Раздельное обучение мальчиков и девочек в Великобритании

Шайдурова Валентина Федоровна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, ГБОУ "Школа №106" Санкт­Петербург Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио» Раздельное обучение  мальчиков и девочек в Великобритании          Статья написана  на основе опыта педагогическо коллектива Calday Grange Grammar School, Great Britain и материалов интернет­ изданий, занимающимися проблемами  раздельного обучения мальчиков и девочек.       Школа , в которой работает автор статьи,  сотрудничает с мужской гимназией  из Ливерпуля  14 лет,  в том числе по этой проблеме.  Дело в том, что уже более 20­ти лет в ГБОУ «Школа №106» Санкт­Петербурга  раздельное обучение мальчиков и девочек с 1­го по 9 классы.       Многие физиологи, психологи и методисты считают, что гендерно­ нейтральная образовательная система не учитывает разницы в темпах интеллектуального и эмоционального развития детей. Как показали недавние исследования медицинского факультета Гарварда, серьезных различий в структуре мозга у детей разного пола нет. Есть существенные различия в его развитии ­ у девочек и мальчиков одни и те же участки мозга развиваются в разное время, с различной скоростью. То, что «девочки старше», знают все – и вот теперь знаменитый университет подтвердил народное бытовое наблюдение.               Неожиданностью стало открытие гарвардских профессоров о том, что мальчики и эмоционально более уязвимы, чем девочки. Таким образом, в «обычной» средней школе мальчик испытывает тройной стресс – от новой обстановки и изменения образа жизни; от того, что не в состоянии сконцентрироваться и провести неподвижно 45 минут, и, кроме того, от нелестного сравнения с «более взрослыми» девочками. В этой ситуации мальчики легко теряют  интерес к учебе. Британское образование заслуженно считается одним из лучших в мире. Дети, посещающие государственные школы, учатся вместе.  Британские частные школы, особенно  дорогие и престижные  школы­пансионы,  не обделяют вниманием новейшие образовательные методики и технологии. Одновременно бережно сохраняют свою историю и традиции и одной из наиболее широко распространенных традиций является раздельное обучение девочек и мальчиков. 1 Справедливости ради нужно отметить, что традиция эта недавняя, ей не более 200 лет. Причина тому проста ­ всеобщим средним образованием девочек цивилизованный мир заинтересовался гораздо позднее, чем образованием мальчиков. Если в  Итоне, Регби  и других  и в других школах­ пансионатах будущих государственных деятелей начали учить уже в 14 веке (а кое­где и раньше), то идея образования для женщин получила широкое распространение в Европе только в эпоху Просвещения, почти четырьмя столетиями позже. А первые колледжи для девушек появляются на Западе в середине 19 века.        И что в итоге? Среди школ, признанных лучшими по исследованиям уровня успеваемости детей, 70 % составляют учебные заведения с раздельным обучением.      Одно из наиболее серьезных исследований было проведено в Великобритании в начале 2000­х годов, и с точки зрения успеваемости оно подтвердило преимущества раздельного образования.   Причем в первую очередь раздельное обучение идет на пользу мальчикам – они чувствуют себя более раскрепощенными, их не мучает комплекс неполноценности, связанный с высокими результатами тестов девочек. При раздельном обучении мальчики показывают лучшие результаты в том числе по языкам и литературе – их не гнетёт превосходство девочек        Эти выводы подтвердили и австралийские ученые, которые в течение шести лет наблюдали за оценками около 270 тысяч школьников. Оказалось, что оценки мальчиков, обучавшихся отдельно от девочек, на 15–22 % выше, чем у мальчиков из смешанных классов.         Вполне определенные данные на тему раздельного обучения можно почерпнуть из ежегодной статистики британской газет The Sunday Times и The Gardian. Высокие рейтинги школ­пансионов  с раздельным обучением – объективный показатель академических успехов выпусников. Обучение в школах­пансионах для девочек.  Школы­пансионы только для девочек, как и школы раздельного обучения вообще, наиболее широко распространены в Англии.  При этом стабильный рост популярности таких школ и высокие показатели успеваемости позволяют говорить о пользе раздельного обучения для обоих полов. Школы для девочек, в частности, говорят о повышенном интересе своих учениц к таким «мужским» предметам, как точные и естественные науки, а также – о большей уверенности в себе и более успешной карьере в перспективе. Школы­пансионы для мальчиков.  Английские школы­пансионы для мальчиков не нуждаются в многословном представлении – это наиболее известные, наиболее престижные и древние средние учебные заведения. Итон, Хэрроу – эти названия известны даже далеким об области обучения за рубежом людям. Большинство английских школ­пансионов для мальчиков в 21 веке отмечают свои 400­500­летние юбилеи, а среди первой двадцатки 2 наиболее престижных английских школ нет ни одной смешанной – только раздельные.       В связи с экономическими трудностями  наметилась тенденция сокращения пансионатов с раздельным обучением и увеличением количества школ раздельного обучения дневного пребывания. Объяснение  найти легко – дневная школа, даже самая лучшая, на порядок дешевле школы­пансиона.      В последнее время ученые начали говорить о «гендерно­сенситивных» предметах, и разделять учеников не по школам, а только по классам. Это значит, что для изучения  предметов, в которых один пол традиционно опережает другой, следует разделять мальчиков и девочек, а предметы нейтральные (ОБЖ или история) – изучать совместно. Таким образом мальчики и девочки не «давят» друг на друга гендерным преимуществом, но в то же время остаются в рамках одной школы.       Мир за стенами школы – двуполый, а в 21 веке даже еще более гендерно­ разнообразный, и с этим выпусникам раздельных школ нужно уметь жить. Навыки общения с противоположным полом – важный фактор социального и сексуального воспитания, и игнорировать его не стоит.        На если присмотреться к этому аргументу повнимательней, станет ясно, что он не выдерживает критики.  Если речь идет о дневной школе, то это означает как минимум половину дня в «смешанном» гендерном обществе – в семье, во дворе, в кружках и внеклассных секциях.         Если говорить о школах­пансионах, то они все же далеки от монастырского идеала. Бордеры (ученики на полном пансионе) могут посещать ближайщие города, проводить выходные с опекающей их семьей, и таким образом, участвовать в нормальной «двуполой» жизни.  Кроме того,  театральные постановки, спортивные состязания, концерты, экскурсии и прочие внеклассные мероприятия, на которые так богаты британские школы­ пансионы, предполагают присутствие противоположного пола. Так что межгендерные контакты – вещь неизбежная, даже при раздельном обучении.   Интернет –источники:   http://study­club.ru/ Международный образовательный клуб  http://b­bright.ru/srednee­obrazovanie/katalog­shkol­pansionov Образование в Великобритании   3