разработка проекта урока по теме: "В госте к весне"

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(Р, П, К)

Личностные

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Словесный

(рассказ, беседа)

Наглядный

(иллюстрация)

-Здравствуйте! Меня зовут Валерия Евгеньевна сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь.

-На наш урок сегодня пришел необычный гость. Его нужно постараться увидеть. Осмотрите внимательно класс.

- Что вы видите на ваших партах?

- Солнечный лучик к какой природе относится? Почему?

Слайд

Здороваются, садятся.

Солнечны лучик.

-Не питается не растет, не размножается, не дышит, следовательно, он относится к неживой природе

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Словесный (беседа)

Наглядный(иллюстрация)

- Он к нам сегодня пришел не случайно, он пришел со своей загадкой

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла…

- Определите тему нашего урока.

- Он хочет позвать нас в гости к весне.

- О какой природе мы сегодня будем говорить на уроке?

- Определите цель нашего урока?

- Мы сегодня узнаем о весенних признаках и явлениях весны.

Посмотрите на план, по которому мы будем работать.

Слайд

Весна

о неживой

определить признаки и явления неживой природы.

П:

Принимать и сохранять учебную задачу

3. Выявление места и причины затруднения.

Словесный

(беседа)

- Мы можем сейчас с вами сказать, что такое весна в неживой природе?

- Поэтому мы оправимся в гости к весне.

- Нет

П: осуществлять анализ объектов, проводить сравнения

Р: Принимать и сохранять учебную задачу

К: формулировать собственное мнение

4.Построение проекта выхода из затруднения.

5.Реализация пространственного проект.

Словесный (беседа, самостоятельная работа)

Наглядный

(иллюстрация)

Словесный( рассказ)

- С лучиком происходят разные чудеса, а почему с ним происходят эти чудеса он не знает, он пришел спросить вас об этом.

1. Солнечный луч всегда был послушный и всегда возвращался вовремя в 17.00-18.00ч, а вчера он задержался и вернулся в 19.00, но мама его не на ругала.

Почему?

-Почему день стал длиннее?

- Ребята давай с вами вспомним, где находится солнце в разное время года.

Интер.доска.

- Кто покажет, где солнышко находится летом? Осенью? Зимой? Весной?

2. На следующий день Лучик отправился в путешествие, и решил понаблюдать за играющими ребятами и присел на край снежной крыши. И вдруг слышит необычные звуки.

Музыка капели.

- Посмотрел лучик вниз и удивился, как вы думаете, что он увидел?

- А почему появились сосульки?

Итак, сосульки признакам весны

- Ребята, как вы думаете, что это он услышал? Как называется такое явление?

- Поставьте пальчики на стол и когда утро и солнце не сильно пригревает, будет тихо, медленно капать, затем, когда солнце поднялось выше, и капель зазвучала быстрее и громче и затем снова медленно.

- Ребята, а как вы думаете, кто режиссёр, а кто оркестр?

3. Решил солнечный лучик покататься на коньках, раз прокатился, два прокатился, и лед исчез.

- Ребята, что произошло? Почему солнечный лучик упал?

- А почему он растаял?

4.Пошёл солнечный лучик к реке, а путь его через поле лежит. Идёт, озирается по сторонам, и видит – снег, весь в дырочках. Удивился солнечный лучик.

- Ребята, кто это мог сделать?

- А почему снег весь в дырочках?

5. Пришёл он к речке, прошёлся по льду, а он затрещал.

Слайд               Что происходит?

- А как называется такое явление природы?

Действительно, ледоход – это маленькие и большие льдины, которые быстро плывут по течению и сталкиваются друг с другом.

Видео

- А чем отличается ледоход от ледостава? Что такое ледостав?

- А какое явление природы происходит весной, когда всё таят?

слайд.

- Что такое половодье?

Стр87 прочитайте.

6. Пошел лучик в лес. Устал он. Решил прилечь на бугорок. Смотрит в небо, а там облака. Изменился небосклон.

Слайд

- Ребята, а какие веной облака?

Слайд

7. Уснул лучик на бугорке. А когда проснулся, видит – снега нет. Появились проталины.

- Ребята, кто-то знает, что такое проталина?

- А где образуются?

Слайд

- Почему они образуются?

8.Лучик решил отправиться в город оглянулся и увидел, что снег чистый, а в городе он какой?

Слайд

- Почему?

- Да, все верно.

- И тут вдруг что-то загремела, послушайте.

- Что загремело?

- Что это такое?

- Какие вы еще знаете явления весной в неживой природе?

- Да, вместо снега пошёл дождь.

3 портрета прислала весна лучику, три сына. Слайд.

- Давайте поможем лучику их назвать.

Первый посмотрите.

- В народе его называют месяц тепла и света.

Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?

- Правильно.

- Наши предки называли этот месяц «протальником» из-за быстрого таяния снега и проталин. В марте сыреет под ногами снег, в тени – ещё зима, а на солнышке – капель, лужи, потому называют март ещё и «капельником.

- Первая победа солнца — весна света. Она началась, когда на полях показались первые проталины, освободилась первая земля.

- Обрадовались ей грачи, скворцы и прилетели.

- Так почему март, называют Весной – Солнца?

Второй портрет

Месяц воды

- Яростно река ревёт.
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?

- Солнце, снег и дождь вперемешку. Непостоянен обманщик – апрель: на дню семь погод.

- К концу этого месяца солнце красное прогоняет последние остатки снега – поэтому апрель называют снегогоном.

Заиграли талой водой овражки, моросит первый весенний дождик, широко разлились лужи, трогаются весенние воды. Куда ни ступишь, куда ни посмотришь – везде вода.

Третий месяц тепла и зелени, все начинает цвести природа оживает.

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это…

- Наши предки называли май «травником», «птичьим пересвистом», май – конец весны, преддверие лета.

В мае ветер поёт, а земля надевает свой лучший наряд. Земля покрывается зелёным ковром.

- Май, это какая весна?

- Потому что сутки увеличились.

- Солнце поднялось

Выходят показывают.

- Сосульки.

- Потому что температура повысилась.

-Капель

- Солнце – главный режиссёр, а капельки.

- Лёд растаял, потому что солнце начало пригревать все начало таять.

- Потому что температура была высокая.

- Солнце

- Солнечные лучи падают под таким углом..

- Льдины лопаются.

- Ледоход.

- Это замерзание воды, оно происходит осенью.

- Половодье.

- Это разлив реки, когда растаявший лед и снег тает и заливает земли

- Перистые и кучевые.

- Проталина – это место, где стаял снег и открылась земля.

- вокруг одиноко стоящих стволов,

на бугорках на открытых полянах, вокруг деревьях.

-Грязный

- Потому что в городе от выхлопа машин и от дыма от заводок, это все оседает на снег из-за этого он такой грязный.

- Гроза.

- это явление природы.

- дождь.

- Март

- Всё тает, солнце греет, температура повышается.

-Апрель

Май

- Весна – Земли.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: формулировать собственное мнение.

6.Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи.

Словесный (рассказ, беседа)

Наглядный( иллюстрация)

- Итак, ребята мы попутешествовали, и выявили что?

Признаки весны в неживой природы.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталон

Словесный(рассказ,  самостоятельная работа)

- Ребята, у вас на партах лежат листы исследователя, обязательно их подпишите ФИО, и вы должны их заполнить, как вы запомнили пройденный сегодняшний материал

Заполняют листы

8.Включение нового знания в систему знаний и повторений.

Словесный (рассказ, самостоятельная работа)

- Для чего на нужно знать признаки весны?

- Будем ли мы одеваться как прежде? Поиграем ли в снежки? А что будем делать?

- Что обычно наши бабушки делают?

Чтобы самим одеваться по погоде.

- Садить рассаду.

9.Рефлексия учебной деятельности.

Словесный(рассказ)

- Наше занятие подходит к концу.

- Ребята, кто может правильно объяснить все чудеса, поднимите веселое солнышко.

- Кто затрудняется, в объяснении чудес поднимите солнышко задумчивое.

- А если вы совсем не разобрались в новой теме и вам все было непонятно. Поднимите грустное солнышко.

Давайте запишем домашнее задание. Прочитать учебник на стр 26-27, в рабочей тетради страница 18 выполнить задание 2.

Записывают в дневник