Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" (начальное общее образование, «Перспектива»)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» г.Котовска Тамбовской области Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" (начальное общее образование, «Перспектива») муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» города Котовска Тамбовской области на 2016 – 2020 годы Пояснительная записка         Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы   начального общего образования   Муниципального   бюджетного   общеобразовательного   учреждения «Средняя   общеобразовательная   школа»   г.Котовска   Тамбовской   области   с   учётом Рабочей программы по русскому языку (авт. Л.Ф. Климанова, )М.: Просвещение, 2015. Рабочая программа ориентирована на учебники 1.   Л.Ф.Климанова,   С.Г.Макеева.   Азбука:   Учебник   1   класс:   В   2   ч;  Ч.   1.   —   М.: Просвещение 2.  Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева.  Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение 3. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Литературное чтение: Учебник 1 класс: В 1 ч   ­ М. : Просвещение 4.    Л.Ф.   Климанова.   В.Г.   Горецкий.   Л.А.   Виноградская.   Литературное   чтение. Учебник.2класс.В   Просвещение 5. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий ЛА. Виноградская. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2— М.: Просвещение 6.    Л.Ф.   Климанова.   В.Г.   Горецкий.   Л.А.   Виноградская.   Литературное   чтение. Учебник.   Просвещение 7. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий ЛА. Виноградская. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2— М.: Просвещение 8.    Л.Ф.   Климанова.   В.Г.   Горецкий.   Л.А.   Виноградская.   Литературное   чтение. Учебник.   Просвещение 4. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий ЛА. Виноградская. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2— М.: Просвещение   В   2   ч.   В   2   ч.   3   класс.   4   класс.   Ч.   1­.    Ч.   1­.  Ч.   М.:   2   ч.   1­.  М.: М.:            Согласно учебному плану на изучение литературного чтения отводится 506 часов:  в 1 классе ­132 часа в год (4 часа в неделю),  в 2 классе ­136 часов в год (4 часа в неделю),  в 3 классе ­136 часов в год (4 часа в неделю),   в 4 классе ­102 часа в год (3 часа в неделю),  Срок реализации рабочей программы 4 года        2 Планируемые результаты обучения 1 класс Личностные результаты К окончанию 1 класса у  учащихся  будут сформированы: • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения; • мотивация обращения к книге как к лучшему другу, источнику информации; • эмоциональное   восприятие   художественного   произведения   и   поступков литературных героев; • эстетическое   восприятие   художественного   произведения,   произведений живописи, музыки; • первоначальные   представления   о   нравственных   понятиях   (ответственность, доброта,   сострадание,   забота   о   слабом),  отражённых   в   литературных произведениях; • освоение семейных традиций, в том числе традиций семейного чтения; • чувство   любви   к   своей   малой   родине,   к   Родине;   уважение   к   близким родственникам — родителям; • способность   к   самооценке   своей   работы   на   основе   совместно   с   классом выработанных критериев; • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей (на основе прочитанных произведений). Учащиеся получат возможность научиться: • выражать эмоции посредством чтения; • оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей; • стремиться к успешной учебной деятельности.  Метапредметные результаты: Регулятивные УУД Учащиеся научатся: • понимать, принимать и сохранять учебную задачу; • составлять план действий решения учебной задачи (под руководством учителя); • составлять   план   действий   на   основе   заявленной   в   методическом   аппарате учебника системы условных обозначений (под руководством учителя); • оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными критериями или образцом; • принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей. Учащиеся получат возможность научиться: 3 • понимать цель и смысл выполняемых заданий; • самостоятельно составлять план действий на основе заявленной в методическом аппарате учебника системы условных обозначений; • самостоятельно определять критерии оценки достигнутых результатов. Познавательные УУД Учащиеся научатся: • работать с учебником, ориентироваться в учебнике на основе системы условных обозначений; • читать текст, выделять фактическую информацию в тексте (события, поступки, герои); • определять в художественном тексте последовательность событий, их причинно­ следственную связь; • представлять книги, группировать их на основе существенных признаков; • осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения   заданий   в библиотеке; в справочной литературе для детей; • использовать знаково­символические средства, в том числе словесные модели, для создания высказывания. Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно   работать   с   учебником   литературного   чтения   как   источником информации; находить заданное произведение разными способами; • выделять   в   тексте   основные   части;   определять   микротемы,  создавать   устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы; • группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям); • сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям). Коммуникативные УУД Учащиеся научатся: • слушать и воспринимать высказывания учителя и товарищей по классу; • принимать участие в обсуждении прочитанного; • принимать различные точки зрения на прочитанное произведение; • работать в паре, в группе; договариваться о совместном выполнении заданий. Учащиеся получат возможность научиться: • задавать вопросы и отвечать на вопросы по прочитанному произведению; • участвовать   в   коллективной   творческой   деятельности   (в   группе   и   паре); проявлять интерес к общению.  Предметные результаты Виды речевой и читательской деятельности Учащиеся научатся: • воспринимать на слух чтение учителя и товарищей по классу; • читать   плавно,   по   слогам   и   целыми   словами   вслух   (в   соответствии   с индивидуальным темпом); • читать выразительно, т. е. орфоэпически правильно с сохранением интонации конца предложения; • самостоятельно   определять   тему   произведения   и   под   руководством   учителя 4 главную мысль прочитанного или прослушанного произведения; • представлять выбранную в библиотеке книгу(автор, заголовок,тема) Учащиеся получат возможность научиться: • читать   текст   про   себя   с   постепенным   увеличением   скорости   чтения   в соответствии с индивидуальным темпом; • самостоятельно определять главную мысль произведения; • задавать   самостоятельно   вопросы   по   прочитанному   или   прослушанному произведению; • пересказывать текст на основе плана, составленного под руководством учителя; • находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам. Круг детского чтения Учащиеся научатся: • называть   имя   и   фамилию   автора,   заголовок   прочитанных   или   прослушанных произведений в классе; • рассказывать об учебной книге; сравнивать художественную и учебную книгу; • находить   в   содержании   учебника   произведение   в   соответствии   с   заданными параметрами (тема, автор, название). Учащиеся получат возможность научиться: • участвовать в организации выставки книг в классе; • находить книгу по заданным параметрам в домашней библиотеке. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: • ориентироваться в литературных понятиях: читатель, автор, художественное произведение, тема, герой, рифма; • различать жанры произведений: сказка,рассказ,стихотворение; • различать малые фольклорные жанры: потешка, песенка, загадка, пословица, поговорка; • находить   в   тексте   слова,   которые   помогают   услышать   представляемых   в произведении героев (звукопись). Учащиеся получат возможность научиться: • определять особенности сказочного текста; • характеризовать героя произведения; • самостоятельно определять в художественном  тексте  звукопись как средство создания образа. Творческая деятельность Учащиеся научатся: • создавать небольшое высказывание на основе прочитанных или прослушанных произведений; • придумывать сказочные тексты по аналогии с прочитанными; • создавать собственные творческие объекты: фотогазету, • плакат и др.; • иллюстрировать прочитанное или прослушанное произведение; • разыгрывать произведение по ролям, используя мимику, жест, интонацию, под 5 руководством учителя. Учащиеся получат возможность научиться: • придумывать   рассказ   по   аналогии   с   прочитанными   или   прослушанными произведениями; • читать   стихотворение,   передавая   настроение   с   помощью   различных выразительных средств; • инсценировать   произведения   самостоятельно,   используя   различные   средства выразительности. 2 класс Личностные результаты К окончанию 2  класса у  учащихся   будут сформированы: • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности; • мотивация   обращения   к   художественной   книге   как   источнику   эстетического наслаждения; • первоначальные   представления   о   нравственных   понятиях доброжелательность, терпение, уважение, дружба, друг, товарищ, приятель);  (добро, • умение   отвечать   на   вопросы:   «Кого   можно   назвать   другом?»,   «Что   такое настоящая дружба?», «Как найти друзей?», «Что значит поступать по совести?»; • умение хранить традиции своей семьи, своей Родины; • умение  видеть  красоту   родного  края  благодаря  произведениям  литературы  и живописи известных писателей и художников; гордиться своей страной; • умение понимать ценность книги; • умение   оценивать   поступки   героев   произведения   и   свои   собственные   (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; • способность выражать свои эмоции посредством выразительного чтения; • стремление к успешной учебной деятельности; • умение проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Учащиеся получат возможность научиться: • определять   конкретный   смысл   нравственных   понятий:   поступок,   честность, верность слову; • понимать, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью; • понимать мотивы поступков героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор. Метапредметные результаты Регулятивные УУД Учащиеся научатся: • ориентироваться в учебнике; находить нужную главу в содержании; • знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий; • предполагать на основе чтения названия раздела, какие произведения будут в 6 нём представлены; • понимать,   принимать   и   сохранять   учебную   задачу;   проговаривать   вслух возможный   план   решения   задачи;   определять   систему   вопросов,   на   которые предстоит ответить; • принимать   позицию   читателя   и   слушателя   в   соответствии   с   самостоятельно поставленной на основе вопросов учебной задачей; • проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно формулировать тему и цели урока; • составлять план действий (совместно с учителем); • уметь работать в соответствии с заявленным планом; • уметь   корректировать   свою   деятельность   в   соответствии   с   допущенными ошибками; • вырабатывать   критерии   оценки   в   диалоге   с   учителем   и   определять   степень успешности выполнения задания. Познавательные УУД Учащиеся научатся: • самостоятельно работать с учебником как источником информации; находить заданное произведение разными способами; • выделять   в  тексте   основные   части;   определять   микротемы,  создавать   устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы; • группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям); • сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям); • осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения   заданий, используя алфавитный каталог, справочную литературу для детей. Учащиеся получат возможность научиться: • находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание; • самостоятельно   составлять   план   к   прочитанному   или   прослушанному произведению; на основе плана самостоятельно представлять героев, событие. Коммуникативные УУД Учащиеся научатся: • задавать вопросы по прочитанному произведению и отвечать на них; • участвовать   в   коллективной   творческой   деятельности   (в   группе   и   паре); проявлять интерес к общению; • допускать   возможность   существования   у   людей   различных   точек   зрения, возможно не совпадающих с собственным мнением. Учащиеся получат возможность научиться: • составлять   высказывание   под   руководством   учителя   в   устной   и   письменной форме; • владеть монологической и диалогической формами речи; • высказывать и обосновывать свою точку зрения; • слушать   и   слышать   других,   понимать   иную   точку   зрения,   быть   готовым 7 корректировать свою точку зрения; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Предметные результаты Виды речевой и читательской деятельности Учащиеся научатся: • читать   текст   про   себя   с   постепенным   увеличением   скорости   чтения   в соответствии с индивидуальным темпом; • самостоятельно определять тему прочитанного произведения; • под руководством учителя определять главную мысль произведения; • задавать самостоятельно и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению; • пересказывать текст на основе картинного плана, простого плана, составленного под руководством учителя; • характеризовать героя произведения под руководством учителя (кто он, какой он); • делить   текст   на   части   под   руководством   учителя;   определять   микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу; • находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; • сравнивать произведения живописи и произведения литературы; • сравнивать прозаический и поэтический тексты; • наблюдать, как с помощью красок художник передаёт свои чувства и настроение. Учащиеся получат возможность научиться: • читать текст про себя и понимать прочитанное; • самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы; • задавать   самостоятельно   вопросы   по   прочитанному   или   прослушанному произведению; • самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; • пересказывать текст на основе плана подробно, кратко; • самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения; • находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами. Круг детского чтения Учащиеся научатся: • характеризовать представленную на выставке книгу; • организовывать выставку книг в классе по заданным учителем параметрам и под руководством учителя; • находить книгу по заданным параметрам в домашней библиотеке. Учащиеся получат возможность научиться: • составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания; • самостоятельно составлять аннотацию; 8 • самостоятельно заполнять на книгу каталожную карточку; • пользоваться алфавитным и систематическим каталогами. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: • определять особенности сказочного текста; • характеризовать героя произведения; • самостоятельно определять в художественном  тексте звукопись как  средство создания образа; • сравнивать произведения живописи и произведения литературы; • различать прозаический и поэтический тексты; • наблюдать, как с помощью художественных средств автор передаёт свои чувства и настроение; • находить в тексте сравнения с помощью слов будто, как; • находить   в   тексте   лирического   стихотворения   под   руководством   учителя средства художественной выразительности: эпитеты, олицетворения. Учащиеся получат возможность научиться: • сравнивать   научно­познавательный   и   художественный   тексты;   определять   их отличительные особенности; • выявлять особенности героя художественного рассказа; • выявлять особенности юмористического произведения; • находить сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Творческая деятельность Учащиеся научатся: • придумывать   самостоятельно   тексты   по   аналогии   с   прочитанными   или прослушанными произведениями; • читать   стихотворение,   передавая   настроение   с   помощью   различных выразительных средств; • инсценировать   произведения   самостоятельно,   используя   различные   средства художественной выразительности. Учащиеся получат возможность научиться: • выразительно   читать,   выявляя   авторское   отношение   к   изображаемому, передавать настроение при чтении; • составлять самостоятельно тексты разных жанров; • писать отзыв на книгу. Личностные результаты 3 класс К окончанию 3 класса у учащихся будут сформированы: • первоначальное   представление   о   нравственных   понятиях,   отражённых   в литературных произведениях; • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения; • мотивация   обращения   к   художественному   произведению   как   источнику эстетического наслаждения 9 • первоначальное   представление   о   нравственных   понятиях,   отражённых   в литературных произведениях; • умение   отвечать   на   вопрос:   «Что   значит   поступать   по   совести,   жить   по совести?»; • умение   самостоятельно   понимать   мотивы   поступков   героев   произведения; соотносить   их   с   реальными   жизненными   ситуациями;   делать   свой   нравственный выбор; • способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца. Учащиеся получат возможность научиться: • осознавать   роль   книги   в   мировой   культуре;   рассматривать   книгу   как нравственную ценность; • осознавать, что такое тщеславие, гнев, самообладание; • осознавать нравственный смысл понятий: поступок, подвиг. Метапредметные результаты Регулятивные УУД Учащиеся научатся: • самостоятельно   формулировать   тему   и   цели   урока,   систему   вопросов, рассматриваемую на уроке; • составлять возможный план действий совместно с учителем; • работать в соответствии с заявленным планом; • корректировать свою деятельность в соответствии с допущенными ошибками; • вырабатывать   критерии   оценки   в   диалоге   с   учителем   и   определять   степень успешности выполнения задания. Учащиеся получат возможность научиться: • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные УУД Учащиеся научатся: • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной и справочной литературе; • устанавливать   причинно­следственные   связи   в   тексте;   пересказывать   текст, создавать собственное высказывание по аналогии; • находить необходимые слова в тексте; используя опорные слова, составлять своё высказывание; • самостоятельно   составлять   план   к   прочитанному   или   прослушанному произведению; на его основе самостоятельно представлять героев, событие. Учащиеся получат возможность научиться: • использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное — и выбирать разные виды чтения в соответствии с поставленными задачами; • работать с текстом, иллюстрацией, схемой, таблицей; • преобразовывать   информацию   из   одной   формы   в   другую   (составлять   план, 10 таблицу, схему); • пользоваться справочной и энциклопедической литературой. Коммуникативные УУД Учащиеся научатся: • составлять   высказывание   под   руководством   учителя   в   устной   и   письменной форме; • владеть монологической и диалогической формами речи; • высказывать и обосновывать свою точку зрения; • слушать и слышать других, пытаться понять иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; • строить понятные для партнёра (собеседника) высказывания; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Учащиеся получат возможность научиться: • участвовать в коллективной работе; планировать работу группы в соответствии с поставленным заданием; • готовить самостоятельно проекты; • создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий. Предметные результаты  Виды речевой и читательской деятельности Учащиеся научатся: • осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения; • использовать   простейшие   приёмы   анализа   различных   видов   текста; самостоятельно   определять   главную   мысль   произведения   на   основе   выбранной пословицы; • устанавливать причинно­следственные связи; задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению; • самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части; пересказывать текст на основе плана подробно, кратко; самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения; • находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами. Учащиеся получат возможность научиться: • составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами; • сравнивать   произведения   разных   жанров;   группировать   их   по   заданным признакам, определять отличительные особенности; • сравнивать произведения художественной и научно­познавательной литературы; находить необходимую информацию в научно­познавательном тексте для подготовки сообщения; • сравнивать произведения живописи и литературы; готовить рассказ о картине на основе выделения объектов картины. Круг детского чтения 11 Учащиеся научатся: • составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания; • самостоятельно составлять аннотацию; • самостоятельно заполнять каталожную карточку; • пользоваться   алфавитным   и   систематическим   каталогами   для   поиска   книги, другой необходимой информации. Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно организовывать выставку по заданным параметрам; • рассказывать о книге; составлять на неё отзыв. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: • сравнивать   научно­познавательный   и   художественный   тексты;   определять   их отличительные особенности; • выявлять особенности героя художественного рассказа; • выявлять особенности юмористического произведения; • определять   сравнения,   олицетворения,   подбирать   свои   сравнения, олицетворения. Учащиеся получат возможность научиться: • определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы, литературная сказка; • различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида; • сравнивать пословицы и поговорки разных народов; группировать пословицы и поговорки по темам; • сравнивать былину и сказочный текст; • сравнивать поэтический и прозаический тексты былины; • определять ритм стихотворения. Творческая деятельность Учащиеся научатся: • выразительно   читать,   выявляя   авторское   отношение   к   изображаемому, передавать настроение при чтении; • составлять самостоятельно тексты разных жанров; • писать отзыв на книгу. Учащиеся получат возможность научиться: • выполнять   творческий   пересказ;   рассказывать   от   лица   разных   героев произведения; • самостоятельно   составлять   рассказ   на   основе   художественного   произведения, репродукций картин, серии иллюстраций, личного опыта. Личностные результаты К окончанию 4 класса у  обучающихся  будут сформированы: • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку 4 класс 12 литературного чтения и к процессу чтения; ориентация на содержательные моменты школьной   действительности;   выстраивание   индивидуальных   маршрутов   для достижения образовательных целей; •   мотивация обращения к художественной  книге как источнику эстетического наслаждения; мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как   источнику   получения   информации;   умения   осознавать   роль   книги   в  мировой культуре;   рассматривать   книгу   как   нравственную,   эстетическую,   историческую ценность; • первоначальное   представление   о   нравственных   понятиях    (тщеславие;   гнев, самообладание; поступок, подвиг), отражённых в литературных произведениях; • умение отвечать на вопросы: «Что такое поступок?», «Какой поступок можно назвать героическим?», «Всякого ли героя можно назвать героем?»; • осознание ответственности человека за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей страны; • способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев; способность адекватно оценить работу товарища, одноклассника. Учащиеся получат возможность научиться: • эмпатии как осознанному пониманию чувств других людей и сопереживанию им, выражающимся в поступках. Метапредметные результаты Универсальные УУД Учащиеся научатся: • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • оценивать   правильность   выполнения   действия   на   уровне   адекватной ретроспективной оценки. Учащиеся получат возможность научиться: • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные УУД Учащиеся научатся: • использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное — и выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; • преобразовывать   информацию   из   одной   формы   в   другую   (составлять   план, таблицу, схему); • строить речевое высказывание в устной и письменной форме; • пользоваться справочником и энциклопедией. Учащиеся получат возможность научиться: • осуществлять   расширенный   поиск   с   использованием   ресурсов   библиотек   и интернет­ресурсов; • строить   логическое   рассуждение,   включающее   установление   причинно­ следственных связей. 13 Коммуникативные УУД Учащиеся научатся: • участвовать в коллективной работе; планировать работу группы в соответствии с поставленными задачами; • готовить самостоятельно проекты; • учитывать   разные   мнения   и   стремиться   к   координации   различных   позиций   в сотрудничестве; • адекватно   использовать   речевые   средства   для   решения   различных коммуникативных   задач,   владеть диалогической  формой  речи;  создавать  письменное  высказывание   с  обоснованием своих действий.   строить   монологическое   высказывание, Учащиеся получат возможность научиться: • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • задавать   вопросы,  необходимые   для  организации   собственной   деятельности   и сотрудничества с партнёрами; • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; • адекватно   использовать   все   речевые   средства   для   решения   коммуникативных задач. Предметные результаты Виды речевой и читательской деятельности Учащиеся научатся: • осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения (читательский интерес, поиск возможной информации, приобретение читательского опыта, поиск аргументов); • осознанно воспринимать содержание различных видов текста, их особенности (специфику); определять самостоятельно тему и главную мысль произведения; • составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы в группе; • сравнивать   произведения   разных   жанров;   группировать   их   по   заданным признакам; определять отличительные особенности; • сравнивать произведения художественной и научно­познавательной литературы; находить необходимую информацию в научно­познавательном тексте для подготовки сообщения; • сравнивать произведения живописи и литературы; готовить рассказ о картине. Учащиеся получат возможность научиться: • воспринимать литературу как искусство; • осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста. Круг детского чтения Учащиеся научатся: • ориентироваться   в   книге   по   названию,   оглавлению;   отличать   сборник произведений   от   авторской   книги;   самостоятельно   осуществлять   поиск   книги   в библиотеке по заданному параметру, по собственному желанию; • составлять самостоятельно краткую аннотацию; 14 • писать самостоятельно отзыв на выбранную книгу; • самостоятельно   пользоваться   алфавитным   и   систематическим   каталогами, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. Учащиеся получат возможность научиться: • ориентироваться   в   библиотечном   пространстве;   пользоваться   интернет­ каталогом для поиска необходимой литературы Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: • определять   конкретный   смысл   понятий:  притчи,   былины,   мифы, литературная сказка; • различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого из них; • сравнивать пословицы и поговорки разных народов; группировать пословицы и поговорки по темам; • сравнивать былину и сказочный текст; • сравнивать поэтический и прозаический тексты былины; • определять ритм стихотворения; • сравнивать,  сопоставлять   различные   виды   текста;   называть  2—3   особенности текста; • создавать собственный прозаический или поэтический текст, используя средства художественной выразительности. Учащиеся получат возможность научиться: • использовать в речи литературоведческие понятия. Творческая деятельность Учащиеся научатся: • делать творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения; • создавать свой собственный текст. Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно делать инсценировки по прочитанным Содержание 1 класс 1.Добукварный период (подготовительный этап)  (20 часов) Давайте знакомиться! Общение без слов. В мире природы. Мы пришли в театр. Слова или предметы?  Условные знаки в городе и дома. Знаки в лесу и в парке. Письмо в рисунках. Мир полный звуков. Звучание слова и его значение. 2. Букварный период (основной этап)  Звуки [а], [о]; буквы А а, О о. Звук [у], буква У у. Гласные и, ы. Звук [э], буква Ээ. Звуки [м] — [м`]. Буква М м. Звуки [с] — [с`], буква С с. Звуки [н] — [н`], буква Н (64 часа) 15 н . Звуки [л] — [л`], буква Л  л. Игры со словом.  Звуки [т] — [т`], буква Т т. Звуки [к] — [к`], буква К к. Звуки [р] — [р`], буква Р р.  Звуки [в], [в`], буква В в. Звуки [п] — [п`], буква П п. Звуки [г] — [г`], буква Г г. Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных.  Чтение слов с буквами е, ё. Звуки [з] — [з`], буква З з. Звуки [д] — [д`], буква Д д. Парные согласные [д] — [т]. Звук [ж], буква Ж ж .  Звуки [х] — [х`], буква Х х. Мягкий знак — показатель мягкости согласных. Звук [й], буква Й й. Буква Ю в начале слова, после гласных, после согласных.   Звук [ш], буква Ш ш. Сравнение звуков [ш] — [ж]. Звук [ч`], буква Ч ч. Звук [ц], буква Ц ц..Звук [ф], [ф`], буква Ф ф. Сравнение звуков [в] — [ф]. Разделительные ь и ъ. Сравнение слов семя — семья; поехал — подъехал и др. Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я». Слово, его значение. 3.Послебукварный период (8 часов) Общение.   Позитивная   модель   общения,   основанная   на   доброжелательности   и внимании к собеседнику. Устная и письменная речь. Слово, его звуковая (буквенная) форма и значение (содержание). Звуко­слоговой состав слов. Слово и предложение. Простейший анализ предложений. Порядок и смысл слов в предложении, их взаимосвязь. Литературное чтение   Вводный урок (1 ч) Вводный урок по курсу «Литературное чтение»  Книги — мои друзья (3ч)   1.   Книги   —   мои   друзья.   С.   Маршак.   Новому   читателю.2.   Возникновение письменности. Творческая работа: рисуночное письмо.3. Как бы жили мы без книг? Экскурсия в библиотеку. Мои любимые писатели. А. С. Пушкин. К. И. Чуковский. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Радуга­дуга (4ч) 1. Песенки народов России. Песенки Матушки Гусыни 2. Малые жанры устного народного творчества. Загадки. Сочинение загадок. Пословицы и по­ говорки.   Нравственный   смысл   пословиц   и   поговорок.   3.   Мы   идём   в   библиотеку. Сборники   произведений   устного   народного   творчества.4.   Маленькие   и   большие секреты страны Литературии. Повторительно­обобщающий урок Здравствуй, сказка! (5ч) 1. Узнай сказку. Буквы — сказочные герои. Г. Юдин. Почему «А» первая? Т. Коти. Катя и буквы. И. Гамазкова. Живая азбука. 2. Сравнение сказок. Русская народная сказка.   Курочка   Ряба.   С.   Я.   Маршак.   Курочка   Ряба   и   десять   утят.   3.   Русская народная   сказка.   Кот,   лиса   и   петух.   Главные   герои   сказки.   4.   Сравнение   героев сказки. Л. Пантелеев. Две лягушки. Наш театр. С.   Михалков. Сами виноваты. 5. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проверочная работа.  Люблю всё живое (6ч) 1. Нравственный смысл произведений. В. Лунин Никого не обижай. Е. Благинина. Котёнок. 2. Приём звукописи как средство создания образа. И. Токмакова. Лягушки. Разговор синицы и дятла. В. Бианки. Разговор птиц в конце лета. 3. Мы в ответе за 16 тех, кого приручили. И. Пивоварова. Всех угостила. С. Михалков. Зяблик. Герой стихотворения. Создание фотогазеты Жизнь леса». (Плакат «Охраняй природу».) 4. Мы идём в библиотеку. Книги о природе и животных. Л. Н. Толстой. 5. Наш театр. С. Я. Маршак. Волк и Лиса. 6. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщающий урок по теме. Хорошие соседи, счастливые друзья (7 ч) 1.  Выразительное   чтение   стихотворений.   С.   Михалков.   Песенка   друзей.М.   Танич. Когда мои друзья со мной. А. Барто. Сонечка. 2. Герой рассказа. Сравнение произ­ ведений по теме, содержанию, главной мысли. Е. Пермяк. Самое страшное. Осеева. Хорошее.  Шим. Брат и младшая сестра. 3. Мы идём в библиотеку. Книги о детях. 4. Герой стихотворения. Е. Благинина. Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз... В. Лунин.   Мне   туфельки   мама   вчера   подарила.   5.   Наш   театр.   М.   Пляцковский. Солнышко   на   память.   6.Маленькие   и   большие   секреты   страны   Литературии. 7.Проверочная работа.  Край родной, навек любимый (9 ч) 1. Урок развития речи. Составление сообщений о красоте родного края. П. Воронько. Лучше нет родного края. 2. Произведения русских поэтов и художников о природе. А. Плещеев. Весна. С. Есенин. Черёмуха. И. Суриков. Лето. Н. Греков Летом. 3. Сравнение   произведений   литературы   и   живописи   И.   Левитана,   И.   Шишкина,   В. Поленова, И. Грабаря. 4. Образ природы в литературной сказке. В. Сухом­линский. Четыре сестры. Сочинение сказки по аналогии. 5. Произведения о маме. Г. Виеру. Сколько звёзд на ясном небе? Н. Бромлей. Какое самое первое слово? А. Митяев. За что я люблю свою маму? 6. Произведения о папе. Сравнение произведений на одну и ту же тему. Составление рассказа о папе и маме. 7. Мы идём в библиотеку. Книги о Родине.   Е.   Пермяк.   Первая   рыбка.  8.  Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. 9. Проверочная работа. Сто фантазий ( 1ч) 1.   Пивоварова   Я   палочкой   волшебной.   Г.   Цыферов.   Про   меня   и   про   цыплёнка. Сочинение собственных текстов по аналогии с художественными произведениями.  Резерв учебного времени (4ч)  2 класс  1. Любите книгу (9 ч) 1. Вводный урок. Основные понятия раздела: рукописная книга, иллюстрация. Ю. Энтин. Слово про слово. В. Боков. Книга — учитель...2. Г. Ладонщиков. Лучший друг. Пословицы о книге. М. Горький о книгах.3. Книги из далёкого прошлого. Книги из   пергамента   в   форме   свитка.   Складная   книга   Древнего   Востока.   Книги   из деревянных   дощечек.   Рукописные   книги   Древней   Руси.   4.   Н.   Кончаловская.   В монастырской   келье...5.   Мы   идём   в   библиотеку.   Выставка   книг.   Энциклопедии. Справочная   литература   для   детей.6.   Мои   любимые   художники­иллюстраторы: Владимир Лебедев, Алексей Пахомов, Евгений Чарушин.7. Самостоятельное чтение. Ю.   Мориц.   Трудолюбивая   старушка.   Главная   мысль   стихотворения.8.   Семейное чтение.   Сокровища   духовной   народной   мудрости.   Пословицы   и   поговорки   о добре.9.Проект «Любите книгу». 17 Краски осени (13 ч) 1.   Вводный   урок.   Основные   понятия   раздела:   сравнение,   сборник.2.   Осень   в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова.3. Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи.4. А. Майков. Осень. С. Есенин. Закружилась листва   золотая...   Ф.   Васильев.   Болото   в   лесу.   Эпитеты   и   сравнения   —   средства художественной   выразительности,   используемые   в   авторских   текстах.5.   И. Токмакова. Опустел скворечник... А. Плещеев. Осень наступила... Повтор как одно из основных средств художественной выразительности. Темп чтения.6. Произведения устного   народного   творчества   об   осени.   Пословицы   и   поговорки.7.   Народные приметы.  Осенние   загадки.8.  Мы   идём   в   библиотеку.   Сборники   стихотворений   и рассказов о природе.9. Самостоятельное чтение. Цвета осени. С. Маршак. Сентябрь. Октябрь. Л. Яхнин. Осень в лесу. Н. Сладкое. Сентябрь.10. Семейное чтение. С. Образцов.   Стеклянный   пруд.   Создание   текста   по   аналогии.   11.   Наш   театр. Инсценирование   произведения   Н.   Сладкова   «Осень».12.   Маленькие   и   большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.  Мир народной сказки (17ч) 1. Вводный урок. Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел.2. Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев, В.И. Даль. 3. Русская народная сказка. Заячья избушка. 4. Русская народная сказка. Лисичка­ сестричка и серый волк. 5. Корякская сказка. Хитрая сказка. 6. Русская народная сказка. Зимовье зверей. 7. Русская народная сказка. У страха глаза велики.  8. Белорусская сказка. Пых. 9. Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки. 10. Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка. Идэ.11. Семейное чтение. Русская народная   сказка.   Сестрица   Алёнушка   и   братец   Иванушка.   12.   Нанайская   сказка. Айога.   13.   Ненецкая   сказка.   Кукушка.   14.   Наш   театр.   Лиса   и   журавль. Инсценирование   сказки.15.   Маленькие   и   большие   секреты   страны   Литературии. Обобщение   по   разделу.16.   Маленькие   и   большие   секреты   страны   Литературии. Сочинение описания лисы на основе опорных слов и прочитанных художественных произведений.  Весёлый хоровод (11 ч) 1.   Вводный   урок.   Основные   понятия   раздела:   закличка,   небылица,   прикладное искусство, перевод.2. Б. Кустодиев. Масленица. Устное сочинение по картине. 3. Проект. Мы идём в музей народного творчества. Подготовка экскурсии. 4.   Народные   заклички,   приговорки,   потешки,   перевертыши.5.   Переводная литература.   Небылицы,   перевертыши,   весёлые   стихи.   Особенности   авторских произведений, созданных на основе народных.6. Мы идём в библиотеку. Справочная литература   для   детей.7.   Самостоятельное   чтение.   Д.   Хармс.   Весёлый   старичок. Небывальщина.8. Семейное чтение. К. Чуковский. Путаница. Небылица. 9. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. 10. Проект. Подготовка и проведение праздника «Весёлый хоровод» Мы – друзья  (11 ч) 1.   Вводный   урок.   Основные   нравственные   понятия   раздела:   доброжелательность, терпение,   уважение.   Пословицы   о   дружбе.2.   Стихотворения   о   дружбе.   М. 18 Пляцковскии. Настоящий друг. В. Орлов. Настоящий друг.3. Сочинение на основе рисунков.4. Н. Носов. На горке. Подробный пересказ от имени героя.5. Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.6. Самостоятельное чтение. С. Михалков. Как друзья познаются. Главная мысль.7. Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Обсуждение проблемы   «Как   найти   друзей».8.   Семейное   чтение.   А.   Гайдар.   Чук   и   Гек. Обсуждение содержания рассказа.9. Наш театр. И.А. Крылов. Стрекоза и Муравей. Инсценирование.10. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу.11.Мы идём в библиотеку.  Здравствуй,  матушка – зима! (10 ч) 1. Вводный урок. Основные понятия раздела: выразительное чтение. 2. Проект. Готовимся к новогоднему празднику. 3. Лирические стихотворения о зиме:   А.  Пушкин.  Вот   север,   тучи   нагоняя...  Ф.   Тютчев.  Чародейкою   Зимой...  С. Есенин.  Берёза.  Поёт   зима,  аукает...  Средства   художественной     выразительности: эпитет,   сравнение.   4.   Праздник   Рождества   Христова.   Саша   Чёрный.   Рождества Христова.   К.   Феофанов.   Ещё   те   звёзды   не   погасли...   Рассказ   о   празднике.   5.   К. Бальмонт.   К   зиме.   Выразительное   чтение.   6.   С.   Маршак.   Декабрь.   Средства художественной  выразительности, олицетворение. 7.А. Барто. Дело было в январе... Сказочное   в   лирическом   (стихотворении).С.   Дрожжин.   Улицей   гуляет... Выразительное чтение. 8. Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки. 9. Проект. Праздник начинается, конкурс предлагается. 10. Контрольная работа. Чудеса случаются  (16 ч) 1.Вводный урок. Основные понятия раздела: литературная сказка. 2.Мои любимые писатели. Сказки А.С. Пушкина.3. А.С Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Герои сказки. Особенности литературной сказки.4. А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке  и рыбке. Чему учит сказка? 5. Д. Мамин­Сибиряк.   Алёнушкины сказки. Выставка книг.6. Д. Мамин­Сибиряк. Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Герои сказки. Особенности литературной сказки.7. Д. Мамин­Сибиряк. Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Чему учит сказка?8. Дж. Харрис. Братец Лис и братец Кролик. Особенности литературной сказки.9. Д. Мамин­Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок.10.   Э.   Распэ.   Из   книги   «Приключения   барона   Мюнхгаузена».  Особенности литературной   сказки.   11.   Мы   идём   в   библиотеку.   Литературные   сказки.12.   Мои любимые   писатели.   Сказки   К.   Чуковского.13.   Самостоятельное   чтение.   К. Чуковский.   Из   книги   «Приключения   Бибигона».   Особенности   литературной сказки.14. Семейное чтение. Л. Толстой. Два брата.15. Наш театр. К. Чуковский. Краденое солнце.16. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.  Весна, весна! И всё ей  радо! (10 ч.) 1. Вводный урок. Основные понятия раздела: олицетворение, воображение. 2.   Ф.   Тютчев.   Зима   недаром   злится...   Приём   контраста   в   лирическом стихотворении.3. Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелёва,   Т.   Белозёрова   и   в   произведении   живописи   А.   Куинджи.   Сравнение произведений.4.   Картины   весны   в   произведениях   А.   Чехова,   А.   Фета,   А.   Бар­то. 19 Саша   Чёрный. Составление   вопросов   на   основе   прочитанных   произведений.5.   Мы   идём   в библиотеку.  Стихи   русских  поэтов   о  весне.6.  Самостоятельное   чтение.    Стихи  о весне.  С. Маршак, И. Токмакова, Саша Чёрный.7. Устное сочинение по картине И. Левитана   «Ранняя   весна».   8.   Семейное   чтение.   А.   Майков.   Христос   воскрес!   К. Крыжицкий.   Ранняя   весна.9.   Наш   театр.   С.   Маршак.   Двенадцать   месяцев. Инсценирование.10.Ю.   Маленькие   и   большие   секреты   страны   Литературии. Обобщение по разделу.    Мои самые близкие и дорогие (8 ч.)  1.   Вводный   урок.   Основные   нравственные   понятия   раздела:   семья,   согласие, ответственность.2. Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю.Энтин, Б. Заходер. Выразительное чтение.3. А. Барто. Перед сном. Р. Сеф. Если ты ужасно гордый... Рассказ   о   маме.   Дж.   Родари.   Кто   командует?   Главная   мысль.4.   Мы   идём   в библиотеку.   Книги   о   маме.   Составление   каталога   по   теме.5.   Самостоятельное чтение.   Э.   Успенский.   Если   был   бы   я   девчонкой.   Разгром.   Б.   Заходер.   Никто.6. Семейное чтение. Л. Толстой. Отец и сыновья. Старый дед и внучек.7. Наш театр. Е. Пермяк.   Как   Миша   хотел   маму   перехитрить.   Инсценирование.   8Маленькие   и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. Люблю все живое (16 ч) 1.   Вводный   урок.   Основные   нравственные   понятия   раздела:   сочувствие, сопереживание.2.   Авторское   отношение   к изображаемому.3. С. Михалков. Мой щенок. Дополнение содержания текста. 4. Г. Снегирёв. Отважный пингвиненок. Поступки героев.5. М. Пришвин. Ребята и утята. Составление плана.6. Е. Чарушин. Страшный рассказ. Составление плана на основе   опорных   слов.7.   Сравнение   художественного   и   научно­познавательного текстов.   Н.   Рубцов.   Про   зайца.   Заяц   (из   энциклопедии).8.   Проект.   Создание фотоальбома о природе. В. Берестов. С фотоаппаратом.9. Мы идём в библиотеку. Рассказы   и   сказки   о   природе   В.   Бианки.10.   Мои   любимые   писатели.   В.   Бианки. Хитрый   лис   и   умная   уточка.   Составление   плана   на   основе   опорных   слов.11. Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н. Сладкова. Составление рассказа на основе   серии   картинок.12.   Семейное   чтение.   В.   Сухомлинский.   Почему   плачет синичка?13.   Г.   Снегирёв.   Куда   улетают   птицы   на   зиму?   Постановка   вопросов   к тексту.14.   Наш   театр.   В.   Бианки.   Лесной   колобок   —   колючий   бок. Инсценирование.15. Шутки­минутки. В. Берестов. Заяц­барабанщик. Коза. 16. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.    Жизнь дана на добрые дела (15ч). 1.   Вводный   урок.   Основные   нравственные   понятия   раздела:   взаимопонимание, трудолюбие, честность, сочувствие. 2. Какие дела самые важные. С. Баруздин. Стихи о   человеке   и   его   делах.   Заголовок.3.   Л.   Яхнин.   Пятое   время   года.   Силачи. Заголовок.4. В. Осеева. Просто старушка. Смысл заголовка.5. Кого можно назвать сильным человеком. Э. Шим. Не смей!6. А. Гайдар. Совесть. Е. Григорьева. Во мне сидит два голоса... Соотнесение содержание рассказа, стихотворения с пословицей. В.   Осеева.   Три   товарища.7.   Работа   со   словом.   Дискуссия   на   тему   «Что   значит поступать по совести».8. И. Пивоварова. Сочинение.9. Составление рассказа на тему   Жеребёнок. 20 «Как   я   помогаю   маме».10.   Мы   идём   в   библиотеку.   Рассказы   Н.   Носова.   11. Самостоятельное   чтение.   Н.   Носов.   Затейники.   Подбор   заголовка.12.   Н.   Носов. Фантазёры. Чтение по ролям.13. Семейное чтение. И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак. Смысл басни.14. Наш театр. С. Михалков. Не стоит благодарности. 15. Контрольная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела». 3 класс   4.   Проект.  Вводный урок (1 ч ) 1.Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника. Книги – мои друзья  (4ч.) 1.Вводный   урок   по   содержанию   раздела.   Основные   понятия   раздела:   книжная мудрость,   печатная   книга.   Наставления   детям   Владимира   Мономаха.   2. Б.Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров. 3. Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления   Библии.   Мы   идём   в   музей   книг. Жизнь дана на добрые дела  (17 ч.) 1.Вводный урок  раздела. Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг. 2.   Пословицы разных народов о человеке и его делах. 3. В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. 4. Н. Носов. Огурцы. Смысл поступка. 5. Н. Носов. Огурцы.арактеристика героев. 6. Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро». 7. М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка. 8.  М.   Зощенко.   Не   надо   врать.   Пересказ.   9. Л.   Каминский.   Сочинение.   Анализ рассказа. 10.  Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе. 11. М. Зощенко. Через тридцать лет .Поступок героя. 12.  Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. 13. Самостоятельное чтение. Н. Носов. Трудная задача. 13. Семейное чтение. Притчи. 14. Наш театр. В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…».   Инсценирование.   15.  Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщение по разделу. 16.  Проверочная   работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела.».  Волшебная  сказка  (15 ч.) 1.Вводный   урок   по   содержанию   раздела.   Основные   понятия   раздела:   народные сказки, присказка, сказочные предметы. 2. Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк.   Особенности волшебной сказки. 3.  Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк.   Характеристика   героя.   4.  В.Васнецов.   «Иван   –   царевич   на   Сером   Волке». Рассказ по картине. 5. Русская сказка. Летучий корабль. Особенности волшебной сказки. 6.  Русская сказка. Летучий корабль. Характеристики героев сказки. 7.  Мы идём  в  библиотеку.  Сборники  сказок.  Тематический каталог. 8.  Самостоятельное чтение. Русская сказка. Морозко. Характеристика героев сказки. Пересказ. 9.Русская сказка Морозко. Пересказ. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведении).  10.Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка. Смысл сказки. 11. Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка.  Пересказ. 12. Русская   сказка.   По   щучьему   велению.   Подготовка   реквизита,   костюмов. 21 Представление   сказки   в   младших   классах.   13.  Наш   театр.   Русская   сказка.   По щучьему   веленью.   Инсценирование.       14.   Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщение по разделу.. Люби всё живое   ( 20 ч.) 1.Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и   познавательный   рассказы,   автор­рассказчик,   периодическая   литература. 2. Сравнение художественной и научно­познавательной литературы. 3. К. Паустовский. Барсучий нос. Особенности художественного текста.                      4. К. Паустовский. Барсучий нос. Пересказ. Текст из энциклопедии. Барсук.   5.  В. Берестов. Кошкин щенок.  Особенности   юмористического   произведения.  Выразительное   чтение. 6.  Б. Заходер.   «Вредный   кот».   Смысл   названия   стихотворения.   7.   В.   Бианки. «Приключения   Муравьишки».   Правда   и   вымысел   в  сказке   В.Бианки.  8.   Создание текста   по   аналогии.   Как   муравьишке   бабочка   помогла   добраться   домой.   9.   О. Полонский. Муравьиное царство. Особенности научно­популярного текста. Краткий пересказ.   10.  Тим   Собакин.   Песни   бегемотов.   Постановка   вопросов   к   тексту стихотворения. 11.  Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. 12. Периодическая   печать.   Журналы   для   детей.   Выставка   детских   журналов.   13. Самостоятельное чтение. Д. Мамин ­ Сибиряк. Серая Шейка. Герой художественного текста.   Его   особенности.   14.  Д.   Мамин   ­   Сибиряк.   Серая   Шейка   Пересказ.   15. Семейное чтение. Н.Носов. Карасик. Смысл поступка героев. 16. Н.Носов. Карасик.  Характеристика   героев   произведения.   17. Наш   театр.   М.   Горький.   Воробьишко. Подготовка реквизита, костюмов, театральных билетов..18. Маленькие и большие секреты   страны   Литературии.   Обобщение   по   разделу.   19.  Маленькие   и   большие секреты страны Литературии.  Отзыв на книгу о природе. 20.Контроль зеаний. Картины русской природы (12 ч.) 1.  Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж,   средства   художественной   выразительности. 2.  И.   Шишкин.   Зимой   в   лесу. Устное   сочинение   по   картине.   3.  Н.   Некрасов.   Славная   осень.   Средства художественной выразительности: сравнение.   4.  М. Пришвин. «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа. 5. Ф.Тютчев. Листья. Контраст как средство создания образа. 6. А. Фет. «Осень». Настроение стихотворения. 7. И.Бунин. Первый снег. В.Поленов. Ранний снег. Сравнение произведений литературы и   живописи.   8.  Мы   идём   в   библиотеку.   Сборники   произведений   о   природе.   9. Самостоятельное   чтение.   К.   Бальмонт.   Снежинка.   Средства   художественной выразительности для создания образа снежинки. 10. Семейное чтение.  К Паустовский. В саду уже поселилась осень… Краски осени.  11. Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов. Парк. А Саврасов. Зима. 12  Маленькие и большие секреты  страны Литературии. Обобщение по разделу. Великие русские писатели  (30 ч.) 1.Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. 2. Великие русские писатели. В. Берестов об                  А. С. Пушкине.   Краткий   пересказ.   3. А.С.   Пушкин.   Зимнее   утро.   Картины   зимней природы.   Настроение   стихотворения.   4.  И.Грабарь.   Зимнее   утро.   Сравнение 22 произведений   литературы   и   живописи.   5.  А.С.   Пушкин.   Зимний   вечер. Картины зимней   природы.   Настроение   стихотворения.   Сравнение   картин   зимнего   утра   и зимнего   вечера.   6. Ю.Клевер.   Закат   солнца   зимой.   Зимний   пейзаж   с   избушкой. Сравнение произведений литературы и живописи. 7. А.С. Пушкин. Опрятней модного паркета…   П.   Брейгель.   Зимний   пейзаж.   Сравнение   произведений   литературы   и живописи. 8. В. Суриков. Взятие снежного городка. Устное сочинение по картине.  9. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Сравнение с народной сказкой. 10.  А.   С.   Пушкин.   Сказка   о   царе   Салтане   ...   Нравственный   смысл   литературной сказки. 11. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане ... Особенности сюжета. Структура сказочного текста.                                    12. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане,... Характеристика героев произведения. 13. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане,... Особенности языка литературной сказки. 14. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане... Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи. 15. Урок работы с книгой.   Сказки   А.С.   Пушкина.   16. И.Я.   Билибин   ­   иллюстратор   сказок   А.С. Пушкина. 17. И.А.Крылов.  Викторина  по басням И.А.Крылова. 18.  И.А.  Крылов. Слон и Моська. Особенности структуры басни   19. И. А. Крылов. Чиж и голубь. Особенности структуры басни. 20. Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи. 21. Л.Н. Толстой. Лев и собачка. Быль. Особенности сюжета. 22. Л.Н. Толстой. Лебеди. Составление плана. 23. Л.Н. Толстой. Акула. Смысл названия. Составление плана. 24.  Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов. 25.Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой. Волга   и   Вазуза.   Особенности   жанра.   26.  Л.Н.Толстой.   Как   гуси   Рим   спасли. Особенности   жанра.   27 Наш   театр.   И.А.   Крылов.   Квартет.   Инсценирование.   28. Маленькие   и   большие   секреты   страны   Литературии.   Обобщение   по   разделу.   29. Маленькие   и   большие   секреты   страны   Литературии   Что   такое   согласие?   30. Контроль знаний. Литературная сказка  (19 ч.) 1.  Вводный   урок   по   содержанию   раздела.   Основные   понятия   раздела:   сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. 2.  В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Сравнение с народной сказкой.  В.И.   Даль.   Девочка   Снегурочка.   Особенности   литературной   сказки.   4.  В. 3. Одоевский.   Мороз   Иванович.   Сравнение   с   народной   сказкой   «Морозко».   5.   В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение героев. 6. Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу. 7. Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого тр убочиста Яшу. Герои произведения. 8. Переводная литература для детей. Выставка книг. 9. Переводная   литература   для   детей.   Б.Заходер.   Винни­Пух   (предисловие). Особенности   переводной   литературы.   10.  Р.   Киплинг.   Маугли.   Особенности переводной   литературы. 11. Р.Киплинг.   Маугли.   Герои   произведения.   12.  Дж. Родари. Волшебный барабан. Особенности переводной литературы. 13. Дж. Родари. Волшебный   барабан.   Сочинение   возможного   конца   сказки.   14.  Мы   идём   в библиотеку.   Литературные   сказки.   15.  Самостоятельное   чтение.   Тим   Собакин. 23 Лунная сказка. 16. Семейное чтение. Ю.Коваль. Сказка о серебряном соколе. 17. С. Михалков. Упрямый козлёнок. Инсценирование.18. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. 19. Контроль знаний. Картины родной природы  (18 ч.) 1.  Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение,   рассказ,   настроение.   2.  Б.   Заходер.   Что   такое   стихи?   Анализ стихотворения. 3.  И. Соколов – Микитов. Март в лесу. Лирическая зарисовка. 4. Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса». 5. А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце зимы. Е.Пурвит. Последний снег. Приём контраста в изображении зимы и весны.   Сравнение   произведений   живописи   и   литературы.   6. С.   Есенин   «Сыплет черёмуха…».   В.Борисов   –   Мусатов.   Весна.   Сравнение   произведений   живописи   и литературы. 7. С. Есенин. С добрым утром! Выразительное чтение стихотворения. 8. Ф.Тютчев. Весенняя гроза. Приём звукописи как средство создания образа.     9. А Васнецов. После дождя. И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу. Сравнение произведений искусства.   10.  О.   Высотская.   Одуванчик.   З.Александрова.   Одуванчик.   Сравнение образов.  11.  М.  Пришвин.  Золотой   луг.  Сравнение   поэтического   и  прозаического текстов. 12. А.Толстой. Колокольчики мои, цветики степные… Авторское отношение к изображаемому. 13. Саша Чёрный. «Летом»  А. Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений   живописи   и   литературы.   14. Ф.   Тютчев   «В   небе   тают   облака…» Саврасов.   Сосновый   бор   на   берегу   реки.   Сравнение   произведений   живописи   и литературы.   15.  Мы   идём   в   библиотеку.   Сборники   произведений   о   природе.   16. Самостоятельное чтение. Г.Юдин. Поэты.. 17.  Я.   Аким.   Как   я   написал   первое   стихотворение.   Очерковая   литература. 18.Обобщающий урок. 4 класс  Вводный урок. (1ч.) Высказывание известных людей о книгах.                                                                     Книга в мировой культуре  (7ч.) 1.Вводный урок. Основные понятия библиотека, каталог, аннотация. Высказывание о книгах известных людей прошлого и современности.2.Из повести временных лет. О книгах.   Летописец   Нестор.   3.М.Горький.   О   книгах.   Рассказ   о   своей   домашней библиотеке.   4.Проект.   История   книги.   5.   Удивительная   находка.   6.Экскурсия   в библиотеку. 7.Контроль знаний. Истоки литературного творчества  (14ч.) 1.Вводный   урок.   Основные   понятия   :притчи,   былины,   мифы.   Пословицы   разных народов. Виды устного народного творчества. 2. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета). Смысл притч. 3. Притча о сеятеле (из Нового Завета). Милосердный самарянин .4. Былины. Исцеление  Ильи Муромца. Сравнение былины со сказочным текстом.   5.   Ильины   три   поездочки.   Устное   сочинение   по   картине   В.   Васнецова 24 Пословицы   поступок, подвиг. Богатырский   скок.6.   Славянский   миф.   Особенности   мифов.   7.Мифы   Древней Греции. Деревянный конь. 8.Самостоятельное чтение. Сказки о животных. 9. Тайская народная сказка. Болтливая птичка. 10. Немецкая народная сказка Три бабочки. 11. Царь   и   кузнец.   Притча.   Шрамы   на   сердце.   Притча.   12.   Наш   театр.   Маленькие   и большие   секреты   страны   Литературии.   13.   Обобщение   по   разделу   Истоки литературного творчества. 14.Контроль знаний. О Родине, о подвигах, о славе  (12 ч.) 1.Вводный урок. Основные понятия: о Родине. 2.К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. 3. Н.Языков. Мой друг! Что может быть милей С. Романовский. Русь. 4. Александр Невский. В. Серов  Ледовое побоище   Н.Кончаловская.     Слово   о   побоище   ледовом.   5   Дмитрий   Донской. Куликовская битва. 6. Историческая песня. Ф. Глинка Солдатская песнь. 7. Великая Отечественная   война   1941­1945   годов.   Р.   Рождественский.  Реквием.   8.  А. Приставкин   Портрет отца. В. Костецкий . Возвращение. 9.  Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов Письмо с фронта. Сравнение. 10.  С. Фурин.  Чтобы солнышко светило. В. Орлов.  Разноцветная планета. 11. Ф. Семяновский. Фронтовое детство. 12. Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Жить по совести, любя друг друга  ( 14 ч.) 1.Вводный урок. Основные понятия: ответственность, совесть. А. Толстой. Детство  Никиты. Смысл рассказа. 2. А. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа. 3. И.  Суриков .Детство. 4. А.Гайдар. Тимур и его команда. 5. А.Гайдар. Тимур и его  команда. 6. М. Зощенко. Самое главное. 7. И. Пивоварова .Смеялись мы­хи­хи… 8.  Н. Носов. Дневник Коли Синицына. 9. Н.Носов. Метро.  10. В. Драгунский. …Бы.  Смысл рассказа. 11.Наш театр. 12. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома.  13.Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение. 14. Контроль  знаний. Литературная сказка  (19 ч.) 1.   Вводный   урок.   Собиратели   русских   народных   сказок:   А.   Афанасьев,   В.Даль, Л.Н.Толстой,   А.Н.Толстой.   2.   Вильгельм   и   Якоб   Гримм   ­   собиратели   немецких народных   сказок.  Братья   Гримм.   Белоснежка   и   семь   гномов.   3.   Братья   Гримм. Белоснежка   и   семь   гномов.   Особенности   зарубежной   литературной   сказки.4. Ш.Перро­собиратель народных сюжетов. Сказки Ш.Перро.5. Ш.Перро. Мальчик ­ с – пальчик.   Особенности   зарубежного   сюжета.     6.Ш.Перро.   Мальчик   ­   с   –   пальчик. Герои сказки. 7. Ш.Перро. Спящая красавица.8. Сказки Г.­Х. Андерсена. Создание выставки книг. 9. Г.­Х.Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой.   10.  Г.­Х.Андерсен.   Пятеро   из   одного   стручка.   Смысл   казки.11.  Г.­ Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки.12. Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей. 13. И.Токмакова . Сказочка о счастье.14. С. Аксаков. Аленький цветочек. 15.  Семейное чтение.  С. Аксаков.  Аленький цветочек. 16.  С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок.17. Э. Хоггарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование. 18. Маленькие и большие секреты страны Литературии.  Обобщение по разделу «Литературная сказка ». 19.Контроль знаний. 25 Смысл сказочного текста. Великие русские писатели  ( 30 ч.) 1. Вводный урок. Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки. 2.  К.   Паустовский   .Сказки   А.С.   Пушкина.   Подготовка   сообщения.   3.   Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С.Пушкина». 4.  А.С. Пушкина. Сказка о мёртвой царевне. Сравнение с народной сказкой. 5. А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой   царевне   Особенность   литературной   сказки..   6.  А.С.   Пушкин.   Сказка   о мёртвой   царевне…   Герои   сказки.7.А.С.   Пушкин.   Сказка   о   мёртвой   царевне… Волшебные   предметы   в   сказе.   Волшебные   помощники   в   сказке.   8.   А.С.   Пушкин. Сказка   о   мёртвой   царевне…   В.   Жуковский.   Спящая   красавица.   Сравнение литературных   сказок.     9.А.С.   Пушкин.   Осень,   Е.Волков.   Октябрь.   Сравнение произведений живописи и литературы. 10. А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами… Средства   художественной   выразительности   для   создания   образа   весны.  11.  Ф.  И. Тютчев. Ещё земли печален вид. А.Куинджи. Ранняя весна. Сравнение произведений. 12.И.Козлов,  И.   Левитана.  Вечерний   звон. Сравнение   произведений   живописи   и   литературы.   13.   Сочинение   по   картине.14. М.Ю.Лермонтов. Рождение стихов. Горные вершины. Подготовка сообщения. Гёте. Перевод  В. Брюсова. Сравнение текстов.15.М.Ю.Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Крестовая   гора.   Утёс.  Сравнение   произведений   живописи     и   литературы.16.М.Ю. Лермонтов.    Песня   про   царя   Ивана   Васильевича,   молодого   опричника   и   удалого купца   Калашникова.   Особенности   исторической   песни.1   7.  М.   Лермонтов «Бородино». Особенности   художественного и исторических текстов. 18. Л.Толстой «Маman»   (Из   повести   Детство).   Герои   рассказа.   19.Л.   Толстой.   Ивины.   Герои рассказа. 20.И. Никитин. Когда закат прощальными лучами.   И. Левитан. Тишина. Сравнение   произведений   живописи   и   литературы   стихотворению.   21.   И.   Бунин. Гаснет   вечер,   даль   синеет.   Ещё   холоден   и   сыр.   Подготовка   вопросов   к стихотворению. 22.   Н. Некрасов. Мороз   Красный нос. Сравнение со сказочным текстом. 23.Проект. Мы идём в музей. Подготовка к экскурсии. 24.Самостоятельное чтение.  Л. Толстой. Был русский князь Олег.25. Л.Н. Толстой. Басни. 26.Семейное чтение   Л.   Толстой.   Петя   Ростов.   27.   Л.   Толстой.   Петя   Ростов.   Пересказ.28.Наш театр.   И.   Крылов.   Ворона   и   Лисица.   Инсценирование.   29.   Маленькие   и   большие секреты страны Литературии.  Обобщение. 30.Контроль знаний. Литература как искусство слова  (5ч.) 1.Вводный урок. Ритм. Рифма. Стихотворение и стихотворение в прозе. 2.  Обобщение. Понятие «Художественная литература». 3. Самостоятельная работа по  рассказу И.Тургенева. Воробей. 4. Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева.  Воробей. 5. Обобщение по теме «Литература  как искусство слова».  Тематическое планирование 1 класс Обучение грамоте № п/п 1 Тема раздела, урока 2 26 Кол­во часов 3 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Добукварный   период   (подготовительный этап)  (20 часов) Мир общения Слово в общении.  Помощники слова в общении.  Общение без слов.  Как   понять   животных?   Разговаривают   ли предметы?  Слова и предметы.  Рисунки   и  предметы   в  общении.  Путешествие по городу.  В цветочном городе  «Знаки по охране природы».  Как найти дорогу? Дорожные знаки «Загадочное письмо», «Письмо в рисунках».  «Мир полон звуков».. Гласные и согласные звуки.  Твердые и мягкие согласные.  «Звучание слова и его значение».  Слова и слоги. Ударение в слове  Слова и слоги.  «Ударение в слове».  «Слово, предложение». «Речь».  Повторение ­ мать учения. Букварный период (основной этап) часа)  «Веселое путешествие от А до Я» Звук [а], буква Аа. Звук [о]; буква Оо.  Звук [у], буква Уу.  Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы.  Звук [э], буква Э.. «Узелки на память».  Чтение   заглавий,   записанных   акрофоническим способом. Звуки [м] — [м`]. Буква М.  Звуки [с] — [с`], буква Сс.  Звуковой   анализ.   Чтение   слов   по   следам анализа.  Звуки [н] — [н`], буква Н.  Звуки [л] — [л`], буква Л.  Повторение. Игры со словом.  (64 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58­59 60 61­62 63 64 65 66 67­68 69­70 71 72 73 74 75 76 77­78 79­81 82­84 1 Звуки [т] — [т`], буква Тт.. 1 Чтение с выражением.  1 Звуки [к] — [к`], буква Кк.  1 Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. 1 Выразительное чтение текстов. 1 Выразительное чтение текстов. 1 Узелки на память. Послоговое чтение. 1 Ударение. Чтение целыми словами. 1 Звуки [р] — [р`], буква Р, р.  1 Звуки [в], [в`], буква Вв. 1 Звуки [п] — [п`], буква Пп. 1 Звуки [г] — [г`], буква Г 1 Сравнение звуков [г] и [к]. Буква е.. 1 Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных.  1 Буквы Е, Ё после согласных.  1 Повторение изученных букв 1 Узелки на память 1 Звуки [б] — [б`], буква Бб.]. 1 Звуки [з] — [з`], буква Зз. 1 Закрепление. Буквы Бб, Зз. 1 Скороговорки, ребусы, загадки. 1 Звуки [д] — [д`], буква Дд.  1 Звук [ж], буква Ж.  2 Чтение предложений, текстов  1 Узелки на память 2 Буква Я в начале слова и после гласных.  1 Буква Я после согласных.  Звуки [х] — [х`], буква Хх.  1 Мягкий знак — показатель мягкости согласных. 1 1 Звук[й], буква Йй. Чтение текстов 2 2 Буква Ю в начале слова и после гласных.  1 Буква Ю после согласных.  Звук [ш], буква Шш.  1 1 Звук[ч`], буква Чч. 1 Звук [щ`]. Буква Щщ.  Звук [ц], буква Цц.  1 1 Звуки [ф] — [ф`], буква Фф. Сравнение звуков [в] — [ф]. 2 Разделительные ь и ъ.  Узелки на память 3 Повторение   и   обобщение   по   всем   изученным 3 28 85 86 87 88 89 90 91 92 № п/п 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 буквам. Старинные азбуки и буквари. Послебукварный период (8 часов) Про все на свете. С чего начинается общение? Умеет ли разговаривать природа? Что, где, когда и почему? Удивительное рядом Чтобы представить слово. Об одном и том же по­разному. Книга природы Большие и маленькие секреты Семейное чтение Литературное чтение Тема раздела, урока 2 1 1 1 1 1 1 1 1 Итого   92 ч. Кол­во часов 3 1 1 1 Вводный урок (1 ч) 1 Вводный урок по курсу «Литературное чтение». 1 Книги – мои друзья (3 ч) Книги­   мои   друзья.   С.   Маршак.   Новому читателю. Возникновение письменности. Как бы мы жили без книг. Любимые писатели А.С.   Пушкин.   К.И.   Чуковский   Маленькие   и большие секреты страны Литературии. Радуга – дуга (4 ч) Песенки   народов   России.   Песенки   Матушки Гусыни.  Малые   жанры   устного   народного   творчества. Загадки. Сочинение загадок. Пословицы и по­ говорки.   Нравственный   смысл   пословиц   и поговорок. Мы идём в библиотеку. Сборники произведений устного народного творчества. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии.   Обобщающий   урок   ведений устного народного творчества разных народов. Здравствуй, сказка! (5 ч) Узнай   сказку.   Буквы   —   сказочные   герои.   Г. 1 1 1 1 1 29 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26   Герой   стихотворения. Юдин. Почему «А» первая?  Сравнение   сказок.   Русская   народная   сказка. Курочка Ряба. С. Я. Маршак. Курочка Ряба и десять утят.  Русская   народная   сказка.   Кот,   лиса   и   петух. Главные герои сказки. Сравнение   героев   сказки.   Л.   Пантелеев.   Две лягушки.   Наш   театр.   С.     Михалков.   Сами виноваты. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Проверочная работа. Люблю всё живое (6 ч) Нравственный   смысл   произведений.   В.   Лунин Никого не обижай. Е. Благинина. Котёнок. Приём звукописи как средство создания образа. И.   Токмакова.   Лягушки.   Разговор   синицы   и дятла. В. Бианки. Разговор птиц в конце лета. Мы   в   ответе   за   тех,   кого   приручили.   И. Пивоварова.   Всех   угостила.   С.   Михалков. Зяблик.   Создание фотогазеты «Жизнь леса». Мы   идём   в   библиотеку.   Книги   о   природе   и животных. Л. Н. Толстой.  Наш театр. С. Я. Маршак. Волк и Лиса.  Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщающий урок по теме. Хорошие соседи, счастливые друзья (7 ч) Выразительное   чтение   стихотворений.   С. Михалков. Песенка друзей.М. Танич. Когда мои друзья со мной. А. Барто. Сонечка. Герой   рассказа.   Сравнение   произведений   по теме, содержанию, главной мысли. Е. Пермяк. Самое страшное. Осеева. Хорошее.  Шим. Брат и младшая сестра. Мы идём в библиотеку. Книги о детях. Герой   стихотворения.   Е.   Благинина.   Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз... В. Лунин. Мне туфельки мама вчера подарила. Наш театр. М. Пляцковский. Солнышко на па­ мять. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Проверочная работа. 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Край родной, навек любимый (9 ч) Урок развития речи. Составление сообщений о красоте родного края. П. Воронько. Лучше нет родного края. Произведения русских поэтов и художников о природе.   А.   Плещеев.   Весна.   С.   Есенин. Черёмуха. И. Суриков. Лето. Н. Греков Летом. Сравнение   произведений   литературы   и живописи   И.   Левитана,   И.   Шишкина,   В. Поленова, И. Грабаря. Образ   природы   в   литературной   сказке.   В. Сухом­линский.   Четыре   сестры.   Сочинение сказки по аналогии. Произведения о маме. Г. Виеру. Сколько звёзд на ясном небе? Н. Бромлей. Какое самое первое слово? А. Митяев. За что я люблю свою маму? Произведения о папе. Сравнение произведений на одну и ту же тему. Составление рассказа о папе и маме. Мы   идём   в   библиотеку.   Книги   о   Родине.   Е. Пермяк. Первая рыбка. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Проверочная работа. Сто фантазий ( 1ч) Пи   Пивоварова.   Я   палочкой   волшебной.   Г. Цыферов. Про меня и про цыплёнка. Сочинение собственных   текстов   по   аналогии   с художественными произведениями.  Резерв учебного времени (4ч)  27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37­40 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 Итого:  40 ч. Кол­во часов 3 № п/п 1 1 Тематическое планирование 2 класс Тема раздела, урока 2 Любите книгу (9 ч) Вводный урок. Основные понятия раздела:  рукописная книга, иллюстрация. Ю. Энтин.  1 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Слово про слово. В. Боков. Книга — учитель... Г. Ладонщиков. Лучший друг. Пословицы о  книге. М. Горький о книгах. Книги из далёкого прошлого. Книги из  пергамента в форме свитка. Складная книга  Древнего Востока. Книги из деревянных  дощечек. Рукописные книги Древней Руси.  Н. Кончаловская. В монастырской келье... Мы идём в библиотеку. Выставка книг.  Энциклопедии. Справочная литература для  детей.  Мои любимые художники­иллюстраторы:  Владимир Лебедев, Алексей Пахомов, Евгений  Чарушин. Самостоятельное чтение. Ю. Мориц.  Трудолюбивая старушка. Главная мысль  стихотворения. Семейное чтение. Сокровища духовной  народной мудрости. Пословицы и поговорки о  добре. Проект «Любите книгу». Краски осени (13 ч) Вводный урок. Основные понятия раздела:  сравнение, сборник.  Осень в художественных произведениях А.  Пушкина, С. Аксакова. Осень в произведениях живописи В. Поленова,  А. Куинджи. А. Майков. Осень. С. Есенин. Закружилась  листва золотая... Ф. Васильев. Болото в лесу.  Эпитеты и сравнения — средства  художественной выразительности,  используемые в авторских текстах. И. Токмакова. Опустел скворечник... А.  Плещеев. Осень наступила... Повтор как одно из основных средств художественной  выразительности. Темп чтения.  Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки. Народные приметы. Осенние загадки. Мы идём в библиотеку. Сборники  стихотворений и рассказов о природе. 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Самостоятельное чтение. Цвета осени. С.  Маршак. Сентябрь. Октябрь. Л. Яхнин. Осень в  лесу. Н. Сладкое. Сентябрь. Семейное чтение. С. Образцов. Стеклянный  пруд. Создание текста по аналогии. Наш театр. Инсценирование произведения Н.  Сладкова «Осень». Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу. Контрольная работа. Мир народной сказки (17ч) Вводный урок. Основные понятия раздела:  сказка, сказочный персонаж, вымысел. Собиратели русских народных сказок: А.Н.  Афанасьев, В.И. Даль. Русская народная сказка. Заячья избушка Русская народная сказка. Лисичка­сестричка и  серый волк. Корякская сказка. Хитрая сказка. Русская народная сказка. Зимовье зверей. Русская народная сказка. У страха глаза  велики. Белорусская сказка. Пых. Мы идём в библиотеку. Русские народные  сказки. Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка.  Идэ. Семейное чтение. Русская народная сказка.  Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Нанайская сказка. Айога. Ненецкая сказка. Кукушка. Наш театр. Лиса и журавль. Инсценирование  сказки. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Сочинение описания лисы на  основе опорных слов и прочитанных  художественных произведений. Контрольная работа.  Весёлый хоровод (11 ч) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 Вводный урок. Основные понятия раздела:  закличка, небылица, прикладное искусство,  перевод. Б. Кустодиев. Масленица. Устное сочинение по  картине.  Проект. Мы идём в музей народного  творчества. Подготовка экскурсии.  Народные заклички, приговорки, потешки,  перевертыши. Переводная литература. Небылицы,  перевертыши, весёлые стихи. Особенности  авторских произведений, созданных на основе  народных. Мы идём в библиотеку. Справочная литература  для детей. Самостоятельное чтение. Д. Хармс. Весёлый  старичок. Небывальщина. Семейное чтение. К. Чуковский. Путаница.  Небылица.  Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу. Проект. Подготовка и проведение праздника  «Весёлый хоровод».  Контрольная работа.          Мы – друзья  (11 ч)  Водный урок. Основные нравственные понятия раздела:   терпение, уважение. Пословицы о дружбе.   Стихотворения   о   дружбе.   М.   Пляцковскии. Настоящий друг. В. Орлов. Настоящий друг. Сочинение на основе рисунков. Н.   Носов.   На   горке.   Подробный   пересказ   от имени героя. Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. Самостоятельное   чтение.   С.   Михалков.   Как друзья познаются. Главная мысль. Э.   Успенский.   Крокодил   Гена   и   его   друзья. Обсуждение проблемы «Как найти друзей». Семейное   чтение.   А.   Гайдар.   Чук   и   Гек. Обсуждение содержания рассказа. Наш театр. И.А. Крылов. Стрекоза и Муравей. Инсценирование. Здравствуй,  матушка – зима! (10 ч)   доброжелательность, 34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78   аукает... Вводный   урок.   Основные   понятия   раздела: выразительное чтение. Проект:Готовимся к новогоднему празднику. ЛиЛирические     стихотворения   о   зиме:   А. Пушкин. Вот север, тучи нагоняя... Ф. Тютчев. Чародейкою   Зимой...  С.  Есенин.  Берёза.  Поёт зима,   Средства   художественной выразительности: эпитет, сравнение. Праздник  Рождества   Христова.  Саша   Чёрный. Рождества   Христова.   К.   Феофанов.   Ещё   те звёзды не погасли... Рассказ о празднике. К. Бальмонт. К зиме. Выразительное чтение. С. Маршак. Декабрь. Средства художественной выразительности, олицетворение. А. А. Барто. Дело было в январе... Сказочное в лирическом   (стихотворении).С.   Дрожжин. Улицей гуляет... Выразительное чтение. Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки. Проект. предлагается. Контрольная работа. Чудеса случаются  (16 ч) Вводный   урок.   Основные   понятия   раздела: литературная сказка. Мои любимые писатели. Сказки А.С. Пушкина.   Праздник   начинается,   конкурс 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1   Алёнушкины   сказки.   А.А.   С   Пушкин.   Сказка   о   рыбаке   и   рыбке. Герои   сказки.   Особенности   литературной сказки. А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Чему учит сказка?  Д.   Мамин­Сибиряк.   Выставка книг. Д. Мамин­Сибиряк. Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Герои   сказки.   Особенности   литературной сказки. Д. Мамин­Сибиряк. Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Чему учит сказка? Дж.   Харрис.   Братец   Лис   и   братец   Кролик. Особенности литературной сказки. Д.   Мамин­Сибиряк.   Дж.   Харрис.   Сравнение 1 1 1 1 1 35 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 литературных сказок. Э.   Распэ.   Из   книги   «Приключения   барона Мюнхгаузена».   Особенности   литературной сказки. Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. Мои любимые писатели. Сказки К. Чуковского.   Самостоятельное   чтение.   К.   Чуковский.   Из книги   «Приключения   Бибигона».   Особенности литературной сказки. Семейное чтение. Л. Толстой. Два брата. Наш театр. К. Чуковский. Краденое солнце. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщение по разделу. Весна, весна! И всё ей  радо! (10 ч.)  Вводный   урок.   Основные   понятия   раздела: олицетворение, воображение.  Ф.   Тютчев.   Зима   недаром   злится...   Приём контраста в лирическом стихотворении. Весна   в   лирических   произведениях   И. Никитина,   А.   Плещеева,   И.   Шмелёва,   Т. Белозёрова   и   в   произведении   живописи   А. Куинджи. Сравнение произведений. Картины весны в произведениях А. Чехова, А. Фета,   А.   Бар­то.   Составление   вопросов   на основе прочитанных произведений. Мы идём в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне. Самостоятельное   чтение.    Стихи   о   весне.     С. Маршак, И. Токмакова, Саша Чёрный. Устное   сочинение   по   картине   И.   Левитана «Ранняя весна». Семейное чтение. А. Майков. Христос воскрес! К. Крыжицкий. Ранняя весна. Наш   театр.   С.   Маршак.   Двенадцать   месяцев. Инсценирование. Ю.   Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщение по разделу.    Мои самые близкие и дорогие (7 ч.)  Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие, ответственность. Стихи   о   маме   и   папе.   Р.   Рождественский, Ю.Энтин, Б. Заходер. Выразительное чтение. А. Барто. Перед сном. Р. Сеф. Если ты ужасно 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116   Жеребёнок.   Авторское   Михалков.   Дополнение   Мой   щенок. гордый...   Рассказ   о   маме.   Дж.   Родари.   Кто командует? Главная мысль. Мы   идём   в   библиотеку.   Книги   о   маме. Составление каталога по теме. Самостоятельное   чтение.   Э.   Успенский.   Если был   бы   я   девчонкой.   Разгром.   Б.   Заходер. Никто. Семейное чтение. Л. Толстой. Отец и сыновья. Старый дед и внучек. Наш театр. Е. Пермяк. Как Миша хотел маму перехитрить. Инсценирование.  Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщение по разделу. Люблю все живое (16 ч)  Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание. Саша   Чёрный. отношение к изображаемому. С. содержания текста.  Г. Снегирёв. Отважный пингвиненок. Поступки героев. М.   Пришвин.   Ребята   и   утята.   Составление плана. Е. Чарушин. Страшный рассказ. Составление  плана на основе опорных слов. Сравнение художественного и научно­ познавательного текстов. Н. Рубцов. Про зайца.  Заяц (из энциклопедии). Проект. Создание фотоальбома о природе. В.  Берестов. С фотоаппаратом. Мы идём в библиотеку. Рассказы и сказки о  природе В. Бианки. Мои любимые писатели. В. Бианки. Хитрый лис и умная уточка. Составление плана на основе  опорных слов. Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы  Н. Сладкова. Составление рассказа на основе  серии картинок. Семейное чтение. В. Сухомлинский. Почему  плачет синичка? Г. Снегирёв. Куда улетают птицы на зиму?  Постановка вопросов к тексту. 37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135­136 1 1 1 Наш театр. В. Бианки. Лесной колобок —  колючий бок. Инсценирование. Шутки­минутки. В. Берестов. Заяц­барабанщик. Коза. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу.     Жизнь дана на добрые дела (14 ч)  Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: взаимопонимание, трудолюбие,  честность, сочувствие. Какие дела самые важные. С. Баруздин. Стихи о человеке и его делах. Заголовок Л. Яхнин. Пятое время года. Силачи. Заголовок. 1 В. Осеева. Просто старушка. Смысл заголовка. 1 1 Кого можно назвать сильным человеком. Э.  Шим. Не смей! А. Гайдар. Совесть. Е. Григорьева. Во мне сидит два голоса... Соотнесение содержание рассказа,  стихотворения с пословицей. В. Осеева. Три  товарища. Работа со словом. Дискуссия на тему «Что  значит поступать по совести». И. Пивоварова. Сочинение. Составление рассказа на тему «Как я помогаю  маме». Мы идём в библиотеку. Рассказы Н. Носова. Самостоятельное чтение. Н. Носов. Затейники.  Подбор заголовка. Н. Носов. Фантазёры. Чтение по ролям. Семейное чтение. И. Крылов. Лебедь, Щука и  Рак. Смысл басни Наш театр. С. Михалков. Не стоит  благодарности.  Контрольная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела». Резервные уроки 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Итого:  136 ч Тематическое планирование 38 № п/п 1 3 класс Тема раздела, урока Вводный урок (1 час) Кол­во часов 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15 16. 17. 18. 19. 20. 21. 1 1 1 1 1 1 1 1   Фёдорова. Знакомство с системой условных обозначений. Содержание   учебника.   Обращение   авторов учебника.                             Книги – мои друзья (4часа)   Вводный урок по содержанию раздела.  Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха.  Б.Горбачевский. Первопечатник Иван  Фёдоров.  Первая   «Азбука»   Ивана Наставления Библии. Проект. Мы идём в музей книги. «Жизнь дана на добрые дела»   (17 часов) Вводный урок  раздела. Основные понятия  раздела: поступок, честность, верность слову.  Работа с выставкой книг Пословицы разных народов о человеке и его  делах. В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.   Н. Носов. Огурцы. Смысл поступка.  Н. Носов. Огурцы. Характеристика героя.  Создание рассказа по аналогии на тему «Что  такое добро». М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступк М. Зощенко. Не надо врать. Пересказ. Л. Каминский. Сочинение. Анализ рассказа. Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе. М. Зощенко. Через тридцать лет .Поступок  героя.  Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.  Самостоятельное чтение. Н. Носов. Трудная  задача.  Семейное чтение. Притчи.  Наш театр. В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…». Инсценирование Маленькие   и   большие   секреты   страны 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. Литературии. Обобщение по разделу. Контроль знаний.               Волшебная сказка  (15 часов) Вводный урок по содержанию раздела.  Основные понятия раздела: народные сказки,  присказка, сказочные предметы. Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк.  Особенности волшебной сказки.  Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк.  Характеристика героя.  В.Васнецов. «Иван – царевич на Сером Волке».  Рассказ по картине. Русская сказка. Летучий корабль. Особенности волшебной сказки. Русская сказка. Летучий корабль.  Характеристики героев сказки.  Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог.  Самостоятельное чтение. Русская сказка.  Морозко. Характеристика героев сказки.  Пересказ. Русская сказка Морозко. Пересказ. Чтение  предложений с интонационным выделением  знаков препинания. Осознание смысла  произведения при чтении про себя (доступных  по объёму и жанру произведении).  Семейное   чтение.   Русская   сказка.   Белая уточка. Смысл сказки Семейное чтение. Русская сказка. Белая  уточка.  Пересказ Русская сказка. По щучьему велению.  Подготовка реквизита, костюмов.  Представление сказки в младших классах. Наш театр. Русская сказка. По щучьему  веленью. Инсценирование Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу. Контроль знаний.                Люби всё живое  (20 часов) Вводный   урок   по   содержанию   раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный   рассказы,   автор­рассказчик, 40 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 1 1 1 1 1   Полонский. периодическая литература.  Сравнение художественной и научно­ познавательной литературы. К.   Паустовский.   Барсучий   нос.   Особенности художественного текста.  К. Паустовский. Барсучий нос.    Пересказ.  Текст из энциклопедии. Барсук.                         В. Берестов. Кошкин щенок. Особенности  юмористического произведения.  Выразительное чтение Б.   Заходер.   «Вредный   кот».   Смысл   названия стихотворения. В. Бианки. «Приключения Муравьишки».  Правда и вымысел в сказке В.Бианки. Создание текста по аналогии. Как муравьишке  бабочка помогла добраться домой.   Муравьиное   царство. О. Особенности   научно­популярного   текста. Краткий пересказ. Тим   Собакин.   Песни   бегемотов.   Постановка вопросов к тексту стихотворения. Мы   идём   в   библиотеку. произведений о природе. Периодическая   печать.   Журналы   для   детей. Выставка детских журналов. Самостоятельное чтение. Д. Мамин ­ Сибиряк. Серая Шейка. Герой художественного текста. Его особенности. Д. Мамин ­ Сибиряк. Серая Шейка Пересказ. Семейное   чтение.   Н.Носов.   Карасик.   Смысл поступка героев. Н.Носов.   Карасик. произведения Наш   театр.   Воробьишко. Подготовка реквизита, костюмов, театральных билетов.. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии.  Обобщение по разделу. Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии.  Отзыв на книгу о природе. Контроль знаний.             Картины русской природы  (12 часов) Вводный   урок   по   содержанию   раздела. 1   Характеристика   героев   Сборники   Горький.   М. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 41 1 1   К. средства 1 1 1 1 1 1   Сборники   Средства   Славная   осень.   Средства Основные   понятия   раздела:   наблюдение, пейзаж, художественной выразительности.  И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине. Н.   Некрасов. художественной выразительности: сравнение.  М.   Пришвин.   «Осинкам   холодно».   Приём олицетворения как средство создания образа Ф.Тютчев.   Листья.   Контраст   как   средство создания образа. А. Фет. «Осень». Настроение стихотворения. И.Бунин. Первый снег. В.Поленов. Ранний снег. Сравнение   произведений   литературы   и живописи. Мы   идём   в   библиотеку. произведений о природе.    Бальмонт. Самостоятельное   чтение. Снежинка. художественной   выразительности   для   создания   образа снежинки Семейное чтение.  К   Паустовский.   В   саду   уже   поселилась осень… Краски осени.  Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов. Парк. А Саврасов. Зима Маленькие   и   большие   секреты   страны Литературии. Обобщение по разделу.              Великие русские писатели  (30 часов) Вводный   урок   по   содержанию   раздела. Основные   понятия   раздела:   сказка   в   стихах, басня, иллюстрация. Великие русские писатели. В. Берестов об А. С. Пушкине. Краткий пересказ.   А.С.   Пушкин.   Зимнее   утро.   Картины   зимней природы. Настроение стихотворения. И.Грабарь. произведений литературы и живописи. А.С.  Пушкин.  Зимний   вечер. Картины   зимней природы. стихотворения. Сравнение   картин   зимнего   утра   и   зимнего вечера. Ю.Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж 1   Зимнее   утро.   Настроение   Сравнение 1 1 1 1 1 1 1 1     42 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. . 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 1 1 1   Зимний   пейзаж.   Сравнение   произведений с   избушкой. литературы и живописи А.С. Пушкин. Опрятней модного паркета… П. Брейгель.   Сравнение произведений литературы и живописи. В. Суриков. Взятие снежного городка. Устное сочинение по картине. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Сравнение с народной сказкой. А.   С.   Пушкин.   Сказка   о   царе   Салтане   ... Нравственный смысл литературной сказки. А.   С.   Пушкин.   Сказка   о   царе   Салтане   ... Особенности   сюжета.   Структура   сказочного текста. А.   С.   Пушкин.   Сказка   о   царе   Салтане,... Характеристика героев произведения.  А.   С.   Пушкин.   Сказка   о   царе   Салтане,... Особенности языка литературной сказки. А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане... Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи. Урок работы с книгой. Сказки А.С. Пушкина.  И.Я.   Билибин   ­   иллюстратор   сказок   А.С. Пушкина. И.А.Крылов. И.А.Крылова. И.А.   Крылов.   Слон   и   Моська.   Особенности структуры басни. И.   А.   Крылов.   Чиж   и   голубь.   Особенности структуры басни Великие   русские   писатели.   Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи Л.Н. Особенности сюжета.  Л.Н. Толстой. Лебеди. Составление плана. Л.Н. Толстой. Акула. Смысл названия.  Составление плана.  Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой,  И.А.Крылов. Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой. Волга и 1   Толстой.   Лев   и   собачка.   по   басням   Викторина   Быль. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 43 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. Вазуза. Особенности жанра. Л.Н.Толстой. Как гуси Рим спасли.  Особенности жанра.  Наш театр. И.А. Крылов. Квартет.  Инсценирование. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу. Маленькие и большие секреты страны  Литературии  Что такое согласие? Контроль знаний.                         Литературная сказка  (19 часов) Вводный урок по содержанию раздела.  Основные понятия раздела: сказки  литературные и народные, предисловие,  полный и краткий пересказ.  В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Сравнение с  народной сказкой. В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Особенности  литературной сказки. В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение с  народной сказкой «Морозко». В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение  героев. Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья  Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого  трубочиста Яшу. Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья  Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого  трубочиста Яшу. Герои произведения. Переводная литература для детей. Выставка  книг.  Переводная литература для детей.  Б.Заходер.  Винни­Пух (предисловие). Особенности  переводной литературы Р.Киплинг. Маугли. Особенности переводной  литературы.  Р.Киплинг. Маугли. Герои произведения. Дж. Родари. Волшебный барабан. Особенности  переводной литературы. Дж. Родари. Волшебный барабан. Сочинение  возможного конца сказки. Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. Самостоятельное чтение. Тим Собакин.  44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. Лунная сказка.  Семейное чтение. Ю.Коваль. Сказка о  серебряном соколе. С. Михалков. Упрямый козлёнок.  Инсценирование. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение по разделу. Контроль знаний. Картины родной природы  (18 часов) Вводный урок по содержанию раздела.  Основные понятия раздела: творчество,  стихотворение, рассказ, настроение Б. Заходер. Что такое стихи? Анализ  стихотворения.  И. Соколов – Микитов. Март в лесу.  Лирическая зарисовка. Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса».  А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце зимы.  Е.Пурвит. Последний снег. Приём контраста в  изображении зимы и весны. Сравнение  произведений живописи и литературы. С. Есенин «Сыплет черёмуха…». В.Борисов –  Мусатов. Весна. Сравнение произведений  живописи и литературы. С. Есенин. С добрым утром! Выразительное  чтение стихотворения.  Ф.Тютчев. Весенняя гроза. Приём звукописи  как средство создания образа.  А Васнецов. После дождя. И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу. Сравнение произведений  искусства. О. Высотская. Одуванчик. З.Александрова.  Одуванчик. Сравнение образов. М. Пришвин. Золотой луг. Сравнение  поэтического и прозаического текстов. А.Толстой. Колокольчики мои, цветики  степные… Авторское отношение к  изображаемому.  Саша Чёрный. «Летом»  А. Рылов «Зелёный  шум». Сравнение произведений живописи и  литературы.  Ф. Тютчев «В небе тают облака…» Саврасов.  45 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 133. 134. 135. 136. Сосновый бор на берегу реки. Сравнение  произведений живописи и литературы. Мы идём в библиотеку. Сборники  произведений о природе.  Самостоятельное чтение. Г.Юдин. Поэты.  Я. Аким. Как я написал первое стихотворение.  Очерковая литература Обобщающий урок. 1 1 1 1 1 Итого:136 Тематическое планирование 4 класс № п/п Тема раздела, урока Кол­во  часов 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Вводный урок. (1ч.) Высказывание известных людей о книгах. Книга в мировой культуре  (7ч.) Вводный урок. Основные понятия библиотека,  каталог, аннотация. Высказывание о книгах  известных людей прошлого и современности. Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор. М.Горький О книгах. Рассказ о своей домашней  библиотеке Проект. История книги. Удивительная находка. Экскурсия в библиотеку Контроль знаний. Истоки литературного творчества  (14ч.) Вводный урок. Основные понятия :притчи,  былины, мифы. Пословицы разных народов.  Виды устного народного творчества. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого  Завета). Смысл притч. . Притча о сеятеле (из Нового Завета).  Милосердный самарянин . Былины. Исцеление  Ильи Муромца. Сравнение  былины со сказочным текстом. 46 1 1. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. Ильины три поездочки. Устное сочинение по  картине В. Васнецова.  Богатырский скок . Славянский миф. Особенности мифов Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Самостоятельное чтение. Сказки о животных. Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Немецкая народная сказка  Три бабочки. Царь и кузнец. Притча. Шрамы на сердце.  Притча. Наш театр. Маленькие и большие секреты  страны  Литературии Обобщение по разделу Истоки литературного  творчества. Контроль знаний. О Родине, о подвигах, о славе  (12 ч.) .Вводный урок. Основные понятия: поступок,  подвиг. Пословицы о Родине. К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Н.Языков. Мой друг! Что может быть милей…  С. Романовский.  Русь. Александр Невский. В. Серов Ледовое побоище Н.Кончаловская.  Слово о побоище ледовом. Дмитрий Донской.  Куликовская битва. Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская  песнь. Великая Отечественная война 1941­1945 годов.  Р. Рождественский. Реквием. А. Приставкин.  Портрет отца.  В. Костецкий.  Возвращение. Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов  Письмо с фронта. Сравнение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило.                     В. Орлов. Разноцветная планета. Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Творческий проект на тему «Нам не нужна  война». Жить по совести, любя друг друга  ( 14 ч.) Вводный урок. Основные понятия:  ответственность, совесть. А. Толстой.  Детство  Никиты. Смысл рассказа. А. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа. И. Суриков. Детство. 47 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38. 39. 40 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. А.Гайдар. Тимур и его команда. А.Гайдар. Тимур и его команда. М. Зощенко. Самое главное. И. Пивоварова .Смеялись мы­хи­хи…. Н. Носов. Дневник Коли Синицына. Н.Носов. Метро. В. Драгунский. …Бы.  Смысл рассказа. Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Маленькие и большие секреты страны   Литературии. Обобщение. Контроль знаний. Литературная сказка  (19 ч.) Вводный урок. Собиратели русских народных  сказок: А. Афанасьев, В.Даль, Л.Н.Толстой,  А.Н.Толстой. 2. Вильгельм и Якоб Гримм ­ собиратели  немецких народных сказок. Братья Гримм.  Белоснежка и семь гномов. Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.  Особенности зарубежной литературной сказки. Ш.Перро­собиратель народных сюжетов.  Сказки Ш.Перро. Ш.Перро. Мальчик ­ с – пальчик. Особенности  зарубежного сюжета. Ш.Перро Мальчик ­ с – пальчик. Герои сказки. Ш.Перро. Спящая красавица. Сказки Г.­Х. Андерсена. Создание выставки  книг. Г.­Х.Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с  русской литературной сказкой.  Сказки  зарубежных писателей. Г.­Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка.  Смысл казки. Г.­Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки. Мы идём в библиотеку. И.Токмакова. Сказочка о счастье. С. Аксаков. Аленький цветочек. Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький  цветочек.. С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш.Перро.  Красавица и Чудовище. Сравнение сказок. 48 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. Э. Хоггарт.  Мафин печёт пирог.  Инсценирование. Маленькие и большие секреты страны  Литературии.  Обобщение по разделу  «Литературная сказка ». Контроль знаний. Великие русские писатели  ( 30 ч.) Вводный урок. Великие русские писатели.  А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки. К. Паустовский .Сказки А.С. Пушкина.  Подготовка сообщения. Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С.Пушкина». А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне… Сравнение с народной  сказкой.   А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне … Особенность литературной сказки. А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне. Герои  сказки.  А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне.  Волшебные предметы в сказке. Волшебные  помощники в сказке. А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне…           В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение  литературных сказок. А.С. Пушкин .Осень, Е.Волков. Октябрь.  Сравнение   произведений  живописи и  литературы. А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами… Средства художественной выразительности для  создания образа весны. Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид.,  А.Куинджи. Ранняя весна. Сравнение  произведений. Смысл сказочного текста. И.Козлов, И. Левитана. Вечерний звон.  Сравнение произведений живописи и  литературы. Сочинение по картине. М.Ю.Лермонтов. Рождение стихов. Горные  вершины. Подготовка сообщения. Гёте. Перевод В. Брюсова. Сравнение текстов. М.Ю.Лермонтов.  Тифлис. Дары Терека.  Крестовая гора. Утёс. Сравнение произведений  49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97 98. 99. 100. 101. 102. живописи и литературы. М.Ю. Лермонтов.  Песня  про царя Ивана  Васильевича, молодого опричника и удалого  купца Калашникова. Особенности исторической песни. М. Лермонтов «Бородино». Особенности  художественного и исторических текстов. Л.Толстой «Маman» (Из повести Детство).  Герои рассказа. Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа. И. Никитин. Когда закат прощальными лучами.  И. Левитан. Тишина. Сравнение произведений  живописи и литературы. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет.  Ещё холоден  и сыр. Подготовка вопросов к стихотворению. Н. Некрасов .Мороз  Красный нос. Сравнение со сказочным текстом. Проект. Мы идём в музей. Подготовка к  экскурсии. Самостоятельное чтение. Л. Толстой. Был  русский князь Олег.  Л,Н. Толстой. Басни.  Семейное чтение. Л. Н.Толстой. Петя Ростов. Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ. Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица.  Инсценирование. Маленькие и большие секреты страны  Литературии. Обобщение. Контроль знаний.          Литература как искусство слова  (5ч.) Вводный урок. Ритм. Рифма. Стихотворение и  стихотворение в прозе. Обобщение. Понятие «Художественная  литература». Самостоятельная работа по рассказу  И.Тургенева. Воробей. Проектная деятельность. Обобщение по теме «Литература  как искусство слова». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Итого:102 часа 50 51