Содержание
I. Характеристика проекта……………………………………………….....3
II. Актуальность …….………………………………………………………..4
III. Цель и задачи проекта..…………………………………………………...5
IV. Методы и приемы..……………………………………………………….6
V. Основные виды деятельности……………………………………………...6
VI. Содержание проекта……………………………………………………...7
VII. Результативность.……………………………………………………....13
VIII. Литература..…………………………………………………………….14
Приложения ...…...……………………………………………………………15
Характеристика проекта
Тип проекта: информационный
Вид проекта: групповой
Продолжительность проекта:краткосрочный
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги,
родители.Актуальность
Актуальность экологического воспитания сегодня имеет большое
значение. Очень важно уже в детстве сформировать у ребёнка щадящее
отношение к ресурсам и объектам дикой природы. Дошкольное детство –
начальный этап формирования личности человека. В это же время
закладываются позитивное отношение к природе. Именно на этом этапе
складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает
эмоциональное впечатление о природе. Накапливает представления о разных
формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы
экологического мышления, сознания, экологической культуры, но при одном
условие, если взрослые, воспитывающие ребёнка, сами обладают
экологической культурой, понимают общие для всех людей проблемы и
беспокоятся по их поводу и показывают маленькому человеку прекрасный
мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Чтобы у ребёнка
появилось желание беречь другие живые существа, они должны существовать
вокруг него в достаточном количестве. Ребёнок должен иметь знания об
объекте, чтобы понять и помочь. С целью выявления имеющихся знаний была
проведена диагностика в подготовительной к школе группе. По результатам
анкетирования, а так же в связи с тем, что значимость и роль защиты растений
возрастают с каждым годом, был разработан проект «По страницам Красной
книги». Цель: Создание
условий для формирования у детей знаний о растениях родного края,
занесенных в Красную книгу.
Задачи:
1.
Красную книгу.
2.
возраста.
Расширять кругозор детей о растениях Алтайского края, занесенных в
Развивать познавательную активность детей старшего дошкольногоВоспитывать чувство любви, эмпатии и бережного отношения к
3.
природе родного края.
Методы и приемы:
Проблемный метод:
мотивация и создание у детей интереса к предстоящему действию;
создание проблемных ситуации для детей и поиск путей решения.
Словесный метод:
объяснение предстоящих действий;
использование художественного слова;
словесные указания;
рассказ воспитателя;
чтение художественной литературы;
вопросы к детям;
беседа.
Наглядный метод:
показ презентации;
рассматривание иллюстраций.
Практический метод:
диагностика;
использование музыкального сопровождения.
Основные виды деятельности:
досуговая;
игровая;
коммуникативная;
познавательноисследовательская.Содержание проекта
Мероприятие
Задачи
Результативность
Интеграция
образовательных
областей
Диагностика
уровня
знаний детей о растениях
Алтайского края.
1. Изготовление атрибутов,
изготовление
пособий,
написание конспектов,
создание презентаций.
1. Беседа
живые»
«Растения
Рассматривание
фотографии «Растения
Алтайского края».
2. Беседа
о
лекарственных
растениях Алтайского
края.
Выявить уровень знаний детей
дошкольного
старшего
возраста
о растениях
Алтайского края.
Создать
предметно
развивающую среду для
реализации проекта.
Воспитывать у детей чувство
любви к природе.
Вызвать желание оказывать
посильную помощь в охране
живых объектов.
Познакомить
с
внешним видом растений
Алтайского края.
Выявить знания детей о
лекарственных растениях.
Рассказать о пользе растений
и о том, как они помогают
человеку.
детей
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов
Сформированность у
детей
старшего
дошкольного возраста
знаний о родном крае
Этапы
Аналитичес
кий
Организаци
онный
Практическ
ий
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Продуктивная
Чтение
художественной
литературы
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество3. Рассматривание картин
о природе Алтайского
края.
4. Беседа о Красной
книге Алтайского края.
5. Чтение
художественной
литературы. (Пришвин
«Роса», «Зарастающая
поляна», «Черёмуха»
В.
Бианки «Лесная
газета» Энциклопедия
«Я познаю мир»)
6. Беседа о лесах и
правилах поведения в
них.
Воспитывать любовь к
родной природе.
Формировать представления
детей о красной книге.
Вызвать желание бережно
относиться к природе.
Познакомить
с
произведениями,
посвященными природе.
Формировать у детей знания
поведения в лесу.
Воспитывать бережное
отношение к природным
ресурсам.
Формировать у детейстаршего
возраста знания о туризме и
дошкольного
Рассказать
взаимосвязях в природе.
детям
о
к
Воспитывать любовь
природе.
Познакомить детей с поэтами
и писателями, воспевавшими
родную природу.
7. Беседа о том, как
растения помогают
людям.
8. Разучивание,
стихов,
народных песен и
танцев.(Соловьёв Ю.
«Ландыш»
Рыжова
«Лесные
правила»
Бунин «Ландыш» Е.
Серова
«Анютины
глазки»)
9. Непосредственно
образовательная
деятельность
Непосредственная
образовательная
деятельность
«Алтайский
жемчужина Сибири»
край
1. Познакомить детей с
расположением
Алтайского края на
глобусе, карте России
2. Познакомить с легендой
Алтая
Дети познакомились с
расположением
Алтайского края на
карте и глобусе,
узнали легенду края,
что способствовало3. Воспитывать любовь к
родному месту, желание
узнавать о нем
4. Активизировать в речи
детей слова: Алтай,
Алтайский край, Сибирь
1. Познакомить детей с
красной книгой
Алтайского края
2. Активизировать в речи
детей слова: красная
книга, редкие растения
3. Воспитывать бережное
отношение к растениям.
Непосредственная
образовательная
деятельность
«По страницам красной
книги»
увеличению интереса к
родному краю.
их
Дети узнали какие
растения есть на
Алтае, познакомились
с
местом
произрастанием.
Интерес детей к
растениям родного
края стал более
обширным,
на
основание чего дети
задавали
большое
количество вопросов и
пытались
самостоятельно
находить ответы и
решать проблемные
ситуации.Непосредственная
образовательная
деятельность
«Зелёные врачи»
1. Закреплять знания детей о
лекарственных растениях
2. Способствовать закреплению
навыков рисования
растений.
3. Развивать познавательную
активность детей
дошкольного возраста.
4. Способствовать развитию
творчества.
5. Воспитывать любовь к
природе.
Увеличилась
познавательная
детей.
активность
Дети
старались
самостоятельно делать
умозаключения
и
делились полученным
опытом со взрослыми
и родителями.
Навыки
ориентироваться на
карте в незнакомой
местности стали более
сформированными.Результативность
1.
У детей старшего дошкольного возраста расширился кругозор знаний о растениях
Алтайского края: они узнали, что растения нуждаются в защите, что некоторые
растения исчезают, и их остается совсем мало. Также воспитанники узнали о
лекарственных растениях, познакомились с легендами о цветах. Получили знания о
ядовитых растениях и о правилах поведения на природе.
2.
По ходу проведения проекта дети старшего дошкольного возраста задавали
большое количество вопросов, искали ответы самостоятельно, с помощью родителей и
различных источников литературы, что способствовало развитию познавательного
интереса у детей и развитию словаря.
3.
У детей укрепилось чувство эмпатии, любви к природе родного края.
Литература
1 Алексеев, Ю.В. Растительный мир Алтайского края [Электронный ресурс] / Ю.В.
Алексеев.http://business.alt.slando.ru
2 Ветохин, Е.А. Красота природы Алтая [Электронный ресурс] / Е.А. Ветохин.
www.altaj.ru
3 Жданова, И.И. Растения, занесенные в красную книгу [Электронный ресурс] /
И.И. Жданова.http://www.biodat.ru
4 Заречнова, Ю.Ю Стихотворения о родной природе [Электронный ресурс] / Ю.Ю.
Заречнова.http://animalpix.ru
5
Тукмачев, С.В.Природа Алтайского края [Электронный ресурс] / С.В. Тукмачев.
barnaulcity@mail.ru
Проект .docx
