Разработка плана–конспекта урока по английскому языку на тему: "Конкурс загадок"

Организационный этап - 4 мин

Приветствие

Good afternoon, Good afternoon,

Good afternoon to you.

Good afternoon dear teacher,

We are glad to see you.

Фонетическая разминка

(Совершенствование слухо-произносительных навыков)

1. Рифмовки

 [ ] – pig, stick; [ ] – cat, hat; [ ] – dog, frog.

A pig went to town to buy a stick.

What? A pig with a stick?

A stick for a pig?

Who ever saw a pig with a stick?

Учащиеся рассказывают стихотворения хором, заменяя подчеркнутые слова разными парами слов.

2. Звуки английского языка

 Учащиеся повторяют за учителем звуки и слова их содержащие.

На доске висят карточки с ранее произнесенными звуками. Два ученика выходят к доске, учитель называет звук. Кто из учеников быстрее дотронется до нужной карточки, тот забирает ее себе. Побеждает тот, у кого больше карточек со звуками.

Фонетические карточки

Этап повторения и проверки изученного материала – 10 мин

Актуализация знаний с использованием элементов игровых технологий

«Лото»

Учащиеся вместе с учителем играют в игру «Лото». Учитель делает для каждого ученика карточки в виде таблицы. В ячейках таблицы написаны слова по-русски. Учитель диктует слова по-английски. Во время паузы учащиеся должны вспомнить перевод слова и закрыть его фишкой (учитель заранее готовит фишки из бумаги). После проведения игры проводится взаимопроверка. На слайд демонстрируется правильный вариант.

Ассоциограмма

На доске схема:

 Colour Animals Size

 Character

У учителя набор карточек с изученными прилагательными. Учитель показывает одну карточку классу, затем учащиеся по цепочке читают прилагательное и говорят, в какой раздел ассоциограммы нужно прикрепить данную карточку.

Актуализация лексико-грамматических знаний и умений

1. Работа с грамматическими моделями предложения

2. Аудирование

3. Контроль навыков аудирования

4. «Отгадай мою загадку!»

5. Введение новой ЛЕ

Учащиеся составляют предложения, используя прилагательные из ранее составленной ассоциограммы, по грамматическим моделям, изображенным на слайде.

Этап целеполагания и мотивации – 1 мин

Учитель составляет своё предложение по грамматической модели, не называя животное и просит учащихся догадаться, о ком идёт речь. Используя вопросы, учитель подводит учащихся к теме урока.

А что вы только что отгадали?

Давайте вспомним, что такое загадка?

Как вы считаете, зачем придумали загадку? (Постановка проблемы)

А хотели бы вы научиться отгадывать и загадывать загадки на английском языке? (Мотивация)

Итак, цель урока: научиться отгадывать и загадывать загадки на английском языке.

Динамическая пауза – 2 мин

Один ученик выходит к доске и становится водителем автобуса. Учитель включает аудиозапись «The wheels of the bus», «водитель» поёт и показывает движения, учащиеся за ним повторяют.

The wheels on the bus go

Round and round (3 р),

The wheels on the bus go

Round and round,

All day long.

The horn on the bus goes

”Beep, beep, beep” (3 р)

The horn on the bus goes

”Beep, beep, beep.”

All day long.

The wipers on the bus go

“Swish, swish, swish.” (3 р)

The wipers on the bus go

“Swish, swish, swish”

All day long.

The people on the bus go

Up and down (3 р)

The people of the bus go

Up and down

All day long.

The babies on the bus goes

”Whaa, whaa, whaa” (3 р)

The baby on the bus goes

”Whaa, whaa, whaa”

All day long.

Этап комплескного применения знаний и умений – 10 мин

Развитие аудитивных навыков

Учащиеся слушают загадку (2 раза), основанную на ранее изученном лексическом материале.

Учитель называет возможные отгадки, учащиеся поднимают карточки «Yes» (зеленая) и «No» (синяя). В итоге, правильный вариант демонстрируется на слайде.

Развитие навыков монологической речи

Учащимся было дано задание приготовить закладку-загадку о любимом животном.

Ученик выходит к доске и читает/рассказывает наизусть свою загадку одноклассникам. Тому, кто первый догадается, ученик дарит свою закладку.

Этап введения новой лексической единицы - 2 мин

Учитель загадывает загадку:

Кругла да гладка,

Откусишь – сладка.

Засела крепко

На грядке …. (Репка)

Учитель называет слово на английском языке – A turnip.

Тренировка ЛЕ : учащиеся повторяют слово за учителем, самостоятельно.

Рефлексия – 2 мин

Учащиеся получают конверты с 3-мя смайликами (грустный, задумчивый, веселый). Каждый ученик поднимает тот смайлик, который соответствует его настроению.

(Грустный – ученик что-то не понял, урок не понравился.

Задумчивый – ученик что-то не понял, но урок понравился.

Весёлый – ученик все понял, урок понравился.)

У каждого ученика на конверте находится список различных умений и навыков. Учащиеся отмечают галочкой, чему, на их взгляд, они научились сегодня на уроке.

Итоговый этап учебного занятия – 2 мин

Оценки будут выставлены всем за приготовленные загадки.