Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Занимательный русский язык" предназначена для учащихся 3 класса. Курс рассчитан на целый учебный год. 34 занятия в год, длительностью 40 минут. Это очень хороший дополнительный материал для изучения предмета русский язык в начальной школе.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности по курсу
«Занимательный русский язык»
для обучающихся 3 класса
на 20192020 учебный год
Составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Авторской программы: Л.В. Мищенкова «Занимательный русский язык:
задания по развитию познавательных способностей 3 класс» /Л.В. Мищенкова.
Методическое пособие, 3 класс. Программа курса. М.: Рост, 2012.
2019 г.Программа курса в 3 классе рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35
минут. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1–4х классов.
Место предмета в учебном плане
Планируемые результаты.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок
начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения;
формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно
нравственном развитии и воспитании младших школьников. Курс «Занимательный русский язык»
способствует углублению и расширению знаний учащихся по русскому языку.
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим
людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей
работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,
таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинноследственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;В итоге освоения программы учащиеся должны:
• Правила правописания слов с изученными орфограммами
• Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения,
глагола).
• Главные члены предложения.
• Состав слова.
Обучающиеся должны уметь:
• Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки –
слитно.
• Разбирать предложения по членам предложения.
• Обозначать на письме интонацию перечисления.
• Разбирать слова по составу
• Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных в корне слова.
• Писать правильно слова с удвоенными согласными.
• Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
• Определять число, время глаголов.
• Писать НЕ с глаголами.
• Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
• Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
• Составлять рассказы по картинке.
задавать вопросы.
1. Содержание курса «Занимательный русский язык»
Тема 1. Сказочное царство слов.(1ч.)
Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного
творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа.
Конкурс на знание пословиц и поговорок .
Тема 23. Путешествие в страну слов. (2ч.)
Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Слова братья». Составление тематического
словаря о грибах. Игра «Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н. Надеждиной «
Снежные слова». Игра « Найди лишнее слово»
Тема 45. Чудесные превращения слов.(2 ч.)
Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра
«Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения». Шарады. Рассказ – загадка.
Тема 67. В гостях у слов родственников. (2ч.)
Знакомство с разными группами родственных слов. Подбор родственных слов с заданным корнем.
Закрепление знаний отличительных признаках слов – родственников. Работа над стихотворением
«О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений слов
родственников.
Тема 89. Добрые слова (2ч.)
Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами».Работа со стихотворением В.
Коркина «Доброе утро». Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему.
Тема 10. Экскурсия в прошлое (1 ч.)
Знакомство со словами историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая
работа. Объяснение устаревших слов.
Тема 1112. Новые слова в русском языке.(2ч.)
Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?» Неологизмы в русском языке. Нахождение
неологизмов в текстах. Игра «Угадайка».Тема 13. Встреча с зарубежными друзьями.(1ч.)
Знакомство с заимствованными словами . Рассказ «Откуда пришли слова пришельцы». Работа
над стихотворением С. Я. Маршака. Признаки слов – пришельцев. Игра «Шесть и шесть».
Тема 1415. Синонимы в русском языке (2ч.)
Знакомство со словами синонимами. Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова».
Беседа «Что обозначают слова синонимы». Нахождение словсинонимов в тексте.
Тема 16. Слова антонимы (1ч.)
Знакомство со словами – антонимами. Случаи употребления антонимов в русском языке.
Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В.
Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные слова». Работа над подбором слов антонимов. Рассказ
учителя о роли антонимов в русском языке.
Тема17. Слова омонимы (1ч.)
Омонимы в русском языке и их роль. Работа над рассказом И. Туричина «Есть». Игра
«Докажите…». Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка».
Тема 18. Крылатые слова (1ч.)
Беседа о значении «крылатых выражений» в русском языке . Подбор «крылатых выражений» в
названиях текста. Работа с выражениями ,употребляемыми в переносном значении и их смысла.
Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха, ни пера».
Тема 1920. В королевстве ошибок. (2ч.)
Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки.
Игра « Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».
Тема 2122. В стране Сочинителей.(2ч.)
Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам.
Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.
Тема 2324. Искусство красноречия. ( 2ч.)
Знакомство с понятием «красноречие». Чтение образцовых текстов и их анализ. Пересказы.
Собственные упражнения в создании разных речей.
Тема 25. Праздник творчества и игры. (1ч.)
Творческие задания для формирования орфографической зоркости. Дидактические игры,
направленные на развитие познавательного интереса к русскому языку. Интеллектуальная игра
«Умники и умницы».
Тема 2627. Трудные слова. (2ч.)
Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов. Выполнение упражнений для
запоминания правописания слов. Работа над текстами художественной литературы и
произведений устного народного творчества.
Работа с распознаванием «опасных мест» в словах. Выборочный диктант. Сказка о словарных
словах. Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов.
Тема 2829. Анаграммы и метаграммы. (2ч.)
Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем
творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с
примерами (Милан налим, актер терка)
Тема 3031. Шарады и логогрифы (2ч.)
Знакомство с происхождением шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и
логогрифов. Иллюстрирование слов ответов.
Тема32. Откуда пришли наши имена.(1ч.)
Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра
«Составь имя».
Тема 33. Занимательное словообразование (1ч.)Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?».
Шарады.
Тема 34. КВН по русскому языку. (1ч.)
Командное соревнование на проверку знаний по русскому языку.Календарно тематическое планирование занятий по внеурочной деятельности
«Занимательный русский язык» 3 класс
Дата проведения
По плану Фактически
Тема занятия
Сказочное царство слов.
Путешествие в страну слов.
Чудесные превращения слов.
В гостях у слов родственников.
Добрые слова.
Экскурсия в прошлое.
№ п/п
1
23
45
67
89
10
1112 Новые слова в русском языке.
13
1415
Встреча с зарубежными друзьями.
Синонимы в русском языке.
16
17
18
1920
Слова – антонимы.
Слова – омонимы.
Крылатые слова.
В королевстве ошибок.
2122
В стране Сочинителей.
2324 Искусство красноречия.
25
2627
Праздник творчества и игры.
Трудные слова.
2829 Анаграммы и метаграммы.
Колво
часов
1
2
2
2
2
1
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
23031 Шарады и логогрифы.
32
33
34
Откуда пришли наши имена.
Занимательное словообразование.
КВН по русскому языку.
2
1
1
1
Рабочая программа по внеурочной деятельности Занимательный русский язык 3 класс.doc
