Рабочая программа "Туристы-краеведы"

Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное профессиональное образовательное учреждение «Мариинский педагогический колледж имени императрицы  Марии Александровны» Специальность 44.02.03 Педагог дополнительного образования МДК 01.01 Методика преподавания по программам дополнительного  образования в туристско­краеведческой деятельности "Туристы ­ краеведы" дополнительная общеобразовательная программа туристско­краеведческой деятельности Выполнила: Висман Анастасия Сергеевна студентка группы 165 Руководитель: Новоселов Василий Васильевич (преподаватель специальных дисциплин) п. Калининский, 2018г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     туристско­краеведческой   направленности   "Туристы               Дополнительная   образовательная   общеразвивающая   программа   краеведы" ­ ознакомительного   уровня   предназначена   для     первичного   ознакомления младших школьников с туристско­краеведческой деятельностью и получения начальных   туристских   умений   и   навыков.   Она   носит   выраженный деятельностный   характер,   создает   возможность   активного   практического погружения детей в туристско­краеведческую деятельность. Отличительной особенностью   этой   программы   от   уже   существующих   программ   данной направленности является то, что в нее внесены добавления краеведческого характера,   раскрывающие   специфику   многообразия   природных   условий   и богатейшей истории  Кемеровской области. В программе уделяется внимание общей   физической   подготовке   учащихся,   на   которые   отводится   четверть всего   количества   часов.   Занятия   по   основной   физической   подготовке равномерно   распределяются   на   весь   учебный   период.   Общее   количество учебных часов, необходимых для освоения программы, составляет 72   часа. Срок   реализации   программы   –   1   год.   Продолжительность   обучения   по программе ­ 36 недель, период обучения ­ с сентября по май. Для реализации данной программы ознакомительного уровня требуется педагог, обладающий профессиональными   знаниями   в   области   краеведения   и   являющийся инструктором   по   детско­юношескому   туризму.   Обучение   по   данной программе будет актуальным для физически активных детей, проявляющих интерес  к изучению окружающего мира,  истории и культуры родного края.              Данная общеобразовательная программа является общеразвивающей программой   туристско­краеведческой   направленности,   модифицированной.   авторских   программ   доктора Программа   модифицирована   на   основе   педагогических   наук,     заслуженного   учителя   Российской   Федерации Константинова   Ю.   С. «Юные   инструкторы   туризма»   и   "Юные   туристы   ­ краеведы"   Д.В.   Смирнова,   Ю.С.   Константинова,   А.Г.   Маслова,   изданных Федеральным центром детско­юношеского туризма и краеведения в сборнике программ   туристстко–краеведческой   направленности в   2006 г.  В   нашей программе   краеведение   выступает   как   форма   исследовательской деятельности учащихся в походах и экскурсиях под руководством педагога.      Актуальность данной программы  том, что туризм и краеведение, дополняя друг   друга,   осуществляют   комплекс   образовательно­воспитательных, спортивно­оздоровительных   и   научно­познавательных   задач.   Туристско­   комплексным   средством   в   деле краеведческая   деятельность   является   воспитания и образования учащихся, и в тоже время очень действенным в силу   своей   демократичности   и   гуманности.     Следовательно,   туристско­ познавательная деятельность учащихся является весьма актуальной для их всестороннего развития,   занимает важное место в общей системе обучения учащихся   и   остается   педагогически   целесообразной.   Более   чем   столетний   в   применении   краеведения   в   обучении   подтверждает опыт   России   актуальность и педагогическую целесообразность туристско ­ краеведческих программ и этой формы деятельности учащихся. В последние годы развитию детского туризма в Российской Федерации уделяется значительное внимание. Постановлением   Правительства   от   4   ноября   2014   г   №1163   образован Координационный совет по развитию детского туризма в России, одними из приоритетных   задач   которого   являются   развитие   и   увеличение   объемов детского   туризма   в   границах   страны   и   патриотическое   воспитание подрастающего поколения. Именно туристско ­ краеведческая деятельность детей способствует выполнению этих задач и является весьма актуальной для нашего времени, для современных детей и их родителей.                 Новизна   данной   программы   заключается   в   том,   что   ее   содержание дополнено разделом "Общая физическая подготовка", в результате освоения которого учащиеся приобретают навыки физической и начальной технической подготовки, приобщаются к здоровому образу жизни. Отличительной   особенностью   этой   программы   от   уже   существующих программ данной направленности является то, что в нее внесены добавления   раскрывающие   специфику   многообразия краеведческого   характера, природных условий и богатейшей истории Краснодарского края и Северского района.            Возраст   учащихся   в   объединении   предлагается   от   7   до   11   лет. Принимаются   все   желающие   мальчики   и   девочки,   не   имеющие противопоказаний   по   состоянию   здоровья.  Обучение   по   данной   программе будет актуальным для физически активных детей, проявляющих интерес   к изучению   окружающего   мира,     истории   и   культуры   родного   края.   При зачислении   в   объединение   проводится   стартовая   диагностика   с   целью выявления уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей. Количество детей в группе 12 ­15  человек.       Целевому ориентированию и уровню сложности  данная общеразвивающая программа является программой ознакомительного уровня.              Цель данной программы ­ формирование   у учащихся мотивации к туристско­краеведческой деятельности и освоение начальных туристских и краеведческих знаний, умений и навыков.        Решает следующие задачи: ­   расширение   кругозора     и   повышение   уровня   краеведческих   знаний учащихся, а также привитие учащимся начальных туристских знаний, умений и навыков; ­ воспитание у учащихся патриотизма, бережного отношения к окружающему миру; ­ выработка навыков поисково­исследовательской работы, развивать деловую и познавательную активность.        Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение   всего   периода   бучения,   на   каждом   занятии   и   представляет   собой основную форму контроля. Используются такие методы, как   наблюдение, вызов – опрос, контрольные испытания, учебно – тренировочные  походы, где ребята   могут   применить   свои   знания   на   практике,   выполняя   задания коллективно и индивидуально.             Итоговый   контроль   проводится   в   конце   учебного     года   в   виде однодневных походов. Цель: выявление результатов обучения, определение качества   приобретённых   знаний,   сформированных   двигательных   умений, навыков,   подготовка   и   проведение   походов,   зачётных   соревнований   по ориентированию, технике туризма, быту и т.д. По итогу усвоения данной программы, обучающиеся должны: Знать:  ­ требования техники безопасности в походе ­ общие подходы к организации и проведению походов ­ способы профилактики типичных заболеваний и основные приёмы и  средства оказания первой доврачебной помощи ­ перечень группового и личного снаряжения и правила ухода за ним ­ правила приготовления пищи ­ нормы личной и общественной гигиены, экологические требования к группе Уметь: ­ применять указанные знания на практике ­ ориентироваться на местности при помощи карты и компаса ­ пользоваться примусами ­ выполнять общие обязанности участника похода. УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п Наименование разделов, тем Количество часов  Всего Теория Прак­ тика Формы аттестации/ контроля                                                                    1 год обучения 1. Раздел 1. Введение.  2 2 1.1 2. Туристско­ краеведческая деятельность учащихся Раздел 2. Основы  туристкой подготовки 2.1 Основы   безопасности   и поведения правила туристов ­ краеведов    2.2. Организация и  проведение туристских  прогулок и походов 2.3. Туристское снаряжение 2.4. Организация  туристского быта. 2.5. Топографическая  подготовка и  ориентирование 3. 2.6. Медико­санитарная  подготовка, гигиена Раздел 3.  Краеведческая работа в походе 3.1. Общая характеристика  края: история,  география, природа 3.2. Культура и народные  традиции 3.3. Природа и экология,  охрана природы 3.4. Сбор краеведческого  материала 4. Раздел 4.Общая  физическая подготовка Значение физической  4.1. 2 30 2 6 6 8 6 2 24 4 4 4 12 16 1 2 9 1 2 2 1 2 1 4 1 1 1 1 1 1 ­ ­ Диагностика уровня подготовки учащихся 21 1 4 4 7 4 1 20 3 3 3 11 15 ­ Укладка рюкзака Учебно  ­тренировочный поход Контрольные задания на местности Тестирование Краеведческое задание подготовки и  закаливания. 4.2. Общая физическая  подготовка Итого 15 72 ­ 16 15 56 Контрольные упражнения Содержание учебно ­ тематического  плана Раздел 1. Введение  (2 часа) 1.1. Вводное занятие. Туристско­краеведческая деятельность учащихся  Теоретическое занятие (2 часа) Знакомство   с   деятельностью   объединения   "Туристы   ­   краеведы", определение понятий туризм и краеведение. Виды   туризма:   пешеходный, лыжный,   горный,   водный,   велосипедный,     Туризм самодеятельный,   экскурсионный,   международный.   Понятие   о   спортивном   спелеотуризм.   туризме.  Значение   туризма   (прогулок   и   экскурсий)   и   краеведения   для оздоровления   организма   человека,   познания   окружающего   мира   и   самого себя.  Ее  роль   в   формировании   общей   культуры   личности,   правильного поведения в природе и обществе.  Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско­спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки. Правила поведения   и   меры   безопасности   во   время   занятий   в   учебном   кабинете, спортивном   зале,   на   местности,   в   парке   (лесу).   Инструктаж   по   технике безопасности.   Порядок   хранения   снаряжения,   оборудования,   инвентаря   и материалов.  Раздел 2. Начальная туристская  подготовка  (28 часов) 2.1.Основы безопасности и правила поведения туристов ­ краеведов (2 часа) Теоретическое занятие (1  час) Правила поведения юных туристов на экскурсиях, туристских прогулках и   походах.   Дисциплина   в   походе   и   на   занятиях   –   основа   безопасности. Необходимость   выполнения   требований   руководителя   туристской (экскурсионной) группы. Основы безопасности в природной среде. Правила поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии в парк (лес). Основные законы и правила поведения юных туристов. Права и обязанности   юных   туристов,   их   соблюдение   в   процессе   занятий,   традиции туристов. Взаимопомощь в туристской группе. Общественно полезная работа туристов ­краеведов. Практическое занятие (1 час) Прогулка   в   парк   (в   лес)   с   целью   закрепления   знаний   о   правилах поведения   во   время   занятий   и   на   природе,   выработки   навыков наблюдательности.   2.2.Организация и проведение туристских прогулок и походов (6 часов) Теоретические занятия (2 часа) Поход   ­   основная   форма     туристско­краеведческой   деятельности. Правила организации и проведения туристских походов. Планирование нитки маршрута   и   разработка   плана–графика   похода.  Формирование   туристской  Основные   туристские   должности   и   обязанности   в   группе, группы. распределение   обязанностей.   Походная   документация.   Подведение   итогов похода,   путешествия.   Разбор   действий   группы.   Требования   к   отчету. Обработка собранных материалов. Строй туристской группы. Направляющий, замыкающий в туристской группе.  Ритм   и   темп   движения   туристской   группы,   организация   привалов. Взаимопомощь в туристской группе. Распорядок дня юного туриста в походе. Характеристика естественных препятствий: лесные заросли, завалы, склоны, реки,  болота,   осыпи,   снежники.  Меры   предосторожности   при   преодолении естественных   препятствий   на   маршруте.   Обеспечение   безопасности   при проведении полевого лагеря. Способы безопасного преодоления препятствий  Основные с   туристским   рюкзаком.  Техника   преодоления   препятствий. туристские узлы, их назначение и применение. Практические занятия (4 часа): Туристская   прогулка   (экскурсия).   Построение   в   походную   колонну, отработка   движения   группы.   Работа   направляющего   и   замыкающего. Строевой и походный шаг. Выбор пути движения, передвижение в составе группы.   Отработка   техники   движения     и   практических   умений   и   навыков преодоления естественных препятствий: канав, завалов, оврагов и др. Узлы: простой и  двойной  проводник, восьмерка,  прямой,   булинь, схватывающие узлы, встречный и др. Техника вязания узлов.   Сбор   группы  и  прогулка  по  микрорайону  в  межсезонье  для  проверки умений готовиться к туристским мероприятиям.   2.3.Туристское снаряжение (6 часов) Теоретические занятия (2 часа) Личное и групповое снаряжение юного туриста. Основные требования к снаряжению:   легкость,   прочность,   удобство,   гигиеничность,   эстетичность. Требования   к     одежде   и   обуви.  Палатки   и   тенты,   их   виды   и   назначение. Устройство палаток, тентов и правила ухода за ними. Рюкзак: виды рюкзаков, основные требования ним; правила укладки рюкзака.  Костровое и кухонное  Хранение   и   переноска   режуще­колющих   инструментов. оборудование. Оборудование   для   краеведческой   исследовательской   работы:   фотоаппарат, бинокль,  видеокамера...  Уход за снаряжением, его хранение и ремонт. Состав ремонтного   набора.     Назначение   предметов   ремонтного   набора   и   правила пользования   ими.   Обязанности   ремонтного   мастера   группы.   Маршрутные документы и схемы (карты) для туристской прогулки (экскурсии).   Завхоз туристской группы и его обязанности на туристской прогулке.   Практические занятия (4 часа) Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными  Подготовка   группового условиями.   Уход   за   личным   снаряжением. снаряжения   к   походу,  ремонт   туристского   снаряжения.  Упаковка   и распределение между участниками группового  снаряжения для туристской прогулки.   Овладение   навыками   пользования   групповым   снаряжением   и применения его во время туристской прогулки.: установка и снятие палатки, натягивание тента, приемы обращения с костровым оборудованием и режуще­ колющими   инструментами.    Подготовка   оборудования   для   наблюдений   и исследовательских   работ.   Упаковка   продуктов   для   перекуса.  Укладка рюкзака,   игра   «Собери   рюкзак   к   туристской   прогулке».   Игра­состязание «Ремонт   личного   снаряжения»   (способы   штопки,   наложения   заплат, заклеивания дыр, пришивания пуговиц и пр.). 2.4. Организация туристского быта ( 8 часов) Теоретические занятия (2 часа) Привалы   и   ночлеги,   требования   к   местам   привалов   и   ночлегов. Организация мест отдыха и туристской стоянки. Требования к туристской стоянке:   наличие   питьевой   воды,   дров,   безопасность   при   различных природных   явлениях,   эстетические   и   гигиенические   требования.   Типовая планировка   территории   туристской   стоянки.  Правила   разведения   костра. Типы   костров   и   их   назначение.   Организация   питания   и   питьевой   режим   в  Требования   к   упаковке   продуктов   для   перекуса,   соблюдение походе. гигиенических требований. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки. Практические занятия (6 часов) Фасовка   и   упаковка   продуктов,   воды   и  соблюдение   гигиенических требований. Планирование и организация места отдыха на местности во время туристской прогулки. Устройство и оборудование туристской стоянки: места для   установки   палаток,   кострища,  приготовления   и   приема   пищи,   отдыха, умывания, забора воды и мытья посуды, туалеты. Уборка мест  привалов  и стоянок. Заготовка дров, разведение костра и соблюдение мер безопасности. Приготовление пищи на костре. Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья, рациональное расходование воды и соблюдение питьевого режима во время туристской прогулки (тренировки).  2.5.Топографическая подготовка и ориентирование (6 часов) Теоретические занятия (2 часа)   Рисунок   и   простейший   план   местности   (парка   или   своей   улицы). Изображение   местности   на   рисунке,   фотографии,   схеме   или   плане. Простейшие   условные   знаки.    Знакомство   с   топографической   картой, масштаб,   условные   знаки.  Роль   топографа   в   туристской   группе.   Легенда туристского маршрута . Горизонт   и   стороны   горизонта.   Компас,   правила   пользования   им. Определение сторон горизонта по компасу, Солнцу, объектам растительного и животного мира и по местным признакам.  Ориентирование с помощью карты в   походе.   Разведчик   туристской   группы,   его   обязанности   и   действия   на туристской прогулке (экскурсии). Практические занятия  (4 часа) Рисовка   плана   кабинета.   Знакомство   с   планом   улицы   и   поселка. Зарисовка топографических условных знаков. Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на местности, в парке. Освоение навыков чтения и движение по схеме (плану) на местности. Рисовка условными знаками поляны, лагеря группы   на   туристской   прогулке,   экскурсии.   Овладение   навыками   чтения легенды   маршрута   во   время   туристской   прогулки.   Составление   легенды движения   группы   условными   знаками.     Выработка   навыков   определения сторон горизонта по компасу, солнцу, объектам растительного и животного мира,  по   местным   признакам   в   условиях   парка  (леса).  Ориентирование   на местности. Ориентирование по описанию (легенде). Обсуждение историй из книг и мультфильмов, где герои использовали планы местности или рисунки в различных целях (поиск кладов, путешествия, постройка жилища для друзей). 2.6. Медико­санитарная подготовка (2 часа) Теоретические занятия (1  час) Личная   гигиена   юного   туриста.  Гигиенические   требования   к   одежде, постели, посуде туриста. Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках,   при   организации   перекусов.   Обязанности   санитара   туристской группы.  Состав   медицинской   аптечки.   Организация   первой   доврачебной помощи. Практические занятия (1 час) Комплектование   медицинской   аптечки  для   туристской   прогулки (экскурсии). Проверка срока годности медикаментов, их упаковки. Изучение приемов   оказания   доврачебной   помощи   при   порезах,   ушибах,   ожогах, тепловых и солнечных ударах. Игра «Айболит» (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок). Раздел 3.  Краеведческая работа в походе  (24 часа) 3.1.Общая характеристика края   (4  часа) Теоретические занятия (1 час) Знакомство   с   картой   Краснодарского   края.   Территория   и географическое   расположение   края.   История   края,   района,   своего населенного   пункта;   памятные   исторические   места.   Особенности   природы края:   климат,   растительность,   животный   мир,   полезные   ископаемые.. Туристские возможности края и района. Практические занятия (3 часа) Определение   границ   края   и   района   на   карте,   просмотр   фото,   видео материалов, обзорная экскурсия. Экскурсия по своему населенному пункту, в краеведческий музей.   3.2. Культура и народные традиции  (4 часа) Теоретические занятия (1 час) Родословие. Состав  семьи,  семейные  традиции и семейные праздники. Население края, этнический состав. Культура и  традиции кубанских казаков. Народные традиции и обряды, праздники и гуляния. Искусство кубанского народа, выдающиеся деятели культуры. Практические занятия (3 часа) Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Составление древа рода.  Народные   игры   наших   предков   и   правила   их   проведения,   игры   на местности. Изучение культурных достопримечательностей Северского района и своего поселка.  3.3. Природа и экология ( 4 часа) Теоретические занятия (1 час) Природные   сообщества.   Особо   охраняемые   природные   территории (ООПТ). Кавказский государственный биосферный заповедник. Экология и охрана   природы.   Правила   поведения   на   природе.  Охрана   природы   на туристской   прогулке,   при   организации   привалов   и   туристских   стоянок. Природоохранная деятельность туристов. Практические занятия (3 часа). Просмотр   фрагментов   видеофильмов   о   выполнении   общественно полезных дел: охране природы, заботе о птицах и животных и пр. Охрана природной среды (зеленой зоны) в своем микрорайоне (населенном пункте). Экологические игры. Посадка зеленых насаждений. Очистка лесов, родников. Охрана   памятников   природы.  Изготовление   и   установка   кормушек   для зимующих птиц. 3.4. Сбор краеведческого материала в походе (12 часов)  Теоретические занятия (2 часа) Краеведческая   работа   ­   один     общественно­полезной деятельности.   Ведение   краеведческой   работы   в   походе.   Методы   сбора   из     видов   краеведческого материала: наблюдение, фотографирование, ведение дневника и путевых записей, описание экскурсионных объектов.  Простейшие приборы для краеведческой и исследовательской работы. Проведение наблюдений за климатом, погодой, сезонными изменениями в природе в своей местности.          Практические занятия (10 часов). Организация   наблюдений   во   время   туристских   прогулок,   экскурсий   и походов.,   ведения   календаря   наблюдений.  Метеорологические   наблюдения, изучение   народных   примет   и   местных   признаков   погоды.  Зоологические наблюдения: наблюдение за обитателями леса, степи, гор, рек и водоемов в разные времена года. Наблюдение и исследование растительного мира своей местности,   сезонных   изменений   в   природе.   Фотографирование   и   ведение дневника   наблюдений.   Посещение   краеведческого   музея   в   ст.   Северской, памятников   истории   и   культуры   своей   местности,   памятников   природы   и мест, интересных своеобразным проявлением природы. Составление описаний экскурсионных объектов. Встречи со старожилами­краеведами, с ветеранами и   интересными людьми.    Оформление   туристко ­ краеведческой     газеты. Подготовка, организация  и выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов животных и птиц, сбор растений для гербариев и пр.)  по ходу экскурсии или туристской прогулки.   Раздел 4. Общая физическая подготовка (16 часов) 4.1. Значение физической подготовки и закаливания (1 час) Теоретические занятия (1  час)   Значение общей физической подготовки, закаливания в   оздоровлении организма.   Влияние   физических   упражнений   на   укрепление   здоровья, повышение   работоспособности.   Комплекс   утренней   физической   зарядки. Гигиена при занятиях физическими упражнениями. Закаливание организма.. 4.2. Общая физическая подготовка (15  часов) Практические занятия (15  часов) Практические   занятия   по   освоению   навыков   физической   подготовки. Общеукрепляющие   упражнения.   Подвижные   игры   и   эстафеты.   Легкая атлетика.  Спортивные  и народные игры. Отработка практических умений и навыков преодоления естественных и искусственных препятствий. ­ Комплекс утренней физической зарядки. ­   Упражнения   для   рук   и   плечевого   пояса:   сгибания   и   разгибания, вращения, махи, отведения и приведения, рывки на месте и в движении.   ­ Упражнения для мышц шеи: наклоны, вращения и повороты головы в различных направлениях. ­     Упражнения   для   туловища   в   различных   исходных   положениях   на формирование правильной осанки: наклоны, повороты и вращения туловища, в положении лежа — поднимание и опускание ног, круговые движения одной и обеими ногами, поднимание и опускание туловища.  ­   Упражнения   для   ног:   различные   маховые   движения   ногами, приседания   на   обеих   и   на   одной   ноге,   выпады   с   дополнительными пружинящими движениями.  ­     Упражнения   с   предметами.   Упражнения   с   короткой   и   длинной скакалкой: прыжки с вращением скакалки вперед, назад, на одной и обеих ногах,   прыжки   с   поворотами   в   приседе   и   полуприседе.   Упражнения   с набивными мячами — бросать и ловить в различных исходных положениях (стоя, сидя, лежа), с поворотами и приседаниями.  ­  Подвижные игры и эстафеты: игры с мячом; игры бегом с прыжками, с   метанием;   эстафеты   встречные   и   круговые   с   преодолением   полосы препятствий,   с   переноской,   расстановкой   и   собиранием   предметов, переноской   груза,   метанием   в   цель,   бросками   и   ловлей   мяча;   игры   на внимание, сообразительность, координацию.  ­ Спортивные ( в том числе народные) игры: ручной мяч, баскетбол, футбол, волейбол, лапта.  ­  Ходьба по пересеченной местности. Движение по лесным массивам.  Преодоление завалов.  ­  Преодоление простых водных преград (ручьев, канав).  ­  Техника преодоления крутых склонов (спуски, подъемы). ­ Переправа через условное болото по наведенным кладям (жердям), по кочкам. ­ Переправа по бревну.   Психолого­педагогическая диагностика функционального и физического развития и тестирование обучающихся  Входное   тестирование   и   диагностика   (проводится   осенью)   Рассказ детей о своих друзьях и своих семьях «Я и моя семья». Рисование детей на тему   «Моя   семья».   окружения   обучающихся.   Выявление   психолого­педагогического   портрета   физическое   развитие   и   Режим   дня, подготовленность,   самоконтроль   учащихся.   Проведение   тестов   с   целью выявления   темперамента,   воображения,   типа   памяти   и   пр.     Проведение   в игровой   (состязательной)   форме   тестов   с   целью   определения   (выявления) общего   физического   и   функционального   уровня   развития   воспитанников. Констатирующее   тестирование   и   диагностика   (проводится   весной) Организация самоконтроля за соблюдением режима дня, ведение (совместно с родителями   учащихся)   дневника   наблюдений   за   параметрами   физического развития организма обучающихся.   Проведение в игровой (состязательной) форме   контрольных   тестов   с   целью   констатации   динамики   общего физического и функционального развития воспитанников за год.  Зачетный летний   поход   (вне   сетки   часов)   Движение   группы   по   маршруту протяженностью до 4–5 км с использованием плана местности (легенды) или спорткарты.   Организация   лагеря   туристской   группы,   бивака   совместно   с родителями. Участие в заготовке дров и сборе хвороста. Посильное участие в приготовлении   пищи   на   костре   (совместно   с   родителями).   Сервировка дежурными туристского походного стола. Соблюдение правил и требований гигиены. Туристские и другие игры и состязания. Конкурс знатоков растений на   поляне   привала.   Операции   «Помоги   братьям   меньшим»   и   «Помоги природе» (очистка ближайших окрестностей от бытового мусора) и др. Планируемые результаты Предметные результаты По завершении обучения учащиеся должны знать: ­ особенности природы  края, географическое положение; ­   историю   своего   населенного   пункта,   района,   края   и   их   основные достопримечательности; ­   искусство   кубанского   народа,   достижения   культуры   и   науки, выдающихся деятелей науки, культуры и спорта; ­ правила поведения на природе. По завершении обучения учащиеся должны уметь: ­ давать общую характеристику края; ­ проводить наблюдения и исследования на природе, простые опыты и практические работы; ­ ориентироваться на местности по местным признакам, с помощью карты и компаса; ­   пользоваться   туристским   снаряжением:   укладывать   рюкзак, устанавливать палатку и осуществлять простейший ремонт; ­ обустраивать туристскую стоянку и убирать  ее; ­ приготовить пищу на костре; ­ передвигаться в составе группы; ­ оказывать первую доврачебную помощь пострадавшему; ­ соблюдать правила поведения на природе и меры предосторожности. Условия реализации программы Материально   ­   техническое   обеспечение.  Для   проведения теоретических   занятий   требуется   учебный   кабинет,   соответствующий санитарно ­   гигиеническим     нормам   и  требованиям.  Кабинет  должен  быть оснащен персональным компьютерам с доступом в интернет, мультимедийным проектором   с   экраном.   Проведение   практических   занятий   на   местности должно происходить на стадионе, в парке или  в лесу. Перечень необходимого оборудования и  снаряжения 1. Персональный компьютер 2. Проектор 3. Экран 4. Географическая карта Краснодарского края 5. Карты топографические учебные 6. Спортивные карты местности 7. Компасы 8. Курвиметр 9. Условные знаки карт 10.Учебные плакаты 11.Секундомер 12.Часы 13.Палатки 14.Туристские коврики 15.Рюкзаки 16.Тенты 17.Костровое оборудование: котлы, тросик 18.Рукавицы костровые (брезентовые) 19.Лопата саперная в чехле 20. Пила походная 21.Топор в чехле 22. Аптечка  медицинская в упаковке 23. Ремонтный  набор 24.Навигатор 25. Рулетка 15–20 м 26. Лента мерная 27. Фотоаппарат 28. Видеокамера 29. Бинокль 30.Термометр наружный 31. Термометр водный 32.Весы напольные 33. Веревки основные 34.Веревки вспомогательные 35.Репшнур 36.Карабины  37.Страховочные системы 38.Каски 39.Жумары 40.Спусковые устройства (восьмерки) 41.Рукавицы 42.Мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные) 43.Мячи набивные 44. Скакалки 45.Канцелярские принадлежности. 46.Маршрутные документы (маршрутные листы) Рекомендуемый перечень личного туристского снаряжения учащегося    1. Рюкзак для туристских походов. 2. Коврик туристский. 3.  Спальный мешок.  4. Накидка от дождя 5. Фонарик 6. 7. Обувь спортивная (типа шиповки).  8. 9. 10. Головной убор.   Сапоги резиновые.   Фляжка или емкость для питьевой воды (1–1,5 л).  Туристские ботинки или обувь на твердой подошве. 11.Штормовка и брюки (ветрозащитный костюм).  12.Спортивный тренировочный костюм.  13. Свитер шерстяной.  14. Брюки ветрозащитные.  15.Столовые принадлежности (тарелка, кружка, ложка, нож складной).  16.Блокнот и ручка.  17. Перчатки рабочие.  18. Носки шерстяные. 19. Сидушка походная. 20. Индивидуальный медицинский пакет. Информационное обеспечение 1. Учебные фильмы 2. Презентации 3. Интернет сайты     Реализация   программы     осуществляется педагогом   дополнительного   образования   1   квалификационной   категории         Кадровое   обеспечение.   Павловой Г.З., имеющей высшее педагогическое образование и квалификацию инструктора детско ­ юношеского туризма.       Формы аттестации              С   целью   установления   соответствия   результатов   освоения   данной программы   заявленным   целям   и   планируемым   результатам   проводятся промежуточная и итоговая аттестация. Промежуточная аттестация проходит в   конце   первого   полугодия   в   форме   тестирования,   итоговая   –   в   конце учебного   года   в   результате   прохождения   учащимися   туристской   полосы препятствий. Аттестацию проводит аттестационная комиссия, ее результаты оформляются в протоколы.  Для   полноценной   следующие виды контроля:   реализации   данной   программы   используются вводный ­ осуществляется посредством наблюдения за деятельностью учащегося в процессе занятий и собеседования с ним; текущий ­ контрольные задания на местности, тестирование, учебные тренировки, выполнение учащимися краеведческих заданий; итоговый ­  участие в походах,  конкурсах и викторинах.    Подведение   итогов   реализации   программы   происходит   во   время похода выходного дня, организуемого по окончании учебного года, где на практике проверяются знания, умения и навыки каждого учащегося.      Оценочные материалы Средством   обратной   связи,   помогающим   корректировать   реализацию   служит   диагностический   мониторинг. образовательной   программы, Диагностический материал собирается и копится непрерывно на всех стадиях реализации   программы.   Психологическая   диагностика   воспитанников проводится в виде тестов, тренингов, игр, анкет. В течение года в программу включены упражнения на развитие памяти, мышления и внимания, на развитие глазомера и ориентирование в пространстве. Отслеживается результативность в   достижениях   воспитанников   объединения.   Результативность   выполнения учащимися образовательной программы оформляется в таблицы. Мониторинг результатов обучения Показатели (оцениваемые параметры)  Критерии  Степень выраженности оцениваемого качества Методы диагност ики Возмож ное число баллов  1.Теоретическая подготовка Способность 1.1 Теоретически ответить   на Минимальный   уровень –   ребенок   овладел 1 е   знания   по простые менее   чем   0,5   объема Тестиро вание, контрол основным вопросы   по знаний. разделам учебно­ всем   темам   за год. тематическог плана о   программы Средний   уровень   – способен ребенок   5 ответить   на   более половины вопросов.   Максимальный уровень   –   освоил 10 практически объем знаний.   весь 2. Практическая подготовка 2.1.Туристск Умениепользов Минимальный уровень ая подготовка 2.2.Краеведч еские навыки 2.3.Физическ ая подготовка. аться снаряжением, организовать быт, ориентироватьс   оказывать я, первую помощь Умение проводить наблюдения, исследования   и оформлять результаты Умение преодолевать препятствия Средний уровень  Максимальный уровень Минимальный уровень Средний уровень Максимальный уровень Минимальный уровень Средний уровень Максимальный 1 5 10 1 5 10 1 5 10 ьный опрос   и др. Наблюд ение Наблюд ение Наблюд ение уровень 3. Общеучебные умения и навыки ребенка 3.1   Умение Адекватность Минимальный   уровень слушать   и слышать восприятия информации, педагога   от идущей педагога 3.2   Учебно­ Способность –  ребенок   испытывает серьезные затруднения в работе, нуждается в помощи педагога Средний   уровень   – работает   с   помощью педагога Максимальный уровень   ­   самостоятельно,   работает   не испытывает затруднения. Минимальный   уровень организацион ные навыки и самостоятельно подготовиться –   ребенок   овладел менее   чем   ½   объема умения к   занятию   и за убрать   собой. 3.3   Умение соблюдать     Соответствие реальных навыков  Средний объем     уровень– усвоенных навыков более 1/2; Максимальный уровень   –   освоил практически весь объем   навыков   за   данный период Минимальный уровень–   ребенок правила безопасности навыков соблюдения овладел   менее   чем   ½ навыков объема   во   время правил соблюдения   правил 1 5 10 1 5 10 1 Наблюд ение Наблюд ение Наблюд ение занятий безопасности безопасности программным требованиям. Средний объем     уровень– усвоенных 5 10 навыков более 1/2; Максимальный уровень   –   освоил весь практически объем   навыков   за   данный период Мониторинг личностного развития ребенка Критерии Показатели оцениваемые параметры 1.Морально ­ волевые качества 1.Терпение Способность Степень выраженности оцениваемого качества Методы диагности ки Возмож ­ное число баллов Терпения   хватает 1 Наблюден ие 5 10 переносить (выдерживать) менее   чем   на   ½ занятия; известные нагрузки   в   Более   чем   на   ½ занятия  На все занятие течение определенного времени, преодолевая трудности. 2. Воля Способность Волевые   усилия 1 Наблюден активно побуждать себя ребенка побуждаются извне  к практическим действиям   Иногда­ ребенком;  самим 5 ие 3. Умение Самоконтрол ь контролировать свои   поступки   самим Всегда ребенком Ребенок   постоянно действует контролем извне;    под (приводить   к должному Периодически контролирует   себя 10 1 5 действию) сам;   Постоянно контролирует   себя 10 2. Ориентационные качества 1.Самооценка Способность оценить   себя адекватно реальным достижениям Осознанное участие 2.Интерес   к занятиям   в сам; Завышенная  Заниженная  Нормальная Продиктован ребенку извне  детском коллективе ребенка освоении   в Периодически поддерживается образовательно й программы самим ребенком  Постоянно поддерживается самим ребенком 1 5 10 1 5 10 Наблюден ие Анкетиро­ вание Наблюден ие 3.Поведенческие качества 1.Конфликтн Способность Периодически 1 Наблюден ость занять провоцирует ие (отношение ребенка   к определенную позицию   в конфликты;  Сам   в   конфликтах 5 столкновени ю   интересов конфликтной ситуации   не старается участвует, их   (спору) избежать;   Пытается самостоятельно 10 уладить возникающие конфликты Избегает   участия   в общих делах;  2. Отношение к общим   Умение воспринимать делам общие дела как свои Участвует при побуждении   извне;   Наблюден ие 1 5 собственные 3.   Тип Умение сотрудничест ва   работать коллективе в Инициативен общих делах Пассивен  Сотрудничает иногда   Активен   в 10 1 5 10 Наблюден ие Педагог Павлова Галина Зиновьевна                                                                                                               Год обучения Объединение «Туристы ­ краеведы» Результативность выполнения образовательной программы № Ф.И.учащегося 1. Теория 2. Практика 3. Общеучебные умения и навыки ребенка Итого 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 Уровень результативност и 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8­30 баллов  Низкий уровень 8 ­ 30 баллов                        31­ 49 баллов                 50­ 80 баллов                   Низкий уровень                           Средний уровень                       Высокий уровень Итого Уровень результат ивности Результативность личностного развития ребенка         Объединение «Туристы­ краеведы»      Педагог Павлова Г.З.               Год обучения 3. Поведенческие качества Организационно­волевые качества Ориентационные качества № Ф.И.учащегося 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 ­ 30 баллов               31­49 баллов 50­80 баллов Низкий уровень               Средний уровень                       Высокий уровень Методические материалы При составлении учебно­тематического плана педагог должен исходить из   своей   педагогической   и   туристско­краеведческой   квалификации, необходимо   учитывать   следующие   факторы:   объем   учебного   материала, цикличность по сезонам, последовательное усложнение материала. В соответствии с возрастными особенностями учащихся используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения. На занятиях используется групповая  и индивидуальная работа под руководством педагога, что требует от учащихся общения друг с другом и педагогом. Занятия в учебном кабинете состоят из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает беседы, рассказы, которые способствуют эффективному   усвоению   туристско­краеведческих   знаний.   При   проведении занятий   большую   роль   играет   использование   дидактических   материалов, наглядных   пособий,   презентаций,   учебных   фильмов.   Практическая   часть занятий   предполагает   учебно  –  деятельностную   игру   учащихся,  выполнение   материалов практических   упражнений   по   изучаемой   теме,   оформление   краеведческой   работы.   При   этом   активно   используются   информационно   ­ коммуникативные   технологии.   При   проведении   занятий   применяются технологии   проблемного   и   диалогового   обучения,   поисково   ­ исследовательские   и   игровые   технологии,   интерактивные   методики, проводится рефлексия. Занятия на местности предусматривают практическую работу учащихся по   выполнению   заданий,   физической   подготовке,   туристские   прогулки   и экскурсии,     краеведческие   наблюдения   на   природе,   сбор   краеведческого материала,   проведение   природоохранных   мероприятий.   При   проведении практических   занятий   активно   применяются   образовательные   технологии личностно   ­   ориентированного   и   игрового   обучения,   педагогики сотрудничества,   используются   интерактивные   методики,   особое   внимание уделяется   рефлексии.   Вне   сетки   часов   происходит   участие   в   походах,   в туристских слетах, краеведческих конкурсах, проектной деятельности. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА 1.  Алексеев А.А.  Питание в туристском походе.­ М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996. 2. Алешин   В.М.   Карта   в   спортивном   ориентировании.   ­   М.:   Физкультура   и спорт, 1983 3. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. ­ М.: Профиздат, 1985. 4. Алтухов   М.Д.,   Литвинская   С.А.   Охрана   растительного   мира   на   Северо­ Западном Кавказе. – Краснодарское книжное издательство, 1989 г. 5. Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани.­  Краснодар, 2006. 6. Ковешников В.Н. Путешествия  по красавице Кубани.­  Краснодар, 2012 г.  7. Кубанский  вестник   детского   и  юношеского   туризма  и  краеведения,  № 1, 2003 г.­  Краснодар. 8. Кубанский  вестник   детского   и  юношеского   туризма  и  краеведения,  № 3, 2004 г.­ Краснодар. 9. Кодыш   Э.Н.   Соревнования   туристов.   Пешеходный   туризм.   ­     Москва, «Физкультура и спорт», 1990. 10. Коструб А.А.  Медицинский справочник туриста. ­ М.:Профиздат, 1997. 11. Краткий справочник туриста. М.: Профиздат, 1985. 12.   Кудряшов   Б.  .  Энциклопедия   выживания.  Один   на   один   с   природой.  ­ Краснодар: Советская Кубань, 2001 г 13. Куликов   В.М.,   Константинов   Ю.С.   Топография   и   ориентирование   в туристском путешествии. ­  М.: ЦДЮТиК, 2003. 14. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря.­ М.: ВЛАДОС, 2000.   15.  Отдых и путешествия на Кубани. Энциклопедия. Ред. А.Н. Пахомов и др.­ Краснодар: Традиция, 2010. 16. Самойленко   А.А.   Детско­юношеский   туризм.   Учебное   пособие.   ­ Краснодар, 2016 г. 17. Самойленко   А.А.,   Твердый   А.В.   Электричкой   в   горы.   Путеводитель.   ­ Краснодар: Платонов, 2008 г. 18. Таланга Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. – М.: Физкультура и спорт, 1998.   19.  Твердый А.В. Кавказ в именах.­  Краснодар: Платонов, 2008 г. 20. Харченко В. О чем молчит Собер? Легенды и быль Северского района. ­ Ростов­на­Дону, 2007 г. 21. Харченко   В.,   Харченко   А.,   Кистерев   Я.   У   подножия   Собера.   История Северского района Краснодарского края (с древнейших времен до наших дней). ­ Харченко В.А., 2005 г. 22. Энциклопедия туриста / Гл. ред. Е.И. Тамм. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.   23. Ю.С Константинов, Л.П. Слесарева  Туристско­краеведческая деятельность в школе. ­ Москва, 2011 г. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1. Алексеев А.А.  Питание в туристском походе.­  М., ЦДЮТур МО РФ, 1996. 2. Алтухов   М.Д.,   Литвинская   С.А.   Охрана   растительного   мира   на   Северо­ Западном Кавказе. – Краснодарское книжное издательство, 1989 г. 3. Голиков В.И. Фауна Кубани: видовой состав и экология.   ­ г. Краснодар: «Традиция», 2007 г. 4.   Ковешников В.Н. Путешествия  по красавице Кубани. ­  Краснодар,2012г. 5. Край  наш  кубанский: природа, история, хозяйство и города Краснодарского края учебное пособие, Н.В. Корнакова.  ­ Ростов­на­Дону: Издательство БАРО­ ПРЕСС, 2013 г. 6. Ковешников В.Н. «Очерки по топонимике Кубани», Краснодар, 2006. 7. Кудряшов   Б.   Энциклопедия   выживания.   Один   на   один   с   природой.   ­ Краснодар: Советская Кубань, 2001 г. 8. Моя Кубань: природа, история, хозяйство и города Краснодарского края. Н.В. Ситдикова. ­ Ростов­на­Дону: Издательство БАРО­ПРЕСС, 2010 г. 9. Основы     жизнедеятельности: безопасности   Учебник   для общеобразовательных   учебных   заведений.   6   класс.   А.Г.Маслов,   В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов. ­  М.: Дрофа, 1999.  10.   Самойленко   А.А.,   Твердый   А.В.   Электричкой   в   горы.   Путеводитель.   – Краснодар: Платонов, 2008 г. 11. Харченко В. О чем молчит Собер? Легенды и быль Северского района. ­ Ростов­на­Дону, 2007 г. 12. Харченко   В.,   Харченко   А.,   Кистерев   Я.   У   подножия   Собера.   История Северского района Краснодарского края (с древнейших времен до наших дней). ­ Харченко В.А., 2005 г. 13. Ю.С Константинов, Л.П. Слесарева. Туристско­краеведческая деятельность в школе. ­   Москва, 2011 г. 14.Энциклопедия   туриста   /   Гл.   ред.   Е.И.   Тамм.   –   М.:   Большая   Российская энциклопедия, 1993.   СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 1.  Алексеев А.А.  Питание в туристском походе. ­ М., ЦДЮТур МО РФ, 1996. 2. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. ­ М., Профиздат, 1985. 3.   Алтухов   М.Д.,  Литвинская   С.А.  Охрана   растительного   мира   на   Северо­ Западном Кавказе. – Краснодарское книжное издательство, 1989 г. 4.  Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани.­   Краснодар, 2006. 5.  Ковешников В.Н. Путешествия  по красавице Кубани.­  Краснодар, 2012 г.  6.  Коструб А.А.  Медицинский справочник туриста. М., Профиздат, 1997. 7.  Краткий справочник туриста. М.: Профиздат, 1985. 8.   Кудряшов   Б.   .   Энциклопедия   выживания   .Один   на   один   с   природой. Краснодар: Советская Кубань, 2001 г 9.   Куликов   В.М.,   Константинов   Ю.С.   Топография   и   ориентирование   в туристском путешествии. М.: ЦДЮТиК, 2003. 10.  Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря. М.: ВЛАДОС, 2000.   11.  Отдых и путешествия на Кубани. Энциклопедия. Ред. А.Н. Пахомов и др. Краснодар: Традиция, 2010. 12.   Самойленко   А.А.,   Твердый   А.В.   Электричкой   в   горы.   Путеводитель. Платонов, 2008 г. 13. Таланга Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. – М.: Физкультура и спорт, 1998.   14.  Твердый А.В. Кавказ в именах. Краснодар: Платонов, 2008 г. 15.   Харченко В. О чем молчит Собер? Легенды и быль Северского района. Ростов­на­Дону, 2007 г. 16. Харченко   В.,   Харченко   А.,   Кистерев   Я.   У   подножия   Собера.   История Северского района Краснодарского края (с древнейших времен до наших дней). Харченко В.А., 2005 г. 17. Энциклопедия туриста / Гл. ред. Е.И. Тамм. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.