказывать о творчестве  писателя  Высказывать своё мнение о прочитанном произведении  Писать отзыв на прочитанную книгу  Понимать, как поступки могут характеризовать героев произведений  Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев  Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе  Определять тему, которая объединяет рассказы разных авторов  Познавать мир и себя благодаря чтению художественных  произведений   Создавать самостоятельно научно­познавательные, публицистические и  художественные тексты  Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы  Определять в стихотв0рении настроения и чувства поэта   Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книг         Обучающийся получит возможность научиться: владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв,  выступление, письмо) владеть различными видами монолога  и диалога; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,  соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам  и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,  увиденному; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,  грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы русского речевого этикета;  осуществлять речевой самоконтроль; совершенствовать и редактировать  собственные тексты. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и  повседневной жизни для: применения духовно­нравственного опыта в жизненных ситуациях развития эмоциональной сферы    формирования личности гражданина  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному  языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально­ культурных ситуациях общения; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических  средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной  речью; использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным  предметам и продолжения образования.    Содержание курса внеурочной деятельности Мир книг(3 часа) История создания книги. Структура книги. Внутреннее оформление книги. Книга в нашей  жизни. Современная книга. «Книжное дерево моей семьи» Секреты словесного искусства (2 часа) К. Г. Паустовский. Слово о писателе. «Золотая роза» (очерки «Алмазный язык», «Язык и  природа» ). Тайны мастерства Воспитание добрых чувств ( 6 часов) Сказка «Людские грехи для нечистой силы – ценная находка». Понятие «притча­ нравоучение». Проблема сохранения окружающего мира для себя и для последующих  поколений А. Г. Алексин. Слово о писателе. Рассказ «Самый счастливый день». Нравственная  проблематика произведения. Отношения в семье. Становление характера юного героя через испытания, преодоление трудных жизненных ситуаций. Б. Заходер. Слово о писателе. Сказка «Серая звёздочка». Научная информация,  содержащаяся в сказке. Красота души главной героини. Истинные и ложные ценности. Ю.Яковлев. Слово о писателе. Рассказ «Баваклава». Нравственная проблематика рассказа: любовь к ближнему, внимание к людям, равнодушие. История жизни Баваклавы. Образ  главного героя­ юного Шарова. С. А. Баруздин. Слово о писателе. Рассказ «Сложное поручение». Реальная основа и  содержание рассказа. Ответственное отношение к порученному делу В. Железников. Рассказ «Голубая Катя». Нравственные проблемы рассказа: доброта и  предательство. Отношения между братом и сестрой Театрализация (10 часов) Тема осени в русской поэзии. Литературно­музыкальная композиция по стихотворениям А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, А. Фета, Ф. И. Тютчева, И. А. Бунина, С. А. Есенина, А.  Дементьева. Чтение сценария. Работа над выразительным чтением. Музыкально­драматическая фантазия по сказкам А. С. Пушкина. Чтение сценария.  Распределение и проба ролей. Разучивание ролей. Оформление спектакля: изготовление  аксессуаров, костюмов, декораций, подбор музыкального оформления. Соединение  словесного действия (текст) с физическими действиями персонажей. Репетиции И. А. Крылов. Басни. Инсценирование басен. Оформление спектакля: изготовление  аксессуаров, костюмов, декораций, подбор музыкального оформления. Соединение  словесного действия (текст) с физическими действиями персонажей. Репетиции Рождественские рассказы(2 часа) В. Белов. Слово о писателе. Рассказ «Даня».Тема одиночества. Л.Андреев. Слово о писателе. Рассказ «Ангелочек». Социальное неравенство и  несправедливость в рассказе. Братья наши меньшие ( 4 часа) А. И. Куприн. Рассказы о животных . «Ю­Ю», «Завирайка», «Скворцы». Человечность  отношения людей к братьям нашим меньшим. Жизненные наблюдения, положенные в  основу рассказов. Д. Пеннак. Слово о писателе. Повесть «Собака Пёс». Ю. П. Казаков. Слово о писателе. Рассказ «Арктур – гончий пёс». История Арктура. Мир природы в рассказе. В.   И.   Белов.   Рассказ   «Скворцы».   Человечность   отношения   людей   к   братьям   нашим меньшим. Память о войне нам книга оставляет (4 часа) М. Лободин. Слово о писателе. Рассказ «Кусочек блокадного хлеба». Жизнь  ленинградских девчонок и мальчишек в годы Великой Отечественной войны. Уважение к  хлебу Е. Ильина. Слово о писателе. Повесть «Четвёртая высота». Биографический характер  повести. Смысл названия. Композиция. Тема военного подвига. В. Богомолов. Слово о писателе. Повесть «Иван». Война и дети – обострённо­трагическая  и героическая тема произведения о войне. Внешняя и внутренняя красота человека ( 3 часа) Оскар Уайльд. Слово о писателе. Сказка «Мальчик­звезда». Смысл названия.  Ответственность человека за свои слова и поступки. Стремление к внутреннему очищению. Отношение к матери. Истинная красота человека. Ю.Яковлев. Рассказ «Игра в красавицу». Тема доброты в рассказе. Внешняя и внутренняя  красота человека Календарно­тематическое планирование №п/п Тема занятия Дата план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Раздел 1. Мир книг 3ч История создания книги. Структура книги.  Внутреннее оформление книги Современная книга «Книжное дерево моей семьи» Раздел 2. Секреты словесного искусства 2ч К. Г. Паустовский. Слово о писателе. «Золотая  роза» (очерки «Алмазный язык», «Язык и  природа» ). Тайны мастерства К. Г. Паустовский. Слово о писателе. «Золотая  роза» (очерки «Алмазный язык», «Язык и  природа» ). Тайны мастерства Раздел 3 Воспитание добрых чувств 6ч Проблема сохранения окружающего мира для себя  и для последующих поколений в сказке «Людские  грехи для нечистой силы – ценная находка». Нравственная проблематика  рассказа А. Алексина  «Самый счастливый день». . Истинные и ложные ценности  в сказке Б.Заходера «Серая звёздочка». Любовь к ближнему, внимание к людям,  равнодушие в рассказе Ю. Яковлева «Баваклава» Ответственное отношение к порученному делу в  рассказе С. Баруздина «Сложное поручение» №п/п Тема занятия Дата план факт 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32  Доброта и предательство в рассказе В.  Железникова «Голубая Катя» Раздел 4. Театрализация  10ч Тема осени в русской поэзии. Литературно­ музыкальная композиция по стихотворениям А. С.  Пушкина, М. Ю. Лермонтова, А. Фета, Ф. И.  Тютчева, И. А. Бунина, С. А. Есенина, А.  Дементьева. Чтение сценария . Работа над выразительным чтением Музыкально­драматическая фантазия по сказкам  А. С. Пушкина. Чтение сценария. Распределение и  проба ролей Репетиции Репетиции Показ спектакля И. А. Крылов. Басни. Инсценирование басен. Репетиции Репетиции Показ спектакля Раздел 5. Рождественские рассказы 2ч Тема одиночества в рассказе В. Белова «Даня» Социальное неравенство и несправедливость в  рассказе Л. Андреева «Ангелочек» Раздел 6. Братья наши меньшие  4ч  Человечность отношения людей к братьям нашим  меньшим в рассказах А. Куприна  «Ю­Ю»,  «Завирайка», «Скворцы» . Повесть «Собака Пёс» Д. Пеннака Мир природы в рассказе Ю. Казакова «Арткур – гончий пёс» Человечность отношения людей к братьям нашим меньшим в рассказе В. Белова «Скворцы» Раздел 7.  Память о войне нам книга оставляет 4ч Жизнь ленинградских девчонок и мальчишек в годы Великой Отечественной войны в рассказе М.  Лободина «Кусочек блокадного хлеба» Тема военного подвига в повести Е. Ильиной  «Четвёртая высота»  Война и дети в повести В. Богомолова «Иван» Конкурс чтецов «Военное детство» Раздел 8. Внешняя и внутренняя красота человека 3ч Ответственность человека за свои слова и по  ступки в сказке О. Уайльда «Мальчик­звезда» №п/п 33 34 Тема занятия Дата план факт Истинная красота человека. Внешняя и внутренняя красота человека в рассказе  Ю. Яковлева «Игра в красавицу» Согласовано на заседании ШМО учителей русского языка и литературы. Протокол №_____ от «___»_________20___г.  Руководитель ШМО _______/__Е.К. Ковальчук__/ Согласовано Зам. директора по УВР _______/__Т.В. Осипова__/ «___»_________20___г.