Рабочая программа по Всеобщей истории 11 класс

г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» Каменского района РАССМОТРЕНО                                                 СОГЛАСОВАНО                                            УТВЕРЖДАЮ                  Руководитель ШМО                                        Зам. директора по УВ                             Директор МБОУ «СОШ №9       Чикова Г.А.            _____                      _             _И.Н.Нейскаш                                                                 Д.С.Сманюк      Пр № 1от « 30» 08. 2018г                                 «31»_августа   2018г.                           Пр.№103­О от « 31 » 08. 2018г     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Истории  России и мира  для 11 класса (общего среднего образования) на 2018 – 2019 учебный год                                                           Составитель: Чикова Галина Александровна  учитель истории и обществознания   высшей квалификационной категории  г.Камень­на­Оби 2018г Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: (ФК ГОС) ­ Федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории,  утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05 03 2004 года № 1089;  ­ Примерной программы основного общего образования по истории  для X­XI классов  общеобразовательных учреждений, составленной на основе федерального компонента  государственного стандарта основного общего  образования, 2004 год.    – «Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ «СОШ №9»,  утвержденного приказом директора № 77­О от 31.08. 2016г  ­ Программа Н.В. Загладин «Программа и тематическое планирование курса «История. История  России и мира». 10 ­ 11 классы/ Загладин Н. В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. – М., Русское слово,  2012.  ­  ООП ООО  и учебного плана  МБОУ «СОШ №9» на 2016/2017 учебный год;    – Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих  государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,  среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,  рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями) Цели    воспитание   патриотизма,   уважения   к   истории   и   традициям   нашей   Родины,   к   правам   и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение   элементарными   методами   исторического   познания,   умениями   работать   с различными источниками исторической информации;  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися  культурными, религиозными, этно­национальными традициями; применение   знаний   и   представлений   об   исторически   сложившихся   системах   социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе,   участия   в   межкультурном   взаимодействии,   толерантного   отношения   к представителям других народов и стран.  Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой МБОУ  «СОШ№9» предполагается использование следующего учебно­методического комплекта  (УМК) 11 класс. 1.  Программа курса и тематическое планирование « История России и мира»  под  редакцией  Н.В.Загладин,   Х.Т.Загладиной, С.И. Козленко  2007 г. М. « Русское слово».   2.  Н.В.Загладин.  «Всемирная история. История России и мира в   XX веке»  учебник  для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,  2013.                                                                                                  Авторской программой Н.В. Загладина, С.И. Козленко в 11 классе на учебный предмет «История России и мира » отводится 68 часов (из расчета 2 часа в неделю).  В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №9» рабочая программа по истории  в 10 классе рассчитывается на 68 часа в год. 2 Формы и средства контроля Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль знаний (осуществляется на каждом уроке). Основными формами текущего  контроля является: 1. Практикум.                                                                                                                                                  2. Письменные работы. 3. Тестирование. 4. Викторины. 5. Разноуровневые задания и вопросы. 6. Задания на выявление операционных жизненных ситуаций. 7.Моделирование жизненных ситуаций. Промежуточная аттестация  – процедура,  проводимая  с целью  оценки  качества  освоения обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание). Промежуточная аттестация проводится по четвертям (1,2,3,4 четверти) и году. Четвертная   отметка   учащихся   выставляется   на   основе   результатов   текущего   контроля   знаний, годовая – на основе четвертных отметок. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах, периодичности   и   порядке   текущего   контроля   успеваемости   и   промежуточной   аттестации обучающихся МБОУ «СОШ№9». Критерии и нормы  оценивания образовательных результатов по предмету определяются  локальным нормативным актом школы «Положение о критериях оценки знаний, умений и навыков,  обучающихся в МБОУ «СОШ №9» или «Положение о критериях оценки знаний, умений и навыков  обучающихся в МБОУ «СОШ №9» Формы организации учебной деятельности:  •  сюжетно­ролевые игры,  •  беседы,   •  дискуссии.  Технологии обучения:  ­  информационные (ИКТ),  ­  здоровьесберегающие технологии,  ­  системно ­ деятельностный подход,  ­  технология групповой работы,  ­  технология проблемного обучения,  ­  технология дифференцированного обучения,  ­  игровые технологии.  Виды деятельности:  ­  рассказ учителя с элементами беседы,  ­  сообщения учащихся,  ­  викторины,  ­  пересказ  3 ­  составление плана,  ­  проведение конкурса рисунков, творческих конкурсов, олимпиад, интеллектуальных турниров,  ­  аналитическая беседа,  ­  учебно­исследовательская работа с текстом,  ­  анализ документов,  ­  доклады,  ­  беседа по вопросам,  ­  составление и заполнение таблиц,  ­  письменный ответ на вопросы,  ­  работа с иллюстрациями,  ­  рассказ по плану,  ­  дискуссия,  Работа с обучающимися, испытывающими трудности в освоении программы учебного  предмета Основные задачи, решаемые учителем  при обучении учащихся:                                       ­  создание комфортных условий на уроке;                                                                                      ­  обеспечение учащихся алгоритмом выполнения всех видов письменных заданий, работы с  книгой по заданию учителя, устного                                                                                ­  осуществление контроля за организацией рабочего места в учебное время Этап урока Деятельность учителя 1. В процессе контроля   подготовленности учащихся  Специально контролировать усвоение вопросов, обычно  вызывающих у учащихся наибольшие затруднения;  Тщательно анализировать и систематизировать ошибки,  допускаемые учениками в устных ответах, письменных  работах, выявить типичные для класса и концентрировать  внимание на их устранении;   Контролировать усвоение материала учениками,  пропустившими предыдущие уроки;   По окончании изучения темы или раздела, обобщать итоги  усвоения основных понятий, законов, правил, умений и  навыков школьниками, выявлять причины отставания 2. При изложении нового материала  Обязательно проверять в ходе урока степень понимания  учащимися основных элементов излагаемого материала; 3. В ходе самостоятельной  работы  учащихся на уроке  Стимулировать вопросы со стороны учащихся при  затруднениях в усвоении учебного материала;  Применять средства поддержания интереса к усвоению  знаний;  Обеспечивать разнообразие методов обучения, по зволяющих всем учащимся активно усваивать материал  Подбирать для самостоятельной работы задания по  наиболее существенным, сложным и трудным разделам  учебного материала, стремясь меньшим числом  упражнений, но поданных в определенной системе, достичь  большего эффекта; Включать в содержание  самостоятельной работы упражнения по устранению  ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах; 4 4. При организации  самостоятельной работы  вне  класса  Инструктировать о порядке выполнения работы;  Стимулировать постановку вопросов к учителю при  затруднениях в самостоятельной работе  Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно  развивать их самостоятельность;  Учить умениям планировать работу, выполнять ее в  должном темпе и осуществлять контроль  Обеспечить в ходе домашней работы повторение работы  пройденного, концентрируя внимание на наиболее  существенных элементах программы, вызывающих обычно  наибольшие затруднения;  Систематически давать домашние задания по работе над  типичными ошибками;  Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения  домашних работ, проверять степень понимания этих  инструкций слабоуспевающими школьниками;  Согласовывать объем домашних заданий с другими  учителями класса, исключая перегрузку,  слабоуспевающих  учеников Планируемые образовательные результаты обучающихся: В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие   достижения   культуры   и   системы   ценностей,   сформировавшиеся   в   ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;    уметь    соотносить   даты   событий   отечественной   и   всеобщей   истории   с   веком;   определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;  показывать   на   исторической   карте   территории   расселения   народов,   границы   государств, города, места значительных исторических событий;           рассказывать  о важнейших исторических  событиях и их участниках, показывая знание необходимых   фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;   соотносить   общие   исторические   процессы   и   отдельные   факты;   выявлять   существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события   по   заданному   признаку;   объяснять   смысл   изученных   исторических   понятий   и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; 5 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и   повседневной жизни для:     понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Фонд оценочных средств  планируемых результатов учащихся 11 класса по  истории России и мира. Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется на основе  вопросов и заданий к параграфу учебника:                                                                                                                                    ­ Учебник:  Загладин Н. В., Симония Н.А. История России и мира  ХХ век: Учебник для 11 класса. – М., ООО  «ТИД «Русское слово», 2012.  №/п Виды контроля 1. Текущий Формы контроля Задания и  вопросы  2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Текущий Задания и  вопросы  Текущий  Текущий  Текущий  Текущий Текущий Текущий  Текущий  Задания и  вопросы  Задания и  вопросы  Вопросы и  задания Вопросы и  задания  Вопросы и  задания  Вопросы и  задания  Заполнение  таблицы  Источник КИМов Дата проведения I неделя 09 Загладин Н. В., Симония Н.А.  История России и мира. М.,  Русское слово, 2012  (далее –  Учебник),  параграф 3, задание 3  Учебник, параграф 5, вопросы 1, 2, 5, 8II неделя 09 Учебник, параграф 10, вопросы  4,5,6  Учебник, параграф 12, задание 4, 5 I неделя 10 II неделя 10 Учебник, параграф 20, задания 5,7  5 неделя 11 Учебник, параграф 25, задания 6,7  II неделя 01 Учебник, параграф 27, задание 3  IV неделя 01 Учебник, параграф 27, задание 6  I неделя 09 Учебник, параграф 29, задание 4  V неделя 01 6 10. 11. Текущий  Текущий  12.  Текущий 13 14 15 16 17 18 19 20 Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Заполнение  таблицы  Заполнение  таблицы  Заполнение  таблицы  Вопросы и  задания  Вопросы и  задания  Заполнение  таблицы  Вопросы и  задания  Заполнение  таблицы  Заполнение  таблицы  Вопросы и  задания  Заполнение  таблицы  Учебник, параграф 30, задание 6 I неделя 02 Учебник, параграф 34, задание 5  III неделя 02 Учебник, параграф 38, задание 1  I неделя 03 Учебник, параграф 40, задание  3,4,5, II неделя 03 Учебник, параграф 43, задание 4­7  I неделя 03 Учебник, параграф 44, задание 2  3 неделя 04 Учебник, параграф 48, задание 4,5  4 неделя 04 Учебник, параграф 50, задание 1  I неделя 05 Учебник, параграф 51, задание 4  II неделя 05 Учебник, параграф 53, задание 1  III неделя 05 Учебник, параграф 55, задание 3  IV неделя 09 Содержание тем учебного курса ПРОГР АММА КУРСА МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ НА РУБЕЖЕ XIX—XX вв. Раздел 1. Тема 1. Научно­технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.                       Причины ускорения научно­технического  прогресса. Достижения науки и техники. Овладение электроэнергией, развитие транспорта и связи,  новые конструкционные материалы. Конвейерная система организации производства. Переход к  массовому, крупносерийному выпуску продукции, создание гигантов индустрии. Тема 2. Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии Концентрация производства и капитала, образование монополистических объединений. Новая  роль банков и вывоз капитала. Либерально­демократическая модель отношений государства и  монополий: опыт США. Антитрестовское законодательство. Возникновение монополий в Англии и  Франции. Роль и функции государства в модернизации производства в Германии. Особенности  индустриального развития Японии. 7 . Тема 3. Социально­политические последствия модернизации. Рабочее и социал­демократическое движение Изменения в социальной структуре общества в индустриальную эпоху. Типология социальных  отношений. Развитие профсоюзного, кооперативного, женского движений. Создание  общенациональных и международных объединений профсоюзов. Переход, от социальной  благотворительности к социальной политике, ее первые итоги. Развитие социал­демократическогО  движения в промышленных странах, II Интернационал. Практические потребности рабочего  движения и ревизионизм. Правые и левые в партиях II Интернационала. Тема 4. Новый этап развития колониальных и зависимых стран Колониальные и зависимые страны в начале XX в. Британские «белые» доминионы и  особенности их развития. Положение коренного населения. Индия: пробуждение национального  самосознания. Учение М. Ганди и тактика ИНК. Проблемы модернизации общества в зависимых  странах и традиционализм. Китай в начале XX в. Учреждение гоминдана и идеи Сунь Ятсена. Рево­ люция 1911­1912 гг. в Китае и ее итоги. Революция 1906­1911 гг. в Иране, младотурецкая  революция 1908 г., преобразования в Афганистане. Причины ограниченности результатов перемен  начала XX в. в странах Азии. Особенности развития стран Латинской Америки в начале XX в.  Революция в Мексике и ее итоги.                                     Тема 5. Россия: противоречия незавершенной модернизации.                                        Предпосылки и особенности модернизации  экономики в России. Россия и страны Запада: показатели развития. Создание монополий и роль  иностранного   капитала в России. Роль государства в российской модернизации. Противоречия  российского общества. Аграрный вопрос и положение крестьянства. Начальный этап развития  рабочего движения. Власть, чиновничество и интеллигенция. Проблема путей и методов  реформирования общества.     Тема 6. Россия: от русско­японской до Первой мировой войны Причины русско­японской войны (1904­1­905) и ее итоги. Влияние неудач русской армии на  положение в стране. Начало революции 1905­1907 rf. «Кровавое воскресенье» и подъем  революционного движения, создание советов. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение.  Возникновение политических партий. Кадеты, октябристы, монархисты, эсеры и большевики,  особенности их программ. Социал­демократическое движение и раскол социал­демократов на  большевиков и меньшевиков. Взгляды В.И. Ленина. Столыпинские реформы и их итоги. Рост  противоречий в русском обществе накануне Первой мировой войны. Раздел 2.ДЕРЖАВНОЕ СОПЕРНИЧЕСТВО В НАЧАЛЕ XX в. РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (1914­1918) Тема 7. Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны Причины обострения противоречий на международной арене. Протекционистская политика,  борьба индустриальных держав за сферы влияния. Милитаристские и пацифистские воззрения.  Мирные и военные средства раздела мира. Первые войны за передел мира. Франко­германские  противоречия и возникновение военных союзов в Европе. Германская политика экспансии. Повод к  началу Первой мировой войны. Вопрос о виновниках ее возникновения. 8 Тема 8. Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России Начальный период Первой мировой войны. План Шлиффена. Наступление русских войск в  Восточной Пруссии и Галиции и его влияние на ход военных действий. Кампания 1915 г. и ее  особенности. Тяжелое положение на Восточном фронте. Россия и союзники. Провал англо­ французской операции в Галлиполи и его последствия. Боевые действия в 1916 г. Брусиловский  прорыв. Рост противоречий в воюющих странах. Кризис в России и его причины. Начало революции в Петрограде в феврале 1917 г. Создание Временного правительства. Тема 9. Россия в год революционных потрясений Углубление кризиса в 1917 г. Многовластие в стране, подъем рабочего и крестьянского  движений. Апрельский и июльский кризисы. Подрыв обороноспособности страны, развал армии и  тактика партии большевиков. Выступление генерала Корнилова и создание Красной гвардии.  Взятие власти большевиками. Проблема альтернатив развития России в 1917 г. Первые декреты  советской власти. Разгон Учредительного собрания и его последствия. Переговоры о мире с Герма­ нией и наступление немецких войск. Брестский мир и его итоги. Разногласия в партии  большевиков. Разрыв союза большевиков и левых эсеров. Мятеж чехословацкого корпуса и начало  интервенции стран Антанты. Чрезвычайные меры Советского правительства. Тема 10. Кризис 1918—1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России Завершение Первой мировой войны. Капитуляция Германии и ее союзников. Парижская мирная  конференция 1919 г. и ее решения. Вашингтонская конференция. Создание Лиги Наций.  Политический кризис в странах Центральной Европы. Революция в Германии и учреждение  Веймарской республики. Революция 1919 г. в Венгрии и причины ее поражения. Державы­ победительницы и Советская Россия. Белое движение и причины его поражения. Политика  военного коммунизма, красный и белый террор. Причины побед Красной Армии. Создание  Коминтерна, его идеология и политика. Советско­польская война и ее итоги. Завершение ин­ тервенции и гражданской войны. Политика Советской России в отношении стран Азии. Проблемы  нормализации отношений с державами Антанты. . Раздел 3. Тема 11. Государства демократии — США, Англия и Франция США в 1920­е гг. «Великий кризис» 1929­1932 гг. и его влияние на американскую и мировую  экономику. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта и создание основ социально ориентированной рыночной  экономики в США. Антикризисная политика в Англии и Франции и ее итоги. Экономическая  теория Д. Кейнса и развитие неолиберализма. Воззрения и политика социал­демократов. Социал­ демократы и коммунисты: причины антагонизма. Тема 12. Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии Тоталитарные идеи, рост воинствующего национализма в Германии и Италии. Лидеры  фашистского движения и их взгляды. Установление фашистской диктатуры в Италии, особенности  ее политики. Путь партии А. Гитлера к власти. Фашисты, коммунисты и социал­демократы в  Германии. Фашистский режим в Германии: создание нового аппарата власти, социальная политика,  милитаризация общества. Разгул расизма и антисемитизма. Рост воинствующего национализма в  Японии, милитаризация страны. Тема 13. Советское общество в 1920­е гг. Экономическое положение после окончания гражданской войны. Крестьянские волнения,  восстание в Кронштадте, голод в Поволжье. Переход к нэпу, начало восстановления экономики.  9 Создание СССР, принципы национально­государственного строительства. Борьба партии  большевиков за идейную монополию в обществе. Борьба за власть в руководстве ВКП(б), причины  роста влияния И.В. Сталина. Идея построения социализма в одной стране. Причины отказа от нэпа,  принятие первого пятилетнего плана. Проблема альтернатив выбора пути развития СССР в 1920­е  гг. Деятельность Коминтерна. Тема 14. СССР в 1930­е гг. Коллективизация сельского хозяйства, ее цели и итоги. Раскулачивание и прикрепление  крестьянства к колхозам. Тактика И.В. Сталина в аграрном вопросе. Источники осуществления  индустриализации. Создание системы ГУЛАГа. Трудовой энтузиазм, стахановское движение.  Внешняя торговля. Массовые репрессии 1930­х гг., их причины и последствия. Принятие Кон­ ституции 1936 г. и создание административно­командной системы управления обществом.  Духовный климат в стране. . Раздел 4. СССР В СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Тема 15. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе 1920­е гг. ­ десятилетие пацифизма в Европе. Пакт Бриана­Келлога. Начало революции и  гражданской войны в Китае и политика СССР. Коммунисты Китая и гоминдан. Вторжение Японии  в Маньчжурию. Военные приготовления Германии и попытки создания системы коллективной  безопасности в Европе. Вступление СССР в Лигу Наций, заключение договоров о взаимопомощи  между Советским Союзом, Францией и Чехословакией. Отказ Германии от условий Версальского  договора, оккупация Рейнской области. Англо­германское морское соглашение. Захват Италией  Эфиопии. Гражданская война в Испании: причины и международные последствия. . Тема 16. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны Нападение Японии на Китай в 1937 г. Присоединение Германией Австрии. Конфликт вокруг  Судетской области и позиция СССР. Мюнхенские соглашения, их последствия. Захват Германией  всей Чехословакии, оккупация Италией Албании. Переговоры между СССР, Англией и Францией о  заключении договоров взаимопомощи, причины их неудачи. Конфликт между СССР, Монголией и  Японией на Халхин­Голе. Англо­японское соглашение. Пакт о ненападении между СССР и  Германией, секретный протокол к нему и их значение. Понятие: Тема 17. Начальный период Второй мировой войны Нападение Германии на Польшу и ее разгром. Начало Второй мировой войны. «Странная война»  на Западном фронте. Захват Германией Дании, Норвегии, Голландии, Бельгии, капитуляция  Франции. Причины побед германской армии в Западной Европе. Провал планов А. Гитлера по  захвату Англии. Политика СССР в 1939­1940 гг. Присоединение Западной Украины и Западной  Белоруссии. Советско­финская война и ее итоги. Тема 18. СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940—1941 гг. Переговоры между СССР и Германией осенью 1940 г. План «Барбаросса» и подготовка  Германии к войне с СССР. Военные действия на Балканах и в Африке. Подготовка СССР к  участию в мировой войне. Причины слабости Красной Армии, состояние ее материально­ технической базы, уровень подготовки командного состава. Взгляды И.В. Сталина на положение в  мире, недооценка им германской угрозы, ее причины. 10 Раздел 5. Тема 19. СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941 — начало 1942) Начальный период войны и героическое сопротивление Красной Армии. Причины ее неудач.  Катастрофы в Белоруссии и на Украине. Блокада Ленинграда. Мобилизация сил СССР для отпора  агрессору. Создание промышленной базы на Востоке. Труженики тыла. Развитие военной техники.  Битва под Москвой и ее историческое значение. Тема 20. Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942—1943) Создание антифашистской коалиции. Ленд­лиз и его значение. Агрессия Японии на Тихом  океане и вступление США в мировую войну. Бои на Восточном фронте весной 1942 г. Немецкое  наступление на Юго­Западном фронте. Бои на Северном Кавказе. Героическая оборона  Сталинграда. Контрнаступление Красной Армии и разгром немецких войск под Сталинградом.  Перелом в ходе боевых действий в Африке и на Тихом океане. Кризис фашистского блока и  капитуляция Италии. Подъем партизанского движения. Особенности партизанского движения в  СССР. Тема 21. СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны Битва на Орловско­Курской дуге и ее историческое значение. Антифашистская коалиция и  проблема второго фронта. Конференция 1943 г. в Тегеране и ее решения. Освобождение  территории СССР от оккупантов. Высадка союзников в Нормандии. Кризис фашистского режима в  Германии, покушение на А. Гитлера. Тема 22. Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны Освобождение стран Восточной Европы. Антифашистские революции в Румынии и Болгарии.  Боевые действия на территории Венгрии и Польши. Варшавское восстание 1944 г. Тотальная  мобилизация в Германии и немецкое наступление в Арденнах. Конференция 1945 г. в Крыму и ее  решения. Вступление Красной Армии на территорию Германии. Штурм Берлина. Разгром  милитаристской Японии. Операция Красной Армии в Маньчжурии. Атомная бомбардировка  Хиросимы и Нагасаки. Тема 23. СССР и итоги Второй мировой войны Вклад СССР в победу во Второй мировой войне. Итоги и уроки войны. Наказание военных  преступников. Утверждение международно­правовых основ жизни народов. Создание ООН и  принципы ее деятельности. Потсдамская конференция и ее решения. Новые границы в Европе.  Проблема репараций. Раздел 6. Тема 24. Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни Революция в естествознании. Открытие строения атома. Теория относительности А. Эйнштейна. Кризис механистических взглядов на мир. Новые течения в философской мысли. Цивилизационный взгляд на историю. Учение 3. Фрейда и его влияние на современников. Рационализм и прагматизм в  философской мысли начала XX в. Идеи русского космизма. 11 Тема 25. Изобразительное искусство, художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино Новые течения в изобразительном искусстве. Отражение эпохи войн и революций в  художественном творчестве, архитектуре. Мировая литература начала XX в. Реализм и  социалистический реализм. Музыкальная жизнь, театральное искусство и искусство кино. Раздел 7.СССР И МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРИОД «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» Тема 26. «Холодная война» и раскол Европы Причины «холодной войны». Конфликт по вопросу судеб стран Восточной Европы, Ирана,  гражданская война в Греции. Принятие доктрины Трумэна. Положение в странах Западной Европы  после Второй мировой войны. Принятие США «плана Маршалла» и раскол Европы. Создание  Информбюро и установление народно­демократических режимов в Восточной Европе. Политика  СССР и восточноевропейские страны. Разрыв И.В. Сталина с И.Б. Тито. Тема 27. Создание системы союзов и конфликты в Азии Берлинский кризис и его последствия. Создание двух Германий ­ ФРГ и ГДР. Новые союзы в  Европе ­ СЭВ, НАТО, Организация Варшавского договора. «Холодная война» в Азии. Завершение  гражданской войны в Китае и провозглашение КНР. Включение Японии в систему союзов США.  Истоки японско­советского территориального спора. Война в Корее (1950­1953) и ее последствия. Тема 28. Советский Союз в первые послевоенные годы Народное хозяйство СССР после завершения Великой Отечественной войны: проблемы  восстановления. Итоги четвертой пятилетки и истоки быстрых темпов развития экономики.  Создание ядерного оружия. Обострение положения на национальных окраинах, новая волна  массовых репрессий. Борьба с космополитизмом, «дело врачей». Мракобесие в сфере научных  исследований: «закрытие» генетики и кибернетики. Тема 29. СССР после смерти И.В. Сталина Необходимость реформ: кризис сельского хозяйства, угроза ядерной войны, проблемы ГУЛАГа. Л.П. Берия и Г.М. Маленков ­ инициаторы начала преобразований. Освоение целинных земель.  Борьба за власть в СССР и победа Н.С. Хрущева. Начало «оттепели». Непоследовательность  политики десталинизации. Ее влияние на положение в странах Восточной Европы. Кризис и  советское военное вмешательство в Венгрии. Политика мирного сосуществования и ее противоре­ чия. Попытка переворота в 1957 г. и концентрация власти в руках Н.С. Хрущева. Тема 30. СССР в конце 1950­х — начале 1960­х гг. Кризис экономической политики КПСС в конце 1950­х гг. Курс на строительство коммунизма и развал сельского хозяйства. Политика укрупнения совхозов, ликвидация колхозов, эксперименты с  кукурузой и угроза голода. Административно­командные эксперименты Н.С. Хрущева. Создание  совнархозов, попытки реорганизации КПСС. Противоречия политики десталинизации, репрессии  против творческой интеллигенции. Успехи в научно­технической и военно­технической сферах,  освоении космоса. Переворот 1964 г. и отстранение Н.С. Хрущева от власти. Тема 31. Советский Союз и крушение колониальной системы Причины распада колониальной системы. Политика СССР в отношении освобождающихся  стран. Идея социалистической ориентации развития и причины ее слабости. Советский Союз и  локальные конфликты в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Индо­пакистанский и  ближневосточный конфликты. СССР и Суэцкий кризис 1956 г. Революция на Кубе. Карибский  кризис и его последствия для СССР и США. Тема 32. Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны. Конец 1940­х — начало 1960­х гг. Создание социально ориентированной рыночной экономики в странах Запада. Политика  12 «справедливого курса» Г. Трумэна в США. Маккартизм. Подъем движения в защиту и программа  «великого общества» Л. Джонсона. «Экономическое чудо» в послевоенной ФРГ и его истоки.  Социал­демократия в Западной Европе 1950­х гг. Начальный этап европейской интеграции.  Создание Совета Европы, ЕЭС, ОЭСР. Особенности развития Японии после Второй мировой  войны. Тема 33. Кризис моделей развития: 1960—1970­е гг. Ограниченность итогов политики реформ А.Н. Косыгина и их причины. Застой в экономическом и общественно­политическом развитии СССР. Возникновение зависимости Советского Союза от  экспорта нефти и сырьевых ресурсов. Господство интересов военно­промышленного комплекса в  СССР. СССР и кризисы на международной арене. Советский Союз и война в Юго­Восточной Азии.  СССР и арабо­израильские войны 1967 и 1973 гг. Кризис 1968 г. в Чехословакии и его последствия. Доктрина Брежнева и ослабление советской системы союзов. Кризис доверия в США. Антивоенное движение, импичмент Р. Никсона. Подъем нового левого движения в странах Западной Европы,  еврокоммунизм. . Тема 34. Период партнерства и соперничества между СССР и США Кризис политики «холодной войны». Ослабление системы союзов. Достижение военного  паритета СССР и США и его значение. Потребности углубления международного разделения  труда. Разрядка и ее значение. Соглашения 1970­х гг. между Советским Союзом и Соединенными  Штатами в военно­стратегической области. Проблемы безопасности в Европе. Соглашения по  Западному Берлину, Заключительный акт Совещания в Хельсинки. Развитие правозащитного  движения в СССР. Обострение локальных конфликтов. Войны в Анголе, Эфиопии, революция в  Никарагуа, конфликт в Афганистане и провал политики разрядки международной напряженности. 13 Раздел 8. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО­ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ                                                                                          Тема 35.  Технологии новой эпохи                                Совершенствование военной техники. Освоение  космоса, развитие транспортной авиации. Новые конструкционные материалы. Развитие  биохимии, генетики, медицины. Электроника и робототехника. Компьютерная революция и  создание глобальной системы информационных коммуникаций. Тема 36. Информационное общество: основные черты Критерии перехода к информационному обществу. Автоматизация и роботизация  производства. Индустрия производства знаний: ключевая сфера экономики. Новая социальная структура общества. Подъем среднего класса в странах Запада, закат массовых профсоюзов,  проблема маргинализации. Тема 37. Глобализация мировой экономики и ее последствия Предпосылки и итоги возникновения транснациональных корпораций и банков.  Преимущества использования международного разделения труда. Интеграционные процессы  и глобализация экономики. Конфликт национально­государственных интересов и стремлений  ТНК и ТНБ к оптимизации прибыли. Создание единых пространств и формирование  наднациональных, международных институтов. Антиглобалистское движение и его идеология. Экология, развитие и деятельность ТНК. Пределы роста и природоохранная политика в стра­ нах Запада. Модернизация освободившихся стран и интересы ТНК. Обострение проблем  развития. Обострение конфликта Север­Юг. Проблема международного терроризма. 14 Раздел 9. Тема 38. Перестройка и новое политическое мышление. Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР Углубление кризиса советского общества, его симптомы. Поиск новых путей развития при  Ю.В. Андропове. Политика М.С. Горбачева. От ускорения к перестройке. Переосмысление  исторического прошлого. Идея правового государства и утверждение многопартийной  системы в СССР. Экономические реформы: перевод предприятий на хозрасчет, создание  кооперативов. Идеи нового политического мышления и улучшение отношений между СССР и  США. Односторонние уступки СССР. Воздействие перестройки на страны Восточной Европы. Крушение просоветских режимов, демократические революции в Венгрии, Чехословакии,  Польше, Румынии. Объединение ГДР и ФРГ. Роспуск СЭВ и ОВД. Углубление  экономического кризиса в СССР. Поляризация сил в советском обществе. Конфликт между  Б.Н. Ельциным и М.С. Горбачевым. Обострение межнациональных противоречий в СССР.  Армяно­азербайджанский конфликт, провозглашение суверенитета союзных республик.  Переговоры о заключении нового Союзного договора и попытка переворота в Москве. Пора­ жение ГКЧП, роспуск КПСС, распад СССР. Тема 39. Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы Неоконсервативная волна в США и странах Западной Европы. Социально­ экономическая  политика неоконсерватизма и ее итоги. Рейганомика и тэтчеризм. Формирование экономики  информационного общества, роль малого и среднего бизнеса. Неоконсерваторы и профсоюзы:  конфликт интересов. Ускорение интеграционных процессов. Преобразование ЕЭС в ЕС,  создание НАФТА. Причины спада неоконсервативной волны в 1990­е­гг. Идея третьего пути  демократов в США, социал­демократия Западной Европы в новых условиях. Восточная  Европа после социализма: поиск путей сближения с Западом. Кризис в бывшей Югославии и  его международные последствия. Тема 40. Российская Федерация на новом этапе развития Экономические реформы 1991­1992 гг. и их итоги. Причины обострения социальных и  политических противоречий в российском обществе. Кризис 1993 г., принятие новой  Конституции и коррекция политики реформ. Обострение межнациональных противоречий в  России. Кризис вокруг Чечни. Политическое и социально­экономическое развитие России во  второй половине 1980­х гг. Противостояние Государственной Думы и правительства. Дефолт  1998 г. и его последствия. Новое обострение проблемы Чечни. Назначения В.В. Путина главой правительства и исполняющим обязанности президента страны. Президентские выборы 2000 г. и их итоги. Стабилизация социально­экономического положения России. Российская  Федерация в СНГ. Проблемы Содружества независимых государств. Тема 41. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации Положение в странах Азии и Африки после освобождения: проблемы модернизации.  Сложности развития в 1990­е гг. Особенности развития стран социалистической ориентации и социалистического выбора ­ Китая, Вьетнама, Северной Кореи. Реформы в Китае и их итоги.  Опыт новых индустриальных стран и их положение в мире начала XXI в. Особенности  развития стран Южной Азии. Индия и ее роль в Азии. Исламский мир: особенности  модернизаци­ онной политики. Исламская революция в Иране. Факторы единства исламских  стран. Тема 42. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии Особенности модернизационной политики в Латинской Америке. Военные, диктаторские  режимы и их вклад в развитие экономики. Демократические режимы Латинской Америки в  1950­1960­е гг. и истоки их слабости. Перонизм в Аргентине. Военный переворот в Чили в  1973 г. и его последствия. Латиноамериканские страны в 1990­е гг. Укрепление основ  демократии. Создание региональных экономических союзов: Меркасур, Андский пакт. . 15 Тема 43. Россия и международные отношения начала XXI в. Российская федерация как правопреемник СССР. Ее положение на мировой арене.  Российско­американские отношения. Сближение с ЕС и вступление России в Совет Европы.  Отношения с НАТО. Конфликт в бывшей Югославии и российская дипломатия. Роль ООН в  современном мире и политика мирового лидерства США. События 11 сентября 2001 г. в  США и их международные последствия. Курс российской дипломатии на упрочение  безопасности в мировом развитии. Раздел 10.ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ВО ВТОРОЙ  ПОЛОВИНЕ XX в. Тема 44. Эпоха постмодернизма Массовая культура и ее особенности, ее влияние на общество и молодежь. Развитие  постмодернизма в изобразительном, театральном искусстве. Компью­ ' терная графика,  видеоклипы, реклама как форма искусства. Культура молодежного бунта. Расцвет культур  стран Тропической Африки, исламского мира, Южной Америки. Тема 45. Духовная жизнь в советском и российском обществах Советское искусство периода «оттепели». Духовная жизнь в СССР 1960­ 1980­х гг.  Преследования инакомыслящих писателей. Развитие течения деревенской прозы.  Перестройка и новый этап в развитии литературы и искусства. Духовная жизнь и её  особенности. 16 г Учебно­тематический план рабочей программы учебного курса Истории России и мира. № Наименование разделов и тем. Всего часов по авторской программе Всего  часов по рабочей программе. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Мировое развитие на рубеже XIX­XX вв.  Державное соперничество в начале XX в. Россия  в годы Первой мировой войны  Развитие индустриальных стран в 1920— 1930­е  гг.  СССР в системе международных отношений.  1920­1930­е гг.  СССР в Великой Отечественной войне и страны  Запада   Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой  культуры в первой половине XX в. СССР и мировое развитие в период «холодной  войны»  Ускорение научно­технического развития и его  последствия  Модернизационные процессы в мире конца XX в. От  СССР — к Российской Федерации  10 Особенности духовной жизни человечества во второй  половине XX в.  11 Итоговые уроки  8 6 6 5 6 3 12 3 10 2 7 8 6 6 5 6 3 12 3 10 2 7                                                                          Итого:      68                            68 Примерный тематический поурочный  план учебного предмета по  истории России и мира Основание:  Н.В. Загладин «Программа и тематическое планирование курса «История.  История России и мира». 10 ­ 11 классы/ Загладин Н. В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. – М.,  Русское слово, 2007.  Тематический поурочный план учебного предмета «История России и мира  »  для 11 класса. № п/п Тема урока Решаемы Дата е Раздел 1.  Мировое развитие на рубеже XIX­XX вв. (8 часов) Научно­технические достижения и прогресс индустрии в  начале XX в. Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США  и Японии. Социально­политические последствия модернизации. Рабочее и  социал­ демократическое движение. Новый этап развития колониальных и зависимых стран. Россия: противоречия незавершенной модернизации. Россия: от русско­японской до Первой мировой войны. Обобщающее занятие по теме: «Россия в мировом развитии на  рубеже XIX ­ XX в.».  9, 10 Раздел 2.  Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой  войны (6 часов) 9 Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало  Первой мировой войны. Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России. коррекци онные задачи 4, 6, 5, 7 9, 10 11.12 7 8 5 7 8 9, 10 20, 21 10 11.12 13, 15 8.16 8 9, 10 1.09.18 1.09.18 2.09.18 2.09.18 3.09.18 3.09.18 4.09.18 4.09.18 1.10.18 1.10.18 2.10.18 2.10.18 3.10.18 3.10.18 4.10.18 4.10.18 2.11.18 2.11.18 3.11.18 3.11.18 4.11.18 4.11.18 5.11.18 1. 2. 3. 4. 5 6­7 8 10 11 12­13 14 16­17 18 19 20 22 23 Россия в год революционных потрясений. Кризис 1918­1920 гг. в странах Европы и гражданская война в  России. Обобщающее занятие по теме: «Россия и союзники в Первой  мировой войне, проблемы  взаимоотношений».  Раздел 3. Развитие индустриальных стран в 1920— 1930­е гг. (6 часов) 15 5, 7 Государства демократии ­ США, Англия и Франция. Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в  Японии.. Советское общество в 1920­е гг. СССР в 1930­е гг. Обобщающее занятие по теме: «Индустриальные страны в 1920­  1930­е гг.: опыт выхода из кризиса».  Раздел 4.  СССР в системе международных отношений. 1920­1930­е гг. (5 часов) 21 Внешняя политика СССР и международные отношения конца  1920­х ­ начала 1930­х гг. СССР, Германия и страны Запада в конце 1930­х гг.. 7 Начальный период Второй мировой войны.  18 СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны:  1940­1941 гг. Семинар на тему: «СССР в системе международных отношений  1920­ 1930­х гг.».  Раздел 5.  СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада (6 часов) 26 СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941 ­  начало 1942). Советский Союз в переломный период Второй мировой войны  (1942­1943). СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй  мировой войны. Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны. 24 25 27 28 29 30 31 СССР и итоги Второй мировой войны. Обобщающее занятие по теме: «СССР в Великой  Отечественной войне и страны Запада».  Раздел 6.  Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.  (3 часа) 32 Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни 33­34 13 15 13 6 20, 21 15 4, 6, 5, 7 19 4, 6, 5.11.18 1.12.18 1.12.18 2.12.18 2.12.18 3.12.18 3.12.18 4.12.18 4.12.18 3.01.19 3.01.19 4.01.19 4.01.19 5.01.19 5.01.19 5.01.19 1.02.19 1.02.19 2.02.19 2.02.19 3.02.19 3.02.19 4.02.19 4.02.19 1.03.19 Изобразительное искусство, художественная литература,  музыкальная жизнь, театр, кино. Раздел 7.  СССР и мировое развитие в период «холодной войны» (12 часов) 35 «Холодная война» и раскол Европы. 3 Создание системы союзов и конфликты в Азии. Советский Союз в первые послевоенные годы. СССР после смерти И. В. Сталина. СССР в конце 1950­х ­начале 1960­х гг. Советский Союз и крушение колониальной системы. 36 37 38 39 40 41­42 Евроатлантические страны и Япония после Второй  мировой войны. Конец 1940­х ­ начало 1960­х гг. 43­44 Кризис моделей развития: 1960­ 1970­е гг. 45 46 Период партнерства и соперничества между СССР и  США. Обобщающее занятие по теме: «СССР и мировое развитие  в период «холодной войны».  14 4, 6, 5, 7 11.12 19 4, 6, 5 7 14 Раздел 8.  Ускорение научно­технического развития и его последствия (3 часа) 47 Технологии новой эпохи. 5, 7 48 Информационное общество: основные черты  обществе. 11.12 19 49 Глобализация мировой экономики и ее последствия 19 1.03.19 Раздел 9.  Модернизационные процессы в мире конца XX в.  От СССР — к Российской  Федерации (10 часов) 50­51 Перестройка и новое политическое мышление.  Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР. 5 52­53 Модернизационные процессы в США и странах Западной  Европы. 14 54 55 Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии. 56­57 Российская Федерация на новом этапе развития. 2.03.19 2.03.19 3.03.19 3.03.19 1.04.19 1.04.19 2.04.19 2.04.19 3.04.19 3.04.19 4, 6, 5, 7 11. 4, 6, 5 5, 7 11.12 19 4, 6, 5 7 14 1.05.19 1.05.19 2.05.19 2.05.19 3.05.19 3.05.19 4.05.19 20 58 59 64 65 66 67 68 Россия и международные отношения начала XXI в. Семинарское занятие на тему: «Модернизационные  процессы в мире конца XX в. От СССР ­ к Российской  Федерации».  Раздел 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в. (2 часа) 60 Эпоха постмодернизма. 5 4.04.19 61 Духовная жизнь в советском и российском обществах. 14 4.04.19 Итоговые уроки (7 часов) 62 63 Мир начала XXI в. Особенности и проблемы изучения отечественной и  зарубежной истории XX в. Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение  основных вопросов курса. Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение  основных вопросов курса. Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение  основных вопросов курса. Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение  основных вопросов курса. Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение  основных вопросов курса. Учебно­методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно­методических комплексов) по истории  России и мира  10  класс. Литература для учителя. 10 класс. 1. Программа Н.В. Загладин «Программа и тематическое планирование курса «История.  История России и мира». 10 ­ 11 классы/ Загладин Н. В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. – М.,  Русское слово, 2007.  2. Загладин Н. В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIХ  века: Учебник для 10 класса. – М., ООО «ТИД «Русское слово», 2012.  Литература для учащихся. 10 класс. 2. Загладин Н. В., Симония Н.А. История России и мира с древнейших времён до конца ХIХ  века: Учебник для 10 класса. – М., ООО «ТИД «Русское слово», 2012.  Сайты: www  Электронно­образовательные ресурсы:  .  it  ­  n  .  ru.  www/1september.ru>     htt:scool­collection.edu.ru Электронно­програмное обеспечение: 1) Компьютер 2) Презентационное оборудование 3) Выход в Интернет (для учащихся на уровне ознакомления) 4) Набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учителя с использованием  диалога с классом при обучении и ИКТ на компакт­дисках. МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 4  Экранно­звуковые   средства:     видеофрагметы   и   другие   информационные   объекты, отражающие основные темы курса обществознания 21 Оснащение кабинета истории и обществознания  включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, мультимедийнные средства обучения, компьютер, устройство для хранения учебного оборудования. Учебное оборудование  включает: средства на печатной основе,     пособия   на   информационных   носителях,   компакт­диски,   проектор,   учебно­ методическую литературу для учителя и учащихся, исторические карты. Лист внесения изменений №пп Дата занятия  по учебно­ тематическом у  планированию Тема занятия по учебно­ тематическому  планированию  Причина корректировки Способ  корректировк и с указанием  фактической  даты занятия                                                                                                                                   22