Рабочая программа учебной дисциплины Стратегия карьеры для студентов учреждений СПО

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»  ФЗ­УР­МК­08 Рабочая программа учебной дисциплины СТРАТЕГИЯ КАРЬЕРЫ Специальность 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) РАССМОТРЕНО  Цикловой комиссией  ОГСЭ и ЕН Председатель ЦК  ___________ Е.В. Дербенева ” _____” ________________2017 г. Центром обеспечения  качества образования Руководитель ___________ И.В. Горбунова ” _____” ________________ 2017 г. 2017 Разработана   на  основе   Федерального государственного   образовательного стандарта   по   ППССЗ   специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание   электрического   и электромеханического   оборудования (по отраслям) (базовая подготовка) УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УПР по  ППССЗ _______________ А.Н. Зернин  ” ____” _________________2017 г. Разработчик:   Ерискина   И.П.   –   преподаватель  ГБПОУ   «Лысьвенский политехнический колледж». Внутренняя экспертиза: Содержательная экспертиза: 2 Техническая экспертиза:  СОДЕРЖАНИЕ 1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 2 Структура и содержание учебной дисциплины 3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 4 9 16 18 3 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  1.1 Область применения программы Рабочая   программа   учебной   дисциплины   ОГСЭ.08   Стратегия   карьеры является   элементом   вариативной   части   программы   подготовки   специалистов среднего   звена   в   соответствии   с   ФГОС   по   специальности   СПО  13.02.11 Техническая   электрического   и электромеханического оборудования (по отраслям) (базовая подготовка). эксплуатация   и   обслуживание   Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.08 Стратегия карьеры может быть использована в профессиональном образовании по очной и заочной формам обучения   при   подготовке   специалистов   среднего   звена   СПО,   а   также   в дополнительном   профессиональном   образовании   на   курсах   переподготовки   и повышения квалификации.  1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: Учебная   дисциплина   ОГСЭ.08   Стратегия   карьеры   входит   в   цикл   общих гуманитарных   и   социально­экономических   дисциплин   профессиональной подготовки, изучается на 4 курсе. 1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Рабочая   программа   учебной   дисциплины   ОГСЭ.08   Стратегия   карьеры предназначена для формирования у студентов навыков эффективного поведения на рынке труда, знаний и умений профессионального самоопределения. Цель   дисциплины:   формирование   конкурентоспособной   личности выпускника колледжа. Задачи дисциплины: 1) развитие   у   студентов   устойчивой   мотивации   к   профессиональному саморазвитию и проектированию профессиональной карьеры; 2) формирование   знаний   о  структуре   и   содержании   современного   рынка труда и рынка образования РФ 4 3) обеспечение условий для развития основных умений и навыков поиска работы и трудоустройства;  4) формирование системы знаний о построении профессиональной карьеры: эффективные пути, средства и методы достижения успеха в профессиональной сфере; 5) формирование   системы   знаний   об  основах   профессиональной коммуникации 6) развитие умений и навыков эффективного самоменеджмента. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:  анализировать современную ситуацию на рынке труда, и учитывать её в своей профессиональной деятельности;  определять личные и профессиональные цели и пути их реализации;  эффективно использовать полученные теоретические знания при поиске работы;  определять личные и профессиональные склонности, способности;  готовить и проводить профессиональную самопрезентацию  составлять резюме;  оформлять документы при трудоустройстве;   владеть приемами эффективного общения;  создавать профессиональный имидж;  владеть основными навыками производственных коммуникаций;  выбирать и применять техники самоменеджмента;  владеть методиками снятия стресса;  строить план карьеры с учетом значимых для него факторов личной и профессиональной самореализации. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:  тенденции развития ситуации на рынке труда РФ и Пермского края;  роста; содержание понятия «карьера», типологии карьеры, стратегии карьерного  требования работодателя к специалистам;  назначение и содержание профессиогармм;   перспективные профессии на рынке труда;  основные этапы трудоустройства;  источники информации о вакансиях;  виды и правила профессиональной самопрезентации;  виды испытаний при приеме на работу;  виды и типы собеседований;  принципы составления резюме;  способы построения карьерной стратегии;  проблемы профессиональной коммуникации; 5  основы профессиональной этики;  правила делового этикета;  основы конфликтологии;  формы и способы адаптации на новом рабочем месте;  роль производственных коммуникаций в формировании карьеры;  содержание и структура самоменеджмента;  основы   проектирования   карьерного   и   профессионального   роста, личностного развития. В   результате   изучения   дисциплины  ОГСЭ.08   Стратегия   карьеры формируются компетенции (из перечня компетенций по специальности  13.02.11 Техническая   электрического   и электромеханического оборудования (по отраслям) (базовая подготовка)), такие как: эксплуатация   и   обслуживание   Общие компетенции: ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и личностного развития. ОК   5.   Использовать   информационно­коммуникационные   технологии   в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно   планировать   повышение квалификации. ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в профессиональной деятельности. Современные экономические условия предъявляют повышенные требования к специалисту, который выходит на рынок труда. На передний план выдвигается такой качественный показатель, как конкурентоспособность специалиста. 6 Конкурентоспособный специалист – это профессионал, готовый адекватно ситуации   и   времени   найти   оптимальный   и   эффективный   метод   решения, выполнения производственной задачи. Конкурентоспособный специалист должен обладать профессиональной компетентностью, профессиональной мобильностью, способностью   принимать   ответственные   решения,   практико­ориентированным интеллектом и т.д.  Степень конкурентоспособности выпускника является одним из показателей качества   образовательного   процесса   в   образовательных   учреждениях   СПО. Только   конкурентоспособный   выпускник   колледжа   способен   достичь устойчивого положения на рынке труда, своевременно реагировать на постоянно меняющиеся требования и запросы рынка. Кроме того, необходимо наличие у выпускников   адекватных   представлений   о   реальных   и   потенциальных возможностях   профессионального   становления,   т.к.   не   всякий   выпускник   по окончании учебного заведения востребован.  Следовательно,   для   обеспечения   качества   образования   необходимо проводить регулярный информационный анализ требований, запросов и ожиданий обучающихся   и   на   основе   полученных   данных   проводить   обучение   с   целью овладения выпускниками навыками эффективного поведения на рынке труда.  Построение   стратегии   профессиональной   карьеры   –   процесс   создания профессионального плана, включающий оценку исходной ситуации (внутренних возможностей   и  потребностей   человека,   внешних   предложений   и  требований); определение образа желаемого профессионального будущего (профессиональных целей)   на   основе   сопоставления   внутренних   возможностей   и   потребностей человека   с   внешними   предложениями   и   требованиями,   конструирования профессиональной   сферы   и   вида   деятельности   из   элементов   спроса   и предложения;   анализ   ресурсов   и   ограничений   для   достижения   желаемого профессионального   будущего;   построение   конкретных   шагов   для   достижения намеченной цели с учетом выявленных ресурсов и ограничений. Одна   из   ключевых   проблем   современного   образования   –   разрыв   между возможностями   системы   образования   и   требованиями   рынка   труда.   Поэтому важно   формировать   в   сознании   выпускников   понимание   того,   что   на современном   рынке   труда   востребованы   такие   молодые   люди,   которые отчетливо   понимают,   в   чем   их   жизненные   цели,   каковы   их   права,   как   найти работу,   как   избежать   незаконной   эксплуатации,   к   чьей   помощи   можно обратиться.   В   условиях   формирующегося   рынка,   общественно­социальных преобразований,   когда   право   на   труд   реализуется   не   через   социальные гарантии,   а   через   личностную   инициативу,   проблема   занятости   молодежи приобретает  особую остроту. Это требует кардинальных изменений в системе трудоустройства   выпускников   учреждений   профессионального   образования. Иными   словами,   сегодня   образовательное   учреждение   должно   не   только готовить   нужных   обществу,   экономике   специалистов,   но   и   содействовать   их трудоустройству,   адаптации   в   рыночной   среде.   Учитывая   социальную 7 значимость трудоустройства выпускников, в образовательный процесс колледжа вводится   учебная   дисциплина   «Стратегия   карьеры».   Рабочая   программа дисциплины   является   авторской,   составлена   на   основе   проработанного материала. Содержание   дисциплины   имеет   межпредметные   связи   с   дисциплинами общепрофессионального цикла –  Психология общения,  Деловой  русский язык, Иностранный язык,  Правовые основы профессиональной деятельности, Основы экономики организации и управление качество, Безопасность жизнедеятельности. Для   лучшего   усвоения   учебного   материала   его   изложение  планируется   видео­, проводить   с   применением   технических   средств   обучения, аудиоматериалов, современных компьютерных программ.  Неотъемлемой   частью   образовательного   процесса   являются   выполнение обучающимися   практических   заданий,   деловых   игр,   тестирования,   ролевого обыгрывания ситуаций, подготовка рефератов (докладов). В   рабочей   программе   дисциплины   планируется   самостоятельная   работа студентов с указанием ее тематики. 1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины В   соответствии   с   учебным   планом   специальности  13.02.11   Техническая эксплуатация   и   обслуживание   электрического   и   электромеханического оборудования   (по   отраслям)  (вариативная   часть)   на   освоение   программы дисциплины ОГСЭ.08 Стратегия карьеры максимальная учебная нагрузка обучающегося обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося  самостоятельная работа обучающегося  75 50 25 количество часов 8 9 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе:      лабораторные работы      практические занятия      контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: 1)  Домашнее  задание:   отработка   теоретического   материала, подготовка   к   обсуждениям,   выполнение   индивидуальных заданий, пр.   2) Домашняя работа: подготовка тематических презентаций, рефератов,   выполнение   программы   самообследования, выполнение практических заданий, подготовка к проверочным и контрольным работам, пр. Итоговая аттестация проводится в другой форме контроля  Объем часов 75 50 ­ 24 1 25 13 12 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины СТРАТЕГИЯ КАРЬЕРЫ Наименование разделов и Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа Объем часов тем 1 ТЕМА 1.1 Планирование профессиональной карьеры обучающихся, курсовая работ (проект) 2 8 СЕМЕСТР РАЗДЕЛ 1. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ И КАРЬЕРА Содержание учебного материала 1 Введение. Цели, задачи дисциплины. Методы и формы обучения. Мотивация. Основные понятия дисциплины. Понятие «карьера» в узком и широком смысле. Типология  карьеры (вертикальна, горизонтальная, профессиональная, должностная и др.).  Карьерная стратегия и тактика. Проблемы планирования профессиональной карьеры.  Психология успеха: постановка и достижение цели. Карьерный план. Управление  карьерой. Типичные проблемы карьерного роста. 2 Лабораторные работы  Практические занятия  3 №1. Занятость как социально­экономическая проблема.  Содержание: Общая характеристика экономического потенциала Пермского края. Изменения в  требованиях работодателя к работающему персоналу. Ожидания специалистов­выпускников. Молодежь  на рынке занятости. 4 №2. Карьера и личностное самоопределение человека.  Содержание: Формирование внешнего и внутреннего плана карьеры. Система ценностей в карьерном  плане. Контрольная работа Самостоятельная работа обучающихся 1) Домашнее задание:    1 – [1] глава 1 §1.1, глава 3 §3.1 ­ изучить материал   2 – лекция 1, выучить основные понятия 2) Домашняя работа:    3 – [5], индивидуальные задания   4 – оформить отчёты по практическим занятиям 3 50/25 30/12 4 2 2 ­ 4 2 2 ­ 4 4 Уровень освоения 4 ­ ­ ­ 1,2,3 1,2,3 ­ ТЕМА 1.2 Формирование карьерного плана: внутренний аспект Содержание учебного материала 1 Формирование карьерного плана: внутренний аспект. Профессиональная  квалификационная характеристика. Профессиональные требования.  Самоанализ в карьерном плане. Самооценка и притязания. Профессиограмма:  характеристики профессиональных качеств. Итого по ТЕМЕ 1.1 Лабораторные работы  Практические занятия 2 №3. Профессиограмма: характеристики личностных качеств.  Содержание:  Характер и его влияние на карьеру. Проблемы личностного роста. Техники личностного роста. Контрольная работа  Самостоятельная работа обучающихся 1) Домашнее задание:    1 – лекция 2 ­ изучить материал, подготовиться к обсуждению вопросов 2) Домашняя работа:    2 – оформить отчёт по практическому занятию                                                                                                                                                                   Итого по ТЕМЕ 1.2 ТЕМА 1.3 Формирование карьерного плана: внешний аспект Содержание учебного материала 1 2 3 Формирование карьерного плана: внешний аспект. Социальный заказ и карьера.  Изучение внешних условий. Рынок труда и его перспективы. Внешний и внутренний  рынки труда. Определение понятия «рынок труда».  Занятость населения как показатель баланса спроса и предложения рабочей силы. Виды занятости. Плюсы и минусы трудовой занятости.  Региональные особенности рынка труда. Высвобождение рабочей силы, его причины в  регионе. Профессиональное обучение и профессиональная пригодность. Динамика безработных  среди молодежи. Несовпадение интересов работодателей, возможностей и запросов  молодежи.  Профессиональное образование и самообразование. Рынок профессионального  образования в РФ: общая характеристика и тенденции развития.  8/4 2 2 ­ 2 2 ­ 2 2 4/2 8 2 2 2 ­ 1,2,3 ­ ­ 1,2,3 1,2,3 1,2,3 12 4 Конкурентоспособность и профессиональное образование. Стратегия и тактика  профессионального образования в карьерном плане.  Региональные особенности рынка профессионального образования. Организация поиска вакансий на рынке труда. Оказание услуг по трудоустройству  выпускникам СПО при обращении в ГУ ЦЗН и на Ярмарках вакансий и Ярмарках  профессий кадровых служб.  Поиск работы: индивидуальные цели, анализ своего опыта. Предмет поиска. Лабораторные работы  Практические занятия 5 №4. Источники информации о вакансиях.  Содержание: Каналы поиска работы. Поисковые и рекомендательные письма. Картотека предприятий. Посещение организации с целью поиска работы. Бесплатные кадровые агентства. Платные кадровые агентства. СМИ. Сбор и оценка информации о вакансиях рабочих мест в регионе 6 №5. Профессиональная самопрезентация: формы и виды.  Содержание:  Самопрезентация   и   психология:   как   себя   «продать»   за   90   секунд.   Собеседование   с работниками   кадровых   служб.   Практическое   собеседование.   Информационное   собеседование. Собеседование по найму. Современные виды собеседования (интервью, ролевая игра, испытание и пр.) Факторы, влияющие на его успешность собеседования. Конкурсный отбор. Виды конкурсных отборов. Объявление в газету. Телефонный путь поиска работы. 7 №6.  Правила   комплектования   пакета   документов   при   подготовке   к   собеседованию Содержание:  Построение   аргументов   для   работодателя.   Роль   личного   имиджа   на   собеседовании. Характеристика личности. Автобиография, резюме, анкета. Структура и виды. 8 №7. Методика оформления резюме.  Содержание:  Роль   резюме   при   поиске   работы.   Анализ   резюме   с   позиций   кадровой   службы работодателя. Типичные ошибки при составлении резюме. Типичные причины отказа в приеме на работу Контрольная работа  Самостоятельная работа обучающихся 1) Домашнее задание:    1 – 1 – [1] глава 1 §§ 1.2­1.4, глава 3 §3.1 ­ изучить материал   2 – лекция 3 ­ выучить основные понятия 2) Домашняя работа:    3 – [8], индивидуальные задания   4 – оформить отчёты по практическим занятиям 2 ­ 10 2 4 2 2 ­ 6 6 1,2,3 ­ 13 Итого то ТЕМЕ 1.3 ТЕМА 2.1 Основы профессиональной коммуникации РАЗДЕЛ 2. ЭФФЕКТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ И КАРЬЕРА Содержание учебного материала 1 Проблемы профессиональной коммуникации. Общение.  Влияние психологических  особенностей на эффективность общения. Самопознание и самоопределение в общении. Определение личного стиля.  Развитие коммуникативных качеств личности. Язык мимики и жестов. Приемы  эффективной коммуникации. Искусство слушать и говорить. Активное слушание.  Интересы и позиции. Власть и влияние. Манипуляция в общении. Приемы  психологической защиты от манипуляции 2 Лабораторные работы  Практические занятия 3 №8. Техники эффективного общения.  Содержание: Техника беспроблемного общения. Т. Гордона. Техника подлинного общения Э. Берна.  Техника моделирования успеха в общении Р. Бэндлера и Дж. Гриндера (НЛП – нейролингвистическое  программирование) 4 №9. Основы конфликтологии.  Содержание: Основные характеристики конфликта. Виды конфликта. Уровни конфликта. Динамика  конфликта. Стратегии поведения в конфликте. Стратегии разрешения конфликта. Позиции и стили в  конфликтной ситуации Методики решения конфликта: методика мягкого критического замечания,  методика отказа, методика мягкого улаживания конфликта. Проблемы выбора позиции и стиля  поведения в конфликте Контрольная работы Самостоятельная работа обучающихся 1) Домашнее задание:    1 – лекция 4 ­ выучить основные понятия  2) Домашняя работа:    2 – [7], индивидуальные задания   3 – оформить отчёты по практическим занятиям 18/6 14/9 4 2 2 ­ 6 2 4 ­ 5 5                                                                                                                                                                 Итого то ТЕМЕ 2.1 ТЕМА 2.2 Производственное Содержание учебного материала 1 Социальная, профессиональная и психологическая адаптация на новом рабочем месте.  10/5 3 2 ­ 1,2,3 1,2,3 ­ ­ 1,2,3 14 сотрудничество Формы и способы адаптации.  Производственное сотрудничество. Профессиональная этика и карьера. Создание  профессионального имиджа. Деловой этикет. Умение произвести хорошее впечатление. Правила поведения в коллективе.  Трудовая дисциплина. Правила внутреннего распорядка организации Производственные коммуникации, их роль в формировании карьеры. Техника  подготовки и ведения публичного выступления. Техника подготовки и ведения  переговоров. Преимущества телефонных переговоров. Правила ведения телефонных  переговоров. 2 Лабораторные работы  Практические занятия Контрольная работы 3 №1. Составляющие профессиональной карьеры Самостоятельная работа обучающихся 1) Домашнее задание:    1 – лекция 5 ­ выучить основные понятия   2 – подготовка к УДИ «Переговоры» 2) Домашняя работа:    3 – Рабочая тетрадь, выполнить задания № 4                                                                                                                                                               Итого по ТЕМЕ 2.3 РАЗДЕЛ 3   САМОМЕНЕДЖМЕНТ И КАРЬЕРА ТЕМА 3.1 Самоменеджмент  и карьера Содержание учебного материала 1 Самоменеджмент: содержание и структура. Анализ качества самоменеджмента.  Техники самоменеджмента.  Правила организации времени. Анализ «поглотителей» времени.  Планирование  временного пространства дня.  Мотивация саморазвития. Личные цели и карьера. Творчество в профессиональной  деятельности. Творчество и карьера. Техники развития креативности.  Самовоспитание. Приемы и техники самовоспитания. Зачетное занятие. Составление карьерного плана. Определение тактики карьеры. 2 1 ­ ­ 1 1 4 4 4/4 6/4 4 2 2 1,2,3 ­ ­ ­ 1,2,3 1,2,3 15 Лабораторные работы  Практические занятия 3 №10. Карьера и психическое здоровье.  Содержание: Стресс: содержание и характеристики. Управление эмоциями и чувствами.  Методики  снятия стресса. Методики саморегуляции.  Контрольная работа  Самостоятельная работа обучающихся 1) Домашнее задание:    1 – лекция 5 ­ выучить основные понятия   2) Домашняя работа:    2 – [11], индивидуальные задания   3 – Оформить альбом отчётов по практическим занятиям                                                                                                                                                                Итого по ТЕМЕ 3.1 Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося Самостоятельная работа обучающегося Всего Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) ­ 2 2 ­ 4 4 6/4 50 25 75 ­ ­ 16 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1   Требования   к   минимальному   материально­техническому обеспечению Реализация   программы   дисциплины   может   осуществляться   в   любом учебном кабинете.  Материально­техническое обеспечение кабинета:  компьютер; проектор; экран; интерактивная доска. Учебно­методическое обеспечение кабинета:  учебно­методический комплекс по дисциплине «Стратегия карьеры», в том числе: . календарно­тематический план . методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы: Рабочая тетрадь по дисциплине «Стратегия карьеры» . контрольно­измерительные   материалы   и   оценочные   средства   для проведения текущего контроля знаний студентов и промежуточной аттестации . технологические   карты   и   информационные   карты   уроков   (учебных занятий) . тематические презентации 3.2 Информационное обеспечение обучения Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернет­ресурсов, дополнительной литературы. Основные источники: 1. Корягин А.М. Технология поиска работы и трудоустройства (3­е изд., стер.) учеб. пособие / [А.М. Корягин, Н.Ю. Бариева, И.В. Грибенюкова, А.И. Колпаков].   –   М.:   Академия,   2016   –   112с.   [Электронный   ресурс].  –  Режим доступа:   pdf, свободный – Заглавие с экрана.   http://www.academia­moscow.ru/ftp_share/_books/   fragments/ 2. Резник   С.Д.  Студент   вуза:   технологии   обучения   и   профессиональной карьеры.: Учебное пособие / Под ред. С.Д. Резника ­ 3 изд., перераб. и доп. ­ М.: НИЦ Инфра­М, 2013. ­ 509 с. Электронная библиотека [Электронный ресурс].  – Режим   доступа:   пароль   предоставляет библиотека колледжа  http://znanium.com/catalog.php, Дополнительные источники: 3. Психология   общения:   Учебник   /   Л.Д.   Столяренко,   С.   И.   Самыгин.   – Изд.2­е, стер – Ростов н/Д: Феникс, 2014  4. Гришина Н.В. Психология конфликта. / Н.В.   Гришина– Изд.2­е, стер – СПб.: ООО «Питер», 2016, [Электронный ресурс].  – Режим доступа: http://log­ 17 in.ru/books/psikhologiya­konflikta­grishina­n­v­prakticheskaya­psikhologiya/, свободный – Заглавие с экрана  Интернет – ресурсы: 5. Агентство   по   занятости   населения   Пермского   края,  [Электронный ресурс].  – Режим доступа: http://www.szn.permkrai.ru/, свободный – Заглавие с экрана. 6. Все   профессии.   Сайт   профессий,   [Электронный   ресурс].     –   Режим доступа: http://profigrama.ru/profession/all, свободный – Заглавие с экрана. 7. Многофункциональный   интернет­портал.  проект   ООО   Медиагруппы   –   Режим   доступа: «Молодой   карьерист»,   [Электронный   ресурс].   http://careerrussia.ru,  свободный – Заглавие с экрана.  8. Образование   и   карьера   для   тех,   кто   хочет   учиться.   [Электронный ресурс].  – Режим доступа: http://www.osvic.ru,  свободный – Заглавие с экрана.    –   Режим   доступа: 9. Работа   –   Пермь   [Электронный   ресурс].   https://ru.indeed.com6., свободный – Заглавие с экрана. 10. Работа в России. Общероссийская база вакансий, [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://trudvsem.ru, свободный – Заглавие с экрана.  11. Технологии построения карьеры для студентов и молодых специалистов [Электронный ресурс].  – Режим доступа: http://career.ru,  свободный – Заглавие с экрана.     18 19 4.   КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, диагностики,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий, проверочных и контрольной работ. Таблица 4.1 – Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Раздел, тема уметь:  анализировать современную  ситуацию на рынке труда, и  учитывать её в своей  профессиональной деятельности  определять личные и  профессиональные цели и пути их  реализации  эффективно использовать  полученные теоретические знания  при поиске работы  определять личные и  профессиональные цели, склонности, способности  готовить и проводить  профессиональную самопрезентацию  составлять резюме  оформлять документы при  трудоустройстве Раздел 1 тема 1.1 Раздел 1 тема 1.1 тема 1.2 Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.1 Раздел 2 тема 2.1 Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.3 Формы и методы контроля и оценки результатов обучения  обсуждение  отдельных вопросов  практическое  занятие №1  обсуждение  отдельных вопросов  индивидуальные  задания  практическое  занятие №2  практическое  занятие №4  контрольная  работа №1  индивидуальные  задания  практическое  занятие №3  практическое  занятие №5  обсуждение  отдельных вопросов  индивидуальные  задания  практическое  занятие №7  практическое  занятие №6  контрольная  работа №1 20  владеть приемами эффективного  общения  создавать профессиональный  имидж  владеть основными навыками  производственных коммуникаций  выбирать и применять техники  самоменеджмента  владеть методиками снятия  стресса  строить план карьеры с учетом  значимых для него факторов личной  и профессиональной самореализации знать:  тенденции развития ситуацию на  рынке труда РФ и Пермского края;  содержание понятия «карьера»,  типологии карьеры, стратегии  карьерного роста  требования работодателя к  специалистам  назначение и содержание  профессиогармм  перспективные профессии на  рынке труда Раздел 2 тема 2.1 Раздел 2 тема 2.2 Раздел 2 тема 2.2 Раздел 3 тема 3.1 Раздел 3 тема 3.1 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 1 тема 1.1 тема 1.2 Раздел 1 тема 1.1 Раздел 1 тема 1.1 Раздел 1 тема 1.2 Раздел 1 тема 1.1  УДИ  «Переговоры»  практическое  занятие №8  индивидуальные  задания  УДИ  «Переговоры»  индивидуальные  задания  УДИ  «Переговоры»  индивидуальные  задания  задание №5 в  рабочей тетради  практическое  занятие №10  обсуждение  отдельных вопросов  зачётная работа  задание №6 в  рабочей тетради  обсуждение  отдельных вопросов  индивидуальные  задания  обсуждение  отдельных вопросов  проверочная  работа №1  обсуждение  отдельных вопросов  индивидуальные  задания  обсуждение  отдельных вопросов  проверочная  работа №1  обсуждение  отдельных вопросов 21  основные этапы трудоустройства  источники информации о  вакансиях тема 1.3 Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.3  виды и правила профессиональной  самопрезентации; Раздел 1 тема 1.3  виды и типы собеседований  виды испытаний при приеме на  работу  принципы составления резюме  способы построения карьерной  стратегии  проблемы профессиональной  коммуникации  основы профессиональной этики  правила делового этикета Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.3 Раздел 1 тема 1.1 Раздел 2 тема 2.1 Раздел 2 тема 2.1 Раздел 2 тема 2.2  индивидуальные  задания  обсуждение  отдельных вопросов  проверочная  работа №2  обсуждение  отдельных вопросов  проверочная  работа №2  обсуждение  отдельных вопросов  контрольная  работа №1  проверочная  работа №1  индивидуальные  задания  обсуждение  отдельных вопросов  проверочная  работа №1  обсуждение  отдельных вопросов  задание №2 в  рабочей тетради  обсуждение  отдельных вопросов  индивидуальные  задания  обсуждение  отдельных вопросов  задание №1 в  рабочей тетради  контрольная  работа №1  индивидуальные  задания  обсуждение  отдельных вопросов  УДИ  «Переговоры» 22  основы конфликтологии  формы и способы адаптации на  новом рабочем месте  роль производственных  коммуникаций в формировании  карьеры  содержание и структура  самоменеджмента  основы проектирования  карьерного и профессионального  роста, личностного развития Раздел 2 тема 2.2 Раздел 2 тема 2.2 Раздел 2 тема 2.2 Раздел 3 тема 3.1 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3  обсуждение  отдельных вопросов  практическое  занятие №9  обсуждение  отдельных вопросов  контрольная  работа №1  обсуждение  отдельных вопросов  индивидуальные  задания  контрольная  работа №1  задание №2 в  рабочей тетради  зачётная работа  задание №6 в  рабочей тетради Таблица 4.2  –  Формы и методы контроля и оценки результатов обучения, сформированности и развития общих компетенций  Результаты  (освоенные общие компетенции) ОК 1. Понимать сущность и  социальную значимость  своей будущей профессии,  проявлять к ней устойчивый  интерес ОК   2.   Организовывать собственную   деятельность, выбирать типовые методы и выполнения способы профессиональных   задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Принимать решения в  стандартных и  нестандартных ситуациях и  нести за них ответственность   Основные показатели оценки результата Активное и качественное  освоение материала  учебной дисциплины Качество организации  самостоятельной учебной  работы Умение работать в  микрогруппах, владение  навыками саморегуляции Формы и методы контроля и оценки  Оценка качества  выполнения  учебных заданий и  КИМ Наблюдение и  оценка деятельности   студентов   на  учебных занятиях Наблюдение и  оценка деятельности   студентов в  коллективных  формах работы 23 ОК 4. Осуществлять поиск и  использование информации,  необходимой для  эффективного выполнения  профессиональных задач,  профессионального и  личностного развития ОК 5. Использовать  информационно­ коммуникационные  технологии в  профессиональной  деятельности ОК 6. Работать в коллективе  и команде, эффективно  общаться с коллегами,  руководством,  потребителями ОК 7. Брать на себя  ответственность за работу  членов команды  (подчиненных), результат  выполнения заданий  ОК 8. Самостоятельно  определять задачи  профессионального и  личностного развития,  заниматься  самообразованием,  осознанно планировать  повышение квалификации ОК 9. Ориентироваться в  условиях частой смены  технологий в  профессиональной  деятельности  Качество выполнения  индивидуальных заданий Оценка качества  выполнения  самостоятельных  заданий Качество выполнения  индивидуальных заданий с  использованием ИКТ Умение выстраивать  эффективные  коммуникации при работе  на учебных занятиях Качество результата  учебной деятельности в  групповых формах работы Инициативность и  самостоятельность на  учебных занятиях и  внеаудиторных  мероприятиях Оценка качества  выполнения  самостоятельных  заданий с  использованием  ИКТ Наблюдение и  оценка деятельности   студентов на  учебных занятиях Оценка качества деятельности   студентов  групповых формах  работы Наблюдение и  оценка деятельности в процессе обучения Умение эффективно  отбирать способы  выполнения учебных  заданий Оценка качества выполнения учебных заданий 24