Содержание программы «Увлекательное чтение» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Программа ориентирует педагога на создание условий для активации у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. Общение с книгой развивает память, внимание, воображение.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа курса по внеурочной деятельности «Увлекательное чтение» для 6 класса составлена на
основе следующих нормативнометодических материалов:
Федеральный закон №237 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в РФ»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте
России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом
Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011
г., регистрационный номер 19707);
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4
октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер
19682);
Письмом Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03255 «О введении федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования»; Письмом Министерства образования и науки РФ «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 032960 и регламентирует порядок разработки
рабочих программ курсов внеурочной деятельности основного общего образования;
СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189,
зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
Санитарноэпидемиологические правила и нормативы «Санитарноэпидемиологические требования
к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.125103» (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27,
зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер4594);
Учебный план МБОУ СОШ №1 пгт. КааХем на 20172018 учебный год, утвержденный приказом №
240 от 30 августа 2017 года;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №1 пгт КааХем Республики Тыва.
Современные дети не любят читать, они читают мало и с неохотой. А ведь от их умения читать в
дальнейшем зависит качество всего процесса обучения. Не научившись хорошо читать, ребенок не
сможет прочитать задачу по математике, овладеть материалом на должном уровне или без посторонней
помощи.
2Научить ребенка пользоваться книгой как источником знаний и информации, приобщить
учащихся к миру книг и тем самым способствовать развитию самостоятельности читательской
деятельности главная задача педагога. Дать понять учащимся, что чтение – это духовная пища каждого
воспитанного человека. А со стремительным вторжением в нашу жизнь достижений научно –
технического процесса эта задача стала актуальна как никогда раньше.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Главная цель: формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека готового к
творческой деятельности.
Основными задачами курса являются:
o развитие эстетических способностей;
o развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;
o активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
o овладение навыками общения и коллективного творчества;
o создание на практике условий для развития читательских и актерских умений и интереса к чтению
книг;
o расширение литературнообразовательного пространства воспитанников;
o формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Учить работать с книгой сознательно, самостоятельно, избирательно читать книги в школьные годы, а
главное, затем, в дальнейшей жизни, чтобы они хотели и умели непрерывно пополнять свое образование с
наименьшей затратой сил добывать недостающие знания, ориентироваться в стремительном потоке
научной и политической информации залог успешности в любой деятельности. Разработанная
программа курса «Книгочей» способствует расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка,
воспитанию ученикачитателя.
Программа «Увлекательное чтение » составлена на основе авторской программы Л.А. Ефросининой «В
мире книг» (Сборник программ внеурочной деятельности : под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана
Граф, 2011)
Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования.
Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального
развития ребёнка, а также проблемы нравственноэтического воспитания, так как чтение для ребёнка —
и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Преемственность программы с основным курсом литературного чтения позволяет проводить
системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта школьника.
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными,
3коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями, позволяет
стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных
ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием,
расширяет и обогащает его.
Ценностные ориентиры содержания программы
Содержание программы «Увлекательное чтение» создаёт возможность для воспитания грамотного и
заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и
литературы народов других стран. Программа ориентирует педагога на создание условий для активации
у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения.
Ученикчитатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. Общение с книгой
развивает память, внимание, воображение. позволяет решить многие актуальные проблемы современной
педагогики и психологии, связанные с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальным и невербальным видам
общения);
• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и
монолога);
• созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением
конфликтных ситуаций через игру.
Содержание занятий поможет школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать,
получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных,
энциклопедических).
ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ
Выполнение Программы рассчитано на два года. Возможно последующее расширение программного
материала для новой возрастной группы с учетом обогащения читательского опыта.
Возраст воспитанников в группах соответствует возрасту учащихся средней школы.
Организация работы проходит с учетом возрастных особенностей и санитарногигиенических
требований
Занятия поводятся 1 раза в неделю, 34 часа в год.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ
Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсыкроссворды,
библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, урокиспектакли и т. д.
4Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках, и применения их в
самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с
разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Особый акцент
предполагается сделать не только на разнообразную работу с книгой, но и на вовлечение детей в
деятельность, связанную с инсценированием прочитанного и изученного. В первый год обучения широко
используется игровая заинтересованность детей. В дальнейшем она должна сочетаться с театральной
деятельностью. Театрализация способствует формированию творческой личности ребенка, прививает
устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые
переживания, побуждает к созданию новых образов.
Содержание курса
№
Тема раздела
Здравствуй, книга! Ознакомление с курсом.
Продолжение работы на абонементе и в читальном зале.
Книги, прочитанные летом.
п/п
1.
2.
3.
4. Книги о Родине и родной природе
5.
Наедине с природой. Чтение стихотворений.
6. Писатели детям. Размышляем о прочитанном.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Народная мудрость. Книгисборники.
По страницам книг А.С. Грина «Алые паруса». Читаем самостоятельно.
Феерия. Главы из феерии. Размышления о прочтанном.
Сказки народов мира. Общее представление о своеобразии сказок.
Выборочное чтение сказок народов Азии, Европы, Африки.
Чтение сказок и мифов народов Америки, Австралии, народов океании.
Арабские сказки. Чтение сказки «Тысяча и одна ночь.
Книги русских писателейсказочников
Детские писатели. Краткое знакомство с биографиями писателей.
Презентации.
Сказки зарубежных писателей. Краткое знакомство с биографиями
писателей.
Книгисборники стихотворений для детей. Слушаем актёрское мастерство.
Я.П.. Полонский, Е.А. Баратынский, Ф.И. Тютчев и др. Учимся читать
выразительно.
Дети — герои книг.
5ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В результате освоения программы формируются следующие
Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования:
o осознавать значимость чтения для личного развития;
o формировать потребность в систематическом чтении;
o использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
o уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
o пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
o развивать чувство ритма и координацию движения;
o развивать речевое дыхание и артикуляцию;
o развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;
o пополнять словарный запас;
Регулятивные умения:
o уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
o уметь самостоятельно работать с новым произведением;
o уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
o уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Коммуникативные умения:
o участвовать в беседе о сюжете книги, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
o оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
o высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
o участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
o соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке и т. д.
o оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными;
o развивать коммуникабельность и умение общаться с людьми в разных ситуациях;
6КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(35 часов)
№
урока
Тема урока
Колво
часов
Дата
Планируемая Фактическая
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
книга! Ознакомление с
Здравствуй,
курсом.
Продолжение работы на абонементе и в
читальном зале.
Книги, прочитанные летом.
Книги о Родине и родной природе
Наедине
с
стихотворений.
Писатели детям.
прочитанном.
А.П. Платонов «Корова» Отзыв о книге.
М.М. Зощенко «Находка». Выразительное
Размышляем о
Чтение
природой.
с
текста,
последующим
чтение
обсуждением.
В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой».
Читательская игра.
В.Г. Распутин «Уроки французского».
Обсуждение текста книги.
Р.П. Погодин «Тишина».
Народная мудрость. Книгисборники.
Знание пословиц, поговорок
Сказки (волшебные, бытовые, о животных)
По страницам книг А.С. Грина «Алые
паруса». Читаем самостоятельно.
Феерия. Главы из феерии. Размышления о
прочтанном.
Сказки народов мира. Общее
представление о своеобразии сказок.
Выборочное чтение сказок народов Азии,
Европы, Африки.
Чтение сказок и мифов народов Америки,
Австралии, народов океании.
Арабские сказки. Чтение сказки «Тысяча
и одна ночь.
Книги русских писателейсказочников
М. Горький Случай с Евсейкой. Отзыв.
А.Куприн Четверо нищих. Отзыв.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
724
25
26
27
28
29
30
31
32,33
34
35
В. Каверин Песочные часы. Отзыв.
Детские писатели. Краткое знакомство с
биографиями писателей. Презентации.
Н.Дубов «Мальчик у моря». Справочный
материал книги.
А. Свирский «Рыжик». Элементы книги.
В. Железников «Чучело». Отличие
прочитанного произведения по жанровым
признакам.
Сказки зарубежных писателей. Краткое
знакомство с биографиями писателей.
М. Твен «Принц и нищий». Пересказ и
обсуждение книги.
Д. Лондон «Любовь к жизни».
Обсуждение книги.
Книгисборники стихотворений для детей.
Слушаем актёрское мастерство.
Я.П.. Полонский, Е.А. Баратынский, Ф.И.
Тютчев и др. Учимся читать выразительно.
Дети — герои книг.
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
8Материальнотехническое обеспечение программы
Портреты русских и зарубежных поэтов и писателей
Раздаточный материал по темам курса
Репродукции картин художников
Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СDPОМ / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев,
В.И. Коровин. М.: Просвещение, 2013.
Экранные пособия
Интернетресурсы:
Художественная литература:
http://www.
rusfolk
. chat
. ru – Русский фольклор
http
http://
:// www
russian
. pogovorka
. chat
old
. com. – Пословицы и поговорки
. ru – Древнерусская литература
. klassika
http
:// www
ruthenia
http://www.
. ru – Библиотека классической русской литературы
. ru – Русская поэзия 60х годов
Справочноинформационные и методические материалы:
http://www.
rol
. ru – Электронная версия журнала «Вопросы литературы»
.1 september
. ru – Электронные версии газеты «Литература» (Приложение к «Первому
http
:// www
сентября»)
http
:// center
. fio
. ru – Мастерская «В помощь учителю. Литература»
9
6 класс внеурочка ЛИТЕРАТУРА.docx
