Разработка открытого урока по окружающему миру

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Материалы ЦОС МЭО (Предмет, класс, Занятие №_, Интернет-урок №_, Теория/Задание/Тренаже р/Ключевой вопрос/Тренируемся/Про верь себя)

1. Организация начала урока.

Мотивация  (самоопределения) к учебной деятельности

I.Организационно-мотивационный этап.

 1. Приветствие

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

-А УДАЧА НАМ СЕГОДНЯ ПРИГОДИТСЯ.

-Работа предстоит сложная. Но у нас все получится. Если будем работать сообща. Помогать друг другу и добросовестно относится к выполняемой работе.

Приветствие, эмоционально настраиваются на урок

СЛАЙД 1.

 2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Формулировка темы урока

-Ребята .посмотрите у меня на доске картинки. Скажите. Как одним словом их можно назвать? (животные)

-На какие группы вы бы их разделили?

-Давайте попробуем разделить

-По каким же отличительным признакам вы их разделили в группы?

*Насекомые-крылья, наличие 6 лапок, голова ,брюшко, грудь

*Рыбы-наличие чашуи, плавники, жабры

*Птицы-покрыты перьями, 2 конечности, клюв

-А последняя группа?

- Кто же спрятался в этих картинках?

МЭО Группы животных (Раздел «Вспоминаем»)

Постановка учебных целей

*Знакома ли нам эта группа животных?

-Как вы думает, какая же тема у нас сегодня на уроке?

-Сегодня мы с вами будем исследователями. Какие задачи стоят перед новым открытием?

*Узнать, какие отличительные признаки есть у этих животных?

*Изучить строение тела зверей

*Где они живут?

*Чем питаются?

-У нас много вопросов, работа сложная, но у нас все получится.

Работают по очереди у доски 3 человека.

(насекомые. Рыбы ,птицы, окраска животных)

Ответы детей

Слайд 2-4

Окружающий мир 2 класс

3. Человек и природа.

Интернет урок.

3.9. Мир животных. Размножение и развитие. Группы животных по особенностям питания. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных.

Раздел «Вспоминаем»

https://www.gosuslugi.ru/edu-content/get-access?orderExtId=172538_7c815af1-0f1b-11f1-a180-aaa465b4262f

3.Осмысление содержания. поиск решения учебной задачи(Открытие нового знания)

(Открытие нового знания)

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно «почему» меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое – пчелой забралось на цветок,

А третье – лягушкою скок в ручеёк.

«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,

«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит «отчего» на зелёном листке,

«Куда» полетело верхом на жуке,

«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…

Вопрос за вопросом, и так целый день

Пойдем - ка, дружок, по тропинке лесной

Ответы искать под зелёным шатром.

-У вас на столах лежат картинки животных. Посмотрите на них внимательно.

--Определите, какие части тела они имеют?

-А вот одного героя определить не смогли, может кто-то подскажет, кто это?

Рассказ об утконосе.

- Водоплавающее млекопитающее , обитающее в Австралии. Возник вопрос, к какой группе животных отнести утконоса. И вот  немецкий биолог Меккель  обнаружил, что у утконоса самка выкармливает детёнышей молоком , хотя и откладывает яйца, Тело у коротконогое; хвост уплощённый, похож на хвост бобра, но покрыт шерстью, которая с возрастом заметно редеет. В хвосте утконоса, откладываются запасы жира. Мех у него густой, мягкий, обычно тёмно-коричневый на спине и рыжеватый или серый на брюхе. Голова круглая. Впереди вытянут в плоский клюв длиной около 65 мм, шириной 50 мм. Клюв не жёсткий, как у птиц, а мягкий, покрытый эластичной голой кожей, Ротовая полость расширена в защёчные мешки, в которых во время кормёжки запасается пища. У молодых утконосов имеется 8 зубов, однако они непрочные и быстро стираются.

Лапы пятипалые, приспособленные как для плавания, так и для рытья земли. Плавательная перепонка на передних лапах выдаётся перед пальцами, но может подгибаться таким образом, что когти оказываются выставленными наружу, превращая плавательную конечность в копательную. Перепонки на задних лапах развиты намного слабее; для плавания утконос использует не задние лапы, а передние. Задние лапы в воде выступают в роли руля. Походка утконоса на суше больше напоминает походку крокодила, черепахи — ноги он ставит по бокам тела.

Носовые отверстия у клюва. Ушных раковин нет. Когда животное ныряет, края этих желобков, как и клапаны ноздрей, смыкаются, так что под водой у него не действуют ни зрение, ни слух, ни обоняние. Однако кожа клюва богата нервными окончаниями, и , помогает утконосу в поисках добычи. Отыскивая её, утконос во время подводной охоты непрерывно водит головой из стороны в сторону.

-На свете очень много интересных животных.

-Вот послушайте о некоторых их них.

*Муравьев он  кушать любит,
Ест их сотни на обед,
Триста тысяч в день их губит,
Неизвестный ………                    муравьед.
Не медведь, и не собака,
В шерсть короткую одет,
Даже пальцы есть на лапах,
С длинной мордой муравьед.

*У верблюда два горба, -
Всё равно красивый.
Гордый, сильный, как всегда,
И неторопливый.
По пустыне он идёт
на высоких ножках,
Груз старается, несёт
и устал немножко.

*Как корабль в океане,
Показался кит в тумане,
Кит фонтанчики пускает,
Себе спинку поливает

Работа по картинкам

 высказывание   детей

Слайд 5-6

Делают вывод.

Вывод: у всех этих животных одинаковое строение. Голова, шея, туловище, хвост, 4 конечности(передние и задние)

Слайд 7

Выходят 3 ученика и читают стишки о животных

Слайд 8.

Окружающий мир 2 класс

3. Человек и природа.

Интернет урок.

3.9. Мир животных. Размножение и развитие. Группы животных по особенностям питания. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных.

Раздел «Дополнительный материал» Карточка № 1

https://www.gosuslugi.ru/edu-content/get-access?orderExtId=172538_7c815af1-0f1b-11f1-a180-aaa465b4262f

Физминутка

 «Мозговой штурм».

- Ребята, как вы думаете: чем мама-лосиха кормит лосёнка, мама-лисица кормит лисенка, мама-ежиха кормит ежонка, мама-медведица – медвежонка, мама-зайчиха зайчонка, а волчица – волчонка?(молочком)

Слайд 9

Делают вывод.

Вывод: детеныши питаются молоком, а значит они млекопитающие.

-А чем питаются взрослые животные? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно провести исследование.

-На столах у вас лежат листочек, картинки с едой, вам сейчас необходимо определить, чем же питаются ваши животные. Работаем парами, но помним о правилах совместной работы. Уступать друг другу и прислушиваться.

-Вы должны выбрать из набора картинок нужные и приклеить их на листочке.

-Так что же едят наши животные?

-Поиграем в игру. Я буду Перечислять травоядных животных, (хлопаете),хищных (топаете) Лев, кошка, комар, слон, волк, кролик, лиса, утконос, кобра, свинка, мышка, медведь

Работа в парах, проверка.

Слайд 10-11

Вывод: некоторые животные едят растительную пищу, некоторые- хищники.но встречаются и такие, которые едят и травку и мясо.Значит животные делятся на 3 группы: травоядные и хищники, всеядные

Окружающий мир 2 класс

3. Человек и природа.

Интернет урок.

3.9. Мир животных. Размножение и развитие. Группы животных по особенностям питания. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных.

Раздел «Узнаем новое». Задание 7

https://www.gosuslugi.ru/edu-content/get-access?orderExtId=172538_7c815af1-0f1b-11f1-a180-aaa465b4262f

-Ребята, а где же живут эти животные? Чтобы узнать, послушайте стихотворение.

Мама, папа, с ними я - наша дружная семья.
Мы живём в любви и в мире
в нашей солнечной квартире.
Ну, а звери где живут?

 Вот о них расскажем тут.
Мышка в подполе, в норе,
Кошка в кресле, на окне.
А собачка во дворе,
В будке или на крыльце.

Зайчик прыгает в лесочке,
А живёт он под кусточком.
Прячется лиса в норе,
Выдра плавает в реке.
У коровки дом в хлеву
Не во сне, а наяву.
А вот мишка косолапый,
Он большой и весь мохнатый.
Дом его не на дороге,
Он живёт в лесной берлоге.
Так что, милый мой дружок,
Все имеют свой домок!

Слайд 12-13

Вывод: животные живут и в лесу и дома, а значит их можно разделить на 2 группы: домашние и дикие.

4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

ИТОГ: -Ну что, ребята исследователи, что же вы узнал

 -Решили ли мы с вами задачи, поставленные нами в начале урока?

-Так давайте же сделаем вывод. Подведем итоги. Животные- тело которых покрыто шерстью, имеют голову, шею,  туловище, 2 пары ног, хвост, кормят детенышей молочком- имеют свое название. А кто знает, какое же? (ЗВЕРИ).

-вот мы с вами и познакомились с новой группой животных. И это звери.

Слайд 14

Слайд 15-16

Окружающий мир 2 класс

3. Человек и природа.

Интернет урок.

3.9. Мир животных. Размножение и развитие. Группы животных по особенностям питания. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных.

Раздел «Тренируемся. Решаем тесты ».Задание № 6

https://www.gosuslugi.ru/edu-content/get-access?orderExtId=172538_7c815af1-0f1b-11f1-a180-aaa465b4262f

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке

-На столах у вас табличка. Я буду читать утверждения, а вы если согласны, то поставьте +,если нет- минус

Заполнить табличку.

1.Тело покрытое шерсть, только у зверей.

2.Звери— это животные, которые выкармливают своё потомство молоком. 

3.Звери имеют Схожее строение тела (голова, шея, туловище, хвост, четыре ноги (конечности)).

4.Киты, тюлени, моржи -это рыбы

5.У акулы рождаются акулята, значит она млекопитающее?

6.Звери делятся на 3 группы: дикие, домашние, полевые

Бобры откладывают яйца

-Ребята, мы сегодня открыли еще одну тайну природы, познакомились с новой группой животного мира. Понравился вам урок. Если да-то аплодировали. Если нет, то потопали.

Самостоятельное выполнение на листочках, проверка.

6.Домашнее задание

По выбору: нарисовать любого представителя класса «Звери»;

Книжка малышка «Загадки о зверях»

Подготовить доклад «Интересные факты из жизни зверей»