Рабочая программа внеурочной деятельности"С чего начинается Родина"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №5 с. Камышовка» Рассмотрено на МО                                                         УТВЕРЖДАЮ: учителей начальных классов                                    Директор МБОУ СОШ № 5 Протокол  № 7                                                с. Камышовка  от «30» «мая»  2017 г                                   ________     Вялкова Н.П.                                                                                                  Приказ  №______                                                                                           от  « ___» _________     2013г.                                                                                                       Программа внеурочной деятельности «С чего начинается Родина?» (духовно­нравственное направление) 1 класс Разработчик:  Гурская А.П. – учитель начальных классов 1 категории 2017 г. I. Планируемые результаты:   Личностные УУД 1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории  проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и  «Родина». 2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и  взаимоподдержку членов семьи и друзей. 3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на  уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего  ученика». 4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей; нравственному содержанию поступков. 5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома,  на улице, в общественных местах. 6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям  искусства. 7. Адекватно воспринимать оценку учителя. Регулятивные УУД 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным  эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения  материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».   Познавательные УУД 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста,  рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством  учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе  существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,  благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять  непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать  и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об  ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной  деятельности.   II. Формы организации   деятельности учащихся: групповая форма, работа  в парах, индивидуализированная форма, КТД. Приемы и методы работы:  экскурсии,  поиск, исследования, общественно  полезная практика, постановка и решение проблемных вопросов, игровые  моменты, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и  самооценка, наблюдения и т. д.       III. Содержание курса  Структура курса  состоит из 6 разделов          I. III. раздел: Земля, на которой я живу ­5ч IV.раздел: Русская изба­4ч V.раздел: Из прошлого в настоящее­7 VI.раздел: Будущее моего села­6 Итоговое занятие­1ч. раздел: Моя семья, дом, школа­6часов, II.раздел: Мое село­4часа; IV. Тематический план. I. раздел: Моя семья, дом, школа II. раздел: Мое село Теория: Практика: 14 19 Всего часов 33 6 4 4 2 2 2 III. раздел: Земля, на которой я  живу  IV. раздел: Русская изба. V. раздел: Из прошлого в настоящее. VI. раздел: Будущее моего села.         Итоговое занятие   5   4 7 6 1 3 2 2 3 ­ 2 2 5 3 1 V. Календарно­тематическое планирование. № п/п 1 2 Раздел Тема Содержание  Дата      Моя семья, дом,  школа. Вводное занятие «С чего начинается  Родина?» Занятие. Вхождение в  проект.  Презентация «С чего  начинается Родина» Моя семья, дом. Мои друзья       Беседа о традициях  семьи, укладе  семейной жизни,  нравственных основ  отношений в семье Беседа "Моя семья ­  чудесное место для  жизни"    Рассказ о друге.  Кого можно считать  другом?  Товарищ и друг – это  одно  и  тоже.  Пословицы о дружбе. Чтение и обсуждение  рассказа о детской  дружбе.  Мои друзья всегда  со мной (рисунок) Экскурсия. Беседа  Что я узнал о  школе     школьный двор    кто работает в школе  (профессии, люди)  моя школьная жизнь  школьные товарищи  (телефоны друзей и  адреса) Беседа “Моя семья”. Практическая работа  “Моя семья”. Моя школа Семья­ мое  богатство             Моя родословная Творческая работа   Составляют  генеалогическое древо своей семьи в таблице. Уточняют с  родителями имена,  отчества и фамилии  своих родственников. Творческая работа  «Моя семья» Семейное древо    Моё село Экскурсия в  История  с/библиотеку образования села Улицы моего села Знакомятся с  историей своей улицы. Наглядно оформляют  свою   работу.  Возможна групповая  3 4 5 6   7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18     Земля, на  которой я живу.   Русская изба Улица героя. Улица имени З.  Космодемьянской Каким было моё  село много лет  назад работа.  Рассказ о Зое  Космодемьянской. Исследовательская  работа «Что  находится на моей  улице и что было» Земля, на которой  я живу. Я гражданин своей  Родины Символика моей  страны Камышовка – моя  малая родина Итоговое занятие  по разделу. Что я  узнал о своей  Родине. Русская изба –  народное чудо Русская печь Что такое  «красный угол» в  доме? Беседа о своем крае.  Работа с картой.  Практическая работа  по карте. Знакомство с  конституцией. Знакомство с  символикой страны,  области района. Экскурсия в сельскую  библиотеку. Подведение итога  работы. Знакомство с русской  избой Беседа о русской  печи. Практическая  работа. Беседа. Работа по  картинам художников. Народное  творчество.  Предметы быта. Знакомство с  народным творчеством русского народа. Какими были мои  сверстники (Кто  такие октябрята?) Детская  организация  младших  школьников «Страна УЗИСА» Дети войны.  Просмотр и  обсуждение  фильма «Девочка  ищет отца» Дети войны.  Просмотр и  обсуждение  фильма «Девочка  ищет отца» Какими я  представляю себе  героев фильма? (рисунок) У обелиска воинам  (возложение  цветов) Презентация «Кто  такие октябрята»  Почему их так  называли. Знакомство с историей детской организации   «Страна УЗИСА» Просмотр и  обсуждение фильма  «Девочка ищет отца» Просмотр и  обсуждение фильма  «Девочка ищет отца» Практическая работа.  Развитие речи. Беседа. «Поведение у  обелиска».  Практическая  направленность.               19 20 21 22 23 24 25 26   Из прошлого в  настоящее   Будущее моего  села Творческая работа  “Мой дом, моя улица”. схема улицы  нанесение на схему  различных объектов  уточнение  незнакомых объектов Поисковая работа. Беседа .         Работа с книгой  «Памятная книга» Работа с книгой  «Памятная книга» май май май Каким я хочу  видеть своё село  (проект) Каким я хочу  видеть своё село  (проект) Вклад моей семьи в развитие села Вклад моей семьи в развитие села Лучшие люди  моего села Лучшие люди  моего села «С чего же  начинается  Родина?» 27 28 29 30 31 32  33 Итог